促进家校沟通（共8篇）
促进家校沟通 篇1
东营市实验中学
关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，在2009年暑假期间，根据东营市教育局关于《开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校安排全校教师在校学生进行有目的的家访。现将实验中学组织进行家访的相关情况总结如下：
一、认识到位。自教育系统开展社会满意工程以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。暑假中，学校主要领导亲自抓落实，要求每个级部任课教师利用假期对本班学生进行家访。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二、程序到位。从本次暑期家访的组织过程看，我校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访的主要任务有：（1）了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。（2）向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。（3）与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。（4）向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，学校进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。
三、因地制宜、各具特色。在家访中，班主任及任课教师能结合本班学生实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行年级家长会，其中家访动员会、家访反思册、访情日记等富有新意。
四、学生自发组织活动小组。在家访中，了解到，学生在假期中自发地组织学习兴趣小组，采取自学和共同讨论相结合的办法，做到放假但不放松学习；学生在学习中遇到不少的疑难问题，急切需要老师能帮助解决。针对这种情况，老师把任课教师的联系方式告诉家长，家长与任课老师联系，通过网络或者电话及时给学生解决学习中遇到的难题。在家访中，还了解到，不少学生在假期中自发组织起来，到一些厂矿企业，进行形式多样的社会实践活动。为了了解他们的时间情况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参加社会实践活动的学生联系，给他们以必要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。他们学到了很多课堂上学不到的知识，综合素质有了很大提高。
五、家访成果
（1）通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。
（2）通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。（3）以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
（4）通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
六、家访体会
（1）良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。（2）学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
（3）家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。在本次家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。
（4）在整个家访过程中，家长对前去家访的老师，非常热情。当老师们看到家长这么重视教育时，作为老师是非常开心的。但与此同时，我们也发现了不少让我们忧心的问题：家长认为，教育主要靠老师，并且觉得孩子只听老师的话；孩子普遍存在看电视时间过长的现象；近视、弱视开始低龄化，成为影响个别学生学习的重要障碍；现在的家长，普遍反应自己的孩子内向、好动等，却严重忽视和孩子的沟通和交流，存在溺爱、包办、过分严格要求等现象。
七、信息反馈
（1）积极的：家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家长注重对子女的教育内容：现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
（2）消极的：正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件，以及诸多的黄色、暴力等糟粕，对学校教育又构成了一定的挑战。
促进家校沟通 篇2
校讯通沟通方式, 主要通过短信的方式实现家校沟通, 教师将学生成绩、学生课业情况、学校管理信息、学生在校表现、学生考勤情况、健康状况、德育评价、班主任留言、学校新闻等信息通过校讯通系统发送至家长手机;家长也可通过短信形式向教师询问学生情况, 保证消息传递及时, 确保教育有的放矢。
校讯通给我们的教育带来了以下变化:1构建了家庭与学校相互配合的新的教学模式, 减小了沟通障碍, 提高学校的教学服务质量和社会效益, 使校园和家庭的关系更和谐;2建立学生成长的家庭元素, 能让教育工作者从历史的角度, 辨证、系统地帮助孩子的成长;3因材施教, 帮助孩子提高学业成绩, 每次学业评价结束, 教师结合试卷与孩子的掌握情况给家长发送消息, 使家长能在第一时间了解孩子每门功课的学习情况, 家长和教师汇总几次成绩后, 可清楚地了解孩子学习的情况, 针对情况进行培优或扶差, 提高孩子的学业成绩。
2 班级 QQ (群、空间) 模式
QQ不受时空限制, 即使教师不在学校或一时没空, 只要挂在网上, 学生就可以将自己要说的话发过去, 教师有时间再回。一位教师最多时可同时与10位学生聊天, 工作面宽了, 若是面对面交谈, 肯定没有那么多时间。
