创新思维与领导力提升

创新思维与领导力提升（共8篇）

创新思维与领导力提升 篇1

一、管理与领导――科学还是艺术？

二、创新思维――领导力之魂

三、打造团队――领导力之本

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术

五、灯火阑珊处――领导的最高境界 结语 教育心理学名言： “播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” ――如何使创新成为领导者的性格，关系到我们民族的命运和未来！引子 寓言

有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，他说需要金子。

于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成了金子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问：“你还需要什么呢？”

他说：“我要你的手指头。”

――我们要的不是金子，而是手指头，――这个手指头就是创新思维！引子 领导，就是为了共同的目标把男男女女们集合起来的能力和能启发人们自信的性格 ――蒙哥马利 什么都想自己做的人或者功劳归自己的人，是成不了卓越领导者的――安德鲁 卡内基 “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部两件事。” ――毛泽东 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干在前边，身先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作用。―― 李瑞环

一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊

一、管理与领导―科学还是艺术？

（一）什么是管理，管理管什么？

1、管理（manmgement）：通过协调和监督他人的工作，有效率和有效果地完成工作。

2、管理四大职能：计划-组织-领导-控制

一、管理与领导―科学还是艺术？

3、后现代管理与人本管理

一、管理与领导―科学还是艺术？ 二 领导（leadership）领导是指挥和影响个人、群体、组织在一定条件下实现某种目标的行动过程。领导者就是实施这个过程的人 三 领导力 影响别人、群体、组织的综合能力 领导力就是影响力，等于影响力。当一个人能够影响别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者。要影响别人，先要影响别人的思维，要影响别人的思维，首先自己要有思想，人格要有魅力

一、管理与领导―科学还是艺术？ 三 领导力的要素

1、远见与未来；

2、对他人产生影响；

3、他能够得到实惠；

4、跟着你行动不吃亏；

5、跟你在一起感到开心。

一、管理与领导―科学还是艺术？ 四 管理与领导的区别与联系

1、区别： 领导者拥有的这种影响力是内在的，随身携带的，而不说别人赋予他的，同岗位无关。而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别人，有岗有权，没岗没权。领导者拥有追随者;管理者拥有下属;领导者做事主动，追随者也主动。管理者被动做事,下属也被动。

一、管理与领导―科学还是艺术？

2、联系： 领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决爬梯子的技巧。领导者做正确的事,管理者正确地做事 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那么他可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领导者，但是必须先斩后奏，必须请求处罚。

一、管理与领导―科学还是艺术？

二、创新思维―领导力之魂 一 创新思维 就是以超常规乃至反常规的眼界、视角、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题方案、程序或重新组合已有的知识、技术、经验等，以获取创造性的思维成果，从而实现人的主体创造能力的思维方式 案例：牛顿发现万有引力

二、创新思维―领导力之魂 创新不同于以往人们狭隘理解的“发明创造”，它贯穿于人类生活的各个方面，主要有以下五个领域：

A、实物---某种具有实用价值的新物品； B、制度---某种新的组织方式和行为方式； C、对策---某种解决特定问题的新策略；

D、理论---某种具有解释力和指导性的新的理论； E、心态---某种内心情绪、态度和观念的转变。案例: 博士内急

二、创新思维―领导力之魂 二 创新思维的视角、方法 “视角”就是思考问题的角度、层面、路线或立场。应该尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。１、肯定――否定――存疑

2、自我――他人――群体

3、无序――有序――可行

4、内脑――外脑――内脑

5、左脑――右脑――左脑

6、复杂――简单――复杂

三、打造团队――领导力之本 一 带出一支团队 团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标 ――团队的构成要素 5 P ： ――目标 Purpose ――人 People 3人以上 ――定位 Place ――权限 Power ――计划 Plan

三、打造团队――领导力之本 我们最缺乏什么精神?

三、打造团队――领导力之本 二 培养团队执行力 执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于组织，则是将长期战略一步步落到实处的能力。执行力是组织成功的一个必要条件，当战略方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。

四、打造团队――领导力之本 案例 浩瀚干褐的非洲草原上，狮子来了！――― 羚羊在奔跑，象群发怒了！――狮子在躲避； 蚂蚁军团来啦！――成百上千的狮子和大 象在集体逃命。――蚂蚁军团充分显示了团队的力量！

四、打造团队――领导力之本 问题与启示： 谁更强大呢？ 为什么蚂蚁可以把狮子和大象吓跑？

四、打造团队――领导力之本 三 执行力的奥妙和精髓 执行力文化：※ ――认真第一，聪明第二； ――制度第一，能人第二； 执行力方针： ――结果提前，自我退后； ――锁定目标，专注重复 执行过程的三个要点： 执行前――决心第一，成败第二 过程中――速度第一，完美第二 执行结束后――胜利第一，理由第二

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 一 提高领导效能 案例: 一个年轻的妈妈发现时针已指向23：00，于是就催促自己的小孩说： 马上关掉电视，已经很晚了，快睡觉吧！这时，小孩针对妈妈的责备会做出两种反应：一是小孩根本不理会，对妈妈的话充耳不闻，照看不误，并且被电视的情节吸引住了。这时，作为领导的妈妈，其领导行为就失败了，即属于领导失败；二是小孩听从妈妈的话，并按要求关了电视，这时作为领导的妈妈其领导行为就成功了，属于领导成功的情况。但是，这个小孩如果关电视是心甘情愿、高高兴兴的，此时妈妈的做法就是有效领导；如果小孩有抵触情绪，表现出极大的不满，这时妈妈的领导效能则是无效的。

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 分析: 从上述案例可以看出，作为领导，产生一个让部属去做工作的行为，会出现两种结果：成功与失败。而成功领导的结果又有两种：有效和无效。这就是领导的效能。

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 二 决策的艺术 管理学上有一句名言：一个错误的决策100个行动也无法挽救。注意以下方面：

