高三化学第一轮复习方法总结(复习计划)

高三化学第一轮复习方法总结(复习计划)（共18篇）

高三化学第一轮复习方法总结(复习计划) 篇1

高三时高中的最后一年，也会最重要的一年，掌握正确的复习方法，有利于大家合理复习，查字典化学网为大家提供了高三化学第一轮复习方法总结，含义大家参考。

自学归纳

复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：

1.本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;

2.找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表;

3.本单元中的实验掌握得如何;

4.本单元学过哪些基本概念、基本规律等;

5.本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。夯实基础

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

揣摩例题

课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。

重做实验

在复习中，要特别注重实验。一方面，要复习实验的原理和做法;另一方面，对一些重要的实验，要亲手重做，加强感性认识，以提高观察能力、分析能力和操作能力。不能只“听实验”、“背实验”，以防遇到考查实际操作的试题时，会束手无策。

查漏补缺

复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

精练习题

复习时不要搞“题海战术”，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。总结提高

对于复习后的跟踪测验，目的是检查复习效果和培养同学们的应试能力，因此，应该认真对待。在老师分析试卷的基础上，进行自我总结，主要总结思维方法和学习方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后的努力方向。

高三化学第一轮复习方法总结(复习计划) 篇2

一、巧妙利用学案导学, 提高化学课堂效率

对知识点进行系统的复习与巩固是高三化学第一轮复习的主要任务。根据《考纲》要求, 在高三化学第一轮复习中需要复习的必考内容多且繁琐。如果这些内容都在课堂上逐一复习, 不仅耗时长而且效率低, 会严重影响后面的复习进度和学生的学习热情。那么, 如何在有限的时间里最大程度的提高高三化学的复习效率并较好地调动学生的积极性呢?我觉得针对这种情况, 教师可在高三化学第一轮复习中采用“学案导学”的教学模式。如在对《铝及其化合物》的复习中, 很多第一轮化学复习用书中都针对高考明确了铝及其化合物性质和应用的重要性, 然后从铝元素在自然界中的存在到铝单质的物理性质、化学性质、用途、制法, 再到铝的重要化合物 (氧化铝和氢氧化铝) 的物理性质、化学性质、用途、制备等方面对这节内容做详细地整理复习。这样的复习方法能够遵循“元素-单质-化合物”“结构-性质-用途-制法”的线索及思路, 在对元素及其化合物知识进行复习时, 能有效地帮助学生将知识系统化、结构化。

在第一轮复习中, 教师可充分利用复习用书上的这两个模块的内容, 以“学案导学”的形式提前布置给学生, 在“学案导学”中实现教学相长的目标, 这也是符合目前学情的最实用、最有效的提高课堂效率的教学模式。

二、发挥教师主导作用, 理清化学知识脉络

对于知识点的复习, 是高三化学第一轮复习的最基本也是最低层次的要求。高考检验的不仅仅是学生对知识的掌握情况, 更主要的还是从学生对知识的使用情况上评价其学习能力和科学素养。同时这也是对教师综合业务水平的一次考核。在第一轮复习中, 教师一定要发挥其主导性, 在课堂上帮助学生归纳整合考点, 理清知识脉络, 而不是简单的“照本宣科”。

教师系统地归纳整合, 使知识点在形式和内容上都得以简化, 节约了复习时间, 使课堂效率得以提高, 并且知识点的规律性加强以后使得学生更容易掌握, 做题时就不会再觉得此块知识凌乱, 解题能力也会得到相应的提高。对于其他章节的知识点和考点的归纳整合教师也应遵循此原则, 长此以往, 学生就会变得爱学、乐学、会学, 最终形成良好的学习气氛。

三、强化反馈矫正功能, 创设台阶式的问题

解完此题, 学生可能还“意犹未尽”, 教师可适时将此题变式拓展。这样, 通过难易程度逐步提升的习题讲练, 加上后面的变式推展, 可在一定程度上帮助学生“消化”当堂所学的知识点和考点并建立一定的分析解题能力, 有效地提高了第一轮复习的课堂效率。

四、适时适量运用媒体, 提高课堂复习效率

对于课堂容量很大的高三化学第一轮复习课来说, 如果教师全部都采用板书的方式来教学, 既耗时又低效。所以适时地采用多媒体教学方式可以在很大程度上提高课堂效率。如在第一轮复习时, 对知识点的回顾和考点的归纳整合, 教师就可以利用PPT的文字图象展现功能来替代传统的板书书写。再如在“化学实验基础”复习中, 教师可以采用实验录像的形式来呈现。多媒体课件中的一些视频播放软件, 可以声像并茂地展现这些实验, 并且操作准确、现象明显、解说详细, 是对传统教学手段的一个补充。以上这些方面的多媒体使用, 都在很大程度上提高了高三化学第一轮复习的课堂效率。当然, 传统的板书与多媒体的使用各有各的优点, 在第一轮复习中教师应针对实际情况适时作出选择, 才能有效地提高高三化学第一轮复习的课堂效率。

总之, 无论是从教学方法、教学内容, 还是教学手段上, 提高高三化学第一轮复习的课堂效率的目的都是为了更好地帮助学生积累知识、技能和方法, 提高他们的学习能力和科学素养。

摘要：如何提高高三化学第一轮复习的课堂效率, 本文主要从教学方法、教学内容、教学手段等方面进行了论述, 并提出了合理意见。

高三化学第一轮复习方法 篇3

1 阅读教材,以本为纲:课本是高考命题的依据

复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此,在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时,要全面看课本内容,如:书上例题,有关习题,课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点,了解哪些知识属于记忆性内容,哪些属于理解性内容,哪些属于综合运用内容,做到心中有数。俄国教育学家乌申斯基指出,复习不是单纯的重复,而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。如果一味的看书,不细读、精读,是必引起味同嚼蜡之感。因此,在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章,要知道这一章是中学化学重要理论部分之一,它用动态平衡哲学思想揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡,影响平衡移动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延,勒沙特列原理及其应用。同时,必须通过看书对课本知识进行整理归纳,进行分析综合,找出知识的内在联系,使点、线、面结合形成知识网络,可通过表解形式、图解形式加以归纳。

