小学校园足球开展情况总结

2024-05-03

小学校园足球开展情况总结（共12篇）

小学校园足球开展情况总结篇1

一、主要做法

（一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处

我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。

（二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构

1、成立联赛组委会

由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作。

2、不断提高办赛水平

根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。

3、全力以赴做好联赛服务工作

我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。

二、主要工作体会

我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：

(一)争取领导对校园足球的重视

如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。

（二）加强教练员队伍建设

针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。

（三）淡化比赛成绩，注重普及工作

开展校园足球的目的就是吸引更多的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。

三、存在的困难

（一）场地设施严重不足

在学校中，能进行正式比赛的草皮场地很少，大多数是水泥和土场地，条件比较落后，无法满足校园足球联赛的需求，对今后规范化的校园足球联赛造成诸多困难。

（二）师资力量不足

目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。

（三）开展校园足球的学校布局不合理

学校参赛路途遥远，造成经费负担过重和不安全隐患，对长期开展校园足球不利。

(五)经费不制约着校园足球的发展

小学校园足球开展情况总结篇2

那么, 如何才能开展好校园足球呢?笔者作为一名小学体育教师, 谈谈自己的认识。

一、树立“校园足球”重要性意识

在学校教育教学中, 体育教学是一个名副其实的副科, 尤其是小学阶段, 体育既不参加任何形式的考试, 也不存在什么加分政策的鼓励, 再加之学生本身年龄偏小, 参加体育运动还会有诸多的危险性, 更何况是对抗性更激烈的足球运动, 所以, 如果不能正确认识足球运动在校园开展的重要性, 校园足球在小学只能是一句口号而已。

对于开展“校园足球”的重要意义, 可以从多个方面认识:其一, 增强了体育教学的活力, 进一步丰富了“阳光体育”的内容。体育的本质属性就是增强学生的体质, 尤其现在的“小胖墩”“豆芽菜”的学生越来越多, 大多数这类学生都是缺少体育训练, “校园足球”的开展必然给学生带来新鲜感, 让他们更乐于参加体育活动, 也进一步地让阳光体育活动的内容更为丰富, 有利于体育教师更灵活的选择。其二, 可以加强人文性的教育, 促进学生健全人格。足球运动是一项集体运动, 学生通过集体运动可以使性格更为阳光, 促进学生与他人的交流沟通能力。在竞技运动中还可以使小学生学会合作、尊重、忍让、宽容, 这些性格通过“校园足球”运动的开展可以更为健全。其三, 从国家层面看, 从小增强学生对足球的认识, 普及足球在我国的开展, 让更多的人爱上这项运动, 增加选拔足球人才的范围, 对于提高足球在我国的发展有着积极的意义。

二、建立学校“校园足球”运动领导小组

“校园足球”对于大多数中小学而言是全新的运动, 虽然有的学校也偶尔开展一下足球运动, 但那也几乎是呈无规则的发展的。要想开展好校园足球运动, 必须建立一套领导小组, 负责运动的筹备、制订计划、监督和评价等。建立领导小组, 并不是官僚的作风, 也不是将事情复杂化, “校园足球”在学校是一件新生事物, 尤其是在小学, 能够系统开展起来还存在诸多的难度, 这种情况下建立专门的领导小组, 可以使运动的系统开展得到保障, 资金问题、场地建设问题、配套器材问题、训练策略问题、教师培训问题、考核问题等都会落到实处, 只有如此, 才能保证校园足球运动落到实处。

三、形成“校园足球”运动的阶梯训练方式

“校园足球”在小学的开展不可能一蹴而就, 必须要遵循循序渐进的原则。笔者所在的学校, 以前学生几乎没有接触过足球, 包括大多数的体育教师对于足球运动的知识和技能也是欠缺的, 那怎样进行分阶段推进运动的训练呢?

首先, 需要对体育教师进行业务培训。可以采用理论和技能结合的方式, 利用寒暑假集中开展培训, 让体育教师明确这次校园足球开展的意义, 使其具备责任感。然后对体育教师进行足球理论的培训, 重点是足球训练的方法方式、比赛的一些规则和常用的技战术安排。当然最直接的还是培训体育教师的足球技能, 让体育教师会踢足球, 才能让他们在教学中做好示范动作。

其次, 对学生开展基本功专项训练。只有让学生先具备最基本的足球技能, 才能逐步展开足球的对抗运动。基本的足球专项训练可以包括:颠球、左右脚带球前行、二人配合传球和停球、带球过人、几个人一脚传球、各种脚法射门、头球等, 对于每一个专项教师都要讲清方法和要求, 必要的时候可以采用多媒体教学, 通过视频让学生分镜头看清分解动作。

再次, 开展对抗赛, 在比赛中检验、提高学生的基本功。在班级体育课上, 可以由局部逐渐扩大对抗范围, 最终形成班级内分组比赛。开始阶段可以进行一些战术攻防演练, 比如三对三的过人加射门训练, 训练学生如何进行配合过人, 如何找到最佳射门时机, 然后再开展五人制足球比赛、半场攻防演练, 学生由于年龄比较小, 可以适当把场地按比例缩小, 让学生不致于太过疲劳。

四、布局好“校园足球”各级联赛体制

“校园足球”的开展还需要运用比赛的规则去推动和激励, 运用联赛的机制可以促进学生主动性训练, 以赛代练, 以练促赛。在学校内部如果一个年级有几个班级, 就可以在年级组内进行比赛, 以检验同年级学生的足球水平, 低年级的学生可以开展一些趣味的比赛, 比如, 颠球比赛、射门比赛、技巧赛等。在学校与学校之间也可以建立联赛机制, 在一定的范围内的几个学校可以按照年龄段开展足球的各种形式的比赛, 如果条件成熟就可以开展整场的足球联赛, 当然也可以开展五人制足球比赛。

五、适当建立“校园足球”监管和鼓励机制

事实表明只要是竞技体育就需要监管和激励, 这是促进运动健康良性发展的保证, 无论是哪一项运动都是如此, 缺少了监管, 则一片混乱, 缺少了激励则死气沉沉。为什么足球是欧洲的第一大运动?为什么欧洲五大联赛代表世界水平?都是因为健全的机制。

校园足球更需要监管和激励, 因为学生毕竟不是职业球员, 教师也不是职业教练, 学校更不是俱乐部。学校的声誉靠的不是足球, 而是文化成绩, 如果一旦缺少了监管, 谁能保证足球能够顺利持续开展, 谁能保证体育课的时间不会被文化课挤占。如果缺少了激励, 即使能够进行下去的校园足球谁又能保证充满活力和激情?所以从上而下的监管机制和激励机制必须建立, 要让学校、教师都认真对待这项运动, 让开展的好的学校、教师、学生得到物质的和精神奖励, 以此促进校园足球从内部产生积极的因素, 带动校园足球持续健康发展。

“校园足球”这一上关系国家体育大计, 下关系学生健康成长的运动, 已经轰轰烈烈地走进从城市到乡村的每一所校园, 让我们群策群力, 让校园足球之花尽情绽放吧。

参考文献

[1]贺新奇, 刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京体育大学学报, 2013 (11) .

