关于回味的作文高一

关于回味的作文高一（共16篇）

关于回味的作文高一 篇1

开学了，新宿舍也已竣工。在我百般要求下，我可以住校了，不用再受她的约束。但她还是要来看我，我却并不在意。星期二，果然她如期而至，到了宿舍便是各种问题：“住得习惯吗?吃得饱吗?要好好努力啊……”我听得心烦，随便一声：“嗯。”便敷衍过去了。可她毫不在意，又接着问了许多问题，帮我整理什么的，惜字如金的我连一声“嗯”也不想再说。随后，立即解决了饭菜，撂下一句：“我去教室了。”走过卫生间时，我看都不看里面整理毛巾的她，可她依然嘱咐让我慢点走，好好弄。只不过这一声关切如石沉大海一般，没有了回音。

星期三，草草地吃完早饭，走到宿舍门前，一辆电瓶车引起了我的注意：似乎是她的。当我进入宿舍，一切就了然了。只见她又是帮我洗脏衣服，又是收拾橱柜，还带了我爱吃的。正当她要整理床铺时，我出奇地冒出了几个字：“不用，我自己来。”无事可做的她只好收拾一下自己的东西，说道：“我去上班了，好好弄啊。”这时，我才意识到，她上早班，明明可以多睡一会儿，却还要来照顾我，明明可以让我来做，却非要苦了自己。想起我冰冷的一个“嗯”字，不知是否让她炙热的心凉了。

她是我的母亲，一个过了40的女人，圆润的脸，略显肥胖的身材，岁月也在她的脸上划过。她对我的付出镌刻在心间，这份感动，让我一次次的回味。

关于回味的作文高一 篇2

一、掌握从初中到高中数学学习上的一些变化

1. 知识的差异。首先,初中数学知识少、浅、难度不大、知识面窄。高中数学知识面广泛,是对初中数学知识的推广和延伸。高中数学教材与初中数学教材相比在数学语言的抽象程度上发生了很大变化,初中数学主要以形象、通俗的语言方式进行表达,题目、已知和结论多为常量,题型少而简单。但高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言,以及函数语言等,多研究变量、字母,注重计算、理论分析,这与初中相比增加了难度。

2. 课时的变化。在初中,数学内容相对较少,题目相对简单,课时较充足。因此,课堂容量较小,进度较慢,对重点、难点内容均有充足的时间反复强调,对各类习题的解法,老师有时间进行举例示范,学生也有足够的时间进行巩固。而到了高中,由于知识点增多,灵活性加大和新课时制实行,使课时减少,课堂容量增大,进度加快。对重点、难点内容没有更多的时间强调,对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。这会使高一新生不适应高中学习而影响成绩的提高。

二、做好从初中到高中数学学习的衔接过渡

1. 搞好入学教育。入学教育,能提高学生对初高中衔接重要性的认识,增强其紧迫感,消除松懈情绪,初步了解高中数学学习的特点。为了搞好初高中衔接,要首先摸清学生的学习基础,然后以此来规划自己的教学目标、过程,以提高教学的针对性。在教学实际中,一方面通过摸底测试和对入学成绩的分析,了解学生的初中数学基础;另一方面,认真学习和比较初高中教学大纲和教材,全面了解高中数学知识体系,找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,使备课更符合学生实际,尽量做到因材施教。

2. 注意学法变化。在初中,由于大多是本源性、派生性知识。大多考试中所用的解题方法和数学思想,老师已反复训练。因此老师把学生需要自己深刻理解的问题,往往集中表现在耐心的讲解和大量训练中。而高中,由于内容多时间紧,教师不可能把知识应用形式和题型讲全、讲细,只能选讲一些具有典型性的题目。因此,高中数学学习对学生相应的学法指导就显得尤为重要。首先做好课前的物质准备和精神准备,不打无准备之仗;其次做好课前预习;再次听课过程要有科学性,要注意老师讲课的开头和结尾,要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法;最后还要注意老师讲课中的提示。

3. 优化课堂教学环节。课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关,优化课堂教学就是使每一个环节尽量合理化、科学化。在课堂教学中要始终以教学目标为中心,不仅认真钻研大纲和教材,把握教学中各知识点的深浅度,找准重点、难点、关键的知识点,而且要了解学生的实际知识水平,使学生的层次性在教学目标中有所体现。在制定教学目标时,要注意以下两个问题:第一,有效把握教学内容、不超纲。第二,注意教学目标陈述的准确性。不以“教学要求”代替“教学目标”而混淆了教师行为与学生行为变化的区别。凡是要求的教学活动一定要当堂完成,并实施当堂检测,保证大面积达标。

三、做好反思和专题教学

1. 要重视培养学生自 我反思自 我总结的 良好习惯 , 提高学习的自觉性。高中数学概括性强,题目灵活多变,只靠课堂上听是不够的,需要课后进行认真消化,认真总结归纳。这就要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此,在教学中应抓住时机积极培养学生的各种能力。在单元结束时,帮助学生进行章节自我小结;在解题后,积极引导学生反思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变,思解题方法和解题规律。由此培养学生善于进行自我反思的习惯,扩大知识和方法的应用范围,提高学习效率。

关于高一新生学好数学的策略研究 篇3

关键词：数学；原因；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-164

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.028

一、高一学生数学学习困难的原因

（一）新旧知识的跨度大，衔接不够自然

初中教材对二次函数要求较低，而且在高中教材中又不再讲解，但二次函数贯穿了整个高中数学，使用频率非常高，配方，画图，解二次不等式，求指定区间上的最值或值域又是高中必须掌握的解题技能与方法。二次函数，二次不等式，二次方程之间的关系，韦达定理初中要求不高，只会简单地运算，但在高中却被列为重点内容，但又没有安排章节专门讲授。因式分解也是初中不讲的内容，特别是十字相乘法运用较广泛。还有立方和差公式，分母有理化，含绝对值不等式方程的求解，含参问题的解决，图形的对称问题，初中教材中都淡化处理，要求不高，甚至不讲，这些都是学习高中数学的拦路虎，这些知识一旦断层学生就感觉高中数学难学。

