春天春游的主题日记

春天春游的主题日记（精选12篇）

春天春游的主题日记 篇1

真是天公作美，这天天气晴朗，暖暖的阳光让人心旷神怡，时不时吹来一阵阵温暖的春风。跨出校园，走在路上，我还以为在做梦呢!颜老师先让我们在超市选一个零食，他怕我们待会儿玩饿了。大约走了10分钟，我们终于到达了目的地——小岛花园。忘了说了，颜老师还“开”了一辆“宝马”，其实是……不能说，这可是一个公开的秘密。

小岛花园名副其实，一棵棵大树小树都冒出了绿芽，绿草中盛开的几朵小花，给整个花园穿上了一件鲜艳的衣服。我们来到小岛中间一个很大的湖，湖边的水里爬满了全身黑黑的蝌蚪，它们好像也在春游，啧啧，真可爱!正当我观察蝌蚪的时候，忽然听见草坪那边传来欢快的笑声，跑过去一看，原来是同学们在玩“老鹰捉小鸡”。我赶紧加入，还自告奋勇地当了“老鹰”。一开始，我利用自己敏捷的速度把好几只“小鸡”都“吃”了，但忽然，“小鸡”们开始分头跑，我也不甘示弱，四下里追，一会儿我就体力不支，跑不动了，一只“小鸡”都没捉到，更难得的是“鸡妈妈”竟然把我的腿抱住，让我动弹不得，没办法，我只好认输。又玩了几回，我终于知道小鸡们为什么分头跑了，因为有个“逃兵”!每次老鹰一来，他就跑了，害得我们也吓得四散逃窜。后来，几个女生也加入了，这一次，一个女生当“老鹰”来抓我们，这次我恰好在那个“逃兵”的后面，哼哼，“报仇”的机会来了。当“老鹰”一来，他又想逃，我使了个“横扫腿”，把他摔了个“鼻青脸肿”，还不解气，又在他屁股上打了两下，然后返回“老巢”，“小逃兵”晕头转向地爬起来，一脸郁闷地望着我们，他那憨憨的样子，惹得全场大笑!接着我们拿出零食开始补充体力。

春天春游的主题日记 篇2

主题作文教学模式如下:积累先行—挖掘主题—指导成文—作文评价。在主题作文教学模式下建构的“春天”课程,围绕“春天”这一主题,分为赏春、咏春、绘春、写春四部分。赏春、咏春对应的是积累先行和挖掘主题环节,绘春、写春对应的是指导成文和作文评价环节。

一、赏春

儿童在课堂上要掌握的抽象真理越多,这种脑力劳动就越紧张,那么儿童就应当经常到知识的最初源泉———自然界里去。为了不让儿童的头脑变成单纯堆积知识的仓库,必须让儿童学会思考。而学会思考,最好的方式就是走进大自然。

从主题作 文教学模 式来说,赏春体现了积累先行的教学理念。积累包括通过课程资源、生活资源和实践活动进行积累。其中,通过构建围绕主题的实践活动,酝酿写作的素材与情感。构建实践活动使学生“学有兴趣”“学有方法”,体现了促进学生“乐学”的价值取向。

2015年4月,我带着学生们开展了“寻找清华大学附属小学的第100个春天”系列活动。“把最美的春天留在大地上”是活动的一个环节,即在校园内大地上描绘美丽的春色。班上的学生带着低年级的学弟学妹们就地取材,把美丽的春天留在大地上。他们用粉笔在学校的石板路上作画,画下池中游荡的金鱼,画下羞得粉红的花朵,画下学校灰白相间的建筑。当孩子不满足于把春天留在大地上,我就告诉他们可以把春天戴在身上或者以其他有创意的方式留住春天,鼓励他们在环保的理念下大胆地创造。于是有的孩子在学校碎石路上拿起一块块石头,画下丁香花、桃花等在春天盛放的花儿;有的孩子用柳叶串成绿色项链;有的孩子用柳条编织成帽子;有的孩子用松针扎成花环;还有的孩子用枯树枝摆成鱼的形状。

种春花、赏春花活动是我多年以来坚持开展的活动。为了让孩子们了解花开之前的成长故事,领悟美丽之前所需经历的努力,我会在春天到来之际,买来花盆和种子,让学生分组播种。在这个过程中,孩子们要学习种植的知识,要了解花的生长习性,还要给所在组的花盆起名字,有的起名为金橘绽放,有的叫火红的玫瑰。

植树、研究树也是我乐于开展的春天系列活动之一。植树可让孩子们了解树木的生长过程,并感受到劳动的成果。我不仅带着孩子们种树,还带着他们研究学校里的树。春天到来后,我就请自然老师来讲树的知识和历史,还请一些老校友来讲清华附小的树。老校友们谈到那些杨树都是他们50年代种的时说:“十年树木,百年树人。现在后人乘凉,但是当时都是光秃秃的,现在长起来了才是枝繁叶茂的。”“你看校园里还有杨振宁爬过的树。”

