《做一名党和人民满意的好老师》心得体会

《做一名党和人民满意的好老师》心得体会（通用7篇）

《做一名党和人民满意的好老师》心得体会 篇1

总书记到北京师范大学看望师生并发表重要讲话，主题是：《做一名党和人民满意的好老师》，号召全国广大教师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，做党和人民满意的好老师，在全社会引起强烈反响。在校领导的组织下，我认真学习了文件精神，现在浅谈一下我个人的心得体会：

一、爱岗敬业、关爱学生。以真诚、真情、真心教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二、刻苦钻研、严谨治学，不断提高教学质量和教书育人本领。养成求真务实的治学态度，发扬优良学风。

三、勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生全面发展。

四、淡泊名利、志存高远，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，静下心来教书，潜下心来育人。作为一名教师，应该牢记这四点希望，并作为自己的行为准则。

目前，我国正处在改革开放和走科学发展道路的重要时期，我们要以“诚信 责任 创新 奉献”的核心价值观和“求真、崇善、守诚、躬行”的教育理念要求自己。作为一名2年教龄的新教师，我经常虚心向优秀教师学习，不断提高自身的专业技能水平，积极参与教科研项目，努力使自己成为名副其实的“双师型”教师。

教学工作是极其平凡的，但正是这些平凡的工作承载着国家的未来和每个家庭的希望，也寄托着我们一代代教师对人生和事业的追求。近年来我国教师的社会地位在不断提高，我们为这样崇高的职业感到自豪，同时深感责任重大，只有使自己成为一名让人民满意的好老师才能回报社会。

《做一名党和人民满意的好老师》心得体会 篇2

一、要更新教育观念,树立“大教育”观

“以人为本”的本质特征是促进人的全面发展,而我们现在的教育在一定程度上可以说是育知为本,着力于提高学生的考分。教育本是对学生实施德、智、体、美全面发展的教育,促进学生全面素质提高。然而,当今的大部分学校已把教育退化为教学,把教学退化为传授知识,把传授知识退化为追求考分,以学生考分高低考核教师的业绩,认定教师的优劣。把大教育变成了小教育,把全面发展教育变成单一的智育。好老师必须做到“以人为本、德育为先、全面发展”,必须树立“大教育”观念,让教育回归教育,改变以教学、以传授知识取代教育的狭隘的教育理念,应把德、智、体、美教育作为一个整体,全面规划、逐项落实、综合测评,改变一育定“乾坤”、一育统“天下”的局面。

1.树立正确的教育观、人才观、质量观。广大中小学教师要加深对素质教育的理解,树立正确的教育观、人才观、质量观,明确基础教育不仅包括必要的科学文化知识,而且包括高尚的思想品德、健康的审美情趣、现代文明意识和良好的身体素质,同时还包括获取新知识的能力、解决实际问题的能力、动手和实践的能力等。如果我们只为升学服务,把学生引入只会死记硬背书本知识的歧途,就不可能造就具有创新精神和实践能力的新人。“不求人人升学,但求人人成才”,中小学教师的职责是使每个学生的综合素质提高、个性特长获得充分的发展。教育质量的评价标准应当是德智体美劳综合素质的全面发展。只有具备了这样的大教育观念,才能彻底扭转传统教育的倾向,全面推进素质教育。

2.承认学生之间的差别,相信学生都能教育好。教师要尊重并承认每个学生的发展潜能,尊重并承认学生的差异。有了这样的认识,我们教师对“差”的学生也就一定能学会宽容。教师非常重要的任务是要挖掘学生的潜能。每个学生的潜能是不一样的,因此对学生的成长要因材施教,各展其长。一是我们要求学生德智体美全面发展,但不能要求学生平均发展,要求学生每门课都优秀,这是不现实的;二是要教好每个学生,但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展,而是要开发学生不同的潜能,发展每个学生不同的长处;三是对学生要一视同仁,把转化一个后进生与培养一个优秀生看成是同等重要的、同等光荣的、同样有价值的事情。有位著名教育家曾说:“没有教不好的学生,只有教不好的教师。”要相信每一个学生都能教育好。

3.善于发现每一个学生的闪光点。学生的智能是多元的,教师眼中的一些差生往往只是某方面智力因素较差,而在其他智能方面,在意志品质、协作精神、集体荣誉感等非智力因素方面则可能是好学生。因此,教师要善于发现每一个学生的闪光点,要给学生以成功的体验,让学生发现自己的价值。教师要变看不到学生的优点、讨厌学生为努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的长处和每一点进步。古话说:“马不打不奔,人不激不发”。批评十次不如表扬一次。要相信学生人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才。有一位行家说得好:“每个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是一时被云雾遮住了,一旦冲出云雾就会光芒四射。”

4.承认学生是学习的主体。教学工作由教与学两部分组成,教师是教的主导,学生是学的主体。确立了学生的学习主体地位,才能充分调动学生主观能动性。学生能否学习好,与他们的主观能动性有直接关系。

学生学习的时候是有选择性的。他有兴趣的,就接受;他没有兴趣的,就接受不了。因此,教师在教学活动中,一定要重视学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发。兴趣是学生探求新知识的内在动力,兴趣也是一个人终生追求事业成功的内在动力。如我国著名的科学家丁肇中,是在中学的时候,物理教师的教学引起了他的兴趣,所以之后就选择了物理,而且在不断的探索过程中感到了乐趣。所以培养学生学习的兴趣是教师非常重要的任务。少年儿童有旺盛的求知欲,孩子经常会问这是什么,那是什么。他们的求知欲可以因为教师教育得法,而越来越强烈,也可以因为教师教育不得法,而被窒息了。

5.重视学生的创新精神和实践能力的培养。合作与创新是新世纪的要求。哪一个国家和民族具备了合作和创新精神,就能在信息时代抢占制高点,开发新技术;否则只能跟在人家后面跑。这就要求教师要彻底抛弃以传授知识为主的陈旧做法,真正转到培养学生的创新精神和实践能力的轨道上来。