小学校园足球开展情况总结篇3

关键词：校园足球；现状研究

1 问题的提出

1.1 研究背景

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，切实提高全国青少年校园足球活动（以下简称“校园足球”）的质量和水平，促进青少年学生健康成长[1]。将在全国开展校园足球。同年，杭州成为首批青少年足球布局城市。

2013年12月，萧山区教育局和体育局联合发文确定第二批青少年校园足球定点学校。这就对我区青少年校园足球定点学校的研究提出了现实性的要求，尽早建立并完善青少年校园足球定点学校建设是推进我区学校体育发展的有力保证。

1.2研究目的意义

采用调查法就我校校园足球运动的开展情况进行实证研究，旨在改善学生体质健康水平，探索新的校园足球后备人才培养模式，促进青少年足球水平不断提高。加强和丰富我校的体育教育内容，丰富学生的体育文化生活，促进提高中小学生的身心健康和谐发展。同时对优化学校体育环境，加快体育教学改革发展和阳光体育深入发展具有深远意义。

1.3校园足球概念诠释

校园足球首先是教育，其次才是竞技足球。这是校园足球的定位。校园足球的目标确定为育人，即，通过校园足球，达到育人的目的[2]。具体来说，就是通过校园足球，增强学生体质、提高学生运动能力、培养学生健全人格。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

以萧山区进化初中7、8年级学生约700作为主要教学实验对象，2015年9月起，从每周三节体育课抽取一节专门为校园足球服务，进行为期半年的实验教学。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

通过互联网在中国期刊网的全文数据库这查阅了从2010-2016年有关青少年校园足球年有关青少年校园足球学校开展着方面的研究论文近100篇：到学校图书馆查阅《中国学校体育》《体育教学》等期刊；个人购买相关体育教学方面的著作三本。借鉴专家学者对开发校园足球的研究成果，特别是校园足球的教学与训练的研究成果，为本研究提供理论方面的支持。

2.2.2专家访谈法

已电话或面谈的方式对萧山区第二批青少年校园足球定点学校有关负责老师，如杭师大的朱晨、靖江的王小刚等进行访谈。此外，对我校参与行动研究的学生进行了咨询与访谈，使本研究得到很多启发与建议。

2.2.3行动研究法

研究期间，为了了解青少年校园足球体育课教学与训练的可操作性和合理性，分别在7、8两个年级进行了为期半年的研究工作，使本研究的理论构建得到了有力的支撑。

2.2.4问卷调差法

开发放问卷350份，回收336份，其中有效问卷324份，回收率92.5%。

3 研究结果与分析

3.1 校园足球推广平台趋向成熟

3.1.1 符合中小学体育课程改革的趋势

杭州市萧山区教育局于2015年12月19日，组织教练员参加萧山区中小学生校园足球业务培训工作；2015年萧山区教育局和体育局组织全区中小学校园足球比赛，分三个阶段进行，据介绍，我区发展校园足球已走全省前列，共有74所学校上万名学生参与其中。

2015年3月，由人民教育出版社出版的《中小学校园足球学生用书》（七至九年级）教材问世，有助于做好校园足球运动。

3.1.2 符合阳光体育运动内容

响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想，积极开展每天一小时阳光体育运动。

随着时代的发展，足球的健身功能和娱乐功能逐渐凸显，校园足球符合学生身心发展的需要，缓解学习压力带来的精神高度紧张和神经系统的极度疲劳，而且可以提高学生身体反应速度和协调能力、人际交往能力，团队合作意识以及良好的心理素质，为顺利步入社会和适应社会打下良好的基础。

3.1.3 校领导思想重视

学校领导重视学生足球运动：增加校园足球活动经费、多个场合提及足球、成立校足球队、确保校园足球运动时间等。

3.1.4 校园足球硬件设施日趋完善

400米标准塑胶田径场内设正规足球比赛场地一个，另外设小场地比赛两个，场地内草坪经常有人维护。训练

用球30个，比赛用球4个。运动员装备齐全，足球鞋每人一双、足球服和足球袜每人两套，守门员手套4付。学校专门设立一个足球室，放置足球和运动员装备。学校每年都能够投入专项资金，保证学校体育教学和各项体育活动正常进行。

3.1.5全员参与积极配合

从表1调查结果可以得出，近90%的学生认同在学校体育课中开展校园足球项目；表2调查显示，有超过70%的学生爱踢球，感觉快乐；认同通过校园足球可以锻炼身体、培养意志的同学比例也很高。可以看出，我校学生从心底都还是喜欢校园足球的。足球运动充满了不同形式的竞争，他们通过了解校园足球一些基础而逐步开始热爱该项运动。

3.2实践中认真摸索前进

3.2.1 校园足球课程开展状况

我校8名专职体育教师中，没有一个毕业与足球专业，教学经验严重缺乏。我们只有通过走出去请进来的形式和网络学习来加强业务能力，师生共同促进。

体育教师们利用每周一节以足球为主题的体育课，把足球作为教具，通过带领学生做足球游戏、小比赛等形式培养学生对足球运动的兴趣，让学生在耳濡目染、亲身体验中感受足球的魅力。利用体育课内、课外传授指导学生足球知识和技能，在初步学习校园足球的基础技术、规则、战术的同时，任课教师利用体育课时间组织班级之间的比赛，以赛代训，进一步激发学生对校园足球运动项目的兴趣。学生练习时教师降低教学难度，简化裁判规则，设置不同练习目标，让更多的学生积极参与到校园足球这项运动中来，让更多的学生连有所得。

3.2.2 校园足球竞赛开展类型

教学比赛与友谊赛相结合，丰富教师和学生比赛经验。个别体育教师在上课时，感觉本班学生有了一定足球运动技术能力后，会邀请同时上课的七、八年级中的某个班级进行班级友谊赛，男生对抗，女生观战，看着看着，女生也被调动起来自行组织比赛，形成全班学生一起展开足球运动，场面壮观而热闹。与杭师大女足、靖江初中女足进行友谊赛，提高实战能力，演练比赛阵容，培养学生配合意识。

学校每年5月份开展7.8年级足球联赛，规定每班每场至少有2名女生在场，这样保证了足球运动的全面性开展，不仅培养学生的兴趣爱好，而且为竞技足球打下了坚实的基础。

外出学习观摩与邀请专家现场授课。我们的学生有了一定的足球基本技术和相关知识后，外出学习观摩和邀请萧山区少体校北体大足球专业学习生来校进行足球比赛规则讲解和现场授课，促进学生对技术动作概念和作用更加清晰。

3.2.3 校园足球活动时间

学生每周三节体育课中，有一节课进行校园足球运动以外，每周各班安排两次年级体育大课间活动，午休时间8年级一小时，作业整理时间7年级40分钟。与体育课时间错开，保证每个班级每天锻炼一小时活动。体育大课间活动内容丰富多彩，足球、篮球、排球、羽毛球、兵乓球、板羽球、跳绳和呼啦圈等等。有35%以上的学生基本固定选择足球运动。

3.2.4校园足球活动影响

校园足球运动的全面开展以来得到70%以上学生家长大力支持（见表3）通过对我校校园足球队12名女足学生文化成绩研究，以2014学年第二学期中和期末两次文化成绩结果看，体育锻炼对于学生文化成绩的影响基本没有。通过半年的足球教学引入看来，男生比女生更有兴趣，而且学生在稍加掌握的情况下，更喜欢打分组比赛，而对于提高足球技术的教学却没有多大兴趣，这是未来需要解决的问题。

3.3.1 宣传工作到位

制造影响，明确一个理想，确立学校开发“校园足球”特色目标；学校召开青少年校园足球定点学校成立大会，并在7、8年级中全面展开；取得成绩后，在全校师生集会和学校宣传窗栏定制画报表扬，使校园足球运动深入人心。

3.3.2比赛影响力大

在区级比赛之前，我们通过各种校园足球的比赛的形式进行技战术的交流，比赛产生显著的比赛效应，不仅运动员迅速成长，而且对校园足球运动的广泛开展起到了积极的推动及宣传作用，通过比赛更直接的让学生感触到校园足球的魅力。萧山区校园足球比赛展开激烈角逐，我校不畏强敌，积极迎战，2014、2015连续两年拿下第一名的优异成绩。

3.4活动效果有目共睹

健身价值：校园足球活动提高了人体的力量、耐力、敏捷性和协调性，增强人体心血管系统、神经系统和呼吸系统的功能，从而达到增强人体体质和提高人体健康水平的目的。

教育价值：校园足球活动在学校开展不仅丰富了素质教育的内容，又有利益体育与健康课程的开展，对形成良好的个人品质、心态、性格等有较高的价值，提高学生心理健康价值。

文化价值：学生紧张的学习之余也需要有丰富多彩的文化生活，参加形式多种多样的体育运动来锻炼身体、愉悦身心和舒缓紧张情绪已是当今社会文化生活的主流。

应用价值：学生通过校园足球运动，实现足球运动技能的最大迁移。对于其他同场竞技类项目训练的提高提供参照，尤其是同场竞技的球类运动项目的战术教学。

3.5 开展过程中存在问题与困难

3.5.1 教学方面

就目前我校的现状而言，专业师资严重缺乏，连一个球类专业出生的教师都没有，就更谈不上对足球的了解和技巧的掌握了。每周三界体育课有一节用来校园足球运动，个别班级未能保证。

3.5.2训练方面

如何提高学生足球技术学习兴趣，不是一味的进行小组比赛分出胜负；如何在有限的时间内提高学生的足球技术水平；学习与训练矛盾突出，校园足球缺乏文化元素；校园足球运动人员生活和学习保障问题等。