网络媒体超常的信息组织与递送能力, 使学生可以借助QQ, 通过班级QQ群, 大家能够不拘束地交谈, 讨论问题了。班级QQ群给学生带来了欢乐, 同时也给师生之间搭起了沟通的桥梁, 使学生与教师的心靠得更近;在这个班级QQ群里, 学生可以畅所欲言, 把平时的小矛盾、小想法在这里说出来, 通过大家的帮助得到解决, 使我们班级的学生更加团结了。家长通过QQ即时聊天掌握学生在校情况, 也可以通过教师的空间、说说、腾讯微博了解班级活动情况, 第一时间零距离观看孩子活动。
3 总结提出了网络班级三人行的沟通模式
教育部在全国中小学教师继续教育网 (www.teacher.com.cn) 平台举办了“知行中国——中小学班主任教师培训项目”, 课题组马海霞教师担任甘州区一班班主任, 李明山担任该班网络导师, 课题组马秀梅等其他成员参与培训, 其中有一项课程即创建“三人行网络班级”。三人行网络教育网站, 简称“三人行”。我们利用这个平台创建了各自的三人行班级, 三人行网络是新一代的网络教育互动平台, 使用“三人行”可以创建自己的网络班级, 与真实的教师、学生一起参与班级互动, 打造独特班级文化;开通家校联系本, 实现即时的信息传递, 是传统的教育教学方式无法替代的。
在“班级论坛”中, 教师们可以及时发布先进的教育思想和理念, 发布学校、班级的一些信息通知, 学生可以把自己优秀的作文、精彩的视频、漂亮的图画发布到论坛上, 实现资源的共享。
通过“家校联系本”, 可以及时向家长公布当天的家庭作业, 学校当天的通知以及学生在校的表现, 而家长可以及时了解这些信息, 并及时反馈学生在家的表现, 家长和教师的及时沟通更有利于学生的成长。
通过“班级相册”我们能够及时了解班级内所开展的一些丰富多彩的活动, 利用照片来展示学生成长中的快乐。今天, 谁又是“班级小明星”;这学期, 谁又被授予“特优生”、“优秀班干部”“英语小金星”、“舞蹈小明星”等。
4 博客沟通模式
博客沟通主要是展示校本课程、展示学生活动、开放教学活动, 让家长和学生参与课程的设计、评价、开发等。本课题研究的博客主要是好看簿博客, 好看簿是一个Web2.0图片分享网站, 目前有用户约10万。它以图片故事形式展示, 用户可以图文并茂的分享自己的图片故事。一部分教师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作, 好看簿可以帮助教师用照片记录课堂活动的图片博客。
课题组成员利用好看簿开放了一些教学活动和教研活动, 制作电子教程, 使用指南, 导入教学PPT幻灯片等, 使家长近距离的“看到”了自己孩子的课堂活动, 参与评价了教学活动, 一些家长注册了好看簿甚至参与开发了一些校本课程。课堂组建立了家校联系小学, 建立了班级小组, 开展了教师、学生、家长、社会人群参与的学校综合活动。如“了解张掖湿地——小学活动类课程”、“基于Web2.0的科学活动——以玉米制种为例”、“在谷歌地图上寻找我的家乡”、“基于张掖教育空间的乡村小学综合活动课程的开发——以冬天的乐趣为例”等这些课程都是在家长参与下开发的活动和校本课程, 这些成果均发表在省级刊物上。
5 微博沟通模式
微博集成了Web2.0时代网络交流工具的许多特征, 由于智能手机越来越便宜, 功能越来越多, 玩新浪微博成了一种时尚, 一些教师、家长和学生注册了新浪微博, 微博可以收听很多感兴趣的人, 它们及时有效的信息可以给生活、学习或者工作带来新的资讯, 使用户和世界接轨;通过微博也可以认识很多朋友, 让别人更好地了解自己, 使自己取得更大的进步。
微博人际沟通模式创新性的表现是以班主任教师的微博为中心的家长和学生粉丝群。通过对新浪微博的观察发现, 微博的人际关系表面上是一种弱联系, 但实际上这种关系具有很大的潜力, 其突出表现是粉丝群。家长、学生粉丝群是有共同兴趣、共同目标的一个虚拟社群, 这个社群保有现实社群的一些特征, 如具备一定的规范, 认同感相似, 有归属感, 形成了一定的相似价值观。
参考文献
促进家校沟通 形成教育合力 篇3
关键词：家校沟通；教育合力；家长学校
一、形成教育合力的必要性
一个人若能健康快乐地成长，离不开学校、家庭、社会三方面教育力量的整合。学校、家庭、社会教育的有机结合是我国常抓不懈的育人工程。家庭教育是学校教育与社会教育的基础，在学生教育过程中发挥着重要作用。因此，学校应与家庭紧密联系起来，互相促进、协调一致，才能使教育具有连贯性、持久性。
二、形成教育合力的有效途径
1.发挥好班主任管理的优势
班主任是一个班集体的中心、灵魂，无论是教学还是各项活动，班主任都肩负着教育、组织、管理、协调等多项职责。如果说学生是最优质的雕塑材料，班主任无疑就是最优秀的雕塑家。班主任对学生无微不至地呵护，关乎学生一生的成长和发展。此外，班主任有沟通学校和家庭的绝对优势，只有发挥好班主任提升和改善家长的教育素养和教育行为的作用，才能更好地形成德育合力。因此，班主任在日常工作中应注意以下几点。
一是利用好一切机会让家长信服自己。如在第一次与家长见面、开展家长会等活动时努力让家长信服自己，使家长认识到自己的能力值得信任，为日后家校间的合作打下坚实的基础。
二是用真诚建立沟通桥梁，让家长敢于亲近自己。在与家长沟通时，以平等的身份与家长交流，让家长乐于参与到教育工作中。
三是了解学生的各种点滴表现和细微变化，让家长感受到班主任的用心。在取得家长理解的前提下，让家长感受到教师对学生的关心和帮助，充分调动家长的积极性。
四是注意与家长交流的时机和方法。充分了解学生的家庭特点，根据学生和家长的特点选择较好的沟通方式，让家长乐于与教师交流，更能积极地采纳教师的建议，配合做好学生工作。
2.定期开展家长学校
父母是孩子的首任教师。家长的言行，对孩子来说就是一本无形的教科书，每时每刻都在潜移默化地影响着孩子。所以，开展家长学校，定期让家长接受新鲜的教育理念、沟通教育方式势在必行。
要采取时效性强的形式对家长进行教育活动，如听讲座、讨论、自学等。首先，让家长明确孩子正处在一个关键的矛盾阶段，了解孩子的心理变化和感受；其次，让家长懂得自己是孩子最好的老师，重视自身言行的榜样作用，掌握有效的教育理念和方法。让家长真正理解学校、理解教师、理解学生，懂得教育方法，积极主动配合教师，逐渐形成一种良性循环。
3.搭建充满爱心的沟通桥梁
“教育植根于爱”，唯有发挥“爱”在教育中的作用才能有助于在教师与家长之间形成信任。只有充满爱心的教师才能教育好学生。若能带着对学生的爱与家长去沟通，往往会拉近家长与教师的心理距离，促使家长更好地配合教师做好教育工作。