要培养学生的创新精神和创新能力,教师首先要敢于创新,要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力,不断地学习新知识,研究新课题,更新自己的知识结构,才有推陈出新的资本,才能打破教师在讲台上、学生被动地学的旧模式。例如,教学过程可以不固定在课堂上、实验室里,可以到农作物栽培基地或工厂……让学生在实地感受知识,而不是按部就班地听讲知识。教学方式可以多样化,让学生在实践中多渠道地去寻找、去探索、去体验、去分析、去思考,然后经讨论得出自己的结论。在这样的教学过程中,教师的主导作用在于启发学生的思维、发现和赏识学生创造的火花、引导和培养学生探索钻研的兴趣、促进学生智力发展、提高学生的实践能力、社会适应能力和竞争能力、促进学生全面发展。学生创新精神的培养,要贯穿在所有学科的教学活动过程中,要贯穿在整个素质教育过程中。

6.把教育学生做人放在首位。《教育规划纲要》提出,“学校的根本任务是促进学生的成长成才”,这是学校“一切工作的出发点和落脚点”。作为教师,我们应该懂得一个人在知识上的缺陷,不至于影响他的一生,而在做人方面的缺陷则会影响他一辈子。因此,教师应把学生思想品德教育、素质教育放在第一位,把做人教育放在第一位,努力使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,把每个学生培养成爱祖国、爱人民、有社会公德、有责任心的合格公民。要对学生加强理想信念教育、中华民族优秀文化传统教育、社会主义核心价值观教育、法治观念和公民意识教育,把“德育为先”、“推进素质教育”落到实处。通过强化做人教育,“扣好人生的第一颗扣子”,培养学生的基本素质,塑造合格公民,为他们的终身发展奠定基础。

7.尊重、关心爱护学生,建立民主、平等的师生关系。教师对学生的爱,是无差别的爱,不管是“学优生”,还是“潜能生”,不管是富家子弟,还是寒门学子,不管是健康学生,还是残障儿童,都需要教师用同样的仁爱之心,平等地对待每一个学生,尊重他们的人格和自尊心,这样才能使他们在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分地发挥。

在美国的学校里,教师是在学生圈子中的,甚至在课堂上你分辨不出哪个是老师;而在我国,老师常常是站在全班学生的面前,成为学生们的中心。在中国的课堂上,学生一般总是回答老师提出的问题。而在美国,老师总是鼓励学生提出问题,要是把老师问倒了,老师非但不会不高兴,反而表扬这个学生。教师表现方式的不同,反映教育观念上的差异。在信息化的社会里,学习方式是以创新性学习为主要特征的,老师被学生问倒,用我国老师的话说,老师被学生“挂”在黑板上的现象会经常发生。对老师来说,建立一种民主化观念是非常重要的,老师甚至也要向学生学习,从学生身上吸收智慧力量,做与学生共同学习的伙伴。我国教师长期受“师道尊严”思想的影响,不少教师师生民主、平等观念淡薄。为更好地适应现代社会的大教育发展要求,突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况,建立民主、平等、和谐、合作伙伴关系、朋友关系的新型师生关系应是我们广大中小学教师进入新世纪的观念与行为方面的重要转变。

二、要有强烈的事业心和责任感

好老师要有强烈的事业心和责任感,要有坚定的理想信念,自觉肩负起国家使命和社会责任。牢固树立中国特色社会主义理想信念,自觉做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦。身体力行地把社会主义核心价值观的要求融入日常的教育、教学、管理及与学生的交往中,以自己的高尚师德和点滴行为潜移默化影响和激励每一个学生。

1.教师工作岗位的重要性和艰巨性。教师的世界观、人生观和价值观,教师的言行、对生活的态度,都对学生各方面产生影响,从而对我们整个民族产生深远影响。作为教师,永远都是过去与未来之间的活环节,是过去所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。教师既是人类文化、社会道德的传播者,又是社会生活、社会服务的参与者,教师是克服人类无知与恶习的重要社会成员。

经济竞争是人才的竞争,实际是教育的竞争。民族振兴的希望在教育,教育振兴的希望在教师。教师的双肩承担着国家和民族振兴的重任,教师必须为国家、民族和人类托起明天的太阳。作为教师只会按部就班,“做一天和尚撞一天钟”,必将成为历史的罪人。

2.教师的工作关系到千百万家庭的幸福。如今,人们的生活条件好了,广大家长都希望子女受到良好的教育,有着“望子成龙”的急切心情。可以说,我们老师的肩上一头挑着民族的希望和未来,一头挑着千百万家庭的幸福与前途。全社会对教育的要求,家长望子成龙的期盼,都沉甸甸地压在我们老师的心上。

3.教育是公益事业,具有非功利性质。在市场经济社会里,很多从事其他职业的人可能一夜成为富翁,教师绝对没有这种可能性,教师必须安于清贫,乐于奉献,默默耕耘,润物细无声。人们说,教师是“太阳底下最光辉的职业”,但这并不意味着富有、尊贵、显赫,如果没有对人民对社会高度负责的精神,没有强烈的事业心和责任感,必然见异思迁,适应不了新世纪大教育的需要。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”我们广大中小学教师应当清醒地意识到自己肩负的历史使命和社会责任,自觉地把思想统一到全面贯彻落实习总书记教师节重要讲话精神上来,用好老师的标准要求自己,内化于心,外化于行,自觉恪守《中小学教师职业道德规范》,热爱教育、甘为人梯,热爱学校、关爱学生,廉洁从教、无私奉献,教书育人、为人师表。

