2016-2017学年人教版七年级音乐下册教案

2016-2017学年人教版七年级音乐下册教案（精选4篇）

2016-2017学年人教版七年级音乐下册教案 篇1

1．在伊拉克有一种被称为“头长在火中，脚浸在水里”的果树是

A．柑橘

B．桃树

C．枣椰树

D．石榴

某公司组织考察团去埃及进行考察，游览了许多埃及名胜。据此回答6—7题。2．他们游览的埃及古文明的典型象征是

A．金字塔和狮身人面像

B．地中海沿岸风光

C．纳赛尔水库

D．阿斯旺大坝 3．回国之后，他们向朋友讲述在埃及的见闻，不可信的是 ．．．

A．埃及大部分居民属白色人种

B．高大雄伟的清真寺

C．尼罗河岸盛产长绒棉

D．到处都是绿树成荫，森林覆盖率达90%以上 4．2010年欧洲股市大跌，其中一个重要原因就是希腊债务危机，与此联系密切的国际组织是

A．非洲统一组织（OAU）

B．欧洲联盟（EU）

C．东南亚国家联盟（ASAN）

D．红十字会

5．卡卡在他的小短文《狮王自述》中有这样一段话“数以百万计的羚羊、斑马等草食动物在这里生息繁衍，迁徙的时候队伍长达10多千米，景象十分壮观，而我们肉食动物紧随其后，伺机捕食······”从上述材料中你能猜出故事发生地可能是

A．欧洲

B．南极洲

C．非洲

D．亚洲 2011年3月11日，日本当地时间14时46分，东北海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失，同时页导致日本福岛第一核电站1-4号机组发生核泄漏事故，回答5、6小题。6.日本多地震火山的主要原因是

A．日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处 B.日本为了发展经济，大量开发自然资源 C.日本人多国土狭小，进行规模较大的填海造陆 D.全球气候变暖严重影响日本 7.日本核泄漏事故发生后，引起许多国家的关注，目前世界上核电比重最高的国家是

A.日本 B.美国 C.法国 D.中国

传统“金砖国家”是指巴西、俄罗斯、印度和中国，后接纳南非加入。2011年4月14日，金砖国家领导人在中国三亚举行了一年一度的首脑峰会，五国领导人商讨如何协调应对重大国际问题，如何深化和扩大彼此间合作，以及如何加强金砖国家合作机制等问题，达成了共识，据此回答8-9题。8.作为金砖国家新成员的南非，著名的矿产有

A.石油、铝土 B.黄金、金刚石 C.铁、煤 D.铜、磷酸盐 9.南非南部的开普敦为世界重要的港口之一，6月该地的气候特征是 A.炎热干燥 B.高温多雨 C.温和多雨 D.寒冷少雨 10.印度的官方语言为

A.汉语 B.英语 C.阿拉伯语 D.法语 ．南美洲被称为“ 世界人种大熔炉” , 其主要人种是（）A．白色人种 B ．黄色人种 C ．黑色人种 D．混血人种 12 ．巴西通用的语言是（）A．英语 B ．法语

C ．西班牙语 D．葡萄牙语 阅读下列材料, 回答４ ~ ５题.２ ０ ０ ０年××奥运会上, 有一只像刺猬一样的动物被选为吉祥物, 在全世界

招摇过市.许多人不知道它的 名 字, 这 小 东 西 叫 针 鼹, 在 整 个 地 球 上, 只 有 ××才有它的足迹.(选自王晓雨« 珍奇的稀有动物— — —针鼹»)13 ．针鼹是哪洲特有的动物（）A．非洲 B ．大洋洲 C ．南极洲 D．南美洲 ．有针鼹这种独特动物的国家, 大量出口的农牧产品是（）A．小麦 羊毛 B ．香蕉 咖啡 C ．棉花 小麦 D．牛肉 小麦 ．法国生产的优质葡萄酒, 行销世界各地, 也非常受中国消费者欢迎.下列不 属于法国生产出优质葡萄的重要因素是（）A．法国有特别适宜种植出优质酿酒葡萄的气候等自然条件 B ．法国农民有种植优质葡萄的先进生产经验

C ．法国有酿制葡萄酒悠久的历史和独特的生产工艺 D．法国人特别喜欢饮用葡萄酒 ．美国是世界著名的工业大国, 上世纪八十年以来, 美国传统工业面临新兴工 业国家的激烈竞争, 呈衰落状态, 被称为“ 夕阳工业”;另一方面, 以高技术为 核心的新兴工业部门则呈现蓬勃向上的发展趋势.美国下列工业部门中属 于新兴工业的是（）A．汽车工业 B ．电子工业 C ．钢铁工业 D．化学工业

17．东南亚的交通位置十分重要，主要咽喉要道是图3中的海峡是

186．素有“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是 A．法国 B．丹麦 C．挪威 D．英国 读图4，回答第7题。

