2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲（精选8篇）

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇1

考试科目代码：[ ] 考试科目名称：企业战略管理（复试）

一、试卷结构

1、试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为120分钟。

2、答题方式：闭卷、笔试

3、题型结构

名词解释题：4小题，每小题10分，共40分 简答题：3小题，每小题15分，共45分 论述题：2小题，每小题 20分，共40分 案例分析题：1小题，每小题 25分，共25分

二、考试内容与考试要求 ●考试目标

1、系统掌握企业战略管理的基本知识、基本概念和基本理论。

2、掌握常用的战略管理分析工具，理解企业战略管理理论体系的研究方法。

3、能够运用企业战略管理的基本理论和研究方法分析和解决现实企业管理问题

●考试内容

1(一)战略管理概论

1、战略管理的本质。

2、战略管理的概念、特点及作用。

3、战略管理的产生与发展，各主要学派的基本观点。

4、战略管理与其他企业管理范畴的联系与区别。

5、战略管理要素、战略管理层次与战略管理过程。

6、区分总体战略、经营单位战略、职能战略。(6)熟悉企业战略管理的全过程；

7、管理者在战略管理中的地位，战略管理者与一般管理者的区别。

8、战略管理者的观念、能力和行为方式与企业战略的关系。

(二)企业的外部环境分析

1、企业战略环境的构成要素。

2、宏观环境因素分析。

3、产业竞争性分析。

4、竞争对手分析。

5、行业结构与经济状态的战略分析。

6、行业生命周期中各阶段的特点；

7、掌握驱动行业竞争的五种竞争力量；

8、成功关键因素分析的主要思路。(三)企业的内部环境分析

1、企业内部环境及其分析方法。

2、企业资源。

3、企业独特竞争能力分析。

4、企业核心能力。（1）核心能力的概念；（2）核心能力的评价标准；（3）核心能力的培育方法。

5、战略外包。

6、持续竞争优势。

7、SWOT分析法。

8、战略要素评价矩阵。

9、波士顿矩阵(BCG)。

10、价值链的构成和分析原理。(四)企业使命与战略目标

1、企业使命的含义。

2、企业使命的意义。

3、企业使命的表述。

4、战略目标。（1）战略目标的定义；（2）战略目标的特征；（3）设定战略目标的原则；（4）设定战略目标的方法和技术；（5）战略目标的表述。

(五)公司战略选择

1、稳定型战略的类型与优缺点。

2、发展战略的每一具体战略类型的含义及其优缺点、适用条件。

3、公司发展战略的实施方式。

4、防御战略。

5、并购与重组战略。（1）企业购并的动因；（2）企业购并易出现的问题；（3）有效购并的要点。

6、国际化战略。

7、专业化战略。

8、一体化战略。（1）一体化战略的类型、动因和优缺点；（2）纵向一体化；（3）横向一体化。

9、多元化战略的动因和条件，区分各种类型的多元化，以及它们各自的优缺点和适应性。

10、企业组建战略联盟的动因和基本形式。

11、战略匹配。

12、混合型战略。(六)公司竞争战略的选择

1、成本领先战略的概念及其形式、适用条件、优缺点、实现途径。

2、差异化战略的概念及其形式、适用条件、优缺点、实现途径。

3、集中化战略的概念及其形式、适用条件、优缺点、实现途径。

4、三类通用竞争战略的异同点。

5、应用所学知识分析具体企业的竞争战略。

6、新兴产业、成熟产业和衰退产业阶段的战略选择依据。

7、企业国际化经营战略的背景和动因。

8、企业国际化经营战略的类型。(七)职能战略

1、市场营销战略。（1）市场细分；（2）市场选择；（3）市场进入；（4）市场营销竞争；（5）市场营销组合。

2、财务战略的资金的筹集与运用、利润分配。

3、生产战略的地位、制定过程、问题及对策。

4、研发战略。（1）研究与开发战略的意义；（2）研究与开发战略的类型与选择。

5、人力资源战略。（1）人力资源战略的含义和目标；（2）人力资源开发战略；（3）人才结构优化战略；（4）人才使用战略；（5）人力资源战略的选择。

6、每一种职能战略的具体实现形式，以及在整个企业战略体系中的作用。

(八)战略实施

1、企业战略与组织的融合。

2、典型的组织结构形式。

3、组织结构的进化。

4、企业组织的战略创新。

5、战略与资源的关系。

6、企业战略资源。（1）企业战略资源的内容；（2）企业战略资源的评估与分配；（3）战略与资源的动态组合。

7、战略管理对企业家的要求；企业家应具备的战略素质；企业家的战略思考逻辑；企业家的培养与激励。

8、战略的权变性特点。

9、战略评价方法及战略选择过程。

(九)战略控制

1、战略控制的特点、原则。

2、战略控制的方式。

3、一个有效的战略控制系统的要求和条件。

4、战略控制的过程。

5、战略控制的基本类型。

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇2

1. 研究对象和方法

1.1 研究对象

以2014年报考××大学教育学院教育学基础综合专业硕士研究生的成绩为例。教育学基础综合专业包括教育学原理专业、高等教育学专业、教育经济与管理专业和课程与教学论专业。在这次硕士研究生英语考试中, 共有400人报考, 其中教育原理专业44人, 占总人数的11%;高等教育专业68人, 占总人数的17%;教育经济管理专业26人, 占总人数的7%;课程与教学论专业262人, 占总人数的65%。

1.2 研究方法

用Excel输入数据, 包括每名学生的考号、报考专业、得分等内容, 然后用SPSS19.0统计软件, 进行数据处理和统计。

2. 结果分析

2.1 考试结果和总体得分情况

本次硕士研究生考试的英语总分为100分, 共有400人参加, 得分均为有效成绩。其中最高分为84分, 最低分为13分, 平均分为53分, 标准差为12.73。 (见表1)

2.2 报考不同专业学生英语考试成绩情况

报考教育学基础综合专业的四个不同专业学生的考试成绩, 经整体方差分析后证实存在统计学差异, 其中F值为10.24, P值为0.00。进行不同专业q检验分析后结果显示, 课程与教学论专业学生的英语成绩要优于其他三个专业学生的成绩, 成绩比较分析有统计学意义。高等教育学专业学生与教育经济管理专业比较, 也有统计学意义。教育学原理专业学生的英语成绩比较不理想, 低于课程与教学论专业、教育经济与管理专业和高等教育学三个专业的学生, 与其他专业学生的成绩比较, 也有统计学意义。

2.3报考不同专业学生英语考试成绩按分数段比较及优良率情况

根据教育部颁布的2014年全国硕士研究生入学考试初试合格的资格线, 该校属于A类地区, 单科分数线不能低于50分, 因此, 选取50分以上分数段的人数作统计, 把50分以上的学生成绩列入优良。本次硕士研究生英语入学考试成绩50分以上者共有256人, 占到报考总人数的64.00%, 其中课程与教学论专业的优良率最高, 为68.70%。教育学原理专业的优良率最低, 为47.73%。其他两个专业学生的优良率分别为50.00%和61.76%。这表明绝大多数考生的英语成绩都顺利达线, 只有部分学生出现因为英语成绩不达线而影响初试成绩的情况。 (见表2)

从不同专业英语考试成绩的分数段来看, 整体英语成绩呈现正偏态分布, 50~60分数段的学生最多, 为131人, 占总数的32.75%, 30~40分数段和60~70分数段的学生也比较多, 分别占到了20.75%和24.50%, 其他分数段成绩的学生较少。上述统计结果表明, 虽然绝大部分考生成绩能顺利达线, 但成绩较好者比例偏低, 70~80分有26人, 80分以上的考生仅有1人 (课程与教学论专业最高分, 为84分) 。另外, 根据上表的统计, 我们不难看出, 达不到国家线的人数占到了总人数的36%。这部分人不具有参加该校硕士研究生复试的资格, 其中有20.75%学生可以考虑调剂到B类地区或者C类地区, 但仍有15.25%的学生连调剂的资格都没有, 这部分考生与向往已久的研究生生活失之交臂。

3. 讨论

英语作为考研必考的公共课之一, 是全国硕士研究生入学统一考试的重要组成部分, 也是每一名考研的学生要复习的最重要学科。它的成绩状况直接影响着每一名学生阅读文献的能力, 为今后更好地从事科研工作起到非常重要的作用。所以每所大学在招生时都十分重视学生的英语成绩。依据《2014年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲》及《大纲解析》中对大纲的援引内容, 考研英语命题已比较成熟。就大纲评价目标里的语言知识而言, 2014年考研大纲强调学生的英语语言知识性结构, 强调对语法知识的灵活运用和词汇的掌握, 强调考生应该能够熟练地掌握与运用语法知识和5500个大纲词汇。就语言的技能而言, 大纲突出阅读和写作的重要性。对于阅读, 强调考生应该能够读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料 (其中生词量不超过所读材料的3%) , 还要读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明或介绍等。关于写作, 则强调考生“应能写不同类型的应用文, 包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等, 以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章 (实际就是应用文和图画作文) ”。[2]总体看来, 语言知识和语言技能仍然是研究生入学英语考试的主要测评目标。这就要求考生在英语知识学习的同时, 还必须加强英语语言技能的训练。