除了让老校友给学生讲有故事的树,我还让学生寻找与自己有过特殊经历的树,例如校园里给自己留下童年快乐最多的树。我还带着他们去统计学校里树的数量、品种,为每棵树建档案。

由于丁香花是校花,我每年都带学生们去赏丁香花,每年都引导他们从不同的角度去理解和研究,更全面、带有更深的感情去赏丁香花。孩子们开始可能只觉得花好玩儿,后来他们开始研究关于这些植物的知识,制作这些植物的绘本,并写下一段段自己心中的丁香花。

春天的树,春天的花,春天的草,春天的风,春天的雨……通过关于春天的主题实践活动,春天的一切都可以展现在学生们的眼中,进而走进他们的心里。

大自然是最好的老师。自然万物,风云雨雪,四季变化,是送给人类的最好礼物,是教师和学生身边最好的资源。利用好这一资源,孩子们会更加热爱自然,热爱生活,学到更多书本上学不到的知识。

二、咏春

“春意盎然”“春色满园”“春暖花开”“春山如笑”“春和景明”“春回大地”“等闲识得东风面,万紫千红总是春”“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”听!纯真稚嫩的童音从教室里传来,他们在举办关于春天词句的品鉴会。当这些美妙的词句从学生齿间轻轻吟诵而出,美妙的声音承载着优美的词句,慢慢走进了学生的心里。

咏春也是一种积累,是通过课程资源进行积累。课程资源包括隐形课程资源、社会课程资源、语文教材等,例如语文晨读本的诗词。学生可以通过制作手抄报、PPT或者开展读诗会、赛诗会的形式,小组展示交流关于春天的好词佳句。一方面,学生可以巩固已有的积累;另一方面,通过小组交流展示,学生可以拓展知识面,积累更多关于春天的词句。

三、绘春

最抢眼的当然还是春天的色彩:那一抹抹新绿,似云烟;那一团团粉红,如霓裳;那一片片洁白,像云朵;还有那紫的、蓝的、红的、金黄的……“你尚未衰我登场”,如一幅幅流动的风景画,像一首首田园诗,竞相装点着世界、生活、心灵。

春天既然是多彩的,那老师就应带着学生拿起画笔,描绘出来,这就是绘春。我带着学生们画下自己最喜欢的春景:可以每天观察一株树的生长,画到它吐叶,含苞,开花;可以讲春天诗,展示成一幅春景诗意图;可以绘制系列的春花、春树、春草;可以将春天的花、春天的叶制成标本留在海报上。

学生们通过描绘春天,将实景转化为自己眼中独特的春景。创作的过程即是情感世界建构的过程,也是认知提炼升华的过程。

四、写春

当学生们经历了我精心设计的赏春、咏春、绘春三个阶段的活动之后,写春便自然而然地发生了。学生从春天课程中收获的独特经历和情感体验,在笔尖自然地流淌,简直是喷薄欲出、无可阻挡。

我让学生问问自己:“我眼中的春天是怎样的呢?”我认为写春就是用真情实感留住春天,形式多样,可以写观察日记,可以选取一个角度:春之花,春之雨,春之草,春之声,春之色彩;可以选择不同地点;可以写同一地点不同时间的变化,可以从春天小草偷偷钻出来的那一天开始,每天有一个人写春天,连起来就是一幅春天的画卷;可以播下一粒种子,泡上一些豆子,养几只春蚕,记录它们长大的过程,感受生命的神奇;还可以放风筝,采集标本,踏青,访古,记录春天的活动。

通过种花活动,孩子们的收获也是各式各样的,他们增长了不少关于种花的知识。了解知识多的、悉心照顾花的小组种花就种得好;因为周末没把花盆拿回家去而没能及时浇水的小组,种的花长势就不好。孩子们把自己这些真真切切的感悟写进了作文,就是“我手写我心”。

当我让学生们为小花做观察记录时,在更高层次上他们能体会到什么呢?在学生的作文中,我们可以看到,他们体会到了生命的成长。例如“第一次见到小苗破土而出时的惊喜”“通过播种春天,感受到生命的奇迹,感受到小组合作团结互助的精神,收获了春天中生命是如何成长的情感体验”,等等。

学生王亦石对植树活动特别难忘,他回忆说:“我们五年级的学生和一年级的弟弟妹妹一块去植树,在车上,我兴奋得不得了,我也长大了,能帮着弟弟妹妹了。”“望着已经种好的小树苗我们特别高兴。在春风的吹拂下,我们有了一种成就感、一种责任感。原来的空地变成了一小片树林,我多么希望它快快成长,为我们的环境多增添一片绿色。”

在“寻找清华大学附属小学的第100个春天”活动中,高年级学生通过带着低年级学生寻找春天,“体会到了大手拉小手的责任感,作为即将毕业的学生,用自己的行动在母校留下了自己的身影”。学生们充分发挥了自己的特长,有的擅长画画,有的擅长做手工,有的擅长用最自然的材料插花。他们写道:“我静静地站在含苞待放的花旁,等着听花开的声音。我的画笔,怎能尽显花的妙曼身姿呢?”