（1）真诚面对学生和家长，做到一视同仁。不因条件或成绩的好坏影响对学生的评价。向家长反映学生在校情况时要客观准确，不掺杂个人情绪和偏见。当工作出现问题时，要真诚地向家长说明情况，努力取得家长的谅解。
（2）要有恒心和耐心。学生问题的特点就是常反复，学生工作的难点也是抓反复。在反复沟通的过程中需要教师能够付出耐心和恒心，因为只有这样学生才会不断努力朝着良好的方向发展。
（3）处处留心学生的细微变化。学生工作事无巨细，涉及日常学习和生活的方方面面。只有处处留心观察学生的各种变化，才能及时发现问题，迅速做出反应，与家长共同协商解决办法并找到问题的突破口，从而确保学生健康快乐地度过青春期这个关键阶段。
（4）对不同类型的家庭采取不同的沟通方式，要做到因人制宜。对素质比较高的家长要真诚坦率地反映孩子的问题情况；对素质相对较低的家长，由于他们大多数会比较溺爱孩子，所以教师要先充分肯定其优点，在肯定的同时委婉指出其需要改善的地方。
4.发挥一切力量共同推进学生发展
为推动学生健康发展，单凭班主任和家长的努力还不足以达到最好的效果。要调动一切可以调动的力量，如做好任课教师的坚强后盾，建立任课教师和家长的沟通平台，开展各项活动，努力营造一种共同为学生的发展献计献策的教育氛围，发挥一切力量共同推进学生发展。
促进家校沟通 篇4
促进孩子健康成长
-------杨楼镇家长学校工作汇报材料
2011-11-28 搭建家校沟通桥梁 促进孩子健康成长
杨楼镇家长学校工作汇报材料
家长学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是系统地开展青少年儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成才观，促进青少年健康成长的有效途径。我镇在市教体局和关工委的正确领导下，高度重视 家庭教育工作，把办好“家长学校”纳入教育系统工作计划，坚持不懈地运用这块阵地为广大家长进行家庭教育知识的宣传。家长学校自2006年秋开办以来，办学质量不断提高，为家校沟通搭建了桥梁，为育人构建了和谐的环境，取得了较好的成绩，得到了家长和社会各界的好评。现将我镇家长学校工作情况汇报如下：
一、落实上级文件精神，加强家长学校建设势在必行。我镇现有初中三所，小学十七所，分布在17个行政村，在校生6323人。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的素质、教育观、人才观、子女观是教育成败的一个关键性要素。开办家长学校，是从2006年秋季开始的，当时正值省教育厅和平顶山市《关于加强家长学校建设的意见》等文件先后下发。通过学习，我们吃透了文件精神。针对多数家长在对子女教育方法欠缺，普遍存在教育孩子全靠老师的糊涂认识的状况，解决问题的唯一办法就是开班家长学校，通过对家长培训，帮助其尽快转变观念，提高管理子女的能力。
目标既定，我们以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实全国妇联、教育部、中央文明办下发的《关于加强家长学校建设的意见》、《全国家庭教育知道大纲》等文件精神，针对新形势下家长学校面临的新情况、新问题，立足于提高家长素质，改变家庭教育工作陈旧观念，努力提升全镇家庭教育水平，更好的为青少年健康成长服务的实际，在在镇教育关工委老同志的配合下，全镇家长学校如雨后春笋般的开办起来。现有家长学校20所，家长学员6000余人，兼职讲师24名，外聘兼职讲师18名。镇中心校专门成立了家长学校领导小组，由中心校校长王留占任组长，教育关工委主任李克光、副主任李朝任副组长、副主任王官书任业务组长。各中小学校相应成立家长学校校务委员会，明确一名校级领导任校长，具体负责本校的家长学校工作，离退休教师、班主任、教师以及学生家长代表参与其中。杨楼二中等部分学校还组建了家长委员会，其成员是一些有一定热情、能力和影响力的学生家长代表，他们提出教学建议，反馈教学效果，进一步了增进家校沟通合作。同时，我们不断改善办学条件，实行孩子入学家长进校的学员招生制度，建立健全各项规章制度，加强家长学校的管理，实现家长学校的长态化运转，使家长学校逐步成为面向广大家长，推广科学家教理念和家教方法的实实在在的成人教育机构。
二、依据校情，有序开展工作。
我镇各家长学校能根据学生发展需求的特点、家庭教育的现状、中小学生教育培养目标等实际选用教学内容。向社会宣传学校教育的成果，赢得社会对学校工作的支持，同时充分利用家长学校阵地对家 长进行公民道德、理想教育、法制教育和科技兴农等方面的宣传教育。使广大家长自身的素质得到很大提高，准确地掌握了教育孩子的有效方法，为孩子的转变打下了良好的基础。特别是我镇二中，近几年来教学成绩突出，学生辍学率下降，教学环境改变与成功开办家长学校密不可分。该校从中尝到了办家长学校的好处，办学思想也发生了根本的变化，原来是要他办家长学校，现在是他们要办家长学校，要办最好的家长学校。该校思想认识提高了，因此他们始终坚持先教会家长，再教育学生的思想，并以提高家长素质和教育水平为目的，现在基本上形成了家庭、学校及社会相结合教育体系的办学模式。我镇一中还从教师中选拔出优秀教师兼任家长学校教师，负责家长学校工作，设有专门的办公室。在经济极其紧张的情况下，学校配备了电脑、投影等,作为家长上课工具。我镇三中、下水小学、中心小学等学校把班主任定为家校活动联络员,这样就组成了一支稳定的、家教经验丰富的教师队伍，全校形成了指挥灵活、协调一致的教育网络，使家长学校工作有了坚强的组织保障。
根据我镇的实际情况，我们克服困难，创造条件，积极指导，帮助各校办好家长学校。选定了《中小学生父母必读》、《中小学家长学校教材》为教材，依据实情，确立教研专题。我镇中心小学自开办家长学校以来，除对家长学员进行《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规、教育方法、教育思想等素质教育外，还依据该校实际情况确立教研专题，“搞好隔代教育”并办特色班——“爷爷奶奶班”，使许多代理家长----爷爷奶奶们知道了溺爱下一代就是坑害下一代的 道理，取得了。近年来，由于打工潮的影响，不少家庭目光短浅，在金钱的驱使下，想让孩子早一天离开学校，加入打工族的行列，又因孩子本来就有厌学情绪，严重影响了学生的巩固，针对这一问题，我镇三中确立了“教师、家长怎样培养孩子学习兴趣的研究”，已初见成效，不少学生的成绩明显上升，扭转了学生辍学率增大的趋势。
