幼儿园小班数学活动：上下关系

幼儿园小班数学活动：上下关系（精选13篇）

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇1

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，加上孩子们这段时间特别喜欢看《黑猫警长》动画片，对黑猫警长特别崇拜，为此我以黑猫警长这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。

2、培养幼儿的空间感知能力。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。

活动过程：

一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有许多的动物，看看都有谁?(幼儿自由回答。)

小鸟在哪里?还有谁在树上?

那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?

小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

2、我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由回答。)

小熊在哪里?谁在桥下?

三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。(教案来自：快思教案网.)记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

提问：你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙发下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧!

(所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。)

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗台上抓到一只老鼠。

小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、进一步理解和运用方位词。

1、师：但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要锻炼我们的眼睛。(听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。)

2、另一位老师扮演“一只耳”出现，东张西望，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃?”

五、结束活动。

我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，let’s go。(警士们胜利完成任务，在音乐声中走出活动室。)

教学反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇2

一、创设与幼儿数学发展目标相适应的活动区域内容

1.内容要有趣味性

小班幼儿的数学学习是一种准备性的学习, 这是他们初步接触数学, 对他们来说, 学习数学的结果并不重要, 重要的是过程, 是激发他们对数学的喜爱。为此, 教师充分挖掘幼儿感兴趣的传统游戏, 准备简单而又充分的游戏材料, 放进数学区域内, 供幼儿自由操作, 不断探索, 如:喂小动物。小班幼儿因为常常被成人照料, 因此他们也有照料别人的意愿和经验, 可这样的机会对于当下的孩子来说少之又少, 于是, 喂小动物成了他们情感迁移的一个重要途径, 孩子们非常喜欢玩这个游戏, 一开始, 有少部分幼儿会根据小动物的嘴巴形状来喂与嘴巴形状相同的“食物”。后来, 其他幼儿不管动物嘴巴的形状, 只管把“食物”塞进去就行了, 慢慢地, 在其他同伴的提醒下, 他们也渐渐学会了按嘴巴的形状来喂相同形状的“食物”, 就是在照料小动物的过程中, 幼儿的情感得到了满足, 更重要的是, 他们对圆形、三角形、正方形、半圆形等有了初步的感知和区分, 所以说, 区域活动的内容一定要以幼儿的兴趣为出发点。

2.内容要有层次性

幼儿在数概念上是有个体差异的, 如何让大部分幼儿在对材料的操作和探索中得到有效提高和发展, 这就要求教师投放不同的材料, 创设一个有着丰富层次的数学活动区。通过投放不同层次的材料, 教师可以帮助发展较慢的幼儿进一步学习某些知识技能, 给予他们鼓励和帮助;而对于已经掌握某些知识技能的幼儿, 教师也能激发他们进一步探索的兴趣, 满足他们向更高水平发展的需求。以接龙游戏为例:我们准备了几种层次的操作卡片, 第一种, 也是最简单的:纯粹的实物卡片接龙;第二种:纯粹的数字接龙;第三种:纯粹的点卡接龙;第四种:实物与数字或实物与图形再或实物与点卡接龙;第五种:实物、数字、点卡、图形混合接龙;有了这几种层次的操作材料, 可以让不同水平的幼儿都能找到自己喜欢的游戏方式, 并能在游戏中获得成功与自信, 使他们在熟悉了游戏的玩法和规则后, 能不断提高自己操作的层次, 最终促进每个孩子向着自己的数学最近发展区迈进。

二、有目的、有计划地组织幼儿进行游戏活动

1.活动要有预设性

区域活动作为一种非正式的数学教育活动, 虽然有一定的灵活性、自主性, 但并不意味着教师只要准备丰富的操作材料, 并给幼儿一定的探索时间和空间就可以了, 剩下的由幼儿自由发展。一开始, 我们也走过这样的弯路, 比如, 我们为幼儿在娃娃家里准备了许多大小不一的床、娃娃、衣服、椅子、餐具等材料, 旨在让幼儿区分大小并按大小进行分类。但由于我们事先没有给孩子们这样的提示也没有组织幼儿讨论娃娃家的游戏到底应该怎么玩, 一切都是幼儿自己发挥。于是, 在玩的过程中, 我们并没有看到预想中的效果, 孩子们根本没有意识到老师刻意准备的大小不一的材料, 只是凭自己的兴趣随意取放。后来, 我们进行了反思, 对活动的名称、材料、活动的规则与玩法重新进行了设计, 并组织孩子们对娃娃家的游戏进行讨论, 使他们在游戏时能学会观察材料的变化, 学会根据材料的特征进行一些有趣的变化。这样, 在经过一段时间后, 孩子们不仅会将娃娃家的材料按“大小”进行适当的匹配, 有的孩子还会根据材料的颜色、形状进行简单的分类、搭配呢!