2 抓好基础、全面复习

复习中,要在打好基础上下功夫,把注意力放在巩固所学的基础知识上,不要猎奇,不要搞"偏、难、高"的内容。对于大纲不要求的内容,要坚决删掉。如磷酸酸式盐和碱的反应,较复杂的氧化还原反应,硝酸盐的分解产物,过氧化钠与某些混和气体反应后,气体体积变化方面的内容,要少花精力。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。举例来说,高一化学第四章《卤素》,重点应是第一节"氯气"。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的,对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言,从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节学习"卤族元素"时,类似的内容就不必这样很深入地讨论,只讨论本族元素的变化规律。总之,我们学习时必须善于抓住基础,理解基础,掌握基础。如果在复习中往高、难两方面延伸,做练习往难题、偏题、怪题等方面发展,就会使自己误入歧途、自找苦吃。

3 适时练习、注意总结

做题时巩固知识的重要手段,是由知识到能力的转化过程,是学习成功的关键之一。但决不是搞题海战术,逢题便做,浪费精力和时间却达不到复习的目的。因此,在总复习过程中,要根据章节内容,在教师的指导下做适量的练习。目的在于帮助自己了解自己,知道自己哪些问题已经模糊的,从而为精读打下基础。

4 自我强化,自测自评

高考是对学生五种基本能力的考核,因此一个章节复习结束了,教师要对学生进行验收,自己对自己也要进行验收。特别是综合复习阶段,要进行自我强化。强化的办法是:按照高考的要求,选择适当的试题,最好是近年来的高考题材和各类模拟题。像统一考试有人监考一样,在90分钟内答卷,然后,对照标准答案,辨明正误,自我评分。通过自测自评,发现学习上的薄弱环节,查阅资料,及时补缺。对典型题目展开思路,寻求规律,总结一题多解,多题一解的规律。制定新的措施。大大提高学习的主动性和应试能力,使高考受益。

5 考试认真,重视讲评

高三复习以"知识升华"为能力,"提高成绩"为目的。一次考试或练习,实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评,是教师根据学生试卷反馈回来的信息,将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析,揭示知识的内在联系,总结规律,举一反三,触类旁通;结合出现错误的性质,找出发生错误的根源,防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法,一题多解方法中的最佳方法,以便提高学生的解题速度和得分率。因此,学生本身要像对待高考一样,认真参加每次考评,专心听取老师对试卷的分析。老师的讲评课讲好了,学生听好了,就可开拓思路,收到事半功倍的效果。

6 坚定信心、胜利在望

信心、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提。因此,每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程。不要认为一两次考评自己的成绩不够理想,就片面地认为自己基础知识不牢固,审题能力差,应变能力弱,甚至认为自己笨,天生不是学化学的料,从而对学好化学失去信心,这大可不必。从化学知识的特征看,知识有些锁碎,难记爱忘。特别是十八、九岁的年龄段,又多偏重理解不爱记忆,要避免这点,可通过适当的综合练习加深对基础知识的巩固和掌握。另外,对于化学基础较差、自控能力不强的同学来说,还可和那些学习有计划、有章法、成绩好的同学结成对子,共同制定复习计划,互相监督,互相促进,共同学习,共同进步。

高三第一轮复习计划方法 篇4

每个人应该是都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。

1、认真回顾课本知识

这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再精做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

2、把握好自己的节奏

很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

3、正确处理作业练习

在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有获取答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。

4、如何利用每一次考试

处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。

5、努力很重要，但不要瞎努力

很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢?去年我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的.很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法?高考会问你，这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

高三语文第一轮复习计划总结 篇5

复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成，特做出以下语文复习计划：

一、时间安排：

1、从现在到20XX年5月底为总复习时间;

2、每周一份综合卷，坚持练习，全收全改;

3、每节早读安排一篇文言文复习;

4、每周一次作文训练，全收全改。

二、 复习目标：

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;

2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基;

3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;

4、作文能基本上在限定时间里写够字数，熟练掌握各种文章体裁。

三、主要措施：

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫，不得在学生练习时看书报，或到走廊上闲聊;

3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格;

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;

5、要补到位，步步为营，一步一个深脚窝，一个脚窝一支个歌;

6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差;

7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;

8、抓好阅读课，开阔学生视野。

四、具体办法：

根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

1、授课原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差结合不同阶段设计好复习课，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

2、辅导鼓励学生质疑问难，专题辅导讲究梯度和系列性。

3、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

4、强化语文积累充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

5、强化作文训练的系统性考虑近年来高考作文中学生存在的主要问题及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路。

高三化学第一轮复习策略 篇6

以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)—— 无机元素化合物 —— 概念和理论(二)—— 有机化学 —— 方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

二、注重基础 落实细节

第一轮复习注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

三、训练思维 培养能力

思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。

四、研究“纲”“题” 把准方向

“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。

要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容(如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等)，复习不要涉及;对新课程增加的内容(如化学反应中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、还原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等)，要特别关注。

要明确理综高考化学科四种能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力;研究采取哪些措施，达到高考要求;做到能力培养心中有数，学习有方。

要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量(知识容量和思维容量)。练习要以中挡题为主，要紧扣基础，不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花”(举一反三)，以一当十。

高考化学循序渐进打好基础

1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住-理解-会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。

