2017年专业人员继续教育考试《潜能激活与创造力开发》（通用4篇）
2017年专业人员继续教育考试《潜能激活与创造力开发》 篇1
一、单选
《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事某种工作或职业的。 政府机关 企业单位 生产机构 产业部门
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。 社交法则 政府法则 企业法则 创新法则
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 级别性 层次性 机构性 组织性
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。 智力 潜能 内涵 创造性思维
知识经济能够为（）提供动力、指引方向。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
知识经济时代，经济发展所必需的有三种资源形式，其中高水平的（）是最重要的。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 多结构 线性结构 网状结构 双向结构
（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 智力 智商 情商 情绪
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维
人解决问题的（）采取演绎推理的方式，从一般原理或概括出发，推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去，研究解决的方案是否正确。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。 思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是（）对经济和社会的作用不断飞跃的过程。 工业技术 科学理论 科学技术 信息技术
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维力特别是（）是智力的核心。 具体逻辑思维 抽象逻辑思维 定型逻辑思维 非定型逻辑思维
思维的准确和大致表达就是思维的（）特征。 间接性 概括性 目标性 精确性和模糊性
通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。 智力 潜能 思维 行动
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。 社交法则 政府法则 企业法则 创新法则
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。 智力 潜能 内涵 创造性思维
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 智力 智商 情商 情绪
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 思想 思维 行为 意识
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育 人解决问题的（）采取演绎推理的方式，从一般原理或概括出发，推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去，研究解决的方案是否正确。发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
高技术经济和知识经济指的都是一种以智力资源首要依托，以（）为支柱的经济。 信息产业 高技术产业 工业产业 第三产业
知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。 生产工具 生产要素 生产对象 生产环节
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。 理性 有效性 经济性 时效性
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维力特别是（）是智力的核心。 具体逻辑思维 抽象逻辑思维 定型逻辑思维 非定型逻辑思维 思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 意识活动 认识活动 思维活动 实践活动
通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。 智力 潜能 思维 行动
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
创新还有一个最基本的要求就是（），这是创新的本质要求。 求真 行动 务实 思考
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
《中华人民共和国职业分类大典》全面客观地反映了现阶段我国社会()状况. 职业结构 职业属性 职业特征 职业分类
专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）. 从事社会生产的专业技术工作或职业 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 有相应专业理论基础 具有实际技术操作能力
害怕表明自己的观点，不敢标新立异，放弃自己的见解和信念这种人的自卑感属于（）的自卑感。 咄咄逼人型 否认现实型 随波逐流型 孤僻怯懦型
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
人类的一些认识活动大多以思维的（）特征作为基础。 间接性 概括性 目标性 逻辑性
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 潜能 创新 实践 思维
《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事某种工作或职业的。 政府机关 企业单位 生产机构 产业部门
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）. 从事社会生产的专业技术工作或职业 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 有相应专业理论基础 具有实际技术操作能力
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。 社交法则 政府法则 企业法则 创新法则
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 级别性 层次性 机构性 组织性
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
思维的（）的表现，主要是把思维活动局限于已有知识的框架之内。 局限性 概括性 求同性 求异性
对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 潜能 创新 实践 思维
知识经济能够为（）提供动力、指引方向。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。 分散制 辐射制 集权制 分权制
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 多结构 线性结构 网状结构 双向结构
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维 创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 意识活动 认识活动 思维活动 实践活动
思维过程要做到有序、连贯、合情合理就是思维的（）特征。 间接性 概括性 目标性 逻辑性
通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。智力 潜能 思维 行动
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类 奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事某种工作或职业的。 政府机关 企业单位 生产机构 产业部门
《中华人民共和国职业分类大典》全面客观地反映了现阶段我国社会()状况. 职业结构 职业属性 职业特征 职业分类
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）. 从事社会生产的专业技术工作或职业 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 有相应专业理论基础 具有实际技术操作能力
潜能得不到深度开发的第一道鸿沟就是（）。 消极形态 自负心理 自卑感 缺陷
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 级别性 层次性 机构性 组织性 害怕表明自己的观点，不敢标新立异，放弃自己的见解和信念这种人的自卑感属于（）的自卑感。 咄咄逼人型 否认现实型 随波逐流型 孤僻怯懦型
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。 智力 潜能 内涵 创造性思维
对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 潜能 创新 实践 思维
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。 分散制 辐射制 集权制 分权制