1、慢条斯理与雷厉风行

2、弄清实质，抓住要害。

3、多谋善断，集思广益。

4、抓住时机，以变应变。

5、抓好信息，增强预见。※案例

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 ――决策前做好五个问答，可有效减少失误。“何事”即“What” “为何”即“Why” “何人”即“Who” “何时”即“When” “何处”即“Where” ――决策时要考虑五个因素，以全面提高决断的质量 考虑风险（Risk）考虑对手（Rival）考虑关系（Relation）考虑报酬（Reward）考虑结果（Result）

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 ――决策时要打开选择的空间 任何决断都要扩大空间，扩大配置资源的半径。――决策时要排出标准的顺序 ――决策时要借助“外脑”

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 三 应变艺术 需要注意：

1、敢于应变，敢担风险。※案例:英国探险队长

2、几套方案，适应变化。

3、提高素质，善于应变。

4、加强储备，搞好开发。

5、不怕受挫，百折不挠。

四、优秀到卓越――管理智慧与领导艺术 四 用人的艺术 李嘉诚用人心得：“大部分的人都会有部分长处部分短处，好像大象食量以斗计，蚂蚁一小勺便足够。各尽所能、各得所需，以量材而用为原则；又像一部机器，假如主要的机件需要用五百匹马力去发动，虽然半匹马力与五百匹相比是小得多，但也能发挥其一部分作用。”

1、不重学历和经验，适合即可

2、“挖墙角”不一定得到好人才

3、注重人品

4、真心爱下属 案例:亚瑟国王的故事

五、灯火阑珊处――领导的最高境界 境界之一:隐形 境界之二:赢得信任 境界之三:把握未来

创新思维与领导力提升 篇2

一、互联网思维及其主要特征

随着信息技术的日新月异, 互联网技术作为工具的快速发展, 越来越多的工商企业形态受到互联网的冲击。当这种冲击不断加深和变革加剧的时候, 互联网就不再仅仅是一种技术和工具了, 而是逐渐演变成为一种思维方式。思维是人类特有的一种精神活动, 思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映。它是以已有知识为基础, 实现的对事物的一般特征和规律性联系的反映。关于互联网思维, 目前有多种说法, 本文认为:互联网思维是一种嵌入互联网特征的新的思维方式, 就是在互联网、移动互联网、物联网、云计算、大数据等科技不断发展的背景下, 对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新全面审视、系统化的一种思考方式。就是说, 互联网时代人们的思考方式, 不仅局限在互联网产品、互联网企业本身;而更重要的是着重考虑企业的社会化思维及其价值。互联网思维的实质就是用互联网的模式来思考并且解决问题。互联网思维特征, 目前有多种认识, 其中以雷军提出的互联网“七字诀” (专注、极致、口碑、快) 最为大家津津乐道。本文归纳互联网思维的主要特点有以下几个方面:

(1) 互联网思维追求不断探索创新和改善。互联网运营的特点是一头聚集着引领企业创新的客户需求;另一头则是实现这些需求的解决办法。因为互联网的出现使企业产生了很多新的模式、新的产品、新的形态、新的传播方式、新的消费观念、新的体验、新的价值等等。这个改善从人们思维意识、思考方式、行为习惯、营销方法上都有体现。例如, 在海尔的空调实验室, 技术人员不断探讨研究新型空调及有关设备。近两年, 在北京小米公司 (即北京小米科技有限责任公司) 里, 有关部门每天都有技术改善讨论会, 大家研究的都是用户提出的五花八门的新想法。例如, 手机丢了, 怎么帮我找回, 又如在黑暗中, 手机如何直接变成手电筒等等。数以千万计的小米用户成了小米研发的外援团, 每天大量对手机的需求、意见、建议, 都会通过微博、微信、论坛的渠道传递给小米。根据不同需求, 小米手机的系统每周都会进行更新, 每次更新都会发布几个甚至十几个功能, 这其中就有三分之一是由用户提供的。小米公司这种不厌其烦地时刻追求技术改善、产品卓越的态度和思维方式, 这就是互联网思维不断追求探索创新的行为方式。

(2) 互联网思维追求用户的信任 (口碑粉丝) 。我们今天大谈粉丝经济, 从苹果到小米, 因为粉丝的拥趸, 造就了一个个的神话。传统企业讲消费者、用户, 今天我们讲粉丝, 三种群体看似是一类人, 但却有不同, 消费者是购买者, 是花钱买产品的人, 这类人或许成为使用者, 也就是最终用户。但是也有些人不是用户, 如粉丝未必是购买者, 他可以是对这个产品极度热爱, 但又在短时间没有形成购买, 他也对产品产生情感, 有忠诚度, 并愿意跟别人分享这个品牌。口碑的真谛是超越用户的希望值, 超越期望值。粉丝的力量及对产品的忠诚度的热情不可小觑, 他或许乐于与企业沟通更紧密, 更愿意参与到企业产品创新、产品营销中来, 在某种程度上讲, 粉丝对产品的这种信任度为企业组织的创新与发展带来巨大的正能量。

(3) 互联网思维追求组织结构的扁平化。互联网思维, 是一种思维模式, 是我们在云计算、大数据、移动互联网等背景下思考企业发展、产品创新、营销推广, 这将构建一个全新的生态圈。很多企业都羡慕小米的发展, 但是传统企业都是用工业化生产的发展路径前行, 企业内部是不是协作、开放、分享, 内部的沟通、流程是不是冗长繁琐, 等级分明、大而全反而制约了发展, 对用户还是对员工的爱是发自内心的, 还是制度化的例行公事, 学习一个互联网思维的企业如何做, 能不能做到扁平化管理很重要。一个网状结构的互联网, 是没有中心节点的, 它不是一个层级结构。虽然不同的点有不同的权重, 但没有一个点是绝对的权威。所以互联网的技术结构决定了它内在的精神, 是去中心化, 是分布式, 是平等。平等是互联网非常重要的基本原则。

