幼儿文学复习提纲 25则范文

幼儿文学复习提纲 25则范文（共2篇）

幼儿文学复习提纲 25则范文 篇1

第一章幼儿文学的特征

儿童文学的概念有广义和狭义之分。广义的儿童文学是指以3～15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”。从概念可以看出，儿童文学应有两大特征：一是文学性；二是它必须适合儿童的年龄特征。

幼儿文学是儿童文学的一个重要组成部分，主要是为满足学龄前儿童审美需要而创作的文学。幼儿文学特别注重趣味性和娱乐性，人物形象和故事情节结构都较为简单，主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。

幼儿文学之所以存在，是由于幼儿文学读者具有特殊的心理特征。因此，幼儿文学作品必须契合幼儿的接受水平和审美意识。作家在为这个年龄段儿童创作时，必须照顾到他们身心发展的特点。

幼儿审美意识的独特性：

(1)审美意识中的“自我中心”状态；(2)审美意识仍处于较低层次。

幼儿在心理特点和审美意识方面的特殊性，决定了他们在接受文学时也有自己的特殊方式，其主要特点是：

(1)幼儿主要是通过“听”来接受文学；(2)感知型的接受方式；

(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。幼儿文学是儿童文学中特色最鲜明的文学，它的概念可以从两方面来理解：

(1)幼儿文学必须是“文学”，不能把幼儿文学等同于幼儿读物；

(2)幼儿文学必须是“幼儿”的文学，它是“为幼儿”的文学，并且是幼儿能接受的文学。

按照幼儿文学的特点，可作文体分类如下：

幼儿文学：(1)唱诵类：儿歌，幼儿诗(2)讲述类：幼儿童话和寓言，幼儿故事，幼儿科学文艺，幼儿散文(3)综合类：图画故事和卡通，幼儿戏剧。

幼儿文学的文体特征：

(1)幼儿文学是开启心智的启蒙文学；(2)幼儿文学是深入浅出的口语文学；(3)幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。

幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、荒诞美。

第二章幼儿文学的功能

文学有教育、认识、审美和娱乐的功能。文学的功能在幼儿文学作品中的体现或者说幼儿文学的功能是：

(1)引导幼儿从自然人向社会人转化；

(2)增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣；

(3)丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力；(4)培养幼儿的美感，提高审美能力；

(5)愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。

第三章幼儿文学的创作

幼儿文学的接受者是幼儿，但其创作者大都是成人。无论是知识经验还是审美意识，幼儿与成人都有巨大的差别。怎样调适并融合两种审美意识的距离，是幼儿文学创作面临的最大难题。

幼儿文学创作的难度，决定了幼儿文学作家必须具备、并要不断加强以下几个方面的艺术修养：

(1)审美感受能力。对事物有强烈的兴趣，对生活有敏锐的观察力，对素材有准确的记忆，对作品中的“人物”有形象的概括力；

(2)情感。儿童文学作家的“基本品格应该首先是热爱儿童”，没有爱心的人是不可能成为幼儿文学作家的；

(3)想象力。要善于创造性想象，善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件；

(4)传达技巧。幼儿文学作品的传达技巧，直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小，影响着整个作品美的构成；艺术传达的技巧是在长期的艺术实践中逐渐积累的。

幼儿文学创作的基本要求：

(1)题材。幼儿文学的题材，首先要广泛多样，既包括反映幼儿生活的题材(家庭的、幼儿园生活的等)，又包括反映成人生活的题材(英雄事迹、发明创造等)；其次，幼儿文学的题材必须适应幼儿的理解水平。

(2)主题。幼儿文学的主题要力求单纯、浅显、鲜明，要注意表现的角度．努力从幼儿能理解的内容上去表现。

(3)情节。幼儿文学作品的情节要符合幼儿的理解水平；情节要求单纯、生动有趣；情节应是完整的，有头有尾，主要情节可适当重复。

(4)结构。幼儿文学作品的结构要力求条理清楚，尽量用顺叙的方法，最好一条线索贯穿到底；幼儿文学的结构安排还应注意故事的起伏跌宕，切忌平铺直叙。

(5)形象。塑造鲜明生动、对幼儿有吸引力的形象是幼儿文学创作中的核心问题。

(6)语言。幼儿文学语言的特殊性是由幼儿的言语发展

特点所决定的，要求有二：其一，可接受性，即作品中的语言要适宜幼儿的理解水平；其二，超前性，即作品中的语言要稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高他们的言语水平。要符合这两个要求，应做到：语言浅显而且丰富，浅显是幼儿文学语言的基本特征；语言有音乐性、节奏感；语言形象，摹状、比喻、拟人、夸张这四种修辞手法，是增强语言形象性的主要方法。

第四章儿歌

儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。儿歌的主要对象是婴幼儿和低年级的小学生。

我国儿歌历史十分悠久，远在三千年前就出现传唱于儿童之口的“童谣”。明代学者吕坤在16世纪末编辑成的《演小儿语》是我国最早的一部儿歌专集。清代，郑旭旦等更肯定了儿歌的价值，称儿歌是“天地之妙文”。刊行于l9世纪中叶的《天籁集》和《广天籁集》都是优秀的儿歌集，其中的作品既有知识性，又有趣味性。“五四”时期，曾经出现一个声势浩大的“歌谣运动”。l918年，在蔡元培、沈尹默、刘半农等人的倡导下，北京大学建立了歌谣研究会，成立了歌谣征集处，创办了《歌谣》周刊。“五四”之后，“儿歌”一词广泛使用，沿用至今。

儿歌生长于民间文学的土壤，流传的方式主要是“口耳相授，代代相传”。对于欣赏者来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的文学。这在相当程度上制约着它的特色：