针对“寻找清华大学附属小学的第100个春天”这一主题活动,学校准备出一期校刊,而内容提供者就是我们班。为了能更全面地展现学生的创作才能,学生们决定自己分组出组刊。首先我为全班专门上了一节如何制作刊物的课,教大家如何以一期刊物为平台,来更好地挖掘学校的100个春天的魅力;然后每个小组根据自己的兴趣爱好去编组;随后他们再对小组成员进行分工,有的负责采集文字,有的负责搜集资料,有的负责制作图片。每个小组都力争想出独特的创意,相互不重复。有的学生把我之前要求他们做的所有作业都找来了,寻找跟春天有关的素材;不同的组分别以不同的思路去做自己的集子,全班连起来就是一 个大集子———班刊《水墨缘》,这同时也为校刊提供了很好的素材。

赏春,教师带着学生们走进大自然的春天,呼吸春的气息,触摸春的温暖,从校园,到庭院,到田园,欣赏春的样子。感受春阳,观察春花,抚摸春草。古今有多少文人墨客笔下流淌着春色,咏春就是诵读这些经典。绘春是拿起画笔,描绘多彩的春天,勾勒自己眼中独特的春天图景。写春就是用真情实感留住春天,描绘春天的景色,记录春天的活动,感悟生命的奇迹。

从赏春、咏春、绘春到写春这一过程,就是主题作文教学从积累到挖掘主题,再到指导成文的过程。因为拥有丰富的经历与体验,作文不再是无源之水、无本之木。

小学语文主题作文教学试图从寻找对策的实践层面,提升和改进作文教学。主题作文从文化的层次统领人文性和工具性,用这样一个课程模式,有效地解决了学生作文难、习作时间少的问题。

关于春天的主题书单 篇3

不过，居住在都市水泥丛林里的孩子们很难到山林中去寻找春天。尤其是南方的小朋友们，对于春天的印象更没有那么深刻，因为这里花草常绿，四季如春。即便是北方的小朋友们，对于自己平时看惯了的城市，是不是也会觉得兴趣缺缺呢？

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”适当的启发和引导，有利于孩子更加深入地观察与体验生活，而季节的变化正是感受人与环境关系非常好的一个机会。一本好书，犹如一位有经验的老师跟在孩子身边，为孩子擦亮寻找美的眼睛。与生活的直接体验不同，阅读是一种间接体验，能够促进思考，帮助人们反思自己的直接体验，更能激发人们对于艺术欣赏的兴趣，学习从更全面的角度来观察、欣赏生活。

下面，让我们先在图画书里，看看艺术家、作家笔下的春天是什么样儿的，然后再回到生活中，与孩子一起寻找春天的信息吧！

关于春天的主题绘本：

1.《春神跳舞的森林》

作者：严淑女 文，张又然 图，启发童书出版

这是由台湾人气作家张又然创作的图画书，从创作到出版，整整用了六年時间打磨。本书曾入选2001年意大利波隆那国际儿童书插画展。作者用细腻的图画，将台湾原住民的神秘记忆，以儿童故事的形式展现出来，让读者跟随小男孩阿地的脚步，去阿里山寻找春神，对自然敬畏与顺应的环保命题暗合其中。本书作者的另一本图画书—《再见小树林》—更是透过人类对自然的破坏，以及自然强大的修复和生命力，培养孩子们的环保意识。

2.《春天的兔子》

作者：（英）乔伊斯·顿巴 文，（苏）苏珊·沃莉 图，吴小红 译，江苏少年儿童出版社出版

春天是生命的季节，也是自然界万物生长繁殖的季节。小兔子对于弟弟妹妹的期盼，有没有让你想起自己的孩子对于“有个伴儿”的心愿呢？这本书对于想要再来个宝宝的家庭来说，可以说是向孩子介绍小宝宝的最好方式之一啦！这本书的文字作者已经为孩子们写了六十本书，包括图画书、短篇小说、长篇小说，作品被翻译成多种语言介绍到国外；插画作者苏珊曾经获得母天鹅奖“最受欢迎的新一代儿童读物画家”称号。

3.《是谁唤醒了春姑娘》

作者：（加）黛比·奥利特 文，（意）妮可莱塔·切科利 图，21世纪出版社出版

黛比·奥利特的父姓是Robins，而知更鸟的英文也是robins，所以她对知更鸟情有独钟。在这本书里，她讲述了一个知更鸟唤醒春姑娘的故事，虽然故事情节看似是个简单的民间故事，其实巧妙地将一些真实存在的自然现象和知识融入故事情节里：冬天与春天的季节交替，冬眠的熊和臭鼬，冬天会分泌糖浆树液的枫树，还有知更鸟胸口的那一抹火红……而图画部分则是由意大利插画作家妮可莱塔·切科利所作的，她曾荣获2001 年“国际安徒生奖画家奖”和2006年“纽约插画家协会”银奖。