大学期间的英语学习可为考研学生打下良好的学习英语的基础, 然而, 英语学习实践表明, 学生很难在考研英语中取得高分的原因在两个方面。一方面是大学阶段英语课程开设的不连贯性。高等学校只在大一和大二两个学年开设英语课程, 而研究生英语考试是在大四阶段。这就导致许多学生不能在老师的带领下进行正规课堂英语教学的学习, 打断了英语学习的连贯性。另一方面是考研英语的难度系数偏大。考研英语是一种选拔性考试, 它的标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格及以上水平, 以保证被录取者具有一定的英语水平, 所以其难度要保持相对稳定。考研英语大纲是对六级大纲的补充和升华, 体现了英语学习的阶段性和考试的梯度性。它不仅要检查大学英语的学习效果, 还要为招生单位选拔优秀人才, 所以它必定有一部分难题, 有意加大难度, 拉开考生的距离。[3]

4. 建议

要提高研究生入学考试的英语成绩, 从学校角度来说, 应注重大学英语教学。在当前全球性金融危机的冲击下, 大学生就业面临重重考验。大学英语教学作为一项重要的高校质量工程, 对大学生能否顺利就业发挥着不可或缺的影响和作用。英语教育质量的保证, 需要相对稳定的学生素质、合格的教师队伍, 以及良好的校风学风。教学部门和任课教师, 各尽其能, 把教学质量放到中心位置, 才能求得教育的可持续发展, 为通过四六级的同学开设高级且实用的英语课程, 切实满足学生英语学习的需求, 全面提高他们的英语水平及应试能力。[4]大学英语教学是大学评估一项重要内容, 考研英语成绩是大学英语教学质量的一个重要的检验标准。关注大学英语教学, 提高大学英语教学质量, 才能真正发挥研究生英语入学考试作为公认具有较高信度和效度的英语水平考试的作用。

从个人角度来说, 学生要刻苦努力学习。对于准备考研的学生来说, 如果决定考研, 就要提前着手准备英语, 通过做阅读理解来巩固单词, 平时要多读多看多写。充分有效利用历年的真题, 对于做错的题目, 要彻底地弄明白原因。对于四六级已经通过的同学, 也要加强练习, 意识到考研英语与四六级英语的不同之处, 充分激发各方面的学习兴趣, 对英语的学习要充满信心和热情, 具有恒心和毅力。随着网络信息的普及, 学生要学会快速收集考研信息和资料, 在学习劳累时, 上网查阅考研最新动态;在吃饭时, 与同学好友交流学习经验, 解决学习难题。还要善于总结经验, 对于相似的单词进行分类记忆, 同一类型的文章要进行分类整理, 以便于后期的复习。

参考文献

[1][3][4]江陵.考研英语成绩分析及对大学英语教学的启示[J].阜阳师范学院学报 (社会科学版) , 2009, 2:110-111.

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇3

1.根据出版管理条例的规定，凡在中华人民共和国境内从事

出版活动都要接受出版行政管理。这里讲的出版活动，不 包括（ ）。

A.出版物的出版

B.出版物的印制或者复制

C.出版物的进口

D.出版物的交换赠阅

2.我国对出版单位的设立实行（ ）。

A.登记制

B.审批制

C.保证金制

D.登记备案制

3.对出版物的管理不包括以下内容：（ ）。

A.出版物只能由出版单位出版

B.出版单位实行编辑责任制

C.出版单位实行财务审计制

D.出版物不得载有禁止内容

4.对出版单位的管理制度不包括（ ）。

A.出版单位法人制

B.年度出版计划与重大选题备案制

C.出版单位年检报告制

D.出版单位利润上缴制

5.图书版本记录不包括以下项目：（ ）。

A.书名（或者图片名）

B.著作者（或绘制者）、编辑者、翻译者的姓名（或笔名、 单位名称）

C.著作者通讯地址及电子邮箱

D.出版者、印刷者和发行者的名称

E.出版年月、版次、印次、印数

6.与图书相比，期刊最基本的特点是：（ ）。

A.系统性较强

B.政治性、思想性、学术性、知识性强

C.有固定名称，按顺序编号连续出版

D.开本较大

7.书刊版心的主要组成成分不包括（ ）。

A.文字

B.图表

C.天头和地脚

D.间空和线条

8.下列关于出版物总发行的表述，错误的是（ ）。

A.总发行的销售形式主要是批发和零售

B.一种出版物的总发行权只能由一个单位拥有

C.总发行是指总发行单位统一包销出版物

D.大型出版物零售单位也是总发行的销售对象

9.出版物从出版单位到达消费者手中通常需要经过的环节 不包括（ ）。

A.回款

B.批发

C.零售

D.总发行

10.下列表述中，没有错误的是（ ）。

A.编辑在处理上级领导机关提供的法律法规和文件汇编

书稿时，由于不需要也不能对法律条文做任何改动，所 以不需要通读全稿。

B.书稿复审应当审读全部稿件。

C.因时间仓促，书稿三审无法达到规定要求，可以在审读 校样时再进一步修改。

D.在出版社终校时，作者同时审阅另打印的一份校样并进 行了修改，编辑或校对人员应将作者修改的内容全部 誊抄到终校样上，并仔细核对，防止遗漏。

11.编辑工作者不需扮演的社会角色是（ ）。

A.文化产品的设计师

B.文化成果的发掘者

C.知识产权的所有者

D.文化传播的把关人

12.开展现代出版活动的基本条件不包括（ ）。

A.形成出版产品的物质资源

B.出版人力资源

C.活字印刷技术的发明

D.形成出版产品的精神资源

13.下列关于出版物属性的表述，错误的是（ ）。

A.出版物兼有精神产品和物质产品的双重属性

B.出版物的使用价值，主要由出版物的精神内容构成

C.出版物的物质产品属性是其本质属性

D.在市场经济条件下，出版物的物质产品属性表现为商品 属性

14.下列工具书中，最适合用来查找汉字古义及古文字形体的 是（ ）。

A.《辞海》

B.《辞源》

C.《说文解字》

D.《康熙字典》

15.某种图书定价40元，共印10000册，若以65%的发 行折扣率全部售完，则该书的造货码洋和销售实洋分 别为（ ）。

A.40万元、26万元

B.40万元、14万元

C.26万元、40万元

D.14万元、26万元

16.下列关于编辑和读者之间关系的表述，错误的是

（ ）。

A.读者是编辑的服务对象

B.编辑要满足读者的一切需求

C.读者是编辑工作的检验者和促进者

D.编辑负有引导读者的责任

17.某书第1版第1次印5000册，后又重印了两次，各4000册。 现在根据市场需求决定全面修订后再印4000册，则此次印 刷的版本记录应为（ ）。

A.第2版第4次印刷，印数为13001～17000册

B.第2版第1次印刷，印数为13001～17000册

C.第2版第4次印刷，印数为1～4000册

D.第2版第1次印刷，印数为1～4000册

18.“三校一读”制度中的“三校”是指（ ）。

A.作者、编辑、校对人员共同参与校对

B.由不同校对人员进行三次校对

C.编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对

D.由一名责任校对校读三次

19.我国著作权法规定，公民著作权中的财产权保护期一般 为（ ）。

nlc202309022017

A.作者终生及其死亡后50年

B.作者终生及其死亡后40年

C.作者终生及其死亡后30年

D.作者终生及其死亡后20年

20.不受我国著作权法保护的作品是（ ）。

A.作者身份不明的作品

B.未公开发表的作品

C.作者死亡已超过50年的作品

D.依法禁止出版、传播的作品

二、简述题（第1、2题各15分，第3题20分，共50分）

1.对稿件进行编辑加工整理，必须遵循的原则有哪些？

2.侵犯著作权必须依法承担的法律责任有哪些？

3.结合所读过的书刊，简要陈述整体设计的基本原则和总体 要求。

三、综合题：阅读下列材料后，请以此为启发，写一篇文章（60分）

写作要求：

1.自拟标题，参考词：书香，特色，责任，格调，文化；

2.主题明确，中心突出；

3.字数控制在1200字左右；

4.如有错别字和病句要酌情扣分；

材料：

不官不商，有书香

杨 绛

解放前钱钟书和我寓居上海。我们必读的刊物是《生活周刊》。寓所附近有一家生活书店。我们下午四点后经常去看书看报；在那儿会碰见许多熟人，和店里工作人员也熟。有一次，我把围巾落在店里了。回家不多久就接到书店的电话：“你落了一条围巾。恰好傅雷先生来，他给带走了，让我通知你一声。”傅雷带走我的围巾是招我们到他家去夜谈；嘱店员打电话是免我寻找失物。这件小事唤起了我当年的感受：生活书店是我们这类知识分子的精神家园。