（二）教材内容难度加大，知识面广，思维要求高

首先高中教材与初中教材内容相比难度明显增大，初中的内容大部分都来源于现实世界，与我们的生活非常贴近，很容易理解和掌握，但高中教材内容一开始就是集合，映射函数这些概念都非常抽象摸不着，许多学生觉得无从下手，难于掌握。高中的内容更加具体严格，定义定理表述更严谨。而初中的一些定义定理都是用通俗易懂的描述性语言来表述，所以刚上高中阅读课本时就觉得语言艰涩难懂。再就是高中学习对学生的思维要求较高，初中大部分知识通过直观感知来获取，学生的认知仅停留在感性认识的层面。而高中不仅要感知，还要升华到理性层面，数学语言的抽象化对思维的要求提出了更高的要求，当然能力的提升不是一朝一夕就能到位，随着年龄的增长和知识的积累思维能力也就会逐步提升。

（三）不良的学习习惯、懒惰的思想和死板的学习方法不适应高中学习

一方面，初中生学习依赖性强，主动性不够，初三教师为了提高升学成绩占用了所有的时间，每分钟都在教师的掌控中，教师拼命地讲，将各种题型总结出一个模型，让学生记住模型套模型解题，初中由于知识点少，题目难度不大，这样训练在短期内肯定会出成绩，但长期这样下去，学生思维僵化，懒于思考，在这种定势思维的模式下，扼杀了学生的发散思维和创新能力的培养。学生在这种模式下变得越来越懒，题目稍微变个样就不会做，甚至懒得做等着教师讲。但在高中这种模式完全不能适应高中的学习，坐等教师讲解，不能掌握学习的主动权。另一方面，学习方法不当，教师上课都要讲清知识的产生发展和知识的应用，剖析概念的内涵与外延，分析重点及难点以及渗透的数学思想方法。

二、学好高中数学知识的方法

（一）课前预习

课前预习是提高学习成绩非常有效的方法，我觉得课前预习要做到以下几点：一读，就是对教材内容粗读和细读，弄清本节课主要讲了哪些知识。二画，就是画出本节课涉及了哪些定义定理公式，不懂的知识做上标记。三查，就是利用手头的资料做那些概念辨析和简单的小题，看自己掌握了多少。预习是为上课做准备，带着问题听课就会有的放矢。

（二）认真听课

上课要根据预习的情况带着问题听课，认真听教师讲知识的来龙去脉，如何突破重点和难点，如何破解题目，学习教师分析问题的方法。

（三）及时复习

高中内容多，课程进度快，由于对知识的理解不透彻遗忘速度非常快，及时复习是非常必要的环节。复习的时候可以依据笔记资料，多层次地分析总结概括寻找知识之间的内在联系，形成知识体系以达到对所学知识的融会贯通。

（四）重视作业

做作业时先看书，回顾概念，掌握要求，了解解题时注意的事项，再动手做题，这样才能达到做题的目的，强化所学知识。再者做题时要限定时间，在有限的时间内完成定量的题目，经过长期训练就会提高解题速度，自习课上节省出时间再钻研其他。最后是做完题后要反思总结。

（五）整理错题

关于回味的初三作文 篇4

记得有一次过生日，妈妈为了让我开心，决定我们一家和表姐一家一起去密云雾灵山玩“高山划水”，别提我有多高兴了!

在去的路上我就已经按耐不住兴奋的心情了，总是说：“到了吗，还有多远啊?快点儿!”“你安静的睡一小会儿，就到达目的地了。”妈妈说。果然，一睁眼，就看见了与睡前截然不同的景象，这里是美丽的农家院。“嗯，天气不错快准备准备吧，一会就去玩漂流了。”我们一行人来到了漂流出发点。

我怀着激动而又紧张的心情坐上了划艇，当碰到水的时候，又感到恐惧，不想继续了，小心脏扑通扑通乱跳!“准备好了吗?”工作人员问。还没等我回答，就把我和划艇一起推下了水;我们一边尖叫，一边享受着急速下冲的刺激带给我们的快乐!看到对面表姐那痛苦的表情，我就情不自禁的想笑。水怕打在身上凉凉的，一会儿衣服全都湿透了，进眼睛里睁不开眼了，刺激的闭上了双眼划道又陡又窄，只能过一个划艇，弯道很多而且都是急转弯，所以下滑速度很快很惊险，左撞右撞，溅起无数水花，拍打在脸上身上又凉又疼。划艇好不容易平稳了下来，原来中间有个缓冲的池塘，用来戏水的，大家素不相识可是都在互相泼水，有的大声喊叫的，有嚷着要报仇的，有擦脸上得水的，气氛非常活跃，戏水结束就开始新的划水行程，你以为这就结束了?而这只是一小部分，没想到第二阶段比第一阶段还可怕，小艇摇摇晃晃刚撞完左边又撞右边，顿时脑袋都快被晃晕了。那时小船里已经有很多水了，可是我却出了好多汗。到头了，当妈妈告诉我一个多小时已经过去了的时候，我简直不敢相信自己的耳朵，感觉这次时间过得异常的快，再见了密云，再见了，我亲爱的农家院!

这次过生日不同于以往，没有生日蛋糕，没有生日礼物，也没有爷爷奶奶和姥姥姥爷，但是这次挑战使我回味无穷，至今难忘!