2.活动要有生成性

区域活动作为集体数学活动的延伸和补充, 除了老师精心的设计和安排外, 还要随时关注幼儿的兴趣, 并根据他们的喜好适时地组织一些区域活动, 使区域活动能更好地促进孩子们数学能力的提高, 比如:有一天早晨, 欢欢和旁边的乐乐玩积木, 玩着玩着, 欢欢提议, 我们来打麻将, 好吗?她的提议得到了乐乐的赞同, 于是, 他们嘴里念念有词地一边说着“麻将牌”上的名称, 一边出牌, 玩得不亦乐乎……观察至此, 我灵机一动, 何不利用真正的麻将牌来帮助幼儿感知数量和分类呢?于是, 我找来了一副麻将牌, 先挑出了3以内数量的“饼”即我们小班数学中的点卡, 让幼儿来玩“小猫钓鱼” (一个传统的牌类游戏) :两个幼儿轮流出牌, 出到与前面相同的点牌, 就把这两张牌中间的牌全部拿到自己这里来, 最后比比谁赢的牌多就获胜。果然, 数学区角内这副麻将牌成了许多孩子的最爱, 慢慢地, 我把数量扩大到5, 也不单单是“饼”, 还有“条”, 我还找来了扑克牌, 挑出1~5纸牌若干张, 教孩子们玩“小猫钓鱼”和“配对”等游戏, 孩子们非常感兴趣, 对数字和点的认知越来越敏感。

三、及时观察、记录幼儿在活动区的表现

在进行定时的数学区域活动时, 我们根据幼儿的需要和表现, 选择性地与幼儿互动。我们还设计了观察量表, 内容包括参与活动的幼儿人数;幼儿参与活动的持续时间;幼儿活动中表现出来的数学能力;幼儿对活动的兴趣和参与度;幼儿之间的对话;师幼之间的互动等等。一段时间后, 我们归纳和汇总了这些观察记录。这样, 每个幼儿都有了一个数学能力发展小档案。通过这些小档案, 我们能够更加直观地了解每个幼儿的数概念发展轨迹, 并据此进行有针对性的指导。

参考文献

让小班幼儿的数学活动乐趣无穷 篇3

一、渗入生活，随处是课堂

日常生活这个大环境是我们数学教育取之不竭的源泉，教师要有意识、有目的地运用这个资源，利用生活中的各种素材，让幼儿在轻松自然的情况下，获得简单的知识，发展幼儿的思维能力。在幼儿园一日生活中，要抓住能刺激幼儿数量思维的生活情景，启发幼儿积极思维，获得经验。比如巧妙运用自然角，秋天到了，丰收的季节给自然角里带来了许多果实，有干果、有水果。自然角里一下子琳琅满目，小朋友对此很感兴趣，在认识这些果实的同时，可以让小班幼儿学着数数，让幼儿点一个数一个，数到最后的一个数时，就用手在被数的物体周围重重地点一下，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数。由于幼儿对这些实物很感兴趣，因此学习的劲头很足，很快掌握了数的实际意义，并能按指定的数取出相应数量的物体了，正是因为活动内容是幼儿平时所观察接触到的直接生活经验，故幼儿在跟教师数数时态度非常积极，接受很快，效果很好。通过这些有意识的活动使幼儿在观察、实践中理解数的概念，围绕幼儿日常生活中熟悉的事件让幼儿学习数学知识，幼儿能随时随地地学，不断地积累学习经验。

二、游戏教学，趣味乐无穷

游戏是幼儿的主导活动，小班的幼儿年龄小，思维方面还存在具体形象思维，如果将数学活动设计成具体的情境，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏中进行学习，效果就会事半功倍。如在“比轻重”活动中，教师可以将活动设计为“玩跷跷板”，带孩子们去外面玩跷跷板的游戏，让每位幼儿都去感知轻和重的关系，在游戏中知道重的物体是沉下去的，轻的就会翘起来，非常情境化的设计，让幼儿在游戏中掌握了轻重的关系。再如在“按高矮排序”活动中，可以将活动设计成“小朋友比个子”，每次选3名幼儿上来比高矮，幼儿都争先恐后地要来参加，幼儿在玩游戏的过程中，很自然地感受到了高矮的关系，也学到了排序的方法。将数学活动设计成具体的游戏，能极大地调动幼儿思维的积极性，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性、独创性及综合运用数学知识解决问题的能力。