三、要有良好的品德和修养

学为人师,行为世范。教师承担立德树人神圣使命,必须要师德垂范。不管是传统教育,还是现代教育,都强调教师的价值:一方面表现为知识的丰富;另一方面则应更多地体现在对学生品德、人格的影响方面。品德、人格是全面发展的人的灵魂。经师易得,人师难求。因而教师的品德、人格愈来愈成为新世纪教师的一张王牌。教师是以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂,是一切美好的化身和可以效仿的榜样。教师的榜样力量是无穷的。教师应该带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,是学生阅读的道德书籍,要做以德施教、以德立身的楷模,帮助学生把握好人生方向,扣好人生的第一粒扣子。这就要求,教师要做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。腹有诗书气自华,培养“大气”的学生,教师首先要有“大气”的人格素养,要加强自身人文科学的学习,常读书、读好书,多读中国古典诗词、经典作品,以诗书育浩然之气,增强人文底蕴,培养人文精神。要不断提高自己的品德学识修养,要具有献身教育的坚定信念,敬业爱生,言行一致,宽厚待人,公平公正,有强劲的身体和健康的心理。要求学生遵守的规章制度,自己首先要贯彻执行,要时时处处真正发挥自己榜样的作用。绝不能在学校里做给学生看,离了学生就是另一副模样。

四、要更新知识,不断学习

著名教育家吕型伟说过:“教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。”要成为一名好老师,就要有奉献精神、求真精神、创新精神。教育的发展在于改革,教育的改革在于创新,教育的创新在于学习。时代巨变,今天的教师,要给学生“一杯水”,自己不仅要有“一潭水”,更要有“长流水”。当信息化浪潮袭来,教师“一支粉笔打天下”的时代已经远去;当独生子女成为学生主体,教育的方式必须调整;当世界教育变革如火如荼地进行,教师的“知识内存”应当升级……面对新形势下的教育挑战,只有与时俱进、不断更新知识,勤学善学的教师,才能挺立在教书育人的时代潮头。

广大教师不仅要勤于善于向书本学习,更要勤于善于向实践学习、向社会学习、向群众学习,要终身学习,成为建设学习型社会的典范。通过自己的学习和实践不断调整、改造自己的知识结构,让自己不但有过硬的专业素养、理论水平、教学方法,更能准确把握学生成长规律,不断更新专业理念,与时俱进,接受新观点,知识“长流常新”,在平凡中发现他人熟视无睹的教育之惑,能在复杂的教育现象中把握教育本质,理解教育真谛,从而促使自己由“经验型”教师向“研究型”教师转变,从而构建自己的教育思想,创建自己的教育风格,成为习总书记要求的好老师。

五、要善于研究教法和学法,优化课堂教学

教师要十分重视教法和学法的研究,要积极参与教育科研,深刻透彻掌握邱学华老师创立的“先学后教”尝试教学等的核心思想和教学策略,要“授之以渔”,要改“注入式”或“填鸭式”教学为启发式教学,注重培养学生的独立性和自主性、探索精神和自学能力;注重积极开展并培养学生研究性学习,让学生在“自主学习,合作学习,探究学习”中成长;注重引导学生质疑,发现“知识”,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

1.着力于疏导,教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。一位著名的心理学家说得好:“没有人能教会任何人任何东西。”就是说,学生学习和学会的过程,虽然需要教师的教,但这个过程最终是依靠学生自己完成的;学生所学到的和学生潜力所能学到的,远比老师教的多得多。教师必须自觉地让出主角或“独奏者”的地位,让学生成为主角。让学生大胆质疑,鼓励他们主动上讲台演练。以练、思、说为主,实现耳、眼、口、脑、手“全频道”接收,“多功能”协调,“立体式”渗透,培养学生的创新能力、动手能力、演说能力。课堂上,要实现“三个提倡”:提倡学生上讲台讲课演练;提倡学生“七嘴八舌”;提倡学生标新立异。教师要积极创设一个“争鸣”的氛围,让学生的主动性、积极性、创造性得以充分发挥,使课堂充满生机活力。

2.创设开放的高效课堂,变“苦学”为“乐学”。学习是件苦事,如何使学生以苦为乐,苦中得乐,这就要靠老师如何创设开放的高效课堂。高效课堂必须走出知识本位的“窠臼”,树立以人为本的高效课堂观,坚持“知识与技能,过程与方法,情感态度价值观”的整体实施。评价高效课堂的标准,一是引发学生兴趣的课堂是高效的课堂;二是促使师生、生生多维互动的课堂是高效的课堂;三是促进学生积极思维的课堂是高效的课堂;四是教师能面向全体学生,让每一个学生从自己的实际出发,不断获得成功的机会和体验,让学生“苦中得乐”的课堂是高效的课堂。

3.要有鲜明的教学观,重视对学生道德品质和价值观的培养。在当今新课程改革的背景下,教师在使用教材时,应该遵循新课标,一要依据教学重点难点和学生实际去合理“剪裁”;二要根据知识间的内在联系,科学合理对教材有机融合;三要更加有利于开发学生的潜力,开发学生的生命力,开发小组合作的活力,以及更加重视对学生道德品质和价值观的培养。在新课改理念指导下,教师应采取多种多样的教育教学组织形式,把学生从“笼子”里解放出来,课堂不能囿于教材和教室,社区、工厂、运动场、博物馆、田园、养殖场、动植物园等都应成为课堂。把课堂延伸到与之联系的现实生活,延伸到相关领域的新知识、新技术,则不仅能使课堂丰富博大,而且更有利于学生愿学、会学、学活、学好,效益倍增,学生综合素质自然形成。

六、要掌握现代教育信息技术

如何做一名党和人民满意的好老师 篇3

一、要更新教育观念，树立“大教育”观

“以人为本”的本质特征是促进人的全面发展，而我们现在的教育在一定程度上可以说是育知为本，着力于提高学生的考分。教育本是对学生实施德、智、体、美全面发展的教育，促进学生全面素质提高。然而，当今的大部分学校已把教育退化为教学，把教学退化为传授知识，把传授知识退化为追求考分，以学生考分高低考核教师的业绩，认定教师的优劣。把大教育变成了小教育，把全面发展教育变成单一的智育。好老师必须做到“以人为本、德育为先、全面发展”，必须树立“大教育”观念，让教育回归教育，改变以教学、以传授知识取代教育的狭隘的教育理念，应把德、智、体、美教育作为一个整体，全面规划、逐项落实、综合测评，改变一育定“乾坤”、一育统“天下”的局面。

