感觉统合课考点整理

感觉统合课考点整理（精选5篇）

感觉统合课考点整理 篇1

一、概念

1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映。

3.神经可塑性理论：指神经系统在结构或功能上发生动态变化以适应不断改变的内外环境的特性，这一特性体现在神经系统的发育过程中、动物的学习和技能训练过程以及在神经系统损伤后的代偿和修复过程中。

4.丰富环境刺激理论：是指具有可操作的多个物品、社会整合因素刺激与体力活动（或运动）的联合体的特征性环境。5.运动控制理论：包括神经系统和运动有关的组织结构，以及实施运动的骨、关节、肌肉组织等。正常运动控制是指中枢神经系统运用现有及以往的信息将神经能转化为动能，并使之完成的有效的功能活动。

6.感知觉训练：是指对一些有各种障碍或功能限制的儿童，通过特别的训练使其感知觉、智力、情感等各个方面的以改善，并掌握相关技能的方式。

7.感觉统合：是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作基础。

8.被动训练：训练对象被动进行训练活动的训练方法。训练人员主导训练活动，儿童受限制程度较高，它在促成儿童尽快适应训练要求、掌握训练规划等方面有积极的作用。

9.主动训练：儿童能够根据训练人员的安排，独立自主开展训练活动的训练方法，有2个前提： 1.2.儿童要有较为强烈的实现训练目标的愿望和动机，能自觉组织自身的心智资源，有效地控制行为定向于训练活动上。儿童掌握了训练活动的操作要领，并且具备防止意外发生的意识和应对措施。

10.助动训练：儿童在训练活动的某些环节得到他人协助的训练方法。儿童掌握训练活动的意识和能力较被动训练大为增加，但在训练的环节存在问题，需要训练人员的支持和帮助。

二、解答

（一）.各类特殊儿童感知觉特点：

1.智障儿童感知觉特点表现：（1）感官的感受性普遍较差；

（2）感知速度慢、范围窄、容量较小；

（3）感知分化较弱，主动选择性差；（4）感知恒常性、整体性差，感知水平和质量都低于健全儿童；

（5）在感知动作协调性方面比健全儿（6）空间知觉、时间知觉发展较落后。

2.注意力缺陷多动症儿童特点：（1）.智力基本正常

（2）.较好的运动能力

（3）.沟通交流有障碍但不严重

（4）.注意力存在缺乏

（5）.多动—冲动

3.自闭症儿童感觉异常的表现：（1）视觉方面：害怕与人目光接触，却过分留意其他外在光线的转移；

（2）听觉方面：对别人的话充耳不闻，却喜欢自己制造声音；

（3）触觉方面：对痛觉、寒冷、烫凉等表现，或者敏感或极迟钝，有些还会出现严重自伤

（4）感知恒常性、整体性差，感知水平和质量都低于健全儿童；

（5）在感知动作协调性方面比健全儿童差；（6）空间知觉、时间知觉发展较落后。4.学障儿童感知觉异常的表现：

（1）难以从背景中察觉出对象，在视觉识别或听觉理解方面困难；

（2）空间知觉发展很差，在判断举例、方向和大小方面有困难，难以区别部分与整体、左与右等；（3 走、跑姿势不佳，动作协调性差，不自然，常常表现为同手同脚；（4）运动技巧差，不灵活，动作不是太快就是太慢，常常跌倒，撞伤自己；（5）眼手协调不好，经常打翻东西，弄脏或损坏作业本；（6）本体感较差，身体或肩部肌肉僵硬，不能放松。5.脑瘫儿童特点：

1.运动方面，整体运动能力差、姿势异常；

2.感知能力，存在视觉、听觉异常，触觉、前庭觉异常敏感或吃端，本体感觉不足，一项或几项感觉异常； 3.言语语言方面，出现构音障碍，发音不清，肿着完全无言语能力；

4.身体状况，身体状况较差，多瘦弱、免疫能力弱、体质差，可能还伴随其它疾病。

（二）特殊儿童感知觉训练的意义：

1.协助特殊儿童充分发挥其感官功能，形成敏锐的感觉反应。

2.促进特殊儿童感知活动能力的协调发展。3.协助特殊儿童提高其独立活动能力和日常生活质量。

4..培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础。

5.养成特殊儿童欣赏美好生活的意识。

6.特殊儿童感知觉训练的最终目的是帮助其融入社会。

（三）特殊儿童感知觉训练原则（也可以是注意）：

1.目标导向原则

2.理论指导原则

3.因材施教原则

4.循序渐进原则 5.综合性原则

6.因人而异原则

7.激励强化原则

8.效果反馈原则

（四）特殊儿童感知觉训练的实施程序：

1.评估特殊儿童感知觉能力

2.拟定特殊儿童感知觉训练的方案

3.设计训练活动

4.安排训练环境及分析

5.实施训练与评估

6、进行反馈评估，检测训练效果、情况

（五）感知觉能力的评估工具： 标准化评估工具：

1.希—内学习能力测验

2.瑞文标准推理测验

3.韦氏儿童智力测验

4.斯坦福—比内智力量表 5.中国儿童发展量表

6.Peabody运动发育量表

7.PPVT图片词汇测验 非标准化评估工具：

1.儿童感觉统合能力发展评定量表

2.孤独症儿童发展评估表

3.粗大运动功能评估表

4.Berg平衡量表

（六）评估内容：筛查性评估、诊断性评估、过程性评估、终结性评估（评估内容：视、听、触、味、嗅觉能力、本体觉、前庭觉、空间知觉、运动知觉、时间知觉能力）

（七）评估方法（P67-68）：测验法、直接观察法、晤谈法、评定量表

（八）特殊儿童感知觉训练的方法（书P106-114）：

1.游戏训练法：是一种通过游戏的形式来训练特殊儿童感知觉能力的主要方式。（目的是通过游戏的趣味性，激发特殊儿童的好奇心、兴趣及参与意识，从而完成训练任务，实现训练目标，提高特殊儿童的学习和适应能力）