三、严格管理 注重实效
家庭教育是一项基础希望工程，不仅工作大量，而且涉及面广，如何规范管理，建章立制，是开展家庭教育的前提和关键，在家长学校方面我们要求做到了“六个到位”：
1、计划、安排到位：每学期我们要求各家校针对各年级的不同特点制定切实可行的工作计划，集中解决1—2个突出问题；制定家长学校活动安排表，分发给家长，使家长心中有数；提前在学生及家长中展开摸底筛选，选出讲座题目，指定专人备课。
2、做到时间、听课家长落实到位。为了确保每期活动照常进行，每次家长培训前，要求家校都提前一周印发通知书通知家长，然后学校统计各班家长的出勤率。由于聘请的教师或者班主任老师精心准备，选题切入点很新，家长都能很认真听课，并作听课笔记，还有一些家长与讲课教师产生了共鸣，主动与家教讲师共同磋商，一位家长学员深有感触的对讲师说：“讲得好！我一直认为天大地大，在家老子为大，今天才懂得还要和孩子做朋友的道理。”课堂气氛好，培训效果好。
3、制度、措施到位：必要的规章制度是办好家长学校的保证。为此，我们要求各家校制定了家长学校校长职责、家长委员会章程、家长委员会职责、家长学员考勤制度、家长教育规范等制度。规章制度的建立使家长、教师有章可循，对家长学校的工作起到了很大的促进作用。
4、师资到位、活动场地落实：我镇家长学校聘请乡关工委主任李克光校长为名誉校长，聘请王官书校长等老领导为专职教师；要求各家校精选教师组成一支优秀的家长教育团队。2006年，我们邀请平顶山市家教专家王端到镇政府做家教专题讲座，全镇300多名教师、全体离退休干部、部分学生家长代表等，近600人参加了学习。2010年，我们就邀请河南省高级家庭教育指导师、杨楼二中副校长李伟强为我们讲师团作报告，传授先进的家教经验。为了确保每期活动照常进行，学校为家长学校安排了固定的场所（学校多媒体教室）。在学校经费不太充足的情况下，学校想方设法保证家长学校教材等教学用品的供应，满足家长学校的正常开支。
5、计划落实到位：每学年之初，我们会结合往年的经验和不足制定出新的家长学校培训计划，在实践中不断的弥补不足，逐条落实。为了从思想上提高全体师生及家长的认识，从而提高家长的参训率，建立相应的考核档案，我们把家长的参训情况考核到班级和个人，使家长参训率达到90%以上，讲授知识掌握率在60%以上；与此同时我们将每期的家长学校教学计划、课程表、学员名册、交流教材等一一归档；学年末，评选出优秀家长和发放家长培训合格证，做到工作的有的放矢。
6、教育重点落实到位：现实生活中，有的父母望子成龙，望女成凤心切，一味地对孩子严要求，不去考虑孩子们的感受，略不顺心，轻则责骂，重则殴打，致使青少年心理扭曲，产生逆反心理，很多家长在新的、不断发展的社会经济环境下，对孩子的教育无所适从、力不从心，甚至急功近利、出现偏差。对此，我们要求讲师团成员在教学内容上，重心放在成才教育和社会主义核心价值体系教育两方面上。号召广青少年学生家长树立起正确的成才观，不图孩子成大才，但求子女能成人。同时，在广大青少年家长中，大力开展社会主义核心价值体系教育，使家长树立起正确的世界观、人生观和价值观，从而为孩子们树立起好的榜样。
四、兴办家长学校累累硕果。
起初，家长学员把家长学校理解为家长会，有思想误区，认为可参加可不参加。通过我们有针对性的讲解，拿活生生的事例讲给家长，使家长认识到家长培训的重要性和必要性，使家长参与率逐步增高，达到总数的90%--95%。每期总是到得早、到得齐，象孩子们上学一样，严守校纪。布置的作业都能按时完成。五年多来，学生数在250人以上的学校开班情况很好。长年风雨无阻，寒暑不间，家长们接受培训的热情异常高涨。
开办家长学校以来，加强了家校沟通，形成更浓厚的尊师重教氛围，化解了不少社会矛盾，促进了学校各项工作的顺利开展。全镇教学质量逐年提升，2006年以来我镇中招成绩逐步在全市名列前茅。
2011年中招，考入市重点高中184人，全市前100名占11人，再一 次创造了历史新高，谱写下我镇发展史上的辉煌篇章。提升学习成绩的同时，青少年学生德智体美全面发展，连续多年无一例犯罪事件发生，思想道德建设已初见成效。家长学校工作已结出了硕果累累：2010年10月，杨楼二中家长学校被评为河南省示范性家长学校，杨楼一中家长学校被评为河南省优秀家长学校。
站在成绩面前，我们并不满足。回首几年来的工作，虽然取得了一定的成绩，但与上级要求还有相当差距，与兄弟乡镇相比仍存在诸多不足。今后在工作中我们更应加强团结，增强班子的凝聚力和战斗力。再接再厉，拿出老同志当年艰苦创业的精神，再铸辉煌。把我镇家长学校办的更具特色，向全镇人民再次交上一份满意的答卷！
家校沟通技巧 篇5
在孩子的生活中，家庭和学校占用孩子的时间最多，对孩子成长的影响也最大。因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。如果咱们家长能经常于老师进行有效的沟通，并与老师达成共识，对孩子的健康成长非常有帮助的。作为家长，该怎么和老师沟通，向老师了解孩子情况并表达自己的意见呢？首先给大家讲一个故事。
案例：老师为什么躲着她
在学生家长当中，有这样一位张女士，她的儿子上学后成绩一直不理想，喜欢捣乱且欺负别人，谁也不愿意和他做同桌。也许孩子在家里说了什么，张女士带着孩子找班主任。当着孩子的面问：“我的孩子学习怎么不行了，我给你说，孩子到了学校，学不好，就是你们老师的事，说明你们不负责任！你给我们孩子调个座位，我要让他和班长坐。”这样高高在上似的命令，让老师很反感。以后，这位女士再来找老师，老师就找借口回避。给老师打电话，老师一见是她的号码就马上拒接。
分析：
张女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当，导致她跟老师之间关系紧张，这样的沟通不但没有沟通效果，最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。
家长自己不先掌握好孩子的实际情况，就没头没脑地去找老师，抓住老师就命令、训斥，老师一个人对这么多的孩子，人家能学好，他的儿子学不好，都怪老师？这样的态度交流沟通，老师能受得了吗？一般情况下老师是愿意跟家长交流的，可是对于像张女士这样的家长，老师是避之不及。