[PK赛]关于夏天的作文：回味 篇5

岁月过的如花似水，不久，就来到了炎热的夏季。

面对这个生机勃勃的季节，我们半是欢喜半是忧愁，喜的是春天又到了盛夏，树木茂密，大地又复苏了。愁的是面对那烈日炎炎，可能又要过好久，才能回到原来的白皙。

夏总是让人摸不着头脑，刚来几天烈日，却突然骤变，变成了雨天，更是下了几天呢！可是，正当我们期盼着再下一会儿时，雨停了，拥有幻想的我们愣愣地看着太阳露出笑脸，我们不是不欢迎他，不过我们真的讨厌皮肤没有了往日的白皙。太阳貌似很失望吧，烧红了脸，更让我们无精打采，地上的水也被烈日晒得越发稀少。

但是，我们虽然在抱怨着这惹人厌的夏日，却也有一丝欢快和欣喜。我们穿着短袖衬衫、配着短裤要么短裙，在长廊里穿梭，那里阴凉至极，还有石凳，每当下课，操场见不着几个人，却总是在长廊里传出吵闹声，那么欢快。细细品位，却发觉夏日也并不是惹人厌的。

关于回味的作文高一 篇6

皮影戏，又叫“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。而我，更爱称其为驴皮影戏(想到驴皮每每还感觉有残忍的味道)，因为最早知道皮影戏里的影人是用驴上半身最特殊的一块皮子做的。家里有一个皮影道具，是邻居家在唐山皮影剧团做道具的儿子送的，每每拿在手里都会感叹，这影人怎会这样鲜活：媚眼、四肢、手足、躯干、服饰、头饰，一根线穿起来，各个关节灵活自如，尤其红绿相间的颜色，都有唐山皮影独特的味道。

皮影戏的表演，艺人们在白色幕布后，四周都是围挡好的，看皮影戏时，你就只能看到影幕上一出出活灵活现的故事在演绎，因此，听着看着戏里的喜怒哀乐，常常还是溜号，去揣测银影幕后边该是怎样的表演，有时真就离座跑到幕侧，从连接处扒开缝，去瞧艺人们掐着嗓子(早些年是没有女生唱影的，男生是掐着嗓子唱女声的)唱戏文和表演艺人手中翻飞自如的影人。如今想想还觉得神奇，皮影戏台影幕后，艺人站着用两根小棍操作的皮影人，影人就紧贴在幕上，一切都与观众看见的是反向的，唱念做打的家伙什儿，有四弦、扬琴、二胡、锣、镲儿、小鼓、皮鼓、云板、唢呐等等，一样都不少。收纳了大千世界、人间百态的皮影戏台，更是个能够随时拆卸、机动性极强的剧团，哪里有需求就会出现在哪里。皮影戏每每锣鼓镲儿打过三遍通儿后就是开台，尤其在农村，只要听到第一遍通儿，就知道庄里今天要演影了，而这皮影戏的通儿声能够传的很远达四里八庄，到第二遍通儿，听到的人们就会放下手里的活计，自带板凳，紧忙着去看影，第三遍即是开台正式演出啦(在详细了解乡村演皮影的细节时，老领导宋金岭的回忆和描述甚是动人)。走街串巷就是皮影戏曾经最基本的生存方式，风吹雨打，辛苦自知，可给广大百姓带去的却是无尽的欢笑和业余生活的文化丰享。

现如今，年轻人对皮影戏没有多少兴趣了，皮影戏渐渐失去了市场，也许在山村的集市或办庙会时才能一睹风采吧。想想，真是怀念过去隔三差五就能看见的皮影戏，因为观影人大多相熟，乡里乡亲的味道很是浓厚。不过，除了皮影戏，热爱皮影的人们却以另外一种形式延续着皮影戏故事，这就是“皮影人”被装裱起来，成为墙上的艺术走进民族风的宾馆、饭店和家庭住宅，这也不失为一种古风的传承。事实上，“皮影人”精致的做工，本身就是漂亮的工艺品，能够作为上好的家乡礼品赠送给亲朋好友。那一年，女儿送给举家迁到北京的韩裔同桌同学的纪念品，就是从唐山皮影剧团觅得并亲自装裱好的唐山皮影人，镜框里色彩艳丽、神态灵动的影人，满满都是同桌之谊、同学之情，而得之者也甚是喜爱。演绎皮影戏故事的，更有“唐山大妈”的皮影舞，不仅以堂会形式曾一度活跃在传统婚礼上，成为助兴曲目，并且于舞动到了央视的春晚舞台，舞蹈着的唐山皮影“俏夕阳”征服了亿万观众，是唐山皮影的另一个生命存在。

寻觅有唐山皮影的夜晚，总会闪回出曾经热闹的场景。而眼前快节奏的社会，谁会是那个有耐心再侯一场的人呢?是否唐山皮影就真会随著时间的流逝，慢慢淡出历史视线呢?一个电话知道，唐山皮影剧团依然存在并坚持着，虽然没有往昔密集的演出，企业经营的他们，每每有百姓需求，比如家里老人寿诞等等，皮影剧团就会应约前往，家中喜庆的同时，左邻右舍也都图个乐呵。还有，喜爱皮影戏的人们，还可以上网下载曲目在家观看，不过没有了露天剧场大家聚集在一起热闹的乐趣了。

据资料介绍，在中国，皮影戏流行范围极为广泛，是中国民间古老的传统艺术，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。在河北、河南、山西，陕西、甘肃等地农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。

河北唐山的皮影久负盛名，又名冀东皮影，起源于明朝万历年间(1573-1620)，是我国历史悠久、源远流长的民间艺术。据史料记载，它发源于河北冀东地区的滦州，由当地艺人黄素志发明，盛行于乐亭，故有“滦州影”、“乐亭影”之称。因其影人、道具是用驴皮镂刻并着色而制成，故又通称“驴皮影”、“皮影”。清朝至民国年间的皮影戏与现在的皮影戏一脉相承，是当地群众喜闻乐见的一种艺术表演形式。1966年，乐亭县还被文化部命名为“中国民间艺术之乡--皮影之乡”。而唐山市皮影剧团，成立于1943年，其前身是冀东军分区领导的抗日影社、长城影社、滦东大众影社合并而成的唐山专区实验影社。长期的艺术实践中，剧团始创灯泡布景、移入动物生活的童话戏、创新道具、丰富操作表演，为皮影戏艺术的发展作出了卓越贡献。

又据史书记载，皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。

作者：王红

关于回味的作文高一 篇7

初中教材偏重于实数集内的运算, 缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全, 如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证, 或用公理形式给出而回避了证明, 比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓, 直观性强, 对每一个概念都配备了足够的例题和习题.而高一教材第一章就是集合等近世代数知识, 紧接着就是函数与映射、函数的单调性、函数的奇偶性和指数函数与对数函数, 特别是学生对函数的类型以及图像感性认识不多的情形下, 研究函数的性质更加抽象.教材概念多、符号多, 定义严格, 论证要求又高, 高一新生学起来相当困难.此外, 内容也多, 每节课容量远大于初中数学.这些反差是影响高一学生学习数学的兴趣的客观因素.