3.加强练习，温故知新，提高解题能力。

高三数学第一轮复习策略 篇7

一、注重基础, 立足教材

第一轮复习要注重基础、立足教材。即要认真阅读、梳理教材, 挖掘教材中概念、定理、公式和习题的可变因素进行深入的理解、应用, 夯实教材的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。比如, “数列”这一章中的等差数列和等比数列的前n项求和公式的推导过程分别使用了“倒序相加法”和“错位相减法”, 而这两种方法又是数列求和的重要方法。因此, 在复习中我们要紧扣课本, 对课本中的例题、知识点加以概括和延伸, 达到举一反三、触类旁通的效果;要通过师生共同挖掘一些辐射作用强的知识点, 以点连成线, 以线连成面, 构成一个严格有序的知识体系;要通过分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等思维方法, 把长期学习的各部分知识“组装”起来, 融会贯通, 透彻理解, 使之形成系统化知识。

二、建构知识网络

第一轮复习应将教材中大量的数学概念、定理、公式等陈述性知识, 让学生在主动参与、积极构建的基础上, 进行梳理、归纳, 按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材中章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律, 形成中学数学学科越来越有层次的知识体系和网络, 以便应用时能迅速、准确地提取相关知识, 解决数学问题。这样, 学生在整个学习过程中会体会到教材所蕴涵的数学思想、数学方法, 从而形成解决问题的方式。比如, 对于“函数”这一章的复习, 学生在教师指导下首先将高中所学的函数知识 (函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等) 进行系统梳理, 并用简明的图表形式把基础知识进行串联, 以便找出自己的缺漏, 明确复习的重点, 合理安排复习计划。否则, 学生在梳理知识的过程中过于被动、机械, 只是将课本或是参考书中的内容抄在本子上, 就会将知识与方法隔裂开来, 整理的东西自然就没什么用。

三、优化解题规范

“细节决定成败”, 同样, 书写和表达的准确、规范决定高考的“成败”。因此, 教师要充分利用课堂教学和作业练习时间对学生加强解题过程和数学中三种语言 (文字表述语言、图形语言、符号语言) 转换的训练。笔者在教学中发现, 相当一部分学生在平时做题时只是写个答案, 不注重解题过程, 书写不规范, 结果在正规考试中虽然答案对了, 但由于过程不完整而被扣分了, 或者答题过程存在许多小错误, 积累起来影响了最后的成绩。因此, 在第一轮复习中, 学生解题时一定要非常规范, 始终以“不怕难题不得分, 就怕每题都扣分”为自己学习的座右铭;不要急于做综合题和套题, 要求稳、求实, 做好基本方法和基本技能的训练, 解题时要侧重常规方法, 淡化特殊技巧;在思想上高度认识解决问题不是解题的目的, 更要注重题目中所包含的方法。

四、加强做题后的反思

高三第一轮复习的方法指导 篇8

在有限的时间里,如何让学生利用恰当的适合自己的复习方法来提高学习效率。作为教师,一方面要传授知识,而更重要的是注重学生复习方法的指导,笔者结合自己多届高三教学实践,认为在高三第一轮复习过程中,根据不同学生特点及不同知识,可采用多种方法,来提高课堂复习效率。

一、自测法(回忆法)

作为第一轮复习,重点是掌握知识点。为此,在复习时,结合考试大纲,采用回忆的方法进行复习。比如复习光合作用(必修)时,结合每一个考点进行回忆:如光合作用的发现、概念、场所、相关色素及其作用、过程(光反应的场所、条件及反应;暗反应的场所、条件及反应)、实质、影响因素。若某些知识点回忆不起来,则说明该部分知识未掌握,有必要回到课本上重新学习并掌握。如果能顺利回忆出来,说明本部分知识基本掌握了。

二、互测法(提问法)

在复习某一节时,同桌的两个同学相互提问,其中一位同学结合考纲知识点逐一提问,另一个同学分别作答,然后换位。这种方法适合于在二年级初学基础差的学生,他们不能利用自测法。

三、归纳法

在第一轮复习过程中可针对不同知识点采用不同的归纳法。

1、顺口溜归纳法

对一些零碎、学生不易记忆的知识可采用这种方示,如:学生对有丝分裂各期特点觉得多而琐碎,不易记忆,于是引导学生将其归纳成顺口溜:“有丝分裂并不难,多看多记是关键;间期、前期、中后末,人为把它分五段,间期是在分裂前,染体复制在其间;前期染质变染体,膜仁消失纺体现,……“这样,学生读起来朗朗上口,很快便掌握了。

2、联系归纳法

这种方法是针对那些特别零碎的知识、学生记住了,但很快就全忘或记不完整了。如:在复习“人和动物体三大营养物质代谢“时,其中涉及到人体必需的8种氨基酸。学生反映太难记,于是我就启发学生将八种氨基酸归纳成一句话,即苏(氨酸)缬(氨酸)这个人既色(氨酸)又赖(氨酸),卑鄙(苯丙氨酸(谐音))、下流(甲硫氨酸(谐音)),你若不信可以亮(氨酸),一亮(异亮氨酸)他的事实。这样把学生觉得枯燥乏味的知识,变成有趣的一句话,学生很快便记住了而且也不易忘。

3、图解归纳法

图解中用节点表示概念,连线和连接词语表示概念间的关系。学生在将教材上的知识复习之后,通过归纳找出各概念间的关系,以达到全面掌握的效果。如细胞生命的历程图解如下:

4、表格归纳法

运用表格进行分析是最常用的归纳方法之一,包括一般的列举和进一步的比较:这种方法不仅要让学生通过有序地思考,将比较对象之间的不同点对比着列举出来,而且找出它们之间的联系。如下表:

高三化学第一轮复习方法总结(复习计划) 篇9

“双基”就是化学基础知识和化学实验基本操作，通常情况下，高考题有近80%的分值都来自课本上的知识，只是对知识点进行了变化，所以只要把“双基”重视起来，化学学习还是比较轻松的。