(4) 互联网思维追求知识共享信息互动。学习借鉴别人的长处才能提升自己的智慧。在某种程度上, 不是因为有了互联网, 才有了这些思维, 而是因为互联网的出现和发展, 使得这些思维得以集中爆发。互联网的发展过程, 本质是让互动变得更加高效, 包括人与人之间的互动, 也包括人机交互。互联网思维就是充分利用互联网的精神、价值、技术、方法、规则、机会来指导、处理、创新、工作的思想。学习借鉴别人的长处才能提升自己的智慧。我思献人人、人人助我思的互联网思维顺势而生。互联网以用户体验为中心, 真正找到用户的痛点, 找到用户的普遍需求, 为客户创造价值。

(5) 互联网思维追求注重人的价值。马克思主义告诉我们:生产力决定生产关系。互联网技术特征在一定程度上会影响到其在商业层面的逻辑。在一个网状社会, 一个“个人”跟一个“企业”的价值, 是由连接点的广度跟厚度决定的。你的连接越广、连接越厚, 你的价值越大, 这也是纯信息社会的基本特征, 你的信息含量决定你的价值。所以开放变成一种生存的必须手段, 你不开放, 你就没有办法去获得更多的连接。所以, 互联网商业模式必然是建立在平等、开放基础之上, 互联网思维也必然体现着平等、开放的特征。平等、开放意味着民主, 意味着人性化。从这个意义上讲, 互联网经济是真正的以人为本的经济, 互联网思维提倡人文主义精神, 肯定人的价值和尊严, 主张人生的目的是追求现实生活中的幸福, 倡导个性解放, 反对愚昧迷信的神学思想, 认为人是现实生活的创造者和主人。互联网是一种观念, 互联网时代的商业思维是一种民主化的思维, 讲诚意, 拥有尊重人、激励人、鼓励人、愉悦人等的基因元素。

二、互联网思维给我们领导干部执政能力的启迪

互联网思维可以说是呈现出民主、开放、自由、互动、共享、共创的特色的思维方式, 追求为企业和社会创造价值, 同时为自己实现价值, 以实现价值的最大化。互联网思维的实践传播给我们领导干部执政能力以有利的启迪, 领导干部必须充分认识互联网思维这种想象及其主要特征, 转变思想观念、施政理念与方式方法, 以互联网思维提高自身素质, 弥补短板和本领恐慌, 适应互联网新时代发展的要求。

(1) 要转变旧执政理念, 不断探索创新领导方式方法。互联网思维强调“不断追求创新”及时“改善技术与提升服务”, 这是现代企业发展生存的重要法宝之一。同样, 领导干部不断转变思想观念, 创新领导方式是应对适应新形势新局面新挑战的重要前提与途径。2014年6月9日, 习近平总书记“在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会开幕会上发表重要讲话”中强调指出:“中华民族是富有创新精神的民族。创新是民族进步之魂。”在现实工作中, 创新也是我们各级领导干部活力源泉和立身之魂, 这就要求各级领导干部必须转变传统施政观念, 积极探索领导方式方法与工作思路。领导干部要以创互联网思维、新思维充分审视自己的工作价值观, 领导干部的工作价值观是指对与职务工作及相关的行为的态度选择和评价, 指向希望达到的状态与行为的一些重要性不同的观念与信仰。互联网思维强调企业在实现自己发展的价值同时, 也要使客户价值最大化。领导干部要有一种文化自觉意识, 像电脑那样能够自我纠错, 从而实现自己工作价值的升华。把“我从来哪里?我是谁, 为了谁, 依靠谁, 我是干什么”作为新的常态来践行。主要做好以下转变:一是变官本位为民本位观念, 由管理理念转变为服务理念。二是由原来替民众做主、强加于人转变为问政于民、问计于民、问智于民、与民众协商。三是由单向的政策宣传动员转变为通过与民众互动交流、获得民众的理解和支持。四是由面对问题回避转变为与民众坦诚沟通、共渡难关。五是由“黑箱”式决策执政转变为公开、透明决策执政。

(2) 要把“以人为本”表态文化内化为实际执政行为。互联网思维导引下的“用户至上”, 互联网思维讲究尊重用户、尊重粉丝, 提倡交流协商、强调公开透明、民主互动。领导干部要秉持以科学发展为引领, 把以人为本的口号真正落实在执政的每一个环节上, 把全心全意为人民服务的理念内化为实际行动上。要做到以下几个升华:一是由单纯重视货币资本的意识向重视人力资本的意识升华, 从以物为中轴中心回到以人与社会的全面发展为中轴中心。二是由追求“面子工程”、“形象工程”冲动的动机向可持续发展、社会责任感公益心等升华, 使政绩建立在一种更高的道德层面之上。三是由片面追求对大自然的索取和征服向积极建设生态文明回归升华, 坚持科学技术与人文伦理精神有机统一意识。四是由集权管理向科学、尊重民意、扩大民主参与增量升华, 从权力官僚至上的管制思想, 向法治、德治并举的科学善治的思维模式转变, 以达到政府治理向善治迈进。五是由简单地以GDP论英雄的绩效考评模式向着重塑造公信力及政府质量升华。

现代领导思维与创新 篇3

【关键词】现代领导 领导思维 创新

【作者简介】路阳，中共江苏省委党校教授。顾明进，中共江苏省委党校网信处处长。

思维是人脑对客观事物的概括和反映，是一种理性认识过程。它既能动地反映客观世界，又能动地反作用于客观世界，因而是人类智力构成的重要因素。领导思维是领导者在长期实践中积淀而成的起着支配领导者认识和行动的一种思维观念。深入研究改革开放条件下的领导思维，更新思维观念，创新思维方法，对于提高领导艺术水平，更好地担负起建设中国特色社会主义历史重任，有着十分重要的意义。

一、现代领导活动的新特点

1. 领导环境的复杂性。在古代，由于自给自足的自然经济占主导地位，商品经济不发达，生产主要在个体中进行，人们的活动范围有限，领导方式比较简单，领导思维相对比较简单。但在社会化大生产条件下，生产规模越来越大，人们联系越来越紧密，领导活动也越来越复杂，领导者必须具有科学的思维方法，善于分析矛盾，能够从纷繁复杂的事物中理清线索、分清主次，从战略高度思考全局、规划全局，从而赢得驾驭全局的主动权。