家长与老师沟通交流，目的只有一个，就是更全面了解孩子学习与发展的实际情况，以取得教育孩子的共识，引导孩子健康成长。就这位母亲存在的问题，我认为有两个急需解决：一是家长了解孩子的方法与渠道问题；二是学生家长如何与老师沟通的问题。
有这样的父母，常常是老师教了好几年了，却从来没有和老师沟通过，大概是对自己孩子在学校的表现比较满意，认为他们功课不错，也不惹祸，没有什么需要父母出面和老师进行沟通和解决的问题。所以，这些父母认为没有必要找老师问这问那的。这样做可以吗？我们认为：孩子大部分时间是在学校度过的，他们在学校会遇到各种各样的问题，有些是做父母的所不能了解的。因此，与学校和老师的沟通是必需的。只有真实地了解了孩子的在校情况，才能有针对性地寻找到适合自己孩子的教育方法。
另外，有的父母只关心孩子在学校的学习情况。像孩子的交往，活动参与根本就不关心，有的父母还干预活动参与。其实，孩子的德与行远远高于成绩。因此，我们说：与学校和老师沟通是每个孩子的父母都应该做的事情。
那么，各位家长朋友，您认为在什么情况下，家长需要和教师及时沟通呢？请您发表一下您的看法吧！
我们认为，发现存在以下四种情况时，家长要和老师及时沟通
1、在学校有知识不会时
有些孩子天生比较内向，有什么事情他也不愿意向同学或者老师说。特别是在学校，有些知识可能没有其他同学吸收掌握得快，但是又不敢去问老师，怕被老师说怕被同学笑，回到家里也许会向爸爸妈妈诉说。这个时候，做家长的就应该及时地把这个情况向老师反映。而相反的，如果孩子在学校，有什么异常，比如说上课不认真听讲，作业不认真完成等，不能等着老师发短信提醒，打电话约请，家长要及时地知道这个消息，只有与老师沟通，孩子才能及时纠错。
2.当孩子有些想法时 孩子对于在校的一些活动或者班里的事情或者老师有些看法，不敢向老师或者同学说时，会产生情绪，影响学习和生活，做为家长就应该及时与老师沟通以便老师也知道孩子的内心。
3.与老师有误会时
有时孩子回家后，会说一些可能引起家长和老师误会或冲突的话，孩子也许无意说谎，可能是表达不够清楚，或者只说利于自己的一面之辞。请先不要急躁愤怒，最好先打电话或拜访老师，把事情问清楚。其实，大多数的事件在证实之后，通常都是些小事，不必过分在意。如曾经听说了别的班级发生的一件事情，小涛很调皮，下课后玩老师禁止的游戏，骑马打架，由于“马儿”不稳，他栽下来磕伤了头。包扎好后，回去对家长说是别人故意绊倒正常走路的他。她的家长气愤地冲到学校，将那个可怜的“马儿”训斥一番，扬言要人赔偿三千元的损失，要不抄人全家，还埋怨老师不配合他积极处理。闹个鸡飞狗跳，最后才搞清楚状况，不知如何收场，只得讪讪退场。看，搞清楚状况，心平气和才能有益于事情的处理和抓住机会对孩子进行安全教育。
4.当学校有活动时
如果想更有效地增进与老师沟通，得抽空多参与学校举办的活动，如家长学校讲座、艺术节、读书会、运动会、做义工等。我们班张懿卓的家长在这一方面做得很好，不仅平时定期和老师沟通，交流孩子的情况，而且发现班级、学校设施等有损坏的现象，常常主动地、默默地修理好。一次，孩子在擦宣传牌时受伤，家长带孩子包扎后，晚上7点又独自返回学校，修理宣传牌，生怕再使别的孩子受伤。这次，我们班的教室从一楼搬到二楼，家长来帮忙时发现暖气的挡板掉了，立即找来工具将所有的挡板修得结实而又美观，这一次次地举动，令老师和同学们感动。这样不仅能和老师保持良好的沟通，对孩子的教育和学习上都有示范作用，孩子能感觉到你的重视和关注，老师也会认可你的辛勤与配合，会对孩子的成长起到意想不到的效果。
事实上，往往是那些成绩好、表现突出的孩子家长和老师的沟通频繁、流畅，而那些成绩不够好、表现捣蛋的孩子家长可能因为不好意思更少和老师沟通。其实，后者家长更有必要和老师沟通。我记得我家姑娘小学班主任老师说，我们班的某同学的家长，也就是我们家长学校时到孩子座位上坐坐，结束时马上走人，可面前围了一些家长，想找到她时人早就走了，而这样的孩子家长又特别需要和老师交流。
我们在学校的教育中也经常会看到这样的现象，孩子有了问题，作为老师首先想到的就是能够得到家长的支持与配合。另外，各方面表现中等的孩子容易受到忽略，这类孩子的家长也有必要主动、适时地和老师沟通，家长还可以有意识地向老师介绍孩子具备的音乐或是美术等方面的特长，让老师多关注孩子，这对孩子会有促进作用。
那么，家校联系时，家长要注意些什么呢？
我们来看一个案例：
案例
三、淘气包小力放学回到家，衣服也没脱完，小脸儿涨得通红告诉妈妈：妈妈，今天有件不开心的事！我被老师罚站了......听他十分懊恼的叙述完，小力妈妈知道怎么回事了：他在走廊和几个男孩子打闹，结果被学校值日生抓到，其中有的同学跑得快，没被抓。后来班级扣了纪律分，他被老师罚站了。前几天好象也因为他站在桌子上，被老师罚站警告之类的。
小力妈妈觉得应该跟老师沟通一下了，趁着爸爸领着小力出门的空隙时间，小力妈妈给老师打了一个电话：
首先：小力妈妈表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感激开口，比较容易沟通）
老师：比较开心地接受了小力妈妈的开场白，十分热情地开始了交谈。然后：小力妈妈客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被管教，有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）
老师：老师批评小力妈妈不要过多的使用体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，孩子认识到错误就结束了。
接着：小力妈妈委婉的表达想法：这孩子尽管淘气，有时很热心，很仁义，对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合？（委婉表达观点，和老师共同商议）
老师：表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他，看到一点进步就会表扬。但同时说，好象表扬多了，有时孩子也麻木，要掌握火候！
继续：小力妈妈介绍一下孩子对老师的崇拜和感激，举例说明一下老师鼓励孩子之后，孩子在家会念叨，比如：老师让孩子拿扫帚了，孩子自豪。比如老师夸孩子写字漂亮了，孩子会开心并更加认真写字等等孩子在家情况。（反馈孩子在家的好的表现，赞美老师一些好的做法）老师：很开心这样的反馈，也很满意鼓励孩子后，孩子在家表现出来的言行。