3.5.3比赛方面

校内年级组之间缺乏系统的班级联赛，校际之间缺乏系统的校级联赛，导致校园足球倾向竞技性运动方面发展，学生普及方面欠缺。

3.5.4其他方面

运动损伤是难免的。但是在今社会这个大环境下，校园内运动的伤害事故让学校和教师心理产生阴影。

4 结论

4.1阳光体育背景下我校校园足球运动的开展是可行的

校园足球推广平台趋向成熟，实践中认真摸索前进，宣传彰显魅力，活动效果有目共睹。开展校园足球符合课改趋势，符合阳光体育运动内容，有利于促进学生身心健康成长。建立完善青少年校园足球定点学校建设，是加速推进学校体育发展的有力保证。

4.2校园足球刚刚起步，发展空间巨大

校园足球氛围在萧山区正在形成。研究发现，校园足球的开展很具有优势。主要因为校园足球参与面广，活动形式不限，具有较强的竞争性和一定的趣味性和观赏性，也更容易在学生中组织中比赛。萧山区体育局和教育局分别于2015年12月4日联合发文，下发2016年萧山区中小学生校园足球联赛于5月或9月举行的竞赛规则；为备战2017年杭州市第十九届运动会，组建萧山区少年儿童足球代表队和参加杭州市校园足球精英训练营活动等等，相信校园足球在萧山区，相信校园足球在萧山区这样一种完善的联赛体质下，我校的校园足球的明天越来越好。

4.3校园足球提升学生的综合实力

如今的教育，一切以学生为主体，发展学生的综合实力是教育的最终目标。校园足球，给学生一个充分展示的机会通过开展校园足球，将进一步磨练同学们的意志，强健同学们的体魄，增强学生学习、组织和管理能力。校园足球具有的价值，与我们当前的教育目标不谋而合，所以发展校园足球势在必行，校园足球也会在我校得到普及和推广。

5 建议

5.1 培养专业师资力量

开设足球课程与课外活动相结合对于普及和提高校园有着重要影响，体育教师是体育教学活动的组织者与实施者。提高体育教师的足球专业素养，有利于夯实校园足球开展和推广基础，促进我国足球运动的可持续发展和竞技水平的提高。

5.2 促进后备人才培养

开展校园足球有利于夯实足球运动后备人才的培养基础，加速我国足球运动水平的提高。学校应根据各年级体育课内容和学校的实际，进行足球校本教材的研究，在课堂教学中增加足球教学与训练内容，选择趣味性、竞争性、耐力性、等足球游戏，使全体学生了解足球，喜欢足球，普及足球运动，进而让优秀运动员脱颖而出，加速促进校园足球后备人才培养的整体效益和训练水平的提高。

5.3 相关部门和社会各界给予校园足球支持

上级教育主管部门应尽快落实和配备定点项目专职教师，以便能更优化定点项目的开展，同时带动其他教师定点项目的专业素养。加快步伐，建立和进一步完善当前校园足球比赛管理体系，逐步建立统一的分级、分层比赛制度，做到公平公正、最大化地满足学生的参与热情。应发掘校园足球社会价值，吸引社会资金赞助校园足球，扩大校园足球活动的运作规模。建设和完善具有萧山区域特色的校园足球“教学、训练、科研”一体化人才培养基地。出台《学校体育运动安全规章制度及防范措施》，保障学校师生体育课和业余训练及重大体育活动中的人身安全，给学生创建一个安全、健康的活动环境，让教师放心教学和学生舒心运动。

参与文献：

[1]体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见[EB/OL]http：//www.sport.gov.cn/n16/n1251450/

n1251465/n1252727/n1252890/3843466.html

[2]吴建.校园足球：首先是教育，其次才是足球[J].《中国教育报》2015.3.31

[3]邵亮.大连市中学开展五人制足球可行性研究[D].[硕士学位论文].辽宁：辽宁师范大学，2011.5

小学校园足球开展情况总结篇4

站前小学：徐海龙

站前小学在崔子斌校长的倡导和带领下，率先感受到了校园足球的魅力。桦甸共有20多所小学，其中市直小学10所。小学组建了足球队，并定期开展足球训练，积极参加各种集训和比赛。

一、领导重视、规范管理

两年来的快乐足球，让我们得出了真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。

足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校部素质教育的全面推行能起到很好的促进作用。而且我校部作为足球传统校更有责任和义务走在前头。

为此，学校以“传承民族文化，培育民族人才”为办学理念，以“文化立校，特色办学”为办学宗旨，把足球做为学校的体育特色来常抓不懈。

我们各个学校的体育工作尤其是足球运动都开展得扎扎实实，在抓全体学生的同时，我们抓尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。至今，我们已经成功举办了两届河南疃镇校园足球联赛，积累了丰富的经验。我们与一实验小学、大名足球队都进行过多次比赛，学习了很多的经验。

二、全面部署，整体推进

⑴第一阶段（2017、4---2017、5）

此阶段是校园足球工作规划实施的开始阶段，也是至关重要的阶段。所以，学校把该阶段定位为建制、宣传、奠基阶段，要求全体教师稳扎稳打，按计划与分工做好份内工作，具体步骤是：

1、成立校园足球工作管理小组，明确分工，责任到人；

2、制定出切合实际的校园足球工作方案；

3、组织好体育达标工作；

4、积极组织首届校园足球联赛；

5、组织老师每周进行一次足球知识培训；

6、布置学校足球文化墙，并利用校广播站、黑板报、橱窗及报刊做好通讯宣传报道。本阶段的目标是：20%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，6%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，10%的学生参加学校足球队，其中3%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。

⑵第二阶段（2017、5---2017、6）

此阶段学校定为深入、巩固、激励阶段。作为规划实施的第二个月，应该认真总结不足，虚心求教，坚定信念，更加深入细致地把校园足球工作持久地开展下去。

1、认真总结第一阶段工作中的不足之处，积极改进工作方法，表彰先进典型；

2、组织第二次校园足球联赛；

3、组织学生参加各个级别的小学生足球比赛；

4、考核教师及各班学生目标管理及达标情况。本阶段的培养目标是：30%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，10%的教师能够达到较高的水平，并能指导学生实践，10%的学生参加学校运动队，其中10%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。

⑶第三阶段（2017、6--2017、8）

本阶段为总结、自查、持久阶段。按照“创特”总体规划的目标要求，此阶段实为检验三年来活动效果、工作成绩，以及确定校园足球工作第二个三月规划阶段。具体步骤是：

1、进行师生足球技能比赛；

2、组织第三个校园足球联赛；

3、召开总结大会，全面总结校园足球工作；

4、确立每年6月为学校足球节。该阶段的目标是：100％以上的师生参与创特活动，其中，40％的教师能掌握体育技能技巧、体育知识和精神，具备优良的理论与实践素质，30%的教师在此基础上能指导学生进行实践；25%的学生参加学校各种运动队训练，其中15%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。

三、努力为足球工作保驾护航

在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了体育报传统项目的专项建设工作。

现在，我们的足球教练正在进修学校接受专业培训，相信，不就的将来一定会大大提高训练水平，取得更好的成绩。

四、多措并举，辛勤耕耘。

如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的谋划。为此校部做了以下一系列工作。

1、组织相关人员认真学习《学校体育工作条例》校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展就规划和相应的规章制度，并列入了学校的教育发展三年规划和学期工作计划。

2、在校部专业教师培训过程中，我们外聘专业教练，提高训练的规范性，培养足球的正规队伍。

3、科学、合理地开设了体育课程。

我们在整体课时非常紧张的情况下，在体育课中，增加了大量关于足球的内容，真正为普及提高足球水平奠定了基础。

4、高度重视对足球训练活动。

成立了不同年龄层次的训练队，利用体育活动时间组织各学校队员集训，为每个队员建立了个人档案，学生成长很快。

5、精心组织、各类足球竞赛活动。

每学期定期举行班级之间、学校之间的足球联赛和亲子足球活动等大众足球普及活动。

5、校园足球文化方面。

学校利用开展足球手抄报设计评比、足球徽章设计等活动及利用宣传栏宣传学校联赛以及市校园足球联赛成绩的方式进行广泛的宣传，校足球队不断取得优秀成绩使校园内的足球氛围不断地高涨。