2. 领导对象的多变性。在小生产时代，由于受到生产力水平的制约，整个社会的发展缓慢，社会生产及其领导活动主要靠领导者个人智慧和经验，一般都习惯于按陈规办事，领导思维的矛盾并不突出。而在社会化大生产条件下，由于科学技术的迅猛发展，电子计算机的普遍使用，信息高速公路的开通，科学、技术、生产紧密结合，经济和社会都快速发展，不仅新的科技成果如雨后春笋，层出不穷，而且转化为社会生产力的周期也大大缩短；生产设备和工业产品的更新换代的频率也大大加快，从而促使社会的经济、政治、文化、教育等方面的形势不断发生急剧变化。因此，每位现代领导者都面临着各种新的情况和问题，迫使他们不得不尽快作出抉择和行动。所以，现代领导者只有具备科学思维的头脑，才能善于审时度势，统揽全局，预见未来，迎接挑战。

3. 领导思维空间的广阔性。所谓思维空间，就是思考问题的范围和领域。从纵向看，它表明为动态的时间序列：回顾历史，研究现实，预测未来；从横向看，它表现为静态的空间范围，即思维视野的开阔程度。领导者的思维空间的大小，是由领导者的思维观念的不同所决定的。在自然经济条件下，由于科学技术不发达、交通工具等因素的制约，领导活动的空间非常有限。当时的小生产观念，使人们囿于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”这样一种狭小的思维空间内，使人们比较注重过去和现在，习惯于向后看，单纯作垂直的古今比较，其结果就会或者用以往的陈规陋习来衡量现实、议论现实；或者现实同过去比稍有进步就沾沾自喜，固步自封。而在社会主义市场经济基础上形成的社会化大生产思维观念，既要求人们面向全国，又要求人们面向世界；既要求人们面向现实，又要求人们面向未来。社会化大生产的思维观念固然也强调古今比较，但更强调拓宽思维领域和范围。再比如，“凡是派”信奉“凡是”观念，使思维的时空挤压在书本里和过去的时代，而实践是检验真理的唯一标准这种思维观念，使领导者思想获得解放，思考问题的天地无比的广阔。可以说，陈腐过时的观念如同囚禁思想的牢笼，而顺应社会进步的新观念为领导者提供了无比广阔的思维天地。

二、现代领导思维的基本特征

1. 全局性。所谓全局就是事物诸要素相互联系、相互作用的发展过程。从空间上说具有广延性，是指关于整体的问题；从时间上说具有延续性，是指关于未来的问题。领导思维的全局性特征，就是领导者决策时必须有广阔的空间视野，善于全方位地思考问题。既看到事物内部诸要素之间的相互联系和相互作用，还应看到该事物与他事物的联系和影响；既要看到事物的现状，更应看到事物的发展趋势。

2. 前瞻性。任何事物的变化和发展都有一个过程，有它的昨天、今天和明天，因而事物发展具有延续性。今天是昨天的延续，明天又是今天的延续。今天只是决策的出发点，而不是着眼点，更不是归宿。领导思维的前瞻性，就是领导者决策时，不仅要看到过去和现在，更要看到将来。要立足今天，总结昨天，预见明天。要善于静中见动，预见未来；深思致远，谋划未来；揭示规律，把握未来，千方百计做好未来这篇大文章。

3. 创造性。既然现代领导思维具有全局性和前瞻性，那么，领导者在进行科学决策时，思维必须具有创造性。即从不同的思维角度，用不同的思维方式进行全方位的思考。既要分析，又要综合；既要正向，又要逆向；既要求同，又要求异；既要看主观，又要看客观；既要看系统内部各要素之间的关系，又要看系统外部与其它系统的关系；既要看过去的历史，又要看眼前的现状，更要看未来的趋势。不拘泥于以往的经验，不囿于他人的做法。只有这样，才能使思维既具有前瞻性，又具有创造性。

三、领导思维创新的基本思路

中华民族是一个具有悠久历史的伟大民族。中华民族传统思维博大精深，有其积极进步的一面。但由于长期处于农业社会，也导致了领导思维方式的封闭性、凝固性和单一性。要适应社会化大生产要求，领导思维方式必须进行变革，从传统思维中的保守、落后的思维方式的樊篱中解放出来，这是一个十分重要而又艰巨的任务。为达此目的，领导思维创新必须遵循以下基本思路：

1. 从封闭走向开放。封闭思维是建立在小生产基础上的一种思维方式。在小生产社会里，由于生产力水平低下，生产规模小，人们的活动范围有限，因而导致领导思维方式的狭隘和封闭。其特点：一是封闭性，二是保守性，三是片面性。开放思维是指领导者大脑在空间上和时间上都处于扩散状态的一种思维方式。其特点：一是广阔性。开放性思维既注重事物内部联系，又注重事物的外部联系；既注重纵向比较，又注重横向比较，纵横交错，因而视野广阔。二是变动性。开放性思维不是静止的、僵化的、保守的，而是随着事物内部要素与外部环境的变化而变化。所以，它能不断地接受新信息，掌握新情况，解决新问题。三是预见性。能从已知推断未知，从现实把握未来。为了适应社会化大生产的要求，领导思维方式必须从封闭走向开放，既要看到内部条件，又要看到外部环境；既要看到国内，又要看到国外；既要看到过去，又要看到现在与未来。