4.《遇见春天》

作者：（日）原京子 文，秦好史郞 图，蒲蒲兰童书译，21世纪出版社出版

这是一本非常适合低幼小朋友学习关于春天的图画书。那两只毛茸茸的双胞胎小熊，不就像不谙世事的小朋友吗？它们从来没有见过春天，迫不及待地想知道春天是什么样儿的。最后，书中传达给孩子的不仅仅是自然知识，更多的是友情的温暖和快乐。

5.《小牛的春天》

作者：（日）五味太郎，新星出版社出版

喜欢看图画书的小朋友和家长们，应该听说过五味太郎的名字。蒲蒲兰童书翻译引进的这本图画书，与五味太郎创作的其它图画书一样，都洋溢着单纯的喜悦和吸引力。这本书的图画部分与文字部分并行交叉，一同讲述了关于季节变迁与生命生长的故事。其中的奇思妙想，非读书不能体会。

关于春天的童书还有很多很多，您不妨亲自去书店、图书馆或者网上书店找找看，然后与孩子一起，重温发现春天的快乐吧！

找春天的主题日记 篇4

春雨过后，我发现马路两旁的小树苗都长了出来，树叶的颜色参差不齐，淡绿色的树叶是新叶，深绿色的是旧叶。太阳出来了，我看到几条蚯蚓在比赛谁把土钻的更松一些，几只蜗牛也慢吞吞地爬出来晒起了太阳，毛毛虫懒洋洋地在树叶上翻动着身子，小鸟在树上叽叽喳喳的叫个不停，仔细看，每个树枝树杈上，小麻雀跳上跳下地在欢快的嬉戏着。

春天天气忽冷忽热，最容易生病，可我还是最喜欢春天，我发现在这美好的日子里，要是约上几个家人或者朋友出去野餐，放风筝，踏踏青就太好了。

春天的童话主题300字日记 篇5

春天来了，小燕子飞回来了，小动物都苏醒了。小蛇说：“春天就是我们的乐园。”黑熊揉揉眼睛说：“春天终于有鱼吃了，再也不用像冬天那样挨饿了。”小刺猬被大家吵醒，说：“睡一会儿，不行吗?”说着又睡着了。黑熊用粗重的嗓音大吼一声，小刺猬吓得跳了起来，又说：“鬼啊，有鬼啊，救救我!”大家看着小刺猬都捧腹大笑。

植物园也很热闹。迎春花露出了笑脸，说：“比美比赛，我一定第一。”石榴树说： “我现在已经有小嫩芽了，以后我长得一定最好。哼!”菠菜说：“现在市场都在卖我，我才是人们最喜欢的。”好多植物都吵起来，争得不可开交。

春天去春游的作文 篇6

不知不觉我们来到了段玉裁纪念馆。一进门，展现在我们眼前的是段玉裁的雕像，他那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。再往里走，我们看到了一本很大的书，那本书告诉我们要好好学习，长大了才能成为祖国的栋梁。参观完段玉裁纪念馆以后，我们又去了华罗庚纪念馆。在馆里，我们看到了他取得的成就，还让我知道他是一个简朴、爱学习的人。从这两个馆里出来以后，我一路上都在想一个问题，以后要想成为一个有用的人，现在只有好好学习，向他们一样坚持不懈，发扬他们的精神，才能取得成功。

最后我们来到了兰州花园。今天，这里要算是最好玩的地方了。这里风景优美，柳树在小河边梳洗着它那优美的秀发，小草伸出了绿绿的脑袋，再向我们微笑。五彩缤纷的野花们争奇斗艳，一阵微风袭来，发出了淡淡的清香，叫人心旷神怡。接着，老师叫我们自由活动。同学们有的两三个聚在一起说说笑笑，有的在玩拍手游戏，有的再喂鱼，还有的在拍照……。后来，我被喂鱼的地方吸引了，一进喂鱼的地方，我先拿两元钱买鱼食。接着我再找一个位子坐下。我一坐下，湖里的鱼就飞快地游到我们面前，好像看穿了我的心思似的，知道我们要给它们喂东西吃，真聪明！这些鱼不但聪明还很漂亮，它们有许多种颜色：有红色的、金色的……。我把鱼食一点一点地扔进湖里，渐渐的，我这里的鱼立刻就多了起来。由于鱼太多了，我又是一点一点的扔鱼食，结果那些鱼竟然还打起架来。他们是用尾巴打架的，正是由于这样溅的我一身水。我连忙又扔了好几把进去，它们吃得津津有味．突然，金鱼不怎么吃了，也不爱动了，好像在说：“我吃饱了，该睡觉了。”“你们可真会享福呀！吃饱了就睡，也不怕肥得动不了。”我饶有兴致地跟金鱼说起话来，真想变成一条鱼和它们一起玩耍、嬉戏。此刻的兰州花园里别有一番风味。

小班生态主题：春天来了 篇7

天气转暖，孩子们陆续换下棉衣，穿上了色彩鲜艳、行动轻便的春装。外面的一切欣欣向荣，到处充满生机与活力：小草探出了尖尖的脑袋，花儿也竞相开放，青蛙出来了，蜗牛也躲在了花池周围……孩子们的精神也随之振奋起来，他们谈论外面的太阳，谈论身上的花衣服，谈论爸爸妈妈带他们户外活动，谈论小草小树的变化等。为此，我们和孩子一起开展《春天来了》这一主题活动。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：感受春天的美丽，能够用自己的语言表达出对春天的喜爱；培养幼儿耐心细致的观察和做事的习惯。