五、收获体育丰硕成果

一份耕耘一份收获，校园足球继承硕果。通过足球活动的开展，我们惊喜地发现，足球的开展不仅没有影响其他活动的开展，反而提高了学生们的综合素质。学生们的体质健康合格率得到大幅提升，思想品德评定等级也达到了良好以上，同时在各级各类体育赛中也取得了理想的竞赛成绩。

小学校园足球开展情况总结篇5

【关键词】农村小学校园足球发展因素发展对策可行性

【中图分类号】g623.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）02-0211-02

一、我校体育教师足球师资情况分析和足球课教学情况

我校是一所农村小学，体育专职教师8人，兼职5人，而在这些体育教师当中只有一人是体育篮球专业毕业的，其余都毕业于普师，体育足球教师、专业学习足球训练的人数为零，这说明足球专业教师在重庆是非常欠缺的。不过自我校作为市足球试点学校以来，万州区教育委员会对我们学校也非常关注，我们一共有6人次参加了国家级、重庆市级和万州区级校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中1人获得校园足球指导员资格，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球活动由原来的零基础大大提升了一步。

为了我校足球的发展，让更多的孩子喜爱、参与足球活动，我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学（每周每班1节足球课）、课余足球训练（训练班队、校队）、课余足球比赛、课余足球活动四个方面。它们都具有各自不同的特点并共同促进着重庆市中小学足球运动的开展。

二、近一年来我校足球开展活动情况

（一）我校在邹健校长的领导下，制定了开展校园足球的途径和方法：

1.成立校园足球活动的领导小组，学校一把手邹校长为校园足球小组的组长、主管体艺卫工作的副校长谭延安为副组长，下设教练组，财务设校园足球专项资金。

2.我校将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，并且在进行有关足球内容的教学过程中，注重提升学生的足球品位和体育修养。

3.突出和体现农村学校校园足球的特色。充分调动全校学生热爱和从事足球运动的积极性，向全校学生普及足球运动的基本知识和基本技能。全体体育教师因地制宜，因材施教，使之更加符合我们学校的设施条件，更能调动学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

4.做到足球的课堂教学与课外锻炼相结合。在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球的锻炼，让学生在课堂中学到的有关足球的技战术，在课余体育锻炼中得以演练和提高。

5.充分利用足球比赛的杠杆效应。要求做到足球教学和比赛相结合，以比赛为杠杆，撬动学生练习足球的热情。设置了班级之间的对抗赛、年级之间的友谊赛、学校之间的邀请赛等。

（二）学校具体实施开展校园足球活动的方法：

1.成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球。老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，家长认可了校园足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。学校不仅成立了教师足球队，还在各个班成立男女生足球队，并成立了校级足球队，分两个梯队（一至三年级为一梯队，四至六年级为二梯队）。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的重要意义。为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每期一次的家长代表会和致一封家长信的形式，不断向老师和家长宣传开展校园足球运动的重要意义。争取家长对校园足球活动的认。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。

3.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐。让孩子经常跟老师、家长踢足球，孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵，老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的班际足球赛就邀请家长到校观看并指导，并可参与其中。

4.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动。为了带动师生开展足球活动，邹健校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。

5.因地制宜，因材施教。我校由于受场地、设备、环境和师资等各个方面的限制，我最初就给每个学生一个足球，在平坦的操场地面，让学生进行练习，我最初一点不懂足球技术、技能，就天天在网上去查踩踏球、拨球、后拉球、一步一运球、传球、铲球、勾球、左右跨拨球、传切球、射门等等技术，现学现传授，我十分重视足球游戏，并把它融入与教学训练中来，足球课和校队足球训练还搞得有模有样。没有球门，用砖头、标志桶、书包、衣物甚至课本来替代。

小学校园足球工作总结篇6

转眼间，校园足球的开展已进入第三个年头。回顾几年来的风风雨雨，几多欢乐几多愁，百感交集，一言难尽。下面着重从思想工作，足球教学、训练与比赛和安全与宣传三个方面来谈谈，我校足球工作是如何展开的。

一，思想工作。它包括个人和领导，学生和家长，班主任和科任三个方面。最初我接手这项工作时，还处于犹豫之中。我的犹豫来源于对足球运动的陌生，生怕搞不好。领导对我说，你就摸着石头过河吧。我说，水深的地方摸不到石头咋办？那我就给你一根竹蒿，领导笑着说。于是我义无反顾地上路了。当需要场地器材经费时，轮到我反复做领导的思想工作了。费尽唇舌，由于学校经费紧张，只能解决小部分；但领导言语上始终是支持的。我苦笑着，继续着足球工作。学生的思想工作还好说，只要能激发他们的兴趣，赶也赶不走。关键是取得家长们的支持很困难。他们大都怕影响孩子们的学习成绩，包括科任教师在内也是如此。问题的焦点是，如何让学生处理好学习与足球的关系。我与学生约法三章，如果学习成绩下降，一律开除足球队，并与家长开通热线电话，经常保持联系，尽量说服班主任的支持。经过各方面的大量思想工作的准备，班级和校级足球队总算组成功。

二，足球教学、训练与比赛。足球教学是推广和普及足球的主要途径。我在制订教学计划时，将足球比重安排百分之五十。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主，通过各种方式的比赛贯穿。在激发和提高学生兴趣的基础上，将足球教学内容落到实处。定期带领学生观看足球教学和比赛的录像，与学生一起教学相长；并要求学生每个月，要看二场足球直播或转播，同学之间互相交流心得。利用早晚课余时间，训练学校足球队。抓住市级足球联赛的契机，走出去请进来，以赛促练，以练推赛，不断提高队员的足球水平和积极性。通过校级联赛和班级对抗赛，不断提高学生对足球的热情，从而让校园足球得到进一步的推广。

三，安全与宣传。安全问题是学校的头等大事，也是校园足球得以延伸的保障。每次足球活动之前，我都要和学生们一起仔细清理场地与器材，再三强调安全细则，并做好充分的热身活动。外出比赛，领导亲自保驾护航，我当然是战战兢兢，汗不敢出。几年来，无一例严重足球事故发生，我心甚慰。足球的宣传工作，始终是我校的一块短板。由于人手的短缺和本人能力有限，无法建设校园足球网站，及时把我校的足球动态向外界反馈，我为此感到非常遗憾！

岁月如歌，歌如岁月。在风雨中，在烈日下，我将抱我的足球继续远行。都云球者痴，谁解其中味？

闸口小学

小学校园足球开展情况总结篇7

关键词：南宁市,小学,校园足球,现状分析

对南宁市小学校园足球的开展现状进行调研分析, 具有很强的实用价值, 能采集到南宁市校园足球的第一手资料, 在此基础上, 为南宁市今后校园足球运动的可持续发展提供些许帮助, 为我国足球的发展贡献力量。

1、南宁市小学开展校园足球的现状分析

1.1、参与校园足球活动的学生人数分析

调查数据显示, 南宁市开展校园足球的小学保证了全校不少于50%的学生参与足球活动, 这符合《全国青少年校园足球活动实施方案》的规定。由调查可以得知, 这样的成绩是南宁是独有的足球大环境的结果, 为南宁市校园足球活动的可持续发展提供了保障。

1.2、南宁市校园足球活动的组织形式与内容分析

足球教学内容是体育课中学生选择人数最多的项目, 占到96%; “校内足球比赛”排在第二位, 共有78人选择、占到94%;第三位是“其他”, 共有28人选择、占36%;组织课外足球游戏及活动”排在最后, 共有14人选择、占17%。由次可以得出, 校园足球活动的组织形式较为单一, 主要以体育课上的足球教学和学校内部年级间、班级间的比赛形式进行。在调研中得知, 缺乏系统系的专项训练和针对性的技术指导是目前校园足球存在的问题, 这种现象会影响了校园足球的可持续发展。足球运动的团队合作与对抗性, 激发了学生的兴趣与热爱, 校园足球活动的组织形式要与足球运动自身的规律性紧密相结合, 足球运动的娱乐性和竞争性是足球给予学生们的最大回馈, 学生能在足球比赛过程中, 学会定位自己, 实现自身的价值。学校应结合足球运动的本质特点及其规律, 开展形式多样的适合小学生的足球活动, 提高学生对足球运动的认知, 激发和培养学生对参与足球运动的热爱, 使学生从内心深处真的喜欢足球运动。