(1)内容浅近，单纯活泼；(2)篇幅短小，易记易诵；(3)节奏明朗，音韵和谐。

儿歌的功能是让孩子快乐。同时，它在幼儿教育阶段发挥着巨大的作用，主要是陶冶情性，启迪心智，训练语言。

儿歌的分类没有统一标准。在我国，儿歌除一般形式外，还形成了一些特殊的艺术形式，主要有：

(I)摇篮歌，也称摇篮曲、催眠曲。可以说它是人类最早接触的一种文学样式。

(2)游戏歌，这是幼儿在游戏过程中念唱的儿歌。孩子们边玩边唱，且歌且舞，可以提高游戏的兴趣，增添欢乐的情绪，可以协调游戏的节奏、动作，还可以丰富游戏的内容。

(3)数数歌，这是一种培养和训练幼儿识数能力的儿歌。它把初步的数字和一些有趣的事物联系起来，使抽象的数字变得具体形象，引发幼儿的兴趣，从而学会数数。

(4)连锁调，也叫连珠体、连句或衔尾式。用“顶真”的修辞手法去结构，即将前一句末尾的词语作为后句的起头，或者前后句“随韵接合”，逐句相连。

(5)问答歌，又叫问答调、对歌，有的地区称为盘歌。它的特点是以设问作答的形式表述内容，以此帮助孩子提高观察、分辨事物的能力。

(6)绕口令，由一些读音相近的词语组合而成，可以用来训练幼儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高口语能力，促进思维的敏捷，是一种实用性很强的儿歌。

(7)颠倒歌，又称倒唱歌、滑稽歌。它通过大胆的夸张，故意将事物的正常关系和各自的特征加以颠倒，达到以反衬正的目的。

(8)字头歌，是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。这些字词大都是“子”、“头”、“儿”等，以它们作为韵脚，一韵到底，有很强的韵律感。

(9)谜语歌，即用儿歌形式表达谜面的谜语。

第五章幼儿诗

幼儿诗是指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗。

儿歌和幼儿诗是两种不同的韵文体裁，其区别在于：儿歌在语言运用上讲求顺口、音韵和谐，被称为“半格律诗”，幼儿诗的格式则比较灵活自由；儿歌多从日常生活取材，有较强的实用性，而幼儿诗题材广阔，内容也更加丰富深厚；儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默，富有趣味，而幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄。

幼儿诗的艺术特征是：

(1)鲜明、充满动感的形象；(2)活泼、生动的想象；(3)富于情趣的构思；(4)自然、明快的韵律。

幼儿．诗的具体类别，主要有以下几种：

叙事诗，是以诗的形式讲述取材于现实生活的故事，有较为完整的情节，对其中的人物形象也作一些刻画。

童话诗，是童话故事与诗歌形式的结合。属于叙事诗类的一支，有完整蚵童话故事情节，其中人物多是拟人形象。

抒情诗，相对于叙事类幼儿诗而言，指侧重直接抒发内心情感的幼儿诗。

讽喻诗，这是一种具有较为明显的批评、规劝意味的幼儿诗。

散文诗，是用散文形式写的抒情诗。它比一般的抒情诗自由灵活，在语言形式上，分段不分行，不要求严格的韵律，但比一般的散文注重节奏。

第六章幼儿童话

童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它最切近儿

童的心理，是儿童文学特有的体裁。

“童话”这一名称，出现在我国清代末年。在我国古代，虽然没有童话的名称，却存在不少成文的童话故事。如《酉阳杂俎》中的《吴洞》(又名《叶限》)，内容与后来才流传于欧洲的著名童话《灰姑娘》十分近似。

童话最早属于民间文学，流传于人民的口头创作之中。童话起源于神话传说。经过千百年的演变，童话从民间童话发展到文学童话，从此，童话成了文学中一种独立的体裁。

古代印度的《五卷书》、阿拉伯民族的《一千零一夜》等都是经过搜集整理而成的民间童话集。较早对民间童话进行改写的是法国作家夏尔·贝洛(1628～1703)．他从欧洲的传说故事中取材，写成《小红帽》、《睡美人》、《灰姑娘》等童话，于l697年结集为《鹅妈妈的故事》。世界童话大师安徒生(1805～1875)起初的创作，如《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》等也取材于民间童话，而稍后的《小意达的花儿》、《海的女儿》、《丑小鸭》等则体现了作家的创作风格。安徒生是文学童话的奠基人，他的童话标志着创作童话的诞生。

19世纪中叶以来，欧洲各国童话佳作不断问世，童话的体裁由短篇进展至中、长篇。其中有不少是幼儿童话，如英国作家金斯莱的长篇童话《水孩子》，意大利科洛迪的长篇童话《木偶奇遇记》等。

我国的创作童话出现于“五四”前后。1923年叶圣陶的童话结集《稻草人》出版，这是我国第一部创作童话集。30年代初，张天翼发表了长篇童话《大林和小林》、《秃秃大王》等，为我国的长篇童话创作奠定了基础。

童话是一种非写实性文学。幻想是童话的基本特征，没有幻想就没有童话。那么，如何理解童话的幻想呢?首先，童话的幻想植根于现实；其次，幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。童话的艺术幻想主要通过某些艺术手法来表现，这些艺术手法包括夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞等。

童话中的人物形象有三大类型：(I)拟人形象。这是古今中外童话中最常见的艺术形象。(2)超人形象。这类形象多见于民间童话和古典童话中。(3)常人形象。是以人的本来面目出现于童话中的形象。童话不仅给孩子带来巨大欢乐，也给予他们多方面的营养(即童话的作用)。首先童话帮助儿童明白事理、增长知识；其次，童话有助于发展儿童的想象和幻想能力；再次，童话能培养美感，陶冶情操。

童话之中比较浅近、适合于幼儿听赏的作品就是幼儿童话。幼儿童话具有一般童话的共性，当然也有自己的个性特点：

(1)融进幼儿心理特点的艺术幻想；(2)以拟人为主体的童话形象；(3)单纯明快的叙事方式。为幼儿改编童话，除要选择其中内容可为幼儿接受的作品，遵循幼儿文学创作的基本要求外，还要注意：

第一，主题明确； 第二，脉络清晰； 第三，语言生动。

寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。寓言由喻体和本体两方面组成。寓意鲜明集中，是寓言的突出特点。运用比喻手法，是寓言的另一特点。结构简单、语言精练，这是寓言的又一特点。

寓言最初也是一种人民的口头创作，流传于民间。寓言在世界上有三大发祥地：印度、希腊和中国。古印度的《五卷书》是闻名世界的寓言童话集。希腊的《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。我国春秋战国时期是寓言文学最发达的时期，在先秦诸子的著作中存有大量寓言。