二、学生主观意识的变化影响

现时, 大多数学生都是独生子女, 从小就被父母亲、长辈娇生惯养、宠爱, 要什么有什么, 在家里习惯由父母、长辈来为自己服务, 懒得动手、动脑.在学校, 小学、初中的学习也是等老师把题目类型、解题方法和规律都总结好, 自己才去背, 缺乏主动的思考, 长期处在被动的学习状态, 对学习已经失去了真正意义上的兴趣, 数学也是如此.还有, 学生功利主义意识浓厚, 把学习成绩搞好, 考上好的大学, 找份好的工作为自己学习的目标, 只要某一科目、某一章节不要求考试, 就不学;或是考完试了, 也会把课本扔得远远的.记得去年高考结束有一幕, 一位考上大学的考生, 在一间教室里把课本资料扔得满天飞, 发泄自己十二年中学习的压抑.可见, 就是学习成绩好的学生, 也不是自己真正对学习充满兴趣的.

三、社会环境的影响

学习兴趣发生转移.随着社会的进步、经济的发展、电视和电脑的普及, 有相当一部分同学还拥有手机、MP3、MP4等先进设备, 学生可以获取大量的信息, 有些还沉迷在网络游戏、手机短信中, 花费了大量的时间和精力, 从而没有时间更加没有精力去思考数学、做数学, 更加谈不上对数学感兴趣了.普遍的学生反映, 每天只是完成老师布置的作业和练习, 并且是完成任务式的, 没有多加思考、总结归纳, 更加不会去阅读一些有关的数学的参考书, 都觉得做数学是枯燥的、没有用的, 宁愿把时间、精力花在其他方面, 也不愿把时间放在我们数学的学习上.

四、负担过重

学生产生厌学情绪.我国中小学生学习负担过重主要表现在四个方面:一是上学时间过长, 一个学年中, 加班加点再加上克扣寒暑假和节假日, 学生一年中上学时间往往长达300天左右;二是上课课时数过多, 通常一天要上8节课, 再加上早读、晨读、晚读、晚自习, 超过十节课;三是作业量过大, 这几乎是一个无底洞;四是学习乃至整个学校生活过于单调、枯燥、无趣和压抑.学生每天都带着疲惫的身心来到学校, 长期如此逐渐感到厌倦, 从而产生厌学的情绪.虽然“减负”的呼唤已经几年, 但由于高考指挥棒的作用, 再加上学校之间、地区之间的攀比, 竞争越演越烈, 学生的负担有增无减, 就是各地区的小学、初中, 为了能争取更多的进入名牌初中或高中的名额, 也在激烈竞争, 加班加点.学生长期处在超负荷量的学习上, 已经麻木, 再也提不起劲去学习了.

五、教学难度过大

学生产生害怕心理.虽然现在的新教材已经把旧教材中偏、繁、难、旧的一些知识删去, 把一些新的知识补充进来, 但是由于高中搞小循环, 接高一课程的教师刚带完高三, 他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学, 教学难度过大, 缺乏初中与高中的过渡, 学生心理不能及时适应, 从而产生害怕心理.如有些老师在开始讲“一元二次不等式解法”时, 就补充有关“根的分布”问题、带有字母参数的讨论问题, 学生难以接受, 觉得数学难学, 甚至害怕数学, 更谈不上兴趣了.

以上是我结合这几年工作发觉目前我们高一同学在学习数学方面存在厌学情绪的原因, 对于培养高一学生学习数学的兴趣, 我们老师可以拿出一些行之有效的办法帮助学生.

总之, 学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力, 兴趣是最好的老师, 教师需要采取一系列配套的激励措施, 充分培养学生学习数学的热情, 才能激发学生学习数学的兴趣, 提高课堂学习效率.

摘要：随着课程教学改革的不断深入, 数学教学也面临着严峻的考验.以前很多老师对怎样解题、怎样复习、怎样培养学生的各种能力等等都研究得很多、很深, 也获得了很多成果, 而对于学生的情感、心理等却缺少关注.现在为了学生的可持续发展、终身发展, 新课程标准除了对学生知识、能力的关注以外, 也非常注重学生情感心理和人格的培养.据了解, 普遍教过高一数学的老师都有同感, 现在高一学生的数学能力和成绩都不如以前, 达不到预期的教学效果.我认为, 这与高一学生学习数学的兴趣有密切的关系.本文就影响高一学生学习数学的兴趣的原因作一些探讨, 同时为培养学生学习数学的兴趣提出一定的防范.

回味历史的齿轮 篇8

与时计有关的起源

天文占星在中国历史上，扮演了重要的位置，古人将占星技术用于军事、农业及历法内。时间测量当时只是单纯为了让占星学有着更精准的量度而发展。尽管如此，中国的工作师们因而创造出来的报时装置，经后世不断改良变得巨细无遗，他们所创作和运用的技术，至今仍是西方机械腕表的运行中不可缺少的部分。

汉代张衡发明的第一个水力浑天仪，就有了机械转动的计时部分，成为未来时计发明的重要依据。他利用漏壶的水力来推动齿轮，齿轮再带动球型的浑天仪，使之有规律的每天转一周。浑天仪上所刻的天文现象和星辰按时刻自动呈现出来。三国时代马钧发明的指南车，靠使用不同大小的齿轮来辨明方向。他是第一个运用不同的齿轮，将等量的扭矩来驱动不同车轮转动的速度的人。而齿轮是现今所有定时器械中最重要的基础配件，指南车的物理理论是现今机械手表运行的核心原理。唐代一行禅师有两项天文学成果：测量子午线的长度，以及发明了首个水运擒纵系统。这个系统后来转化成一种振荡摆动装置，为机械钟表提供循环不息的动力。