2.感觉统合训练法：是一种以神经发展及神经生物学为基础而发展出来的治疗方式。该法通过设计轻松有趣的游戏刺激儿童的感觉神经，强化儿童的学习效果，并协助老师和家长了解儿童的特性及个别的困难，进而有效的帮助儿童建立信心，让他们健康快乐地成长。

3.动作教育法：以身体运动为核心来实现教学目标的一种教育方法。他是通过身体动作活动或创造性运动经验的曾进，是个体的身心获得最充分发展的教育或历程。（MEAP方案：动作教育程序评估，是巧妙地运用动作这一中介实现促进儿童整体发展的一些列程序化的活动方案）

4.行为改变技术：是指建立在心理学理论基础之上，只在减少、消除个体不良行为，塑造、增进个体良好行为的各种原理、方法。（目的是为了增进个体的社会适应，促进个体的身心发展）

（九）感知觉训练活动设计的原则（书P80-81）：

1.形式上具有规范性、趣味性

2.训练功能上具有准确性、综合性

3.在训练目标上具有针对性、科学性 4.在训练方法上具有适切性、可操作性

5.在训练过程上具有层次性、循序渐进性

6.在训练实施上具有可行性、安全性

（十）训练活动设计（参考课件：感统训练教案）：1.热身活动；

2.正式课；

3.告别阶段。

（十一）训练内容：视、听、触、味、嗅觉能力、本体觉、前庭觉、空间知觉、运动知觉、时间知觉能力

（十二）感统器材（PPT---感觉统合训练器材、PPT---感统器材的作用与运用）

1.滑板

2.大滑梯

3.平衡台

4.网缆

5.蹦床

6.竖抱筒

7.横抱筒

8.大陀螺

感觉统合训练游戏 篇2

小侦察兵 活动目标：幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能，发展儿平衡能力和动作的灵敏性；激发幼儿的想像力，让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣，并培养幼儿勇敢、团结友爱的品质。活动准备：人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。开始部分：在音乐伴奏下，幼儿跟教师学做模仿操。基本部分：小布袋活动：教师出示小布袋，启发幼儿运用小布袋模仿做各种动作，如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。集体练习“黑夜走路”：将布袋从头上往下套，教师边示范边讲解：我们今天学黑夜走路的本领。将幼儿分成两队进行练习，各组由一人牵引前进。游戏“黑夜找军营”：请四名幼儿各取一件乐器四角坐地，看教师手势敲打乐器，其他幼儿凭听觉来判断摸索前进，尽量相互不碰撞，顺着音响方向去找军营。结束部分：教师小结，你们小小侦察兵真能干，真像解放军叔叔一样机智勇敢，遵守纪律，现在我们欢庆胜利，跳个欢乐舞。“找炸弹” 活动目标：培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质；统合全身肌肉，尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力；培养幼儿的观察力。活动准备：海洋球池两处。开始部分：教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。教师说：我们今天有一个任务，要将一个红色炸弹找出来，现在就出发。让幼儿扮演寻炸弹的人。基本部分：让幼儿分两队，通过扒、拣等方式寻找目标球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼儿进去找红色球，以下依次进行。幼儿游戏，教师在旁提醒他们注意游戏规则。评比哪个队先找完红色炸弹球。小结：“小朋友都很能干，没一会儿便寻找完了炸弹，这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹，注意埋的时候一定要埋得深，埋得好，尽量不要让人发现”。另一队幼儿寻找红色炸弹。进行第二轮游戏。结束部分：幼儿平卧海洋球池内休息片刻。网鱼 活动目标：通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作；培养幼儿遵守游戏规则。活动准备：呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。开始部分：做圈操，上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。基本部分：幼儿自由玩圈。教师说：我们每人手中都有一个呼拉圈，呼拉圈有许多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。让幼儿分散玩呼啦圈。教师演示。请1～2位小朋友上台来演示自己的玩法，其他小朋友可以上台表演自己与上面小朋友不同的玩法。幼儿再次分散练习。跳圈。请每组幼儿相互合作，用圈排出各种图形，平放在地面上。教师请个别幼儿来跳圈。教师提出跳圈时的要求：单脚跳，双脚跳，同时要求落地时要前脚掌着地。让幼儿游戏1～2次。游戏“网鱼”。教师说：今天我们要来做一个游戏，游戏的名字叫“网小鱼”。教师讲解游戏玩法：教师做渔翁，用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包)，幼儿做小鱼，在池塘里游，如果被网住了即站到池塘边。结束部分：请幼儿平躺或俯卧于地面上，教师用大笼球为其滚压。送食品 活动目标：能够协调地爬、跑、跳；知道蜗牛、小狗、小兔的生活习性。活动准备：蜗牛、小狗、小兔的标志；彩色石子路、平衡台、五彩圈若干个；画有树叶、骨头、萝卜的卡片若干张(数量为幼儿人数的2～3倍)；场地布置如图7—1所示。开始部分：听音乐、做动物模仿操。蜗牛爬、小狗跑、小兔跳。基本部分：认识动物的家。教师介绍小动物的家：独木桥(平衡台)前是小狗的家，石子路(踩脚石)前是蜗牛的家，五彩圈前(小圈四个)是小兔的家；幼儿分别练习走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，达到爬、跑、跳的训练。游戏“去做客”。幼儿按照教师的要求，选择相应的卡片，按照规定的路线运用扮演角色小狗跑、小兔跳的行动方式，依次为蜗牛、小狗、小兔。幼儿自由做客。幼儿随意拿一张卡片，根据卡片上的食物，按照相应的路线和行走方法，送入小动物家中。结束部分：仰卧滑行板、整理场地。运粮食 活动目标：通过滑板游戏激发幼儿参加感觉统合活动的兴趣和热情，感受幼儿间合作的快乐；强化前庭刺激，提高运动策划能力。活动准备：沙包若干、篓子3～4个、人手一块滑板。开始部分：幼儿俯卧滑板，进场后成圆形。导语：“天气真好，小蚂蚁一起出去玩玩吧!”；幼儿做操(头部一上肢一下肢一体侧一体转一跳跃)。基本部分：幼儿两两组合，一个在前俯卧滑板，一个在后拉住前面小朋友双脚。前面小朋友用双手扒地面带动后面小朋友前进，到达目的地后将附在身边的沙包投入篓子里。先让一组小朋友来演示!(教师边指导、边讲解动作要领)幼儿自由组合。讨论：“怎样才能滑得又快又稳?”。小结：两个人要配合，前面的人手要用力划，坐在后面的人用脚蹬地。幼儿再次练习。教师讲解游戏规则，小蚂蚁到粮仓运粮食，每次只能运一袋。幼儿游戏。活动评价，表扬游戏中能相互配合，团结协作得较好的幼儿。结束部分：放松整理仰卧滑行板。石子路 活动目标：通过触觉游戏活动，激发幼儿参加感觉活动的兴趣，增强自信心和克服困难的勇气；为幼儿提供脚底的多种触觉刺激，促进其触觉统合功能的提高。活动准备：各种材料(或踩石板)铺成的小路。开始部分：伴随音乐一起动动小脚：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。教师指导或示范(脚上穿软底鞋)。基本部分：多漂亮的彩色石子路呀，谁能在上面走一走?”问：“小脚走在石子路上有什么感觉?”。分散活动，让幼儿自由慢慢地走一走，体验走石子路的感觉。将石子板铺成两道长条石子路，两组小朋友依次从路的一端走向另一端。结束部分：我们的小脚今天真能干，走了这么多路，现在也该让小脚放松休息一下，可以把小脚放在温水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活动。