寓言的寓意一般比较深刻，幼儿难以理解，但是，许多寓言的故事部分又是幼儿乐于听赏的，因此，把寓言介绍给幼儿就有了改写问题。

那么怎样把寓言改写成为幼儿能接受的故事呢?(1)增添形象，扩展情节；

(2)丰富原有形象，添加细节；(3)改用浅显生动的语言。

第七章幼儿生活故事

故事是一种以叙事为主，具有故事情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。现在通常所说的幼儿故事，主要就是指幼儿生活故事。

幼儿生活故事的特点和创作要求有以下几个方面：(1)鲜明的现实性、针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼几生活的真实写照。在幼儿文学的各种文体中，生活故事最贴近幼儿的生活。

(2)生动的故事性。和以塑造人物形象为核心的小说比较，故事更要求完整和引人人胜。幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念、有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节。

(3)浓郁的趣味性。幼儿生活故事的趣味性来自幼儿充满情趣的生活，来自对充满幼儿情趣的生活细节的逼真描写，来自幽默风趣的叙述语言。

常见的幼儿生活故事的主题有：

(1)引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为；(2)引导幼儿积极向上，追求美好的事物；

(3)指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正。幼儿生活故事没有固定的结构模式，一个故事采用什么

样的结构方式，往往取决于题材内容，组织结构得当，有助于情节的生动展现。常见的结构方式有：纵式结构、横式结构、串连式结构。

第八章幼儿图画书和卡通读物

图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。它的基本特点是以图画为主、文字为辅，文字大都简短、浅近。图画书在幼儿文学中具有重要的地位。它不仅仅是书学，同时也是以图画为主体的读物形式。

图画书的渊源可追溯到很久以前，但真正为儿童编绘图画书并出版发行，则是17世纪的事。第一本专为儿童编辑的图画书是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯于l637年出版的《世界图绘》。相对而言，我国图画书的历史不长，但近十年来我国图画书的整体水平有了空前的提高，在幼儿读物中占有越来越重要的位置。

根据不同的分类方法，幼儿图画书可分成不同的种类。综合起来，幼儿图画书可分为：

幼儿图画书：(1)文学性图画故事：无文图画故事，图文并茂的故事(2)非文学性图画读物：幼儿识物画书，百科知识画册，训练画书。

随着印刷和装帧技术的不断进步，幼儿图匦书出现了许多新的形式，如带香味的书、立体活动书、配有录音设备的书等。幼儿图画书的游戏化、玩具化是当前国内#VJL童图书的发展趋势之一。

幼儿图画书是幼儿文学中的一个特殊品种，它主要是以画面为载体向幼儿传达信息，因此，它具有与幼儿文学其他体裁不同的特征：

(1)形象的直观性；(2)构图的连续性；(3)画面的趣味性。

图画书不仅以图画的直观性降低了幼儿阅读的难度，还以其形象性丰富了幼儿的心灵世界。图画书的作用大致有以下几个方面：

(1)引导幼儿正确认识和发现事物，开拓眼界，增长知识；

(2)发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力；(3)激发情感，陶冶性情；

(4)培养阅读兴趣并进一步影响幼儿人格的发展；(5)建立幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力。此外，由于幼儿阅读图画书往往需要依靠家长等成人的帮助，母亲等长者亲切的讲述，也增进了长幼之间的情感交流。

在图画故事书中，文字不是图画的说明，图画也不是文字的图解。文字与图画的关系应该是互补的。对于这样一种特殊的文学样式，图画书在文字和绘画上都有着特殊的要求。

文字要求：

(1)要有“可视感和动感”。图画的文字通常是绘画的依据，因此，图画书的文字首先要具有“可视感”，即文字在图画中易于表现；图画书的文字还要富有动感，写故事时要考虑到情节、场景、人物应有的变化；

(2)要有节奏感。图画故事书的文字要求精练，但绝不是干巴巴的内容梗概，而应当是生动、优美、富于节奏感的语言；

(3)要精练、准确、生动、有色彩。绘画要求：

首先，要在总体上把握幼儿图画认识能力的水平，同时还要注意研究他们观察图画时在形象、画面、色彩等方面的具体特点。

然后，在具体操作中要做到：(1)图画要富于儿童情趣；

(2)图画要适合幼儿的理解水平；(3)画面要有动感；(4)画面要有细节；

(5)充分利用图画书翻页的欣赏方式；(6)插图要有节奏感。

卡通读物也是以图画作为传达语言的工具，但它与图画书不同。卡通读物通常是指有主题和情节，有连续性画面，有对话、旁白及音响符号的故事画。它的篇幅可长可短，风格上不拘一格，因此有人又称之为“连环漫画”、“新型连环漫画”或“卡通漫画”等。

1895年，一个叫《黄孩子》的故事漫画出现在美国《纽约世界报》星期日副刊的笑话版上，连续刊载，这被认为是具有完整形态的世界上第一部卡通读物。二战后，日本的卡通图书得到飞速发展，出现了《铁臂阿童木》、《机器猫》等优秀作品。从诞生到现在，卡通读物的读者群在不断扩大，成人卡通读物不断出现，甚至还出现了针对老年读者的“银色漫画”。

卡通读物通常是用连续的画面来讲述故事，形成一些特定的画面语言。这种语言不像文字语言那样由文字符号来表达，也不像动画片那样用快速移动的画面加上声音对话和音响来表达，而是使用相对固定的画面加上文字对话以及象声、象意符号来表达。

(1)分格。把画面分割成若干个画格——分格，这是体现作者表达能力和格调的一个重要环节。

(2)动感的营造。卡通读物动感的营造，除了故事情节需要编得紧张生动外，在画面处理上也有一些技巧，如气流

线、多重曝光、瞬间图像、模糊图像等。

(3)感情和心理描写。卡通书很少旁白，作者一般用对面部表情的刻画来表现感情和心理。

(4)画面中的文字。卡通书中的文字是整个画面的一部分，位置不固定。

第九章幼儿散文

幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的、篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。

幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的～般特点。幼儿散文作为幼儿文学的一个新品种，近年来取得了长足的进步。