生活书店后来变成了三联书店。四五十年后，我们决定把《钱钟书集》交三联出版，我也有几本书是三联出版的。因为三联是我们熟悉的老书店，品牌好，有它的特色。特色是：不官不商，有书香。我们喜爱这点特色。

参考答案

一、单项选择题

1.D 2.B 3.C 4.D 5.C

6.C 7.C 8.A 9.A 10.B

11.C 12.C 13.C 14.C 15.A

16.B 17.A 18.B 19.A 20.D

二、简述题答案略

三、综合题答案略

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇4

科目：病理生理学

Ⅰ 考查目标

Ⅱ 考试形式与试卷结构 Ⅲ 考查范围 Ⅳ 试题示例

Ⅴ 辅导书推荐、辅导班、网站推荐Ⅵ 主要参考文献

目

录

Ⅰ 考查目标

病理生理学专业课程考试涵盖疾病概论、基本病理过程、病理生理学各论（各系统器官病理生理学）和病理生理学实验等几部分内容。要求考生通过系统学习相关的基本概念、疾病的原因和条件、疾病过程中机体的机能、代谢变化以及这些变化的发生机制，较系统地掌握疾病发生、发展和转归的规律，认识疾病的本质，具备运用科学的思维、逻辑推理方法举一反三地分析、解决临床实际问题的基本能力。

Ⅱ 考试形式与试卷结构

一、试卷满分及考试时间：

本试卷满分150分，考试时间180分。

二、答题方式： 答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构：

1、绪论和疾病概论：

健康与疾病、病因学、发病学、疾病的经过与转归

2、基本病理过程：

水电解质平衡紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、细胞信号转导异常、细胞增殖和凋亡异常、应激、缺血再灌注损伤、休克、凝血瘀抗凝血平衡紊乱（弥漫性血管内凝血-DIC）

3、病理生理学各论（各系统器官病理生理学）：

心功能不全、肺功能不全、肝功能不全、肾功能不全、脑功能不全

4、病理生理学实验：

影响缺氧耐受性的因素、高钾血症、发热、水肿、缺氧、弥漫性血管内凝血（DIC）、失血性休克、肠缺血再灌注损伤、急性右心衰竭、呼吸衰竭、氨在肝性脑病中的作用、酸碱平衡紊乱。

四、试卷题型结构：

1、名词解释： 48分

2、问答题：

90分

3、实验题：

12分

Ⅲ 考查范围

绪

论

【考查目标】

了解病理生理学的任务、性质以及在医学教育中的地位和作用。【考查内容】

一、病理生理学的任务

以辩证唯物主义为指导思想，研究疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病本质，为疾病的防治提供理论基础。为了完成这些任务，病理生理学在研究疾病时侧重于患病机体机能代谢的动态变化以及这些变化的原因和机理。

二、病理生理学的性质

与多学科密切相关的综合性边缘学科，既是理论性较强的学科，又是一门实验性学科。临床观察特别是动物实验在病理生理学的研究中起重要作用。

三、病理生理学在医学教育中的地位和作用

沟通基础与临床医学，起承前启后的作用。

四、病理生理学发展的历史。

疾病概论

【考查目标】

1.要求掌握疾病的概念，熟悉疾病发生发展的一般规律。2.了解死亡和衰老的概念；为以后各章的学习打下一定的基础。【考查内容】

一、疾病与健康的概念

人类对疾病认识的历史演进，现代医学对疾病的认识。健康、亚健康的概念及标准。疾病的概念及本质。

二、致病因素和疾病发生条件的一般概念

病因和致病条件的概念及特点。病因的种类。

三、疾病发生发展的一般规律

损伤与抗损伤，因果交替，局部与整体的关系。

四、疾病发生的基本机制

神经机制，体液机制，组织细胞机制和分子机制。

五、疾病的经过与转归

潜伏期、前驱期、临床症状明显期和转归期。康复的概念与分类。

死亡的概念，死亡的时相，死亡的标志和判定标准。

七、衰老

衰老的概念与主要的学说。

水、电解质代谢紊乱

【考查目标】

1.掌握水和电解质代谢紊乱(脱水、钾代谢紊乱)的一般病因发病学和机体变化的规律。2.熟悉水中毒、水肿的一般病因发病学和机体变化。3.了解机体对水和电解质代谢的调节机制。【考查内容】

一、脱水

(一)低容量性高钠血症（高渗性脱水）

概念、原因和机制、临床表现特点、防治原则。

(二)低容量性低钠血症（低渗性脱水）

概念、原因和机制、临床表现特点、防治原则。

(三)正常血钠性水紊乱（等渗性脱水）

概念、原因和机制、临床表现特点、防治原则。

二、水肿

概念、分类、基本机制、水肿的特点、水肿对机体的影响。

常见水肿类型、特点和发病机制。

三、钾代谢紊乱

(一)高钾血症：概念、原因和机制、防治原则。

(二)低钾血症：概念、原因和机制、防治原则。

酸碱平衡紊乱

【考查目标】

1.掌握单纯型酸碱中毒的一般病因、发病学和机体变化规律。2.熟悉反映酸碱平衡的各项指标及其意义。

3.了解混合性酸碱平衡紊乱病因、发病学和机体变化规律。【考查内容】

一、反映血液酸碱平衡常用指标及其意义

pH值、PaCO2、SB、AB、BB、BE和AG。二、四种单纯型酸碱中毒

（一）代谢性酸中毒

概念、原因和机制（AG增高型代酸、AG正常型代酸）、机体的代偿调节、机能代谢改变、防治原则。

（二）呼吸性酸中毒

概念、原因和机制、机体的代偿调节、对机体的影响、防治原则。

（三）代谢性碱中毒

概念、原因和机制（盐水反应性、盐水抵抗性）、机体的代偿调节、机能代谢变化、防治原则。

（四）呼吸性碱中毒

概念、原因和机制、代偿调节、机能代谢变化、防治原则。

三、混合性酸碱紊乱

相加型、相消性。

缺

氧

【考查目标】

1.掌握各种类型缺氧的病因及其特点。

2.熟悉缺氧时机体的机能和代谢变化及其发生机制。

3.了解常用的血氧指标及氧疗的病理生理学基础。【考查内容】

一、缺氧的概念。

二、常用的血氧指标

氧分压、氧容量、氧含量、氧饱和度。

三、各类型缺氧的病因、血氧变化特点和组织缺氧的机制

乏氧性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧和组织中毒性缺氧。

四、机能与代谢变化、五、影响机体对缺氧耐受性的因素

年龄、中枢神经系统机能状态、机体代谢状态、锻炼适应情况。

六、氧疗及氧中毒。

发

热

【考查目标】

1.掌握发热的概念、病因和发病机制。

2.熟悉体温升高的分类，发热时机体代谢与功能的改变。3.了解发热防治的病理生理基础和临床处理原则。【考查内容】

一、发热的概念

区分发热、过热与生理性体温升高。

二、原因和机制

发热激活物的种类与性质

内生致热原的细胞来源和种类、内生致热原的作用部位（POAH和OVLT）中枢发热介质（前列腺素、环磷酸腺苷，Na/Ca2比值）

＋

＋发热体温上升的基本环节

发热的时相、热代谢特点和临床表现 热限及其成因、三、机能代谢变化。

物质代谢的改变：糖、脂肪、蛋白质、水盐及维生素代谢的变化。

生理功能的改变：中枢神经系统功能、循环系统功能、呼吸功能及消化功能的改变。

防御功能的改变：抗感染能力的改变、对肿瘤细胞的影响、急性期反应。

四、发热防治的病理生理学基础

治疗原发病 一般性发热的处理 必须及时解热的病例

细胞信号转导异常与疾病

【考查目标】

1.熟悉细胞信号转导的基本过程和机制。2.掌握细胞信号转导异常发生的环节和机制。3.熟悉与信号转导异常有关的疾病。【考查内容】

一、细胞信号转导系统概述

细胞信号转导的概念。

受体介导的细胞信号转导通路：膜受体介导的跨膜信号转导通路（G蛋白耦联受体、酪氨酸蛋白激酶型受体、丝/苏氨基酸激酶型受体、肿瘤坏死因子家族、离子通道型受体），核受体介导的信号转导通路。

细胞信号转导通路调节靶蛋白活性的主要方式：可逆磷酸化快速调节靶蛋白的活性、调控基因表达产生较为缓慢的生物效应。

二、信号转导异常发生的环节和机制

细胞外信号发放异常：神经体液因子分泌异常、病原体及其产物的剌激、理化因素剌激。

受体或受体后信号转导异常：遗传性受体病、自身免疫性受体病、继发性受体异常、受体后的信号转导通路成分异常。

三、与信号转导异常有关的疾病

胰岛素抵抗性糖尿病、肿瘤、心肌肥厚和心衰的信号转导异常的发生机制。

细胞增殖和凋亡异常与疾病

【考查目标】

1.熟悉细胞周期调控机制。

2.掌握细胞周期调控异常在疾病发生中的作用。3.了解细胞周期调控异常的防治。

4.掌握细胞凋亡的概念、过程、调控机制及细胞凋亡与细胞坏死的区别；细胞凋亡的发生机制。细胞凋亡调控异常在疾病发生中的作用。5.了解细胞凋亡在疾病防治中的意义。【考查内容】