拾果子 活动目标：学习双腿盘坐在滑板上滑行，发展幼儿视觉、劁觉、脊椎及四肢运动，增强本体感；通过滑板一小猴拾果子这一活动，培养幼儿助人为乐的情感。活动准备：滑板若干、海洋球若干、果篮四只。开始部分：模仿小鸟飞(上肢运动)、小鸭走(下蹲运动)、大熊走(体转运动)、大象走(腹背运动)、松鼠跳(跳跃运动)。基本部分：幼儿练习盘腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球视为果子落在地上，让孩子运行滑板去拾果子送入果篮中。请个别幼儿示范，教师讲解要领：我们乘滑板去拾果子(海洋球)，双腿盘坐滑板，双手撑地向前进。分散活动拾果子，每次5～6人，教师分撒海洋球(或沙包)让幼儿追逐滑行。在场地设置障碍，大树、池塘等，滑行时必须绕过以及改变滑行路线，增强运动的灵活性。结束部分：坐在指定位置上数果子。

传球 活动目标：通过活动，强化幼儿前庭感觉和触觉功能；学习坐在独脚椅上抛接按摩球。活动准备：按摩球、独脚椅人手一个、录音机、磁带。开始部分：听运动员进行曲，精神饱满地入场，随音乐做按摩操。基本部分： 练习听信号，变换花样拍按摩球，练习变换花样做按摩球的多项动作。幼儿两人一组坐在独脚椅上抛、接按摩球。教师示范讲解方法：抛球时，要看接球小朋友的手，再抛给他，接球的小朋友身体要向前倾，看准球，两手伸出去接。幼儿练习，教师巡回指导。传球比赛分两组进行。独脚椅一字排开，用一只中号按摩球依次传递(双手接送)。交代游戏玩法及规则：小朋友坐在独脚椅上，把球传给自己旁边的小朋友，最后一个接到球的小朋友赶快把球举起，率先举起球的团队获胜。注意按摩球不能落地，如果落地必须拾起来再传；游戏进行3～4次，给获胜队小红旗。结束部分：放松活动，用大按摩球相互按摩，挤压。小青蛙跳荷叶 活动目标：练习跨坐羊角球跳跃；通过活动，发展幼儿的下肢力量，强化前庭刺激。活动准备：羊角球、青蛙头饰若干(与幼儿人数相等)、绿色硬纸板片做“荷叶”若干、纸做“害虫”若干、塑料筐3个。开始部分：幼儿戴好头饰：“美丽的春天到了，小蝌蚪慢慢变成小青蛙，你们还记得小蝌蚪是怎么变成小青蛙的吗?”(骑坐羊角球上四散游泳、半蹲跳跃、撑地跳跃、四散跳跃)基本部分：跳荷叶。每只“青蛙”拿两片“荷叶”，自由结伴摆放在“池塘”中，练习在“荷叶”上轻轻跳(教师可根据幼儿的能力，适当调整“荷叶”间距)。“青蛙”将所有“荷叶”四散放于“池塘”中，练习在“荷叶”上进行蹲跳。捉害虫。场地：在池塘一头画有起点，放着三个篓子，另一头是农田，农田里有害虫，小青蛙要站在预先画好的线后。讲解规则及玩法：妈妈发出信号，小青蛙从线后出发，轻轻跳过一片荷叶，最后跳到农田里捉害虫，并从池塘两边做游泳动作回来，将害虫放入篓子，再次去捉。反复进行，直至害虫捉完。结束部分：结束评价，整理场地。

