初中生物教学工作总结范文

初中生物教学工作总结范文（精选8篇）

初中生物教学工作总结范文 篇1

郑静敏

在本学期教学工作中，我主要担任七年级、八年级两个班的生物，并担任中专部分的解剖学、生理学以及营养学等科目的科任老师。下面，我将对七年级和八年级这一学期来的教学工作做一个总结，同时也谈谈我在中专教学的一点心得体会。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、教书育人，掌握课堂是关键。

（1）备课方面：由于体校的特殊性，一般的副科每星期不会超过两节，而生物每个星期则被安排为一节，这就给我的课堂带来了极大的挑战，因此课堂一定要实现高效。那么备课就显得尤为重要了。在备课方面，我主要从以下几点着手：①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂方面：注重组织好课堂教学，保证课堂环节的逻辑性和流畅性。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。课堂语言注重简洁明了，一是节省课堂时间，二是使学生更易于接受。课堂提问面向全体学生，并使目光不断转移，使每个学生都有得到注视的机会，增强他们的自信心。除此之外，课堂上在学生间组织比赛也是调动学生积极性的一个很好的方法。

二、要提高教学质量，还要做好课后跟进工作。

通过这一学期的教学，我深刻明白课后的跟进与巩固也是尤为重要的。有些学生课堂表现很认真，也很活跃，但由于生物学科知识点多且对记忆有一定要求，如果课后不及时做题巩固的话，很快便遗忘。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，这种问题，我深知一次半次是不可能根除的，这需要我从细节做起，长期坚持。首先，我给科代表和每组的小组长开了个会，使他们明确自己的任务并给他们鼓劲，这在后来的工作中逐渐体现成效，而每一次当学生缺交作业时，我都会找他们进行谈话，让他们

自己做规划，什么时间内能完成任务，当学生自己做出选择时，他们一般都能做到。就这样，作业的缺交率越来越低甚至没有。另一方面，学生的作业质量一开始也让我十分头疼，虽然认真做题的不在少数，但也存在一部分同学马虎应付，抄袭同学。针对这种情况，我是这样解决的：考试的时候，我的试题有相当一部分选自课后练习，渐渐地他们就明白，原来认真做题好处不少！这也给予了他们较大的动力，作业的质量渐渐提高，当看到学生作业上的明显进步时，我会及时给出赞扬，这样学生做题的兴趣就越来越高了！

三、积极参与听课、评课

对于一个刚踏进教育领域的新老师，让自己成长的最快方法就是虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。

四、不断丰富自己的学科专业知识

人们常说“要给学生一杯水，老师本身要有一桶水”。如今的教材内容丰富并与时俱进，这就要求我们在备课过程中，需要不断更新教学理念，不断跟进社会发展的步伐，从宽度和深度上延伸学科知识，留意现代生物学新成果、新观念。将一些有趣的生物学课外知识放在课堂上讲，可以很好地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

三、反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但也仍然存在小部分同学上课，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩较差。这些是我这学期工作中的不足与遗憾，同时，我也将此作为我下学期的目标，绝不放弃任何一个学生。

五、教学相长，互相进步

本学期我还担任中专部分的解剖学、生理学以及营养学的教学工作。一学期过去了，我从一开始无从下手到后来的自如把控，这中间，是一段不断摸索和学习的过程。每次备课前，我都要求自己一定先看一遍体校的教材，再认真看一遍以前大学的课本和笔记，务必要保证知识点的准确性，时间较充裕的时候，我还会找出一些著名解剖学教授的经典教学视频，认真学习。所以，我认为这一学期也是我对个人专业素养的极大促进。在ppt的制作方面，解剖学和生理学我加入

了大量的图片和动态图，使复杂抽象的内容变得简单直观，而营养学我则加入了许多与平时饮食密切相关的案例，激起学生的探究欲望。在课堂方面，我注意语言的逻辑性、简洁性和幽默性，使原本较为枯燥的内容变得生动活泼些。值得一提的是解剖学的教学效果较为显著，学生对认人体模型有较大的兴趣，经过一学期的学期，他们已能说出人体的各部分骨骼构成和肌肉构成，并在同学间形成了你追我赶的良好局面。

初中生物教学工作总结范文 篇2

一、让学生感悟知恩是实施感恩教育的前提

感恩在《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。“感恩”也是个舶来词, 牛津字典给出的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“知恩”于心, 就是对人间所有人所有事情能给予自己的帮助表示感激, 铭记在心;“感恩”于行, 就是在知恩的基础上, 能够懂得施恩于他人, 将心中的感知具体化、行为化, 形成一种生活态度、一种美德。在初中语文课堂教学中实施感恩教育是教师的神圣职责, 因此, 教师应该在教学实践中联系生活实际, 以学生由内而外的“内省”为突破口, 把学生的感恩思想从内心中激发出来, 变“要我学好”到“我要我学好”, 切实促进学生的主体性发展。

初中语文教科书中所表现的“恩”有亲情之恩、友情之恩、社会之恩和祖国之恩等诸多方面, “谁言寸草心, 报得三春晖”是显示父母养育之恩的千古佳句。譬如:朱自清的散文《背影》就是描写父亲呵护儿子的亲情典范, 将父亲遭遇祸不单行仍对儿子无微不至的关爱写得栩栩如生;邹韬奋的《我的母亲》主要是回忆关于母亲的四个生活片段———“元宵节观灯”、“讲故事泪如泉涌”、“我挨打她痛心”和“深夜劳碌”, 表现了母亲可爱的性格、努力的精神、能干的才具, 寄托了对母亲的深切思念之情, 该文无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质对作者产生了潜移默化的影响。通过类似课文的分析渗透, 进一步让学生懂得感恩, 从而爱父母、爱教师、爱同伴、爱身边人、爱社会、爱祖国, 并使感恩成为一种生活态度、一种优秀品德。

二、让学生学会报恩是感恩教育的途径

“学春蚕吐丝丝丝不断, 做蜡烛照路路路通明。”千百年来, 许多仁人志士把教师比作春蚕和蜡烛, 在园丁们的无私呵护下, 有成千上万的祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材。鲁迅的《藤野先生》主要回忆了作者在仙台留学时期的生活, 记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对他的怀念。我在课堂教学中特别强调:文章不但流露出作者对毫无民族偏见的藤野先生的敬仰, 而且也反映“寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕”的报国之情。因为有这样一位高贵人格的老师, 也难怪鲁迅说:“在我所认识的老师之中, 它是最使我感激, 给我鼓励的一个。”因此, 鲁迅在人生的奋斗历程中, 藤野先生一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争, “每当夜间疲倦, 正想偷懒时, 仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌, 似乎正要说出抑扬顿挫的话来, 便使我忽又良心发现, 而且增加了勇气了, 于是点上一枝烟, 再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。学生感同身受, 内心深深感悟到“一日为师, 终生为父”的道理, 应该在平时的学习过程中虚心听取老师的谆谆教导, 以自己的实际行动和优良表现来报恩于老师, 报恩于父母, 报恩于社会, 报恩于国家。总之, 作为教师, 高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系, 促进教学上的师生互动, 为学生的终生发展打下精神的底子。

当然, 语文教学应该与其他学科联系起来, 开展跨学科的活动, 诸如在旅游中感悟自然之恩, 进而为让天空更蓝、河水更清、花儿更艳、草儿更绿而从自我做起, 从小事做起。

三、让学生感恩升华是感恩教育的保证

反映亲情、友情之恩的范文都是贴近学生生活琐事的, 主旨还是从微观角度来表述的。有些教师不但从阅读教学中全方位渗透, 而且还在作文课堂上得到体现, 往往在话题作文中让学生明白, 感恩素材的作文最能打动人心, 最能抓住读者的心, 使学生用心去寻找生活中的点点滴滴的感恩素材, 从而潜移默化地起到感恩教育的目的。