197．有“骑在羊背上的国家”之称和拥有地球上面积最大的热带雨林国家的序号分别是 A．①② B．②④ C．②③ D．③④

20．2013年5月31日至6月6日，中国国家主席习近平对拉美三国进行国事访问。下列有关拉丁美洲说法不正确的是

A．拉丁美洲通行西班牙语和葡萄牙语 B．拉丁美洲是指美国以南的美洲地区 C．拉丁美洲的原居民绝大部分是印第安人D．拉丁美洲大多数国家是发达国家

21．“在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来，显得生机盎然。到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树„„”这种景观所在的气候区是图5四种热带气候分布示意图中的 22．下列有关日本的叙述不正确的是

A．日本的铁矿、石油、煤炭等矿产资源丰富 B．日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸 C．日本四面临海，所以气候具有明显的海洋性特征

D．日本群岛位于环太平洋火山地震带上，火山、地震活动频繁 23．下列美国城市与其相关的地理特征对应正确的是 A．纽约——首都 B．华盛顿——好莱坞

C．底特律——汽车工业中心 D．芝加哥——钢铁工业中心

“中巴经济走廊”规划修建的“中巴铁路”北起新疆喀什，南至巴基斯坦瓜达尔港，隶属“一带一路”。读图3，完成9-10题。24.修建“中巴铁路”，有利于中国从波斯湾地区大量进口 资源。（）A.石油 B.铁矿 C.棉花 D.水果

25.修建“中巴铁路”不需要克服的条件是（）A.地形起伏大、地质条件复杂 B.途径高寒（冻土）、缺氧、沙漠地区，施工困难 C.生态环境脆弱 D.劳动力不足

二、综合题(50分)26.澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家，读图7，回答下面的问题。（9分，每空1分

⑴ 澳大利亚地形大致分成A、B、C三大地形区，自流井一般会出现在 区（填字母），墨累河发源地为

区（填字母）⑵ 城市：①

②

⑶ 澳大利亚东北海域F处有世界最大的珊瑚礁群为

，海域内海洋生物种类繁多，是澳大利亚重要的旅游区。

⑷ 澳大利亚有许多古来的野生动物，请例举2中

、。⑸ 气候类型：D

E

27.根据材料，结合地图，回答：（12分）材料一：自2011年2月，北非国家利比亚国内局势紧张，冲突不断，3月17日，联合国安理会决定对利比亚设立禁飞区，3月19日巴黎时间0：45分（巴黎属东一区），美法英等多国联军空袭利比亚，就此拉开利比亚战争帷幕。4月25日起非盟、阿盟等国际组织先后就解决利比亚危机举行多次会议。

材料二：非洲图（图5）

⑴ 美法英等北约国家是从M 海上对利比亚进行空中打击，这是继2003年伊拉克战争后，北约又一次大规模军事行动。西方国家热衷博弈于西亚北非地区重要原因之一，是因为该地区有丰富的 资源（矿产），N是被西方国家视为“生命线”的 海峡。

⑵ 联合国总部设在（）

A.纽约 B.日内瓦 C.洛桑 D.布鲁塞尔

⑶ 利比亚同西亚大多国家一样，居民大多属 人种，以信仰 教为主。

⑷ 利比亚战争爆发时，北京时间为。

⑸ C国的首都为，是非洲最大的城市，该国产量、出口量均居世界首位的农产品是。

⑹ 非盟、阿盟等国际组织积极调解利比亚同西方关系，说明当今世界的主题仍然是。

⑺ 岛屿①

，“赤道雪峰”②。

23.今年5月美国本土遭受特大龙卷风袭击，造成大面积的交通瘫痪、通信中断、房屋倒塌、洪水泛滥及重大人员伤亡和财产损失，请结合美国图（图6）回答。（12分）

⑴ 写出图中数码所代表的地理事物名称

大洋：① ②

海湾：③ 邻国：④

山脉：⑤ 河流：⑥ 城市：⑦ ⑧城市西南有世界最大电子工业中心“ ”

⑵ 美国农业发达，东北地区所属的农业带是（）

A.乳畜带 B.小麦区 C.玉米带 D.棉花带

⑶ 美国位于太平洋上的海外州是。

⑷ 此次造成美国重大经济损失的龙卷风灾害，除跟天气有关外，跟美国本身地形特征也有一定关联，试分析美国西部、中东部地形对气候的影响：（2分）

a.西部地形 b.中部、东部地形：

27．读图14“中东地区示意图”，完成下列问题。(共8分)(1)填出图中字母所代表的地理事物名称： A 运河 B 湾 C 海

(2)D国农业集中于 谷地和三角洲。该国有世界七大建筑奇迹之一的是。(3)E处沿岸的气候特点是

(4)有人说，在中东地区水比石油贵，你认为这句话有道理吗?并说明理由：

理由：。

28．2013年3月，中国国家主席习近平对金砖五国之一的俄罗斯及其其它国家进行国事访问。读图l5“俄罗斯简图”，完成下列问题。(9分)(1)填出图中字母所代表的地理事物名称： A 洋 B 河 C 山脉 D(港口)E(城市)(2)俄罗斯以 气候为主。(3)俄罗斯是一个森林资源丰富的国家，有世界上面积最大的 带。