知识与能力目标：能细致地观察各种动植物的变化，了解春季特征和人们在春天的活动；能用多种感官感受春天的到来。

技能目标：提高幼儿绘画、粘贴和动手操作的能力。

创造力培养目标：引导幼儿乐于探索自然环境的兴趣，培养幼儿想象力和创造力。

三、主题思考网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、主题探究计划的预设

1.整体计划

2.周计划

第一周教育活动计划

第二周教育活动计划

六、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.环境创设。

A.幼儿园整体的环境：

利用幼儿园的自然环境，带领幼儿寻找幼儿园里的春天，观察幼儿园里花草树木的变化，感知春天的变化、春天的色彩。

B.区域环境：

春风吹过，柳絮飞扬。幼儿园西侧的柳树长出了嫩嫩的小芽，长长的枝条在风中摆动。每次户外活动时，孩子们都追着、赶着和毛绒绒的柳絮嬉戏、玩耍，兴趣颇大，其乐融融。

C.班级环境：

为了让幼儿感知春天来到了我们身边，我们利用周末到野外采摘了许多迎春花，并放在教室一进门就能看到的地方，它鲜亮的花朵、绿绿的叶子，吸引了孩子们的眼球。

2.墙饰。

根据活动需要，我们充分利用活动室的空间，创设了“迎春花开了”、“柳树飞扬”、“大树和小花”、“美丽的蝴蝶”等主题墙饰，为孩子营造了一个多彩的春天氛围。

3.区域活动。

美工区：为幼儿投放各色蜡光纸、胶水等，让幼儿自由操作。

语言区：提供各种图书、图片、头饰等，让幼儿根据这些材料，讲讲说说。

科学区：种植各种种子，发现植物生长的过程。

表演区：提供各种春天的服饰、玩具等，让幼儿即兴表演。

（二）家庭教育资源

1.请家长利用空闲时间，带领孩子外出踏青、郊游、放风筝等，引导幼儿感知动植物的变化，探索春天的奥妙。

2.请家长参与主题活动，与我们共同搜集相关的资料和材料。

（三）社区及社会资源

到凤凰广场、黄河大坝等地，感受春天的气息，享受春天的乐趣。

（四）媒体资源

利用《幼儿画报》、动画片、多媒体课件等让幼儿形象化地感受春天的美丽。

七、主题探究活动的展开与生成

活动一 柳树发芽了（一日活动） 活动二 柳树发芽了

活动三 迎春花开了 活动四 春天

活动五 嫩嫩的小草 活动六 树婆婆和鸟妈妈

活动七 大树和小花 活动八 燕子回来了

活动九 蝌蚪宝宝找妈妈 活动十 美丽的蝴蝶

活动一 柳树发芽了

形式：一日活动

活动目标：

1.认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。

2.学习词“芽孢”。

3.能用丰富的语言表达对柳树的认识。

活动准备：带幼儿外出参观柳树，相机。

活动过程：

1.和柳树抱抱、亲亲，和柳树做朋友。

2.回忆冬天的柳树。

3.观察春天的柳树，和冬天有什么不同。

引导幼儿观察柳树的颜色、树枝等特点。

4.引导幼儿认识“芽孢”，知道芽孢长大以后会变成树叶。

5.舞动柳枝在风中飞舞，感受舞蹈的快乐。

6.教师小结：

柳树是在春天的时候开始发芽变绿的，发出的芽叫芽孢，能长出叶子。柳树长出芽孢变绿，告诉我们春天来了。

活动二 柳树发芽了

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿初步的审美能力。

2.引导幼儿用小弧线绘画柳叶。

活动准备：

活动前让幼儿仔细观察春天的柳树；准备每人一张绘画纸，纸上画有各种形态的柳树树干；彩笔。

活动过程：

1.请幼儿回忆并描述自己观察到的柳树。

2.引导幼儿学习绘画柳叶并涂色：

（1）请小朋友两手合拢模仿柳叶的姿态。

（2）讲解示范用小弧线绘画柳叶及涂色方法。（要求幼儿顺着一个方向涂）

3.组织幼儿进行绘画。

（1）要求幼儿仔细绘画，注意柳叶要一上一下依次画。

（2）提醒幼儿注意两条小弧线画柳叶时两端要连接好。

（3）帮助个别幼儿。

4.作品展评。

活动三 迎春花开了

形式：集体

活动目标：

1.认识迎春花，知道它是春天最早开放的花。

2.能用丰富的语言表达对迎春花的认识。

活动准备：采集开放的迎春花放在自然角，供幼儿观察。

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活动过程：

1.以儿歌导入。

2.观察迎春花：

（1）迎春花是什么颜色的？

（2）闻一闻迎春花的味道是怎样的？

（3）迎春花的形状像什么？

（4）迎春花的枝条是什么样的？什么颜色的？

（5）数一数迎春花有几个花瓣？

（6）迎春花有叶子吗？什么样？什么时候长出来？

3.在孩子们观察的基础上，进行总结：

迎春花是春天最早开放的花朵，它的花朵黄灿灿的，像只小喇叭，告诉小朋友春天到了。

活动四 春天

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿欣赏歌曲，学唱歌曲。

2.带领幼儿感受歌曲的欢快节奏。

活动准备：与歌曲内容相关的背景图、录音带、录音机。

活动过程：