幼儿散文萌芽于“五四”时期。第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的《寄小读者》系列通讯。《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先河，成为长诵不衰的佳作。幼儿散文真正取得大的发展是在20世纪80年代，这个时期的幼儿散文发展非常迅速，不但数量超过了过去的总和，而且题材多样，表现技巧也不断提高。

幼儿散文的作用：

(1)幼儿散文内容广阔，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识；

(2)幼儿散文讲求优美的意境，蕴含着真挚浓烈的情感，能够培养幼儿的审美能力，同时使他们的情感受到美的熏陶，提高他们的思想境界；

(3)幼儿散文表现手法灵活，语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。

幼儿散文大致可以分成抒情散文、叙事散文、知识散文、写景散文和幻想散文五种。其中幻想散文是幼儿散文中一个独特的种类。幻想散文兼具童话和散文的特点，它的形象是童话中的拟人形象，但是情节又比童话简单得多，平淡得多，因而更具有抒情性。

幼儿散文是散文的一个分支，因而在散文的总体特征上，它与成人散文是一致的。但是，幼儿散文在遵循一般散文创作规律的同时，又因读者对象的特点而具备一些自身的特征：

(1)短小真实，贴近幼儿生活；(2)具体形象，易于幼儿接受；(3)意境优美，富于幼儿情趣；(4)情感真挚，丰富幼儿心灵。

第十章幼儿戏剧

戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为中心，融合了文学、音乐、舞蹈、美术以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。幼儿戏剧是以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。

剧本，是戏剧中的文学成分。戏剧剧本即戏剧文学。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供阅读的文学体裁。幼儿戏剧是戏剧的一种，但幼儿戏剧的剧本是为成人导演幼儿戏剧提供的脚本，幼儿剧本不可能与幼儿直接接触。

20世纪初，我国开始提倡儿童戏剧，并把它作为学校开展课外活动的重要内容。“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶都为孩子们写过儿童剧。l922年，黎锦晖在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。黎锦晖是我国儿童歌舞剧的创始者、倡导者。

新中国成立后，我国儿童戏剧事业发展迅速，出现了不少优秀的作品，如张天翼的《大灰狼》、乔羽的《果园姐妹》、老舍的《宝船》、包蕾的《小熊请客》、沈慕垠的《老公公种红薯》等。

戏剧是一种综合性艺术，它能更直观、更形象、更生动地直接诉诸于幼儿的视听觉，能更快、更强烈地打动他们的心灵，启迪他们的思想，愉悦他们的情绪。幼儿戏剧的作用有：首先，可以直接给幼儿娱乐和美的享受，丰富他们的精神世界，增添他们的生活乐趣；其次，可以引导幼儿分辨是非，潜移默化地培养其高尚的品格和情操；再次，多姿多彩的戏剧情境也使幼儿获取一些自然和社会的初浅知识；最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。

幼儿戏剧的特点：(1)浓重的游戏性。

(2)单纯而有趣的戏剧冲突。戏剧冲突是戏剧反映、表现生活的基本手段，是戏剧的轴心。幼儿戏剧自然不能违背、脱离这一艺术规律。但是，幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。

(3)形象化、动作化的语言。戏剧主要是通过台词来塑造人物形象，推动剧情发展和表达主题思想的。戏剧语言要求简练、明确、口语化、性格化和富于动作性，幼儿戏剧也不例外。

一般戏剧有历史剧、现代剧、童话剧、神话剧等种类。在幼儿戏剧中，有些取材于现实生活，但由于童话是幼儿最喜爱的文学样式，因而以动物拟人形象为角色的童话剧在创作中占优势地位。按艺术表现形式分，幼儿戏剧的种类有：幼儿歌舞剧、幼儿歌剧、幼儿话剧、幼儿广播剧、幼儿木偶剧、故事表演等。

幼儿戏剧至今未能像幼儿诗歌、童话、故事那样繁荣。长时期以来，为幼儿创作的剧本甚少。如何缓解幼儿戏剧供求的矛盾?这就需要我们从已有的童话、生活故事等作品中

加以选择、改编。

那么，如何改编幼儿戏剧呢?首先，要慎重选择原作。这是决定能否改编成功的前提。一般来说，那些线索比较单纯、情节完整连贯、人物形象鲜明、故事紧张、矛盾冲突较突出的作品比较适合改编，搬上舞台也容易成功。其次，要把握剧本写作的特点。改编是一个再创作的过程。改编时既要尊重原作的主题，不随意增删原作的情节、人物，又要根据舞台演出的要求做必要的改动。改编剧本的规律主要是：

(1)原作的叙述性内容要尽量化为人物的台词、动作和舞台提示；

(2)为角色设计典型化的戏剧动作，穿插必要的游戏舞蹈。再次，还要注意书写形式的规范。

第十一章幼儿科学文艺

科学文艺是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。科学文艺通过文学作品的形式，把科学知识生动有趣地传授给读者。作为一篇科学文艺作品，必须具备两个条件：第一，它是文艺作品；第二，它具有一定的科学内容。读者从科学文艺中，不但能受到科学的启迪，而且能获得艺术的享受。

虽然科学文艺作为一种独立的文学样式存在的时间不长，但是，科学与文艺的结合却有久远的历史。我国最早的诗歌总集《诗经》，屈原的《天问》，沈括的《梦溪笔谈》，徐弘祖的《徐霞客游记》以及《山海经》、《水经注》等都是科学与文艺结合的典范。在外国文学史上，科学与文学结合的现象也不少，如希腊史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，意大利诗人但丁的宏伟诗篇《神曲》等。

18世纪末19世纪初，科学幻想小说出现。法国作家儒勒·凡尔纳善于将丰富的科学知识和大胆的科学想象融会于惊险曲折的情节和，生动的形象中，被誉为“科学幻想之父”，他的《海底两万里》、《从地球到月球》是科幻小说的经典之作。

英国化学家和物理学家麦克尔·法拉第的《蜡烛的故事》是专门给儿童阅读的科学故事。被誉为“昆虫界的荷马”的法国作家让·亨利·法布尔写了十卷巨著《昆虫记》，流传很广，影响深远。20世纪，“科学文艺”在苏联得到了空前的繁荣和发展。20世纪中叶以来，欧美出现了科幻小说的黄金时代。