2016-2017学年人教版七年级音乐下册教案 篇2

教学目标

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

2、感受沈从文小说的语言特色。

3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

教学重、难点

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

课时安排

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

繁华的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、怡人的乐园。闲暇时，我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢？这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人吧。

二、解题：

1、关于作者：

沈从文（１９０２——１９８８），现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是‘人性’”（《习作选集代序》)。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示，被誉为现代中国的“风俗画家

中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

2、作品：有短篇小说《丈夫》、《三三》；中篇小说《边城》、长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》《湘西》。

3、创作动机：

《边城》完成于是１９３４年４月１９日，是作者最负盛名的代表作。作者的创作动机是： “要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。

4、简介《边城》的情节：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午李赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

四、自主学习（1）、字词关：

老鹳（guàn）河

傩（nuó）送

氽（tǔn）着

诨（hùn）名

鞶（pán）鼓

踹（chuài）水

碧溪岨（jū）

镇筸（gān）糍（cí）粑（bā）喧闐（tián）

五、课文四章的内容概括：

第三节：边城龙舟赛。为了庆祝端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡，场面热闹非凡。

第四节：翠傩初相会。两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识，傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里，从此，象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。

第五节：端午看龙舟，大老夸翠翠。上一年端午节，翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保。祖父拿天保试探翠翠，但翠翠心系傩送，以至魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心思，看到了翠翠对爱情的执着。这种情感上的执着，以及对其他选择和外来诱惑的拒绝态度，让爷爷担心会导致不幸。

第六节：喜轿渡河，翠翠心动。又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。

六、情节结构特点：

1、文章是围绕哪一传统节日来写的？2.具体是哪几个端午节？这样的结构安排有何特点

节选部分写了三个端午节，按照“眼前的端午——两年前的端午——上一年端午”的顺序展开情节。

时间上忽而眼前忽而追忆，回环往复衔接得天衣无缝。作用：在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美；在内容交代了翠翠爱情的产生、发展过程，充实了人性美善的内容。

四、再次朗读课文，熟悉文章内容并初步体会文章中的人性美。

五、板书设计：

边城

作者：沈从文

湖南人

小说大师

风格：表现湘西风情，人性的善与美

第二课时

（教学要点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题）

一、导入新课：

“我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。”

这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”，今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究文中的环境描写，进而把握文章的主题。

二、整体感知

一、师：都说“边城”美，没在哪里？

1、风景美：

（1）、师：请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？

生：P16豆绿色的水

天气明朗

落日

薄雾

白云

“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。

2、风俗美：

（1）、师：风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？ 生：P14.端午节：

龙舟赛

捉鸭子比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）

P19.中秋、过年： 月下对歌、狮子龙灯、放烟花

（2）、师：这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？、生：祥和、和睦、和谐

师：突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围让我们想到曾经学过的哪个景致？

生：《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”这就是边城人民生活的独特的生活环境。

3、人情美：

（1）、师：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间有着怎样的感情？

生：翠翠和祖父的祖孙情；翠翠对傩送的爱情；大老二老的手足情；边城百姓间的睦邻情。

（2）、师：找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。

A、翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。

生：翠翠：单纯（语言：我是翠翠）、可爱（回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的）。

（3）师：从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？ 生：不好，误以为傩送是个“轻薄男子”（4）、师：傩送有没有生气？请同学谈谈傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？

傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠

傩送：（动作、神态：笑）心地宽厚，热情开朗

（5）、师：翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理）

生： P19在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。

师：P19：“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”

心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。

这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？

B、翠翠与爷爷：（亲情）

（1）、师：爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？

生：P16:爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次）

（2）师：然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？

生：P22: 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。（语言）

（2）师：不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗? 生：P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。

1、请学生朗读;

2、分析几句对话：

“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家人吗？’” “谁也不稀罕那只鸭子！”（语言）这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。

3、第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解？

爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠； 翠翠：记忆所止处：思恋二老。

从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢？ C、爷爷与乡邻：（友情）①爷爷与“老熟人”：

（1）、师：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？

生P16:“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）

“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。

两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？

②、爷爷与过渡人：（友情）

P21这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。

③爷爷与顺顺

师：龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。

三、分析人物形象

在这样优美的环境中生活着的人们必也是与这环境相匹配的，这其间有翠翠和她外祖父，有天保和傩送兄弟，有船总顺顺，还有许许多多。他们分别具有怎样的性格特点呢？分组讨论并选出代表发言。

1、翠翠：

十分依恋爷爷，两人相依为命，等不到爷爷时内心着急。“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”；描写捉鸭人的少去、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。