创新思维与领导力提升 篇4

基层党建是党建工作的基石，是党建工作的最大政绩。提升党建品质，提高党建内涵，让基层党组织成为社区发展的灯塔，成为党员前进的明灯，成为群众的探路者和领航员。

基层党建是带领全体党员服务群众、建设社区的，群众满意度就成为衡量党建品质的唯一标准。

一、建强党员队伍，成为服务群众的贴心人。党员是群众的学习模板，让党员队伍成为政治坚定的捍卫者，才能团结群众，引领企业、社会组织共同为基层党建出谋划策。社区党员干部要带头讲政治、带头顾大局、带头讲文明、带头树新风、带头做义工，基层党组织要将评判优秀的标准量化，将参加学习、参加义工、文明引导、邻里和谐等作为评优的重要标准。同时基层社区可以邀请有才干、有技能的在职党员、能发挥余热的老党员到社区来帮扶困难家庭、调解居民矛盾，增强社区的专业化水平，不断探索党员服务积分制管理，从而达到党员队伍“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”的四优表现。

1.严肃组织生活。完善 “三会一课”、组织生活会、党员活动日、月晒季评年考、民主评议等组织生活制度，制定党支部组织生活计划，强化党员的组织意识和党员意识，防止党内组织生活随意化、平淡化、娱乐化。组织党员有计划地参加支部的组织生活、组织活动，督促指导党支部认真开展组织生活会，切实用好批评和自我批评的武器。创新党内组织生活方式方法，积极运用公众号、党员微信群等现代传媒手段，进行党员教育、舆论引导，增强组织生活的吸引力和实效。

2.加强教育管理。结合固定学习日，组织党员深入学习习近平新时代中国特色社会主义理论，深入学习总书记系列重要讲话精神，认真学习党章和《准则》《条例》，牢固树立党章党规党纪意识，加强党性修养，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化纪律意识，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格共产党员。严肃党的纪律，及时处置不合格党员，防止党员管理失之于宽、失之于松、失之于软。

二、健全长效机制，全面凝聚基层党建合力。

（一）基层党组织可以每年围绕解决本社区基层党建工作的突出问题，确定1-2个“书记项目”，确保全程参与、全面关注、全力推动，努力解决一到二个群众反映强烈的老大难问题。

（二）实现一体化设计。落实党建和社区同步的工作原则，坚持党建工作与业务工作同安排、同部署，纳入年度工作目标责任制同步考核，把党建与中心工作有效对接，把社区群团工作纳入党建工作的总体格局。坚持统一部署与分类指导相结合，形成群众工作党员带头做，党建工作群众万人拥护的局面。

（三）品牌化建设。推进理念创新、机制创新、手段创新，运用品牌管理的理念，形成“一支部一特色”的活动载体，总结梳理自身党建工作特色做法，根据基层党组织实际，积极引导基层党组织开展品牌创建，以党建品牌建设提升党建工作效能。聚合力量推广品牌，邀请专家领导为品牌打造号诊把脉，进一步丰富内涵，提升品质，借助党建专家、上级部门等高端资源，总结提升品牌理论价值和社会影响，提高党建品牌知名度。以“标准化建设、体系化推进、品牌化打造”为重要支撑，实现品牌建设、党的建设与经济社会发展高度契合、深度融合。

三、统筹谋划，改革创新，持续释放基层党建工作活力。1.优化服务体系。要提升基层党建的品质，要坚持务实有效的原则，实现三社联动。首先，由基层党组织对社区的问题、群众的需求进行调研，了解社区是否有青少年服务、居家养老等各类需求。由政府统一购买社会组织、购买项目，根据各基层的情况，提供对应的组织或服务。同时，政府主动培育专业化的社工队伍，为基层提供康复服务、社会救助、心理健康辅导等服务，从而形成社区化、社工化、专业化的服务体系。2.推进载体创新。加强党建信息化建设，打造党群服务中心。依托党建工作信息化平台，充分利用党群服务中心、网络载体开展党支部工作。鼓励立足实际开展载体创新和品牌建设，将优秀党组织、先进党员事迹在党群服务中心、网络平台上进行展示，大力宣传好经验好做法，选树党支部建设示范点，发挥先进典型的示范带动作用。

3.实施帮扶提升。深入开展社区大党委工作，进一步扩大大党委的范围。形成区域内各社区党组织、社区党组织与企业党组织的通力合作。建立各社区、企业党组织工作定期交流机制，促进学习借鉴，取长补短。通过“结对子”“一帮一”，党建部门向后进支部派驻支部建设指导员、组织先进党支部与落后党支部结对互助，实施帮扶改进，抓好软弱涣散党支部整顿转化提高工作。

创新思维与领导力提升 篇5

----学习心得体会

十八大将运用法治思维和法治方式写入党代会报告，说明了法治在当今社会主义中国的重要性，也说明了法治思维的培养必须作为一项非常急迫的任务来完成。所谓法治思维，是指执政者在法治理念的基础上，运用法律规范、法律原则、法律精神和法律逻辑对所遇到或所要处理的问题进行分析、综合、判断、推理和形成结论、决定的思想认识活动与过程。而领导干部只有在工作中运用所法治思维处理工作中的问题，才能正确运用自己手中的职权，才能维护政府的威信。所以，领导干部法治思维的培养在政府依法治国的道路上有着至关重要的作用。那么如何培养领导干部的法治思维，具体而言

需要做到以下几点：

1、加强制度建设，完善立法体制

领导干部法治思维的培养，需要有完善的法律来引导，而目前我国的法律体制还不是很完善。虽然，改革开放以来，随着社会经济的发展，根据时代的需要我国已经颁布了许多不同的法。但是，部门法与部门法之间、规章之间、行政权与司法权依然有许多冲突存在。这让法律变得复杂，于是学习这些法也会变得复杂。所以，健全完善的法律体系，提高立法质量，使相关法律更加清晰明了，给领导干部创造了一个良好的外部环境，会更有利于领导干部来学习法律，从而明确自己的权与责，依法行政，在工作中更好地运用法律思维来做价值判断。