到了宋代，苏颂成功复制了失传的用水运仪象台，应用擒纵装置造出第一个由机械驱动的时计——青铜浑天仪。这个用于观察星宿的巨型浑天仪，被安装在近十米高的钟楼上，以木制小人像显示时间，并能表示节气变化、日落日出等。中华时计匠CTK系列里的几个独特原素，正是揉合了苏颂革命性的钟楼构想，并将在齿轮上漫步的古装人物苏颂作为品牌标志，代表着中国时计科技的源远历史。

CTK系列：苏颂的启迪

CTK腕表采用巨型直径44毫米圆形外壳，象征苏颂浑天仪里的巨型驱动轮。浑天仪中央车轮直径大3.35米，它以超过9小时，消耗半吨水以维持仪器运作，是钟楼中最重要的组件之一。参考古代中华塔形建筑设计，腕表外壳分别由四层组件装嵌而成，四层金属圈以316L精钢铸成，并由四颗特制螺丝相连及另外四枚小螺丝作底盖封合。

值得注意的是CTK的表扣构造。苏颂浑天仪的构造，包含了多个青铜制金属圈，这些金属圈称为“天环”，在同一条线轴上环围绕着地球运转。CTK的多层折叠表扣正是参照了浑天仪的原素，以其形态象征着一枚“天环”。腕表的表面，数字“10”特意用中国大写数字“十”的字样，寓示“十全十美”的吉祥意义。

CTK腕表系列有14个款式，限量生产480枚，每只限量腕表均刻有独一的腕表序号。

CTK腕表系列有14个款式，限量生产480枚，每只限量腕表均刻有独一的腕表序号。

关于山水的高一作文 篇9

从前，我的家乡有一条清澈见底的小溪，滋润着我的心灵;是一座巍峨耸立的大山，守护着我的安全;是一片广阔肥沃的土地，孕育着我的生命。在这片宁静而又美丽的土地上我快乐的飞翔。

现在，我的家乡失去了往日的清澈，失去了昔日的高耸，失去了曾经的肥沃，早已变得黑暗、低矮、贫瘠，给我的生命留下了灰色的阴影，哎!

十年后，我的家乡又会怎么样呢?

“空山新雨后，天气晚来秋。”家乡让我感到秋夜的静谧，雨后空气的清新，这种环境，让我心旷神怡，仿佛置身于美妙的空间中，如此得静，又如此得清，神清气爽，不言而喻。

“明月松间照，清泉石上流。”家乡让我看到松间明月的皎洁，石上清泉的清澈。月色泉声，悠闲自在，岂不快哉!

“小桥流水人家。”家家户户都享用着甘甜的流水，泛舟于桥下，也是一种不错的意趣，不时舀一瓢水，扑在脸上，一种清爽之感油然而生，让你久久

不愿离开。这小桥很牢固，“独立小桥风满袖，平林新月人归后”，相连着两岸，亘古不变。

“会当凌绝顶，一览众山小。”家乡的山如此庄严、高大，让我不由为之赞叹。每当登上家乡的山时，就会感觉有一种磅礴的气势，放眼望去，万事万物都变得那么渺小，有种居高临下之感，让我陶醉于这种情感，不由自主爱上这家乡的山。

家乡四周都是树，是树的静园。枝繁叶茂，交错相连，微风吹过，发出“沙沙”的响声，给静园增添了色彩。树与树之间总保留着点空隙，每当月光照下时，树影斑斑驳驳，姗姗可爱。

家乡的美无与伦比，家乡的水更是不言而喻。在如此美丽、优雅的家乡中，我犹如置身于仙境一般——自由、舒畅。

家乡的山水如此之美，它一年四季都会给我们带来快乐，我们要爱惜它保护它，让我们行动起来：改变现状，打造未来——打造属于我们的家乡山水。

高一关于付出的作文 篇10

四季更迭，走过了冬，走过了春，转眼又是个炎炎夏日，宇宙万物似乎都躲避着烈阳的侵袭，此时的我们头顶炽热火球，脚踏滚烫草皮，眉毛上的汗珠肆意的在脸上撒野，手上乐器如同千斤鼎般的压着肩膀，为了年底的管乐比赛，我们不分昼夜的辛勤练习，期望在比赛中能有出类拔萃的演出。也因行进队形变换不正确被骂得狗血淋头，对于过惯安逸生活的我们，在一连串的辛苦练习下，气脱委顿、疲惫不堪，许多个午休，我们因烈阳的袭击而吃不下饭;许多个下课，我们因心力交瘁，相拥而泣，这种满是汗水与泪水的日子过了夏，到了冬。

冷冽北风无情的咆哮，平时不苟颜笑的乐队老师此时却不同以往，以温和的口气为我们加油打气，明天将身赴战场的我们，露出久违的笑容，这么久以来的练习在明天将换化成甘甜的果实，我们相信，明天的我们将不同凡响，将会以全然不同的心境来面对这一首首的乐曲，面对过去那段曾觉得不堪入目的过程。此时的我们发现，我们付出的时间、付出的汗水、付出的精力，使我们享受到不凡的初中生活与更深厚的同学情谊，我们验证了“有舍才有得”这段话，不论过程再苦、再艰难，我们都做到，这是全班之间最珍贵的一颗无价宝石。

回味你的酒气 篇11

不过，有一位常客却永远不会排队，她就是60多岁的伊丽娜大妈。每个周末下午5点，酒馆刚营业，伊丽娜大妈就会准时来到“鲟鱼”，坐在靠窗的老地方，再十分小气地点上两盘最便宜的小菜和一小壶低档酒。“先给我杯水，7点再上酒菜！”这样吩咐我后，她便拿出书看起来。