中华民族精神的核心是爱国主义, 感恩教育的最高境界也要凸显爱国主义精神。因此, 教师在涉及重点体现爱国主义主题的范文时必须循循善诱的引导, 逐步由点到面, 切实让学生感悟爱国主义的重要性和必要性。我在讲授七年级下册周定舫的《人民英雄纪念碑》一文时, 让学生仔细品味小碑座的四周雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈的象征意义。通过讨论, 大家明白了这些花朵象征着品质高贵、纯洁, 表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰, 我们今天的幸福生活是靠无数先烈用鲜血换来的, 作为长在红旗下、生在甜水里的中学生, 应该踏着无数英雄的足迹大刀阔斧地前进, 不断加深思想道德修养, 维护公平, 坚持正义, 明辨是非, 为人正直, 做一个有教养的现代人;加强自主创新能力的培养, 具有强烈的社会责任感, 从我做起, 从现在做起, 勤奋好学, 勇于创新, 以优异的成绩报恩于英雄, 报恩于中华民族, 报恩于祖国。如此的感恩升华, 还可以让学生在欣赏描写山川秀美的文章中得到实施, 诸如叶圣陶的《苏州园林》、朱自清的《春》和郦道元的《三峡》等, 学生从灿烂的民族文化中感知祖国的博大精深, 爱国主义精神深深地刻在他们的心里。

基础教育教学改革是一个复杂的工程, 愿广大初中语文教师与时俱进, 锐意进取, 大胆探索感恩教育在课堂教学中合理渗透的奥秘, 为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设接班人而努力奋斗。

摘要：感恩是培养健康人生之基石, 是人们关注的永恒话题。笔者从让学生感悟知恩、学会报恩和感恩升华等角度, 论述了感恩教育在初中语文教学中的合理渗透。

初中生物教学工作总结范文 篇3

1.区域推动

区教研室中学语文教研员已有《初中语文写作序列教学的实践与研究》课题方案，且有将其中“初中语文写作教学范文序列编排与实施的研究”子课题交由笔者分项负责的有利条件，笔者力争通过研究与实施，力推我区初中语文写作教学范文序列及教学向前发展。

2.教学现状

（1）教材缺少写作系统

从当前教材整体安排来看，明显缺少一个写作的系统，无写作知识，无写作技巧，无文体要求，无阶段作文侧重点要求等。各单元、各年段只解决了写什么，没有按写作的规律指导学生怎样写，怎样循序渐进地写。这显现了教材编写的突出缺陷。

（2）文体缺少各类范文

当前学生写作难以“仿效”，作文对于大多数初中学生是为难的事，按照学生自己的思路写作，结果是写出了“四不像”作文。初中生没有典型例文，写作不入门，基础没打好，创新当然无从谈起。

（3）话题作文消极影响

话题作文，一用就是十余年，操作上由于曲解了原意，宽泛的话题提供了套借作文的便利，而功利的动机助推了套借作文的盛行，抄袭作文、改头换面的作文大为流行，扎实而费力的作文教学被遗弃，取而代之的是功利地准备作文与作文嫁接，作文教学被边缘化。

二、研究内容

我们用比较清晰的流程图解读研究内容：

1.全面扩大范文储备——解决“有文可范”的问题

（1）细挑文本选文

挑选有代表性的可供语文教师开展写作教学参考、而又可供学生开展写作学习与摹写的文章作为典型选文。

（2）精挑同伴选文

着眼于把“学生作品”转型成为“学生范文”，让同伴将同伴的作文当作范文。这样的范文一旦成为教师“教之范”、学生“学之范”，必将在学生习作中起到重要的导向作用。

（3）慎挑辟精选文

选择相关一部分名家短篇作可仿之文。譬如，老舍的短篇、季羡林的散笔还是被一一收入其中。经典之于写作，并不相悖；只要有补于学生写作水平的提高，只要学生够得着，稍微挂得高一些未必就是坏事。

2.科学编排范文序列——解决“有序可循”的问题

（1）推进年段编排

按六册三年段各自的重点与特点，进行有序编排，对教材进行二度剖析，形成列表式推进的编排基准。

（2）推进体系编排

是从“选材”“立意”等到“语言”的方法系，还是架构从“记叙文”到“议论文”到“散文”的文体系，是挑定选文的关键。以七（下）第六单元为例，“观察自然界动物（状貌），并做客观描述”成为本单元一个重点要突破的“写作基元”，于是以例文《猫》为教学范文，该文作者通过仔细观察，准确地把握住了“童猫”猎奇顽皮的特点，以“抓线团”的小细节生动表现出养猫的无限乐趣。

范文的合适并不在于主题的深幽，并不在于内容的新异，并不在于言辞的华丽，并不在于它有多么高雅，而是“合适的就是最好的”。

（3）推进特色编排

特色编排专门指临时性的、个性化的编排方式，它在没有一定的融通的境界下也是不可轻易得之的，但对学有余力、写有特色的学生和教有个性的教师来说至关重要。

3.有效实施范文教学——解决“有效可证”的问题

（1）择点试验

择班试点，如果试验期成果明显，师生综合评价较佳，则可以进行全面推行。

在择点试验前努力做好三项重要的前提工作：

①精选模仿范本，在写作教学中预设模仿目标

教学过程中预设模仿目标，比如，本次教学要解决“学生不擅结尾”的问题，即应该将教学目标定位为“以范文促进学生作文结尾方法的习得与良好结尾习惯的养成”。于是，就应该着重选择结尾有亮彩、有余味、有哲思的范本进行教学实践。

②结合自身感受，在写作教学中体现模仿个性

所谓个性，既指教师“教”的第一革新，也指学生“学”的第一革新，是对原有范文习得“智”和“技”的基础上，彰显的一种新的思考和新的改进。

③提升模仿品位，在反馈实践中生成模仿价值

提升模仿品位，在反馈实践中彰显模仿的综合价值，包括写作的价值观和生命力、实效力和功用性，甚至是一个学生通过一系列的范文习写，比较全面地改变或提升自己。

（2）全面推行

可以采用“七年级做一做，八年级碰一碰，九年级闻一闻”的做法，既不是盲目推进，也不是止步不前。在此过程中生成积累教学案例、教学课件、相关资料等有效“用具”。

（3）反思跟进

反思择点试验成败，反思全面推行得失，以归因法甄别分类，以实际跟进的方式调整部分序列上产生的各种矛盾、多样问题，以确保序列的科学性、合理性和有效性。

（4）凝固升华

凝固已有的包括“教师‘教”“学生‘学”和“学生‘作品”在内的多元成果，并且升华一线教学方法、思想等，是范文写作教学整体推进的又一重要环节。

三、研究成效

1.诞生了精优初选范文

“通过了新一轮的写作教学改革，推进了我区新课程背景下语文写作教学范文序列编排与实施工作，并通过序列的编排和改革的整体推进，改善了我区已经开展相关实践工作的初中语文写作教学的范文教学现状”。此举也使得初中语文开始有了新的范文序列。

2.促进了学生写作能力

笔者所在学校仅其中一个学年，即有近100人在报纸杂志发表习作，有400余人在全国及省、市、区各级各类征文比赛中荣获等级奖，收获了最外显的成功效益。笔者所在学校的校园文学社，近年成功晋膺“全国示范校园文学社团”。

3.提高了教师教学水平

切实提高了教师范文写作教学“编”的能力、“教”的水平，使笔者、研究教师及其所带的团队形成一种“破难攻坚”的意识、一种“系列推进”的做派。

4.创新了写作教学格局

为推进写作教学改革贡献了“智”与“力”，“点”与“面”的多重力量，不仅仅收获了“写作分数的提高”，更在于收获了“写作教学新方式变革带来的写作教学状态的绝对性变化”，创设了一种基于范文写作教学的生态化写作新格局。

参考文献：

郭莉.初中作文序列训练研究[D].广西师范大学，2014.