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 智力 智商 情商 情绪
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 思想 思维 行为 意识
创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的（）内涵。 社会学 政治学 外交学 经济学
不论是知识创新、技术创新还是管理创新，创新的主体都是（）。 自然 社会 客观事物 人
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是（）对经济和社会的作用不断飞跃的过程。 工业技术 科学理论 科学技术 信息技术
知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。 生产工具 生产要素 生产对象 生产环节
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。 理性 有效性 经济性 时效性
思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 意识活动 认识活动 思维活动 实践活动
思维过程要做到有序、连贯、合情合理就是思维的（）特征。 间接性 概括性 目标性 逻辑性
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
知识经济能够为（）提供动力、指引方向。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
知识经济时代，经济发展所必需的有三种资源形式，其中高水平的（）是最重要的。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。 分散制 辐射制 集权制 分权制
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展 “二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 多结构 线性结构 网状结构 双向结构
自卑感就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的（）。 自我感知 自我认识 自我评价 自我实践
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 思想 思维 行为 意识
创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的（）内涵。 社会学 政治学 外交学 经济学
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。 理性 有效性 经济性 时效性
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维力特别是（）是智力的核心。 具体逻辑思维 抽象逻辑思维 定型逻辑思维 非定型逻辑思维
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
创新还有一个最基本的要求就是（），这是创新的本质要求。 求真 行动 务实 思考
二、多选
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
19世纪自然科学的三大发现()，是马克思主义诞生的自然科学基础。 细胞学说 相对论 能量守恒和转化定律 生物进化论
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的()的经济。 以创新为目的 都是一种以智力资源首要依托 不是自然资源为首要依托 以高技术产业为支柱
有了缺点以后，我们主要需要做到（）。 承认缺点 勇于坚持缺点 允许自身有缺点 坚决克服缺点
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 涉及社会领域广泛，层次不尽相同
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的()的经济。 以创新为目的 都是一种以智力资源首要依托 不是自然资源为首要依托 以高技术产业为支柱
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。 知识 科技 智力资源 创新能力
有了缺点以后，我们主要需要做到（）。 承认缺点 勇于坚持缺点 允许自身有缺点 坚决克服缺点
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（）。 利润 成本 收入 成长性
当某个人确认（）是正确的，是真理，并去自觉维护它们，就确立了信念。 某种思想 某种实践 某种理论 某种事业
信念是（）的有机统一。 认识 情感 意志 行为
在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。 创造力的结构 创造力的过程 创造力的产生 创造者个人
专业技术人员是（）的必然结果。 社会分工日益细化 社会生产扩大化 高度理论化 高度专业化
知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素，即科学技术（）是第一要素。 存量 进步 引进 创新
有创造力的人应该是（）. 自信的 有激情的 有开拓精神的 意志坚韧的
一般来说，（）都可能成为创新的来源。 意外的机遇 新知识的产生 现实生活中的不协调现象 工作任务的需要
创造力是以（）为基础，对客观事物或现象进行重新组合。 智商 已知信息 知识 实践 X
在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生（）这两种思维的相互作用。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
信念是一种动力，信念需要（）。 支撑 韧性 迷信 勇气
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）。 向群众学习 向书本学习 向不同类型的领导者学习 向国内外管理专家学习
在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（）。 利润 成本 收入 成长性
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
我国的企业是（）。 国家经济实力的基础 国家经济实力的支柱 科学技术研究基地 技术创新的主体。
目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。 创造力的结构 创造力的过程 创造力的产生 创造者个人
专业技术人员是（）的必然结果。 社会分工日益细化 社会生产扩大化 高度理论化 高度专业化
知识经济时代，经济发展所必需的资源形式有（）。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
有创造力的人应该是（）. 自信的 有激情的 有开拓精神的 意志坚韧的
在激烈的国际竞争中，缺乏（）不仅会使我国经济和国家安全发展受到严重威胁，还会影响国家竞争力的提升，使我国在国际产业分工中处于不利地位。 政治地位 核心技术 自主知识产权 创新能力
我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。 决策主体 投入主体 生产主体 利益主体
切实加强自主创新能力建设，提高自主创新能力（） 是促进经济社会更快更好发展的客观要求 是增强国家核心竞争力的迫切要求 是平衡国家发展水平的客观要求 是推进结构调整和转变经济增长方式的中心环节
创造力是以（）为基础，对客观事物或现象进行重新组合。 智商 已知信息 知识 实践
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。 认识 感知 实践 经验
对于智力结构的研究，主要有（）。 层次理论 因素理论 元素理论 结构理论
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。 “专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物。 人类改造自然 人类改造社会 人类社会分工越来越细 社会生产高度专业化
专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 涉及社会领域广泛，层次不尽相同
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的()的经济。 以创新为目的 都是一种以智力资源首要依托 不是自然资源为首要依托 以高技术产业为支柱
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。 知识 科技 智力资源 创新能力
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）。 向群众学习 向书本学习 向不同类型的领导者学习 向国内外管理专家学习
在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（）。 利润 成本 收入 成长性
当某个人确认（）是正确的，是真理，并去自觉维护它们，就确立了信念。 某种思想 某种实践 某种理论 某种事业 在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
我国的企业是（）。 国家经济实力的基础 国家经济实力的支柱 科学技术研究基地 技术创新的主体。