最后表态：会努力和老师配合，做好孩子的教育工作。如果老师有什么事情，家长会做力所能及的，为孩子班级做贡献的事。（为老师分忧，为孩子班级尽力）
老师：表示感谢！
听了刚才的案例，各位家长朋友，从中发现了什么与老师沟通的方法了吗？是的，做家长的应该经常和老师沟通，及时反馈意见，和老师沟通也要注意方式和方法。教育孩子，家长老师齐心协力！
方法：家长适时主动真诚兼备
老师家长沟通的“三个原则”，其实家长与老师的沟通也就是这三个方面：主动，真诚，信任。一是主动。
在一些升学或转折的关头，家长要主动向老师介绍孩子的特点，包括主要言行、兴趣爱好、孩子个人的发展优势，或可为班级服务的优势、需要关注或改善的“问题”等，特别是孩子出现了小的状况时，可以用书信的方法，也可先电话向老师通报自己的身份（某学生的家长），再根据双方时间的许可预约时间会谈。这就建立了相互了解的渠道。大部分老师对家长的这种沟通是欢迎的。我们做家长的要记着，父母的主动联系，实际也是一种表态，表明自己是一个负责任的父母，愿意拿出时间多和老师交流。因为有时老师也同样担心父母是否欢迎联系。父母的主动会使老师感到您的心与他是相通的。父母千万不要忽视针对孩子点滴的进步与老师交流，更不要等问题成了堆，再去和老师联系。经常定期的联系，反而使每一次联系逐渐变得越来越简短，越来越有效率。由于是经常联系，就不必每次都介绍前面的情况，能突出主题，只交流新情况，研究新措施；经常联系，可以使双方增进了解，发展友谊。据我所知，事实上，不少父母和老师通过教育孩子，工作上彼此支持，观点上相互切磋，成为了非常要好的朋友。
二是真诚。孩子回家通常会谈一些对学校、班级、同学、老师的感受，家长首先要真诚地倾听。感受是真实的，其内含的信息很丰富，而相关人、事、物的真实情况却需要推敲。当孩子有所不满、有所抱怨时，先不要忙着批评教育孩子或异口同诛其他人、事、物，而应先认同孩子的感受，这里要强调的是，家长要认同孩子的感受，也就是共情，而不是把孩子的讲述就当做事实，因为孩子有时会避重就轻，因此家长要注意倾听了解得清楚一些，避免因此引发新的矛盾。家长听后再选择其中需要进一步澄清探讨的问题，让孩子再做具体陈述或思考分析，引导孩子全面看问题，承担自己应负的责任。如果是孩子力所不能及的事，又会对孩子的身心健康有影响，就应当专门与老师预约时间真诚交流——— 不责备、不抱怨，而是基于澄清是非与探讨对策，提供有益支持的交流。这是帮忙而不添乱。
三是信任。俗话说：想要得到别人的尊重，就要先学会尊重别人，只要家长的态度合悦，相信老师都会乐意帮助家长解决问题，做人不要太计较将会得到更多。平常可以多主动跟老师聊，在聊天时可以多跟老师分享孩子在家的点滴，不仅老师能感受到家长的喜悦，同时也能感受到家长对老师的敬重，老师会很有成就感的。老师也会有主动反馈孩子在校情况的时候，特别是孩子有明显进步或捅“娄子”时。前者要祝贺，要肯定孩子的努力与成就，也要与孩子一起感恩对自己有帮助的人、事、物；后者要冷静，要相信孩子和老师都有可能在动机与行为之间出了什么差错，给孩子以表达申诉的空间，他才能有机会对“娄子”进行必要的反思并学习纠错补台的方法，而不是见风就是雨”，甚至捕风捉影，既不能了解协助孩子，又无以支持协助老师。家长要善于将“问题”变为孩子的成长机会。老师的教学是需要家长的配合的，尤其是当老师告知家长孩子有出现不好的习惯时，一定要跟老师配合，不要一味的责骂孩子，反而要多听听老师怎么说，最重要的是要一起帮孩子导入正确的方向，这样孩子才能健康的成长。
家校沟通内容 篇6
通过这一次期末的家长会，全面地综合整理这一学期的班务工作，同时，也多方位地让家长们了解本班的实际情况，进行必要的沟通、交流，取得家长的配合与支持，争取家庭教育资源。总结优点和缺点，实事求是，让家长了解自己孩子在校的真实学习、生活情况，把班务教育工作落实到实处。以下几点需要班主任在会上强调，并取得家长的理解与配合。
一、接送孩子的车辆请自觉停放在学校大门100米以外的地方，确保交通高峰期的畅通，避免交通事故的发生。
二、孩子上下学坚决不乘坐超员、超速、无牌等“黑车”。
三、家长要按时接送学生，提醒家长开校门时间、放学时间。
四、家长进入校园必须在门卫处配合门卫登记，值日家长要主动出示值日卡，无卡或联系不到教师的家长不准进入并请尊重门卫。
五、杜绝学生买零食、花零钱，特别是不得购买校门口游商的食品，以免食物中毒和传染病的蔓延。
六、家长要配合学校加强对学生的自我保护和自我防范的教育，做好防火、防盗、防溺水、防触电、防踩塌工作，确保学生安全。
七、家长要配合学校加强对学生行为、卫生习惯的教育，不乱扔废纸、瓜果皮核、不乱写乱画，爱护公物、讲究卫生，保持校内外的整洁和干净。
五、学生要严格执行请销假制度。六、三年级以上的学生经政教处审核以后方可骑车。
七、学生到校时家长要检查学生，不要把危险品带入校内，如小刀、铁钉、铁球„„。
八、学生到校时家长要检查学生的服装：如衣服整洁，鞋带系好。
九、学生要讲文明，讲礼貌，家长要教育孩子从小讲文明、懂礼貌，会用礼貌用语，遵守小学生行为规范和社会道德。
政教处
网络——家校沟通零距离 篇7
——苏霍姆林斯基
“与您有约”, 心灵相通——利用网络进行家校合作的现实可能性及必要性
在现代社会中, 网络与人们生活的联系日益紧密。我任教的班级, 家庭电脑普及率为90%, 完全有条件实现家校合作的网络化。另外, 现在的家长们工作繁忙, 通过网络和家长交流沟通可以使家长们不再囿于空间与时间的限制, 让网络成为一个跨越时空的心灵平台, 彼此灵活地选择交流时间。于是, 我在学校论坛上开辟了“与您有约”家校联系互动专贴, 将作业、通知和对孩子的要求、叮咛、期待都发布在网上 (一年级孩子尚不会写很多字) , 以便于家长对照、督促。
一年半时间, 帖子长达64页, 点击数为27539, 收到了意想不到的效果。
家长是孩子的第一任教师, 家庭是孩子永远的学校。家庭教育是最重要的基础教育。在“与您有约”家校联系互动专贴上, 我实践着, 摸索着, 希望能给孩子们带来更完美的教育, 让他们沐浴着爱, 全面、健康、快乐地发展。
乐学善教的“学习延伸”——步步推进幽香徐徐