初中生物教学工作总结范文 篇4

根据安陆市教育局和巡店镇中心学校本学期的工作要求，结合我校实际，制定本学期学校工作计划。

一、指导思想

以党的“十八大”精神和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》（2011-2020）为指导，全面贯彻科学发展观和党的教育方针，以规范办学行为、落实素质教育和课程改革要求为前提，以立德树人、促进学生全面发展为根本，以构建和谐校园、安全校园为重点，以教育局和中心学校工作要点为统领，以落实常规教学为基础，以提升育人质量为目的，以创办人民满意的学校为宗旨，以实现学校中长期发展规划为目标，坚持“以人为本”，强化学校管理，加强“责任教育”，推进依法治教和民主治校，加强校务公开，充分调动广大教师职工工作的积极性、主动性、创造性，做到教学常规管理规范化，卫生管理精细化，学生管理规范化，后勤管理规范化，不断优化校园环境，深化学生养成教育，力争使我校教育教学质量更上新台阶。

二、主要任务和目标

1、加强“责任教育”，领导要敢负责，教师要能负责，班主任要负起管理好班级事务和学生的责任，学生要能对家庭和班级、学校负责，做一个合格的中学生。

2、抓好学生教育与管理，做好控辍保学工作，流失率控制在2%以内。

3、强化学校管理，走规范化办学之路。不断完善常规管理制度，强化制度的落实。做到民主治校，依法治教，依法执教。

4、加强安全教育力度，落实安全责任，确保学校的安全稳定工作，学校安全责任事故及在校学生犯罪率为零。

5、创新“大家唱，大家跳”活动，以班级为单位组织以合唱、武术操、校园集体舞为主要内容的展演评比活动。

6、加强教师队伍建设，提高教师队伍素质。进一步促进学校工作持续协调健康发展，以校本教研为阵地，以信息技术培训为重点，提高教师远程教育设备的应用能力和课堂教学效率，积极组织教师参加网上教研，将网上教研工作纳入学校教师教学月考核。以“课外访万家活动”为载体，形成教师与学生家长沟通与联系的常规机制。

7、全面加强教学常规管理，完善教学管理制度，创新课堂教学模式，以“课内比教学”为平台，以名师工作室为依托，积极开展“一师一优课，一课一名师”晒课活动，使教学大比武形成常态，使大比武、大练兵、达标课覆盖教学全过程，切实提高教学质量。

①九年级质量：优秀率30%，及格率60%，人均分偏差值≧0.积极搞好中职政策宣传工作，全面完成中考任务目标，扎实完成各项中考招生工作。

②七八年级质量：优秀率40%，及格率70%，人均分偏差值≧0.8、加强校园建设和后勤管理，合理利用有限资金，努力改善办学条件，积极创建孝感市级“文明宿舍”和“放心超市”，努力改善大灶生活，确保学生对大灶生活的满意率≥90%（在每次问卷调查中），群众的满意率≥70%。校园环境进一步美化。

9、努力创建义务教育均衡发展合格学校，大力实施义务教育质量提高工程，继续深化质量评价改革，合理调配教师资源，推进义务关爱工程，关爱弱势群体，促进教育公平。

10、提升学校办学品位，抓好校园文化建设和二个“创十佳”工作： ①强教育技术装备管理，提高应用水平。

②以创建为突破，丰富创建内涵。开展以“创建放心食堂”、“创建文明宿舍”、“创建放心超市”、“创建绿色生态校园”、“创建卫生厕所”为主要目标内容的 “五创”活动。③力促“刘鸿凌名师工作室”建管用达标，争创市级“十佳名师工作室”。④力图我校校园网站建设上档晋级，争创市级“十佳校园网站”。⑤围绕教育装备资源应用开展系列活动。

11、以目标为导向，落实后勤管理常规工作要求，开展“四好一放心一满意”活动，加大学校后勤投入，完善生活设施建设与配套，确保学生学习生活条件“保障好”；强化服务理念，提高服务能力和水平，确保学校后勤工作“服务好”；加强“四个创建”工作力度，打造安全舒适环境，确保学生在校期间生活“质量好”；更新办学理念，规范管理行为，确保学校后勤“管理好”，让学校后勤服务与保障工作做到“师生满意”、“家长放心”。各校园要围绕工作目标，加强常规管理，巩固后勤管理成果。

三、重点工作和措施

（一）安全工作

1、强化危机意识，落实安全责任，确保校园平安。

我们将进一步增强危机意识、防患意识，警钟长鸣，时刻绷紧学校安全这根弦，落实责任，强化措施，守住“校园不出责任事故”这个底线。本学期学校每月继续在校内开展一次安全“四排查”活动：即排查学生游荡闲逛、排查学生矛盾、排查与社会人员来往、排查学生结伙违法活动。

（1）严格落实“一岗双责”和“问责制”工作机制。政教处对学校安全工作负总责，全体教师人人参与，层层监控，层层签订安全目标责任书，面面俱到，事事落实。按照“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全管理的责任。学校一日常规检查人员、护校队人员、监控室人员、门卫管理人员、学生自主管理员和宿舍长佩证上岗，值班人员要到岗到位，强化责任心和主人翁意识，以学生家长的角色，以危机就在身边的防范意识，严阵以待，认真履行职责，揪住每一个安全细节，敢于发现问题，及时解决问题，切实将常规检查这样一件看似简单、单调、乏味的工作天天落到实处。实践证明，这不是一件易事。因为时间长了，就会造成视觉、听觉“疲劳”，就不容易发现问题；因为长时间不出安全问题，就有了侥幸心理，就容易懈怠。一日常规检查小组除了履行好原来的职责外，还要督查其他人员的上岗和履职情况。

（2）联防联控，杜绝“管制刀具”和“危险器械”进校园，净化校园及周边治安环境，确保校舍安全、消防安全、交通安全、财务安全、人身安全。严防外来人员到校滋事，善于发现苗头，坚决杜绝带有黑社会性质的群殴事件发生。

（3）严格落实教师入住男女学生宿舍制度，改善值班人员入住条件。

（4）强化食品和药品安全管理，杜绝“三无”食品进校园，严防食物中毒，切实做好传染病的防控工作。

（5）加大安全投入，进一步提高“四防”标准，增加学校安全系数。多年的实践表明，防控效果=人防效果×（物防效果+技防效果+心防效果），显然，人的作用是第一位的。

（6）优化安全管理人员队伍，定期梳理学校面临的风险，管理风险而不是回避风险。落实安全管理责任制和安全事故责任追究制，排摸安全漏洞和死角，完善应急机制。

2、加强法制安全教育，创建平安校园。

要抓好师生的安全教育和学生法制教育工作，每学期举行1次法制教育报告会，高度重视一切“问题人员”的心理疏导和行为管理。各班级要利用班会、黑板报、校园宣传栏等各种形式，对学生进行安全知识教育和技能培养，确保校舍、交通、饮食、消防无事故发生。后勤处要定期对学校用水、用电进行安全检查，及时消除安全隐患。

（二）、队伍建设：

1、深入推进系统党的群众路线教育。加强干部教师政治理论和理想信念教育，按照“为民、务实、清廉”要求，深入推进全系统党的群众路线实践教育活动。认真贯彻落实中央“八项规定”和“六项禁令”，进一步加强党员干部党性修养和广大教师思想教育，广泛开展工作调研，推行教育工作实事承诺，扎实推进学习型、服务型、创新型党组织建设，调动和发挥全系统工作的积极性、创造性。

2、加强领导班子建设。围绕学校中心工作，努力形成懂管理、理念新、服务意识强、和谐共赢、率先垂范的领导队伍。（1）、本学期，我们对学校领导班子的工作进行细化，进一步明确领导班子分工，责任到人，各司其职，各负其责，集体合作。凡事做到对事不对人，涉及师生切身利益的事情做到：公平、公正、公开；做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。（2）、坚持领导推门听、评课制度（主要领导不少于20节），要带头参与教研活动，深入教学第一线，抽查了解教师的教学情况，及时发现问题、研究问题、解决问题，引领教师不断提高。在管理上要提高水平，认真执行学校工作计划；要搞好协调，创造性地主动完成自己所分担的工作。（3）、每周按时召开行政例会，每月召开一次班主任会，确保工作的计划性与连续性，提高议事的透明度和工作的执行力。

3、加强教师队伍建设。（1）、强调工作是安身立命之本，年轻教师更要严格要求自己，要在教学中把有活力的因素充分体现出来，在学校起到带头作用，而不能无视学校纪律、没有工作责任心。

全体教师要进一步加强师德修养。严禁体罚或变相体罚学生，严禁用极其刻薄的语言刺激、侮辱学生；坚决不给学生搞有偿家教，坚决不为学生擅自订购辅导资料，坚决不将学生放逐于教室门外或置于办公室内长时间不理不问。提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。基于这点，对于学生的评教这一活动，在本学期上要加大力度，真正让教师在上课时注重“学生的感受”，使素质教育工作在日常教学中得以体现。各位教师要学会合作，不断开阔自己的胸怀，提高自己的人际沟通能力，学会与领导、同事、学生、家长愉快合作。教师之间要倡导“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起能发挥整体战斗力的优势。（2）、严格教师考勤制度。以实施的绩效工资为依托，扎实做好每个工作日。教师的考勤记录，每日记载，每周公布，每月汇总。严格作息时间，实行巡查、签到、点名相结合的制度；严格请假制度，工作时间一般不请假，请假必须履行手续，非紧急特殊情况不得捎假。（3）、积极做好教师绩效工资考核分配工作，认真落实教学管理制度和奖惩制度，充分调动教师的教学积极性，使教师奖励性绩效工资和教学奖金真正成为调动教师工作积极性、促进学校科学发展的“引擎”。使学校教师朝着一个和谐、朝气、上进、发展的方向迈进。