智力主要体现于人的（）环境活动。 认识 适应 体验 改造
知识经济时代，经济发展所必需的资源形式有（）。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。 决策主体 投入主体 生产主体 利益主体
我们应该坚定信心共同努力，把增强自主创新能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 国家战略 产业战略 地区战略 企业战略
在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生（）这两种思维的相互作用。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。 认识 感知 实践 经验
可以用来描述、评价人才开发工作的科学性可通过相互关联的指标有（）。 理性 有效性 经济性 时效性
信念是一种动力，信念需要（）。 支撑 韧性 迷信 勇气
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 涉及社会领域广泛，层次不尽相同
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）。 向群众学习 向书本学习 向不同类型的领导者学习 向国内外管理专家学习
信念是（）的有机统一。 认识 情感 意志 行为
在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
我国的企业是（）。 国家经济实力的基础 国家经济实力的支柱 科学技术研究基地 技术创新的主体。
智力主要体现于人的（）环境活动。 认识 适应 体验 改造
想要成为一名合格并且成功的领导者，必须（）。 对员工进行激励、启发、引导和指导 做到能够让员工释放全部能量 及时了解员工对自己言行的反应 虚心倾听员工的建议
知识经济时代，经济发展所必需的资源形式有（）。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。 决策主体 投入主体 生产主体 利益主体
我们应该坚定信心共同努力，把增强自主创新能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 国家战略 产业战略 地区战略 企业战略
专业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。 农民阶层 工人阶级 无产阶级 知识分子阶层
可以用来描述、评价人才开发工作的科学性可通过相互关联的指标有（）。 理性 有效性 经济性 时效性
只有身体和心理都健康才算是具有了良好的体能，也即通常所指的“体魄健全”。原因主要是（） 精神和身体二者完全独立存在 精神依附于身体之中 精神对形体强壮产生重要影响 身体健康完全影响心理健康
信念是一种动力，信念需要（）。 支撑 韧性 迷信 勇气
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
创新思维的创新性包括（）两层含义。 独创性 新颖性 内涵性 形式性
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
所有的专业技术都需要（）才能获得。 创新 专门学习 训练 研究
“专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物。 人类改造自然 人类改造社会 人类社会分工越来越细 社会生产高度专业化
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。 知识 科技 智力资源 创新能力
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
当某个人确认（）是正确的，是真理，并去自觉维护它们，就确立了信念。 某种思想 某种实践 某种理论 某种事业
在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
知识经济在资源上以（）为第一生产要素。 人力资源 智力资源 有形资产 无形资产
知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素，即科学技术（）是第一要素。 存量 进步 引进 创新
想要成为一名合格并且成功的领导者，必须（）。 对员工进行激励、启发、引导和指导 做到能够让员工释放全部能量 及时了解员工对自己言行的反应 虚心倾听员工的建议
有创造力的人应该是（）. 自信的 有激情的 有开拓精神的 意志坚韧的
在激烈的国际竞争中，缺乏（）不仅会使我国经济和国家安全发展受到严重威胁，还会影响国家竞争力的提升，使我国在国际产业分工中处于不利地位。 政治地位 核心技术 自主知识产权 创新能力
我们应该坚定信心共同努力，把增强自主创新能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 国家战略 产业战略 地区战略 企业战略
在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生（）这两种思维的相互作用。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。 认识 感知 实践 经验
只有身体和心理都健康才算是具有了良好的体能，也即通常所指的“体魄健全”。原因主要是（） 精神和身体二者完全独立存在 精神依附于身体之中 精神对形体强壮产生重要影响 身体健康完全影响心理健康
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
创新思维的创新性包括（）两层含义。 独创性 新颖性 内涵性 形式性
三、判断题
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否)
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。 (是) (否)
所有劣势和挫折都会给人带来沉重的心理压力而导致自卑 (是) (否)
信念是可以培养的，是不可以改变的。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
思维属于人的心理活动范畴。 (是) (否)
思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否)
我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
专业技术来自于人们征服自然和改造社会的过程，又直接反作用于征服自然和改造社会，是人类征服自然和改造社会的重要手段. (是) (否)
军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类. (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否)
人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。 (是) (否)
创新的实质是通过科学研究、生产活动和管理实践，创造新的思想和成果并转化为生产力，以促进国民经济的发展。 (是) (否)
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否) 创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量. (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。 (是) (否)
从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否)
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。 (是) (否)
人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。 (是) (否) X - 成功总是伴随那些有自我成功意识的人，失败总是伴随着那些在乎自我失败意识的人。 (是) (否)
个人情绪的控制和表达不需要考虑到场景和环境。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
任何一个创新性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否) 我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类. (是) (否)
人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。 (是) (否)
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。 (是) (否)
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量. (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。 (是) (否)
从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。 (是) (否)
人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。 (是) (否)
成功总是伴随那些有自我成功意识的人，失败总是伴随着那些在乎自我失败意识的人。 (是) (否)
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。 (是) (否)