晚上7点正是“鲟鱼”上客的高峰期，客人们都会点上好几壶酒，畅饮一番。与他们相比，伊丽娜大妈显得很另类——酒菜上好后，她会先将酒慢慢倒入杯中，然后一点点品尝菜肴，其间还不时地把酒杯端到面前，却只闻不喝，一副自我陶醉的样子。更要命的是，伊丽娜大妈还故意吃得很慢，往往等她吃完离开时，“鲟鱼”的客人已所剩无几。对此，“鲟鱼”的老板谢尔盖是一肚子火。因为酒馆的利润主要来自酒水，客人喝的越多，谢尔盖赚的就越多，可伊丽娜大妈每次只买一小壶酒，还长时间占着一个好位置。即便如此，谢尔盖也没办法，他总不能赶走伊丽娜大妈。

一天，伊丽娜大妈突然把我叫到跟前说：“你一定很奇怪，一个只点酒却又不喝的老太婆，为什么总来酒馆？”我点了点头，“其实，我来这儿是为了怀念我逝去的丈夫安德烈，他非常爱我。”接着，伊丽娜大妈跟我讲起了他的丈夫——“可能是因为我没能为他生个一儿半女，40岁后我丈夫开始酗酒。我不让他喝，他就谎称晚上加班，偷偷地跑到这儿来喝。然后再一身酒气地回到家，你说瞒得住谁？为了酒，我没少跟他发脾气，可我知道他是心里苦。现在安德烈走了，家里再闻不到一点酒气了，我倒觉得不自在了，很想念他！”

“我来这儿只是想坐坐，感受一下他生前在这里喝酒的气氛，还有满屋的酒气，便会觉得他从未离开我。”伊丽娜大妈忧伤地说。我不知道该如何安慰大妈，只是后来将故事讲给了谢尔盖听，他就不再抱怨了。

3年后，我学成归国，从此便没了伊丽娜大妈的消息。直到前不久，我出差到莫斯科，顺道去“鲟鱼”看望谢尔盖。他告诉我，伊丽娜大妈在半年前就去世了，并将遗产留给了他，说是弥补给酒馆造成的损失。

回味无穷的课堂艺术 篇12

关键词：课堂艺术,激思,激情,激趣

在全面推行素质教育的今天, 如何让学生在语文学习中, 形成高尚的品格, 健康的审美观念, 养成良好的学习习惯, 完成《大纲》提出的语文教学的任务, 就要在课堂教学中下功夫。下面, 我就语文课结尾艺术的探索谈谈自己的体会。

一.结尾发散式———激思

语文课如果以“填鸭”的方式进行, “灌”完为止, 学生只是被动地接受知识, 局限在狭小的圈子里, 不能发散思维, 那么他们灵活运用知识的能力也就相应地降低了。因此, 我们在教学中, 在学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上, 巧妙地做一个结尾, 来启发学生积极思维, 帮助他们开开思路, 对于提高学生的能力, 发展学生的智力是大有裨益的。

例如, 我教何其芳的《一夜的工作》时, 就采用了这样的方法。《一夜的工作》通过描述周总理劳苦的工作和简朴的生活, 满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。周总理日理万机、夜以继日工作, 该有多少事可以大写特写啊!然而, 作者只截取了一个片断, 以小喻多, 我们由此可以推想出总理的为人了。学生学了这篇课文, 应该从文中的一些重点词句, 体会到总理工作劳苦, 生活简朴。我提示学生回忆五年级学过的一篇课文《十里长街送总理》。我说:“同学们应该还记得课文描写总理的动人场面吧!为什么总理得到那么多人的爱戴呢?同学们联想一下《一夜的工作》中的总理, 就可以找到答案。我们能不能根据课文内容自己所了解到的情况, 用美好的语言来赞扬敬爱的周总理?”这一启发, 使得同学们思路大开, 纷纷要求发言———有的说:周总理生活简朴, 严于律己, 只求贡献不求享受, 的确是新中国的好总理;也有的说:周总理平易近人, 热爱人民, 我还知道这样的一个故事……

二.回味式———激情

一堂课的起始和高潮, 往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染, 从而为课堂创设一种富有感染力的情境, 为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师能把握好时机, 用发自内心的情感, 围绕课文的内容创设情境, 就能激发学生情感, 收到课虽终而意无穷的效果。

例如我教《我的战友邱少云》一文时, 在结尾部分我作了如下处理:我问:“课文最后一句:我忘不了那一天。指哪一天?我永远忘不了什么?”学生作出了准确的回答。此时, 我展示出了邱少云的大幅挂图, 图中还有苍松翠柏衬托着墓碑。一边播放着英雄曲的激昂调子, 我一边用铿锵有力的声音说:“同学们, 在‘391’高地夺下不久, 朝鲜人民在那里竖起了‘邱少云同志永垂不朽’的丰碑, 表达了对邱少云烈士的无限缅怀与敬仰之情。同学们, 此时你有什么感想呢?”

这样的结局, 融音响、图片于一体, 化静为动, 挖掘内涵, 符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点, 不仅教给了学生知识, 发展了能力, 还给学生以灵魂的洗涤, 学生感到回味无穷。也就是说, 讲读一篇课文, 不光要有“凤头”似的入手点, “猪肚”似的着力点, 还要有“豹尾”似的结局点。

三.延伸式———激趣

语文教材内容广泛, 有文学、历史、地理、科学等, 几乎涉及到古今中外各个领域。如果我们就文教文, 不作任何延伸, 势必局限在十分狭小的天地里, 学生所知甚少, 不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜, 适当沟通学生的生活积累和阅读所及, 扩充领域, 开拓视野, 就可以有效地提高学生的学习积极性, 激发学生浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以结合讲解进行, 也可以在课终进完成。

例如学习《少年闰土》一文, 它是从鲁迅的小说《故乡》节选出来的, 课文描写了一个健壮朴实, 聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。结束教学时, 我把学生引导到课外阅读领域, 指导他们去找《故乡》争取阅读, 了解全貌。又如学习了《卖火柴的小女孩》后, 指导学生写读后感, 使同学们加深对社会主义祖国的热爱, 对人剥削人, 人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。再如《金色的鱼钩》一文, 课后我布置同学们以6—8人小组排演课文剧, 在班上表演, 并选出优秀的一队, 老师再作辅导, 无论从道具到音响, 舞台设计等都作精心的编排, 让他们为全校师生作汇报表演, 此举轰动了全校;同学们通过朗诵表演, 使老班长舍己为人的光辉形象永远活在人们的心中。

关于进步的作文高一 篇13

又是一个平凡得不能再平凡的早晨，望着窗外连绵几日的细雨，我不再想听那些半懂又非懂、早已无趣的习题，开始对着那盛夏的绵雨所倾诉：雨啊，你可知我的失败?整天被人以“疯”、“傻”、“不端”所对待?我也知道，都是自己的原因。成绩已滑到了当年的我不敢相见的程度，我曾有过的成功哪里去了?整日哗众取宠无所事事又是从何开始的?雨啊，雨啊，我成功的梯子又被抽到了何方?