1.带领幼儿在《春天》乐声中进入活动室。

2.组织幼儿欣赏歌曲《春天》。

3.学唱歌曲《春天》。

4.播放音乐，请幼儿自由表演。

活动五 嫩嫩的小草

形式：小组

活动目标：

1.观察春天草地的变化，喜欢小草，爱护小草。

2.喜欢在自然环境中与同伴共同游戏。

活动准备：选好草地；带两条手绢。

活动过程：

1.让幼儿观察小草并提问：

（1）小草摸上去什么感觉？有什么味道？

（2）回想冬天时草地是什么颜色的？

（3）小朋友可以在草地上打一个滚，感受小草的气味。

（4）找一找长得最高的小草、最矮的小草、开花的小草、不开花的小草。

（5）你喜欢小草吗？怎样保护它？

2.草地上的游戏。

（1）跑一跑，跳一跳，坐一坐，躺一躺。

（2）丢手绢。

3.我的小草粘贴薄。

让幼儿将采集的自己喜欢的小草贴在纸上，装订成册，供幼儿翻阅。

活动六 树婆婆和鸟妈妈

形式：集体

活动目标：

1.引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真挚情感。

2.初步培养幼儿对文学作品的兴趣。

3.了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

活动准备：以大树为背景的图片一张，小鸟头饰、大树婆婆头饰。

活动过程：

1.悬念式提问，激发幼儿兴趣。

出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。

2.教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

3.引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

4.延伸到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的感情。

5.一起欣赏故事《树婆婆和鸟妈妈》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独--快乐--伤心--快乐）。

6.表演故事《树婆婆和鸟妈妈》，教师做树婆婆，幼儿当鸟娃娃。

活动七 大树和小花

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿动手操作的兴趣。

2.学习用正方形对折的方法折叠大树和小花。

活动准备：颜色、大小不一的正方形纸。

活动过程：

1.用变魔术的方法激发幼儿的兴趣。

2.教师演示折叠大树和小花。

（1）教幼儿用对折的方法折叠大树：先把纸平放在桌上，用手摁住纸的一角，把另一角和它对齐，用手摁住，另一只手把折痕压下，然后把三个三角竖排，底下放上准备好的树干，即成一棵大树。

（2）教幼儿用对折的方法折叠小花：对折和以上相同，然后再把三角的底下两个角向上折，呈花瓣状，一朵小花就做成了。

3.分组请幼儿制作大树和小花：重点教幼儿两角对齐的方法，并把折痕压平。

4.作品展评。

活动八 燕子回来了

形式：集体

活动目标：

1.加深幼儿关爱小动物的情感。

2.帮助幼儿获得保护益鸟的经验。

3.引导幼儿了解小燕子的外形特征及生活习性。

活动准备：燕子挂图、音乐带、录音机。

活动过程：

1.说谜语，引导幼儿观察挂图，了解燕子的外形特征。

2.启发幼儿思考：

小燕子爱在什么地方造窝？喜欢吃什么？春天，小燕子的家在哪里，冬天呢？

3.请幼儿欣赏，自由表演《小燕子》。

4.讨论：我们应该怎样对待小燕子？引导幼儿爱护小燕子。

5.一起做游戏“小燕找窝”。

活动九 蝌蚪宝宝找妈妈

形式：小组

活动目标：

1.培养幼儿爱妈妈的情感，热爱妈妈。

2.初步了解蝌蚪的特征。

活动准备：课件，小蝌蚪、青蛙妈妈头饰若干个。

活动过程：

1.观看课件，激发幼儿的兴趣。

2.提问，激发幼儿爱妈妈的情感。

3.情景表演：小蝌蚪找妈妈。

4.延伸活动：利用周末，到大自然去寻找小蝌蚪。

活动十 美丽的蝴蝶

形式：小组

活动目标：

1.引导幼儿初步了解、认识蝴蝶，知道蝴蝶的基本结构。

2.鼓励幼儿大胆涂色，绘制美丽的蝴蝶，感受蝴蝶的花纹美。

活动准备：收集蝴蝶图片、蝴蝶头饰、蝴蝶风筝、绘画纸、彩笔。

活动过程：

1.提前一天带幼儿出去放风筝，感受蝴蝶的美。

2.引导幼儿认识蝴蝶的基本结构：翅膀、触角、身体。

3.欣赏蝴蝶的美丽花纹。

4.绘画：美丽的蝴蝶。

5.评价作品：

教师评、幼儿自评。

八、主题探究活动的完成网络图

九、主题探究活动的评价与反思

小班的孩子刚刚脱离家庭这个熟悉的环境，来到我们幼儿园。我们从孩子的年龄特征和心理特点以及已有的经验出发，以孩子身心发展的需要为依据，制定了此主题学习网络。

在本次主题活动中，我们充分利用家庭资源、社区资源。在活动中，我们注意把孩子们的学习放在主体地位，有意识地捕捉幼儿的兴趣点拓展成生成活动。捉住教育契机，并有计划地让环境与孩子对话，教室内环境创设了春天的墙饰和向上的精神氛围，多角度全方位地开展了活动。