所有劣势和挫折都会给人带来沉重的心理压力而导致自卑 (是) (否)
智力不能调节和控制人的情感和意志行为。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
思维属于人的心理活动范畴。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否)
人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。 (是) (否)
人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。 (是) (否)
智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。 (是) (否)
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。 (是) (否)
创造性思维是人类思维的最高表现。 (是) (否)
创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。 (是) (否)
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否) 一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
行为是心态的反应,心态是内心储忆和生理状态的结果。 (是) (否)
人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。 (是) (否)
从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。 (是) (否)
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否) X
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。 (是) (否)
“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。 (是) (否)
人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。 (是) (否)
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。 (是) (否)
智力不能调节和控制人的情感和意志行为。 (是) (否)
个人情绪的控制和表达不需要考虑到场景和环境。 (是) (否)
思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类. (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否)
人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。 (是) (否)
智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。 (是) (否) X “在人的成功中乐观的重要性”理论认为，当乐观主义者失败时，他们会将失败归结于某些他们可改变的事情，而不是某些固定的、无法克服的弱点，因此他们会努力去克服困难，争取成功。 (是) (否)
创造性思维是人类思维的最高表现。 (是) (否)
创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。 (是) (否)
行为是心态的反应,心态是内心储忆和生理状态的结果。 (是) (否)
人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。 (是) (否) 从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。 (是) (否)
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否)
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。 (是) (否)
“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。 (是) (否)
信念是可以培养的，是不可以改变的。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
信念在程度上有强弱之分，如果信念不够强烈人往往会失败。 (是) (否)
思维属于人的心理活动范畴。 (是) (否)
思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否)
知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量. (是) (否)
我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
专业技术来自于人们征服自然和改造社会的过程，又直接反作用于征服自然和改造社会，是人类征服自然和改造社会的重要手段. (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否) 人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。 (是) (否)
智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。 (是) (否)
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
创新的实质是通过科学研究、生产活动和管理实践，创造新的思想和成果并转化为生产力，以促进国民经济的发展。 (是) (否)
创造性思维是人类思维的最高表现。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
2017年专业人员继续教育考试《潜能激活与创造力开发》 篇2
A科学技术
B专业技能
C创新能力
D经济发展
12.（）是唯一不遵守收益递减规律的生产工具。(单选)
A人才
B实践
C知识
D创新
13.人才开发工作的（）指人才开发的运作是否合乎逻辑和规律，是否经得起理论推敲和实践的检验。(单选)
A理性
B有效性
C经济性
D时效性
14.人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。(单选)
A理性
B有效性
C经济性 D时效性
15.“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。(单选)
A唯物主义理论
B重点论和两点论
C历史价值观
D认识论
16.就中国企业的现状看，在尚未完全进行现代企业制度规范转轨过程中，多数企业沿用（）组织结构。(单选)
A循环型
B金字塔型
C平面型
D组合型
17.思维力特别是（）是智力的核心。(单选)
A具体逻辑思维
B抽象逻辑思维
C定型逻辑思维
D非定型逻辑思维
18.（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。(单选)
A智力
B智商 C情商
D情绪
19.情商的英文缩写为（）。(单选)
A IQ B EQ C HQ D FQ 20.智商主要反映的是人的（）的能力。(单选)
A感性
B理性
C感情
D思维
21.（）即思维是人的大脑对客观事物的间接反映，大多以思维的这一特性作为基础。(单选)
A目标性
B概括性
C间接性
D逻辑性
22.思维作为人类认识世界的（）形式，则具有一种排斥非理性的因素的内在禀赋。(单选)
A感性 B理性
C感情
D理智
23.（）是在思想上把抽取出来的各种对象与现象之间的本质的属性结合起来，推广到同一类事物上去的思维过程。(单选)
A系统化
B具体化
C抽象
D概括
24.奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。(单选)
A《潜能的艺术》
B《思想改造的艺术》
C《思维创新的艺术》
D《实践创新的艺术》
25.（）是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。(单选)
A创新技术
B创新思维
C创新素质
D创新实践
26.在知识经济时代，构成社会经济增长部分的，已不再是追加的资金或劳力或自然资源，主要是（）。(单选)
A新增潜能
B新增知识
C新增创新
D新增实践
27.（）是发展知识经济的必然要求。(单选)
A优化产业结构
B优化工业结构
C重视创新
D重视实践
28.现代社会已进入创新时代，当前的管理要素以（）为中心。(单选)
A科学
B技术
C知识
D理论
29.人解决问题的（）是采取一种归纳推理的方式，从个别事实推论一般原理，研究能否从复杂的现象、资料中获得某种定律、法则的概括来说明问题。(单选)
A发散思维
B聚集思维
C结合思维 D辐合思维
30.科学创造的思维在科学活动中表现为思维运动中的（）的中断或飞跃，当这种研究已成为科学结论时，也就找到了充分的逻辑根据和经验的根据。(单选)
A持久性
B跳跃性
C非连续性
D连续性
31.专业技术是人类征服自然和改造社会运用的（）(多选)
A必备能力
B生存技巧
C知识理论财富
D技术资产
32.专业技术的特征包括（）。(多选)
A专业技术的获得无需条件
B专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果
C专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得
D专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