三、主动探索，增强操作力

皮亚杰认为幼儿是在操作中认知的。幼儿内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要，因此在数学活动中，结合小班幼儿的年龄特点提供多样性、多层次、多功能的幼儿材料供幼儿自由选择，引起幼儿对操作活动的兴趣，并保证幼儿动手操作、主动探索的时间。让幼儿带着问题探索、操作，使他们在自己的水平上学习探索，这样，不仅孩子的能力得到提高，主体性也得以充分发挥。不仅提高了孩子的各种感知觉，也相应地提高了孩子对数学的兴趣及认识，同时又在活动中发展了孩子的数学思维。如在数学活动《小熊一家》中，可以提供的材料有：小熊的大小对应的衣服、食物、玩具等，让幼儿通过给小熊穿衣、喂饭等活动，来感知大小，并进行排序，幼儿玩得特别开心，有效的探索，也增强了幼儿的操作能力。

四、逐步递进，重视连续性

数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应该注意到这方面。因此教师在安排整个学期计划的时候目标非常明确，涉及具体的活动内容应该逐步递进，有层次性。应注意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不光是有新的知识习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的提供和随机教育来完成的。如在活动“按高矮排序”中，幼儿要学习将3个以上的物体进行比较、排序，首先教师要帮助幼儿回忆上次是帮两位小朋友比高矮排队的内容，然后让幼儿想办法对3名小朋友进行高矮排队，幼儿在上次活动的经验基础上，能动脑筋，对3个小朋友进行排队，知道了“高一些”、“矮一些”的概念。

总之，作为幼儿教师要调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性，激发幼儿学习数学的兴趣，引导幼儿积极、主动地进行数学探索活动。为幼儿提供适合他们年龄特征和兴趣特点，能够引起幼儿求知欲和探索愿望，促进他们向更高水平发展的活动环境和材料，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中！让孩子们在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇4

活动目标：

1、教会幼儿区别上、下的位置。

2、培养幼儿的空间思维能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。

活动难点：

培养幼儿的空间思维能力。

活动准备：

挂图《小猫在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(快思老师.教案网出处)(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)

3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)

4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

教学反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇5

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

PPT课件。

配套课件：小班数学课件《认识上下》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、谈话导入

游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放PPT课件，引导幼儿学习方位词。

小班数学公开课教案详案反思《认识上下》含PPT课件

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。

出示PPT5，看看谁在桌子下?谁跳到了桌子上?最后来的兔子在哪?小鸟在哪?(幼儿自由回答。)

出示PPT6，这间房子里都有谁，都在什么地方? 点击4个按钮出现小动物，让幼儿分别回答。(毛毛虫在窗台上，松鼠桌子上，小鸭子椅子上，刺猬在桌子下)

3、出示PPT7，出现机器猫图片和音乐。

问：小朋友们，大家看这是谁?幼儿回答：机器猫、大雄和静香。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明，帮小猴子摘到了桃子，还参观了小猴子的家，又看到了机器猫和他的伙伴们，更重要的是学会了区分上下，所以你们是最棒的!

教学反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用PPT课件教学让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

小班健康活动教案：上下楼梯 篇6

1、学习上下楼梯的正确方法。

2、懂得安全上下楼梯的道理，不在楼梯上玩耍，不滑楼梯等。

活动准备：

在楼上布置一个小兔的家、准备几样小礼物

活动过程：

1、以游戏吸引幼儿的兴趣。

小兔打来电话，请小朋友去它家做客。请幼儿想一想带些什么东西？

幼儿拿好礼物去小兔家做客。

2、懂得安全上下楼梯的道理。

（1）讨论怎样上楼梯最安全

（2）不注意安全会怎样？

（3）上楼梯时该走哪边？下楼梯呢？（注意脚印）

（4）小朋友走楼梯时该注意什么？（一个跟着一个，不推挤、不抢先）

3、学习上下楼梯。

（1）教师带幼儿走楼梯，提醒、帮助动作不协调或纪律性差的幼儿。

（2）到小兔家，送礼物，唱生日歌，做游戏，道别。

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇7

关键词“幼儿教育；数学教育；游戏教学；生活教育；教学方法

学习数学的目的就是为了“用”，用数学解决生活中的各种疑难问题。幼儿学习数学的前提是让幼儿对数学感兴趣；最好办法是让幼儿从生活实践中去理解、去学习、去掌握。正如《纲要》所说：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。”“学习数学要让儿童亲历解决问题的过程，从而学会学习，学会生活”。