情窦初开，感情纯洁真挚。她始终惦记着二老，当祖父几乎提遍顺顺一家人而唯独不提二老时，这种情感溢于言表：“一家人都好，你认识他们一家人吗？” 表现她爱的执着。

纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。

聪慧、矜持。顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”。

2、老船夫：

对翠翠亲情无限，疼爱有加。不论在生活上，还是感情上，都无微不至地关心、照顾翠翠。翠翠觉得一个人进城看划船不好，老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。还为翠翠唱歌、讲故事，这一些都是为了让翠翠开心。

为孙女的亲事操心担忧。当顺顺夸翠翠长得很美时，“祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少”，他虽“似乎不许别人来关心翠翠的婚事”，其实自己内心十分操心；“不加检点笑着”问翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回绝后他虽不再说了，“心中却仍显然的还转着这些可笑的不好的念头”；看到别人家的闺女出嫁，马上向翠翠身上引导。

待人热情，为人豪爽，工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又“想起什么似的”，回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹。老朋友醉倒后，祖父心理虽着急着翠翠，为了责任便没有离开渡船。卖皮纸的过渡人送他一把铜钱，他既赔了船钱，又搭上一大束草烟叶，又不失情意地留下一枚“单铜子”。这又见他的热情与豪爽。

3、傩送：

淳朴、英俊、幽默。翠翠在码头苦等爷爷时，他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他，他不予计较，还让人送她回家；通过二老家伙计的介绍，傩送在当地有“岳云”之称。

这样优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚，不仅仅是主要人物翠翠、老船夫、傩送等，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管他们的物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。

四、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

五、我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；

批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁：重建民族的品德与人格。

小结：这节课，我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人情美，把握了文章的主题。同学们，如果有时间，我希望大家阅读《边城》的全文；如果有机会，我希望大家到沈从文的家乡——凤凰，去欣赏边城的美丽。

七、课后作业：

小说结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠会一直等下去吗？傩送会回来吗？„„大胆展开联想和想象，根据故事情节续写一篇文章。

八、板书设计：

边城

沈从文

爱情

纯洁

亲情

纯真

友情

2016-2017学年人教版七年级音乐下册教案 篇3

教学目标：

1、简要了解徐志摩、闻一多、穆旦等诗人的诗歌主张及其写作背景。

2、反复朗读感受诗歌音乐美，体会诗中浓郁的思想感情。

3、采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的欣赏方法，训练学生感知和分析诗歌的能力。

4、培养学生追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。

教学重点和难点：

1、感知和鉴赏《再别康桥》的诗情美和艺术美。

2、分析并理解《死水》中意想的象征意义、反讽手法及其绘画美。

3、把握《赞美》的情感基调和思想内容。

课时安排：三课时

第一课时

再别康桥 徐志摩

教学目的：

1、通过诵读，了解诗中的意象

2、感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣

3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的“意象美”

教学重点：

从诵读加深理解，通过理解提高诵读能力。

教学难点：

从诗的意象中把握徐志摩诗的艺术美。

教学方法：

以诵读为主，教师从旁点拨指导，学生反复朗诵鉴赏诗之美。

教学手段：

配乐诗朗诵，营造诗意氛围，师生共同进入意境。

教学过程：

一、导入新课

迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥）

二、介绍作者及写作背景

1、阅读注释① 回答问题：由康桥你想到了什么？

[解释]：康桥=剑桥，想到了英国的剑桥大学，牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。

2、作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。

三、指导朗读

1、学生自由朗读（2分钟）

2、指名朗读

3、欣赏配乐诗朗诵

4、体会、找差距

①感情：可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情，那么这种感情是浓还是淡呢？（浓）（板书：依依惜别的深情）

②全诗的高潮在第几节？（第五节）因此全诗的感情是起伏跌宕的。

③句式：四行一节（整齐）

④节奏：每节押韵、节节换韵

⑤语气：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）

5、学生默读、体会感情（2分钟）

6、指名朗读，注意感情与节奏

四、分析鉴赏——引导学生感受意象美

1、[问]：读了许多遍课文，大家除了能感受到诗人依依惜别的深情外，对于作者所描写的康桥有什么印象？

——（美丽），可以说是风光如画。苏轼在评价王维的诗时说：“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗。诗中有画。”如今我们品味着徐志摩的这首《再别康桥》是不是可以称得上“诗中有画”。（板书：风光如画）

2、找寻意象:这康桥以及它周边的秀丽都是通过描写景物感受的。

[问]：诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？

（云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉）

这些事物都是柔美而抒情的事物。它们都已超越了它们的自然属性，浸透了作者对康河的永久恋情。而是融入了作者主观情意的意象。

3、总结意象：这些景物不同于普通意义上的自然景物，都浸入了作者的感情，而超越了它们本身的自然属性。这种“经诗人运思而成的寓意深刻的形象”被称之为意象。

五、比较阅读

与李白的《送杜少府之任蜀州》比较本诗的艺术特色。

特点：构思别出心裁，不落俗套。

①一般别离的诗，告别的是人，而此诗不是，告别的是康桥，作别的是西天的云彩。

②一般别离的诗，告别时会有千言万语的嘱托与叮咛，或牵手顿足，或肝肠寸断；而此诗却从“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，可谓是“此时无声胜有声”！