1.3、开展校园足球活动的场地及器材情况分析

由调查数据得出:42%的指导员对所需器材“不满意”, 11% 的指导员对所需器材“非常不满意”, 对所需器材“非常满意”的指导员最少, 占4%。因此, 南宁市校园足球运动所需器材并不乐观, 在满足广大指导员在教学及训练等方面的需要还存在一定的差距。

1.4、家长对子女参与足球运动认识程度的现状分析

从调查数据可以得知::强身健体、磨砺品质是家长赞成自己的孩子参加足球运动的最大动机。其比例是90%;依据孩子自己的兴趣爱好, 赞成孩子参与足球运动的占84%;出于自己喜欢足球运动同时也赞成自己的孩子从事足球运动的占到40%; 而只有18%的家长希望自己的孩子从事足球运动, 能够成为足球明星。由此可以得出, 家长在支持子女参与足球运动所持的动机主要是出于增强子女的体质, 磨练他们的意志, 并且尊重并培养他们参与足球运动的兴趣。40%的家长是因为自己喜欢足球运动因此支持子女参与其中, 另外, 家长自身对足球的喜好程度在比较大程度上也决定了他们对子女参与足球运动的支持程度。只有18%的学生家长是出于希望子女能够在足球方面有所造诣、踢出成绩, 从而支持他们参与足球运动。这反映出学生家长在支持子女参与足球运动方面绝大多数持比较理性的态度, 主要动机是怎强自己孩子的体质, 激发子女的运动爱好与兴趣, 而不是一味地追求让自己的孩子成为足球领域的明星。

2、结论

(1) 校园足球的组织形式还是比较单一 , 应该采取对学生兴趣较高的足球活动。

(2) 足球场地的不足与训练器材的不足是目前校园足球面临的最现实的问题, 这表明南宁市在这方面还存在重视不够, 资金支持不够等问题, 从制约了南宁市校园足球的可持续发展。

(3) 大部分家长对自己的孩子选择校园足球持支持态度 , 这样不仅能增强子女的体质、磨练子女意志, 同时也体现出家长能够尊重子女的选择。

(4) 基层小学足球教练等级结构分布不合理 , 专业业务能力还有待加强与提高。

(5) 加快足球场地、设施建设的步伐和力度。将小学的操场建设为一场多用的多功能操场, 在满足教学的前提下, 进一步满足学生活动课的要求。建议相关政府部门及足协每年从经费及赞助费中拨出一部分用于校园足球公共体育设施建设和组织比赛的费用, 每年资助一定数量小学校的体育设施建设。

参考文献

[1]庄谦.青少年校园足球开展情况调查分析——以济南市为例[J].运动, 2011, (10) .

[2]刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊, 2011, (08) .

小学校园足球开展情况总结篇8

关键词：足球社团；足球文化体制；足球活动

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-55

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.076

我校在开展足球社团活动方面取得了很好的效果，下面就我的点滴体会和大家谈谈。

一、营造良好的小学足球社团活动氛围

（一）大力宣传足球社团活动

虽然说足球已经深入人心，可对于受传统观念较深的家长的内心深处，还是对它有所抵触的，对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《学生体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动，让足球体育渗入到人们的思想意识深处。这样来唤起全社会对健康的关注，进一步宣传小学足球社团活动，引导广大学生自觉走向操场走到阳光下，积极参加体育锻炼。

（二）建设一种体育文化机制

光有活动是不行的，我们还都有一套完整的制度建设，也就是说要有一套体育文化机制，来规范我们的足球社团活动，不能让足球社团活动成为一阵风，刮过了就烟消云散了，谁也不去过问了，让这种活动处于散漫的状态。所以，学校出台了专项政策，专门派人组织实施足球社团活动，这是我们做的最好的地方。

二、开展丰富多彩的小学足球社团活动

组建有活力的足球社团，学生积极报名，教师精心挑选。以前的做法是只要学生报名，就批准参加，结果有的学生是一时兴趣来了就参加了，到了社团没几天就打退堂鼓了，这样一学期下来学生就没有几个了。所以经过老师筛选的社团成员，都能够经常训练。学校的大课间可以训练足球社团，每周的星期四下午专门安排一节课的时间，我们把学生拉到大操场训练足球，每天的课外活动检测训练，有的时候，学生自觉地在放学的一段时间里，练习足球。经过长时间的开展足球活动，学生自己感觉到水平提高了很多，家长也看到了训练的效果，看到了足球社团活动的闪光点，慢慢地也默认了足球社团活动的意义，它不但不影响学生的文化课的学习，反而还能促进文化课的进步，主要的是看到了学生参加足球活动后的身体健康的方面的变化，有的学生身体越来越健壮了，病患自然就消失了。

在实际的具体操作中，我们成立了学校的足球社团，同时我们也倡导各班也成立了足球社团，这样以大的社团带动小的社团，在校园掀起了足球社团热，提高学校的整体的足球运动水平。有的班级还把足球和班级的特色文化建设结合起来，在班级的活动中经常展演，我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的，因为它不但开展了足球这项运动，还在集体场合有力的宣传了这项活动，起到了一箭双雕的效果。

三、开展足球社团活动要发挥教师的主导作用

（一）充分发挥班主任的作用

班级活动的开展，主要依靠班主任来完成，经常督促学生及时参加足球社团活动，按时参加每天的训练。好的方法和经验，就是从班主任那里得来的，毕竟他们面对学生时间长，遇到的问题多，想到的法子也多。有的班主任经常开展“小学足球队伴我行”主题班会。我认为这点做的非常不错，可以充分的调动起学生的积极性，对足球的普及起到了很好的宣传和引导作用。

（二）发挥体育教师的引领作用

教师要以身作则，引导学生每天按时参加活动，严格要求学生，形成紧张团结的氛围，不能开展几次就不见老师的踪影了，全凭学生在那里自踢自乐，最后就不了了之。所以，教师要本着负责任的态度去完成工作，扎扎实实地开展好足球社团活动。

四、切实做好足球社团活动的安全教育工作

足球社团活动的目的就是促进学生的健康、增强他们的体质，如果在活动中发生了意外伤害事故，那就有悖体育锻炼的宗旨。现在我们的教育教学，安全是首要的，足球是一项高风险的活动，稍不留神就发生伤害事故，因为在高强度的对抗中，身体之间的冲击力是非常大的，加上现在的学生素质下降的原因，极容易造成伤害。所以，教师务必要提前预判提前防范，不能事故发生了才去采取措施。

小学校园足球开展情况总结篇9

在各级领导的大力关怀下，在我校教师的通力合作努力下，2018年度的校园足球工作圆满地画上了句号。自2012年确立足球特色方向以来，我校先后被评为丁堰镇足球特色学校，足球成为了我校的一张响当当的名牌。

足球是世界第一运动，在我校也是有着光荣传统的，我校一直很重视足球运动的开展，孩子们非常热爱足球运动，足球运动对发展青少年成长的全面发展非常有益。我校教师经常带动学生进行足球运动，并常组织教师和学生进行足球友谊赛，足球全员运动会和校园足球吉尼斯等活动。自从作为唯一一个足球表演学校参加丁堰镇“强体育赢未来”一校一品展示活动后，我校领导更加重视校园足球工作的开展，迅速召开了工作会议，落实上级有关精神，布置我校校园足球工作。

一、确立了我校校园足球工作指导思想，制定了我校校园足球工作目标，并强调广泛开展校园足球活动，普及与提高相结合，足球大课间和训练比赛相补充，提高体育意识，以校园足球为契机，全面推动体育工作，普及校园足球知识，完善足球联赛制度，树立“终身体育”意识，培养全面发展、特长突出的人才。

二、不断召开校园足球工作会议，成立我校校园足球工作领导机构，明确职责分工，确定冒慧蓉校长主抓，钱德平老师为校园足球教练员，具体负责我校校园足球工作，陈晓建老师负责校园足球宣传工作；建立并完善校园足球工作制度、安全预案，组建校园足球训练队，确定了训练时间并坚持按时训练；制定了我校校园足球工作计划和发展规划，确定校园足球比赛时间并按时进行比赛；进行校园足球文化建设和推广校园足球活动，进行校园足球征文、板报、绘画、知识竞赛、图片展等宣传活动，大力推动校园足球活动；及时整理和收集校园足球工作材料，健全我校校园足球工作档案，及时更新校园足球网站，上传活动资料便于上级部门掌握我校校园足球开展情况。