33.专业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。
A 农民阶层
多选)(B工人阶级
C无产阶级
D知识分子阶层
34.“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。(多选)
A唯物主义观点
B重点论
C两点论
D生产力与生产关系
35.专业技术人员的智力潜能开发,主要可以（）(多选)
A在竞争和超越中开发智力潜能
B在不断学习中开发智力潜能
C在实践中丰富智力
D在自我肯定和自我否定中丰富智力
36.想要成为一名合格并且成功的领导者，必须（）。(多选)
A对员工进行激励、启发、引导和指导
B做到能够让员工释放全部能量
C及时了解员工对自己言行的反应
D虚心倾听员工的建议
37.理论上的才华永远不等于能力，才华只有体现在（）上才确有价值。
多选)(A思维
B调控
C实践
D创新
38.信念和信仰是密切相关的，与信念相比，信仰侧重强调人们对某种理论、学说的（）。(多选)
A意识
B思维
C认识
D态度
39.信念和信仰是密切相关的，与信仰相比，信念主要表现为人们内心深处的（）。(多选)
A判断标准
B行为标准
C行为动机
D思想动机
40.我们所说的创造性思维的独创性是指，在认识某一新事物、解决某一新问题时，前人、他人没有为我们提供现成的（）。(多选)
A成果
B规律
C方法
D形象 41.思维的超越性表现在（）等方面。(多选)
A对有与无的超越上
B对空间的超越上
C对时间的超越和突破
D对具体——具体事物、具体现象、具体物品等等超越上。
42.比较的基础是客观事物之间存在着的（）(多选)
A差异性
B相似性
C异化性
D同一性
43.典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为（）阶段。(多选)
A发现问题
B分析问题
C提出假设
D验证假设
44.任何领域的创新活动都要以该领域中的（_）为起点。(多选)
A未知
B已有知识
C成果 D理论
45.提高创新能力需要克服的思想障碍包括（）。(多选)
A唯书
B 唯上
C唯权
D因循守旧
46.把自主创新明确作为国家战略是（）。(多选)
A我国现阶段经济社会发展的必然要求
B社会主义社会发展的本质
C人民群众的根本愿望
D我们党长期执政经验的积累
47.中央提出着力自主创新的方针，反映了（），具有重大的现实意义和深远的历史意义。
A我们党对世界经济的准确把握
B我们党对科技发展趋势和内在规律的准确把握
C全面贯彻落实科学发展观的新要求
D全面贯彻落实加快经济结构调整和增长方式转变的新要求
48.我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。(多选)
A决策主体
多选)(B投入主体
C生产主体
D利益主体
49.目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。(多选)
A创造力的结构
B创造力的过程
C创造力的产生
D创造者个人
50.直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。(多选)
A认识
B感知
C实践
D经验
51.专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。(判断)
正确 错误
52.进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。(判断)
正确 错误
53.“高科技”简言之就是传统工业技术的简单创新。(判断)
正确 错误 54.知识经济能够为人才开发提供动力、指引方向。(判断)
正确 错误
55.潜能可被界定为是储存在每一个人身上的尚未被释放出来的各类能量。(判断)
正确 错误
56.“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。(判断)
正确 错误
57.从企业管理机制角度来说，一个员工长期固定在一个岗位上更有助于企业的生产效率提高。(判断)
正确 错误
58.企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫机构性失调，亦称“合成性”错误。(判断)
正确 错误
59.我们可以用积极心态看事情，也可以用消极心态。积极的心态和消极的心态都能够激发潜能。(判断)
正确 错误
60.心态是为达到某种目的采取的心境或姿势。(判断)
正确 错误
61.对于智力的结构理论的研究已经得出了最终结论即结构理论。(判断)
正确 错误
62.实践证明，理论知识的浅薄，能严重束缚一个人的智力潜能的开发，所以专业技术人员不需要向书本学习。(判断)
正确 错误 63.智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素。(判断)
正确 错误
64.领导者是指如何借助他人来高效地完成工作任务，领导力则是一种借助他人完成工作任务的艺术。(判断)
正确 错误
65.形与神必须互相依存，保形才能养神，养神即可固形，这两者具有辩证关系。(判断)
正确 错误
66.思维属于人的心理活动范畴。(判断)
正确 错误
67.创新必须有所超越，超越才能导致创新。(判断)
正确 错误
68.创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。(判断)
正确 错误
69.创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。(判断)
正确 错误
70.我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。(判断)
正确 错误
2017年专业人员继续教育考试《潜能激活与创造力开发》 篇3
一、名词解释：
1．潜能是储存在每一个人身上的尚未被释放出来的各类能量。
2．智力是指个体以思维为核心的心理活动最一般的综合能力
3.健康是一种身体上、精神上的完全平衡状态。
4．信念一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的心理意志.5．专业技术人员:掌握某一特定的知识、理论或操作技术手法，并以其掌握的专门知识、理论或操作技术手法从事某种专门性工作或职业，依照法律或合同、协议获得相应权利相应利益的人。
6．情商：表示认识、控制和调节自身情感的能力。
7.体能强度：指与人的体力相关的生理学意义上的器官或系统发育情况及健康状况。
8．创造力：以已知信息或知识为基础，对客观事物或现象进行重新组合，其中包含着多种认识能力，特别是运用想象力和思维的加工能力
9．思维是人的一种心理活动，是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程。
10.体力是一个人体能和精力状况的总称。
11．发现学习又叫“发现法”，主张由学习者自己发现问题和解决问题的一种学习方法。
二、选择题：
1．（A）最新正式颁布的《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为个大类。
A6B8C10D1
22．（C）人的潜能得不到深度开发的第一道鸿沟是
A 积极心态B 消极心态C自卑感D自豪感
3．（D）情商的英文缩写是
AIQBMQCGQDEQ
4．（A）当人的心跳加快至每分钟以上时，身体会分泌出比平时更多得多的肾上腺素，就会失去理智，变成好斗的蟋蟀。
A100B120C150D180
5．（B）现代学者认为：大多数哺乳动物的的寿命是其生长发育期的倍。
A4～6B5～7C6～8D7～9
6．（B）美国哈佛大学教授加纳德研究出人至少有智能。
A6B7C8D9
7．（C）英国心理学家弗农提出智力的层次结构理论，其中第四层次是：
A斯皮尔曼的一般因素
B 言语和教育方面及操作与计算方面的因素群
C 斯皮尔曼的特殊因素D凯勒的应用语词材料因素群
8．（D）提高专业技术人员情商的有办法。
A5B6C7D8
9．（A）创新思维又称创造性思维，是指产生新思想的思维活动，俗称
A点子B创新C办法D高招
10．（A）科学创造的过程就是创造性地地解决问题的过程，一般可划分为准备阶段、、明朗阶段和验证阶段等四个阶段。
A酝酿阶段B假设阶段C 分析阶段D计算阶段
11．（B）发散思维一共有形式
A3B4C5D6
12．（A）科学归纳推理一共有方法
A4B5C6D7
13．（C）专业技术人员创造力的培养，得考虑情境因素，也得考虑个人因素，个人因素得考虑以下五个方面的问题：1强烈的好奇心与求知欲；2；3知识的有效性；4不怕犯错误；5树立科学的价值观
A 与他人的合作B 个性的探索性 C个性的独立性 D 团队合作性
14．(D)意志的坚强程度最常体现出来的就是
A毅力B信念C斗志D顽强性
15．(D)聚合思维的形式主要有概念性收敛、原理性收敛和。
A 单维性收敛 B 逻辑性收敛 C 唯一性收敛D功能性收敛
三、简答题：
1． 专业技术人员的特征是什么？
答：专业技术人员的特征有以下五点
1掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法；2从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业；3涉及社会领域广泛，层次不尽相同；4大都从事以脑力为主的劳动，是先进社会生产力的重要代表之一；5依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务。
2． 潜能开发有哪几种机制？
答：1“岗位匹配”机制；2“二八法则”机制；3“动态管理”机制；4“结构功能”机制；5“时效激励”机制；6“互相增补”机制
3.情商主要包括哪几方面的内容？
答：1正确地识别、评价和表达自己的情绪能力；2识别他人情绪的能力；3调节情绪的能力。
4.思维具有哪些显著特征?