在我国，20世纪初，鲁迅大力倡导科学文艺，并亲自翻译凡尔纳的科幻小说。他还撰写了一些科学小品。另一位文学大师茅盾也翻译过威尔斯的作品，并撰写科学小品。30年代，著名教育家陶行知邀请高士其等科学家为儿童编写了一百多种科学读物。新中国成立后，我国科学文艺创作进入繁荣时期。进入90年代，科学文艺的创作日渐升温，《十万个为什么》重新修订出版，一批有创作实力的青年科幻小说作家也日渐成熟。

科学文艺的主要阅读对象是青少年和儿童。在引导他们爱科学、学科学方面，科学文艺具有不容忽视的作用：

(1)普及科学技术知识；

(2)传播科学思想、提倡科学精神；

(3)激发少年儿童对科学的兴趣，培养他们热爱科学、立志为科学献身的精神。

运用文学的手法，正确地表达科学内容，将科学内容与文学艺术形式有机地融合起来，使作品具有科学性、艺术性和思想性，是一般科学文艺创作的基本要求。儿童科学文艺属于儿童文学的一种体裁，它们自然要具有儿童文学的特点。科学文艺的创作要求是：

(1)科学性。科学内容是科学文艺作品的核心。

(2)文艺性。科学文艺要求作者具有文学修养，善于进行艺术构思，把抽象的科学概念、原理以及知识。化作具体的形象、生动的故事，并用文学语言去表达。

(3)思想性。科学文艺作品的主要任务是传播知识，但它同样负有思想教育的任务。从本质上讲，思想性同科学性是统一的。科学文艺的思想性并不是外加的政治说教，也不是生硬归纳出的教育意义，而是自然而然地渗透在介绍科学知识的过程中的。

(4)趣味性。科学文艺的趣味性来自两个方面：第一，科学本身是有趣的；第二，文艺手段表现的趣味性。

科学文艺是科学内容和文艺形式相结合的产物，而文艺的形式是多种多样的，因而科学文艺也有很多种类，概括起来有：科学童话、科学故事、科学小品、科学诗、科学幻想小说、科学漫画、科学相声、科学寓言、科学游记、科学家传记文学、科学文艺电影等，其中，以前六种形式最为常见。

由于读者对象的特殊性，幼儿科学文艺要求知识内容广泛而浅显，准确而生动，遵循由浅入深、循序渐进的原则。由此而言，幼儿科学文艺一般有以下几方面的内容：

(1)动植物的一般常识；

(2)天文、气象等自然现象的常识；(3)数理化的浅显常识；

(4)工农业、交通、医学等方面的实用常识。幼儿科学文艺的形式有幼儿科学童话、知识性儿歌和幼儿诗、幼儿科学故事和科幻小故事、知识散文、科学漫画等。

第十二章中国作家作品评介

叶圣陶

叶圣陶是我国现代儿童文学的奠基者，也是我国幼儿文学创作的先驱。他是我国现代童话的创始人，他于1923年

出版的《稻草人》是我国创作的第一部童话集。1931年，他又出版了另一部童话集《古代英雄的石像》。叶圣陶创作的幼儿童话清新、温馨、充满诗情画意，如《画眉》、《小白船》、《燕子》、《芳儿的梦》等。他创作的幼儿涛歌形象优美、语言明快、洋溢着童真童趣，如《蝴蝶歌》、《小小的船》等至今仍为幼儿喜爱、诵唱。

郑振铎

郑振铎是我国现代儿童文学的奠基者之一。1922年，他创办并主编了《儿童世界》周刊，这是我国最早也最有影响的一份儿童文学刊物。他组织当时的许多著名作家为儿童创作，并亲自创作了许多图画故事。他的幼儿图画故事，多为拟人童话，也有部分生活故事，都荡漾着浓郁的幼儿情趣，如《河马幼稚园》、《方儿落水记》、《罗辰乘风记》等。郑振铎是我国图画故事的倡导者、奠基者。

陈伯吹

陈伯吹是著名的儿童文学作家、理论家。他的幼儿文学创作，以故事和诗歌最为突出。他的幼儿故事具有取材广泛、描写细腻、对幼儿心理描写细微等特点。作品有《爱的教育》、《爬上去摘颗星星下来》等。《摇篮曲》是陈伯吹较有代表性的幼儿诗。

贺宜

贺宜创作的幼儿文学作品体裁多样，其中数量最多、最引人注目的是童话。他的幼儿童话的情节都富于趣味性，注意刻画人物形象，作品有《糊涂哥儿》、《老鹰风筝》等。贺宜的幼儿生活故事写得活泼亲切，把看似平常的生活小事编成生动有趣的故事，并融道理于其中。如《熊猫妈妈和熊猫娃娃》等。

严文井‘

1940～1941年间，严文井在延安写了九篇童话，结集为《南南和胡子伯伯》出版。l949年，他写了中篇低龄儿童童话《丁丁的一次奇怪旅行》。新中国成立后到l958年，严文井的童话创作进入顶峰期。长篇童话《“下次开船”港》代表了严文井童话的最高成就。严文井是一位具有独特风格的童话作家，他的作品的主要特色，一是具有深刻的哲理性，二是具有浓郁的诗情。

金近

金近很重视童话的教育功能，他的幼儿童话教育意义鲜明，针对性强。金近的幼儿童话大体包括三个方面的内容：(1)善意地批评幼儿的弱点和缺点，为之树立好的榜样；(2)培养幼儿良好的品质和习惯；(3)惩恶扬善。金近的幼儿童话风格朴素、富有生活气息；童话语言平易、简洁。作品有《小猫钓鱼》、《小鸭子学游水》、《小鲤鱼跳龙门》等。

包蕾

包蕾的幼儿童话有以下特色：(1)浅显、活泼；(2)幻想奇妙，虚实结合和谐；(3)语言幽默，富于谐趣。他的童话《火萤与金鱼》、《猪八戒新传》是广为流传的佳作。除幼儿童话外，包蕾的幼儿童话剧《小熊请客》也很有名。

黄庆云

黄庆云的儿童文学创作主要成就在童话，此外，她的幼儿诗歌和幼儿生活故事也很受欢迎。《跟着我们的月亮》是黄庆云的一篇幼儿童话，也是她的代表作。将知识性与教育性融为一体，是黄庆云幼儿童话的显著特色；善于构思，把故事写得机智幽默，是黄庆云幼儿童话的又一特色。她的幼儿诗歌《摇篮》被视为新时期儿童诗歌的精品。