三、加大对校园足球的投资力度

校领导对我校校园足球工作非常重视，暑假期间新修了标准的的5人制人工足球场，逐渐添置校园足球设施、设备，焊制了小足球门，购买了80套足球对抗服，四十多套足球比赛服装，足球守门员装备，20个橡胶路锥，并购置了足球教材和大量的足球以供足球课和足球活动使用。为不断提高我校足球教练员水平和能力，多次派出足球教师出去进行培训学习，请体育局领导和专业足球教练对我校进行指导和培训，提升我校校园足球工作；给校园足球教练员发放了训练补助，提高其工作热情和积极性，使其更有干劲。

四、校园足球活动

1、我校积极主动进行校园足球工作，成功承办了丁堰镇2018年校园足球联赛，获得了领导的好评，极大地推动了我校校园足球工作。

2、班级联赛按计划进行。我校11—12月份举行了校园足球五人制联赛，各班级都组建了自己的足球队，并能坚持训练和活动，积极参加比赛，同学们对足球的热情高涨，通过比赛提高了足球水平和意识，增进了师生间和同学间的感情，也增强了班级凝聚力，锻炼了自己的身体，提高了体质。

3、校园足球代表队收获满满。自从学校男女足球队成立以来，一直坚持按时训练，并积极和队员家长沟通，得到了家长的认可和支持，队员们积极刻苦地训练，平时每周五次集中训练，假期定期集训，不断提高体能和足球技战术，足球教练员能不断总结和主动提高自己，花费心思对每一名校园足球队员制定训练计划，有针对性地进行训练，队员们不断提高，成长迅速，同时也获得了可喜的成绩，女足队获得了镇校园足球联赛一等奖，男足队获得了镇校园足球联赛二等奖。

4、校园足球体育课不断拓展。我校在课程计划上保证每班每星期至少一节体育课，每月至少一次足球公开课，通过足球公开课普及足球知识和提高足球技能，同学们深深地爱上了足球运动，并吸引了的学生投身到校园足球活动中来，参与足球活动的人数不断增加。

5、足球全员运动会成就特色。从2016年起，我们计划每年的5月份左右举办全员运动会，今年刚好是第三届。如果说班级联赛是足球特长生的盛会，那么我们的全员运动会就是所以在校学生的一次足球体验盛会，在足球运动会上，每个孩子按班级分组到各个预先设好的足球趣味项目上体验比赛，感受足球的乐趣。

五、遗憾和不足

我校校园足球工作扎扎实实，踏踏实实，开展得有声有色。取得了一定的成绩，但是也有不足和遗憾。

1、校园足球工作制度还需健全，工作方案仍需完善，力争更科学合理。

2、经费投入仍需加大，不断购置足球器材、设备设施，以满足同学们足球活动的需要。

3、加大校园足球人员的投入，一名体育教师主抓校园足球工作显然有点儿人单势孤，难免照顾不全，下一步要增加人员，齐抓共管。

小学校园足球开展情况总结篇10

第19个安全教育日活动情况汇报

道真县教育局：

为认真贯彻落实道教通道【2014】27号及黔教办安稳

【2014】77号文件通知精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，我镇各校（园）紧紧围绕“强化安全意识，提升安全素养”这一主题，开展了一系列活动，现汇报于下：

一、成立了安全教育日活动领导小组

组长：唐志军

副组长：李伯俊彭佐友

成员：各校（园）长及中心校业务人员

二、召开专题会议，制定活动方案

中心校组织召开了各校（园）长会议，认真传达了教育局、镇政府有关“安全教育日”的文件精神，统一了思想，提高了认识，明确了活动的宗旨，活动的目的，并制定了活动方案，强调了有关纪律，防止活动走过场，确保活动取得成效。

三、活动开展情况

（一）、积极开展安全生产教育活动

各校（园）利用周会、班会对学生进行安全教育活动；利用校园广播、墙报对安全知识进行广泛宣传；学校利用家长会给广大家长朋友讲解安全法律法规，并签订责任状。

（二）、深入开展“六个一”活动

1、开展安全法律法规知识培训。各校（园）组织师生认真学习了《安全生产法》、《道路交通安全法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《道真县教育系统突发公共事件应急预案》等法律法规，通过学习宣传，提高了师生的法纪意识、安全意识。

2、开展安全隐患排查治理活动。开学初中心校联合派出所、安监办、卫生院、工商分局等部门对全镇校（园）及周边进行了安全隐患排查，对排查出来的安全隐患限期进行了整改。并邀请分管教育的刘勇镇长一起对全镇校园进行了检查指导。

3、开展安全应急演练。各校（园）以不同形式分别开展了消防演练、应急疏散演练，提高了学校处置突发事件能力和师生的自救自护能力。

4、上一节安全知识课。各校（园）在开学初精心组织了“开学安全第一课”；学校和各教师、学生签订了安全责任状。

5、各校（园）组织了食堂工人及校园保安培训，主要对食堂管理、防食物中毒、食堂安全知识、校园保安职责等内容进行了详细的培训。各校结合季节特点对学生进行防传染病、食物中毒、防溺水等知识的宣传教育。

四、存在问题

1、部分学校制定的安全应急预案不详细，操作性不强，中心校要重点督促学校做好项工作。

2、有个别学校在整改安全隐患中存在不及时，侥幸心理。

3、有个别学校没有开展好安全应急演练工作。下一步中心校将重点检查此项工作的开展情况。

小学校园足球开展情况总结篇11

【关键词】无锡市小学校园足球现状特点

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0237-02

一、前言

校园足球活动的开展是国家足球战略发展的必要组成部分，是国家体育总局和教育相关部门的研究成果[1]。青少年足球水平的高低和发展水平是衡量一个学校的足球基础水平的标准，也是体现地方体育发展的一个重要的标志[2]。无锡市作为苏南经济发展的强市，在体育发展上更应该走在体育发展的前列。我国过去在青少年的培养上存在较大的误区，但现在回归已经慢慢回归到校园足球的发展轨道上来[3]。本文通过对无锡市校园足球开展的现状进行全面的剖析和研究，希望能找出解决校园足球发张中存在的问题，并有的放矢，以此为无锡市校园足球的发展所服务。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本文随机抽查了无锡市几所开展校园足球的小学作为研究的对象，对小学开展校园足球活动的现状进行调查研究。

2.研究方法

（1）问卷调查法

对无锡市的5所开展校园足球的小学进行了调查，每个学校随机抽查两个班级，在以上随机抽取的每个班级里，采用整群抽样法抽取全班学生调查。同时对学生家长进行问卷和意见的反馈和收集，对教师和足球训练人员进行相应的访谈和问卷。

（2）文献资料法

通过查阅相关文献资料和书籍，并查阅互联网相关资料信息，整合并分析资料，并最终归纳出论证。

（3）实地访问调查法

对部分学校、青少年体育俱乐部、足球学校、业余足球俱乐部进行了实地调查，并与部分教师、学生进行面谈及实地观察，获得详实的第一手资料，为后续的大量调查工作提供依据。

（4）数理统计法

運用SPSS软件对回收的有效问卷运用百分比、频数等进行分析统计，对数据进行分类处理。

（5）归纳推理法

运用归纳演绎、综合分析等方法对各种信息进行深入的分析和论。

三、无锡市校园足球的开展状况

1.小学生参加校园足球的人数特征

从调查来看，参与校园足球活动的学生比例我们划分为四个等级50%及以下、50-59%、60-69%以及70%以上。而而从实际的调查后的人数反应来看，人数分别达到了0人、88人、50人和22人。从所占百分比来看，主要之中在50-69%之间，达到了86.3%。而从指导员的选择来看，其测试指标较为理想，从调查数据我们可以看出，其指标水平达到并超过了《全国青少年校园足球活动实施方案》中规定的“保证全校不少于50%的学生参与活动”的要求。而之所以能达到目前良好的状况，这与目前无锡市的体育文化氛围是不可分割开的，无锡市在业余足球训练或者是校园足球的开展都走在全省的前列，这些有利的条件为无锡市校园足球的开展提供了先决条件。