2、重视错题，温习笔记。

重视错题、总结错题是化学复习过程中非常重要的一步，从错题中找知识漏洞，从错题中总结经验，从错题中发现问题，只有让错题不断减少，分数才会不断增加;此外，课堂笔记也是一轮复习的有效工具，结合课堂笔记能够帮助我们回顾所学知识，能够有效提升复习效率。

3、重视课堂，加强记忆

2018届高三化学一轮复习计划 篇10

二、工作思路：

以学校的工作计划为指南，将教师“精心指导”和学生“主动发展”作为教育教学的突破口，为2018年我校高考再铸辉煌做贡献。

通过复习教学，使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络。基本养成学生正确审题、准确答题的良好习惯。着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。

始终坚持的指导思想：认真研究“2017年考试大纲”，仔细分析近5年全国各地高考化学试卷，广泛分析和把握高考信息，以最新的考纲和考试命题动向为依据，精心安排教学计划，合理安排教学进度，落实教学过程中的讲练效率，保证一轮复习扎实、高效、顺利进行，圆满地完成教育教学任务，让化学科成为高考理综试卷中的王牌得分学科。

三、具体措施：

第一、加强知识学习，提高自身素质。

学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学思路，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进、合理、科学的教学方法。加强学习专业知识，不断提高业务水平。仔细研读2017化学考试大纲，吃透考纲要求的深广度，把握高考命题的特点和动向。

尽管高考形式有变化，年年有新意，但高考命题已经十分成熟，肯定还是以稳定为主，不偏不怪不超纲。因此，要重视基础强化能力科学指导学生训练.第二、加强集体备课、发挥集体的力量。

经过集体研究，按照基本概念、元素化合物、基本理论、有机化学、化学实验、化学计算等主要块内容进行一轮复习。基本概念、基本理论的复习要详细具体，使其问题化具体化，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力使学生把每一个概念及理论真正弄清楚；元素化合物的复习要扎实，以弥补学生过于薄弱的基础。其中，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习，非金属按单质——氧化物——氢化物、含氧酸——盐顺序复习。学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构）→性质（先共性，再特性）→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，经常穿插元素化合物推断题的训练。有机化学模块按分类、官能团复习，注意有机化合物之间相互转化的关系，强化有机合成与推断。第三、注重有效教学，提高课堂效率。

针对有效教学我们设计了三种类型的复习课模式：

1、知识复习课—力求体现知识与技能。

2、讲评课—力求体现过程与方法。

3、专题课——力求体现能力与思想 第四、加强考练及作业批改。

理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。根据讲课进度，每周有一人自编或改编一套练习题。命题人要认真研究当年高考的化学科《考试说明》、认真分析历年高考试题（包括上海、北京和广东卷，高考科研试测题以及典型省市调研测试题）、认真分析筛选从各种渠道获得的高考信息的基础上，把好选题关。第五、加强实验教学，提高学科成绩

化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。必要时可再次进行实验演示，也可以看录像。

六、加强学法指导，减少非智力因素的影响。

1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。

2、指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确。指导学生怎样形成知识网络。

高三政治第一轮复习反思 篇11

今年国庆期间，中央电视台新闻频道推出了国庆特别节目“走基层百姓心声：爱国让你想起什么”。节目播出后，在全社会引起了巨大反响。某校高三（1）班团支部召开了以“爱国大家谈”为主题的班会，请你参与其中。

环节一：畅谈爱国

班会课上，同学们纷纷表达了自己对爱国的理解。其中学生李某说：“当前，全球经济持续低迷，我国出口受阻，内需不足，因此，我们消费就是爱国，消费越多，就越爱国。”

（1）运用经济生活的有关知识，谈谈你对学生李某“消费就是爱国，消费越多，就越爱国”观点的看法。

环节二：提出倡议

团支部书记在班会课总结时指出，在不同的年代，爱国有不同的方式，爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动，不尚空谈；爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起。

（2）该团支部书记的话语蕴含了唯物辩证法的哪些道理？

环节三：自觉行动

为了更好地弘扬爱国精神。班级打算以此次班会为契机，组织学生开展“爱国主义教育”进社区活动。

（3）请你为本次活动拟定两个具体的主题，并从文化对人的影响角度指出其理论依据。

这道题以时事热点“爱国”为主题，设置了三个环节，贴近生活是一道质量很高的探究题。从试题本身以及学生的答题情况等方面做了几点思考。

一、环节二的思考

环节二：提出倡议

团支部书记在班会课总结时指出，在不同的年代，爱国有不同的方式，有不同的内涵，爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动，不尚空谈；爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起。

（2）该团支部书记的话语蕴含了唯物辩证法的哪些道理？（6分）

参考答案：①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析；

②事物是发展的，要用发展的观点看问题；③事物的发展过程中量变和质变是辩证统一的（其他原理只要言之有理也可酌情给分）。这个环节的背景材料与给出的参考答案出现了不对称，我认为可以从两个角度对其进行修改。

1.背景材料中用分号把整段材料分为三个层次，学生在审题时都从三个方面来分析其蕴含的唯物辩证法的道理，但是材料中第二层表述“爱国要重在行动，不尚空谈”在参考答案中并没有给出参考答案，我认为可以给出“集中力量解决主要矛盾”参考答案会更合理些。

2.对材料中的标点符号进行改动，改为“团支部书记在班会课总结时指出，在不同的年代，爱国有不同的方式，有不同的内涵；爱国要与时俱进、切实可行；爱国要重在行动，不尚空谈，爱国要从小事做起、从现在做起、从我做起。”这样就更接近参考答案了。

二、環节三的思考

环节三的设问是“请你为本次活动拟定两个具体的主题，并从文化对人的影响角度指出其理论依据”。该设问存在指向不明确的问题。很多学生都只写两个具体的主题，而参考答案却是