（三）、学生管理：（1）、狠抓学生纪律，共建和谐班集体。我校生源四面八方，远近不同，环境变化，性格和习惯存在着差异，这就给我们的班主任和任课教师的管理工作带来了挑战。因此，班主任要加强对本班学生的管理，各班级严格执行班级考核制度，实行一月一公布，并与绩效工资班主任费挂钩。（2）、加强合作学习，建立融洽和谐的关系。班主任要向学生多做思想工作，指导学生互助合作，互帮互学，建立真诚、融洽、和谐的同学关系，更要摸清本班纪律意识差的学生的情况，对他们进行创造性地重点教育，有方法，有措施，有特点，形成自己独特的教育方式，并形成文字材料，在班主任工作汇报会上，相互交流探讨。（3）、要强化学生行为规范教育。本学期要在学生中倡导“五有”、“五无”。“五有”即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，容貌举止有分寸，学习有进步；“五无”即：地上无纸屑，墙上无污渍，门窗无划痕，课桌无杂物，设备无破损。班主任要做好“心理障碍”、“行为习惯”等特殊学生的帮扶工作，力争不放弃一个学生。（4）、加强家校联系。通过“访万家”工作、致家长信、通讯联系等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长共同参与教育学生，要把学生校情况及时进行反馈，以便在对学生的教育上形成共识，达成一致意见。（5）、要坚持每周晨会、班会活动。做到有内容、有安排、有效果。针对班级问题，要有要求、有措施、有记录。继续开展升旗仪式和每月班主任工作例会经验交流活动，相互学习，共同提高。

（6）建立潜能生档案，实行潜能生动态管理，有潜能生辅导要求，教师有辅导计划，按月有潜能生辅导效果定性评价；一学期开展一次潜能生交流活动。在潜能生转化工作中，要求教师多些关爱，让潜能生感受到温暖，增强学习的信心和动力。

（四）、教学管理：

1、明确要求，大步提升教学质量。“质量是学校延续的生命线”。为此我们一定要做到：“备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把这“十字方针”作为我校强化教学中心意识、规范教学管理、提高教学质量的重要举措。本学期我们要每月进行一次严格的教学大检查和大展评，同时学校对各年级组也提出不同层次的要求，即：抓好七年级教学，打好基础，不出现偏篇二：2015-2016初中工作计划定稿 2015-2016初中工作计划

2015-2016学年，初中教学工作将以市教育局整体工作部署为中心，围绕“尚实求新”的主题，以提升课堂效率为重点，以追求内涵发展的“创新创优”为指向，坚持“重心下移、引领服务”的宗旨，聚焦课堂，切实提高教育教学质量。工作要点和策略

一、坚持集中打造，开展教学月活动，探索课堂教学新范式。为强化教师“信息技术、微课与课堂教学深度融合”的意识，进一步提升教师利用白板、微课教学的技术水平，打造“信息技术、微课与课堂教学深度融合”的课堂教学范式，提升教师观课议课的能力。本学期9月份开展专题课堂研磨活动。

（一）活动方式及要求：

1、教研员根据教材内容每学科确定2-3个研磨课题，提出研课要求。

2、全市以三所市直学校为中心划分成三个片区。各片区各学科确定一名业务领导、一名教研组长具体负责此项工作。片区划分：

一片：实验、海阳所、白沙滩、崖子、午极、西苑 二片：府前、乳山寨、育黎、冯家、徐家、畅园三片：怡园、大孤山、南黄、乳山口、诸往、下初

3、研磨活动采用“确定课题--集体备课--拟定方案--定授课人--实地观课和网络听课--总结评价”形式，有计划地开展。

首先，以片区为单位，从学科课题中选定本片区研磨的课题，研讨授课思路。各校依据片区思路进行独立备课。其次，片区通过集体备课，拟定授课方案。确定授课人，完成具体教学设计。

然后，片区授课人授课，区内教师实地观课，区外教师网上听课。

最后，区内教师议课，区外教师、教研员、骨干教师观摩，并进行活动评价。

4、各片区各学科要拟定出本学科独立备课、集体备课、授课、观课议课的具体时间安排，并将安排情况提交教研中心各学科教研员并发至同片区相应教研组。

5、教研员通过学科年会对本次活动进行总结，确定本学科课堂教学范式。

（二）活动评价：

评价得分列入单位年终评估。同片区内各单位共享。

二、坚持骨干引领，开放名师课堂，发挥骨干带动辐射作用。

为进一步促进信息技术与学科教学深度融合，继续发挥名师（骨干教师）的示范引领作用，本学期十月份继续开展“名师课堂”网上开放活动。具体做法是：

1.各学科选取市级教学能手、学科带头人、名师和名团队骨干教师，市级优质课二等奖以上获奖教师执讲示范课。

2.执讲示范课的教师根据各学科研讨确定的教学范式，选取具有典型性的教学内容进行备课。3.具体进行教学设计时，根据教学内容的需要，灵活的综合的运用各种软件和硬件，以形成综合效果。

4.通过网络直播途径开放名师课堂，课后讲课教师解说教学思路和信息技术的使用。5.分管学科教学的领导带领本科所有教师在本校的直播教室观课、评课，观评课要着重围绕学科教学如何与信息技术深度融合来进行。

三、坚持问题导向，实施磨课活动，解决教学“瓶颈”问题。

为逐步解决各校在课堂教学中存在的突出问题，切实提高课堂教学效率，本学年要求各校开展有针对性的磨课活动。具体做法是：

（一）确定内容

开学后由教导处牵头，组织骨干教师、教研组长深入研讨汇总本校在课堂教学中存在的多种问题，从中确定2—3个制约课堂效率进一步提高的问题作为本学年研磨的主题。问题可以是一个学科的，也可以是跨学科、跨年级甚至是跨学段的，只要是影响课堂教学效率提高的瓶颈性、共性问题即可。确定的主题可分阶段，集中优势力量加以突破。

（二）理论研究

对每一个主题，应组织校内骨干教师，通过学习、邀请专家指导、聘请校外名师经验传授、典型案例分析、教学反思等形式开展教学研讨，集中精力和力量争取从理论上寻找出对确定主题的解决办法。

（三）课堂实践

择取校内最优教师，将“解决办法”在课堂教学中实践尝试。组织相关骨干教师观课议课。值得注意的是观课议课应针对要解决的问题，集中精力突破关键点，不应面面俱到，眉毛胡子一把抓。对每一个确定的主题需经过多次反复的理论探讨、课堂打磨。

四、坚持激励创新，开展课件设计大赛，推进信息技术与课堂教学深度融合。

本学年将通过微课程设计及电子白板与课堂教学整合教学设计等专项教学评比活动，采用以赛促训、以评促研的方式，提高学校、教师参与学习教育信息技术的积极性与主动性，推动课堂教学改革的深入实施。

首先，教研员依据初中现行教材内容，指定各年级微课程、白板课件、教学设计开发课题，下发至各教研组。教师选择具体的课题进行相关设计、制作，同一学校内同一课题至多两人合作完成设计。其次，各校要成立由教导主任牵头相关骨干教师组成的评审委对教师开发的微课程、教学设计、白板课件进行评审。学校进行初选后，每学科按20%的比例推荐优秀作品参加市级评选。最后，市教研中心将从全市范围内聘请优秀教师做评委，对各校推荐的作品采用作者说课的形式进行评审。优秀者颁发荣誉证书并将作品录入市教学资源库。具体安排以大赛活动方案为准。