活动中，我们摆脱单一的绘画表征，采用多种教育形式的有机结合，根据主题发展的需要，将生活、语言、音乐、美术等领域内容有机融合到各系列活动中，不仅仅注重知识性的学习，更注重幼儿情感、道德、审美的培养，让幼儿获得最大限度的发展。另外，除了集体活动，我们还利用小组、个别形式开展活动。幼儿在小范围内有更多空间去研究、去验证自己的发现。

关于春天出游的作文：春游 篇8

一早上，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进校园。校园里闹哄哄的，同学们都在叽叽喳喳的议论这春游的事情。

这时校园铃声响起，我们在老师的指挥下很快排好队伍，十分有序的做上大巴。

大巴很快就来到了我们的目的地--长隆动物园。哇!动物园里的一切都吸引了我们，娱乐项目、活波可爱的动物、还有来自个各不同学校的同学们和四面八方的游客们。

首先我们看到的是色彩斑斓的鹦鹉，它们全身披着黄绿色的羽毛，长长的尾巴是浅蓝色的，黑黑的小眼睛闪闪发亮，十分有神。鹦鹉聪明伶俐，会学舌，又能学会其它动物的叫声，模仿的真可谓惟妙惟肖。

接着，我们又来到考拉园，考拉也被称谓树袋熊。考拉和小熊很相似，体太憨厚，一身灰色的毛，一双乌黑的眼睛犹如两个乒乓球一样，还有一个亮晶晶的黑钻石鼻子在阳光下闪闪发光，再加上一对毛绒绒的大耳朵。样子可爱极了。

最后我们还看了，一听到名字，就会让你毛骨悚然，心惊胆寒的蛇，雄壮威武的大老虎和站得高望得远，视力不凡号称千里眼的长颈鹿等等。

愉快的时光总是短暂的，不知不觉回校的时间到了，我们依依不舍的离开了，踏上了回校的路程。

优爸点评：小作者的文章完整，语句通顺，能很好地抓住叙事文的四大特点，时间、地点、人物、事情，进行清晰的描述，条理清晰，叙述自然，段落之间以小作者的游玩顺序，时间点进行串联，井井有条，“首先……接着……最后……”让层次格外分明，却又能相互联系，把这次春游叙述得十分清楚。这些都是小作者比较优秀的地方，也是本文的亮。优爸读完后能大概清晰地在脑海中浮现出一幅游玩长隆动物园的画面，总体来说，是一篇相对比较合格的文章。

小作者：郭斯雯

指导老师：谢玉枝

春天春游作文 篇9

我们走过街道，寻找春天。街道两旁的树木已经是很少了，剩下的几棵也可怜得很。已经是春天了，它们也没长出多少新枝新叶，树枝上有伤痕，这肯定是那些顽皮的小孩子留下的 ，树身上还有刻字，刻得都是某某人到此一游等无聊句子。这些树种在这里已经有好几年了，可是从来没有人来给他松土、浇水，有的死了，只剩下一截树根，有的连树根也没有，只有一个土坑。到沿河公园里去转一转，这里的灌木茂盛，一丛一丛的杜鹃花开了，只是草坪受到践踏，露出一块一块的黄土地。河水是黑色的，上面漂着几个垃圾袋，不时泛起一个个泡沫。我们还闻到了河水发出的臭味，有人说是粪便的臭味，有人说是馊饭的味道，有人说是呛人的氨气味，总之，是什么味道都有。听大人们说，他们小时侯还在这河里游泳、戏水。

我们到了山坡上。这里到处是荒草、野花，虽然到处是逼人眼目的绿色，却看不到成片的树林，当然也没有小动物，仅存的一些动物现在都去动物园受保护了。偶尔听到几声鸟叫，等我们抬头，只看见几只鸟影，它们很快就飞走了，只留给我们一些回忆。

回来的路上，看到路旁到处都是路人随手扔掉的果壳和塑料袋。我们都没有话说，平时只是忙于学习、考试，谁也没有认认真真地观察一下周围的环境，

春天春游作文 篇10

今天，我们学校组织全体同学去深圳的小梅沙海边玩，我之前从来还没有去过呢，听到这个消息我兴奋极了，一个晚上都没有睡好，好不容易天终于亮了，我们高高兴兴的上了大巴车，向深圳进发。