11小小压路机 活动目标：练习双手推小笼球走上滑梯，发展幼儿下肢力量；通过活动，锻炼幼儿平衡能力；帮助幼儿克服畏惧心理，培养勇敢精神。活动准备：小笼球人手一个、滑梯两架、录音机、磁带。开始部分：幼儿随音乐做热身活动。基本部分：练习双手推球在滑梯上走。教师边念儿歌边示范：手在球的中部用力交替推，脚站稳往上走。教师带领幼儿边念儿歌边练习，重点掌握双手交替推球。游戏。这是一条刚刚铺好的路，用两条线表示路的路牙，要求大家把笼球当成压路机，在球的上部边压边推来回滚动，把路压平。结束部分：两个幼儿为一组，分别趴在羊角球上休息。小鹅吃草(适用于小班)活动目标：培养幼儿活泼开朗的性格；幼儿练习在滑梯上走上走下，发展幼儿平衡能力。活动准备：滑梯，在滑梯的一端画上小草。开始部分：幼儿四散，跟着教师念儿歌：“我们都是小白鹅，扑通扑通跳下河。”边模仿边做小鹅走、小鹅叫、小鹅转圈、小鹅跳。基本部分：新授游戏：讲解角色游戏玩法，幼儿分成两队扮演小鹅，教师扮演鹅妈妈。鹅妈妈：“小鹅，小鹅，小鹅哦哦哦!摇摇摆摆走上坡，脚步走稳下了坡„„”。鹅妈妈：“孩子们，你们到草地上吃草吧!”小鹅上滑梯，并模仿小鹅吃草的动作。鹅妈妈：“天黑了，小鹅快快回来吧!”小鹅走下滑梯，回到原处。游戏反复进行2～3次，教师注意提醒幼儿上坡下坡时身体不要摇晃。结束部分：俯卧地面休息。看谁玩得好 活动目标：让幼儿在玩羊角球的活动中促进身体姿势和双侧统合能力及运动策划能力；通过组织幼儿走平衡浪木，提高儿童身体协调能力，空间知觉能力；激发幼儿积极参与活动的兴趣和愿望，让他们在轻松愉悦的氛围中充满信心地投入活动。活动准备：羊角球、平衡浪木、跳袋。开始部分：教师带领幼儿在音乐伴奏下活动身体；教师让幼儿自由选择活动器械，将活动室分成三个空间，让孩子们按自己的意愿选择羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教师简单交代活动名称及规则，并告诉幼儿这是一次让他们自由玩的好机会，小朋友可单独玩，也可自由组合玩，可在小组成员中选出一名指挥官，指挥小组成员统一行动，比一比，看谁玩得好。基本部分：羊角球，三种玩法。单独玩：一手按羊角球，另一手做挥鞭动作，口中念“得儿一驾”，做骑马动作，双手抓羊角球跳跃。小组玩：几名幼儿商议好，选准一个目标，大家共同朝一方向跳跃。两两合作：两名幼儿合骑一球，前者做司机，后者做旅客，口中称“去旅行”。平衡浪木：推举一总指挥维持纪律，大家有秩序地排好队，以平稳优美的动作走过平衡浪木，并由大家评选出最佳队员。袋鼠跳袋，多种玩法：几名幼儿一起边唱边跳，玩“袋鼠妈妈”音乐游戏；几名幼儿并排站立，请一名幼儿做裁判，发令“预备一跳”，看谁跳得又快又远又稳；几名幼儿围成圆圈跳。活动中，教师及时指导鼓励幼儿积极参与，激发自信心，适时表扬，并请个别表现出色的幼儿向大家介绍自己的玩法。结束部分：教师对三个活动组进行评价小结，并提出希望和要求；留3～5min让幼儿进行活动经验交流，互相介绍自己的玩法。随音乐做放松活动。观察注意要点：教师在观察幼儿活动时，注意不要过多干涉，只要是符合安全要求即可，尽可能让幼儿去发挥，去策划自己的游戏活动。在观察过程中，要把主动权完全交给幼儿，教师的主导作用在于激发幼儿活动的积极性，主动性和创造性。教师观察幼儿进行策划活动时，可把自己编入孩子们所策划创造的角色之中，适当参与，但注意不要让孩子发觉你是在刻意观察他们，以免引起孩子的不自然，要让他们身心完全地投入活动之中。走沼泽地 活动目标：发展幼儿的平衡能力；幼儿移动身体，连续跨进跨出，强化运动协调与策划能力。活动准备：5～7只高度为20cm、宽度为35cm左右的纸箱。开始部分：热身活动。基本部分：在场地中间设置5个纸箱，要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚则跨进前面一个纸箱，如此双脚交替跨过纸箱。开始幼儿双脚不稳定，身体不住地摇摆，训练一段时间，基本能达到要求。在场地中间，每隔o．16～o．49cm放置一个纸箱。要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚接着跨进纸箱，同时另一只脚接着跨进去。开始，有的幼儿脚会踏到地面上，有的会把纸箱踢到前面，训练两周之后，幼儿基本达到要求。设置几个纸箱，要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚则跨进前面一个纸箱。然后挪动后一个纸箱置于前方，这样不断挪动不断向前。结束部分：仰卧，用大笼球压脚腕部位。巨人和矮人 活动目标：引导幼儿在平衡楞木上按要求行走以及在平衡荡木上蹲着走，锻炼腿部肌肉的力量，促进幼儿平衡能力及空间知觉能力的发展，活跃大脑神经系统；激发幼儿参加感观训练的积极性、主动性。活动准备：会伸缩的小丑娃玩具、平衡荡木、平衡楞木、硬纸板树两块。在平衡荡木的两个把杆上搭一横木，形成小山洞。开始部分：操纵小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼儿的活动兴趣；演示小丑娃”长高”或”变矮”，请幼儿分别学做巨人、矮人走路，启发幼儿思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的。基本部分：带领幼儿在平地上练习近平步脚尖接着脚跟走路，蹲着走路。通过示范，引导幼儿观察，比较直立脚尖接着脚跟平步走与蹲着走的不同。鼓励幼儿分别尝试用这样两种动作走过“小桥”、“山河”去采“果子”，重点观察哪些幼儿学会蹲着走、脚尖接着脚跟平步走，哪些幼儿还不会，哪些幼儿遇到了困难等。请个别幼儿示范巨人，矮人走路的动作。(巨人必须是蹲着走)引导幼儿进一步练习并互相交流感受，重点指导能力弱的幼儿。组织巨人和矮人进行行走比赛游戏。具体方法：将幼儿分成两组，分别扮演矮人和巨人进行行走，看哪组幼儿最先走完(角色还可调换)。结束部分：带领幼儿一起走“小桥”、过“山洞”、来到“果树林”、将所有“果子”摘下；整理好游戏器具，放松活动结束。大笼球 活动目标：通过滚球、拍球等动作，熟悉大笼球的弹性特征，培养幼儿玩球的兴趣；通过游戏《谁的胆子大》，强化前庭一本体感觉和触压觉的统合，促进身体协调和平衡；培养合作精神，建立自信心。活动准备：大笼球、玩具小鸭、音乐磁带、录音机。开始部分：幼儿手扶大笼球，分散站在场内，边念儿歌边做模仿动作。“大笼球，拍拍拍，推到东，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼儿围着大笼球转一圈)。”基本部分：刚才我们玩了大笼球，小朋友们懂得大笼球有弹性，能滚动，下面做和同伴一起推滚球的游戏。教师请一名小朋友和自己一起推滚球。幼儿自己找合作伙伴，随音乐推滚球。教师帮助幼儿搭配伙伴，练习中，指导幼儿团结合作。讲解：协作用力，大笼球才能直线滚动。让一名幼儿俯卧在大笼球上，头部抬高，视线向前方，教师由后方抓住他的双脚，配合大笼球的运动，前后拉动，并提醒幼儿前后、左右、快慢的变化。幼儿逐一练习，教师帮助胆子小，能力弱的孩子完成动作，并知道他们如何用手，脚及头部的平衡来保护自己。结束部分：小结游戏情况，收拾好大笼球，给持续时间长的幼儿组颁发奖品(玩具小鸭)。小刺猬运果子 活动目标：在垫上做前滚翻动作，强化前庭刺激，抑制过敏的信息；调节身体姿势，增强本体感觉。活动准备：海绵垫、跳袋若干、苹果图剪片(附双面胶)或用纸团。开始部分：引导：小刺猬们，果园里的果子都熟了，我们穿上“外套”一起去果园运果子，好吗?幼儿人手一条跳袋，下身进入袋中，扮成小刺猬。基本部分：详见图7—2。“小刺猬”跑到垫子前，侧身躺在垫子上，侧身向前翻滚，边翻边让果子粘在“外套”上，直至垫子边缘。鼓励“小刺猬”绕过树林跑回家，把“外套”上的果子摘下来放进篓子里。注意事项：在垫子上翻滚时，能灵活、协调地调整身体姿势，尽可能多地粘上果子；起身站立时动作迅速。结束部分：小结，整理活动。喂食 活动目标：训练幼儿肩上挥臂投，掷力和目测力；复习跑的基本动作，培养幼儿的灵敏度。活动准备：沙包若干、万象组合圈架两副、平衡木架两副、录音机一台、场地布置。开始部分：集合：分散在场地上自由活动的幼儿，听信号，迅速集合成一路纵队，听口令：立正、稍息、左右分队成二路纵队。模仿动作：燕子飞，(幼儿做上肢平举动作，走过平衡木，做弯腰动作，嘴里发出叽叽声，燕子飞向田野里，麦苗左右前后摇动45。，幼儿在跷跷板上做身体摆动的动作)；小青蛙蹦到池塘边，(幼儿在垫子上下蹲，做洗澡动作)，小青蛙洗过澡对青蛙爸爸说：“咱们到田里捉害虫吧!”，幼儿依次在蹦床上模仿跳起捉虫，做跳跃动作，传给沙包，视为害虫(幼儿下蹦床走步，做放松动作)。基本部分：练习投准：教师边讲解边示范，教师说：小朋友，现在我们给青蛙和小燕子喂虫子，学习投掷的本领。教师示范动作，目标是两个相切的圆垂直于地面，上圈代表青蛙的嘴巴。个别幼儿示范，分两组站横队，全体幼儿练习，肩上挥臂向前投掷沙包3～4次，教师巡视观察，鼓励孩子。爬过下圈将沙包取出。整理场地：小结。小蜗牛 活动目标：幼儿身体在布袋中向前移动玩小蜗牛的游戏，强化触觉感受；培养孩子坚持不懈的良好品质。活动准备：8个布袋(能露出幼儿的头和脚，布袋一面为子母扣，布制的花若干，分散在海绵垫上。开始部分：模仿操：“小蜗牛”头部运动、四肢运动、全身运动及综合手、膝爬。基本部分：游戏的玩法：今天我们都是可爱的小蜗牛，背上我们的壳(套上布袋)到草地上寻花，小蜗牛趴在草地上，身体伸展向前爬(提醒幼儿，小蜗牛没有手帮忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比谁带回家的花最多。请一名幼儿做小蜗牛，尝试在布袋内向前移动。集体训练。分小组游戏，听信号交换练习活动。结束部分：在教师带领下做放松四肢的活动。观察注意要点：提醒幼儿在布袋内不用手、肘撑地，收缩伸展腰、腹部的力量向前移动。健美运动员 活动目标：让孩子扮演健美运动员参与活动，既可以激发幼儿的兴趣，又可以让孩子们在欢快的音乐中积极地投人训练活动；促进幼儿肌肉关节、本体感的发展；以欢快轻松的音乐贯穿活动始终，让孩子们在进行本体训练活动的同时感受音乐的节奏。活动准备：羊角球若干个、大笼球～只、布置好线路图。开始部分：教师交代活动的名称、内容，激发幼儿的兴趣，积极参与活动的愿望及自信心；热身运动：伸展、扩胸、体转、下蹲、跳跃、整理等运动。基本部分：举手羊角球过头顶、走踏步。单手提着羊角球走，双手提着羊角球接踵走，比谁走得又快又稳：单人稳步向前走；单人拐弯走s形路线；两人合拿一个羊角球前行；两人合作走S形路线，并注意观察两人的速度，姿态及协调动作。结束部分：随音乐《含羞草》做放松运动，随音乐节奏的变化，身体尽量屈缩成小姿态及伸展成大姿态；让孩子并排躺在地上，教师用大笼球从幼儿身上滚压；教师对本次活动评价小结，根据孩子表现，由大家评出最佳健美运动员，教师颁发小红花作奖励。