一、利用趣味游戏，促进幼儿“想学”

游戏是幼儿最基本、最主要的活动；幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密联系起来，有助于激发幼儿自发地主动地去感知数学，获得有益的经验。

[案例1]：

按规律排序在小班孩子学习按规律（红黄两种颜色）排序时，李老师和孩子们玩起了“小兔造房子”的游戏。李老师先进行语言引导加上简单的示范，让幼儿直观的感知排序的规律，再把“小兔造房子”的任务交给幼儿，请孩子们继续把房子搭下去。

“按规律排序” 这样的角色游戏，虽然简便易行，却蕴含着深刻的数学道理。不仅符合小班幼儿的年龄特点、认知特点，又激发小班幼儿主动学习的兴趣。孩子们在活动过程中非常认真地完成李老手布置的游戏，而且情绪始终非常高涨。在游戏中幼儿不知不觉就掌握了排序的规律。数学源于生活和生产，又运用于生活和生产。幼儿最早对数学的认识，往往是从游戏开始的。教师只要运用得当，就能把抽象、枯燥的数学知识游戏化、生活化，便于幼儿理解、掌握。

二、整合学科领域，诱导幼儿“想说”

幼儿园各项教学内容以幼儿为主体，相互融入一体。教师既是活动的引导者，又是活动的合作者。因此，教师要充分发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的情趣。在教学过程应创设各种有利于幼儿学习的情境，把数学教学渗透到幼儿园的各项教学内容中，使幼儿在学习数学的过程中既发展了幼儿的口语表达能力，又能培养幼儿的数感，陶冶儿的情操。

例如，有的孩子很喜欢画画，教师就可以先从他们的画着手：首先要对他们的画做出肯定的评价，并进行试探性的提问：“你都画了些什么？ 可以告诉我吗？ ”“那我们一起来数一数你一共画了多少样东西、用了哪些颜色，同一种颜色用了几次等”。这样即认识了颜色，又学会了数数。

[案例 2]：

《五只猴子》音乐教学《五只猴子》这个活动中，根据教材的分析，音乐素材分 A 段和 B 段，A 段通过边唱（开心的表情）边演示（五只猴子逐一爬到树上吃香蕉）的方法使幼儿理解1 到 5 的数量递增关系；B 段通过边唱（伤心的表情）边演示（五只猴子逐一从树上掉落下来）的方法使幼儿理解 5 到 1 的数量递减关系。数学知识的理解和运用，不能单纯的说教，应将其充分的与各领域整合，将原本枯燥的数学教育渗透到其他各领域中去，并在各领域中通过教师有目的的提问，提高幼儿“说”的欲望。

三、融入真实生活，带动幼儿“会说”

《纲要》的字里行间无不透露出“整个世界就是孩子的课堂”的思想，而数学反映的是客观事实与现实之间的形式，在丰富多彩的客观世界里，任何物体、任何现象都与数学有着密切的关系，教师要引导幼儿了解数学与生活的关系，真正做到在生活中学习，在生活中成长。区角活动结束后，老师可以让幼儿收拾卡片等玩具并进行分类摆放，发展其分类比较能力。午餐时间更是随机渗透的绝好时机，值日生分碗勺时，可让他们数一数每桌有几位小朋友，需要几把勺子，几个碗，然后再分碗勺，然后送到每组小朋友手里时，幼儿点数、掌握一一对应关系的能力自然得到锻炼与提高。平时还可以请孩子说一说自己家在哪里，是几幢几单元、需要爬多少级楼梯；家里的电话号码是多少，有几个人，都几岁了等，以此增强孩子对数学的理解。节假日，休闲时光，大人们在玩扑克牌时，小孩也往往表现出很有兴趣的样子，教师应不失时机地加以引导：首先得认识牌上的数字和花样；再教他玩接龙游戏、比大小等。日常生活中的随机渗透能使幼儿在 “浑然不觉”中学到数学知识。此类生活中的随机教育数不胜数，只要教师做有心人，善于发现和把握教育的契机，幼儿学起数学既简单又方便。