一、细胞增殖异常与疾病

（一）细胞周期的基本概念、细胞周期调控的机制。

（二）细胞周期调控异常与疾病

细胞增殖过度：Cyclin的异常、CDK的增多、CDI表达不足、检查点功能障碍。

细胞增殖缺陷

（三）调控细胞周期与疾病防治

合理利用增殖相关信号

抑制Cyclin、CDK的表达和活性

提高CDI的表达和活性

修复或利用缺陷的细胞周期检查点

二、细胞凋亡异常与疾病

（一）细胞凋亡的概念、细胞凋亡与坏死的比较、细胞凋亡的生理学意义。

（二）细胞凋亡的过程：凋亡信号的转导、凋亡基因激活、细胞凋亡的执行和凋亡细胞的清除。细胞凋亡的主要变化：细胞凋亡的形态学改变、细胞凋亡的生化改变（包括DNA片段化、内源性核酸内切酶激活及其作用、凋亡蛋白酶的激活作用）。

（三）细胞凋亡的调控：细胞凋亡的诱导因素和抑制因素；细胞凋亡信号转导系统的多样性、偶联性、统一性和多途径性；细胞凋亡相关基因。细胞凋亡的发生机制：氧化损伤、钙稳态失衡以及线粒体损伤。

（四）细胞凋亡与疾病：细胞凋亡不足引起的疾病；细胞凋亡过度引起的疾病；细胞凋亡不足和过度并存引起的疾病。

（五）细胞凋亡在疾病防治中的意义。

应

激

【考查目标】

1.掌握应激的概念，应激反应基本表现中的神经内分泌反应和细胞体液反应。2.熟悉应激原及其分类，全身适应综合症的概念和分期，应激反应中的功能代谢变化。3.了解应激反应与疾病的关系。【考查内容】

一、应激的概念

应激、应激原的概念与分类。

二、应激的全身性反应

（一）神经内分泌反应与全身适应综合征

蓝斑一交感一肾上腺髓质系统：结构基础、主要中枢效应、主要外周效应、代偿意义与不利影响、与下丘脑—垂体一肾上腺皮质轴的关系。

下丘脑—垂体一肾上腺皮质轴：结构基础、主要中枢效应、主要外周效应、代偿意义与不利影响。

其它激素：β一内啡肽、胰高血糖素与胰岛素，抗利尿激素与醛固酮等的变化及其意义。

全身适应综合征的分期及主要变化：警觉期、抵抗期、衰竭期。

（二）急性期反应

急性期反应、急性期反应蛋白的概念，急性期反应蛋白的种类、来源及生物学功能。

三、细胞应激反应

热休克蛋白的概念、分类、生物学功能及其表达调控。

五、应激时机体的功能代谢变化

代谢变化(高代谢率，糖、脂肪、蛋白质分解代谢增强)。

功能变化（心血管系统变化，中枢神经系统变化，免疫系统变化，消化系统变化等）。

六、应激与疾病

应激性疾病与应激相关疾病的概念。

应激性溃疡、原发性高血压、应激相关心理精神障碍的发病机制。

缺血—再灌注损伤

【考查目标】

1.掌握缺血—再灌注损伤的概念。

2.熟悉缺血—再灌注损伤作用的原因与影响因素。

3.掌握发病机制中自由基、钙超载和白细胞在缺血—再灌注损伤发病机制中的作用。4.熟悉心肌缺血一再灌注损伤。

5.了解脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤,了解缺血—再灌注损伤的防治原则。【考查内容】

一、缺血—再灌注损伤概念

缺血—再灌注损伤、氧反常、钙反常、pH反常的概念。

二、缺血—再灌注损伤的原因与条件

缺血—再灌注损伤的常见原因

缺血—再灌注损伤的影响因素（缺血时间，侧支循环，器官对氧的需求程度，再灌注的条件）

三、缺血—再灌注损伤的发生机制

自由基的概念、分类、来源及其在缺血—再灌注损伤中的作用； 钙超载的概念、发生机制及其在缺血—再灌注损伤中的作用； 在缺血—再灌注损伤中白细胞激活的机制及其损伤作用。

四、缺血—再灌注损伤时机体的机能、代谢变化

（一）心脏缺血—再灌注损伤

心功能变化、心律失常、心肌能量代谢变化、心肌超微结构变化的表现及发生机制。

（二）脑、肺、肠、肾的缺血一再灌注损伤的主要表现及发生机制。

五、缺血—再灌注损伤时防治原则

消除缺血原因，尽早恢复血流 控制再灌注条件 改善缺血组织代谢

清除自由基、减轻钙超载、抑制中性粒细胞激活 细胞保护剂的使用。

休

克

【考查目标】

1.掌握休克的概念，休克发生的起始环节，休克的分期及各期微循环障碍的发生机制和相应临床表现。

2.熟悉休克常见病因及常见的分类，休克的细胞代谢改变，休克时重要器官的功能障碍及发病机制。

3.了解失血性休克、心源性休克、过敏性休克的特点及发生机制，休克防治的病理生理基础。【考查内容】

一、休克的概念

休克的概念 休克研究的历史。

休克的始动环节：血容量降低，血管床容量增加，心泵功能障碍。

二、休克的病因和分类

根据病因分类 根据始动环节分类 根据血液动力学特点分类。

三、休克的发展过程

休克的分期，微循环变化特点及发生机制（休克早期、休克期和休克晚期）。

有关微循环障碍发生的机制：神经机制一交感一肾上腺髓质系统的作用。体液体制一儿茶酚胺、肾素一血管紧张素系统、血管加压素、激肽、花生四烯酸产物、氧自由基等的作用。细胞机制。

四、休克时各器官系统功能变化

肾、肺、心、脑和肝胃肠等主要系统器官功能衰竭及其发生机制，各器官系统功能障碍对休克过程发展的影响。

SIRS, MODS, MSOF的概念。

五、防治原则

病因学治疗 扩充血容量

合理使用血管活性药物

纠正酸中毒 防治细胞器官损伤。

凝血瘀抗凝血平衡紊乱

【考查目标】

1.掌握弥漫性血管内凝血(DIC)的基本概念、发病机制、功能代谢变化及其发生机制。2.熟悉DIC的常见病因，影响DIC发生发展的因素，DIC的分期。3.了解DIC的分型，DIC防治的病理生理基础。【考查内容】

一、DIC的基本概念

二、DIC的病因和发病机制

血管内皮细胞受损，激活凝血Ⅻ因子，启动内源性凝血系统。组织严重破坏使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统。血细胞受损。其它促凝物质入血。

三、影响DIC发生发展的因素 单核吞噬细胞系统功能受损 肝功能严重障碍 血液的高凝状态 微循环障碍

不恰当使用纤溶抑制剂。

四、DIC的分期和分型

高凝期，消耗性低凝期和继发性纤溶亢进期的主要特点及其发生机制。

分型：按DIC发生快慢分型(急性型、亚急性型和慢性型)；按DIC代偿情况分型(代偿型，失代偿型和过度代偿型)。

五、DIC的临床表现及发生机制

出血、休克、器官功能障碍、贫血的主要发病机制。

六、防治原则

防治原发病 改善微循环

重建凝血和纤溶间的平衡。

心功能不全

【考查目标】

1.掌握心功能不全和心力衰竭的概念，心力衰竭的病因和基本发生机制、心脏和心外的代偿反应。

2.熟悉心力衰竭的诱因与分类，心力衰竭临床表现的病理生理基础。各重要器官功能的变化。3.了解心力衰竭时神经 — 体液的代偿反应，防治心力衰竭的病理生理基础。【考查内容】

一、心功能不全、心力衰竭的概念

二、心功能不全的原因和诱因

心功能不全的原因：心肌舒缩功能障碍、心脏（容量、压力）负荷过重

心功能不全的原因和诱因：感染、水电解质代谢和酸碱平衡紊乱、心律失常、妊娠和分娩。

三、心功能不全的分类

按发生部位分类：左心衰竭、右心衰竭和全心衰竭。

按心肌收缩与舒张功能障碍分类：收缩性心力衰竭和舒张性心力衰竭。按心输出量的高低分类：低排出量性心力衰竭和高排出量性心力衰竭。

四、心功能不全时机体的代偿

神经-体液调节机制的激活：交感神经系统激活，肾素-血管紧张素-醛固酮系统激活 心脏的代偿反应：心率加快、心脏紧张源性扩张、心肌收缩力增强、心室重构 心脏以外的代偿：血容量增加、血流重分布、红细胞增多、组织利用氧能力增强的发生机制及意义。、五、心力衰竭的发病机制