21筑土种树 活动目标：通过运沙“栽种小树苗”游戏，发展幼儿皮肤，肌肉，关节的触觉；萌发幼儿爱护小树苗的情感和意识。活动准备：沙桶4只、平衡木2块、绳(作路牙用)2条、小树枝8枝、石头堆(替代物：沙包、积木等)、录音机、磁带。活动过程：幼儿进场。导语：今天天气真暖和，你知道什么季节来到了?让我们一起到郊外玩一玩吧?幼儿跟随教师在音乐声中做准备操(上下肢一躯干一全身活动)。练习将重物提起。导语：哇!郊外的路上沙子可真多，让我们帮筑路工人把沙子运到路边上吧!(指定在路牙内侧)。每人用小桶盛沙子提起，运到指定处(路牙绿化带)让幼儿自己想出各种盛沙子的办法，多、少自己认定。单手提、双手提。请采用与众不同的装沙子方法的幼儿示范，其他幼儿学做。引导幼儿排成长队，传小桶搬沙子。在绿化带上栽种小树苗。场地如图7—3所示：将幼儿分成2队，第一队手提沙桶先过独木桥送到路牙绿化带，第二队手持树苗过木桥栽种树苗，直至“树苗”栽种完。教师提醒幼儿过独木桥，木桶内沙子不要晃到外面。结束部分：放松活动。听音乐静坐，深呼吸，擦汗。让幼儿闭眼想象小树苗长大的样子。导语：小树苗种好了，环境绿化变得更加美了，我们每天给小树苗浇水，让它们快快长大吧!小乌龟练本领 活动目标：引导幼儿练习仰卧在滑车上，用脚踩地移动前进；培养幼儿不怕困难，遵守纪律的品质。活动准备：滑车人手一辆、椅子8张、彩色皮条牛筋2条、灌了半瓶水的雪碧瓶2只。场地布置见图7—4，场地上铺地毯或是塑胶地。开始部分：教师：“小乌龟要和兔子赛跑，它们一早就起来锻炼了”。幼儿随音乐模仿小乌龟喝水、爬行等动作；“小乌龟，快爬到草地上来吧!”幼儿手脚着地屈膝爬至场地，然后全体站在线后排成一横队。基本部分：教师指导一幼儿表演。帮助幼儿复习已学过的坐在滑车上、俯卧在滑车上、站在滑车上，前后左右移动的玩法。教师介绍小乌龟坐滑车的方法。身体仰卧在滑车上，双手向后抓住滑板，双脚用力踏地，让滑车向前移动。幼儿自己找空地练习，练习后请个别幼儿示范。在幼儿做练习的过程中，教师加强观察，注意个别指导，提醒幼儿手抓住滑板时，小心手碰到轮子，启发幼儿及时改变两脚的用力程度，使滑车保持向前移动。交代游戏名称后讲解游戏的玩法。幼儿站到线后成四斜队，教师介绍玩法：每队第一名幼儿仰卧在滑车上，用脚步踩地向前移动，通过山洞后再起立曲线跑过树林，绕过小椅子后原路返回至终点，排到队尾。第二个幼儿接着前进，各队幼儿依次进行，直至最后一名幼儿跑回，速度快的一队为胜。