①举办一次“弘扬爱国精神，争做文明市民”图片展。理论依据：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。②举办爱国志士先进事迹报告会。理论依据：优秀文化能够丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。评分要求：设计的活动主题要能够弘扬爱国主义精神，理论依据要符合主题。这明显是两个主题活动，这就出现了设问的指向与参考答案不一致的情况。我认为把设问改为“请你为本次活动拟定两个具体的主题活动，并从文化对人的影响角度指出其理论依据”更合理。

三、学生答题的思考

现在高考的探究题学生存在记不住、辨不清的问题。我认为要解决这些问题需做到如下几个方面。

1.在背诵中记忆知识

背诵是学好政治的基础。本题考查的知识点有消费的反作用、树立正确的消费观、矛盾的特殊性、发展的观点看问题、量变与质变的辩证关系、文化对人的影响。

2.在比较中辨别知识

在阅第二问时发现了很多同学写其他的知识，特别是“实践”在答案中出现的最多。这就说明学生不能准确地辨别知识，分不清辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法、历史唯物主义。这就需要学生在复习时能够多比较，多辨别知识。

3.在整合中归纳知识

近几年高考考查主干知识的习题越来越多，学生的归纳能力却比较差，导致回答时漏答比较严重。本次考试在回答第一问时就出现了学生只会回答消费的反作用，而遗漏了树立正确的消费观。所以学生在平时的复习中应该注意整合知识，理清知识脉络，构建知识体系。

4.在问题解决中应用知识

有些学生会背诵知识却不会应用，不知道写什么作为答案，

这主要是练习不够到位造成的。有的学生第三问的答案为：举办爱国影片放映周活动，理论依据是文化影响人的交往方式和交往行为。这个答案就有点牵强，把理论依据改为优秀文化能够丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展，或者文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，就更合

理了。

（作者单位 江苏省泗洪县新星中学）

高三化学第一轮复习方法总结(复习计划) 篇12

(一) 学生现状

我们学校是一所普通高中, 学生基础薄弱, , 家庭状况普遍富裕, 求知欲差, 尤其是对语文学习兴趣不浓厚, 底子薄, 过于依赖老师, 学习主动性不高。做题全凭运气, 基础题做不准确, 难题干脆不做, 语文成绩不高, 因此在第一轮复习时强化学生的基础进而提高学生的语文能力成为语文学习的关键。

(二) 复习思路

1.首先从诗歌默写练起, 高考默写篇目初中50篇, 高中14篇, 这对于我们的学生来说背诵下来, 并且准确的默写下来, 太难了, 甚至有的学生就干脆找老师说我不要这六分了。针对这种情况, 我采取化难为简、逐个击破的方法, 课前留一段默写内容, 利用课前五分钟小考, 课后批改, 指出错别字, 对那些存在问题大的学生, 下午自习课单独提问, 让他们都过关

2.基础知识中的成语、病句也是一大难点。针对这种情况, 采取精选试题, 找那些典型、难易适中的题给学生做, 课前利用相关的工具书, 查字典积累成语, 课堂上提问, 让学生自己体会成语在具体的语言环境中运用的正确与错误。整理, 归纳病句类型, 让学生熟悉常见的语病。在教学中即注重知识的积累, 又注重方法、技能的储备。

3.诗歌鉴赏又一大难点。初中时学习诗歌重在诵读, 而高中则重在理解和鉴赏, 学生的思路很难调整过来, 做题时不知从何入手, 停留在凭着感觉走的基础上。针对这种情况, 抓基础, 从诗歌的意象、意境、思想感情入手, 进而研究方法、技巧。在学生有了一定知识技能储备的基础上, 从考试命题者的角度予以揣摩与研究。让学生对命题者的命题心理、命题规则、命题思路有一个准确把握, 从而知己知彼, 明晰题目的采分点和答题思路, 在高考答题时做到胸有成竹, 下笔有数。

同时在平时学习中, 让学生由以前的被动做题转为自主命题。具体做法:

A.分组:全班共分5个循环组, 一组负责出题, 其他组负责答题, 让全体学生都参与其中, 得到答题锻炼。

B.合作:每个出题小组在出题的前一天到老师那里拿老师准备好的一首诗, 并附有作者简介和相关背景注释。小组成员讨论拟问题, 做答案。第二天上可时老师用幻灯片展示出来。小组成员把命题写在黑板上, 其他小组讨论作答。

C.解答:答题完成后, 小组成员点评, 展示标准答案, 如果有不准确的地方, 教师纠正、指导、补充答案。

经过反复的练习, 学生在出题和答题中有了成就感, 学生对诗歌有了兴趣, 从最初的胆怯变成期待, 而且命题水平也越来越高, 答案越来越合理, 有时候甚至比老师考虑的角度还合理。而且答案全面、完整。向老师问问题的学生多了, 向老师提出质疑的学生多了, 跟老师探讨问题的学生多了, 在探讨、研究中掀起了语文学习的热潮。

学生的个性是多种多样的, 学生的发展也是多种多样的, 学生在学习的过程中表现出来的能力水平也是不一样的。在面向全体学生的同时也要关注那些“吃不饱”的尖子生。尽可能为学生提供多种选择的机会, 满足学生发展的需求。因此, 老师精选了一些难度较高的试题让学生做。这样就满足了不同层次的学生的需求。事实证明也收到了很好的效果。

(三) 反思和建议

毕竟在操作的过程中存在许多困惑和不足。备选材料是老师选定的, 必然有局限性, 如果能让学生自主选材, 会不会更好一些呢?可是学生水平参差不齐, 有些学生命题过难, 有些学生过分依赖网络, 不动脑思考, 有些同学只注重答案, 不注重答题的技巧。这样的做法能否运用到其他类型的题中, 延伸到更广阔的语文教学的天地中, 还值得我们共同探讨。