由于昨晚没有睡好，我一上车，就睡着了。一觉醒来，就到了小梅沙深圳海洋世界了。那里风和日丽、阳光灿烂，真是个美丽的地方。我们看了航模馆、鲸鲨馆、北极熊馆、北极狐馆、海洋科普馆等等。每个展览馆都有它的特色，让我大开眼界，也让我学了不少知识。但我觉得最好玩的还是幻游海洋馆，这是国内最大的室内轨道式展馆，展示会有13个主题海洋故事，坐着轨道车可以亲身感受海洋的历史与未来。当然还有水族馆，一共有三层。第一层有三个表演点，分别是“鲨鱼馆”、“海底剧场”和“海底隧道” ，第二层有“珍宝缸”及20多个展缸，一共展示了300多种，600多尾海洋珍稀鱼类。里面很多鱼类是我以前从来没有见过的，就是在电视上也很少见过，估计都是价值不菲吧。第三层是海洋剧场，里面有驯兽师训海狮表演，那只海狮真是可爱极了，胖胖的身子扭来扭去，不时的惹得台上的观众开怀大笑，此外还有一个小时的水上芭蕾、海豹、海豚表演、高台跳水和滑稽跳水表演，特别精彩。全天的游览令我最难忘的就是幻游海洋馆了，因为我最喜欢读故事书了，特别是我没看过的故事，幻游海洋馆里又有故事，又有图画。

最后，我们要回去了，带着快乐的心情，带着美好的回忆回去了。小梅沙深圳海洋世界真美啊!!

春游主题的作文 篇11

“吱吱吱”随着车门的打开，首先映入我们眼帘的便是一眼望不到头的绿色。排好队，活动便正式开始啦!进了东大门，走不多远就看见锁澜桥和卧波桥。它们如同一对姐妹张开双臂欢迎着前来参 观的游人。过了桥，是一个开阔的广场。明湖犹如一面硕大的镜子出现在眼前。在阳光的照耀下，波光潋滟，像鱼身上的鳞片，不住地闪动。一路上，同学们熙熙攘攘，完全没有了之前在车上的组织纪 律，只剩下了玩闹和嬉戏。一会儿陈昊杰被组长训了一顿，吓得我们大气不敢出;一会儿某某同学和别人打了起来，激励得我们在一旁呐喊助威，好不快乐。再向里走去，便上了远近闻名的九孔桥，仿 佛明湖就在我们脚底似的。走过了九孔桥，我们便可以休息了，走了老半天的路，本来就不怎么的锻炼的我便如霜打的茄子的一般“瘫倒”在花坛边的石凳上，歇息了好一会儿，才渐渐恢复了过来。

“大家快站起来，准备出发啦!”随着王老师一声令下，我们便如受到了惊吓的小白兔，猛地站了起来，继续向公园的中心走去。走了没多久，就到了江边，看着江水慢慢地起伏着，温暖的江风轻拂 着脸庞，就连水边的小草们也都跟着轻轻的律动了起来，好不惬意。现在，今天的行程已经差不多完了，该往回走了，看着美丽的景象，还真有些眷恋，舍不得回家。

作文：春天在哪里--春游踏青 篇12

春天在哪里呀?我们一路跟随绿色，一起去找春天。而蒙山，就好像是春天的萌芽，悄悄诞生了，这是一个踏青春游的好地方，可以让我们对大自然大饱眼福的地方。

春天在哪里，我们是看不见的。但是，看那粉红的桃花，嫩绿的小草，春天已经从那里走过。不止是那里，全都是春天的景色。漫山遍野，全都是。没有一点瑕疵。仿佛蒙山就是春天的姊妹，春天来拜访她似的，顺便给她穿上了绿色的轻纱。

我们随熙熙攘攘的人群向山上走去，之见山上越来越美丽，就像是花儿的天堂。不知不觉，我们渐渐拉开了距离。我也渐渐力不从心，直接赶路。因为太累，都忘了欣赏美丽的景色。这时，我眼前突然一亮，一道飞瀑便在所有人的眼里闪烁。瀑布叫九龙潭，可我还是叫他龙潭飞瀑吧!这飞瀑里面就好像藏着一条龙。这瀑布生机勃勃，流水飞快，有赛过黄果树瀑布之感。其实，这就是一个大坝，通俗一点说，就是水库。原来结冰的水融化了，水便从水瀑上方呈90°角直泻而下，成为了一个非同凡响的景观。

我们登上大坝，赏过碧波三潭，便来到了情人谷。情人谷里面花草丛生，若是把蒙山比作一幅画，情人谷肯定是亮点。花草、流水、巨石、人家，构成了美丽无比的山水画。为了不让春天散失，我连忙拿起相机，抓拍了许多美丽的景色。

我们走出情人谷，游了二三公里，见到眼前的鹰窝峰，便大为震惊。这本是岩石，经过二十多亿年的风化、腐蚀，成了人见人爱的奇山异石，上面的翠柏，也成了人们照相的`对象;在群龟探海的游客可谓是熙熙攘攘，水泄不通。那些栩栩如生的龟岩，正在望着一望无际的绿海，望着正在游览的人们。