③独具特色的意象选取。没有告别送行的人，以及车水马龙，有的只是云彩，金柳，青荇，星辉等自然景物，造成一种清新感。

六、学生讨论作鉴赏小结

这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵了诗人浓浓的深情，情于与景的交融值得我们细细品味，意象的选取也值得我们学习。鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解互相促进，我们便仿佛步入艺术殿堂与作者做心与心的交流这难道不是一种美的享受吗？

七、再次朗读

找一位朗读水平较高的同学配乐朗诵，全班深入体会。

八、迁移拓展。

分析徐志摩诗《偶然》。其诗如下：

我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心。

你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影。

你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。

你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮。

板书设计

云彩 运思而成金柳 比喻

风 艳影 依恋之情 寓意深刻 光 青荇 拟人

如 潭水 欢乐 形象

画 长篙

星辉 离愁

人教版七年级政治下册教案 篇4

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、了解自尊的含义和表现。

2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

二、学习重难点

1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、什么是自尊？（了解即可）

2、自尊的表现？（理解并识记）

3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？

（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？

2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？

（2）能否参照这个方案将它们改造一下？

3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？

（2）这对他们的生活会产生什么影响？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、辨析题：

“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。

八、达标检测

1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（）

A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化

C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为

2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）

A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的 C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第一课：珍惜无价的自尊 1.2 尊重他人是我的需要

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、理解尊重他人的概念。

2、认识到尊重他人的必要性。

3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。

二、学习重难点

1、学习重点：感受尊重的快乐。

2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）

2、如何尊重他人？（理解并识记）

3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？

（2）你的存在对他人有什么意义？

2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？

（2）如果有，你能怪谁呢？

3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？

（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展

示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。菜园主任不但

没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。

（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？

（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人

八、达标检测

1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是()A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B．自己认为值得就做，让别人去说吧

C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D．美丽的外表是获得自尊的必备条件

2、真正有自尊心的人，必定是 的人。()A．成功 B．惭愧 C．虚荣 D．知耻

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第一课：珍惜无价的自尊 1.3 彼此尊重才能赢得尊重

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、明确人格尊严的含义。

2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。

3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。

二、学习重难点

1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。

2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、尊重他人最基本的表现是什么？（理解并识记）

2、如何尊重他人？（理解并识记）

3、怎样做一个自尊的人？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：（1）晏子为什么坚持要从大门进城？

（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？

2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？

（2）你是如何理解的？

3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你犯过类似的错误吗？

（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展

示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。

（1）上述材料说明了什么？

（2）结合材料，谈谈自己的认识

八、达标检测

1．“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（）

A．鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福

B．丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严

C．联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人

D．抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利

2．在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（）A．成就感“养人”，耻辱感“伤人”──多说成功史，少说失败史 B．成就感“立人”，耻辱感“激人”──要说成功史，也说失败史

C．成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”──少说成功史，多说失败史 D．不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云──不说成功史，也不说失败史

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第二课：扬起自信的风帆

2.1 “我能行！”

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、“我能行”在思想上、行为上的表现。

2、什么是自负和自卑？

3、学会如何区分自信、自负、自卑。

二、学习重难点

1、学习重点：理解自信的含义。

2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自信的含义？（了解即可）

2、自信的表现？（理解并识记）

3、我们走出自信的误区？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？

（2）把你的“我能行”填在空格内？

2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？

（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？

3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展

示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师

提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。

假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？

八、达标检测

1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“行，我们能行！”这是一种 的表现。（）

A．自负 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信

2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。10分钟过去

了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。”对小明的最好的建议是（）A．要以人之长比己之短 B．要看到自己的不足 C．做人就应该高傲一点 D．要善于认识自己的优势

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第二课：扬起自信的风帆 2.2 自信是成功的基石

班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、了解自负、自卑的危害。

2、理解自信的意义。

3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。

二、学习重难点

1、学习重点：自负、自卑的危害。

2、学习难点：自信有助于成功。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自负的危害有哪些？（了解即可）

2、自卑又哪些危害？（理解并识记）

3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？

（2）你认为自负者还有哪些心理活动？

2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？

（2）自卑的人会如何面对困难与失败？

3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？

（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展

示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。”

（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？

（2）材料给你的启示是什么？

八、达标检测

1．生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（）

A．不相信自身的潜力，从而产生自卑 B．经常受到打击，从而失去自尊 C．自负，追求的目标根本不可能实现 D．自傲，自以为总比别人高明

2．小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是 的表现。（）A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