1.树立正确的教育观、人才观、质量观。广大中小学教师要加深对素质教育的理解，树立正确的教育观、人才观、质量观，明确基础教育不仅包括必要的科学文化知识，而且包括高尚的思想品德、健康的审美情趣、现代文明意识和良好的身体素质，同时还包括获取新知识的能力、解决实际问题的能力、动手和实践的能力等。如果我们只为升学服务，把学生引入只会死记硬背书本知识的歧途，就不可能造就具有创新精神和实践能力的新人。“不求人人升学，但求人人成才”，中小学教师的职责是使每个学生的综合素质提高、个性特长获得充分的发展。教育质量的评价标准应当是德智体美劳综合素质的全面发展。只有具备了这样的大教育观念，才能彻底扭转传统教育的倾向，全面推进素质教育。

2.承认学生之间的差别，相信学生都能教育好。教师要尊重并承认每个学生的发展潜能，尊重并承认学生的差异。有了这样的认识，我们教师对“差”的学生也就一定能学会宽容。教师非常重要的任务是要挖掘学生的潜能。每个学生的潜能是不一样的，因此对学生的成长要因材施教，各展其长。一是我们要求学生德智体美全面发展，但不能要求学生平均发展，要求学生每门课都优秀，这是不现实的；二是要教好每个学生，但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展，而是要开发学生不同的潜能，发展每个学生不同的长处；三是对学生要一视同仁，把转化一个后进生与培养一个优秀生看成是同等重要的、同等光荣的、同样有价值的事情。有位著名教育家曾说：“没有教不好的学生，只有教不好的教师。”要相信每一个学生都能教育好。

3.善于发现每一个学生的闪光点。学生的智能是多元的，教师眼中的一些差生往往只是某方面智力因素较差，而在其他智能方面，在意志品质、协作精神、集体荣誉感等非智力因素方面则可能是好学生。因此，教师要善于发现每一个学生的闪光点，要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。教师要变看不到学生的优点、讨厌学生为努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的长处和每一点进步。古话说：“马不打不奔，人不激不发”。批评十次不如表扬一次。要相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。有一位行家说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。”

4.承认学生是学习的主体。教学工作由教与学两部分组成，教师是教的主导，学生是学的主体。确立了学生的学习主体地位，才能充分调动学生主观能动性。学生能否学习好，与他们的主观能动性有直接关系。

学生学习的时候是有选择性的。他有兴趣的，就接受；他没有兴趣的，就接受不了。因此，教师在教学活动中，一定要重视学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发。兴趣是学生探求新知识的内在动力，兴趣也是一个人终生追求事业成功的内在动力。如我国著名的科学家丁肇中，是在中学的时候，物理教师的教学引起了他的兴趣，所以之后就选择了物理，而且在不断的探索过程中感到了乐趣。所以培养学生学习的兴趣是教师非常重要的任务。少年儿童有旺盛的求知欲，孩子经常会问这是什么，那是什么。他们的求知欲可以因为教师教育得法，而越来越强烈，也可以因为教师教育不得法，而被窒息了。

5.重视学生的创新精神和实践能力的培养。合作与创新是新世纪的要求。哪一个国家和民族具备了合作和创新精神，就能在信息时代抢占制高点，开发新技术；否则只能跟在人家后面跑。这就要求教师要彻底抛弃以传授知识为主的陈旧做法，真正转到培养学生的创新精神和实践能力的轨道上来。

要培养学生的创新精神和创新能力，教师首先要敢于创新，要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力，不断地学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构，才有推陈出新的资本，才能打破教师在讲台上、学生被动地学的旧模式。例如，教学过程可以不固定在课堂上、实验室里，可以到农作物栽培基地或工厂……让学生在实地感受知识，而不是按部就班地听讲知识。教学方式可以多样化，让学生在实践中多渠道地去寻找、去探索、去体验、去分析、去思考，然后经讨论得出自己的结论。在这样的教学过程中，教师的主导作用在于启发学生的思维、发现和赏识学生创造的火花、引导和培养学生探索钻研的兴趣、促进学生智力发展、提高学生的实践能力、社会适应能力和竞争能力、促进学生全面发展。学生创新精神的培养，要贯穿在所有学科的教学活动过程中，要贯穿在整个素质教育过程中。

6.把教育学生做人放在首位。《教育规划纲要》提出，“学校的根本任务是促进学生的成长成才”，这是学校“一切工作的出发点和落脚点”。作为教师，我们应该懂得一个人在知识上的缺陷，不至于影响他的一生，而在做人方面的缺陷则会影响他一辈子。因此，教师应把学生思想品德教育、素质教育放在第一位，把做人教育放在第一位，努力使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，把每个学生培养成爱祖国、爱人民、有社会公德、有责任心的合格公民。要对学生加强理想信念教育、中华民族优秀文化传统教育、社会主义核心价值观教育、法治观念和公民意识教育，把“德育为先”、“推进素质教育”落到实处。通过强化做人教育，“扣好人生的第一颗扣子”，培养学生的基本素质，塑造合格公民，为他们的终身发展奠定基础。

7.尊重、关心爱护学生，建立民主、平等的师生关系。教师对学生的爱，是无差别的爱，不管是“学优生”，还是“潜能生”，不管是富家子弟，还是寒门学子，不管是健康学生，还是残障儿童，都需要教师用同样的仁爱之心，平等地对待每一个学生，尊重他们的人格和自尊心，这样才能使他们在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分地发挥。