心肌收缩功能降低：心肌收缩相关的蛋白质改变，心肌能量代谢障碍，心肌兴奋收缩-耦联障碍

心肌舒张功能障碍：钙离子复位延缓，肌球-肌动蛋白复合体解离障碍，心室舒张势能减少。

心脏各部分舒缩活动不协调。

七、心功能不全时临床表现的病理生理学基础

心输出量减少：心脏泵血功能降低、器官血流量重分配的表现及发生机制。静脉淤血：右心衰引起的体循环淤血和左心衰竭引起的肺循环淤血的主要表现。

八、心功能不全的防治原则。

防治原发病及消除诱因

调整神经-体液系统失衡及干预心室重塑 减轻心脏前、后负荷 改善心肌的收缩和舒张功能 改善心肌的能量代谢。

肺功能不全

【考查目标】

1.掌握呼吸衰竭的概念、病因、基本发病机制，呼吸衰竭时的机能代谢变化。肺性脑病用氧治疗时的病理生理学基础。

2.熟悉呼吸衰竭时的血气变化，急性呼吸窘迫综合症的概念、原因和发病机制。3.了解呼吸衰竭的防治原则。【考查内容】

一、呼吸衰竭的概念

呼吸衰竭的概念、诊断标准和分类。

二、呼吸衰竭的原因和发病机制

（一）肺通气功能障碍：限制性通气不足、阻塞性通气不足的常见病因。外周性气道阻塞引起呼吸衰竭的发病机制。肺泡通气不足时的血气变化特点。

（二）肺换气功能障碍

弥散障碍：常见病因、血气变化特点。

肺泡通气与血流比例失调：分类、常见病因、发病机制及血气变化特点。

急性呼吸窘迫综合征、慢性阻塞性肺疾病的发病机制。

三、呼吸衰竭的机能代谢变化

酸碱平衡及电解质代谢紊乱

中枢神经系统功能紊乱；肺性脑病的临床表现及发病机制

呼吸功能变化 循环系统功能变化 肾功能的变化

四、防治原则。

防止与去除病因 提高PaO2 降低PaCO2

改善内环境及重要器官功能

肝功能不全

【考查目标】

1.熟悉肝功能不全的概念、常见病因和机制。

2.掌握肝性脑病的概念，掌握肝性脑病发病机制中比较公认的几种学说。3.熟悉肝性脑病的影响因素。

4.了解肝性脑病临床治疗的病理生理基础。了解肝肾综合征的概念、分类及发病机制。【考查内容】

一、肝功能不全

肝功能不全和肝功能衰竭的概念 肝功能不全的常见病因和发病机制 肝细胞及肝非实质细胞损害与肝功能障碍。

二、肝性脑病

（一）肝性脑病的概念、分类。

（二）肝性脑病的发病机制

氨中毒学说、假性神经递质学说、氨基酸代谢失衡学说、GABA学说的主要观点及各学说在肝性脑病发病机制中的地位。

（三）肝性脑病的影响因素

氮负荷增加 血脑屏障通透性增高

脑敏感性增高

（四）防治原则

防治诱因

降低血氨

左旋多巴、支链氨基酸的使用。

三、肝肾综合征

肝肾综合征的概念、分类

肝肾综合征的发病机制：肾交感神经张力增高，肾素-血管紧张素-醛固酮系统激活，激肽系统活动异常，前列腺素、白三烯的作用，内皮素的作用，内毒素血症。

肾功能不全

【考查目标】

1.掌握急性肾功能不全的概念、病因和类型。少尿型急性肾功能不全的发病经过、少尿的发生机制和少尿期的代谢紊乱。2.熟悉非少尿型急性肾功能不全。

3.了解急性肾功能不全时肾组织损伤及其机制,急性肾功能不全防治的病理生理基础。4.掌握慢性肾功能不全的概念、病因、发病机制和对机体的影响。5.熟悉慢性肾功能不全的发病过程；尿毒症的概念。

6.了解尿毒症的功能代谢变化、发病机制及其防治的病理生理基础。【考查内容】

一、肾功能不全的基本发病环节：肾小球滤过功能的变化；肾小管功能障碍。

二、急性肾功能衰竭

（一）急性肾功能衰竭概念、分类（肾前性急性肾功能衰竭，肾后性急性肾功能衰竭，肾性急性肾功能衰竭）。

急性肾小管坏死的病因：肾缺血，肾中毒。

（二）急性肾功能衰竭的发病机制：肾血流量减少、肾小管阻塞、肾小管原尿返流、肾小球超滤系数降低。

（三）发病过程：少尿期(少尿或无尿、水中毒、高钾血症、低钠血症、代谢性酸中毒、氮质血症)；多尿期，恢复期。

（四）非少尿型的基本病理变化及特点。

三、慢性肾功能衰竭

（一）慢性肾功能衰竭概念、病因。

（二）慢性肾功能不全的发展过程：代偿期、肾功能不全期、肾功能衰竭期、尿毒症期。

（三）慢性肾功能不全的发病机制：健存肾单位减少、矫枉失衡，肾小球过度滤过。

（四）慢性肾功能不全的机能代谢变化：氮质血症，水、电解质及酸碱平衡紊乱(夜尿、多尿、低渗尿，钠、钾、镁代谢障碍，代谢性酸中毒，高血磷，低血钙)；肾性高血压；贫血；出血倾向：免疫功能障碍；肾性骨营养不良。

四、尿毒症

尿毒症的概念。

尿毒症主要临床表现的发病机制：神经系统、消化系统、心血管系统、呼吸系统的障碍，皮肤症状，物质代谢障碍（糖耐量降低，负氮平衡，高脂血症）。

尿毒症的毒性物质作用：甲状旁腺激素的作用，胍类化合物的作用，中分子物质的作用，其它毒性物质的作用(尿素、胺类、酚等)。

脑功能不全

【考查目标】

1.了解脑的结构、代谢与功能特征、脑的疾病表现特征。

2.掌握认知障碍和意识障碍的概念、脑的结构基础、产生障碍的主要表现形式、病因和发 病机制、对机体的影响。

3.了解脑功能不全防治的病理生理基础。【考查内容】

一、脑的结构、代谢与功能特征、脑的疾病表现特征。

二、认知障碍

认知障碍的概念 认知的脑结构基础

认知障碍的主要表现形式、病因和发病机制 认知障碍防治的病理生理基础。

三、意识障碍

意识障碍的概念

意识维持和意识障碍脑结构基础

意识障碍的主要表现形式、病因和发病机制、对机体的主要危害 意识障碍防治的病理生理基础。

病理生理学实验

【考查目标】

掌握病理生理学各实验的目的、实验设计原理、材料与方法、注意事项等。着重动手能力和训练独立从事开展科学研究工作的能力。【考查内容】

影响缺氧耐受性的因素、高钾血症、发热、水肿、缺氧、弥漫性血管内凝血（DIC）、失血性休克、肠缺血再灌注损伤、急性右心衰竭、呼吸衰竭、氨在肝性脑病中的作用、酸碱平衡紊乱。【考查要点】

各个实验的目的、设计原理、材料与方法、注意事项等。

Ⅳ 试题示例

1、名词解释（共8小题，每题6分，共48分）试题示例：

夜间阵发性呼吸困难：

2、问答题（共6小题，每题15分，共90分）试题示例：

何谓“I型呼吸衰竭”和“II型呼吸衰竭”？为什么对II型呼吸衰竭患者的治疗主张低浓度持续给氧？

3、实验题（共1小题，每题12分，共12分）试题示例：

回忆曾经做过的病理生理学的实验，试设计一个休克的动物疾病模型，并说明观察的指标及方法。

Ⅴ 辅导书推荐、辅导班、网站推荐

辅导书推荐：

《病理生理学》金惠铭，王建枝主编

第八版.北京：人民卫生出版社

全国高等医药教材研究会规划教材，全国高等学校教材（供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）

辅导班： 无辅导班

网站推荐：

暨南大学研究生招生信息网：http://yz.jnu.edu.cn/

广东省重点学科-病理学与病理生理学网站：http://bsszd.jnu.edu.cn/ 国家中医药管理局病理生理实验室网站：http://bszds.jnu.edu.cn/

Ⅵ 主要参考文献

1．《病理生理学》金惠铭，王建枝主编

第八版.北京：人民卫生出版社

全国高等医药教材研究会规划教材

全国高等学校教材（供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）

2．《人体病理生理学》王迪浔，金惠铭主编

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇5

各研究生招生单位：

为确保我校2013年硕士研究生招生工作顺利进行，根据教育部和河南省有关硕士研究生招生工作的文件精神，我校2013年硕士研究生入学考试初试专业课命题工作开始启动，请各单位按时、保质保量完成本次专业课命题工作。