课题：第二课：扬起自信的风帆

第三课时：唱响自信之歌

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。

2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。

3、能做到超越自负，告别自卑。

二、学习重难点

1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。

2、学习难点：超越自负，告别自卑。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、如何增强自己的自信心？（了解即可）

2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）

3、个人自信与民族自信的关系？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？

2、阅读教材28--29页的情景材料，合作探究以下问题：（1）对于他人的评价，你有什么感受？

（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？

3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？

（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。

（1）你赞成李小虎的这种做法吗？

（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？

八、达标检测

1．自负不同于自信，就在于（）

A．自负者追求的目标太真实，实现不了

B．自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥

C．自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现

D．自负者认为自己应该成为人人羡慕的人

2．“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（）

A．树立信心才能增强实力，最终取得成功 B．自信的人生不可能遇到困难和挫折 C．强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气 D．实力，是支撑信心最重要的支柱

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第三课：走向自立人生 3.1 自己的事自己干

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、理解自立的含义。

2、了解自立的表现。

3、掌握自立的方法。

二、学习重难点

1、学习重点：自立的含义和表现。

2、学习难点：自立的必要性。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自立的含义是什么？（了解即可）

2、自立的表现有哪些？（理解并识记）

3、自立需要哪些能力？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？

（2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。

2、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？

（2）说一说自己同意的理由？

3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：（1）还有哪些重要能力需要补充？

（2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”（1）什么是自立？自立意味着什么？

（2）中学生应如何增强自己的自立能力？

八、达标检测

1．下列不属于自立表现的是()

A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务 C．遇到难题马上问同学 D．管好自己的零用钱，正常消费

2．下列事例不属于依赖的是()

A． 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活

B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到 C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云 D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第三课：走向自立人生 3.2 告别依赖 走向自立

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。

2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。

3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

二、学习重难点

1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。

2、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、依赖心理的危害？（了解即可）

2、如何培养自立的能力？（理解并识记）

3、自立与帮助、依赖的关系？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？

（2）你认为自立自理的关键是什么？

2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？

（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？

3、阅读教材43--44页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？

（2）培养自立能力最好的办法是什么？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。

（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？

（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？

八、达标检测

1．我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（）

A．告别师长，走向自我 B．挣脱家庭牢笼，独自闯天下 C．明确和勇于承担自己的责任 D．相互帮助，相互依靠

2．要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们()

A．要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践 B．自己的事情自己负责的前提是要做到自主 C．告别依赖，就要做到自己的事情自己负责 D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第四课：人生当自强 4.1 人生自强少年始

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、理解自强的含义。

2、了解自强的表现和作用。

3、明白自强应从少年开始。

二、学习重难点

1、学习重点：自强的含义。

2、学习难点：自强对个人成长的意义。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自强的含义？（了解即可）

2、自强的表现？（理解并识记）

3、自强和成功的关系？（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题： 小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？

2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？

（2）选择最重要的一条填写在下表中。

3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题： 这则寓言说明了什么？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？

（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？

八、达标检测

1． 是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。()

A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃

2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明，一个人要自强，首先需要()

A．树立坚定的理想 B．摆脱家庭，自己干一番事业 C．到农村等艰苦的地方创业 D．有良好的人际关系

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

课题：第四课：人生当自强 第二课时：少年能自强

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、知道有理想的重要性。

2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。

二、学习重难点

1、学习重点：有理想的重要性。

2、学习难点：如何扬长避短，走向自强。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）

2、怎样理解战胜自我？你有过战胜自我的经历吗？说出来和同学们交流一下（理解并识记第一问）

3、如何做一个自强的人？（理解并识记）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题： 小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？

2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：

小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？

3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？

（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。30岁时，苦闷

中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。歌德的成功经历给了你什么启示？

八、达标检测

1．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身

高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见()

A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力

B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人 C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向 D．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功

2．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要()

①认识自己的长处 ②认识自己的天赋 ③认识自己的兴趣 ④知道自己适合做什么，不适合做什么

A． ①②③④ B.①③ C． ②③④ D． ①④

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第五课 让挫折丰富我们的人生

5.1人生难免有挫折

学校： 班级： 小组： 姓名：_________

一、学习目标

1、能知道挫折产生的原因，从而认识到挫折是人生的一部分。

2、要知道面对人生的困难和挫折大致有三种态度，并且认识到不同的态度会有不同的结果。

3、能列举出自己学习和生活中遇到的挫折，并能正确的面对挫折。

二、学习重难点 1 学习重点：（1）挫折产生的原因

（2）人生难免有挫折 学习难点 ：面对挫折，不同的态度会有不同的结果。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。并力所能及完成同步训练的部分试题。