感觉统合教案 总 篇3

1、发掘幼儿的身体潜能，增强孩子四肢肌肉发展，培养孩子的专注力

2、训练幼儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等

3、使幼儿身体强壮敏捷，头脑反应迅速，培养孩子的手眼协调能力

4、帮助幼儿身心健康发展，培养良好的行为习惯

5、开发大脑、提高感觉统合能力、提高综合素质

6、培养幼儿自信乐观的性格

7、防止感统失调现象的发生

8、对各种失调幼儿进行感统治疗和矫正，帮助失调幼儿重新获得身心健康

9、训练其平衡能力，身体协调性，触觉等。增加认知能力，改善其胆小，不爱说话的特点。

感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。

教学过程:课前准备：换好衣服，运动装，不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。

一、集合:问好!孩子们好!课堂要求: A． 纪律要求有序！轻声细语。最高品质,静悄悄；服从教练指挥；运动器械用完后，要放回原来位置；上厕所，报告老师，老师允许后才可以去；训练中口渴了，报告老师，得到老师允许后才可以去，并且只能喝一小口。

B． 遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。C． 男同学要谦让女同学，个子高的同学谦让个子矮的同学，D． 训练要求：团结，协作，拼搏，进取，勇敢，超越！

E． 掌握动作要领，高标准，严要求。尽力，努力，竭尽全力！F． 动作够快，次数够多，效果够好！

二、总结上节课孩子们表现突出的地方。哲理故事分享：《励志小故事：每天进步一点点，奇迹就会发生》

香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。

训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。

三、课前热身运动:2分钟

训练开始： 一动一静，劳逸结合的原则。锻炼了宝宝的意志和胆量

动态活动——大滑板，羊角球，袋鼠跳，大滑梯，跳跳床，跳绳。大象爬。乌龟爬。静态训练——平衡台拍球儿。抱桶。网缆插棍。集体项目——音乐排球，手指操和花样传球。

1.趴地推球游戏：趴地推球7组，每组100下，计时！

训练目的：刺激孩子的前庭觉发展，提高孩子背部肌力和手部肌力。此项训练能让孩子能保持良好的坐姿和写字姿势。训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭

训练方法：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，头抬起，双脚伸直并拢，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力.。6-7岁的孩子平均每天一次性完成50个，家长可根据孩子完成数量逐渐增加个数，最低一次完成20个趴地推球。

效果：趴地推球需要很大的耐力才能够完成，培养孩子吃苦的精神，当孩子实在是很疲惫很累的时候，老师要用口头上鼓励和表扬的方式激励他们，或者拍拍他们的头，给与肯定。动态训练

1.滑板爬：25组（4人比赛或2人接力）

训练目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

2.羊角球6组：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。（姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划）。

3.阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。（可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。）

4..袋鼠跳7组： 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。（在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息）。

5.大滑梯20组：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向上爬，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。（强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟）。6.跳跳床100：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。（强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足）。

7.跳绳200个：跳绳的具体动作要领：

跳绳时，双脚离地面的高度不可太高．只要让绳子能通过就好，离地面约25cm即可。当脚着地时，膝盖必须稍微弯曲，并用鞋底前半部轻轻着地，便不会引发足踝和小腿的运动伤害。

摇动绳子要利用手腕和前臂的力量．肘关节要保持弯曲并接近腰部，至于肩膀和上臂的动作要尽量减少，保持几乎是纹丝不动的状态，身体要挺直，不要向前弯曲，肩膀要放松．不可向上抬起，保持平稳的呼吸节律。