而此时耳畔又回响起了声音，既熟悉又陌生。“吴可，来回答这题”。我又看串了题，并下意识啃了下手，全班顿时哄堂大笑，似乎刚才听我倾诉的雨儿也来在嘲笑我了。我不以此为耻么?可毕竟懒惰松散使我如此。

我多想那些骂声，嘲笑声及无聊的眼神消失啊。我不想把我的尊严踩在我的脚下。我着实想要一架通往进步的梯子啊!我还是希望进步，成功的。

下课后，该投来轻蔑眼光的依旧投来轻蔑的眼光，我却只能坐在一旁苦笑，任由蛀虫啃掉那架梯子，是我毁掉了它!

我又开始了思索，刘北早已不再提醒我那些越格的事了，那些温暖的谈话也没有了，昊天当初与我所说的话也早已成过眼烟云了……但我却渐渐从一味的自卑中走出来了，开始反思我在班里的行为。我突然感到，一个人的自我反思便是其要进步的开始。我为何不向刘北松、石威多学学?去找一架与自己所要攀登的高度相仿的梯子呢?我终究于悟了过来，既然如此，那进步，那成功也不远了么?我何不在反省中，努力改过，那一架进步的梯子呢，而我也相信，那的确在不远的将来……

关于春天的高一作文 篇14

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”你听，那不甚宽广的乡路边，传来鸟儿们欢悦的歌声;你看，那空寂的荒野里，已经隐约可见星星点点的绿色。伸开双臂，深深的呼吸，那淡淡的泥土的气息，混着青草味儿，仿佛是小时候在母亲身上嗅到的体香，是如此的熟悉、亲切。

春天就这样悄然而来，它挥挥衣袖，绿了草地，艳了花朵，也嫩了柳芽。田野中，到处都充满了勃勃的生机。春天就像一个快乐的孩，童奔跑在万花丛中，蹦跳在大海山涧里，来去自如，无拘无束。

“随风潜入夜，润物细无声。”有人说春雨并不是春天流下的悲伤的泪，而是春天来赴约时，匆匆淌下的欢乐、兴奋的汗水。“滴答、滴答”，窗外的屋檐下，点点滴滴的雨水打在屋外水泥的地面上，溅起了一朵小小的水花，又混入那一条小溪中，从一家的屋前流到另一家的门前，再流向就像远处的田野。路上的行人都打着雨伞，脚下的步伐不急不缓，偶尔会有一两个顽皮的孩子，跳进水坑里，欢跑着喊叫。旁边大人的脸上虽有愠色，却未加制止。谁会忍心遏制一个孩子，向往春天的烂漫心性呢?

“一年之计在于春”，田间，农民们正在平整土地，树上的布谷鸟也不失时机的演唱着：“阿公阿婆，割麦插禾。”是啊，再过不久，水池中蓄满水，如明镜般的稻田里，会插满绿色的稻苗。当悠扬的蛙声唱起时，就应是满“园浅深浅色，一片稻花香”了吧。

春天，就像个新出生的孩子，不懂人间的险恶，一路欢笑着，洒脱而又奔放;春天，就像蓬勃生长的青年，青涩却不乏张力，一点点的走向岁月的深处。

关于回味的作文高一 篇15

一、礼仪教育

其实, 一些简单的礼仪, 如礼貌用语、不随地吐痰、乱扔垃圾等早已纳入了幼儿和小学阶段的教育。只是, 到了初中, 礼仪教育中断了, 学生原先的良好习惯因此也难以保持。如果把礼仪教育作为大学教育的一部分, 很多的学生又不屑一顾, 因此也达不到很好的效果。而高中, 正是最合适的阶段。一方面, 是强化和弥补原先的礼仪教育, 另一方面, 此阶段是学生行为习惯的养成, 人生观、价值观塑造的关键时期。如果在此时对学生进行礼仪教育, 势必会对他们的成长有着不可估量的积极作用。

礼仪课在许多职业高中早已开设 (但许多职高的礼仪课形同虚设) 。笔者认为, 礼仪课当被推广至全部高中学校并作为必修课来讲授, 成绩同其他科目一样作为高中毕业的一个必备条件。至于任课教师, 可以聘请专业人员担任, 也可由本校教师 (须事先对其进行培训) 担任。

在全部的高中学校推行礼仪教育, 让全部的学生学习礼仪, 这是一个浩大的工程。但如果这项工程能够实实在在得到实施的话, 学生的素养肯定会得到很大的提高。国人素质亟待提高!而国人素养的提高要靠我们的教育!所以, 即使工程再浩大, 作为教育者, 都必须去实施!

二、感恩教育

高一时, 班上的一名男生古某曾经和我讲过, 他非常憎恨自己的父母。原因是父母长期在外打工, 很少给予他关爱。他认为父母根本不在乎自己, 所以他在入学不久就表现出明显的厌学情绪。有一次在上班会课, 我讲到同学们在校时要好好表现, 不要让自己的父母来学校时高高兴兴, 离学校时垂头丧气时, 古某说了一句话:“我的父母永远都不会来的。”我很震惊, 父母、亲情, 在他的心中似乎已经全然消失了。如果再这样下去, 那这个学生会……我意识到了事态的严重。事后, 我联系到了他的父母。我发现, 其实父母挺关心他的, 只是不善于表达。一些心里话, 只有初中文化的他们, 实在是说不出来。他们之间缺乏沟通!于是, 我决定当他们的“传声筒”。从此, 每当他的父母和我通电话, 我都会把我们讲话的内容说给古某听。后来, 我还和他的父母在QQ上谈他的一些近况, 并将聊天记录给古某看。同时, 我也不放过任何一个表扬古某的机会。只要古某有一点进步, 我就会和他的父母讲。渐渐地, 古某心中的坚冰融化了, 他也慢慢地理解了父母的不容易。之后, 他的学习也步入了正轨。放暑假时, 他还向父母主动提出去看望他们。

我庆幸他的问题被发现得早, 而且也得到了改变。如果, 当初古某心中的怨恨没有消除, 那么, 现在的他又会是什么样子?