四、课前自主学习部分：

1、你了解邓亚萍的故事吗？她的成长历程中遇到了那些挫折？你从她的身上学习到那些精神？对你有哪些启发？

2、遇到挫折你会有哪些感受？说出来和同学们交流一下，（从课本上查找出来即可）

3.自己总结一下挫折产生的原因有哪些？（从课本上查找出来即可）

4、面对挫折大致有哪三种态度？不同的态度会有哪些不同的结果？

五、课堂合作研讨部分：

1、人人都希望时时幸运、事事顺利，“万事如意、心想事成”的美好愿望会实现吗？为什么？

2、列举出自己成长经历过的三次最大的挫折，并谈谈当时是怎么面对的。

3、讨论面对挫折的三种态度，并说说哪一种是正确的态度？

4、总结出面对困难和挫折应该怎么办。

六、课堂展示部分：

学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、阅读教材62页情景材料回答：在你的人生经历中，遇到过类似的挫折吗？你是

怎样面对的？

3、阅读教材63页的情景材料，回答问题:是什么力量是这个登山者战胜风暴，活了下来？

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第五课 让挫折丰富我们的人生

5.2 挫折面前也从容

学校： 班级： 小组： 姓名：_________

一、学习目标：

1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。

2、明确的找到战胜挫折的有效方法。

3、找到战胜挫折的方法后，能主动、积极地迎战各种挫折。

4、要培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神。

二、学习重难点：

1、学习重点：（1）战胜挫折的方法

（2）在日常工作和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折？。

2、学习难点：面对挫折自我疏导的方法。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分

1、阅读课本，谈谈挫折的消极影响。

2、阅读课本，谈谈挫折的积极作用。

3、列举出自己战胜挫折的三种方法。

4、应对挫折的有效方法有哪些？

5、阅读教材，完成课本65页和68页情景材料后的小问题，直接把答案写在课本上即可。

五、课堂合作研讨部分

1、讨论生活中各自有哪些战胜挫折的有效方法，比一比，看谁的方法更有效。

2、在日常工作和学习中如何应对错挫折？

六、课堂展示部分

1、说说各自的战胜挫折的好办法，看谁说的多、说得好。

2、在现实生活中，我们应对挫折的有效方法有哪些？

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、讲故事 每组讲一个有关战胜挫折的小故事。

八、检测达标

同步训练上的相关试题。（略）

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第六课 为坚强喝彩 6.1 让我们选择坚强

学校： 班级： 小组： 姓名：_________

一、学习目标

1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。

2、能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。

3、能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚

强的人。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）意志坚强的表现

（2）坚强意志的作用

2、学习难点：坚强意志是实现人生目标的保障。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、阅读教材72页情景材料，回答题后的小问题，把答案写在书上即可。

2、阅读教材73页的正文部分，联系自己的经历和体验，列出意志坚强的表现。

3、简要说明“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。

4、阅读教材75-77页，理解并记忆坚强意志对实现人生目标的作用。(1)

(2)

(3)

(4)

事实证明：

五、课堂合作研讨部分：

1、“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。

2、坚强意志对实现人生目标的作用。

六、课堂展示部分：

1、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

2、我们的身边有很多诱惑，如游戏机、网络、不健康书籍等，我们还有很多不好的习惯，如贪玩、学习不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎样才能拒绝不良诱惑，改变不好的习惯呐？

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、阅读教材76-77的名人名言，品味其中的含义。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第六课 为坚强喝彩 6.2 钢铁是这样炼成的

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、能列举出自己经历中坚强的意志品质。

2、学会如何磨砺意志。

3、通过学习，做一个意志坚强的人。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）如何磨练意志、学会坚强

（2）如何管理自己。

2、学习难点：如何能做到在艰苦的环境中锻炼自己。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、列举自己的坚强的意志品质。

2、列举自己的懦弱的表现。

3、阅读教材80页的情景材料，说说齐白石为什么能够“化石成泥”？

4、如何磨砺坚强的意志？

五、课堂合作研讨部分：

1、怎样克服“睡懒觉、贪玩、爱上网打游戏”等不良习惯呐？

2、“咬定青山不放松、立根原在破岩中，千磨万击还坚劲、任尔东西南北风”这首诗你是怎样理解的？

3、杨利伟怎么会成为“中国飞天第一人”？

六、课堂展示部分：

1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

2、分组展示：如何磨砺坚强的意志。（必须人人过关）

七、总结归纳 拓展提升

请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第七课 感受法律的尊严

7.1 走进法律

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。

2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。

3、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。

4、能自觉学法、守法、用法，学会用法律武器维护自己的合法权益。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）法律的基本特征

（2）法律的作用

2、学习难点：社会生活离不开法律。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、阅读教材86页情景材料，回答：这两幅图说明了什么道理？

2、阅读教材87页的正文部分，列出法律的三个特征。（理解并背诵）

（1）

（2）

（3）

3、阅读教材88页方框内的表格内容，并根据要求填写。

4、能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。

(1)

(2)

(3)

五、合作研讨部分：

1、辩论：社会生活中能不能离开法律，正方和反方分别说出理由。

2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候，你应该怎样做？

3、作为一个社会公民，你认为法律有什么作用？

六、课堂展示部分：

1、课前预习部分的四题可以分组展示，评价一下大家基础知识掌握的如何。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