各单位命题科目如下：

土木学院：材料力学、流体力学、土木工程施工、工程项目管理

机械学院：机械原理、机械零件、机械制造技术基础、流体力学

电气学院：电路

计算机学院：通信原理、计算机网络、数据结构、数据库系统原理

测绘学院：地理信息系统、测量学、高等数学、土地管理学

资环学院：古生物地层学、普通地质学、水文地质学基础、环境科学概论

能源学院：材料力学、采矿学、基础工业工程

材料学院：材料科学与工程、材料科学基础、物理化学

安全学院：工程热力学、安全系统工程、传热学

经管学院：物流学、企业管理、会计学

数信学院：数学分析、高等代数

马克思主义学院：辩证唯物主义和历史唯物主义、中国特色社会主义理论体系

理化学院：固体物理、物理化学

文法学院：中国传统文化

应急学院：公共管理学、公共安全管理概论

外国语学院：英语语言学

音乐学院：中外音乐史

体育学院：体育基础理论

高教所：高等教育管理学

在布置命题任务前，各学院（研究所）须研究确定各考试科目的命题教师，并将《河南理工大学研究生入学考试自命题工作管理办法》印发给命题教师，要求命题教师认真学习。各学院（研究所）应对命题教师名单严格保密。命题教师原则上应具有副教授及以上职称或相当职称，且每位命题教师只能命一门考试科目。

各科试题经命题教师认真校对、审定试题，确保试题无误后，将A、B两套试题、参考答案及评分标准分别密封在4个专用大信封中，将4个大信封密封在1个机要袋中，命题教师务必在4个大信封与机要袋封口处签字，并于2012年12月3日17：00前亲自送交研究生招生办公室（一号综合楼215室）。

河南理工大学研究生招生办公室

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇6

关键词：硕士生入学考试,缺考,群体特征

一、研究目的和意义

考试, 是对应试者特定方面知识、能力的一种结构化评价手段。在各级各类考试中, 考生报名后未按照规定时间和地点参加考试, 可称之为缺考。缺考现象是各级各类考试中不可避免的现象。缺考人数占报考考生总人数的百分比称为缺考率。缺考率是衡量考试的科学性和有效性的一项重要指标, 缺考率的高低关系到考试评价标准的高低和人才选拔的优劣, 过高的缺考率不利于对杰出优秀人才的考察和选拔;同时, 过高的缺考率也意味着考试组织和管理成本的巨大浪费以及增加危及考试安全的隐患。

在全国硕士研究生入学考试中, 考生缺考现象也并不鲜见, 并且由来已久。从考生的角度来说, 报名后是否参加考试是其具有的基本选择权, 每一个考生个体的情况各不相同, 考生完全可以在衡量自身的条件状况、考试本身因素、报考相关因素等多种因素基础上选择参加或者不参加考试。对于每一个缺考考生个体来说, 报名后未参加考试的动机可能也并非完全相同, 如准备不足、选择就业、时间冲突、丧失信心、突发意外等。产生这些动机的深层次的原因可能与缺考考生的某些特征有关, 换句话说, 具有这些在缺考考生群体中具有一定程度普遍性的特征的群体可能具有更高的缺考率。从考试实施者的角度来说, 过高的缺考率意味着存在过多的“无效报名”考生, 而为此在考场安排、人员配置、试题印制、试题收送等环节耗费的人力物力财力均被无端浪费, 如果能有效减少“无效报名”考生人数, 则不仅可以降低考试成本, 更有利于降低安全保密工作的风险, 保证考试工作的顺利实施。从招生单位的角度来说, 所有报名考生均参加考试, 则意味着最大范围的选拔挑选余地, 更高的缺考率会导致招生单位更小的选拔范围, 总体上不利于对优秀考生的选拔, 因此, 在广泛吸引生源报考的基础上降低缺考率, 则进一步有利于选拔更加高质量的优秀生源。此外, 具有不同特征因素的考生的缺考率可能并不相同, 在制定政策时, 招生单位可以参考这些因素并有针对性地制定招生政策。

二、研究方法

基于以上研究目的, 本文以某医学院为例, 选取报考某医学院2010~2012年硕士研究生且参加统一入学考试的考生 (不含推荐免试研究生) 为研究对象, 资料来源于某医学院历年硕士研究生报考数据库, 通过将缺考考生与实考考生进行对比, 分析得出缺考考生的群体特征因素, 并据此相应地提出建议。

三、研究结果

报考某医学院2010~2012年硕士研究生且参加统一入学考试的考生人数逐年增加, 而缺考人数却基本保持稳定, 缺考率呈下降趋势 (图1) , 3年平均缺考率为11.30%。

从某医学院历年硕士研究生报考数据库中获取的信息包括考生个人信息和报考信息, 个人信息包含例如出生日期、性别、民族、政治面貌、婚姻状况、出生地、籍贯地、应试所在地、本科院校、本科专业、本科毕业年月等, 报考信息包括报考所院、报考专业、考试方式、考试科目、报考类别等。在不考虑其他特征因素的情况下, 逐项研究以下特征因素:

1. 年龄

考生年龄的计算方法为录取年份减去出生年份, 结果取整, 如报考2012年硕士生考试的出生日期为1991年1月1日的考生年龄计为21岁, 以此类推。如图2~4所示, 各年度实考考生的频数分布曲线均呈极度左偏态并且波峰集中于22-24年龄段, 实考考生的平均年龄分别为24.93、24.64、24.62;各年度缺考考生的频数分布曲线相比实考考生频数分布曲线来说较为平缓且更接近正态分布, 缺考考生的平均年龄分别为26.80、26.91、27.32。可认为各年度当年缺考考生的平均年龄均高于当年实考考生的平均年龄, 即在不考虑其他因素的情况下, 缺考考生群体的平均年龄升高, 且缺考考生群体与实考考生群体之间的平均年龄差距有逐年加大的趋势。如图5所示, 21~24年龄段缺考率较低, 25~28年龄段缺考率急剧升高, 29~30年龄段缺考率短暂下降, 30以上年龄段缺考率变化剧烈且总体缺考率较高。

2. 毕业年限

考生毕业年限的计算方法为录取年份减去出生年份, 结果取整, 如报考2012年硕士生考试的2012年毕业的应届毕业生的毕业年限计为0年, 毕业年月为2011年7月的考生毕业年限计为1年, 以此类推。如图6~8所示, 各年度缺考考生和实考考生的频数分布曲线形态完全不同, 实考考生频数分布曲线极度左偏且波峰集中于毕业年限为0年 (即应届毕业生) , 实考考生平均毕业年限分别为1.25、1.08、1.03, 缺考考生频数分布曲线则较为平缓, 缺考考生平均毕业年限分别为3.05, 2.91, 3.23。可认为各年度当年缺考考生的平均毕业年限均高于当年实考考生的平均毕业年限, 即在不考虑其他因素的情况下, 缺考考生群体的平均毕业年限增加, 且缺考考生群体与实考考生群体之间的平均毕业年限差距有逐年加大的趋势。如图9所示, 毕业年限0年考生 (即应届毕业生) 缺考率最低, 毕业年限0~2年考生缺考率急剧升高, 毕业年限大于2年考生缺考率变化剧烈且总体呈升高趋势。

3. 应试所在地

根据通行的中国地理分区方法, 将考生应试所在地归类为七个地区:华北地区 (包括北京、天津、河北、山西、内蒙古) ;、东北地区 (包括辽宁、吉林、黑龙江) ;华东地区 (包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海) ;华中地区 (包括湖北、湖南、河南、江西) ;西南地区 (包括四川、云南、贵州、西藏、重庆) ;西北地区 (包括宁夏、新疆、青海、陕西、甘肃) ;华南地区 (包括广东、广西、海南) , 如图10所示, 根据各年度不同地区缺考率从高到低的排序可知, 在不考虑其他因素的情况下, 华南、华北、西南地区的缺考率较高, 而东北、华中地区的缺考率较低, 其中华南地区缺考率最高, 而东北地区缺考率最低。

4. 性别

如表1所示, 在α=0.05情况下, 仅2010年的P值小于0.05, 结果具有统计学意义, 可认为2010年男性和女性考生之间的缺考率存在不同, 男性考生缺考率更高, 而2011和2012年的P值均大于0.05, 结果无统计学意义, 尚不能认为2011和2012年男性和女性考生之间的缺考率存在不同。综上所述, 在不考虑其他因素的情况下, 性别与缺考之间是否存在关联尚不明确。

5. 婚姻状况

如表2所示, 在α=0.05情况下, 各年度组的P值均小于0.05, 结果均具有统计学意义, 可认为各年度已婚和未婚考生的缺考率不同, 即在不考虑其他因素的情况下, 性别与缺考之间存在关联, 已婚考生缺考率更高, 且这种关联较为稳定的存在。

6. 报考专业属性

根据医学院校和医学专业的特点, 临床类专业在医学教学、科研和治疗中具有举足轻重的地位, 考生往往对临床类专业趋之若鹜。因此, 根据考生的报考志愿划分为临床类 (含临床医学、口腔医学等临床学科) 和非临床类两类进行比较。如表3所示, 在α=0.05情况下, 2011年的P值大于0.05, 结果无统计学意义, 尚不能认为2011年报考不同专业属性的考生之间的缺考率有所不同, 而2010和2012年的P值均小于0.05, 结果具有统计学意义, 可认为2010和2012年报考不同专业属性的考生之间的缺考率有所不同, 报考临床类专业的考生缺考率更高。综上所述, 报考专业属性与缺考之间可能存在关联, 报考临床类专业的考生缺考率可能更高, 但这种关联并非稳定的存在。