作为一年级的老师, 看着可爱的孩子们, 心生喜爱但却又时时为他们的学习习惯等常规训练而心力交瘁, 起初的一个月真是疲惫不堪。一年级的孩子刚离开幼儿园进入小学学习, 常会产生紧张、厌学的情绪, 而新教材识字量的增大, 又让幼小的孩子无法适应。于是, 我就和家长联手一起克服了这个困难。
由于一年级孩子年纪小, 识字少, 我们老师往往将课后要求抄在小黑板上挂在教室门前, 于是, 每天放学时, 教室门前家长拥挤, 有的拍照, 有的抄录。为了改变这一窘状, 我尝试着在网上布置作业。起初, 家长还没有上网查询的习惯, 于是, 我“新旧方法”一起用, 很快, 拥挤的场面改变了, 更多的家长开始借助网络, 和我沟通信息。如:“9月6日, 语文, 朗读语文课本第6、7、8、9四页上的拼音, 6个单韵母的四声最好打乱顺序朗读, 明天读给老师听。数学, 无。”“9月16日, 1.读第25页的16个字, 要求能背诵, 打乱顺序, 不看图片认读, 星期一过关。2.默写b到x共14个声母, 要求按顺序学生自己背诵, 自己默写, 家长不报。3.数学练习册第12页。”……在布置作业的同时, 我还进行了指导, 如拼音应该怎样读, 生字应该怎样写, 怎样选择课外书, 怎样让孩子养成良好的习惯等等。记得拼音教完刚开始教汉字时, 面对孩子们大大小小、歪歪扭扭的字, 真是一筹莫展。在当天的作业布置中, 我作了如下要求:“各位家长:今天刚教汉字, 学生的字写得不够好, 所以最近的家庭作业请家长重视督促孩子的写字:1.每个字在田字格的位置一定要准确。2.每个字的笔顺 (先写什么后写什么) 不要错, 可以看第64页的笔顺。3.尽量不要擦或者少擦, 所以写前先要观察。”在第二天的作业中, 我继续“乘胜追踪”:“今天写字比昨天有进步, 但回家作业没有在校认真, 希望家长引起重视。今天抄写的7个生字, 笔画比较多, 所以一定要严格按笔顺写, 笔顺可以看课本第64页。写字时一定要看准每一笔在田字格中的位置。其他要求和昨天一样。”
一天天过去了, 在我和家长们的共同努力下, 孩子们很顺利地度过了一年级学习的不适应阶段, 在语文学习上养成了良好的习惯。一个家长在网上留言:“感谢张老师的专帖, 真是解决了我教育孩子的大问题。”
其实, “与您有约”专贴何尝只是让家长获益、孩子受惠?我也从中获得了绵长而幸福的支持与分享!我将自己的反思、建议、希望都贴在网上, 和家长共同分享、共同思考——我、家长、学生就凝成了合力。
“各位家长:现在已经是晚上10点了, 我刚批完孩子们元旦的写话作业, 心情很复杂。首先要感谢重视、督促的家长, 这些孩子的写话不仅内容具体, 书写认真, 而且生字、拼音、标点都正确。相信假以时日, 他们的写作水平就会有很大的提高。其次, 在这次写话过程中, 我也发现不少问题:1.有一部分孩子写字非常不认真。一年级是最基础的一年, 良好的习惯就在这一年中养成。我的要求是:不管什么作业, 要做必须认真。否则, 宁可不做。2.发现一部分孩子的本子都有撕过的痕迹。我建议家长不能采取这种方法, 可以先在自己的本子上打草稿, 再誊写到写话本上。3.个别学生不会写, 也缺乏家长的督促和辅导, 殊不知, 这已经在无形中和其他孩子拉开了距离, 到了真正写作文时, 差距就更大了。希望家长星期五等孩子拿到写话本, 一起看看我批阅的情况。如果孩子写的话和其他小朋友的不一样, 我在句子下面圈出来了, 表示肯定和表扬, 再看我帮助孩子改动过的地方。期盼他们的第二篇写话更加出色。”这是我批改完学生的第一篇作文写下的感受。有了这样的剖析, 家长就找到了协助老师的拐杖。因此, 在以后的单元测试中, 我也将反思发布在网上, 让家长参考。
我告诉家长, 对于新入学的低年级学生来说, 他们对一切事物都充满着神秘和好奇, 而如何把这些神秘和好奇转化成学习兴趣, 就是我们教育的重要内容。只要我们老师和家长都能因人而异, 善于引导, 用对方法, 那么, 我们的孩子就能有兴趣学习、快乐学习, 学习不断取得进步。网络的优势给孩子们搭建了学习的桥梁, 将我们彼此的心声在第一时间内相互传达。
家长和教师共同承担着学生的教育任务:目标一致, 内容各有分工;时段交替, 方法各有所长。日常交流中, 双方共同语言较多, 如果能够相互信任, 那么教师和家长完全可以做到和谐相处。
心语交汇的“反思积淀”——回归本原真爱有声
网络所带来的开放性让老师不再是孤独的“前行者”, 家长彼此都成为了合作的群体。面对很多疑难困惑, 大家利用网络, 相互交流, 别的班级和我们班有了心灵的共鸣, 我们徜徉在相互学习的互动环境之中。
刚教小朋友写字时, 一位家长给我留言:“张老师:不好意思, 我儿子写字写得不准, 对自己也没有信心。其他写字棒的小朋友的家长可以谈谈指导经验吗?”另一位家长马上做了回答:“孩子初学写字就像幼儿学走路一样, 刚开始时一定要多鼓励, 多表扬, 增加其自信心。只要孩子自己有信心写好字, 那就一定行!我让女儿先看好字型, 再写。这里引用张老师对孩子们说的一句话:‘只要功夫深, 铁杵磨成针。’要相信自己的孩子, 他一定能行的!”这位家长毫无保留地将自己的家教经验拿出来和大家共享, 不仅对其他家长有借鉴作用, 也启示着我在以后的教育教学中, 对孩子们多一份耐心, 多一点鼓励。
我也常可以从家长留言的“蛛丝马迹”中发现孩子们的行为在学校家庭中的不一致。有个女孩, 在班级中非常优秀。有一天, 我看到家长这样的留言:“我是陈同学的家长, 在学校有您这样的老师教育, 我们家长很放心, 但孩子在家学习有时候很不自觉, 能否请张老师督促教育一下?谢谢!”我马上打电话给家长了解孩子在家的情况。家长告诉我他们夫妻俩白天工作, 孩子放学以后由奶奶接回家先做作业, 有些任性, 拼音不肯多读几遍, 喜欢看电视。了解了这一情况后, 第二天我就利用一个合适的机会和孩子谈话, 最后孩子答应要认真读拼音, 要多读几遍。一个星期后, 我又打电话去了解孩子在家的情况, 家长反映孩子明显有进步。
真情流淌的你言我说——自省沉思余香萦怀
师, 自古就是“威严”之名, 有“一日为师, 终身为父”的说法。在现代社会的网络时代, 师的权威必将有所打破。我借助网络这一平台, 让所有的家长、孩子了解自己, 走近自己, 和他们进行情感交流, 在我们共同努力下, 让孩子健康地成长。