2、注重法律培训，提高领导干部的法律素质

党的十八大明确提出2020年依法治国的方略基本实现。而领导干部自身法律素质的提高是最重要的。当前很多领导干部法律意识淡薄，滥用职权，以权谋私之风屡禁不止。这些现象都突显出领导干部的法律意识和法治思维方式亟待提高。所以，我们必须注重对领导干部的法律知识培训。相关部门应当不定期组织对领导干部进行法律知识培训，并将领导干部的法治思维水平纳入领导干部的培训后的检测考核体系。完善领导干部的法律培训体系，通过专家面授和专家网上教学多种方法来加强领导干部的法律学习，从法律理论上对领导干部实行武装，让领导干部将法治思维运用到日常的工作当中，以杜绝工作中的违法行为。

3、提倡外部监督，尊重外部约束

领导干部的法治思维培养，除了自身的学习和自身的约束外，还必须有来自于外部的监督。领导干部既是法律的执行者，同时也是法律的监督对象。能否消除领导干部自身的特权思想，直接关系到领导干部运用法治思维处理问题的效果。消除特权思想，领导干部就要坚持群众路线，接受来自各方的监督，倾听群众的声音。利用外部力量来约束自己，把领导干部的行为都纳入在法治轨道中，这是提升领导干部的法治思维重要保障。

以创新思维带动绩效提升 篇6

创新是一个渐进的过程，聚集成多，会产生质变的结果，那就是整体绩效的提升，改变思维，高效行动，绩效提升，这条路慢慢而长远，泰安圣奥仓储科在创新之路上，付出了艰辛，也尝到了甜头。

仓储科负责公司产品的出入库及货物的管理工作，同时也是产品质量控制的最后一道关口，不断创新和改善的大环境，要求我们在工作质量提升上要积极探索，寻求更高效的工作方法。事实上，仓储科以创新思维带动了绩效提升，取得了优异的成绩。

思维改变来自于全面的培训。在科长宋祥的带领下，全体员工开展了各种学习活动，集体学习是科室传统，个人学习成员工习惯，不仅鼓励参加公司组织的各种培训，还积极参加社会培训，定期到兄弟公司参观、交流；不仅学企业文化、学杜邦理念、学专业技能，更学管理理论、创新事例，员工得到新知识，新技能，就有了新思维、新角度，能够突破固有模式，更好的去解决工作中出现的问题，使工作效率得到很大提高。如：为了适应新变化的入库需求，把原来的货架进行了改建，让货物按计划要求入库，不在进行二次改变，减少了人力物力，提高了工作效率。

以高效行动得创新成果。叉车是仓储科设备管理的老大难问题，叉车剐蹭频繁，老伤未去新伤友添，设备损坏率居高不下，每次检查问题不断，甚至上升到公司层级。新任的设备管理员曹奇涛军人出身，朴素认真，擅长攻坚克难。他用5W法找到叉车管理的症结，逐步分析、研究、解决。首先制度了叉车操作流程，严格了驾驶员的操作规范，如叉车固定限速，保证了叉车安全行驶，如启动前的四步检查发，保证了叉车不带病工作，如叉车专人负责，保证对车辆微小变化的察觉，从制度上完善了对车辆的管理。然后，分析了叉车常见故障和安全事故，增加了对易损件的检查，给叉车装上了安全带，警示灯等等，保证了叉车完好性和安全性。最后，组织驾驶员培训和比赛，进一步提高了驾驶技能，借用曹奇涛的一句话：达到了人，机融合，从叉车钥匙的领出到钥匙的收回都有准确的记录，从细微的剐蹭到异常的变化都做到了及时报告、分析和修复。使用有序，利用率提高。举例

一、是我们对仓库进行了整合划分和货架改造，更适应入库需要，又对每个货架进行了编组排号，做到货物准确无误。

举例

二、是我们改变了原有的发货传统模式，从新制定发货流程，结合各部门把各个环节连接起来，使发货效率大幅度提高

举例

培养创新思维,提升创新能力 篇7

数学家波利亚就曾指出:数学教学的任务是要加强思维训练, 培养学生的独立思考、能动性和创新精神。因此教师必须努力培养学生的创新思维, 深入挖掘教材的多解因素, 鼓励引导学生从多角度、多侧面、多方向思考问题。这不仅能提高学生灵活运用知识的能力和解题技巧, 而且还可以发展学生的创新思维, 提高课堂教学效率。

一、营造和谐平等的氛围, 培养学生进取自信的创新精神

培养学生的创新精神, 教师必须首先坚持教学民主, 在课堂内营造一个民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围, 让学生产生自觉参与到课堂中的欲望, 无所顾忌地充分表达自己的创意。因此, 在数学课堂教学中, 教师要从“教导者”转变为“服务者”, 作为班级“特殊”的一员参加学生的活动, 真挚、坦率地与学生平等相处, 互相交流思想, 坚信每一个学生都有一定的创新能力。我在教学中非常注重教学情景, 在教学上做到由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者, 转变为和学生共同探索的伙伴。例如, 在教学《长度单位》一课, 我转变了自己的角色, 我与学生融为一体, 将自己和学生分成几个小组, 和学生一起比身高、量身高, 将所有人的身高记录起来, 然后每个小组进行, 看看谁最高, 高多少, 当时的课堂气氛十分活跃。我就抓住时机, 在欢快的课堂气氛中引入课文内容、讲解课文内容、练习课文内容, 学生也就在轻松愉快的课堂氛围中学习接受了新知识。

二、引导学生积极主动的探索, 培养学生勇于创新的能力

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式, 在教学中我们应充分挖掘教材的智力因素, 多启发、多引导, 最大限度地调动学生的主观能动性, 让学生尽情展现自我, 给学生创新的机会。引导学生开展多角度、多方位的思维训练, 使他们在处理问题时能随机应变, 触类旁通, 培养他们思维的流畅性和独创性。