毕竟强调基础知识和基本技能的培养是我校的一个重要特征, 对于基础知识的强调反映了我们对学生知识基础和能力基础的重视。只有具备了一定的基础才能谈得上一定的能力。高中阶段是人生发展的关键阶段, 这一阶段所形成的个人发展的基本素质在一定程度上决定个人发展的方向。从这个意义上来说, 教师尽可能开发学生的素质潜能, 满足学生自身发展的需要, 为今后发展打基础。

高三语文第一轮复习计划 篇13

高三语文备课组

在高三第一轮的复习过程中，我们将全面落实高考语文大纲和高考考试要求，以所订阅的《世纪金榜》为材料，全面，扎实做好专题复习，先易后难，夯实基础，利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，力求做好每一个知识点的学习和巩固训练，以期提高学生的语文能力，为高考作好全面系统、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

一．时间安排

2014年6月中旬——2015年3月

二．完成的内容及顺序

①字音②字形③词语熟语④病句⑤ 扩展语句，压缩语段⑥选用、仿用、变换句式⑦简明、连贯、得体⑧背诵默写⑨文言文阅读⑩诗歌阅读⑾小说、散文阅读⑿传记与新闻阅读⒀作文

三．复习目标

复习过程中，以《世纪金榜》提供的相关材料为主。

1.字音目标：正确认读字音，尤其是《现代汉语常用字表》（2500字）所列字的读音。

2.字形目标：正确书写。尤其是《现代汉语常用字表》（2500字）所列字词的写法。

3.词语熟语目标：明确辨析方法，掌握虚词知识特别是关联词知识。

4.病句目标：明确病句类型和辨析方法。

5.扩展语句，压缩语段目标：明确题型，掌握做题方法。

6.选用、仿用、变换句式目标：明确题型，掌握做题方法。

7.简明、连贯、得体目标：明确题型，掌握做题方法。

8.背诵默写目标：背诵考纲要求的必背篇目，要求书写个别重点字词。

9.文言文阅读目标： 以课外人物传记阅读为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练篇目不少于25篇。

10.诗歌阅读目标：明确题型及答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。

11.现代文阅读目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确阅读方法及其题型。

12.作文目标：以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。

四.具体措施

1.诵读积累，夯实基础

早自习制订好诵读计划、诵读的内容，诵读高中语文考纲中要求背

诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解释。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文及近几年的高考满分作文。通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

2.加强阅读，规范书写

阅读，包括文言文阅读和现代文阅读。选材以近几年的高考题和各

地的模拟题为宜。同时要花适当时间练字，力求把字写规范，写工整。

3.强化记忆，检查效果

对于所学习的知识，要求学生不断熟记，并掌握方法。特别是差别

细微容易混淆的知识，更需要细心加以辨别记忆。教师同时利用各种方法，检查记忆的效果。

4.常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间关注作文，突出落实各种基础文体的要求和

训练，将语言出彩贯穿于日常教学。平时训练，突出记叙文、议论文这两种文体，明确文体要求。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要引导学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

5.作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业布置合理、有效，并认真进行督促检查。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

高三语文备课组

高三数学第一轮复习计划 篇14

高三数学课复习面广、量大、时间紧迫，为科学有效地进行高三数学复习，结合2012年高考，我决定采取如下措施：

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯；4.加强反思，完善复习方法。

二、解决好课内课外关系。

课内：（1）例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。（3）每节课留5-10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。

课外：（1）除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。（2）加强重点生中的缺腿生的 1

辅导工作：①判作业时对缺腿生面批面改；②指出知识的疏漏，学法的不正；③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。

三、强化学生“参与”“合作”。

1.多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独自完成，无法独立解决的可以相互讨论。2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；3.每次考试结束后，让学生自己总结：①试题考查了哪些知识点；②怎样审题，怎样打开解题思路；③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。

四、精选习题。

1．把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单

一、计算过于繁杂的题目。

五、复习内容具体安排如下：

7月5日——8月底集合简易逻辑、函数部分知识。

9月初——9中旬结束函数

9月中旬——9月底数列、不等式

10月初——10中旬三角

10月中旬——10月底平面向量解析第一章

11月解析第二章及立体几何

12月初——12月中旬排列组合、概率

12月中旬——月底统计、导数

浅谈高三英语第一轮复习策略 篇15

【关键词】高考复习策略

2014年高考的硝烟已经远去，2015年高考的脚步声已越来越近。高三第一轮复习时间一般从当年九月算起，到来年二月结束，只有六个月短暂的时间。如何有效指导学生进行第一轮复习，是摆在我们每一位高三教师面前必须解决的课题。下面我就谈一谈本人在高三复习中指导学生复习的一些策略，总结起来就是“八个务必”。

一、务必与老师保持一致

俗话说“知己知彼，百战不殆”。高三老师对教材、大纲和新课标的了解和研究一定很深入，对高考试题的考试模式和解体方法及技巧的把握一定了然于胸。进入高三以后，试题的难度和广度相对于高一、高二而言，是根本不能相提并论的。尽管同学们之前经历过很多考试（包括高二的学业水平测试），但高考对于他们来讲还是有些陌生。就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，但对于自己知识的不足到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。高三老师大都有着非常丰富的高考辅导经验，也都会制定详细的教学计划。因此，要郑重地告诉同学们，在安排自己的复习内容时要务必和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的，应该第一时间请教老师或同学，千万不要留到最后甚至弃置不管。否则的话，问题会越积越多，时间长了就会挫伤自己的自信心，不利于后面的第二轮、第三轮复习。

二、务必多多利用零碎的时间

可能会有学生说，高三的课程都很紧，没有时间顾得上来复习英语。实际上，英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟或十分钟的时间也许对别的学科而言，可以安排的复习活动并不多，但是英语却不同。比如我们可以背几个单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至错题集等。总而言之，正如鲁迅先生曾说过的那样，时间就像海绵里的水，挤挤总是有的。

三、务必避免死扣语法

新课标的高考试题与以往的高考试题有一个非常明显的差别就是，淡化语法。从最近几年的新课标高考试题来看，高考越来越重视对同学们运用英语的能力的考查，而逐渐削弱了对于语法的考查，特别是像以前单纯考查语法的题目几乎没有，而是强调在一定的语境中的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的。只是要提醒同学们在复习的时候，重在英语语言的灵活运用，而不是只死扣语法的条条框框。因为有的同学对语法规则非常熟悉，但在碰到有关考查语法的试题时，仍然是一头雾水，不知如何答题。如2009年安徽高考英语试题的单选题第21题：

We can never expect__bluersky unless we create__less pollutedworld.