在美国的学校里，教师是在学生圈子中的，甚至在课堂上你分辨不出哪个是老师；而在我国，老师常常是站在全班学生的面前，成为学生们的中心。在中国的课堂上，学生一般总是回答老师提出的问题。而在美国，老师总是鼓励学生提出问题，要是把老师问倒了，老师非但不会不高兴，反而表扬这个学生。教师表现方式的不同，反映教育观念上的差异。在信息化的社会里，学习方式是以创新性学习为主要特征的，老师被学生问倒，用我国老师的话说，老师被学生“挂”在黑板上的现象会经常发生。对老师来说，建立一种民主化观念是非常重要的，老师甚至也要向学生学习，从学生身上吸收智慧力量，做与学生共同学习的伙伴。我国教师长期受“师道尊严”思想的影响，不少教师师生民主、平等观念淡薄。为更好地适应现代社会的大教育发展要求，突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，建立民主、平等、和谐、合作伙伴关系、朋友关系的新型师生关系应是我们广大中小学教师进入新世纪的观念与行为方面的重要转变。

二、要有强烈的事业心和责任感

好老师要有强烈的事业心和责任感，要有坚定的理想信念，自觉肩负起国家使命和社会责任。牢固树立中国特色社会主义理想信念，自觉做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。身体力行地把社会主义核心价值观的要求融入日常的教育、教学、管理及与学生的交往中，以自己的高尚师德和点滴行为潜移默化影响和激励每一个学生。

1.教师工作岗位的重要性和艰巨性。教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对生活的态度，都对学生各方面产生影响，从而对我们整个民族产生深远影响。作为教师，永远都是过去与未来之间的活环节，是过去所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。教师既是人类文化、社会道德的传播者，又是社会生活、社会服务的参与者，教师是克服人类无知与恶习的重要社会成员。

经济竞争是人才的竞争，实际是教育的竞争。民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。教师的双肩承担着国家和民族振兴的重任，教师必须为国家、民族和人类托起明天的太阳。作为教师只会按部就班，“做一天和尚撞一天钟”，必将成为历史的罪人。

2.教师的工作关系到千百万家庭的幸福。如今，人们的生活条件好了，广大家长都希望子女受到良好的教育，有着“望子成龙”的急切心情。可以说，我们老师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。全社会对教育的要求，家长望子成龙的期盼，都沉甸甸地压在我们老师的心上。

3.教育是公益事业，具有非功利性质。在市场经济社会里，很多从事其他职业的人可能一夜成为富翁，教师绝对没有这种可能性，教师必须安于清贫，乐于奉献，默默耕耘，润物细无声。人们说，教师是“太阳底下最光辉的职业”，但这并不意味着富有、尊贵、显赫，如果没有对人民对社会高度负责的精神，没有强烈的事业心和责任感，必然见异思迁，适应不了新世纪大教育的需要。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”我们广大中小学教师应当清醒地意识到自己肩负的历史使命和社会责任，自觉地把思想统一到全面贯彻落实习总书记教师节重要讲话精神上来，用好老师的标准要求自己，内化于心，外化于行，自觉恪守《中小学教师职业道德规范》，热爱教育、甘为人梯，热爱学校、关爱学生，廉洁从教、无私奉献，教书育人、为人师表。

三、要有良好的品德和修养

学为人师，行为世范。教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。不管是传统教育，还是现代教育，都强调教师的价值：一方面表现为知识的丰富；另一方面则应更多地体现在对学生品德、人格的影响方面。品德、人格是全面发展的人的灵魂。经师易得，人师难求。因而教师的品德、人格愈来愈成为新世纪教师的一张王牌。教师是以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂，是一切美好的化身和可以效仿的榜样。教师的榜样力量是无穷的。教师应该带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，是学生阅读的道德书籍，要做以德施教、以德立身的楷模，帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。这就要求，教师要做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。腹有诗书气自华，培养“大气”的学生，教师首先要有“大气”的人格素养，要加强自身人文科学的学习，常读书、读好书，多读中国古典诗词、经典作品，以诗书育浩然之气，增强人文底蕴，培养人文精神。要不断提高自己的品德学识修养，要具有献身教育的坚定信念，敬业爱生，言行一致，宽厚待人，公平公正，有强劲的身体和健康的心理。要求学生遵守的规章制度，自己首先要贯彻执行，要时时处处真正发挥自己榜样的作用。绝不能在学校里做给学生看，离了学生就是另一副模样。

四、要更新知识，不断学习

著名教育家吕型伟说过：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”要成为一名好老师，就要有奉献精神、求真精神、创新精神。教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。时代巨变，今天的教师，要给学生“一杯水”，自己不仅要有“一潭水”，更要有“长流水”。当信息化浪潮袭来，教师“一支粉笔打天下”的时代已经远去；当独生子女成为学生主体，教育的方式必须调整；当世界教育变革如火如荼地进行，教师的“知识内存”应当升级……面对新形势下的教育挑战，只有与时俱进、不断更新知识，勤学善学的教师，才能挺立在教书育人的时代潮头。

广大教师不仅要勤于善于向书本学习，更要勤于善于向实践学习、向社会学习、向群众学习，要终身学习，成为建设学习型社会的典范。通过自己的学习和实践不断调整、改造自己的知识结构，让自己不但有过硬的专业素养、理论水平、教学方法，更能准确把握学生成长规律，不断更新专业理念，与时俱进，接受新观点，知识“长流常新”，在平凡中发现他人熟视无睹的教育之惑，能在复杂的教育现象中把握教育本质，理解教育真谛，从而促使自己由“经验型”教师向“研究型”教师转变，从而构建自己的教育思想，创建自己的教育风格，成为习总书记要求的好老师。

五、要善于研究教法和学法，优化课堂教学

教师要十分重视教法和学法的研究，要积极参与教育科研，深刻透彻掌握邱学华老师创立的“先学后教”尝试教学等的核心思想和教学策略，要“授之以渔”，要改“注入式”或“填鸭式”教学为启发式教学，注重培养学生的独立性和自主性、探索精神和自学能力；注重积极开展并培养学生研究性学习，让学生在“自主学习，合作学习，探究学习”中成长；注重引导学生质疑，发现“知识”，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