五、坚持以生为本，抓牢基能训练，促推学生素质再提高。

（一）开展技能竞赛，提高实验能力。

实验是学生学习物理、化学、生物的重要方法，通过实验可以培养学生的实验技能，提高其动手操作能力。为此，各单位要按照教研中心“理化生”实验要求完成学生实验，根据进度进行测评。对每一个学生做出实验能力评价（赋予具体的分值），每完成一个实验须将本单位的成绩按年级按学科发至相关学科教研员。为督促此项工作的有效开展，下学期将举行一次全市性的学生理化生实验技能竞赛。届时，将抽取各年级上、中、篇三：2016年初中教师个人教学工作计划范文2篇 2016年初中教师个人教学工作计划范文2篇 范文一：

辞旧迎新，我们迎来了新的学期。教学工作又将在这忙碌、疲惫中展开，我将吸取上学期的教训和经验，脚踏实地，追求卓越。现制定如下计划：

一、思想政治

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、素质教育：

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、教研工作： 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高的业务技能与教研水平。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览相关教学网站，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。向老教师虚心求教，汲取他人的宝贵经验，活学活用到教学中来。甚至要不耻下问，深入学生，体会他们的学习认识和接受能力，从而更好的服务于教学。

五、教学常规：

课堂是教师传道、授业、解惑的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行学案导学教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的营养，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识与能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、说、读、写、译等综合能力都得到提高。

六、学期工作目标：

通过本期教学，使学生形成一定的素质，能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。范文二：

没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的铁饭碗职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的成长计划，以作鞭策。

一、现状分析

不知不觉，从大学毕业进入中学已经五年时间了，在这五年中，我从各方面学到了许多知识和经验，从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的物理专业教师，同时这几年中自己能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力，这是一种被动的进步，在主动性上我没有给自己压力，这是我存在的不足之一。仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列

1，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差;2，课堂教学能力虽有所进步，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意;组织教学的能力不强。

3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。

二、个人发展目标(一)师德方面

本人坚决拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业。遵守学校规章制度，规范自己的道德，提高自身的素质。立足于课堂，注意自己的言行仪表，关爱每个学生，一切为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远发展。热爱本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养，甘为孺子牛，乐于替人作嫁衣。无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为学校，社会的教育事业添光彩。(二)教育教学能力方面

教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。在能力方面要求自己学习做到以下几点

1.教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。2。因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异。每个孩子都是拼图上的一块，少了他就不完整，不完美了。因此，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。

3。完善课堂教学的能力。认真备课，是上好一堂课的基础;临场发挥，是教师自身素质的体现;认真反思，是把课上得更好的必要条件;认真钻研是上好每一堂课的关键所在。做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。(三)教科研能力方面

1。积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。2。积极主动地撰写论文，写高质量的论文，做到每年至少能有一篇论文获奖或发表。(四)信息技术方面

初中生物教学工作总结范文 篇5

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十二五教育发展规划，落实市教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。先把学校的一些做法总结如下：

一、教学常规的管理：

（一）健全机制、完善制度，形成管理网络

学校教学管理健全管理形成校长室---教导处-----教研组三级管理流程。校长室负责教学规划、指导、督查，教导处具体负责组织落实，教研组协助教导处开展相应常规检查与教研活动组织开展。为了教学管理有序进行，学校制定了《xx初中常规管理制度》、《xx初中教学常规扣分制度》、《校委会成员蹲科挂班责任制》《教学常规检查制度》等一系列制度。这些管理制度与要求为教学有序开展奠定了基础,学校将教学常规制度与结合学校实际制定的教学常规实施方案打印做到老师人手一份，并在全体教师会上学习，让教师明白执行常规，是在执行法，有了法的概念。通过学习，老师们知道常规怎么做，学校怎么量化检查评价。

（二）对照标准，检查评价老师常规落实情况。

学校教师教学常规共包括:教学计划、备课、学生正规作业、家庭作业、作业批改、单元达标、听课记录、教研材料（每周一篇教学反思、每周一页钢笔字、每周画一棵知识树、每周解决一个课堂问题、每周一次煮研论教材活动、每学期一个问题行动研究、每周一次教研活动、每人一本问题行动研究记录）、政治理论、教育理论学习笔记，教师教学常规共计十五项检查内容。依据教学常规管理制度，狠抓了教学常规落实与检查，以确保教师的常规工作做到平时、做得扎实。对教学常规工作实行周查、月查制度。落实每周教研组查、每月教导处抽查，每学期校长室组织校委会成员全面查的办法，将教师的月常规进行量化与绩效工资相挂钩，对教师进行常规考核。教导处对教师们的常规工作检查要求：做“实”教学常规管理。实就是要做实实在在的工作。要求教师不耍花架子一点一滴去落实教学常规，教学管理者要强化教学常规的执行力，注重内容形式的完美统一，抓严、抓精，努力让教学常规管理收到“实效”。做“细”教学常规管理。教学常规主要由“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规三大部分组成，学校在这三个方面下了工夫，建立健全学校教学常规管理体系，细化教师教学常规、学生学习常规和教学常规评估方案。尽量想得细、做得细、落实得细，使“教”、“学”、“管”体系，保证教与学的良好实施，确保了教学常规管理过程的良性循环。必须指出的是：细，不等于繁琐，教学常规的“细”是精要易行且方便实际操作。做“久”教学常规管理。抓教学常规，必须坚持一个“久”。学校多年如一日，耐心抓教学常规管理。做“新”教学常规管理。不断优化教学常规，推陈出新，使教学常规符合新型细细的课改要求。备课上学校设计了活页备课，备课共有十项内容（教学目标、教学重点、难点。教学方法、学生学法、师生互动、教学过程、达标检测、板书设计、作业设计、教学反思）教学过程体现两条路，一条是教师的教路，一条是学生的学路。必须体现师生互动环节。作业在注重学生的良好书写习惯上，要求严格控制学生作业量、作业设计要遵循“精、活、实”既要注重双基训练又要注重能力培养、严禁布置机械重复的作业。作业必须当日或次日批改，有时间的教师可进行面批。对于学生的作业，学生做错的题，要求学生有红笔改正。单元达标必须跟上课程进度每周进行一次周测，两次课测，每学完一章进行单元检测。听课记录规定教师每周至少听两节课，各种评价记录齐全。没听一节课至少给讲课教师提出一条建议。政治、教育理论每学期至少撰写5000教育

理论、政治理论学习笔记。

（三）开展了教师教学常规大比武活动，共评选出：常规优秀教师xx名，教学质量优秀教师xx人，语数外每年级每课两名，历史、地理、政治、物理、化学、生物每年级每科一名，学校对优秀教师进行了表彰奖励。

教学常规的落实，为课堂教学改革奠定了基础。

二、课堂教学改革

（一）学校成立了课改领导小组，指导小组和问题研究小组，且运转正常。每周坚持“三会一课”制度，即周一的教研组长会，周五的考组领导汇报会，周六的问题研究会（教研活动），理论辅导课。指导小组会，由教导处组织，具体安排本周的听课情况；领导小组会由校长组织，听取一周的工作情况，传达上级精神，指导今后的工作；问题研究小组会由教研组长组织，评价听课与集体备课情况，讨论解决一周内发现的问题；理论辅导课由校长组织，利用全体教师会进行辅导。每周安排一名教研组长在全体教师会上进行“研、煮、论”发言，丰富教师的课该理论，提高教师的课改水平。

（二）学校提出了“以目标教学为载体，以学生的自主学习、互助学习为主体”的新的课堂教学模式，以学科教研组为单位分别制定了课堂教学改革计划、课堂教学改革发方案、课堂教学改革推进措施形成了各学科的课堂教学模式、学校的主题模式为311课堂教学模式，各学科的教学模式分别有：数学课：311课堂教学模式、概念教学模式；英语课：听说课、读写课、语法课、复习课；地理课、311课堂教学模式；生物课：311课堂教学模式；实验课课堂教学模式；物理课：小组合作课堂教学模式；化学课：311课堂教学模式、语文科：概念教学模式、政治课：311课堂教学模式；历史课：311课堂教学模式、小组合作课堂教学模式。