四、巧设数学环境，引导幼儿“爱说”

数学教育实际上就是数与形的教育，幼儿日常生活的环境中到处都隐含着数与形。幼儿园的门窗、墙壁、桌椅、架橱、楼梯、各种电器；室外的树木、花草、小动物；活动室墙饰上数量不同的各种小动物……教师可随机利用这些材料引导幼儿发现、学习和巩固数学知识。

环境是幼儿的老师，它作为一种隐性课程，对幼儿的影响是不可低估的。通过一系列的环境创设，教室的每一处都洋溢着新鲜，吸引着孩子的眼球。班级环境需要整体的布局和把握，体现幼儿的主动参与，班级的墙面充分的“说”起来，这样的环境才能被幼儿理解和喜爱。正如案例中提到的这个简单的墙面布置，增加了幼儿说数字的机会，从会说到想说，最后到喜欢说，真正把数学融入到了日常生活中去，让幼儿快乐的说数学。

五、优化户外活动，促进幼儿“善学”

幼儿在户外活动时的兴趣远远超过室内，在户外学习的能力也远远高于室内。因此，将抽象的数学内容与直观的户外游戏进行优化组合，使幼儿在玩中学，学中玩，有助于提高幼儿学数学的兴趣和能力。

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇8

一.活动名称:

复习大小、长短、前后、上下。

二.活动目标:

1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

三活动准备:

大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

四.活动过程:

(一)开始部分:引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。

儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。(二)基本部分:　　1.复习巩固区别大小。出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?　　幼:有的球大有的球小。师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。2.复习巩固区别长短。出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?　　幼:一根绳子长,一根绳子短。师:请大花走长绳小花走短绳。幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。3.复习巩固区别前后。出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。4复习巩固区别上下。出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？　　幼：树上有果子，树下有筐子。师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

幼儿园小班数学活动教案 篇9

幼儿在生活中经常会遇到判断物体大小、长短的问题，如玩具的大小、积木的长短等。小班幼儿比较物体的大小和长短，最简便、最直接的方式就是一一对应比较。本次活动为幼儿提供大小、长短不同的操作材料，鼓励幼儿大胆操作、摆弄，让幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知物体排列顺序，尝试不同的排序方法，培养幼儿观察比较的能力。

【活动目标】

1.能利用两两比较的方法观察比较出图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。

2.能按不同的特征进行分类和计数。

3.在看看、比比的过程中体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

经验准备：在日常生活、游戏活动中幼儿有进行简单的计数分类的经验。物质准备：PPT、数字卡、表格

【活动过程】

1.出示海底世界的图片，激发幼儿参与活动的.兴趣。

(1)在图片中你都看到了什么?他们有什么相同的地方，哪些不同的地方?

小结：海底世界里有着丰富的海洋动物，它们在颜色、大小上有相同也有不同。

2.引导幼儿以颜色和形状进行分类和计数，在玩一玩、排一排中操作材料。

(1)请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。

(2)请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。

小结：按照相同的颜色、相同的形状分类后再数一数，帮助图形宝宝回家。3.引导幼儿学会以物体的不同特征进多种分类和计数

(1)请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少?

(2)每种海洋动物有什么不同?分一分、数一数各有多少?

小结：分类的方法有很多，要使用两两比较的办法才不能遗漏。

幼儿园小班数学活动教案 篇10

1.能用不同颜色按ABAB、ABB、AAB规律排序。

2.观察并尝试寻找不同的排序规律。

3.乐意用完整的语言表达自己排序的方法，体验帮助人及成功的乐趣。

活动准备：

物质准备：不同颜色的气球卡片、礼物卡片若干，操作实物若干。

经验准备：幼儿在日常生活中认识常见的颜色：红黄蓝绿橙黑粉色。

环境创设：创设“小熊过生日”情境。

活动过程：

一、创设情境引入，激发幼儿兴趣。

引导语：大家好!欢迎你们来到小熊的生日派对!小熊想把生日派对布置得漂亮一点，可是怎么布置呢?它想请我们小一班的小朋友帮忙布置下，你们愿意吗?快来帮帮它吧!小熊可喜欢气球啦!你们喜欢什么颜色的气球呢?

二、学习理解按颜色排序的规律。

(一)认识ABAB排序规律。

1.结合交互式电子白板展示图片。

引导语：我们一起来看看小熊喜欢什么颜色的气球?快来吹吹吧!下一个会是什么颜色的气球呢?小熊的气球藏着一个秘密呢，你们知道吗?让我们伸出手指来数一数吧!