四、讨论

1.年龄为与缺考相关的特征因素。21~24年龄段的考生缺考率最低, 而随着年龄的增长缺考率升高趋势明显。该关联存在的原因可能为21~24年龄段的考生基本处于应届毕业或毕业1~2年的阶段, 其未来学业、工作方向尚不明确和足够稳定, 且具有相对较为充裕的时间, 考研作为其出路之一必然得到相当的重视而不会轻易放弃, ;而随着年龄的增长, 其工作生活等方面逐步稳定而自由支配时间可能相对之前不断减少, 同时对现实物质因素的考量可能更加迫切, 再次转变为较为清贫的学生身份可能令其难以适应, 因此报考之后转而放弃的可能性随之增加。

2.毕业年限为与缺考相关的特征因素, 且与年龄因素具有一定的相关性。毕业年限在0年的考生 (即应届毕业生) 缺考率最低, 而随着毕业年限的增加缺考率升高趋势明显。该关联存在的原因和年龄特征因素与缺考存在关联的原因相类似, 毕业年限越长, 对现状的依赖性和粘滞性越强, 再重新走进校门投入学习的动力和现实性可能越发不足。

3.婚姻状况为与缺考强烈相关的特征因素, 且与毕业年限因素和年龄因素均具有一定的相关性。已婚考生较未婚考生来说, 缺考率显著增高。其原因可能在于已婚考生年龄相对较大, 思想较为成熟, 在家庭、工作等外部环境趋于稳定的情况下, 主动改变现状打破现有的平衡面临较大的难点和阻力, 因此已婚考生缺考率明显升高;而未婚考生尚无对家庭的后顾之忧, 对于未来继续学习的动力相对更加坚定。

4.性别为可能与缺考相关的特征因素。样本数据提示男性缺考率具有高于女性缺考率的趋势, 但该趋势这在统计学上并未完全体现出显著性。男性与女性之间缺考率的差异可能源自于男女两性之间的性格差异以及男性在就业机会方面可能优于女性而使女性将更多的精力投入考研当中。

5.应试所在地与为与缺考相关的特征因素。华南、华北、西南地区的缺考率较高, 而东北、华中地区的缺考率较低。缺考率的高低可能与考生应试所在地与招生单位所在地的距离远近、应试所在地的经济、教育、社会发展水平有关, 例如, 华南地区考生缺考率持续较高可能与该区域报考人数较少又距离招生单位所在地较远导致考试成本很高、且华南地区教育、经济、社会资源等本身就较为充沛、考生选择机会较多有关, 东北地区缺考率持续较低可能与招生单位对该区域辐射吸引力较强、该区域医学类院校分布广泛有关。

6.报考专业属性可能为与缺考相关的特征因素。报考临床类专业的考生缺考率较高而报考非临床类专业的考生缺考率较低, 其原因可能与报考临床类专业的考生人数多且其中在职工作人员较多 (因报考条件限制所致) 、而报考非临床类专业的考生人数较少且其中应届毕业生较多有关。

五、建议

1. 加大研究生招生宣传力度。

尤其加大对华南、西南等距离相对遥远且报名人数较少地区的宣传力度, 特别注重在师资力量、科研实力、学术地位、学习环境、待遇奖励等方面的宣传, 尽可能缩小与该区域其他高水平院校的差距, 增强招生单位对华南、西南等远距离地区的辐射吸引力。

2. 提高在校生生活待遇水平。

针对毕业年限较长的在职考生缺考率相对较高的现状, 有效提高在校生待遇水平, 进一步弥补在校学习和在职工作之间的实际收入差距, 以有效调动在职考生应试积极性。

3. 制定差异化招生政策。

例如, 对临床类专业和非临床类专业制定差异化的招生政策, 临床类专业的报考条件可以适当提高, 以减少“无效报名”考生数量, 同时对于非临床类专业的报考条件可以适当放宽或者向应届毕业生倾斜, 在增加报考人数的同时也有利于提高生源质量。

4. 适时提高报名缴费标准。

发挥利用经济杠杆作用, 提高盲目报考考生的机会成本, 引导考生合理、慎重报考, 从而有效减少“无效报名”考生数量、减少管理成本、降低安全风险。

5. 探索政策制度创新。

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇7

1、在汉字演进过程中出现过的主要字体，有甲骨文、金文、篆书、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

2、在纸张大量生产和使用以前，（ ）因其便于取材、制作低廉而成为书写文字的主要载体，得到较大范围的普及，沿用时间超过千年。

3、我国古代刻书业非常发达，主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种生产方式。

4、（ ）是主要用于图书、音像制品、非连续型电子出版物的标准化识别代码。

5、编辑过程的基本环节有：信息采集、（ ）、组稿、审稿、（ ）、（ ）、（ ）、审定发稿、校样处理、样品检查、（ ）、反馈信息收集。

6、从2002年起，我国对出版专业技术人员实行职业资格制度，已取得出版专业技术人员职业资格证书的人员，应当在取得证书后（ ）内由所在出版单位统一申报职业资格登记；未能及时登记的，在规定参加继续教育的情况下，可以保留其（ ）内申请职业资格登记的资格。

7、根据《出版文字作品报酬规定》，除著作权人与图书出版者另有约定外，出版图书的付酬方式一般可分为三种：（ ）、（ ）、（ ）。

8、妈妈；写完作业才能出去玩。孩子：我完成作业了，我出去玩了。请问孩子的做法符合妈妈的要求吗？请写出分析过程。（ ）

9、“并非甲队和乙队都获得了出线权；甲队获得了出线权，所以，乙队没有获得出线权。”此推理是否正确，说明理由（ ）

10、“我们应当尊敬老师，因为不尊敬老师是不对的。为什么不尊敬老师不对呢？因为学生应当尊敬老师。”该论证所犯逻辑错误是（ ）。

11、“谁说谎，谁就是说不存在的东西，不存在的东西是无法说的，因此没有人说谎。”该推理所犯逻辑错误是（ ）。

12、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学名著是（ ）。

13、《四库全书》是在（ ）朝修纂的。

14、春秋战国时期，主张人们不分贵贱等级，互利互爱的思想家是（ ）。“我善养吾浩然之气”是（ ）说的。“白马非马”说出自 （ ） 之口。

15、“六亲不认”中“六亲”指的是：（ ）。

16、“有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。”此句应修改为：（ ）

17、“这个县的水稻生产，由于品种好，管理得当，一般长势良好。”此句不通顺，应修改为：（ ）

18、标出下面划横线字的注音：

病入膏肓（ ） 揠苗助长（ ）

草菅人命（ ） 炙手可热（ ）

19、改正下列成语中的错字：

穿流不息（ ） 一股作气（ ）

一诺千斤（ ） 迫不急待（ ）

二、简答题（共30分，每个15分）

1、某人要开书店，请向他介绍我国出版发行的管理依据以及审批流程。

2、我国禁止出版的出版物内容有哪些。

三、论述题（共30分）

我国数字化出版概述及发展趋势

四、作文（共50分）

“活到老学到老”是我国源远流长的俗语，对于这句话的内涵你怎样理解？请自拟题目论述，字数要求不少于1000字。

参考答案

一、填空题

1、在汉字演进过程中出现过的主要字体，有甲骨文、金文、篆书、（隶书）、（草书）、（楷书）、（行书）。

2、在纸张大量生产和使用以前，（简牍）因其便于取材、制作低廉而成为书写文字的主要载体，得到较大范围的普及，沿用时间超过千年。

3、我国古代刻书业非常发达，主要有（官刻）、（私刻）、（坊刻）、（寺院刻书）四种生产方式。

4、（书号）是主要用于图书、音像制品、非连续型电子出版物的标准化识别代码。

5、编辑过程的基本环节有：信息采集、（选题策划）、组稿、审稿、（签订出版合同）、（编辑加工整理）、（整体设计）、审定发稿、校样处理、样品检查、（出版物宣传）、反馈信息收集。

6、从2002年起，我国对出版专业技术人员实行职业资格制度，已取得出版专业技术人员职业资格证书的人员，应当在取得证书后（3个月）内由所在出版单位统一申报职业资格登记；未能及时登记的，在规定参加继续教育的情况下，可以保留其（5年）内申请职业资格登记的资格。

7、根据《出版文字作品报酬规定》，除著作权人与图书出版者另有约定外，出版图书的付酬方式一般可分为三种：（版税方式）、（基本稿酬加印数稿酬方式）、（一次性付酬方式）。

8、妈妈；写完作业才能出去玩。孩子：我完成作业了，我出去玩了。请问孩子的做法符合妈妈的要求吗？请写出分析过程。（不符合，妈妈：只有写完作业才能出去玩，是必要条件假言判断，完成作业是前件，肯定前件不能肯定后件。）