答:1间接性;2概括性;3目标性;4逻辑性;5精确性和模糊性
5． 影响创造的障碍有哪几个方面？
答：五个：1知觉方面2情感方面3智力方面4文化方面5环境方面
6.智商与情商是两种不同的心理品质，它们有什么区别？
答：第一：智商与情商反映着两种性质不同的心理品质，第二：智商与情商的形成基础有所不同，第三：智商与情商的作用不同。
7.体力潜能有哪些构成要素？
答：有四个构成要素：1体能强度2精力状况3心理健康水平4年龄因素
8.美籍奥地利经济学家熊彼特提出的创新概念是什么？
答:创新，就是建立一种新的生产函数，在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组合。
9.《中华人民共和国职业分类大典》将我国的职业分为哪八个大类？
答：1国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；2专业技术人员；3办事人员和有关人员；4商业、服务人员；5农、林、牧、渔、水利业生产人员；6生产、运输设备操作人员及有关人员；7军人；8不便分类的其他从业人员。
10.情商包括哪几个方面的内容？
答：1正确地识别、评价和表达自己的情绪能力；2识别他人情绪的能力；3调节情绪的能力。
11.创新思维的综合性主要表现在哪几个方面？
答：1创新思维是对已有成果的综合或是在已有成果的基础上产生的；2创新思维是多种思维方法的综合运用；3创新思维是多种思维形态的综合运用；4创新思维是多种思维方式的综合运用。
12.科技创新对产业发展起了哪些决定性的作用？
答:1率先创新对产业的引擎作用；2模仿创新的扩张效应；3创新继起的持续效应；结构优化的集成效应。
6． 论述题：
1． 结合实际，谈谈技术人员如何开发自己的情商潜能。2． 结合实际，谈谈技术人员为什么要具备创新素质。
2017年专业人员继续教育考试《潜能激活与创造力开发》 篇4
卷十五
参考答案90分以上
1-5 DBDCC 6-10 DCCCB 11-15 DCCAA 16-20BDAAB 21-25 ACADD 26 AD AC ABC BC ABC 31 BC BC ABC CD BC 36 AC ABCD BCD AB CD 41 ABC ABCD ACD AD BCD 47 x xxx对
共 50 题，总分 100.0 分，请在 60 分钟内作答。单选题 多选题 判断题
单选题 共25题，共50分（）的人喜欢体育类的活动或职业。A.考察型性格
B.实践型性格 C.理想型性格 D.现实型性格
2（）往往是一个人创新的关键。A.心态 B.实践 C.兴趣 D.想象力
3（）是以对客观事物或现象进行重新组合。
A.想象力 B.生产力 C.思维能力 D.创造力
创造能力直接来源于（）。A.创新思维 B.创新意识 C.创新心理 D.创新实践
5（）是技术的主体，也是提高能力的关键环节。A.企业
B.政府
C.科研机构 D.市场
6（）是创造力的基础，任何领域的活动都要以该领域中的已有成果为起点。A.思想 B.知识 C.潜能 D.实践
党把增强（）作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节。A.生产力
B.理论学习能力 C.自主研发能力 D.自主创新能力
思维大致表达就是（）特征。A.概括性 B.间接性
C.精确性和模糊性 D.目标性
信念是共同活动的（）。A.认识基础 B.实践基础 C.行为基础 D.思想基础
智力是人的心理活动潜能的（）。A.智力
B.智慧行为 C.实践
D.知识
11（）是遵守收益递减规律的。A.知识 B.实践 C.人才 D.创新
人的大脑具有功能（），每个人都有创新潜能。A.缺乏性 B.超剩余性 C.选择性 D.冗余性
13（）是创造思维不可缺少的重要思维品质。
A.概括性 B.目标性
C.独立性和批判性 D.逻辑性
信念是（）的重要部分。A.思想 B.思维 C.行为 D.意识
15（）是我们学习才能和实际知识的源泉。A.人民 B.工人 C.领导 D.群众
专业技术人员只有显现其（），才能算作有用。A.应用价值 B.创新水平
C.领导才能 D.高智商
专业技术人员大都以（）。A.教育为主 B.脑力为主 C.体力为主 D.智力为主
18（）是调节自身情感的能力。A.情商
B.智力 C.智商 D.情绪
19（）大多以思维的这一特性作为基础。A.间接性 B.目标性 C.概括性 D.逻辑性
20（）是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全。
A.中华人民共和国专业分类大典 B.中华人民共和国职业分类大典 C.中华人民共和国职业大全
D.中华人民共和国专业归类大典
人才开发是我国经济步入（）的保障。A.物质经济 B.科技经济 C.资源经济 D.知识经济
自卑感就是（）。A.自我感知 B.自我认识 C.自我评价
D.自我实践
“吾尝终日而思索，不如须臾之所学也。”这说明了（）的重要性。A.实践 B.思考 C.生产 D.学习
24（）是指给人形成的总体基本认识。A.外貌 B.外表
C.表象 D.形象
认识活动大多以思维的（）特征作为先导。
A.概括性 B.间接性 C.目标性 D.逻辑性
多选题 共20题，共40分 f人体的能量由（）构成。A.体能
B.外在表现 C.智能
D.内在思维
a动物性格具有复杂的结构，大体包括（）。
A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征
@丰田集团创办人丰田一郎曾把创新解释称为3C分别是（）。
A.创造力 B.挑战 C.勇气 D.智慧
科学技术的（）将是未来知识经济社会发展的主要动力和依托。A.存量 B.创新 C.进步 D.引进
性格并非一朝一夕形成，是多方面因素综合影响的结果，影响性格形成的三大因素前面已有所涉及，这里主要阐述后天环境因素的影响，它们包括：（）。A.家庭 B.学习C.社会 D.人文