1.着力于疏导，教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。一位著名的心理学家说得好：“没有人能教会任何人任何东西。”就是说，学生学习和学会的过程，虽然需要教师的教，但这个过程最终是依靠学生自己完成的；学生所学到的和学生潜力所能学到的，远比老师教的多得多。教师必须自觉地让出主角或“独奏者”的地位，让学生成为主角。让学生大胆质疑，鼓励他们主动上讲台演练。以练、思、说为主，实现耳、眼、口、脑、手“全频道”接收，“多功能”协调，“立体式”渗透，培养学生的创新能力、动手能力、演说能力。课堂上，要实现“三个提倡”：提倡学生上讲台讲课演练；提倡学生“七嘴八舌”；提倡学生标新立异。教师要积极创设一个“争鸣”的氛围，让学生的主动性、积极性、创造性得以充分发挥，使课堂充满生机活力。

2.创设开放的高效课堂，变“苦学”为“乐学”。学习是件苦事，如何使学生以苦为乐，苦中得乐，这就要靠老师如何创设开放的高效课堂。高效课堂必须走出知识本位的“窠臼”，树立以人为本的高效课堂观，坚持“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整体实施。评价高效课堂的标准，一是引发学生兴趣的课堂是高效的课堂；二是促使师生、生生多维互动的课堂是高效的课堂；三是促进学生积极思维的课堂是高效的课堂；四是教师能面向全体学生，让每一个学生从自己的实际出发，不断获得成功的机会和体验，让学生“苦中得乐”的课堂是高效的课堂。

3.要有鲜明的教学观，重视对学生道德品质和价值观的培养。在当今新课程改革的背景下，教师在使用教材时，应该遵循新课标，一要依据教学重点难点和学生实际去合理“剪裁”；二要根据知识间的内在联系，科学合理对教材有机融合；三要更加有利于开发学生的潜力，开发学生的生命力，开发小组合作的活力，以及更加重视对学生道德品质和价值观的培养。在新课改理念指导下，教师应采取多种多样的教育教学组织形式，把学生从“笼子”里解放出来，课堂不能囿于教材和教室，社区、工厂、运动场、博物馆、田园、养殖场、动植物园等都应成为课堂。把课堂延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识、新技术，则不仅能使课堂丰富博大，而且更有利于学生愿学、会学、学活、学好，效益倍增，学生综合素质自然形成。

六、要掌握现代教育信息技术

近几年来，以计算机和多媒体为代表的现代化教学设备的添置，使许多学校现代化水平向前迈进了一大步。但与之不相称的现实却令人担忧，这就是新设备添置的多，闲置当“摆设”的也不少，开发利用率比较低。造成这种反差的原因，一方面是由于教育思想的滞后，其观念仍囿于一支粉笔、一张嘴、一本书的老圈子；另一方面还在于现代教育技术知识的匮乏。我们广大教师必须要明白，现在对文盲有了新的定义，不会计算机操作的人就是文盲，因此，熟练驾驭现代教育技术是新世纪教师的立身之本。目前，教学信息的数字化、教学媒体的交互化、教材编制的软件化、教学过程的智能化、教学传播的网络化正向我们走来。在今后的教学中，谁掌握了这把钥匙，谁就主动，否则就被动。为此，我们广大中小学教师要积极参加现代教育技术的学习和培训，加强实践锻炼，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提高对学科知识、教育理论和信息技术进行有效整合的水平，以适应现代教育教学要求，跟上时代发展的步伐。

《做一名党和人民满意的好老师》心得体会 篇4

做一名党和人民满意的教师心得体会参考范文【一】

一、热爱本职工作，爱岗敬业，无私奉献。

作为一名光荣的人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民。说白一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长。学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业中去，把自己的终身献给最美好的教育事业。在大多数优秀教师的人生履历里，并没有什么惊天动地的伟大业绩，他们也只是默默无闻地奉献着自己的一切。毛主席曾说过：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”一个人的伟大之处就在于一辈子如一日，实践着自己的人生价值，实践着自己的诺言，用自己的一片爱心滋润着自己追求的事业。

二、不断努力学习，完善自身的文化素质，做一个让家长满意的教师。

教师是教书育人的，因此，就得有渊博的知识；较高的教育教学教研理论知识水平；过硬的教育、教学、教研技术、能力。时代是在不断地发展的，知识的更新也是非常迅速的。教师只有站在时代的前列，充分掌握好新时代的新科学文化知识，才能引导学生到 日新月异的新时代科学的阵地，闯出自己的一片新天地。没有渊博的知识，没有新鲜的血液，教师就不可能教育好学生。而渊博的知识的获得，崭新理论的掌握，娴熟技能的练就，完全是教师自身的不断努力。只有勤奋刻苦学习科学文化知识，专业理论知识，教书育人的本领，才能完善自我，达到教书育人的目的。要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代令家长和社会满意的好老师。

三、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。

教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。大讨论活动中，我认识到要用同样的爱心对待每一个学生，于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中，充分考虑我校处于城乡结合部，很多学生来自农村的这一实际，利用各种方式，打消学生的畏惧感，并制定一系列切实可行的学习目标，培养学生的学习信心和兴趣，对于有些接受比较差的学生，我还不厌其烦的一句一句的纠正他们的发音，让他们感觉到老师没有放弃他们，不管他们。从而激发他们学习音乐的自信心，我觉得这一点是我这半年来做得较好的一方面。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的。

四、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。

在学习知识方面发扬民主，对每个学生要公平，不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。

正因为这些努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的，争取做一个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。

做一名党和人民满意的教师心得体会参考范文【二】

读《习近平：做党和人民满意的好老师（讲话全文）》，在全部赞成习总书记讲话全文的同时。我也根据自己的体会想发表下自己的感叹！

生在停课闹革命的年代，对好老师的渴望不亚于禾苗渴望雨露那般疯狂。虽然从年龄上说我比习总书记小四岁，但是作为从小学到中学生活在文化大革命岁月。有不少感觉是相同的和一致的。文化大革命爆发那年我正在上三年级，由于那时我们乡村小学就一位老师。那里面有时候需要有学生替老师一会儿，于是老师就把替他教一会儿的使命落到了我的肩上。我呢?也就扯开喉咙使劲的教、拼命的喊，老师看我在教同班同学的时候还真象模象样的。就把我替他教的时间段给无形延长了很多，久而久之三年来成为习惯的我们班里同学都习惯叫我二老师开了。