（三）是以“赛课”为载体，不断深化课改。学校出台了“教师赛课规定”，统一安排了赛课表，做到定时间、定科目、定听课人员，定时间，即每天上午、下午的第二节为赛课时间；定科目，如每周一下午第二节为英语科赛课，那么全校的这节课都是英语赛课；定听课人员，即本节课全校不安排英语教师上课，只有参赛教师调课参赛，这样就避免了听课时其他教师调课的麻烦，其他学科同样。在听课期间同时考查师生互动，学生习惯养成等要素，并对课堂提问提出了具体要求，要求每位教师处理好抢答、轮答、指名答等环节，处理好自主学习与合作学习的关系，这样加强课堂教学时效性，针对性，还有提高授课艺术的目的性。为确保赛课的顺利进行，学校以“课改动态通报”的方式，每周通报课改情况，提出问题，指明方向。

（四）开展好课大讨论活动，使教师逐步形成好课评价标准。

为了课堂教学研究深入开展，结合本校的实际情况，开展了“好课大讨论”活动。在活动中，我们采取“听优质录象课”、“组织青年教师上教研课”、“集体备课”、“请有经验的教师评课”等不同方式，帮助教师感受好课内涵，形成好课标准，以提高教师自身的教学水平。通过各种活动的学习，让教师在心中逐步形成自己的好课标准。

高效课堂标准：

1、高效课堂教学原则：

学生主体—及时引导—训练主线

（1）教师的抉择：把“课堂”变“学堂”（把课堂还给学生）

（2）教师定位：组织者、引导者、互动者。（知识是学生“学”会的，不是“教”会的，教师的课堂语言不是讲知识的，是引导、组织学生学习的。）

（3）学生学习方式：自主学习合作学习探究学习（师生交流、生生交流：避免一问一答式教学，让学生分小组充分讨论，争取每个学生都能发言，为学生提供学习材料、时间以及空间上的保障）

2、高效课堂必须符合“三个标准”：

（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。这是保证课堂高效的必须条件；

（2）厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；

（3）学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。

3、高效课堂要符合三个“量”：

（1）信息量；

（2）思维量；

（3）训练量。

4、高效课堂要达到三“动”：

（1）形动，课堂上学生动起来了；

（2）心动，思维在动；

（3）神动，思想在动。

教师的教师“三讲三不讲”

三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲

三、加强教育教研，引领教师专业成长

加强问题行动研究，建立教师问题意识

学校以教研组为单位建立问题研究领导小组、确定研究的问题，本学期学校从教研室每科下发的12个问题及教学视导留下的问题中确定了20个研究问题让教师实施研究，教师人人建立问题研究记录本，积累问题研究过程中的原始材料。

（二）学校申报了三个科研课题：一是xxxx；二是xxxx；三是xxxxx。这三个课题正同步推进，并驾齐驱；特别是第一个课题，目前我校已有两篇论文在《xx》和《xxx报》上发表。另外“xxxx”研究，“xxx”的研究，还在进行中期鉴定。

（三）加强教师培训，提高教师科研能力。

首先加强教师教育理论的学习，利用寒暑假、及周六时间组织教师《345课堂教学模式》、《自主合作高效课堂教学模式》、《给教师的100条建议》、《多元智能理论》提高教师的理论水平。

其次在教研学习方面，我们注重了“走出去”“请进来”。“走出去”——争取一切机会让老师们出去学习，听完课回校后，利用教研活动机会，再请这些听课教师将外出听课的信息进行传达汇报，使全体教师能了解外界教育信息，以免信息闭塞，教学落伍。“请进来”——通过教研联合体联系城区学校为我们上公开课。

四、培养学生学习习惯、落实学生学习竞赛

主要做法是：

（一）规范学生写字，本学期期中考试结束后展评了优秀学生试卷，学生每周上交两张活页纸。

（二）学生人人设立六本，即课堂听课记录本、纠错本、疑难问题集锦本、日记本、材料集锦本。阅览记录本。

（三）加强学生学习习惯的评价，评价共分三部分自评、互评、教师评，采取每周两周评价一次，评价结果记入学生综合素质。

（四）实行优秀学生评比制度，学期分两次评选出优秀班干部、优秀团干部、学优学生、进步之星、思想想进个人、才艺小明星、优秀团员、优秀学习合作小组等。优秀学生的评比激发了学生的学习竞争的积极性，提高了学生的学习质量。

（五）出台学生上课规定规范学生上课的言行。落实双休日规范，提高学生学习的自觉性。

五、存在的问题及解决的措施

1、听课时尽量多的使用课改，不听课时少用或不用，讲得多，学的少。解决办法：加强督查，做到每天通报。

2、优生霸占课堂，课堂气氛假活跃。解决办法：小组展示时，只给优生提供一次机会，让中等生和学困生参与进来。

3、科研的实施过程就是资料的搜集、积累和消化的过程。因此，我们对于资料的搜集整理尽可能地做到全面、及时、有用。研究中积累起来的大量原始资料涉及研究的方方面面，都确定专人保管，进行分类登记造册管理，妥善地保管，使之在交流、检查、评选中发挥应有的作用。

六、取得的成绩

xx初中被市教育局评为课堂教学改革先进单位。XX年学校被评为xx市创新50强学校，xx、xx、xx、xx四位教师被评为xx市课堂教学先进个人。我校共有xx市级教学能手x名，xx市骨干教师及教学能手xx名，xx市教学新秀、教学先进个人xx名，311教学模式在全校实施。《xxxxx》获xx市教育创新燎原一等奖。

课堂教学改革任重而道远，我们将坚持不懈的走课改兴校、科研强校之路，力争使我校的教育教学再上一个新台阶。

xx初中

初中生物教学工作总结范文 篇6

咸阳市2011—2012学年度初中教学工作指导意见

为了进一步落实市教育局下发的《咸阳市中小学有效教学基本要求》等文件和相关会议精神，深化、细化和实化有效教学的措施和方法，构建规范有序的教育教学管理长效机制，促进我市基础教育教学质量的稳步提升，现就全市初中教学提出如下意见。

一、强化有效教学管理

1、加强对有效教学工作的领导

把有效教学作为学校的中心工作来抓，要成立有效教学领导小组和专业指导小组。积极组织有效教学观摩活动，学生学习实践活动，以及专家辅导活动，要安排专人负责此项工作。要注重教学过程的跟踪和检查，积极创造良好的教学环境。首先要从教师入手，充分做好教师的思想宣传动员工作，将管理的意志变为教师的自觉行动。其次管理者必须进课堂上课、听课，组织形式多样的评课议课和教学反思活动。经常性的召开师生座谈会，全面了解并掌握教师课堂教学情况，加强对课堂教学工作的检查、指导，采取有效措施，及时调控教学资源，确保课堂教学质量，努力实现教学管理科学化、教学内容系统化、教学运行规范化、教学手段现代化、教学督查制度化。

2、细化教学管理制度 各学校要进一步加强教导处和科研处等相关处室的建设，制定相关管理制度和考核办法，建立健全有效的管理制度。充分发挥学校教导和科研等处室教学管理和教学研究的职能作用，认真做好日常教学管理和服务工作，全方位指导教师开展有效教学的实施，同时，要利用教研组的专业研讨平台，组织教师积极开展校本研修和各项教研活动，加强集体备课，研究解决课堂教学中存在的问题，探索有效教学的方法和途径，促进课堂教学质量的提高。

3、加强教学常规考核

强化对教学环节的督查与指导。要加强对备课、上课、作业、辅导、评价各环节的检查、督促和指导。要层层分解任务，采用随机抽查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位；要强化教学质量监控，要建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价监控分析制度，要通过抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进措施，确保教学质量均衡发展。各校要组织开展有关研讨活动，及时总结经验教训，加强校际之间的交流，不断创新精细化管理模式。

二、全力打造高效课堂

1、认真做好课前准备

教师必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，包括教学目标确定、教学时间分配、教材处理、方法选择、教学组织形式的设定、教学环节的设计以及教学方案的形成。各学校要积极推行集体备课制度，建立学科间研修协作机制，切实发挥集体备课作用。一定要确保每周一次以备课组为单位的集体备课活动，明确备课要求、备课内容、主讲人、时间、地点。形成良好的个人备课---集体议课---个人反思的集体备课模式，充分发挥和利用好集体智慧所形成的共案，防止集体备课走形式等不良现象发生。