8.大象爬5组：手脚着地爬.模仿大象的走路姿势,从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力（提高活动能力；爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调；还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。爬行全身协调运动，可以锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量； 促进大脑发育。爬行需要大、小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大、小脑之间的神经联系，促进脑的生长。

在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。（往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬）

9.乌龟爬：手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬

静态训练：

1.平衡台：100-200个。双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。（强化前庭刺激，加强身体平衡能力）。

2.圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。（促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合）。

3.网缆插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。（强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化）。4.脚步器（万象组合）（三人两足）：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。（促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力）。

集体合作项目：

1.音乐拍球3组。2.一圈到底

3.手指操(抓手指，勾手指，伸手指，敲手指，叠叠高，一三指，弹手指，枪打四，拳和掌，兰花指，敲拳擦掌，4.花样拍手：拍打拍打拍拍背打

5.花样传球——扔接球：球扔到右手边的同学的呼啦圈里，接住自己呼啦圈弹起的球。1-5连续，听老师指令扔。最好一起喊口号1.2.3.4.5.（目的：锻炼视觉，听觉，手眼协调能力及团队协调能力）

周次 活动名称 活动目标 需用器材

第一周 推球 训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭

第二周 小狗走路

过模仿狗的走路姿势和声音，从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力

小狗头饰，长方形积木

第三周 青蛙跳

通过模仿青蛙的跳跃姿势和声音，从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力。青蛙头饰，用绳子调起的虫子（可用硬纸板剪制）

第四周 走S型平衡木 训练双侧肢体的配合，加强平衡能力和视觉动作的协调

S形平衡木

第五周 小兔跳跃 小兔头饰

通过模仿小兔的跳跃姿势，从而训练平衡感，动作协调性及触觉。

第六周 传球晶莹球 发展孩子的身体运动能力、反应能力和协调能力

第七周 趴、躺大笼球 大笼球,有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。

第八周平衡台左右摇摆 刺激前庭和本体感，训练身体的协调性。

第九周 蹦跳床 训练身体平衡感和协调性、触觉。跳床

第十周 钻（趴、站）滚桶,大滚桶 刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调能力。

第十一周 滑板爬 训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习

第十二周 大陀螺旋转 训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。

第十三周 对接沙包 发展孩子的身体运动能力、反应能力和协调能力。

第十四周 袋鼠跳 刺激前庭、手脚协调及本体感训练。

第十五周 小乌龟运粮食 通过幼儿快乐的游戏，发展其平衡和运动能力。

滑板平衡步道、垫子、沙包

律动热身:稳定情绪为训练做铺垫，5分钟。走线:训练平衡感培养耐心,五分钟。旋转陀螺，强化前庭和视觉间的协调,对身体位置/视觉空间及眼球转动的控制能力有较大，帮助。三十秒/组,十到二十组。

跳蛋训练,身体的协调和提高运动能力，五次/组,三到六组。

独脚椅加88轨道。提高腰部力量和控制身体的能力。加手眼协调能力锻炼。五分钟。万象组合,提高身体平衡能力的发展,强化身体

重复的意义

在我们身边有这样一些人，心里常常抱怨自己的工作机械、重复，对所做工作感到枯燥无味，认为重复工作没有挑战性，耗尽了青春和激情，逢人便呼喊我要辞职，我要跳槽！其实工作都是枯燥乏味的，因为工作的性质就是重复性劳动。重复就是一种可贵的积淀，每一次重复所积淀的力量能够助推我们的人生走向辉煌。

纵观古今，我们不难发现大凡为人类历史做出突出贡献的人物，无一不是在重复工作中走向成功的。居里夫妇提炼镭一共做了5677次实验，忍受体力，不怕累，不怕重复，终于走向成功；数学家陈景润历经数万次的重复验算，最终证明哥德巴赫猜想，勇摘数学皇冠上的明珠；奥运健儿正是由于重复刻苦的训练，才有了赛场上引人注目的光环。„„无数的前辈以他们铁的事实证明：重复让他们熟能生巧，让他们精益求精；重复让他们学会了淡定，积淀了力量，在重复中不断创新，创造奇迹。

“绳锯木断”、“水滴石穿”、“铁杵磨成针”就是重复的结果，就是重复的胜利。英国小说家狄更斯说“重复是学习之母”。是的，只要我们心中永存坚定的信念，持之以恒地“重复”，在每次的重复中积淀力量，人生就会在这种重复中升华，美好的梦想就会在重复中变成现实。

“绳锯木断”“水滴石穿，绳锯木断”•，这个道理我们每个人都懂得，然而为什

感觉统合训练计划 篇4

训练一：前庭觉功能训练

2014年12月 日

训练项目一：跪球

训练人员签字：

机构负责人签字：

训练一：前庭觉功能训练

2014年12月 日

训练项目二：s形平衡木

训练人员签字：

机构负责人签字: 训练二：触觉功能训练

2014 球滚压

机构负责人签字：

2014年12月 日

球滚压

训练人员签字：

机构负责人签字: 2014年12月 日

花生球

训练人员签字：

机构负责人签字：

年12月 日 训练项目一：大笼训练项目二：中小训练项目三：推滚篇二：感觉统合训练计划

感觉统合训练教案

患儿姓名：陈浩

病因：辨别形状和字形困难，视觉记忆短暂属于视知觉障碍，与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差；颜色分辨能力差；平衡能力差（有待进一步观察）训练内容:彩虹桥、平衡板、俯卧bobath球上购物

病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差，视觉空间认知困难，注意力不集中、颜色分辨差。

训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与形状，促进手眼协调及空间位置发展。提高注意力。最后能达到独立分辨颜色、形状，及手眼协调的建立。训练重点：利用彩虹桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激，教患儿分辨颜色；利用彩虹桥的拱形组成多个山洞，让患儿钻有助于身体协调能力的提高；利用在平衡板上不同姿势的训练来训练患儿各种平衡能力的提高。