2.学校开展足球活动的组织形式及特点对校园足球的影响

江苏省开展校园足球的开展形式以校园足球比赛为重心，强调了足球活动的竞技性而忽略其长远发展宗旨，尤其是地方足球发张过程，这样的特征更为突出[4]。同样，无锡市的校园足球的这样的特色尤为突出。由于比赛竞技性的要求，使得大多数想参加足球活动的孩子不能参加这样的比赛，而打击多数学生的积极性和爱好。根据《全国青少年校园足球活动实施方案》规定“为了在校园中普及足球运动，各开展校园足球活动的学校必须为广大在校学生积极组织多种形式的足球活动”[5-6]。为此，我们对目前无锡市的校园足球的开展情况进行了调查，对各学校开展的校园足球活动组织形式进行调查。在接受调查的学生中，如表1。

“课堂的教学内容以娱乐为主”选择的人数为156，达到96%；同时，班级间的足球比赛，由于对于比赛的要求和竞技性相对较低，大多数学生愿意参与到其中；而由于学习或者其他因素的限制，使得大多数学生不愿意参加校外活动，同样对于其他一些组织形式兴趣性也相对较低。可能的原因由于家庭、社会的教育氛围的影响等，使得学生在参与活动形式的选择上收到一定的限制。

3.学校的硬件设施对校园足球开展的影响

校园足球的开展，队员硬件设施有一定的要求，由于足球场地和器材是开展足球运动的必要的条件和前提。只有具备这样的条件，才能吸引学生积极主动参与到其中来。如果没有这些，很大程度上就制约着学生参与足球运动的积极性。因此我们对体育设施的情况进行了相应的问卷摸查。具体情况如表2。

如表2显示：不满意的人数接近调查人数的一般，非常不满意也达到了12%，因此，从调查中，我们可以发现，学生对于校园足球的开展的硬件设施条件较为不满意，这样使得他们在参与校园足球活动时的兴趣性和主动性大大降低，进而会选择其他体育类项目。

4.家庭对孩子参与足球运动的看法

当今社会，由于家庭、社会以及外界对于教育的偏激，使得很多家长希望孩子在课余时间能参加更多的教育培训、才艺学习，从而剥夺了孩子很多的参加体育锻炼的机会[7]。而足球作为体育运动中较为特殊的集体性体育项目，家长是如何看待足球运动的呢？因此我们从几个方面进行了问卷调查：增强体质并磨练意志、培养他们的兴趣爱好、走体育明星路线、自身爱好对其影响、自己从事这项工作等五个方面。调查结果显示，在经常参与校园足球活动的学生的调查发现：家长让孩子参加足球活动是为了孩子在身体和意志上得到很好的锻炼是最为主要的原因，有116人，达到了91%；同时有80%以上的家长是因为孩子的兴趣而选择足球运动；而其他希望成为明星、自身爱好和从事这项工作的影响较小。

四、影响校园足球开展的相关因素

1.学生的兴趣取向对校园足球开展的影响

学生对于体育运动的选择时主观态度起到至关重要的作用。而学生的主观态度主要受到：生理发育水平和心理特征的影响；外在的客观因素的影响。校园足球的开展，学生是活动实施的主体，学生的参与热情和主观行为是活动开展的基础和保障。

良好的足球氛围是建立在学生的良好的兴趣爱好的基础之上的。在调查中我们可以看出，无锡市除了传统的体育学校外，其他开展校园足球活动的学校的学生的参与积极性和活动组织的形式都相对落后，一些教师只是为了应付学校的体育活动组织的指标，而忽略学生的兴趣和实际情况，盲从的组织并开展校园足球活动，使得学生不但得不到体育锻炼，同时严重影响学生的积极性和参与热情。从近几年无锡校园足球开展来看，一些学校已经营造出良好的足球氛围，也建立了广泛的学生基础。最新调查数据显示，在调查的学生中，有85%以上的学生是愿意积极参加校园足球活动；对学生进行参与动机的调查结果也显示，将“学习足球技能、知识”作为参与动机的有188人，占到被调查学生总人数的50%，另外有32%的学生以锻炼身体为目的。

这也说明了目前无锡市小学生在主观上还是比较愿意参加校园足球活动，且积极性较高。无锡市小学校园足球开展的多样性为无锡市青少年足球人才培养提供了良好的实践基础。改变以往的校园足球模式，全方位丰富了足球活动形式，以学生为活动的主体，结合中小学生的心里特征和发育特点，全方位的调动广大青少年学习的积极性，培养更多的足球爱好者，

2.家庭对校园足球活动开展的影响

在小学阶段，由于小学生在在生活、学习方面的完全的依赖性，同时由于身心、心理的发育的不均衡性，使得他们在智力、体力和认知等方面存在较大的差距，在这样一个特殊的教育阶段，决定了小学生不能成为行为的主体，在许多方面都要受到家庭的影响和抉择。因此，家庭的行为和态度在很大程度上影响到孩子参与体育活动的行为。由于社会、家庭对于教育的认识存在一定的偏见，使得还在在接受体育教育时，受到诸方面的影响和干扰。家长对孩子来说不单单是一个家庭中最主要的成员，并且还具有重要的教育功能，其特点是：启蒙性、长期性、感染性、情感性。家长对孩子青少年时期及更早期的教育不仅仅对孩子当时起到影响，这种影响也将会伴随孩子的一生。因此，家庭对孩子在参与足球活动的选择、参与、喜爱等方面起到不可忽视的影响作用。

3.基础设施建设是开展校园足球活动开展的保障

目前，无锡市主城区的小学学校运动设施及基础设施已经相当完善，能很好的满足体育活动的需要。从各项体育活动的设置和安排来看，只要体育教师能很好根据项目的特点，合理设置场地，并设置好训练和活动的间隔和密度，所有的问题将迎刃而解。而对于城郊和农村的学校来说，要根据目前本学校校园足球的开展规模和情况，在最大限度利用场地和器材的同时，不断改善和提高体育基础设施建设，以满足校园足球发展的进一步的需求。

五、结论

无锡市校园足球发展虽暂露雏形，但今后发展的道路还很长。需要改变目前组织形式单一的情况，不断丰富校园足球的组织形式，根据学生的兴趣特点，提高活动的兴趣性和多样性；足球场地与器材不能满足校园足球的发展需要，说明长期以来小学足球运动并没有受到应有的重视，阻碍了校园足球的发展；家長对子女选择校园足球大部分持支持态度，这样不仅能增强子女的体质、磨练子女意志，同时也体现出家长能够尊重子女的选择；基层小学足球教练员具有一定的执教经验，年龄结构比较合理，教练等级结构分布不合理，专业业务能力还有待提高。

参考文献：

[1]庄谦.青少年校园足球开展情况调查分析——以济南市为例[J].运动，2011，（10）

[2]刘桦楠.上海校园足球发展研究[J].体育文化导刊，2011，（08）

[3]张勇，方立中.校园足球发展的“四难”与“五计”[J].体育教学，2011，（08）

[4]刘陶，吴中琦.关于江苏省培养足球后备人才重点学校发展的研究[J].南京体育学院学报，2004，18（6）：41_43

[5]李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011，（03）

[6]初奇鸿.云南省丽江少数民族地区中、小学校足球运动发展现状与对策研究[D].西南师范大学，2007.5

小学校园足球开展情况总结篇12

1.1 缺失必要的舆论支持和家长的理解

志丹成为全国布点足球学校以来,校园足球活动深受广大学校老师和同学的欢迎,各个学校都在广泛开展校园足球活动。从全国校园足球发展三年情况来看,开展校园足球有5084所学校,校园足球人口由19万发展到现在的270万人,全国有49个布局城市,三个试点县市,117个城市开展校园足球活动[4]。志丹也近5000中小学生参与校园足球活动,普及率达30%。但是“阳光体育校园足球”的宣传不够深入,还要借助新闻媒体、网络电视、微博等进行广泛深入的宣传,让更多的了解校园足球,让家长老师更加理解校园足球,让更多孩子加入到校园足球活动中来。