在教学过程中, 我积极地为学生创设动手操作的机会, 让学生在操作中自主探索, 从而有所发现, 找到规律。例如, 在教学初步认识长方体和正方体时, 我先让学生说说生活中的长方体、正方体的物体, 如牙膏盒、冰箱、空调、魔方等等, 让学生参与到教学中来, 再让他们每人摆动学具, 通过看一看、摸一摸、搭一搭, 充分感知长方体和正方体, 再让他们用多个小正方体摆多种多样的长方体和正方体, 培养其创新能力和空间想象能力。这时我出示一个大正方体 (由27个小正方体搭成) 让学生看一看, 想一想, 由几个小正方体搭成的?然后让学生动手操作, 用几个小正方体才可以搭成一个比它大的正方体呢?学生兴趣极高, 在动手操作中, 形象思维与抽象思维相互渗透, 创造思维解决了问题。

三、改革评价方式, 培养创新品质

盖茨说:“没有什么东西比成功更有增强满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”渴望成功是学生内在情感的需求, 为了培养学生的创新思维品质, 必须改革评价标准, 以欣赏的眼光看待学生, 欣赏学生就必须尊重学生, 尊重学生的人格和个性。老师要有一颗宽阔的心, 善于包容学生, 谅解学生的错误, 同时应看到学生可贵的潜质, 着力挖掘。要善于发现他们的闪光点, 不能因个人好恶而对他们冷嘲热讽, 泯灭他们的创新意识。对学生迸发的创新思维火花, 要加以呵护, 不要吝惜自己的大拇指, 以及“你真行”“你真聪明”等激励人的话语, 让学生获得成功的情感体验, 产生内在的、高层次的愉悦和强大的内驱力, 以争取更大的成功。

提升领导法治思维能力的有益探索 篇8

关键词：法治思维能力；法治方式；依法治国

法治思维的提出是相对于人治思维而言的，在新时期的大背景下，提出法治思维是为了消除和改变过去人治思维、人治方式的影响。事实说明，“法治思维、法治方式”一旦缺位，“人治思维、人治思维”就会占主导，从而出现徇私枉法、有法不依、违法不究的情况。领导干部身为治国理政的执政主要，在工作中必须要具备法治能力，在思想上具备法治意识。法治思维是指领导干部在处理事情中要以依法治国，以法执法，遵守法律，执法程序合法等，要尊重人民权利和保障人民权利。

一、提升领导干部法治思维能力和法治方式的意义

目前国家正处于改革的攻坚期，改革逐步进入深水区，社会处于重大转型期，是实现全面建设小康社会的决定性时期。然而，社会浮现出多种思潮，国家领导干部也出现不同的发展思路，不同的治国理念，在此基础上提升领导干部法治思维能力和法治方式对未来改革具有针对性，具有现实意义和历史意义。

1.提升领导法治思维能力是时代需要

十八大以来，依法治国理念不断推进，其中重点指出“法治思维”与“法治方式”是未来公务人员开展工作的基本要求和准则。近年来在党的领导队伍建设中取得了重要进展，现阶段的领导队伍大多德才兼备、学识较高、年轻力强，为完成改革开放和建设小康社会提供了人才支撑，推动经济的发展做出了重要贡献，得到了人民的一致好评。但是，也需要部分领导转变工作方式和态度，提高科学发展能力。社会主义法治制度的完善和推进，法治观念得到进一步推广，更加深入人心，随着社会改革发展中矛盾的加深，社会和人民迫切需要有一批素质高、能力强、法治能力强的领导干部管理社会事务，需要领导干部提升管理理念，运用好法治对治国的重要作用。当下的中国社会已经告别得了过去的计划经济时代，逐步走向了市场经济，社会管理更重要的是公共管理，而公共管理就应当坚持法治和民主。法治需要领导在治理社会时以法律为准则，做到用权合法，实行民主的重要要求是让人民群众充分参与社会事务管理。所以，提高领导的法治思维能力、法治方式是社会发展的需要，是未来公共管理的需要。党的十八大结合时代发展趋势，把依法治国定为未来治理国家的基本方针政策。这一新的政策要求明确了党的执政方针，同时也对领导干部提出了提升法治能力的新要求。

2.创新党的执政能力建设

新中国成立以来的治国理政中，法治建设不断完善，在治国理政中发挥着重要作用。从最初确立依法治国的方针，到依法治国的全面实施，到加快建设社会主要法治国家，再到现在的“法治思维”，通过长时期的实践完善，已基本确立了未来治国的方向。确立未来治国理政的基本方式就是实施“依法治国”，法治是未来党和政府运行权利的共同要求。从法治写入党的报告可以看出，法治在治理国家中受到了很高的重视，说明了党在总结过去治国经验的基础上，更加清晰的认识到法治对治国理政的重要性，说明政府对治国理政敢于担当、对执政能力建设的重视。法治思维的重要作用在于转变执政思想，凸显了党对法治在治国中的作用和态度，是领导干部加强执政能力建设、提高执政水平的重要内容，加强执政能力建设是未来社会发展的需要，具有时代性。世界在不断进步和变化，党也只有与时俱进，加强自身执政能力建设，以适应社会的发展变化，确定依法治国的长远治国政策，是党走向现代化、法治化、民主化的伟大里程碑，是对执政党提出的新要求，对领导提出的新任务。

3.法治是解决社会矛盾，维护社会稳定的依据

随着改革进入深水区，涉及到更多人的利益，各种矛盾凸显，能否有效化解矛盾，维护社会稳定是当前领导工作的关键。解决社会矛盾的基本途径需要畅通人民群众意见的表达渠道，让人民群众权益得到保障，诉求得到表达，最终通过法治渠道维护自身的权益。在化解社会矛盾中引导群众依法解决问题，让法治成为解决社会矛盾的重要途径。

结合当下的社会现状，法治思维和法治方式是解决社会问题的有效途径。在一些地方政府为了眼前利用，解决矛盾出现了非法制化趋势，最终形成恶性循环，造成矛盾冲突。在解决社会矛盾中，法治的作用是无可替代的，在解决问题中法治思维是领导行事的原则指南，是公共管理的基本保障。

