安光小学校园读书节实施方案 Word 文档

安光小学校园读书节实施方案 Word 文档（精选3篇）

安光小学校园读书节实施方案 Word 文档 篇1

不重视阅读的学生，是没有发展的学生；不重视阅读的家庭，是平庸的家庭；不重视阅读的学校，是乏味应试的学校；不重视阅读的民族，是没有希望的民族。为了拓宽教师文化视野，扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，开发课程资源，促进学生学习方式的转变。营造快乐轻松的学习氛围，激发大家的读书兴趣，使课外阅读真正成为我校师生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢校园的每个角落，特举办我校首届“读书节”。通过“读书节”活动，切实引导师生多读书、乐读书、读好书。

一、指导思想：

书籍是人类进步的阶梯！让书籍为师生们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！以此进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现师生的个性风采和精神风貌。从而推进素质教育的实施，推动校园精神文明建设。

二、活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

三、活动口号：

汲取知识的力量、建设美好的校园。

营造良好校园环境、弘扬民族优秀文化。

读好书，明责任，争做文明人。

留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。低年级：好书伴我成长。

中年级：读书好，读好书，好读书。

高年级：读书自古有乐，书香最能致远。

四、活动目的：

1、督促教师养成读书习惯,做学习型教师,提高理论素养和教学水平；

2、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养；

3、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展；

4、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力；

5、让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。

五：活动时间2013年12月1日-12月31日

六、具体安排：

十五周：启动宣传阶段1、15周读书节开幕式，活动正式开始。李校长向全校师生发出读书倡仪；

2、每班建立小小书架。通过开展“献一本看多本”的活动，使各中队图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读；

3、分年级提出读书书目与读书要求，（1-2年级三字经、3-4年级弟子规、5-6年级论语）。本周内班主任在教室门前的小黑板上出一期读书节黑板报

4、各班级制作读书节手抄报，4—6年级每班评选出3份优秀作品，张贴在一楼大厅展示栏中。营造浓浓的读书节宣传氛围。对作品获得展示的学生，学校给予奖励。

十六周：活动开展

1、班级根据学校要求开展经典诵读诗歌朗诵比赛，每班挑选一名，准备参加学校比赛。

2、3-6年级班级开展“我的读书故事” 征文比赛 每班挑选一名，准备参加学校比赛

十七周活动开展

1、校级经典诵读诗歌朗诵比赛

2、校级“我的读书故事” 征文比赛

十八周总结表彰

1、各班装订成册，上交一份读书节资料，包括各班读书计划、读后感，活动过程性文字图片材料，总结。

安光小学校园读书节实施方案 Word 文档 篇2

一、校园文化建设的组织机构

㈠校园文化建设领导委员会

主任：翟元芝高亚真

副主任：孔香敏王艳华李晓峰

委员：杨海萍王平齐玉全那权威苗庆喜

㈡校园文化建设组织工作组

1组：

组长：王平

副组长：张嘉文邢 君

成员： 姚志斌路 明夏传宝李长久9位班主任

2组：

组长：杨海萍

副组长：李家民赵 凯

成员：李 静王海英陈凤英张晶华李忠林王建辉陈洁 3组：

组长：苗庆喜

副组长：吕桂芬

成员：高颖杨柳张茂彬那权威姚淑梅王彩凤李长久夏传宝4组：

组长：李树林

副组长：李立林宋希普

成员：田华林志平侯兆坤王立文黄爱华韩 秋

祁亚红张龙梅

㈢工作程序

分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责实施情况。

二、校园文化建设的理论指导和原则

㈠指导思想

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。

学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

我们的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。㈡校园文化建设的四项原则

1．以人为本的原则

2．和谐共进的原则

3．可持续发展的原则

4．统筹兼顾的原则

㈢校园文化建设的主要内容

1．传承全面育人的办学理念

2．建设严肃活泼的良好校风

3．营造芬芳浓郁的文化氛围

4．形成井然有序的校园环境

㈣校园文化建设的三个把握

1．把握时代特征

2．把握地域特色

3．把握学校特点

㈤校园文化建设的四个结合1．继承与创新相结合2．教书与育人相结合3．教师与学生相结合4．学校与社会相结合㈥校园文化建设的特征

1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。

2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。

3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。

4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。

㈦校园文化建设的五个作用

导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。

凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。

育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。

三、校园文化建设的具体内容

（一）办学思想、办学理念、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装 产生方式：讨论、征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。

展示方式：定稿后，可制作成字，悬挂适当楼层的墙面上。

责任人：

（二）校训

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

校训创作的要求：

1．具有历史性，有厚实的底蕴；

2．体现文化性，寓意深远，文化感强；

3．注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；

4．文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。

责任人：

创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。

安装位置：

装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、图书馆等场所。

（三）校徽

校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。

责任人：

创作方式：自主设计与专家参谋相结合制作款式：

1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面

2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴

3．作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上

（四）校歌

作词：校内征集，校长审定

作曲：

责任人：

（五）校旗设计：

校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。

责任人：

（六）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、学校重要活动展示等

位置：学校正大门至校前广场的适当地点

款式：

长度：

责任人：

（七）4层科学长廊：

位置：走廊墙面

内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表

责任人：

（八）大小会议室、校长室、图书室、美术室、音乐室、体育室、微机室、实验室等专业教室的室内装饰：

内容：字画，自书自画为主

责任人：

（九）校园提示牌：

内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观

责任人：

（十）校园网络文化建设：

校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。

校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校内教学资源库建设等。

责任人：

（十一）师生校服

安光小学校园读书节实施方案 Word 文档 篇3

根据西工教育体育局《关于新教师3-5年成长工程计划》的精神，为使我校新教师由“入道”到“悟道”到“得道”，我校根据新教师的实际情况特制定新教师校本培训计划如下：

1.成立新教师校本培训领导小组

我校成立新教师校本培训领导小组，由魏亚萍校长任组长，罗强副校长任副组长，开展新教师校本培训工作。

2.开展师徒帮带活动

本学期共有两名新教师（石艳丽、李玲玲）分入我校，均为语文教师，虽然我校教师流动性较大，对口学科无有经验教师，但我们也经多方考虑为他们挑选我校骨干教师进行帮带，由张晓丹老师帮带石艳丽老师专业成长方面，符喜红老师帮带李玲玲老师专业成长方面，由黄亚飞老师帮带两位老师的班级管理方面，由周晓艳老师帮带两位老师的个人读书方面。

3.开展指导活动

学期初，新教师与帮带老师共同研究教材，撰写教案。每周结对教师至少互听一节课，被指导教师写出教学反思，指导教师写出指导意见，并互相交流，相关资料上交教导处。

新教师每月在本校上一次汇报课，带教老师给予现场评课指导，学校教导处有记录。

指导老师每月跟踪被指导教师一天的班级管理活动，有效指导班级管理。

除学科专业书籍外，我校还为每一位新教师提供了《完整的成长》、《捕捉儿童敏感期》、《爱和自由》、《给新教师的建议》四本书，被指导教师每月向校领导、教研组长或带教老师汇报读书情况，期末召开校级新教师读书汇报会。

4.交流谈心促成长

由校长、教导主任和带教老师定期与新教师谈心，校长和教导主任每学期不少于2次，带教教师不少于4次，新教师做好成长记录。

西工区邙岭路小学