1.2 场地设施滞后、专业教练员较为急迫

志丹县属于中国西部的一个小县城,作为全国校园足球活动的第一个试点县,该县共有23所中小学,除了志丹县高级中学拥有一块11人制标准化足球场之外,其余10所学校为草坪场地、12所学校为水泥场地。所以场地设施滞后远远不够满足校园足球活动的开展,因此要充分利用校园内闲置的土地和县上国土资源建设足球场,成为当地政府部门及学校主管部门的首要难题。足球教练员队伍建设迫切需要加强,在志丹县23所中小学中,校园足球的教练员学历偏低,体育教师数量严重缺编,足球专业教练不足5人,其余都是非足球专项的体育教师,足球教练员经过等级培训或拿到D级教练员证的寥寥无几,校园足球活动的开展受到严重影响,教练队伍的滞后导致校园足球活动的开展举步维艰,所以,高水平足球教练员的引进处于亟待解决的现实问题。

1.3 有限的资金为开展工作带来困扰

从志丹县中小学近五年的经费来源情况看,各个学校不同程度的需要经费支持,而且,学校足球活动开展基本没有经费,只有少数几所学校经费来源于学校专项配套和社会赞助,所以资金严重不足,对今后学校扩大校园足球队的建设受到影响,校园足球可持续发展得不到保障。活动经费的短缺,不仅会导致校内及校际校园足球比赛交流机会的减少,还会使得队员们的技战术水平停滞不前,从而导致队员成绩下滑以及校园足球活动的开展受困扰。

1.4 制度体系不健全、运行不顺畅、缺乏长效激励机制

2007年志丹县启动校园足球以来,出台了《志丹县中小学足球活动实施办法(试行)》和《关于加强青少年校园足球工作的意见》文件,同年11月,又组织召开了全县足球业务培训会和全县中小学足球队成立启动大会。2010年7月,县政府常务会上研究成立了志丹县青少年校园足球工作领导小组,由主管县长任组长,并在足协设立办公室。2012-2013年度举行志丹县校园足球活动校长管理干部培训班,对全县19所小学、4所中学、7所幼儿园校(园)长进行了培训。初步建立了管理制度和工作运行机制,使足球运动从娃娃抓起的理念得到付诸实施。但是到目前该县校园足球制度体系还不够完善,缺乏运行方案、工作计划、安全措施、监管保障和科学训练,缺少长效的激励机制。教育局、文体局、足协三方主体责任不明确,操作困难,工作运行不顺畅。另外各学校没有相应组织机构和制定校园足球活动相关规章制度,安全措施不当,监管力度不大,任务分配不够明确。

1.5 学训矛盾突出

学习和训练是足球活动开展的最突出矛盾,“学习和训练那个更重要”,是摆在家长和学校主要问题。但我很赞成汤姆,汤姆认为,在中国发展校园足球的最大困难在于一种传统的观念:踢球影响学习,而在中国人的观念中,学习比踢球更重要,造成了很多家长不让小孩踢球的局面。“为了未来的成功,我觉得在观念上要有所转变,要让人们知道足球对小孩的成长有着重要的促进作用,”汤姆接着说,“我希望中国的教练和家长明白,孩子们可以从踢球中学习到很多社会生活的道理,如团队精神、照顾自己的队友和为队友做出牺牲,这些对孩子的成长都很重要。”“5岁到10岁的小孩,他们基本上都喜欢在寻找乐趣中长大,体育本应该成为他们生活中的重要一部分,”汤姆点出了小孩成长的心理特征,“找到踢球和学习的平衡点,才能造就一个美好的人生,日本在这方面就做得很好。”[3]因此,“学训矛盾”问题日渐凸显,如何解决“学训矛盾”是影响青少年足球人才质量的重要原因。也是家长观念与学校学训矛盾最大分歧

1.6 校园足球发展起步晚、训练比赛水平较低

对于志丹县校园足球来说,经过了7年发展,校园足球起步晚,训练水平低,没有完整发展规划和系统训练比赛体系,联赛是志丹校园足球活动的重要平台和载体。一些成绩很大程度上得益于青少年校园足球联赛的“以赛代练”,每年参加各类比赛已经成为一种习惯。作为一个西北小县,志丹县召集学生队员集训、比赛从不收取任何费用,所有交通、食宿、服装等费用均由县足协承担。

1.7 人才的培养与输送

“有内有外,有高有底”的比赛体系,确保了小队员参与的热情和训练比赛信心,从不同层次锻炼了队员,提高了队员技战术水平,加大对优秀队员培养力度,积极的输送优秀队员,几年来给高校、俱乐部输送队员24名,其中13名队员入选中国足协“希望之星”和“玫瑰之星”。但是根据目前情况分析,优秀队员的输送还不能满足当前需要,如何解决队员向外输送的问题,也是摆在足协和相关部门思考的问题。

2 志丹县开展校园足球活动的对策研究

2.1 扩大资金投入规模,改善场地设施状况

政府部门要加大资金投入,修建公益性足球场,并对青少年免费开放。体育部门和教育部门每年通过拨款到足球试点学校或者具有足球俱乐部,把各学校现有的水泥或硬化足球场地重修建为标准11人制人工草坪足球场,通过购买专业器材设备,保证学生多样化的训练,提高其成绩。要寻求社会更广泛的支持,拉拢“校园足球”与企业的长期合作,获取社会的资助。社会力量是无穷的,把“校园足球”与社会经济紧密连在一起,校企合作,设立刘志丹校园足球基金,破解经费“瓶颈”,逐步改善体育设施。那么资金的短缺和场地设施的缺乏将会被有效弥补。

2.2 建立完备的、高效的校园足球管理体制和运行机制

一套科学、合理的管理体制能够更好地促进校园足球的开展。在调查志丹的8所学校中,仅5所学校有分管校园足球的领导,学校设立有校园足球管理机构和制定校园足球专项规章制度。因此,提高领导的执行能力,制定长远规划、改革管理体制、完善联赛制度、建立青少年训练体系是当务之急。

2.3 政府支持引导,扩大宣传力度,营造良好的足球文化氛围

“校园足球”活动由国家体育总局和教育部联合发文进行推广,“校园足球”活动的推广也需要地方体育局和教育局联合进行[1]。政府相关部门每年需要多组织足球联赛、设立奖金激励机制,鼓励更多的校园足球队积极报名;新闻媒体要对校园足球进行广泛宣传,把校园足球这项运动深入大街小巷,促进本地区校园足球队与外界高水平足球俱乐部紧密交流。

2.4 优化校园足球师资力量,引进高水平专业性教练员

教练员对校园足球活动开展起到了至关重要的作用。优秀的教练员除了训练球员和管理队伍职责外,还必须具有选拔具有足球天赋的青少年的能力。校园足球的持续发展需要依赖一大批优秀的基层足球教练员,因此,要进一步加强教练员岗位培训制度与等级管理制度,提高教练员的理论水平与文化素养,是提高校园足球实力的有力保障。一方面,学校应该要招聘一批国家队退役的足球运动员或专业知识扎实的体育院校足球专业毕业生;另一方面,建立规范的校园足球教练员、指导员的培训体系,以促进基层教练员数量的稳步提升,并提高教练员和管理人员的工作水平。

2.5 转变家长对足球运动的观念,正确处理好学生学习与参加足球运动之间的矛盾,不断推动校园足球向高质量的目标发展

要保证校园足球活动在中小学高效开展,最重要的是要转变家长对足球运动的观念,不断强调足球运动在未来的市场前景,让家长们愿意把自己的孩子来从事这项运动。为了解决好学生学习与参加足球运动的矛盾,学校要把“体教结合”这一举措贯穿到整个校园足球发展的过程中,通过开办足球班来提升学生足球竞技水平,同时又不放松文化课的学习,这样就更有利于普及校园足球运动的发展规模。总体来说,校园足球活动的蓬勃开展是实现中国“足球梦”的强盛基石,是建筑“中国梦”不可缺少的一部分。

3 结论与建议

3.1 结论

1.资金不足,场地匮乏是志丹县校园足球活动开展的最大阻碍。

2.校园足球管理结构失衡,监督力度不到位现象严重。

3.政府支持不够,校园足球文化建设还比较薄弱。

4.高水平教练员不足是制约本县校园足球水平的主要屏障。

5.家长对足球运动存在认知差异,对学习与踢球缺乏共识。

3.2 建议

1.扩大资金投入规模,改善场地设施状况。

2.建立完备的、高效的校园足球管理体制和运行机制。

3.政府加大力度支持引导,扩大宣传力度,营造良好的足球文化氛围。

4. 优化校园足球师资力量,引进高水平专业性教练员。