七、总结归纳 拓展提升

请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第七课 感受法律的尊严

7.2 法不可违

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。

2、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。

3、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）三种违法行为的异同

（2）犯罪的三个基本特征

（3）刑罚的种类及内容

2、学习难点：一般违法行为和刑事违法行为的异同。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题

简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、阅读教材91-93页情景材料，填写P93的表格。

2、什么叫违法行为？违法行为分为哪三类？

3、什么叫犯罪行为？犯罪行为的基本特征有哪些？

4、什么叫刑罚？列表说明刑罚的分类。

五、课堂合作研讨部分：

1、三类违法行为的异同

2、刑法和刑罚的区别

3、阅读教材95页的情景材料，讨论案中犯罪分子应受到什么处罚？并区分主刑和附加刑

六、课堂展示部分：

1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、阅读教材96页的情景材料，回答后面的问题。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第七课 感受法律的尊严 7.3 防患于未然

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、能认清犯罪的危害。

2、从法律角度，能知道如何做一个负责人的公民。

3、能认识到自己严重不良行为的危害，并增强防患于未然的意识。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）犯罪的危害

（2）如何做到防患于未然

2、学习难点： 一般违法和犯罪的关系

三、学法指导

5、青少年如何预防违法犯罪？

6、结合100页的情景材料，分析严重不良行为的危害有哪些？（把表格填好即可）首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、阅读教材97页情景材料，回答后面的问题。

2、道德水平高低和违法犯罪的联系。

3、结合98页的材料，分析犯罪的危害有哪些？

4、《预防未成年人犯罪法》的作用是什么？

五、课堂合作研讨部分：

1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。

2、结合自己实际，怎样预防违法犯罪。

3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说明了什么道理？

六、课堂展示部分：

1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

七、总结归纳 拓展提升

请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第八课 法律护我成长 8.1 特殊的保护 特殊的爱

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、通过学习，能知道我国两部专门保护未成年人健康成长的法律。

2、明确法律为什么要对青少年给予特殊保护。

3、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会怎样维护自己的合法权益。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）为什么要对青少年给予特殊保护（2）家庭保护的具体规定，明确家庭的责任和未成年人的权利。

2、学习难点：四种保护的对未成年人的特殊保护。

三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、凡未年满 周岁的公民都是未成年人。

2、党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀，制定了 和 专门保护我们的合法权益。

3、家庭保护的具体规定有哪些？

4、学校保护的规定有哪些？

5、社会保护的规定有哪些？

6、司法保护的规定有哪些？

五、课堂合作研讨部分：

1、家长成天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部 法律为依据？

2、家长对我们的抚养、教育、呵护，我们，应当如何回报家长？

3、学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？

4、列举出社会上还存在那些侵害未成年人合法权益的现象(三例)，那我们应该怎么做？

5、列举司法保护的具体规定体现对未成年人特殊保护的例子，并说明其原因。

六、课堂展示部分：

1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、阅读教材107页的情景材料，回答后面的问题。

八、达标检测 同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思 同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第八课 法律护我成长 8.2 善用法律保护自己

学校： 班级： 小组： 姓名：

一、学习目标

1、通过学习，能了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，以及维护权益的有效途径。

2、学会善于用非诉讼手段维护自己的合法权益。

3、知道什么事诉讼，并知道诉讼的三种类型。

4、学会运用合法手段维护自己的合法权益。

二、学习重难点

1、学习重点：（1）如何运用非诉讼手段维护自己的合法权益

（2）如何运用诉讼手段维护自己的合法权益。

2、学习难点：怎样增强法律观念，善于运用法律手段维护自身的合法权益，特别是同违法犯罪分子作斗争应具有的智慧。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前自主学习部分：

1、生活中可以有哪些能够为我们提供法律服务和帮助的机构，我们怎样运用这些非诉讼手段维护自己的合法权益？

2、什么是诉讼？诉讼通常有那几种类型？

3、当自己的合法权益受侵害时，我们应该怎样做？

4、作为青少年，应该怎样同穷凶极恶的违法犯罪分子进行斗争

五、课堂合作研讨部分：

1、阅读教材，列举一些能够提供法律服务和帮助的机构，以及维护权益的有效途径。

2、阅读教材110页的情景材料，你觉得小苗应该怎么办？

3、阅读教材112页的情景材料，对材料中的两种观点进行辩论。

六、课堂展示部分：

1、分组展示自主学习部分，教师点评学生的基础知识掌握情况。

2、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。

3、当你放学回家时，看到一个陌生人正在家里盗窃，你一脚门里一脚门外，在这种突发情况下你应该怎么办？

七、总结归纳 拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、小方和小明放学回家途中路过一家电子游戏厅，小方眼睁睁的看到小明被游戏厅

老板拉进去玩游戏。你认为小方应该怎办办？

八、达标检测

同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。

九、学习反思