2.小结：原来小气球按黄蓝黄蓝的顺序排好队，整齐又好看!小朋友，谢谢你们的帮助!

3.出示气球卡片，个别操作

引导语：老师这儿也有很多气球，想请小朋友上来帮助叶老师摆一摆，如果按照这上面的规律，我们要怎么排?

(二)通过小礼物，认识ABBABB排序规律。

引导语：你们要送小熊什么礼物呢?我们一起看看小动物给小熊准备了什么礼物!哇，好多礼物。伸出手指头，一起数一数：一个蓝礼物，两个红礼物，一个蓝礼物，两个红礼物。接下来会是什么颜色的礼物呢?请几个小朋友来帮帮我!(分析对错：摆对了吗?为什么?摆错了吗?为什么?)再请全班小朋友一起摆一摆，接下来是什么颜色的礼物。

(三)通过蛋糕摆放，尝试找出新的规律。

1.气球也装饰完了，礼物也给了，接下来要吃什么呀?大蛋糕!我们一起给蛋糕加水果吧!这是什么水果?什么颜色的?伸出手指头，我们一起摆一摆。你们想摆什么?接下去摆什么?

2.小结：谢谢小朋友们，在你们的帮助下，蛋糕上的水果都摆好了，现在我们一起吃蛋糕吧!

三、游戏“排排队”，幼儿操作实物。

1.导入情境，介绍游戏。

引导语：小朋友们，叶老师还给你们准备了好多的操作玩具，你们想玩吗?那在玩之前，叶老师有几点要求：

(1)老师给你们准备这个操作玩具，一个人只能拿一条。

(2)小眼睛要仔细看，把你发现的小秘密继续往下摆。

(3)小椅子不搬，听到音乐声赶快回来。

现在请小朋友，静悄悄的回到你的.位置操作玩具，起立。

2.幼儿操作，教师巡视。

3.结合微信展示图片，运用连接功能检查幼儿完成情况。

引导语：刚刚我把小朋友帮助我的照片拍了下来，我们一起看看大家排得怎么样!

四、活动延伸

幼儿园小班数学活动设计 篇11

一、活动目标

1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规则进行活动。

二、活动准备

1． 篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）

2． 录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

3． 小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）

三、活动过程

1、出示物品，引起幼儿兴趣

今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？

2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

4、提出要求，引导幼儿再次尝试

现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？

5、幼儿把发现结果说出来。

（四）出示带子

刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。

看棍子，幼儿说出自己看到的情况。

教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。

这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。

（五）结束活动

1、游戏：听信号做动作

教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。

2、游戏：看表演

现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。

老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

教师带上头饰扮演小兔小猴。

幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

幼儿园小班数学活动：上下关系 篇12

——小班数学集合教育活动

活动目标：

1．复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。2．提高参与活动的积极性和快乐。

活动准备：

1．图形一幅、纸制小路（上有镂刻不同形状、不同大小的图形）

2．小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题故事：小白兔的新房。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

出示“魔术箱”

师：小朋友，你们看，今天魔术师要为小朋友们表演魔术，你们可要仔细看哟！从魔术箱内变出图形 师：（妈咪妈咪轰）变，你们看，老师变出的是什么图形？ 幼：圆形

师：它是什么样的呢？（幼回答）依次变出正方形、三角形并提问。师：小朋友真聪明，全部都答对了

三、游戏：铺路

1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求帮助。

（嘟„„）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子，刚才我想来跟你道谢时，发现家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师能不能再帮我把这条路铺好呢？”

师：小朋友们，你们都听到了小白兔的话了，那么我们一起帮助我把这条路铺好吗？ 2.摆出各种形状不同的几何图形

师：小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把所有坑全填平！（教师边讲角边示范）

3.幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状，大小寻找相应的材料。

四、结束部分

幼儿园小班数学活动教案：逛超市 篇13

幼儿园小班数学活动教案：逛超市

目标：

1、体验数学操作的乐趣

2、操作活动中5以内的数数

3、学习按数量取物

准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个

过程：

1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣 师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？ 师：宝宝们想去超市买东西吃啊？

2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则

师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖； 拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子； 拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。宝宝们记住了吗？

师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）师示范一次

3、操作

现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。幼儿操作教师指导

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4、检查

师：宝宝们都买好点心了吗？

师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？ 跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。（黄、白同）