然而同学们对我的这一称呼，却因为一位同学打倒赵老师的一张大字报给终结了。现在想起来那位同学的推理虽然有一定的道理，但又不全是道理。按那位同学的说法是：赵老师经常引导我们说“上课集中精力到什么程度呢?课堂上掉下一根针能听得见、小孩掉井里无人捞。也只有学习到忘乎所以的时候，成为好学生也就非常正常了。”接下来那位同学借题发挥说：假如我们国家的后代都掉井里无人捞，谁还来接无产阶级的班?所以，我说我们班里要打倒赵老师。也就在这张大字报贴出之后，仿佛老师真的被打到了；我这个二老师，没打也等于被打倒了。从此我这个昔日的二老师，也加入到上课不集中精力听讲的差生行列。这对于差生来说很正常，对于曾经的好学生就太不正常了。

大约在从三年级混到初中一年级下半期的时候，我们班里突然换了一位数学老师。她叫王怀彬，虽然是一位高中毕业生，不知道有啥背景竟然当上了我们x学校的副校长。也可能是有职责必然特别敬业的缘故吧！她在兼职我们班里数学老师的第一天开始，就特别注重我们班里的课堂秩序。每每在她书写黑板上字的时候，她还注意着课堂下的上课秩序。每当她猛然回头发现谁在课堂上捣乱的时候，她都会举一反三训诫一通。有一天抓着我与邻桌同学大声说话毛病。她就对我大训道：李国征你在干什么大声说话、扰乱课堂秩序呀?把你的聪明用在学习上比什么都好。如果还想这样捣乱不好好学习，荒废了你上学期间的大好时光。等你再想学的机会也没有了。我就不信：将来世道不变了。一旦世道变了，你可真是后悔也来不及了。

经王老师这次训诫之后，我又恢复了被打倒前的学习兴趣和学习敬业精神。时隔不久我又变成全班的好学生，王老师大会小会表扬我。班里学生也都像过去尊敬二老师的时候那样尊敬我，以至于我在数学语文两个主课上都在班里排名数一数二。在为又回归成好学生的当口，我在想：这都是好老师王怀彬给我带来的；这就像习总书记说的：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

假若当初我不是遇到王怀彬这样的好老师，我的人生路可能重新改写。文化大革命那阵子初中实行的是两年制，本来初中一年级下半期了。我还在与差学生比课堂上谁会捣乱中度过，其实再捣乱一年半我的初中学业就结束了。那时候背一顶差生的帽子不说，那也就不可能会有以后的任何好发展。问题是正是好老师王怀彬校正了我学生时代冲刺的轨迹，才使我在上初中的后半段成为了好学生、回到农村成为了好农民、当兵成为了好兵、当记者成为了不甘示弱的好记者。这不是如同习总书记说的“一个人遇到好老师是人生的幸运“又是什么呢?

做一名党和人民满意的教师心得体会参考范文【三】

我作为一名幼儿教师，学习完《中小学教师职业道德规范》，感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充实，体现了时代特色。

作为一名教师在教育岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢?我认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

自然，作为一名人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。

其次是“把爱撒向孩子”。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。公务员之家

其三要做到“细微之处树榜样”。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。

做一名党和人民满意的教师心得体会参考范文【四】

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但有一个值得思考的问题是：为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育教学效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念之一就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求。但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到了尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，作为教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。”在学生的心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我们普通教师的高风亮节的真实写照！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们不断地学习提高自己的职业道德修养，让我们以良好的师德师风来规范自己，从而去赢得学生的信任，家长的放心，做一名人民满意的新时代教师，共同为回小的教育事业争光添彩。

做一名党和人民满意的教师心得体会参考范文【五】

在认真学习了 “做人民满意的教师”学习材料后，本人认为，它是适应我校教育发展的新形势，也是改善教育发展环境，转变教师队伍工作作风的内在要求。

通过自学和集中学习，我个人认为，办人民满意的教育必须要求老师做一名让人民满意的好老师 ：

1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。

教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。

2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。

《中国教育报》曾刊载了这样一个例子：某小学考语文，试卷上有一道题，题目问“雪融化了变成什么?”有个颇有创意的学生写道　：“变成了春天”，这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师偏偏判他错，为什么?因为标准答案是：“变成了水！”对此，文章作者生出无限感慨，继而提出了一个问题：究竟什么是教育?

经过学习，我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，令家长、令社会失望，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代令家长和社会满意的好老师。

3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。

在学习知识方面发扬民主，对每个学生要公平，不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实好每一个教育环节。

做党和人民满意的好老师心得体会 篇5

党和国家对教育发展是非常重视性的。习近平主席在讲话中提到：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。并明确指出，教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

学生的发展是教育的一切出放点和落脚点，一个好老师能够改变一个人的命运，一群好老师能提升一所学校的质量，一批批的好老师则是我们民族发展和壮大的希望，是国家强盛的希望，作为一名教师，我们要用习近平主席的好老师标准对照自己，严格要求自己的言行，做一个好老师，为国家培养更多的优秀人才。我们要从小事做起，从认真钻研教材，备好上好每一节课做起。从关爱每一个学生，促进每一个学生成长做起，从批改好每一本作业、辅导好每一名学生做起，争做一名党和人民满意的好老师。

习近平总书记的讲话为我们指明了方向，我们要以实现“中国梦”为己任，以“四有好老师”为标准，做一名实实在在的好老师。

优秀的做党和人民满意的好老师心得体会 (五)

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但有一个值得思考的问题是:为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢?高尔基曾说过:“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育教学效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念之一就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求。但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到了尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，作为教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。”在学生的心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我们普通教师的高风亮节的真实写照!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

《做一名党和人民满意的好老师》心得体会 篇6

赫章县罗州乡中心小学：刘洋涛

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血。甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。