郭风

1944年，郭风创作了《油菜花的童话》、《小郭在林中写生》、《小野花的茶会》等童话诗，次年结集为《木偶戏》出版，这是一部献给年幼儿童的童话诗集。70年代末以来，郭风又出版了散文集《孙悟空在林子里》，其中的《松坊林记事》创造出一种“幻想散文”的新文体。

黎锦晖

黎锦晖是我国早期儿童文学、儿童音乐、儿童戏剧的开拓者。1922年，他创办的《小朋友》周刊成为当时销路最广的儿童刊物。黎锦晖是我国儿童歌舞剧的创始者、倡导者。《麻雀与小孩》是他的第一部歌舞剧本，《葡萄仙子》是一部可供幼儿观赏的童话歌舞剧。

张天翼

张天翼是我国现代著名的作家和很有成就的儿童文学家。30年代，他创作的《大林和小林》、《秃秃大王》奠定了中国长篇童话的基础。50年代，他创作的《大灰狼》是一部十分精彩的幼儿童话剧，被誉为幼儿童话剧的典范。

乔羽 50年代，乔羽写下了《果园姐妹》、《森林的宴会》、《湖》、《割草》、《宇宙的骏马》和《鲤鱼妈妈》六部儿童歌舞剧本，其中，《果园姐妹》是他的代表作。

鲁兵

鲁兵是为幼儿创作了大量作品的作家。他主编的《365夜》幼儿系列书籍畅销全国；他的《太阳公公起得早》等儿歌受到几代幼儿的欢迎。《小猪奴尼》是他童话诗的代表作。

圣野

圣野的幼儿诗贴近幼儿生活，有很浓厚的幼儿情趣。圣野注重幼儿诗歌的教育性。他的第一部儿童诗集是《小灯笼》。

张继楼

张继楼著有儿歌集《唱个歌儿给外婆听》、《夏天到来虫虫飞》、《小蚱蜢》等，幼儿诗集《在城市的大街上》等。张继楼的儿歌创作善于借鉴传统儿歌的形式，但又注入了新的内容。

任溶溶

任溶溶是我国著名的儿童文学翻译家和作家。他的幼儿诗构思新颖，既具教育性又具趣味性。他还写有幼儿系列生活故事《丁丁探案》。

柯岩

柯岩是我国很有成就的儿童诗人。她的幼儿故事诗的主要特色是具有浓重的幼儿情趣和游戏性。主要作品有《小弟和小猫》、《“小兵”的故事》等。

刘饶民 刘饶民的《大海的歌》是幼儿诗歌的精品，赞美了生活，赞美了大自然。

方轶群

方轶群的幼儿童话内容丰富、题材广泛，包括知识童话、教育童话和趣味童话等。

果向真

杲向真的幼儿小说《小胖和小松》，是我国儿童文学史上的优秀作品，它表现了新社会人与人之间的亲密友爱关系，赞美了新的社会制度和新风尚。

葛翠琳

葛翠琳的代表作《野葡萄》是我国的童话名篇。她为幼儿写的童话着重表现美的心灵、美的情感、美的事物。重要作品有《春天在哪里》、《快乐的小河》等。

孙幼军 孙幼军的《小布头奇遇记》是我国第一部幼儿长篇童话，它的主人公是一个用彩色碎布做成的布娃娃“小布头”。孙幼军的幼儿童话代表作还有《小贝流浪记》、《小狗的小房子》等。

金波．

金波是我国著名的儿童诗人，他的创作以抒情诗为主，讴歌自然美和生活美，表达了“美”和“爱”的主题，他的幼儿诗歌也具有这些特色。他还为幼儿创作了不少散文和童话。

冰子

冰子为幼儿创作了大量知识童话，如《没有牙齿的大老虎》等；冰子的《小蛋壳历险记》是很有影响的中篇幼儿童话。

张秋生 张秋生的《小巴掌童话》的特点是篇幅短小、生动幽默，既有哲理性，又有诗的韵味。

冰波

冰波的幼儿童话的特点是富有诗意，主人公大多有善良的性格，代表作有《秋千，秋千„„》、《桃树下的小白兔》、《梨子提琴》等。

郑春华

郑春华的创作大都从真实的幼儿生活中取材，写得自然真切、充满幼儿情趣。作品有《紫罗兰幼儿园》(中篇小说)、《圆圆和圈圈》(诗歌)等。

第十三章外国作家作品评介贝洛

夏尔·贝洛是l7世纪的法国作家。l697年，他在巴黎出版了童话集《鹅妈妈的故事》，其中包括《小红帽》、《灰姑娘》、《蓝胡子》、《林中睡美人》等童话。该童话集一问世，便迅速在法国流行，以后传遍世界各地。贝洛的童话富有奇幻美妙的情节，童话大多颂扬善良、光明、智慧、勇敢，鞭笞邪恶、黑暗、残暴、凶狠。贝洛童话的艺术魅力也来自他独具风格的语言。

格林兄弟

德国“格林兄弟”指雅可布·格林和威廉·格林兄弟二人，他们的《童话和家庭故事》世称“格林童话”。格林童话题材广泛，内容丰富。其中的故事大致可分为三类：一类是神魔故事，这是为数最多的；另一类是以动物为主人公的拟人童话；再一类是以日常生活为题材的故事。格林童话来自民间，保持了民间文学生动、朴素的格调。格林童话不仅是传统儿童文学的经典之作，也是幼儿文学的瑰宝，其中有不少故事都是幼儿童话的精品，如《狼和七只小山羊》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《大拇指》等。

科洛迪

19世纪意大利作家卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》，以神奇的幻想、着力的夸张创造了一个充满儿童趣味的童话世界，紧紧地吸引了孩子们。科洛迪所创造的“皮诺乔”，是一个不朽的童话人物形象。