然而, 有着此类问题的学生不止古某一人。我所在的学校, 我们的国家, 有很多留守儿童。他们的父母大都半年、一年, 甚至多年才回家一次。不少学生的心里充满了对父母的冷漠甚至怨恨。如果我们不及时消除他们心中的芥蒂, 这些不良的情绪很可能会对学生的学习和生活造成巨大的负面影响。而这个问题, 必须尽早解决!如果拖到高二甚至高三, 恐怕学生心中的怨恨早已“坚不可摧”了!所以我们最好应在学生高中入校伊始就开始对他们进行感恩教育, 不止是感恩父母。还可以是老师、同学、甚至是陌生人。笔者认为, 学生只有了解了别人, 才会以正确的方式对待自己!

三、关注学生各项成长

学生的问题, 除了上面谈到的外, 还有很多。甚至, 有一些问题, 是我们很难发现的。

在高一第一次月考之后, 一位班主任老师曾和我讲过, 他们班上朱某的入校成绩是假的。因为入校成绩单上显示朱某总分为600多, 但在第一次月考中, 朱某的成绩却只有400多分。后来, 这名学生 (此时的他已经成了“著名”的“差生”:行为习惯差、学习成绩差) 到了我的班上。我问他在初中的成绩怎么样。他说很好, 老师也非常重视他。我又问他:“听说你的高中入校成绩也很不错?”他点了点头, 有些不好意思。“那为什么……”我不由得想起那位老师曾经形容他的一个词——“虚伪”。他说:“在刚刚进入高中时, 有几节物理课没有听懂, 所以, 对自己失去了信心。”这个原因是我万万没有想到的。惊讶之余, 我不得不惋惜:一来是我们学生的脆弱, 二来是我们老师的粗心。如果在发现朱某的成绩有很大反差之后, 我们的老师能够尽快地找出其原因并加以纠正。我想, 这名学生的表现断然要比现在好得多。

类似的事情还很多!还有学生和我讲过, 他因为入校成绩不错而骄傲, 致使自己在后来的学习中落下许多。还有的学生是因为不适应高中的生活和学习方法, 等到慢慢适应之后, 才发现自己不懂的知识是那么多。

摘要：高一新生入学教育是高中教育至关重要的一环。本文从教学实际出发, 结合具体教学案例, 提出了关于高一新生入学教育的几点建议。

关键词：高一新生,礼仪教育,感恩教育

参考文献

[1]北京教育科学研究院.中学生礼仪[M].北京:北京教育出版社, 2005.

关于高一新生学习英语的几点建议 篇16

一、利用晨读,养成读和背的习惯

英语是一个语言学科,读和背是基础,所以,一般各学校都为英语设晨读课,目的之一就是为学生创设一个学习英语的语言环境。如果你连晨读这30分钟的朗读时间都抹杀了,只是用来复习语言点或完成教师布置的书面作业,即使你的卷面分数再高你学到的也只是“哑巴”英语,没有任何语言沟通的能力。更何况,学习语言是有其自身规律的,只单纯强调语言知识而忽略了语言运用,就是舍本逐末。所以,我建议那些晨读时总是沉默不语的同学尽快地把嘴巴张开,尽可能大声地朗读。只有通过读和背才能纠正自己的语音、语调,形成自己的语流、语感,在大脑中储存足够的语言信息,也才能为以后的写作打下良好的基础,提高听说读写的综合能力。

二、在课堂上尽展自己的才华,切不可因噎废食

新课程理念下的高中英语教材,很注重语言综合运用能力的培养。教材中为同学们创设了大量的语言环境和话题。因此,我建议每一个高一新生都要抓住每一个展示自我的机会,切不可以因为怕自己的英语口语不好会闹笑话而畏缩不前。有时,在课上闹一些笑话并不是一件坏事。因为一种语言的掌握通常是以犯错误为代价的,在一次次的错误中我们才能得到提高。另外,你在课上所犯的语言错误也能帮助老师发现教学的不足,从而不断改进教学,达到教学相长。

三、日常生活中尝试用英语表达

我们的汉语说得好是因为汉语是我们的母语。我们每天都生活在汉语环境中,我们无时无刻不在用汉语思维,用汉语表达。但是,对于英语来说可就大不一样了。充其量,我们每天只上一两节英语课,英语课上再不积极思考、表达,那么,就连用英语表达的机会都没有了。课下,没有英语环境,光凭课上记下的那几个短语用法和枯燥的语法知识是无法学好英语的。要想真正把英语学成自己的语言,我们就要尝试用英语去思维,用英语去和别人沟通。一个班的同学课下用英语聊天,不是一所学校的好朋友用英语书信进行联系。在宿舍里,在上学、放学的路上,我们都可以尝试用英语沟通思想。由于目前我们的语言储备有限,即使中间夹杂些汉语也没有关系,毕竟通过各种各样的形式我们在使用英语这门语言。经过一两年的坚持,我相信同学们的英语水平一定会大有长进的。

四、及时总结,充分发挥错题本的作用

错题本的作用是让同学们学会在错误中总结规律性的知识,在以后的学习中不犯类似的错误。总结是每一个高中生必须具备的学习素质。因此,我建议每一个高一新生都要把错题本重视起来。用一个正规的本子,将自己做错的题整理在上面,分析好自己犯错的原因,总结出类似题的应答规律。另外,我认为对于英语学科而言,错题本还可以作为考前复习的重要资料。所以,错题本的作用不容忽视。