在备课时，教师要在充分了解课程标准、考试说明的前题下，首先要备内容。应准确理解教材编写体例及编写意图，把握重点、难点，精心设计简练而有效教学流程。其次要备学生。教师要针对学生的学习情况（如知识构建和生活经验等）和学习需求，有针对性地进行备课。同时要备训练。教师要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，教师必须做到精讲勤练，讲练结合，以达到有效检测和巩固所学内容的目的。教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出。有条件的学校力争做到同学科、同年级有同案，按照“个案—共案—新个案”新模式进行教学准备。

2、提高课堂教学效率

一要合理定位教学目标：既重视知识与技能、又要关注过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，树立与新课程教学理念相一致的学科教学思想。学习目标要明确，根据每节课的知识体系与特点、学生的认知水平，从知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标对本节课的学习目标进行整合；既不能停步于传统的知识传授型的模式，也不可贪多求全、克服一切华而不实的教学模式。在学习目标定位中，一定要注重基础，夯实基本知识、基本能力、基本思想、基本方法；要面向全体学生，合理确定教学的起点，对学习基础不同的学生制订不同的学习目标。力求从教学目标上有所突破：即从被动接受现成的知识走向主动建构和创造，从事先预设走向动态生成。

二要提高教学环节的有效性。教师要对课堂教学进行精心、科学安排。教学环节应该始终围绕教学目标展开，主要围绕以下三个层次展开活动：一是情境创设应贯穿课堂教学的始终。要立足于学生已有的知识、经验背景，创设各种有助于学生学习和交流的情景，激活学习的问题意识。二是新知探究。通过解决是什么（陈述性知识）和为什么（建立知识间的联系）的问题，把握知识概念、形成学科技能、把握知识应用规律；三是知识应用。要完成知识巩固，进行技能转化。

三要加强课堂互动的有效性。课堂教学要体现自主、创设合作、引导探究、注重过程，营造宽松和谐的氛围，教师要善于激发学生思维，确立学生主体地位，引导学生主动参与学习活动。既要善于培养学生自主探索问题和解决问题的能力，又要建立双向或多边的师生教学互动，重视学生的合作学习，要给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

四要注重教学方法的有效选用。教无定法，贵在得法。任何一种教学方法都有其优、缺点，都是顺应了一定历史时期的教学而产生的教学方法。作为教师，应该对这些教学法有所研究和了解。要依据教学目标、教学内容、学生基础等要素，坚持教学方法选用的求实思想，优化教学方法，形成自己独特的教学方法。要改变传统备课过于注重知识传授的做法，要从研究学情入手，从学生的实际出发，研究“怎么教”。要针对不同的学情，确定不同的施教策略，选择不同的教学方法。教案上必须有明确的教法、学法提示。

五要提倡激励性评价。在日常课堂教学中提倡教师多使用激励性评价，教师要善于发现学生的点滴进步，并及时予以表扬，让学生感受成功的快乐。对于学生的不足，要正面分析原因，引导学生发现自己存在的问题。严禁语言打击和讽刺，禁止一切变相体罚学生的行为，但对学生的错误必须适时予以指出。

六要提高教学资源利用的有效性。随着社会的进步和现代教育科学的发展，教学的形式和手段越来越丰富，各种教材资源（教材、挂图、多媒体学习盘、教学课件等）、教学设施资源（多媒体教室、视听室、录音机或DVD机、学校网络等）、文字音响资源（报纸和期刊、音响出版物等）、互联网络资源日益发达和普及，传统的教学方式和学习方式已不能适应现代教育的要求。教师要努力学习现代技术，开发并合理利用一切可利用的现代教学资源。

3、加强有效检测

首先要强化当堂训练，在课堂教学中要始终贯穿训练，以达到检测和反馈的作用。要精心设计训练题，题型要多样化，并注意试题的精练性和典型性；另外也可设计一些综合性训练试题。其次，要注重课后作业的有效性和针对性，严格遵循精选、精练、精讲、精评的原则。在实际教学中还要注意实行分层训练，对尖子生、中上学生、后进生习题的难度和数量分别制定具体方案，区别对待。竞赛辅导，专题训练、周周训练要做到有计划有安排。学校要加强对教师作业布臵及批改情况的检查。市县两级根据教学实际需要还要对一些重点学科进行质量跟踪检测和指导。

4、建立有效的课堂评价机制

学校必须加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的有效课堂教学的评价机制，评价的核心是课堂教学的有效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的有效课堂发展性评价。各学校要为每个教师建立课堂教学的评价档案，每学期至少组织2—3次以学科组为单位的有效课堂评价，为构建高效课堂奠定基础。

5、加强实验教学

各学校要科学合理配臵中学物理、化学、生物学科实验室和教学仪器；确保学校实验室、教学仪器和设备、设施符合标准。并按照课程标准和教材的要求，开齐开足实验课。要充分利用实验室开展实验教学，对学生进行基本技能训练。加大实验室的开放力度，引导学生自主开展课外实验活动和探究性活动，提高学生动手能力和科学探究精神。并加强实验教师的管理，明确实验教师的工作职责。根据有关规定和当地的实际情况，制订适合本校实际的学生实验操作能力考核办法及相应的评价标准。

6、做好中考复课工作

各学校要加强指导和管理九年级教学及复课工作，要全面部署，明确分工，制定出教学质量目标和奖惩措施。要定期组织召开班主任学情分析会、科任老师研讨会、备课组质量分析会，及时解决复课工作中突出的问题，同时，要密切关注中考动态，加强市、县、区、校际间的交流、协作、互助和提高。采取有效方式确保复习计划和备考方案的落实。

同时，各学科老师一定要重点研究《考试说明》，认真分析往年中考试卷。搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向。认真配合市上中考复课备考调研，积极参加市上中考座谈会及毕业质量调研检测等活动，及时掌握和利用中考相关信息，并对模考成绩进行详细分析，总结经验，寻找不足，为我市高考稳步提升打好坚实的基础。

三、增强校本研修工作的有效性

校本研修是以学校为基本单位所组织的教学研究和培训，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式。校本研修是以教学过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性研究。

1、强化校本教研意识

校长是校本研修管理的第一责任人，各校务必要立足本校实际，制订科学可行的校本研修规划、年度计划和实施方案。要加强科研处、教研组建设，重视校本研修的管理,根据校本研修的基本内容和方式制定切实可行的校本研修方案。通过组织开展示范观摩、当场点评、个案研究等措施促使教师实现专业化成长。同时必须深入推进校本培训，提升教师教学实践能力的有效性。促进自我反思，加强合作交流，提高教学实践能力。各学校要采用“抽查式”、“评比式”等方式进行备课、听课与作业的常规检查。组织各种形式的开放式教学观摩课、公开课、汇报课、示范课等，激励年青教师脱颖而出。通过进行讲、议、评，达到智慧共享，资源互通，为我所用；通过不断实践与反思，使广大教师在研究和实践中提高教学水平，达到有效教学的目的。

学校要制定教师培养对象方案，积极开展名师帮带、同伴互助、全员培训等各种形式培训模式。为教师搭建学习、培训、交流平台，提升教师的专业化水平，建立有利于教师发展的激励机制。

2、发挥课题带动作用

各校要牢固树立科研为教学服务的思想，务实有效地开展科研课题研究，有效发挥科研的引领作用。鼓励教师从实际教学工作面临的突出问题中选择课题，从成功的教学经验中提出课题。在教育思想、培养目标、办学模式、课程改革、学校管理体制改革、德育、教学内容与方法等方面开展课题研究，并在课题研究实践中不断提高自身的专业素养、教学能力和教科研水平，从而更加有效地推进课程改革，提高教学效益。

3、规范校本研修管理。

要明确校本研修与提高教学质量的关系，要完善教师校本研修工作制度，并认真履行校本研修学分考核方案，要建立校本研修经费使用的保障机制，确保教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排。对教师的校本研修工作要作出具体明确的要求，加大对取得校本研修成果教师的奖励力度，加快校本研修成果的转化，促进教育质量的快速提升。

初中生物教学工作总结范文 篇7

1.以邓小平同志“三个面向”为方针，以发展学生智能为出发点，充分调动学生的学习积极性，发挥教师的主导作用。

2.在进行基础知识教学的同时，注意对学习方法的研究，培养学生观察、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力，提高物理科的教学质量。