9、“并非甲队和乙队都获得了出线权；甲队获得了出线权，所以，乙队没有获得出线权。”此推理是否正确，说明理由（正确﹁（甲队∧乙队）→﹁甲队∨﹁乙队 已知甲队获得了出线权，否定﹁甲队，所以﹁乙队）。

10、“我们应当尊敬老师，因为不尊敬老师是不对的。为什么不尊敬老师不对呢？因为学生应当尊敬老师。”该论证所犯逻辑错误是（循环论证）。

11、“谁说谎，谁就是说不存在的东西，不存在的东西是无法说的，因此没有人说谎。”该推理所犯逻辑错误是（偷换概念）。

12、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学名著是（《史记》 ）。

13、《四库全书》是在（清）朝修纂的。

14、春秋战国时期，主张人们不分贵贱等级，互利互爱的思想家是（墨子）。“我善养吾浩然之气”是（孟子）说的。“白马非马”说出自（公孙龙） 之口。

15、“六亲不认”中“六亲”指的是：（父、母、兄、弟、妻、子）。

16、“有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。”此句应修改为：（有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人是否能取得成功的关键。）

17、“这个县的水稻生产，由于品种好，管理得当，一般长势良好。”此句不通顺，应修改为：（这个县的水稻，由于品种好，管理得当，一般长势良好。）

18、标出下面划横线字的注音：

病入膏肓（huāng ） 揠苗助长（ yà ）

草菅人命（jiān ） 炙手可热（ zhì ）

19、改正下列成语中的错字：

穿流不息（川 ） 一股作气（鼓 ）

一诺千斤（金 ） 迫不急待（及 ）

二、简答题

1、某人要开书店，请向他介绍我国出版发行的管理依据以及审批流程。

依据：国务院颁布的《出版管理条例》；新闻出版总署颁布的《出版物市场管理规定》。

审批流程：由新闻出版行政主管部门审批，即：新闻出版总署（针对总发行单位）以及各级新闻出版局（针对相应各级发行单位）；取得《出版物经营许可证》；到工商行政管理部门申请登记注册，取得营业执照。

2、我国禁止出版的出版物内容有哪些。

《出版管理条例》第二十五条 任何出版物不得含有下列内容：（一）反对宪法确定的基本原则的；（二）危害国家统一、主权和领土完整的；（三）泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的；（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风俗、习惯的；（五）宣扬邪教、迷信的；（六）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的； （七）宣扬淫秽、赌博、暴力或者教唆犯罪的；（八）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；（九）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；（十）有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。

第二十六条 以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。

三、论述题答案略

2019年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 篇8

考试科目名称：计算机基础

考试科目代码：[854]

本考试科目考试时间180分钟，满分150分。包括数据结构与计算机组成原理两部分，每部分各75分。

数据结构部分（75分）

一、考试要求

1.要求考生全面系统地掌握数据结构与算法的基本概念、数据的逻辑结构和存储结构及操作算法，并能灵活运用；能够利用数据结构和算法的基本知识，为应用问题设计有效的数据结构和算法；能够分析算法的复杂性。

2.要求能够用C/C++/Java等程序设计语言描述数据结构和算法。

注：考试内容范围主要以参考书目1为标准，带*号部分不在考试范围之内。

二、考试内容

1）数据结构与算法的概念

a:数据结构与算法及其相关的基本概念

b: 算法及其复杂性分析

2)线性表

a:线性结构及其操作算法

b: 线性表的应用

3)树与二叉树

a:二叉树的定义、性质、表示、遍历算法

b: 树的表示、操作算法

c: 森林与二叉树关系

d: 树与二叉树的应用

4)图及其相关算法

a:图的相关概念

b: 图的存储结构与搜索算法

c: 图的应用

5)查找与排序

a:查找与排序的相关概念

b:典型算法的描述及复杂性分析

c:查找与排序算法的应用

6)外部排序与文件

a:外部排序的相关概念及其基本方法

b:文件的组织方式、特点及应用

三、试卷结构

1)题型结构

a:填空题(0—15分)

b:选择题(0—30分)

c:简答题(0—30分)

d:算法设计题(0—30分)

注：题型分数在以上范围内浮动，总分为75分

2)注意事项

算法设计题，必须包含算法的基本思想、存储结构设计和算法的描述

四、参考书目

1．廖明宏，郭福顺，张岩，李秀坤，数据结构与算法（第4版），高等教育出版社，2007.11

2．严蔚敏，吴伟民，数据结构（C语言版），清华大学出版社，2002.09

计算机组成原理部分（75分）

一、考试要求

要求考生全面系统地掌握计算机组成原理的基本概念，计算机的基本结构，计算机部件的基本组成，领会各部件的联系及各部件与计算机系统的关系，并能够灵活运用，具备较强的分析问题与解决问题的能力。

二、考试内容

1）总线

a: 总线的基本概念

b: 总线的分类和结构

c: 总线控制逻辑

2)存储器

a:存储器的分类

b: 各类存储器的基本工作原理

c: 存储器与其他部件的联系

d: 存储器系统的层次结构

3）运算器和运算方法

a: 数在计算机中的表示

b: 定点运算和浮点运算

c: 算术逻辑单元的工作原理

4）控制器

a: 指令系统原理

b: CPU的基本结构

c: 控制单元的功能和原理

d: 控制单元的两种设计方法

5）输入输出系统

a: I/O访问的基本原理

b: I/O接口的原理

c: I/O和主机交换信息的控制方式

三、试卷题型结构

a: 填空题(0-25分)

b: 简答题(0-30分)

c: 综合题(0-30分)

四、参考书目

1． 唐朔飞，计算机组成原理，高等教育出版社，2000

2． 唐朔飞，计算机组成原理--学习指导与习题解答，高等教育出版社，2005.9出版

1：投诉信

Dear_______,I am.(自我介绍)I feel bad to trouble you but I am afraid that I have to make

a complaint about_______.The reason for my dissatisfaction is ______________(总体介绍).In the first place,_________________________(抱怨的第一个方面).In addition, ____________________________(抱怨的第二个方面).Under these circumstances, I find it ___(感觉)to ____________________________(抱怨的方面给你带来的后果).I appreciate it very much if you could_______________________(提出建议和请求), preferably __________(进一步的要求), and I would like to have this matter settled by ______(设定解决事情最后期限).Thank you for your consideration and I will be looking forward to your reply.Yours sincerely

Li Ming

2：询问信Dear ______,I am _________________________(自我介绍).I am writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding_______.(要询问的内容)

First of all, what are _________________________________?(第一个问题)Secondly, when will________________________________?(第二个问题)Thirdly, is _________________?(第三个问题)

I would also like to inquire _________________________________(将最重要的问题单独成段).Could you be so kind as to send me some relevant booklets on the above-mentioned aspects?

Thank you for you kindness, and your prompt attention to this letter will be highly appreciated.Yours sincerely

Li Ming

3：请求信Dear___________,I am writing to formally request to___________(请求的内容)

The reason for ______________is that______________________________（给出原因）.I________, so I ___________________________________(给出细节)

I would also like to request ________________________(提出进一步的要求).I am sorry for any inconvenience I have caused.Thank you for your attention to these requests.If you have any questions, do not hesitate to contact me at____________(电话号码).I look forward to a favorable reply.Yours sincerely

Li Ming

4：道歉信Dear ___________,I am truly sorry that_________________________(道歉的原因).The reason is that ______________________________________(介绍原因)Once again, I am sorry for any inconvenience caused.Hope you can accept my apologies and understand my situation.Yours sincerely

Li Ming

5：感谢信

Dear______,I am writing to extend my sincere gratitude for __________________(感谢的原因).If it had not been for your assistance in __________________(对方给你的具体帮助), I fear that I would have been___________________(没有对方帮助时的后果).Every one agrees that it was you who___________________________(给出细节).Again, I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Yours sincerely

Li Ming

6：建议信

Dear ___________,You have asked me for my advice with regard to _______, and I will try to make some conductive suggestions here.In my humble opinion, you would be wise to take the following actions:_________________(建议的内容)

I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details.Good Luck with your_______(祝愿)

Yours sincerely

Li Ming

7：求职信Dear Sir or Madam,I write this letter to apply for the position that you have advertised in____________(报纸名称)of________(广告发布时间).Not only do I have the qualifications for this job, but I also have the right personality for a __________(工作名称).In the one hand,_______________________________(第一个原因).On the other hand, __________________________________(另一个原因).Should you grant me a personal interview, I would be most grateful.If you need to know more about me, please feel free to contact me at any time at _______________(电话号码)

Thank you for considering my application, and I am looking forward to meeting you.Yours sincerely

Li Ming

8：邀请信

Dear________,There will a ________________(内容)at/in________________(地点)on___________(时间).We would be honored to have you there with us.The occasion will start at ___________(具体时间).This will be followed by a _______(进一步的安排).At around______(时间)，____________________________(另一个安排)

I really hope you can make it.RSVP before ____________(通知你的最后期限)Yours sincerely