二、目前领导法治思维能力存在的问题

1.法治观念淡薄，存在官本位思想

少数领导法治意识薄弱，还停留在过去传统的官本位思想。在倡导依法治国的大环境下，这部分领导思维颠倒，指想着依法治“民”，却没有意识依法治“权”，常借助法的权威性对人民群众发号施令，出现办事不依法，以情轻法的现象。有的领导没有认清当下的新环境、新形势，没有充分的认识到社会的深层次问题，在处理矛盾时还是以原有的标准认为，只要事情解决就算数的人治思维，而不会采用法律制度解决社会矛盾，忽视法律的作用。部分领导还以经济数据为唯一指标，牺牲“法治”换取地方经济发展。这种淡薄的法治观影响着依法治决策、科学决策的有效进行。

2.法治思维能力有待提升

部分领导干部忽视法律原则，在运用法律精神解决问题时，不能把握法律的原则性和灵活性，最终造成作出决策有背于法律的目的。有的领导还存在着以法谋私现象，在处理事情中只办有利于自己利益的事。领导法治能力低还表现在对突发事情的处理上，当突发事情发生时，没有把握突发事情的原则和精神，不能做到兼顾各方，运用法律灵活解决，最终酿成恶性事件。

3.决策时违背法律程序

最近几年时有恶性事件发生，比如：违法拆迁，违法征地等现象，违法侵犯群众权利的事情较多，在一定程度上影响了党群关系。部分地方政府为了经济发展，为了眼前利益，过度追求政绩，破坏生态环境，造成严重环境问题等。出现这些问题说明了领导在做决策时，违背法律程序、法律原则，没有征集群众意见，没有做到信息公开，致使决策缺乏科学性、乏法律基础、缺乏群众基础。

三、如何提升领导干部的法治思维能力

一个领导法治思维的能力水平将决定领导的执政水平，也影响着依法治国的全面推进，关乎社会长治久安。在此基础上，需要广大领导积极学习党的十八大精神，转变执政理念，提升法治思维能力，践行社会主义法治精神，设立法治观念，在治国理政中尊重法律和运用法律。提高领导法治思维能力有利于社会矛盾的解决，有利于社会的健康发展，有利于维护社会的和平稳定。

1.建立和完善制度运行机制，改善法治环境

在现在的社会环境下，政治是处于社会的上层，引领着法治建设。人民群众期盼着法治可以为社会提供稳定的生活环境。这一美好的愿景在当下的腐败环境中，在大量的司法不公情况下使人民为自己的期盼感到忧郁。党的十八大中重点强调了，惩治腐败，实现司法公正，建立健全法律运行机制，逐步改善法治环境。增强对制度的考核、对法律的监督，最终建立一套科学有效的法律运行机制，从根本上确保领导运用法治解决社会问题，以改变过去的腐败和司法不公现状。在立法环节中，要逐步让人民群众参与，增加人民群众参与立法的途径，通过举行立法听证会、专家论证会、公布草案向社会征求意见等多种渠道，最终实现立法的民主化、科学化。在执法环节中，要求执法人员文明执法、规范执法、严格执法、确保法律的有效运行。司法机关要发挥好监督作用，确保公检法独立办案，正确行使权力。要让法律在运行中相互监督、相互制约、相互协调，形成一个健康良性的发你环境。这就要求各级领导做到提升法治观念，运动法治方式和法治思维治理国家，解决社会矛盾。

2.增强领导法律知识储备，提升领导法治思维能力

要想提高领导的法治思维能力，首先需要提高领导的法治理论知识的学习，需要掌握一定的法律理论基础，树立领导的法治观念，增强领导的法律意识。在此，需要通过多种渠道加强领导干部的法治教育工作，比如：定期组织领导干部学习法律基础，邀请高校法学教授讲解，通过党校、行政学院组织学习等多举措提高领导法治知识。学习的渠道很多，只要最终有利于提升领导的法治观念、法治水平就是正确的。提升领导干部的法治思维重点在于转变领导传统的思维方式，通过组织学习培训的方式逐步从过去的领导思维、行政思维转变为法治思维，让领导逐步成为学法、守法、用法的典范，把法治刻在领导心中，让领导在处理事务时时刻以法为原则。只有切实建立起领导的法治思维，让领导在日常生活中运用法治手段治理国家，法治环境才会健康良性循环。

3.建立健全法治建设考核监督机制

建立和完善领导考核机制，把领导的法治能力引入政绩考核之中，把领导的法治水平直接与晋升挂钩，制度出一套可以量化的考核机制，比如：考察领导干部在处理日常事务中是否依法进行，程序是否合法，在做行政决策时是否进行了合法审查，是否体现民主参与等。在考核机制建立中，可以通过对领导进行法律理论知识考核，测评领导的法治水平；也可以通过在单位和民众中进行问卷调查，了解领导在工作中法治观念，法治的运用情况。国务院在2010年在加强法治建设意见中明确指出，各地区和部门，要重视法治意识强，法治能力水平高，工作中善于运用法治的优秀干部。这部分领导是法治建设的保障之一。法治工作做的好的，要给予鼓励和奖励，要给予晋升提拔，只有这样才能有效调动领导干部提升法治的积极性，进而建立一批主动学法，工作善于用法、守法的干部，逐步形成一个有良好的干部法治思维学习机制。

4.完善监督管理机制和制度建设

在领导工作中要求领导依法处理社会问题，需要发挥好监督作用，保障法治有效推进，依法行政要求做到自律，但是也要他律，要加强对领导干部决策权、执行权的监督，充分发挥好法律的监督、人民监督、舆论监督的作用，杜绝非法干预和地方保护主义，严厉惩治腐败问题，要让权力在阳光下运行，在人民群众的监督中运行。只有建立一套完善的监督机制，才能有效的保证法律的正常运行，杜绝徇私枉法，从而体现制约机制的威慑保障。

四、总结

综上所述，在复杂的国内外环境下，在改革不断深入的前提下，在建设小康社会的关键性阶段，各级领导干部必须提升自己的法律水平，树立法律意识，做到一个学法、懂法、用法的社会管理者。只有逐步改变领导传统的管理方式、管理思维，才能真正使法治思维和法治方式成为领导干部的自觉行动。

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