3.克服传统教学方法的弊端，用现代教学方法改革教学，把最新方法运用到物理教学中去，优化教学方法，将课堂要素组成最佳结构。

4.培训骨干教师，加强物理教师的自身建设，提高解决实际问题的能力和实验动手能力，实现从经验型教师到具有研究能力的研究型教师的转变。

具体做法

第一步：自学

在物理教学中，教师应加强对自学的指导，激发学生的求知欲望，使自学成为自觉行动。在教改实验中，采用的自学方法是：

1.下发阅读提纲。教师根据大纲要求和教学内容，在课前或上课时下发阅读提纲。课堂上，用简洁、生动、形象的语言将学生思维引向对已知的、有趣的物理现象的分析。2.自拟内容提纲，学生养成了阅读课本的习惯后，可让学生通过阅读教材，列出提纲，不完善的地方，学生互相补充，并在教师指导下取得一致的意见。这里，教师应耐心指导学生阅读课本的方法，并使提纲难易适度，既注重基础知识，抓重点、难点，又能激发学生的学习兴趣，是非常重要的。确定了重点、难点、关键，学生可以有针对性地学习，教师的指导也有所侧重。

第二步：实验

在自学基础上，教师创造实验环境，给学生自己动手实验的机会。为了使“动手”贯穿于初中物理教学全过程，具体做法是：

1.大纲规定的演示实验，有些让学生亲手操作，既提高了学生实验能力，也有利于一些问题的讨论。2.让学生自制简单的教具、学具、并把实验小组尽量分得小些，使每个学生都有观察操作的机会。3.把教师的演示实验改为师生并进式实验。做到教师边讲学生边实验、边研究、边讨论，解决出现的问题，澄清模糊认识。

实验活动本身包含着复杂的认识活动，通过观察现象，学生参加安装设备，使用仪器等各种实际操作，调动了学生学习物理的积极性，利于形成正确的物理概念，加深理解物理规律，培养学生掌握知识、技能和进行观察研究、探讨的能力。如在进行密度的应用教学时，实验教师让学生在课堂上用实验方法解决一系列物理问题：用天平和量筒测一段已知长度的铁线横截面积;只用量筒和水测一石块的质量等。实验随堂进行，能和所学的理论结合起来，学生动眼、动手、动脑研究问题，计算与实验相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

第三步：讨论

讨论是教改课的中心环节，这个过程主要是学生活动，它为充分发挥学生的积极性、主动性和创造性提供了锻炼的舞台。讨论中，学生提出的问题有许多需要解决，在引导学生讨论过程中，实验教师主要注意以下几个问题：

一是教者的教学目的要明确，解决问题要有针对性，对大纲中规定的基础知识要求，教材中的重点、难点，易混淆的物理概念，设计讨论题时都要掌握进程，不走弯路。启发时要启而不发，含而不露，给学生讨论留有余地。三是要激发学生的求知欲望。讨论题的设计要激发学生学习兴趣，激起思维矛盾和思维活动，尽量避免重复定义、概念、定律和公式，否则会使学生思想处于抑制状态，影响教学效果。

课堂讨论时，学生互相启发，学得的知识能保持较深的记忆，活跃思想，增强兴趣;课堂讨论时，学生围绕教材内容，结合实际，有很多问题要争论，要探讨，学生独立思考，教师适时表态，使学生的求知欲望得到满足。

第四步：总结

对教学内容进行总结，是信息评价归类过程，使所学的知识系统化。总结体现了教师的主导作用，除了对基础知识进行回顾外，教师通过信息反馈，指出学习物理定理规律中的易混问题，分析实验误差产生的原因，确定学生问题讨论中的最佳答案，解决学生在课堂上遇到的共性问题。

初中教育教学工作有感 篇8

初中学生年龄一般在十二岁至十六岁之间，正处生长发育期，思想不成熟，行为不稳定，办事情绪化，喜表露，易冲动，既有面对师长的羞涩，又有初生牛犊不怕虎的习性。刚刚从小学升入初中的初一年级学生正处在小学与中学的过渡阶段，他们在行为习惯、学习习惯与方法上都需要一定的调整，以便尽快适应初中的学习生活，养成良好的行为及学习习惯，为将来顺利升入高中做好准备。初中学生的认知特点，决定了初中教育教学工作与高中教育教学工作有很多不同之处。

第一，在教育方面。由于教育对象的年龄、认知能力、学习内容有差异，初中教师更要有足够的细心与耐心。在初一入学之后，有很多事情需要教师非常细致耐心地指导。至今，笔者还记得2009年暑假新生报到当天的一件小事：在入学教育后，笔者通知学生第二天交军训费用，要求每个学生用信封将钱装好，并在信封上写好姓名与钱号。当时，笔者希望从开学第一天就开始培养学生认真听讲的习惯，于是在正式通知之前强调：笔者只说一次（其实，放学前还是不放心地又提醒了一次）。哪知，第二天交钱时，笔者班还是有六七个学生没有用信封将钱装好。当笔者看到其他班的学生几乎全部按照要求做到后，不禁上前问其班主任：“你是怎么要求的？”她告诉笔者：“我先将这个要求重复了两三遍，之后提问一两个学生，让他们重复我的要求。”笔者不禁感叹：原来如此！可以说，这件小事给笔者上了一课，不仅让笔者了解了新升入初一学生的认知特点：六年的小学生活，学生就是在“学习新知-重复巩固-螺旋提高”的过程中度过的，这种方法符合小学生的年龄特点、专注能力及认知水平，但也在一定程度上养成了他们依赖的习惯，而“习惯”不是一朝一夕、一次要求就可以改变的；这件事更让笔者第一次认识到作为初中教师，工作上要在“细”字方面下足工夫。在此后的工作中，笔者努力做到尽量考虑学生的特点与感受，充分斟酌各种情况，争取做到指导细致到位、重点反复强调。

总之，要想让初中学生较好地完成设定好的任务，需要班主任首先计划到位、指导到位，将一切可能出现的问题考虑周全，真正将工作做“细”。

第二，在数学教学方面。本学期笔者教两个班的数学，着实感觉有些压力，新的环境、新的学生、新的教材，都让笔者有点措手不及，无从下手。但是，领导和同事都很尽心地帮助笔者，上课前，笔者认真地钻研教材内容及结构，钻研教法，备好课；积极去听各位教师的课，吸取他们的优点，发现自己的不足，不断完善自己的教学，学习他们的教学经验方面和在一些细致问题上的处理方法。课堂上，组织好每一节课的教学，关注学生的学习状况，注意提高学生的兴趣，加大学生的参与度，激发学生的学习兴趣，并注重对学生学习习惯的培养。记得在开学初的第一节数学课上，笔者向学生展示了一个高中毕业生的数学改错本，上面积累了他在高三的每一次数学测验及作业中的典型错误和错因分析。就是这样一个有心的孩子，高三的数学成绩从九十几分一直进步到高考取得一百四十七分的好成绩。笔者用这个实例教育学生：学习要有持之以恒的精神，要学会思考，学会总结不足，并坚定正确的方法，告诉他们态度和方法是决定成败的关键。通过传阅该生的改错本，学生也了解到了应该如何有效地进行数学改错以及格式要求，这对他们不仅是一次学习习惯的教育，更是一种学习精神的教育。当然，要想让学生真正掌握所学知识并能够灵活运用，仅仅靠课堂教学和几次学法介绍是不够的，特别是对初中学生，必须强调落实。

在课后落实这一环节中，教师需要投入更大的精力，每一份作业、试卷中的每一道小题都需要认真批改，并让学生订正。在课后，加大后进生的辅导，不仅限于学习知识性的辅导，还要抓好学生的思想教育，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，认真细致地做好查漏补缺工作。虽然在前半期考试中，笔者的两个班级考得都不理想，自己的心情也一度低落，但是，在同事和领导、数学组的关怀下，在学生和自己的努力下，后半期奋起直追，在期末考试中终于有所收获有所进步了。

总之，这两年，有风雨有阳光，有汗水有欢笑，笔者在不断地观察着、学习着、思考着、调整着、提高着，收获很大。笔者不仅初步了解了初中教育教学工作的特点，同时也增加了对当今初中学生的了解：他们生在九十年代，几乎是最年轻的跨世纪的一代，在他们身上笔者看到了祖国的希望。笔者经常被从他们幼小的身躯中表现出来的美好精神所感动，并时时鞭策自己，当然，笔者也有一种恐惧感， 教育是艺术，艺术的生命在于创新，没有最好，只有更好，但求更多进步与收获。