A.a；a B.a；the

C.the；a D.the；the

如果仅熟悉语法规则，很有可能会误选D。而实际上，此题的正确答案为A。

四、务必多使用高考真题

现在可供老师和学生选择的第一轮复习资料很多，但我觉得还是尽可能地使用高考真题为上策。因为真题毕竟有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，并且能从中揭示出高考命题人员的一些命题思路、技巧和规律，从而有助于同学们掌握一定的解题思路和技巧。当然，与此同时，我们也可以做适量的、精选的高考模拟试题，因为高考模拟试题实际上就是高考研究权威精心设计的预测题，他们会把近几年高考命题规律及走向蕴含在题中，科学预测高考命题新态势，如果加以训练也会取得比较显著的效果。高考真题可以是2014年全国各地的高考试题汇编（或五年高考试题汇编）。总之，试题要以真题为主，高考模拟试题为辅，这两类题要有机地结合起来。

五、务必把重点放在课标内词汇上

词汇是组成英语语言大厦的基石。离开了词汇，英语的学习也就无从谈起。我们要告诉同学们：没有语法不能表达很多东西，但没有词汇不能表达任何东西！所以，在第一轮复习的时候，对词汇的复习是高考备考中非常重要的一环，从第一天开始就要着手。但要告诫同学们，对词汇的复习不能是很机械地、枯燥地、孤立地背诵单词，而是要放在一定的语境中。实际上，就是要背诵例句，通过例句来背诵单词，要知道这个单词或短语在句子中的词性、词义、用法等。如：He cant stand being laughedat.（stand在此句中用作及物动词，表示“容忍，忍受”，常与情态动词can/could连用，用于否定句中）；The number of the stands in the stadiumis too small to hold so many footballfans.（此句中，stand用作可数名词，表示“看台”）；I can see a newspaper stand on either side of the street aboutevery five hundred meters.（在此句中，stand用作可数名词，表示“摊子”）。只有通过这样的复习才能真正掌握词汇的用法，也才叫有效的复习词汇。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背课标外的单词是不可取的。因为高考试卷中的词汇是严格按照考试大纲和课标中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但那也是基于考查同学们在特定的文童中猜测词义的能力而设。因此，老师一定要同学们明白，千万不要把大量的时间浪费在课标外词汇上，这样只会顾此失彼，因小失大，得不偿失。

六、务必重点放在基础题上

我省考生人数众多，中等生较多，“中转优”潜力大，我们能抓住的并且能抓出成效的是容易题和中等题。2014年《考试说明》明确告诉我们，今年高考的试题分为容易题、中等题和难题，以中等题为主，而容易题和中等题这两类题约占总分的百分之八十，所以我们高三第一轮的复习还应该在基础知识、基本技能上多下功夫，“两基”抓好了，掌握好了，再经过一定数量试题的训练，同学们的能力自然也会提高。要告诉同学们，现在的高考试题不会出现刁钻的试题或为了出题而出题的题目，但这种情况有可能会在模拟题中出现，因其不符合语言的规律，我们就可以忽略它，也不必惊慌。

七、务必多做完形和阅读

完形填空和阅读理解总共有70分，占了整个卷面分的近二分之一。“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。谁抓住了这个大头，谁就占得先机，谁就在高考中取胜。

要想在高考中取得好成绩，完形填空和阅读理解的持续训练是必不可少的。我们应该要求学生每天抽出30分钟左右的时间来做完形填空和阅读理解，可以是每天一篇完形填空和2～3篇阅读理解题。选择的文章不要太难，尽可能兼顾不同体裁和题材的文章。当然这种练习必须要按照高考要求在规定的时间内完成。这种限时训练可以克服某些不良习惯，如朗读、指读、回读等，养成良好的扫读习惯，而且还可以提高单位时间内答题的正确率，从而提高思维的精确程度。一定不要让同学们将时间过多地花费在单项选择上，因为将完形和阅读的做题能力提高以后，单项的分数绝对不会低。

八、务必多积累好句和素材

我们要让同学们明白一个道理：“舞蹈是跳出来的，英语是背出来的”。因此，在第一轮复习时，应该让同学们熟练背诵优秀句式，经常朗读经典范文。朗读、背诵是学习语言的最佳方式。要让同学们知道，不管他们在高一、高二有没有养成积累好词句的习惯，从现在开始，每当读到好的词汇和句子，碰到好的文章时，都要摘抄在一个专门的本子上，经常拿出来背诵。因为现在的高考提倡尝试使用高级词汇和复杂句型，以凸显文章的亮点，给文章增添文采，给阅卷老师留下深刻的印象。

高三物理第一轮复习计划 篇16

所谓精小的总结归纳，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如以下十二个“小而精”注意事项要引起大家足够的重视：

高三物理

1：第一轮复习中要注意力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动);

2：第一轮复习中要注意万有引力定律的应用问题;

3：第一轮复习中要注意机械振动和机械波;

4：第一轮复习中要注意动能定理与机械能守恒定律;

5：第一轮复习中要注意带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动);

6：第一轮复习中要注意直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析;

7：第一轮复习中要注意电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、u形导轨、∠形导轨、o形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景)王尚老师认为这点很关键;

8：第一轮复习中要注意物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验;

9：第一轮复习中要注意物理信息给予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等)