我将自己的所思所想, 发布在自己的“随笔”专贴里。家长通过阅读这些文字, 了解我的喜怒哀乐和育人观点。有一名家长阅读了我所有的文字, 饶有兴致地和我探讨其中的文章, 还提醒我最近的文章写得不勤快了。第一次家长会上, 我对家长这样说道:“两个多月和孩子们的相处, 正如我写的一篇文章所言《我很累, 但我很幸福》。这种幸福不仅仅是学生给予我的, 也是你们家长给予我的, 家长对我们老师的认可、信赖是给予我们老师最好的、最美的幸福, 也是给予我们老师的最高的荣誉。”
一个家长对我说:“有你这样负责的老师, 我们家长一定会努力配合的。”科技节时, 一位家长知道我们需要“车”的资料, 给我留言:“我这里有点关于汽车的资料, 我用U盘拷给你, 或者你有MSN我也可以直接传给你。”
家校沟通的桥梁——家访 篇8
【关键词】家访 沟通 桥梁
【中图分类号】G636【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0194-01
家访主要是指班主任（教师）通过上门走访，电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。家访是加强学校教育和家庭教育的桥梁， 家访是班主任（教师）与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况；同时，班主任（教师）也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使班主任（教师）有针对性地对学生进行教育；通过家访工作，是班主任（教师）掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育教学质量的重要保证。多年的班主任的工作探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。下面结合自己多年的家访工作谈谈几点心得体会。
一、家访增进了教师和家长的相互了解和沟通
平时，家长只能在家里了解孩子的学习和生活情况，教师只能在学校知道学生的学习和生活情况。通过家访，教师不仅了解了家长管教孩子的方式方法，也了解了学生在家里的学习和生活情况，家长也了解了自己的孩子在学校老师是如何教育管理的，以及他（她）们在学校的学习生活情况。通过家访，了解到有些同学在家里学习到很晚，找到了有些同学上课打瞌睡的主要原因，从而商议合理的解决方案；通过家访，了解到有些家长的教育方式方法过于粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要原因，帮助家长改进教育方法，深受家长的欢迎；通过家访，了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理能力的培养，教师帮助家长分析这些做法的危害，并建议相应的好的做法。通过家访，了解到有的学生有午间上网的坏习惯，不访不知道，有的学生就是利用中午放学的时间差上的网，教师以为学生回家了，而家长以为孩子在学校还没放学。家访架起教师和家长的相互了解和沟通的桥梁。
二、家访让家长对学校有进一步的了解
平时，家长只能通过孩子了解学校的相关政策，通过家访，教师告知了家长对孩子在校的一日常规，告知了家长学校的一些规章制度的具体要求，告知家长应该协作做的一些事情等等。“越俎代庖”是一些家长急于求成的心态。譬如，有的家长担心孩子早上迟到，总是亲自把孩子从床上喊起来，看起来效果不错，却忽视了对孩子自理能力的培养，久而久之，让孩子养成了懒惰的习惯，老师则建议家长逐步培养孩子自己上闹钟自己起床的习惯，家长则起一个提醒和督促的作用。有的家长，不顾孩子的发育规律和年龄特点，不能充分发挥孩子的想像力，而是为了让孩子达到完美，抢着帮他完成一些作业等等。这样容易损伤孩子的自尊心或养成贪大喜功的心理。我们则希望家长只能做一些指导的工作，而绝大部分工作则必须由孩子自己亲自完成。家访让家长进一步地了解学校的教育管理，让家校教育形成一股合力。
三、家访增进了家长、老师、学生之间的相互信任
通过彼此的坦诚交流，家长对教师更加信任，家长愿意把孩子在家的一些不好的行为习惯透露给教师，家长愿意把自己教育孩子的方式方法说给教师听，让教师对学生的教育更有针对性，让教师知道家长在教育孩子的过程中的优点和不足；教师也愿意把自己在平时教育学生的一些好的做法和经验告知家长和家长分享。通过坦诚和互信的家访，学生知道教师和家长是为了自己的成长和学习的进一步发展，因而学生更愿意多和家长及教师沟通，愿意当教师和家长之间沟通的桥梁和纽带。
四、家访要做到真诚坦率，学会了解宽容
每接触一个学生家庭，我们都应把这个当作是责任和义务。一是建立良好的谈话氛围，使家长了解我的家访原因，使于沟通感情，二是做好家长与学生沟通的桥梁作用，在和家长沟通的同时，不要忘了在身旁的学生。了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣，爱好等情况，思想、心理和性格特点。这样，在较短时间里对学生的家庭情况有了初步的了解。新时代的中学生，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些不合大人规范的想法与做法，对此进行具体分析和指导，教师在家访时不能只简单批评、训斥，而是要有针对性地进行思想驾驭，要学会宽容，这样做，容易加深学生与教师的感情交融；以真诚的爱，去温暖学生的心，学生的学习积极性和主动性也就提高了，我们的教育就达到事半功倍的效果。
五、家访要常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家了不免受皮肉之苦。这样做不但不能解决问题而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给我们教师下一步的工作制造了障碍。家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给后进生家长“报喜”。我利用时间去寻找“后进生”的闪光点。“后进生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”，我们可以通过一次次家访，反复抓，抓反复，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。给家长“报喜”是后进生转化的良药，只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。