列夫·托尔斯泰

伟大的俄罗斯文学家列夫·托尔斯泰一生热爱儿童，热心于慈善教育事业，他曾为儿童写了三百多篇寓言、童话和故事。在列夫·托尔斯泰的儿童文学作品中，最精彩的是生活故事，作品有《卡佳和玛莎》、《小猫》、《火灾》、《小姑娘和蘑菇》等。除了生活故事，列夫·托尔斯泰的寓言和童话也很受幼儿欢迎。寓言《说谎》(中译《狼来了》)和童话《三只熊》都是大家熟悉的作品。

米尔恩

英国著名幽默作家亚历山大·亚兰·米尔恩所著的幼儿系列读物——“菩书”，包括两部童话《小熊温尼·菩》和《菩角小屋》，诗集《当我们很小的时候》、《我们已经六岁了》和《温尼·菩的歌谣》等。“菩书”在英国家喻户晓，其中的两部童话更是脍炙人口。

恰佩克

《小狗小猫的故事》是捷克著名作家和画家约瑟夫一晗佩克的一部中篇童话。它包括《小狗小猫洗地板》、《小狗小

猫写信》、《圣诞节的故事》、《小狗小猫做生日蛋糕》等故事。

马雅可夫斯基

马雅可夫斯基是前苏联早期杰出的诗人，我国出版有他的儿童诗集《给孩子们》(任溶溶译)。他的儿童诗达到了教育性、知识性和趣味性的高度结合，写得幽默、生动。常采用他诗歌创作惯用的梯式分行的形式，音韵和谐、铿锵，富有音乐感和节奏感。马雅可夫斯基最受幼儿欢迎的诗作有《什么叫做好，什么叫做不好》、《在每页上，不是狮子就是象》、《我这本书给大家讲讲海洋和灯塔》等。

马尔夏克

马尔夏克是前苏联儿童文学的奠基人之一，他写童话、儿童剧，也做翻译和评论工作，他最受人称誉的是儿童诗。作品有《五彩的书》、《彼加怕些什么》、《桌子从哪儿来》、《笨耗子的故事’》、《小房子》等。马尔夏克的幼儿诗都富于教育性，都具有浓郁的趣味性，幼儿诗的语言简洁，富有音乐性和跃动的节奏感。

阿·托尔斯泰

著名俄罗斯作家阿历克谢·托尔斯泰一生关心并积极参与儿童文学创作，在他为孩子们整理改编的《俄罗斯民间童话》中，有不少故事成为幼儿文学的名篇，如《大萝卜》、《金鸡冠的公鸡》等。

盖达尔

前苏联著名儿童文学家阿尔卡基·盖达尔的《丘克和盖克》是幼儿小说的典范作品。

奥谢耶娃

奥谢耶娃，前苏联女作家。她的幼儿生活故事很受我国幼儿教育工作者和儿童文学作家的重视。奥谢耶娃的幼儿生活故事素材都来自孩子的日常生活。她的故事作品讲究结构艺术，一般篇幅短小，情节简单，具有很强的动作感。作品有《有魔力的话》、《三个小伙伴》、《蓝色的树叶》等。

诺索夫 尼古拉·诺索夫是第二次世界大战以后前苏联最有成就的儿童文学家之一。他的中篇小说《维佳·马列耶夫在学校和家里》和带科幻性质的系列中篇童话《“全不知”游绿城》、《“全不知”游太阳城》都是很有名的作品。他出版的幼儿故事集《会动的帽子》独具风格：

(1)幽默风趣，富于喜剧色彩；

(2)准确、生动地刻画天真淘气的男孩形象；(3)富于生活气息的语言。林格伦

阿斯特里德·林格伦是在世界享有崇高声誉的瑞典儿童文学家。她于l958年获得了第二届国际安徒生儿童文学奖。林格伦被视为当代世界儿童文学的代表作家。在林格伦的儿童文学作品中，最有影响的是童话、小说和故事。《长袜子皮皮的故事》是最早使林格伦获得世界声誉的童话。在林格伦创作的众多儿童小说故事中，以低龄儿童为主人公的有：《小洛塔和她的哥哥姐姐》、《玛迪琴的故事》、《玛迪琴懂事了》、《淘气包艾米尔》等。

罗大里 姜尼·罗大里是意大利著名的儿童文学家，他的童话《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《蓝箭号列车历险记》具有世界性影响。1970年，他获得了国际安徒生儿童文学奖。他为幼儿写的短篇童话故事集《电话里的故事》讲述了63个故事，它们短小精致，想象奇特，带有浓重的娱乐性，深为幼儿喜爱。罗大里还是一位优秀的儿童诗人，著有诗集《好哇，孩子们》。

中川李枝子

中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家。她l962年出版的幼儿童话《不不园》在日本引起了极大的反响。这部童话最突出的特色是它的想象新颖、奇特。这部童话还有十分明显的教育意图。《不不园》是一本讲给幼儿听的童话，从内容到语言表达都适应幼儿的欣赏习惯，被视为日本幼儿文学创作的典范。

马蒂生

儿童文学名著选读复习提纲 篇2

① 作者：雅格布·格林、威廉·格林

② 从1812年初版开始，格林兄弟就开始了漫长的增删、润饰、修订工作，一直改到1857年的第七版。时间跨度长达45年。

③ 初版《格林童话》：一部绝对不能给孩子看的书。鉴于此，后来，格林兄弟删去了初版中34篇不适合儿童阅读接受的童话、故事。

④ 故事来源：

1、书面材料。《格林童话》40%的篇幅来自书面材料。具体来说，就是来自文献——古书、小说、民间童话和杂志。格林兄弟按照自己的兴趣、爱好进行编辑、改写、修订。

2、口授讲述。《格林童话》的讲述者绝大多数都是受过教育的中产阶级的女性。她们为兄弟俩讲述小时侯听来的故事。因为既熟悉口述传统，又熟悉文学传统，她们的故事通常有先天的光彩。

2、《贝洛童话》

① 作者：夏尔·贝洛

② 诞生：“古今之争” 法国文坛“古代派”和“近代派”论战。“古代派”：拉辛、拉·封丹等作家，主张写古典题材，遵循写作的清规戒律。“近代派”，以夏尔·贝洛为代表，力主从民间文艺中汲取营养。论战也正是由他挑起。