10：第一轮复习中要注意联系实际新情景题(文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析)王尚老师认为这点需要大家讨论;

11：第一轮复习中要注意常用的几种物理思维方法;

高三第一轮政治复习计划 篇17

政治考试主要以大量的热点问题为载体进行命题，但一些次热点问题也同时会出现在试卷中。因此，在一轮复习中，两者要兼顾。在考查能力上，主要是对考生综合能力的考查，所涉及的知识以多样性、现实性和综合性呈现出来，考查学生的创新精神和解决实际问题的能力。试题均采用组合式设计，即用“一材多题”的形式来考查学生。它需要考生用学科内外的知识，渗透交叉分析。试卷在综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。

在高考政治试题中，综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科知识仍占考试的主体。因此，对单科政治课的学习，必须扎扎实实做好第一轮复习工作，对课本中基本的、核心的概念与要点要进行准确地记忆和理解，并能灵活运用。任何死记硬背、一知半解所得到的知识，在综合考试中都是无效的。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的`系统化把握。

此外政治考试多以现实生活立意命题，注重对事物的认识和分析理解。所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此，考生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识，形成完整的知识框架。这就要求考生更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络。然后在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来，加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。

另外，要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地、语、数等学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试。

高三化学第一轮复习方法总结(复习计划) 篇18

一、知己知彼，百战不殆

高三一轮复习什么，怎么教，教到什么程度？每一位进入高三的化学教师对这个问题都必须有一个清醒的认识。所以认真研究新课标和考试大纲，高考真题的梳理和练习，熟悉并掌握考点是非常必要的。这样可以使学生在复习过程中少走弯路，正确把握复习方向，提高教师教学的有效性。

首先，学生高三一轮复习什么，怎么复习，复习到什么程度，高考怎么考？和教师不同，学生对这个问题异常迷茫。若这个问题抛给学生，我想十之八九都是答不上来的，可能有学生会说跟着老师走。所以，教师在高三一轮复习中就应该解决这些问题。例如，元素化合物及其性质中的“硅及其化合物的性质”一节复习课中我这样设计：首先，展示高考怎样考——近几年“硅及其化合物的性质”这一节内容相关各省高考题分类汇总；其次，与学生共同阅读总结出高考的相应考点：硅及其化合物的性质及用途，新型无机非金属材料，高纯硅的制备等。然后展示这部分内容的考试大纲，让学生明白这堂课我们复习什么，通过复习我们要能解决哪些类似的问题，高考原来考这些内容……以这些引入这节课的复习，那么这堂课的效率和针对性无形中就有了很大的提高。然后，这节复习课从学生熟悉的二氧化硅出发，从学生日常生活中熟悉的材料出发，一步步构建知识网络图，将二氧化硅及其化合物间的转化关系、它们的性质及用途，乃至衍生到高纯硅的制备都呈现在课堂上。课堂的最后再次回到起初展示的高考题让学生独立完成，使得知识点在课堂上得到内化，节省学生的复习时间，提高了复习效率。这节课结束后，学生对高三一轮复习什么，怎么复习，复习到什么程度，高考怎么考？这个问题就得到了解决。总之，学生好比是战场上奋勇杀敌的战士，对高考这个无形的战场也要做到知己知彼、百战不殆。

二、练兵千日，用兵一时

课堂上这个题我们已经讲过了，但是课后出现类似乃至相同的题目学生仍然不会，或者说拿不了满分。那么如何让学生跳一跳就摘到果子，如何在高三一轮复习阶段提升学生的能力，就成为教师的一个重要问题。

一方面，我们可以选择合适的教辅资料，充分发挥教辅资料的功能；另一方面，也是我常用的方法，将每个知识点对应的各省近几年的高考题分类汇总，甚至选择题中的每个选项，你分得越细致，学生练习起来就越方便，学生的收获也就越多。例如，我们可以将有关于离子反应一节内容的离子共存问题高考题挑选出来，把其中发生复分解反应而不能大量共存的题目再分成三类：因生成沉淀或者生成易挥发的物质再或者生成弱电解质而不能大量共存。这样的工作虽然细致繁杂，但一旦你做了这样的分类，无形中就帮助学生降低了高考题的难度。不是经常说高考题较难吗，其实难题都是一个一个简单题串联起来的，不过是加强了题目与题目之间的联系。我发现这样做，学生很快就能从中总结出规律来，哪些离子是因为复分解反应，哪些是因为发生氧化还原反应，还有哪些是应因为生成络合物而不能大量共存。而且也可以帮助教师突破课堂上的难点，例如，化学平衡图像问题；还有利于学生寻找解题方法，比如说金属与氧化性的酸反应的核心解题方法——得失电子守恒。正可谓一举多得，何乐而不为呢？虽然，最终真正战役也就一场，但学生却需千锤百炼，好的将军练兵一定是有章法的。

三、知错就改

如果说让学生将每天练习中所有错题都更正一遍是不太现实的，因为一来学生每天的任务都很重，二来很难持之以恒。高三复习阶段，大大小小的考试有很多次，一轮复习也不例外。所以，我的做法是首先要表示出对月考和周练的重视，我会非常仔细和认真地讲解这些试卷，课堂上与学生共同作卷面分析，课后留给学生一定的时间去更正错题，并逐一检查，尤其是我校学生较为薄弱的有关于计算的题目。一是因为这些试卷是出题教师思维的精华，全面而又细致地体现了各个阶段的知识要点。二是因为高考中常考的点一定会反复出现在这些试卷中，若学生在这次考试中错了，经过一次更正或者在考试中再更正，一次次的更正下来，肯定能够将知识点及相应的解题方法掌握。例如，高考必考的实验题，一般也是学生得分率较低的题目，学生在一遍遍更正的过程中，能够摸索出实验题的解题方法和策略。失败乃成功之母。这个道理学生都明白。若能做到知错就改，我想到上考场的那一天会不会无错可改呢？