f有执行力的人应该是（）。A.自信的
B.有激情的 C.有开拓精神的 D.意志坚韧的
g从输出资源来看,经济可以分为（）。A.贸易经济 B.劳力经济 C.智力经济 D.资源经济
*现代企业之间的竞争也很残酷，同类产品的生产企业，如果没有（），那么在竞争中注定是要失败的。A.创新意识 B.创新思维 C.创新能力 D.创新行为
b组织文化研究出现了四个走向：（）。
A.企业文化与经济的研究 B.企业文化与企业的研究
C.企业文化测量的研究
D.企业文化诊断和评估的研究 35 b创造是指（）。
A.更新
B.创造新的东西 C.改变 D.想像
观察力指的是大脑对新鲜事物所具备的的细致观察的能力，或者通过细致的观察，对原有的事物发现和之前不同的东西，从而对现有事物有一个全新的认识。（）和（）密不可分，相互作用。A.观察力
B.执行力 C.想象力 D.统计力
人的性格具有复杂的结构，大体包括（）。
A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征
g农业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。A.工人阶级 B.农民阶层 C.无产阶级 D.知识分子阶层
g思维是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。A.实践
B.认识 C.感知 D.经验
e智力只有体现在（）上才确有价值。A.实践 B.劳动 C.服务 D.创新
c教师人际关系的类型有（）。A.对领导或老板
B.对属下 C.对同事 D.对利益
创新是（）的灵魂。A.民族自立 B.知识经济 C.民族发展 D.民族进步
c决定创造力发挥的因素主要有如下几个方面（）。A.目标是否清晰 B.情绪 C.专注力
D.意志力
d奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称奥-帕模式)下面不对的有（）。A.习惯性思路 B.善于发现问题 C.学会推迟判断 D.解决问题
*在发展个性来提升创造力方面，要注意以下几个误区（）。A.否定自我
B.从众心理 C.畏惧权威 D.按照经验办事
判断题 共5题，共10分
具有创新精神和创新能力的人才不属于常人范畴，他们所具有的创新素质或特征是非普遍存在的。
正确 错误
金字塔型的企业组织机构适用于适合于严格控制、严格管理的部门。
正确 错误 4 “专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是人类社会分工越来越细和社会生产低能的产物。
正确 错误 4 9 专业技术人员属于不属于工人阶级的一部分。
正确 错误
50智力水平高的人往往能以较小的代价，去获得较大的经济效益和社会效益。
正确 错误 00:00 潜力激活与创造力开发试卷三十八 答总分 100.0 分
判断题
单选题 共25题，共50分 2.0分
b3（）是创造性人才所必须的要素。A.敏感 B.独创能力 C.敏捷思维 D.善于变通
A B C D 标记 2 2.0分
b3从意识对象上可以把其分为客体意识和（）。
A.自我意识 B.主观意识 C.抽象意识 D.主体意识
A B C D 标记 3 2.0分
b3在帮助管理者了解和掌握（）的理论和技能的前提下，还可以帮助管理者对个体、群体、团队的性质和特点的认识
A.有效的管理 B.创新意识 C.潜力激活
D.人际关系和组织沟通 A B C D 标记 4
2.0分
b3团体意识是单位组织内部凝聚力形成的重要（）因素 A.客观
B.主观 C.心理 D.前提
A B C D 标记 5
2.0分
b3创新是企业保持竞争力的不竭动力，是铸造企业核心竞争力的（）A.唯一途径 B.重要途径
C.基本途径 D.核心途径
A B C D 标记 6
2.0分
b3自我性格的（）对我们有着一定的现实意义。A.提高 B.控制
C.认知 D.改善
A B C D 标记 7
2.0分
b3有效思维的前提是必须要有一个（）。A.规律的作息 B.良好的环境 C.创新的潜力 D.奋斗的目标 A B C D 标记 8 2.0分
b3（）是人格机构的最底层，但是同时又是最基础构成。A.自我 B.本我 C.超我 D.原我
A B C D 标记 9 2.0分
b3人的心理出现了各种不良问题，心理学专家把这类不正常的心理情况称为（）。A.心理障碍 B.情绪障碍 C.心理疾病 D.心理问题
A B C D 标记 10 2.0分
b3（）是员工努力或积极性最重要的基础。A.建立优秀的企业文化和奖励
B.情感激励和引导 C.表彰和奖励
D.竞争机制和引导 A B C D 标记 11 2.0分
b3（）的提高，有助于自我管理能力的增强。A.学识 B.情商
C.情绪 D.性格
A B C D 标记 12 2.0分
b3提升（）首要条件，就是要对个体自身有一个比较客观科学的认识。A.自我潜力 B.自我管理 C.自我控制
D.自我调节
A B C D 标记 13
2.0分
b3任何心理都是属于一定（），并产生具体于人的脑中。A.现象 B.载体 C.意识 D.主体
A B C D 标记 14 2.0分
b3（）有可能改变人一生的命运，是人之基本的社会需求，是可帮助我依们自我了解，可达到自我实践与肯定，可用以自我检定社会心理是否健康。A.人际关系 B.社会关系 C.知识
D.沟通能力
A B C D 标记 15
2.0分
b3从智商的定义中可以看出，()是属于智商范畴。A.潜力 B.知识 C.创造力 D.创新能力
A B C D 标记 16
2.0分
b3心理咨询中有一种技术叫()。A.自由联想 B.自我表露 C.自我鼓励 D.条件反射
A B C D 标记 17 2.0分
b3在语言交流的技巧方面，首先要学会()。A.观察 B.尊重 C.坦诚
D.幽默
A B C D 标记 18 2.0分
b3在知识经济时代，()已成为专业发展的基本条件。
A.科学创新 B.人际关系 C.创新能力 D.人才培训