《鹅妈妈的故事》成为“古今之争”论战的伟大业绩，对整个欧洲文学产生了巨大影响。

3、《安徒生童话》

① 作者：汉斯· 克里斯蒂安·安徒生（1805-1875）丹麦伟大的儿童文学作家，也是杰出的诗人、剧作家、游记作者，被誉为“丹麦的骄傲”。

② 一生共创作了168篇童话，共分三类：

1、直接脱胎于民间童话、民间故事。如《豌豆上的公主》、《皇帝的新装》、《野天鹅》等

2、间接来自民间童话、民间故事。“只取一粒种子”。如《白雪皇后》、《天国花园》、《鹳鸟》、《接骨木妈妈》。

3、体现安徒生艺术才情的创作童话。如：《海的女儿》、《丑小鸭》、《坚定的锡兵》、《夜莺》。

4、《吹牛大王历险记》

① 作者：1785年，《吹牛大王历险记》以《闵希豪森男爵旅俄奇录》之名在英国匿名发表，引起读者广泛兴趣。后经多方考证，作者为德国作家拉斯伯。

② 对本书的概括：一本融荒诞、幽默、滑稽、玩闹于一炉的“吹牛”的书，本不是为儿童所写，却因通篇弥漫的儿童思维、童年趣味成为儿童文学的早期经典。一部“顽童”主题的典范作品。

③ 主人公：闵希豪森：机智、幽默、乐观、豪放、沉着、勇敢、自由、放达。他的身上体现了“狂飙突进”时代德国民族所追求、倡导的时代精神。

④ “闵希豪森”故事的构成方式（吹牛方式）：无边界引申法（反逻辑、反常规）；自我夸大法（能力的极度夸张）；巧遇外援法（借助外力）

5、《爱丽丝漫游奇境记》

① 作者： 刘易斯·卡洛尔

② 主人公：爱丽丝——温柔美丽，机智灵巧，好奇心强，有冒险精神。

③ 故事情节：充满奇思异想，缤纷绚丽，妙趣横生。在“吹牛大王”的基础上，将“顽童型”作品的审美内涵、艺术品位推至更高境界。

6、《长袜子皮皮》

① 作者：阿斯特丽·安娜·艾米丽娅·林格伦

② 主人公：皮皮、杜米、阿妮卡

7、《绿野仙踪》

① 《绿野仙踪》（原名《奥茨国历险记》）是美国人自己创作的第一部长篇童话，曾经创下

了惊人的图书销售记录，后来又以轻歌剧、电影、动画片等多种形式在全世界广泛传播。《绿野仙踪》是美国儿童文学史上20世纪的第一部受到赞赏的童话，从出版一直行销至今。② 作者：弗兰克·鲍姆（1856-1919），美国儿童文学作家。生于纽约州。父亲是个桶匠，后来到宾夕法尼亚州开采石油并发了财。

③ 主人公：小姑娘多萝西、稻草人、铁皮樵夫、胆小的狮子、魔法师奥兹。

④ 体裁：童话小说

8、《小飞侠彼得.潘》

① 作者：詹姆斯·马修·巴厘(1860年——1937年)英国著名小说家及剧作家。

② 主人公：彼得潘、温迪、霍克船长、精灵

③ 人物形象分析：彼得潘——一个崇尚自由、独立、玩闹成性、天真单纯的男孩。机智勇敢，胆大粗心，自以为是、狂傲无羁、无知无畏、情窦不开。

9、《夏洛的网》

① 作者：E·B·怀特(Elwyn Brooks White，1899一1985)，美国著名散文家。

② 主人公：小姑娘弗恩、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛、老鼠坦伯尔顿

③ 人物形象分析：弗恩：纯真、善良、仁慈、富有爱心，与小动物们心心心相印。夏洛：热情、善良、无私、冷静、智慧、勤劳、谦虚，勇敢。

威尔伯：天真、胆小、善良、率直、细腻、坦诚、热爱生活、知恩图报。坦伯尔顿：头脑简单、目光短浅、好吃懒做、贪财好利。但又不失正义感和同情心。关键处能对困境中的朋友伸出援手。

④ 故事含义：友情与忠诚、冒险与奇迹、生与死、信任与背叛、快乐与痛苦，以及时间的流逝，生命的更迭„„结构完美，情节充满魔力。不单单是爱和友谊的故事，其中还深藏着作家对人性的深刻理解和洞察。

10、《两个小洛特》

① 作者：埃里希·凯斯特纳

② 主人公：

路易丝：双胞胎同的姐姐。跟随爸爸在维也纳生活。性格外向、聪明、活泼、直率、热情。小洛特：双胞胎中的妹妹。和妈妈一起在慕尼黑生活。性格沉稳、冷静、机敏、懂事、能干。爸爸：维也纳乐队的指挥家、作曲家。才华横溢、富有爱心，宠爱孩子，却有些粗枝大叶，顾此失彼。

妈妈：《慕尼黑画报》的美术编辑。工作勤勉，感情细腻，疼爱女儿，但方式多少有些简单、刻板。

施特罗布尔先生：街区医生，医学博士，有爱心的老人。

佩佩尔：医生的小狗。热情、机敏，能很清楚地分辨两个小女孩。

加伯勒：画家。住在路易丝家隔壁。一个有童心的人。

蕾西：乐队指挥家的女佣人。

11、《铁路边的孩子》

① 作者：伊迪斯·内斯比特（1858-1924），著名英国女作家。

② 主人公：

妈妈：给孩子写故事的作家，一个坚强乐观的妈妈。

爸爸：被人陷害，身陷囹圄。

罗伯塔：大女儿。懂事、勇敢、善良。

彼得：男孩子。机智、勇敢、思维活跃的小男子汉。

菲莉丝：小女儿。姐姐、哥哥的热情帮手。

九点十五分列车上的老先生：古道热肠的人。

搬运工伯克斯：热情、善良，但是自尊心既强，最怕别人可怜、施舍自己的家庭。火车站站长：一个善解人意的好人。

俄国先生：陷入困境的俄国作家。“一个伟大的人。”

12、《草房子》

① 作者： 曹文轩

② 体裁： 长篇小说

③ 主人公：桑桑、纸月、细马、杜小康、秦大奶奶、陆鹤、白雀

13、《男生贾里》

① 作者：秦文君

② 体裁：小说