认真学习总书记9.9重要讲话精神，“做人民满意的教师”学习材料后，它是适应我校教育发展的新形势，也是改善教育发展环境，转变教师队伍工作作风的内在要求。

通过自学和集中学习，我个人认为，要成为一名人民满意的教师就要做到以下几点：

第一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“钱学森”、“李四光”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。

第二、公正执教，关爱孩子

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。

在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名敬廉洁，重操守，做人民满意的好教师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

（一）做学习型的教师

几乎所有的讲师在培训讲座中都提到了读书的重要性，而这些讲座者本身也让我们感受到读书的魅力。魏书生老师的讲座，大家百听不厌，魏老师那渊博的知识、信手拈来的精妙语句，无不让我们自愧书读得远远不够。在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑！我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。

（二）做反思型的教师

如果日复一日，教学却不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。如果我们不坐下来思考一下，那么我们太容易随波逐流，如果我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。有了这样的认识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应该是真正的教后

反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。

因此，我想我要做一名爱思考的老师，停下匆忙的脚步，想想、写写，说不定会有更多发现，会有更多受益。

（三）做研究型的教师

任何一个优秀的教师都具有一个共同的品质，那就是只要认准了一个目标就研究到底。在教学中，根据学生、课堂的实际情况及教师的兴趣，能找到一个实在的研究目标。在课堂教学的细节优化上进行研究，不求形成系统的教育理念，但求有所思，有所得。坚持自己的研究方向，坚持研究这才是最重要的。

（四）做快乐型的教师

在教学实践中，有时也许因为压力而感到烦恼，但是我想我们还是应该做一名快乐型的教师。因为只有快乐，才能始终保持一种激情，只有快乐，才能将心中的温暖与欢乐播撒。成长必须经历痛的里程，但痛并快乐着更是一种成长。

做党和人民满意的好老师 篇7

今年教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学看望师生并发表重要讲话，号召广大教师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，做党和人民满意的好老师，在全社会引起热烈反响。九月，对于老师来说，是一个温暖的季节。我的手机里至今还保存着教师节当天学生发来的祝福短信，这是专属于教师的幸福！回想自己从业过程中的点点滴滴，觉得取得教师资格证不难，上好一堂课也不难，但是“做党和人民满意的好老师”着实不易！

如果说，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高目标，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为个体的老师，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高目标的路径，也就是怎样的老师才是一名好老师。“学为根本”，老师的理想观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远，所以，为师的我们应该经常自省“你准备好了吗？你有料吗？”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是手段，育人才是目的，不管是数学老师、语文老师，还是其他专业课老师，我们在传播知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气！好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。

前不久，我在学生中发起一个主题为“我心中的好老师”的讨论，让我颇受启发。我觉得做党和人民满意的好老师需要做到三个“让”：让学生喜欢，让家长满意，让同行认可。

一、让学生喜欢

做一个让学生满意的老师不容易。“功底深、态度好、有爱心”的老师比较受欢迎；脾气燥、不拘小节、下课看不到人影的老师一般不受学生欢迎。首先尽力了解学生，采取多种方式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。其次理解、尊重学生。教师成功的秘决在于尊重学生，每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”，不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误，克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生积极进取。

二、让家长满意

其实要让家长满意很简单，无非就是两点：一是学生喜欢家长就满意；二是设身处地为家长着想，善于与家长沟通，多肯定学生的闪光点。教师有空应该学习相关的家庭教育理论和经验，对家长进行指导的时候要能说得出所以然，这样才能令家长信服；要有意识地了解学生的情况，在具体的操作层面对不同类型的家长进行不同的指导，让家长掌握针对自己孩子的情况究竟应该怎样做的方法。其次，在指导家庭教育的时候教师不要总想着自己的利益，只想着学科的成绩，把指导家庭教育变成简单的让家长为孩子买练习册，并让家长督促孩子认真完成练习册。家庭教育一定要多元，教师除了指导家长督促孩子完成学习任务，还应该在以下两个方面对家长进行指导，其一，告诉家长教育孩子学会做人的重要性，要求家长在日常生活的点点滴滴中教育孩子怎样做人；其二，要指导家长善于发现孩子的个性特征以及能力特征，不要把眼光只盯着孩子的学科成绩，要注意针对个性培养孩子的特长。一个教师如果能在指导家庭教育方面让家长对教师产生敬佩感，那教师让家长满意自然就不成问题了。

三、让同行认可

让同行认可，首先也是要功底扎实。如果一个教师功底不扎实，既在学生中失去威信，也在同行中失去威信。让同行认可还应该注意教学到位和具有合作精神，合作是关键。平时在工作中干好自己的事情，关心集体的事情，能愉快地接受工作之外的任务，做好这些同行就会对你放心。

回首几十年的教坛之路，我从事着极平凡的教学工作，但正是这些平凡的工作承载着国家的未来和每个家庭的希望，也寄托着我们一代代教师对人生和事业的追求。我为自己能从事着这样一个崇高职业感到自豪，同时更感到教师责任的重大，我们应如何不辜负人民的厚爱，用什么来回报社会呢？我想就是使自己成为一名让人民满意的教师。我要时刻牢记胡锦涛主席曾对全国教师提出过的四点希望，并作为自己的行为准则。1.爱岗敬业，关爱学生。以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。2.刻苦钻研、严谨笃学、崇尚科学、拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领，养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。3.勇于创新，奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。4.淡泊名利、志存高远，加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展，人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求、甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

曾经读过这样一句话耐人寻味，“我不知道梦想是什么，但我相信，当我专注于每件事的时候，梦想定会向我走来。”我想说：“我不知道怎样才是好老师，但我相信，当我专注于教书育人的每一件事的时候，好老师定会向我走来！”总之，做党和人民满意的好老师是我的追求，让我们共同努力，打造教师的新形象、新面貌，让教师的美好光辉永远闪耀。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘……，当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，让每一个学生都能茁壮地成长，是每一个教师义不容辞的责任。昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，但我坚信，只要努力耕耘、施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。