训练准备：彩虹桥、平衡板、bobath球

课时安排：5-10分钟/组（彩虹桥）；10-15分钟/次（bobath球）

（2010年度3-7月）

指导教师：刘梅

学生姓名：chsh 性别：男

康复目标：

1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。

2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。

训练方法：

项目：蹦床（3月）

1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。

2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。

3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。项目：会走s型的线段；（3月）

训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。

训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。

难度设置：——

帮助给予：

1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；

2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；

3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。训练小结：

过对chsh的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。

项目：四肢协调练习（4月）

1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。保持5～10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。以加大训练强度。

2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳（木凳高度可逐渐增加）上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。前、后、侧方都可进行。作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。

3、坐上大龙球

训练目的：

改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。训练要求：

协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。

训练小结：

以上训练都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安，消除

感觉统合训练项目介绍 篇5

平衡能力训练

–平衡木/平衡台/蹦床/旋转圆筒/独脚椅  本体感训练

– 跳绳/ 滑板/ 滑梯/ 阳光隧道/ 彩虹筒

 触觉训练

 羊角球/ 袋鼠跳/ 大龙球/ 爬袋

 手眼协调性

– 拍球/ 趴地推球/ 抛接球/ 网缆插棍

滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

滑板爬 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。

插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。

脚步器 走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。

跳跳床 让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。

S形平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。

专业感觉统合训练项目介绍

羊角球 让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

平衡台 双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。

圆筒吊缆 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

圆木马吊缆 让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。促进固有前庭感觉输入统合功能。袋鼠跳 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。独脚椅 坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。

四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。

晃动平衡木 让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。

趴地推球 趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分,手臂抬起,然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

阳光隧道 让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉 圆形滑车 附拉绳，可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力。触觉球 球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中提供了丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定情绪。

常用的几种方法：

1.针对前庭功能失调的训练

（1）坐在吊网内左右前后旋转摆动；

（2）仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能；

（3）站立在平衡台上接抛球或拍球；

（4）坐在独角椅上保持身体平衡；

（5）坐在羊角球上跳跃；

（6）站在蹦蹦床上跳跃；

（7）走平衡台或直线行走；

（8）拍球、运球行走；

（9）跳绳、骑自行车；

（10）荡秋千、攀爬绳架、在草地上翻滚。2.针对触觉过敏的训练

（1）用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干、四肢的皮肤；

（2）毛巾游戏，用大毛巾把孩子裹起来，让他在毛巾中滚动，刺激身体的不同部位；

（3）让孩子身体靠墙，或用两个垫子把孩子挤压在中间，从轻到重挤压身体的不同部位；

（4）用梳子梳头，用吹风机（冷热）吹动全身不同部位；（5）玩橡皮泥、湿面粉及泥巴，训练手指的肌肉；（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滚；（7）在浴缸内做沐浴游戏；

（8）在大自然环境中学习游泳；

（9）仰卧或俯卧在垫子上，用带刺笼球进行全身不同部位的挤压按摩；

（10）球池运动，让孩子模仿开汽车、跳跃等姿势。3.针对本体感觉的训练

（1）头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动；

（2）举起、提起、背起重物行走或上下楼梯；

（3）俯卧撑以及抓住双手，拉起身体；

（4）伸展扩胸器；

（5）脚踏车或滑板车及前冲滑板运动；

（6）四肢趴在地上，用手支撑；趴地推球；

（7）跳蹦蹦床，单脚跳、兔子跳、单脚站立；

（8）辨别自己身体的上下、左右、前后方位；

（9）闭眼触摸，指认身体的不同部位；

（10）与同伴进行捉迷藏的游戏等等

感觉统合训练器材的训练要求和训练目的

1、滑板爬：

训练要求：让孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧靠滑板，头颈抬高，腿伸直并拢，双手撑地向前滑动。

训练目的：对前庭感觉和触觉的姿势调节，引发的平衡反应非常丰富，加上视觉情报的大量输入，脊髓及四肢运动产生的本体感，眼睛运动输入的感觉信息，使孩子整体感觉统合运作功能得到积极的发展。

2、滑梯：

训练要求：孩子俯卧在滑板上，用双手抓住大滑梯两边，用力一拉滑下来，滑下时双腿并拢，头抬高，双手尽量朝前伸展，滑下的地方可以放置一软性障碍物，如推球、小白兔。

训练目的：对前庭体系的刺激强烈，对头部、颈肌的的同时收缩，及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。

3、趴地推球：

训练要求：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30—50公分，双脚并拢，手臂抬起，然后推球。

训练目的：加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。

4、平衡台：

训练要求：站在平衡台上，身体保持平衡，做拍球等运动。

训练目的：站姿的重心较高，不易保持平衡，这种活动比较有助于平衡反应的反射感觉做强而有力的统合工作，对前庭固有平衡的建立帮助较大。

5、跳跳床：

训练要求：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟至臀部。

训练目的：强化前庭刺激，抑制过敏的讯息，矫治重力不安和运动企划不足的毛病。

6、羊角球：

训练要求：让孩子坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲，向前跳动。

训练目的：姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。

7、独脚椅：

训练要求：坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高，或单脚连续踢，再换另外一只脚踢，身体尽量保持平衡。

训练目的：控制重力感，对前庭感觉机能的建立帮助很大，同时练习伸展和保持平衡，对多动和身体协调不佳的孩子最好。

8、袋鼠跳：

训练要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。

训练母的：在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。

9、圆筒吊缆：

训练要求：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒，双脚以筒底边为支撑点紧紧夹住，以保持身体平衡，做前后左右或三百六十度大回转。

训练目的：促进身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。

10、插棍：

训练要求：将网缆固定垂直离地约二十公分，让孩子俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，要求孩子在摆动中双手从左至右，从上到下次序插棍。

训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化。

11、晃动平衡木：

训练要求：让孩子站在独木桥上，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

训练目的：以狭长的路径让幼儿通过来协调身体平衡能力的建立。

12、S形平衡木：

训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在独木桥上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

训练目的：有助于幼儿本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。

13、四角晃动平衡木：

训练要求：让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。

训练目的：调节固有前庭感觉，发展平衡力。

14、圆木马吊缆：

训练要求：让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。

训练目的：以俯卧方式紧抱木马摇晃的动作，对固有前庭感觉输入统合很有帮助。

15、脚步器：

训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。