A B C D 标记 19 2.0分
b3()能够激发企业的活力。A.沟通 B.创新
C.有效的管理 D.鼓励
A B C D 标记 20 2.0分
b3任何一个组织都不能脱离（）独立生存。A.人际关系 B.发展环境 C.社会组织 D.社会环境
A B C D 标记 21 2.0分
b3（）在人的一生中占有重要的地位。A.生理健康 B.人际关系 C.沟通能力 D.心理健康
A B C D 标记 22 2.0分
b3（）是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。
A.联想性思维 B.抽象性思维 C.创造性思维 D.急骤性联想
A B C D 标记 23 2.0分
b3（）要意义，体现在人们对职业的选择方面。A.个性
B.性格 C.性情 D.品格
A B C D 标记 24 2.0分
b3()的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。A.性格 B.个性
C.性情 D.品格
A B C D 标记 25 2.0分
b90明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。
A.明悟现象 B.理解现象 C.行为现象 D.思考现象
A B C D 标记 多选题 共20题，共40分 26 2.0分
b3通过发展个性来提高创造力方面，有如下几种方法（）。A.重视思维成长
B.培养急骤性联想能力 C.对任何事情都提出疑问
D.扩大思考范围
A B C D 标记 27 2.0分
b3通过人际交往，可以满足人们对()的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值。A.友谊 B.快乐 C.归属
D.安全
A B C D 标记 28 2.0分
b3作为个人来说，世界观又总是和（）有机联系起来的，总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用。A.理想 B.目标 C.信念
D.信仰
A B C D 标记 29 2.0分
b3专业技术人员潜力开发具有十分重要的意义，主要表现在如下几个方面()。A.个人能力的提升 B.企业利润的提升 C.个人经济的增长 D.社会经济的发展 A B C D 标记 30 2.0分
b3科技创新可以促进（）。A.经济的发展 B.政治的稳定
C.社会文明的进步 D.企业的进步
A B C D 标记
2.0分
b3.思维是人脑对客观事物的反映，具有（）等特征。A.多元性 B.层次性 C.逻辑性 D.问题性
A B C D 标记 32 2.0分
b3管理创新是指这个单位或企业组织要富有创造力，它可以不断地将创造性的思想转变为某种有用的结果，这就要求把新的管理要素，比如()等，引入管理系统。A.管理方法 B.管理路径 C.管理模式 D.管理手段
A B C D 标记 33 2.0分
b3管理是对（）的管理，如果没有吸纳心理学的成果，往往难以实现管理的目标。A.单位组织 B.个人 C.团体 D.社会
A B C D 标记 34 2.0分
b3创新思维的创新性包括（）两层含义。A.独创性 B.新颖性 C.内涵性 D.形式性
A B C D 标记 35 2.0分
b3人的潜力体现在()等系统中，同时也受到这些外在因素和环境的影响。A.组织 B.个体 C.家庭 D.学校
A B C D 标记 36 2.0分
b3情商，又被称为情绪智力，它主要是指人在（）等方面的心理品质。A.意志
B.对挫折困难的耐受程度 C.情感 D.情绪
A B C D 标记
2.0分
b3人通过提高（）等方法都能够发挥人的生理、心理潜力。A.学习技巧
B.培养感受力领悟力 C.培养创造力 D.沟通能力
A B C D 标记 38 2.0分
b3能否成为一个富有创造力的人，关键是要做到（）。
A.保持好奇心 B.积累经验 C.思考 D.自信
A B C D 标记 39 2.0分
b3人的个性具有（）的特点。A.社会性 B.独特性 C.倾向性 D.稳定性
A B C D 标记 40 2.0分
b3影响人的行为的个人主观内在因素包括（）。
A.心理因素
B.经济因素 C.生理因素 D.政治因素
A B C D 标记 41 2.0分
b3心理学把人类的品质分为（）品质。A.积极品质 B.消极品质 C.抽象品质
D.客观品质
A B C D 标记 42 2.0分
b3计划管理是计划的（）过程。A.制定 B.编制 C.执行 D.考核
A B C D 标记
2.0分
b3情绪是可以控制的，一般来说控制情绪可以采用以下几种方法（）。A.分散 B.转移 C.沟通 D.减弱
A B C D 标记
2.0分
b3对企业员工激励的方式有（）方式。A.榜样激励 B.精神激励 C.物质激励 D.员工参与管理 A B C D 标记 45 2.0分 b3对组织变革和发展有深刻的影响，在学习过程中，能够增进个体对（）的特点和规律的认识。
A.组织文化 B.组织经济 C.组织政治
D.组织变革与发展 A B C D 标记 判断题 共5题，共10分 46 2.0分
b3有效的管理能够激发企业的活力，增强凝聚力，是企业保持蓬勃的升级和竞争力，同时也可以增强管理的透明度，实现企业决策民主化、权威化。正确 错误 标记 47 2.0分
b3积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史中的一个新里程碑，是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。
正确 错误 标记
2.0分
b3智商较高的人可以充分地利用自己现有的智商，并使自己的智力资源朝着能够产生最大能量的方向发展，而不是漫无目的的来发展自己的智力。
正确 错误 标记 49 2.0分
b3创造力水平与优良的人格特征也有着非常密切联系。
正确 错误 标记 50 2.0分
