本科教案编写规范1

本科教案编写规范1（精选4篇）

本科教案编写规范1 篇1

教案是教师组织教学的必备教学文件。为进一步规范课程教学，提高教学水平和质量，确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编写质量，特制定本规范和要求。

一、教案的内涵

教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。

编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所采用的教学方法和教学手段进行必要说明。

编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。

编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求。其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容进行合理的安排和设计。

二、教案的基本要素

1、教学课时。以一个教学内容（单元）或一次课（一般2学时）编制一个教案。

2、授课课题。授课课题指一个教学内容（单元）或一次课的章、节题目。

3、授课形式。即授课方式，是根据教学目的而采取的教学形式（理论、实验、上机、技能研习、实训、讨论、实习等）。

4、教学目标。教学目标是教学之后所预期的学习变化，教案中要体现“课程的总体目标”和“章节目标”，前者是概括的，后者应体现具体性和实现目标的层次性。

5、教学的重点与难点。一个单元或课题的重点即教学目标。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成中学生出现学习困难的地方。在不影响教学重点的前提下，教学难点可以对学生不作要求。

6、教学方法与手段。教学方法与手段是根据教学目标所反映的知识类型进行教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等的总称，教学方法要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

7、教学内容及过程设计。教学内容及过程是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的分析，确定课程教学或知识信息的总和。单元教学内容要设置合理，教学目标明确，重点突出、难点分散；教学过程具体详细，充分体现以学生为本，注重理论联系实际。

8、作业、讨论、辅导答疑。作业、讨论、辅导答疑是指为掌握所学知识而进行的辅助性的工作，工作安排要合理、数量要适当。

9、参考资料。参考资料是提供给学生课后扩大知识面的资料。

10、实践性较强的课程如体育、艺术、理（工）科的实验课，其教案设计中宜明确教学环节设计与时间分配。

三、教案编写的基本要求

1、教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

2、教师编写教案应以课程标准为依据，遵循教学过程的基本规律，在广泛收集本学科、专业的发展方向及最新发展成果与动态信息，深入钻研教学大纲、教材和了解学生实际的基础上，弄清本课程的教学目标和具体章节要求，熟悉教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点，根据课程内容和学科特点，结合教师的教学经验和教学风格来编写。

3、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写；对于公共课，难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的和要求，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应相同。

4、编写教案要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力和水平，对教学内容的结构进行合理安排，设计教学方案，注重学生创新精神和实践能力的培养。编写教案要处理好教什么和学什么（目标），如何教和如何学（方法），教得怎样和学得怎样（评价）的关系。

5、编写教案必须以课程标准的学时分配为基础，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与《教学进度表》（教学日历）一致。

6、由于课程类别、教学内容、教学风格的差异，不同学科专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案的基本要素。各教学单位可根据本单位课程特点提出具体要求，也可参考教务处制定的参考教案样式（见附件）编写。一门课程的教案应前后统一格式。

教案编写基本规范要求 篇2

各部门：

教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师在备课过程中，依据人才培养方案和课程标准对该课程进行教学活动的总体设计的构思与记录，是教师实施教学过程的基础，是保证课程教学质量的前提。

为贯彻教高【2006】16号文件精神，做好教案编写的规范与管理，促进教学活动健康有序地进行，不断提高教学质量，更好的体现工学结合的人才培养模式和“基于工作过程”的人才培养方案，突出职业能力培养，把我校建成高水平的高等职业教育人才培养基地，下发本教案编写基本规范，要求2009～2010学年第一学期始，执行本教案编写规范。

一、教案编写的基本要求

1、一切教学活动必须有教案，且打印（A4纸成文）。

2、教师应以一次课堂教学（一般为2学时，模块课最多为6课时）为教案的基本设计单元。

3、教学有法，教无定法。由于课程类型、教学内容的差异，不同专业的授课教案可有自己的特色，编写教案要突出我校高职教育的特点，教案要以学生为主体，既要备教材，又要备学生；既要备理论，又要备实践；既要备内容，又要备方法。教师要根据课程的内容和特点，结合自己的学术水平和教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格的个性化教案。

4、编写教案原则上由任课教师个人完成，对于“多人一课”的课程，学校提倡各主讲教师在编写教案过程中进行教学研讨，集体备课。

5、授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

6、每门课程的系统教案需要编写课程介绍（即说课——说一门课）。

课程介绍要能体现出课程的总体设计，内容包括课程目标，在人才培养方案中的地位和作用，对应的能力知识模块，在就业岗位群中的能力知识应用情况，教学总课时数，理论、实验、实训课时分配；课程性质（必修课、限选课、任选课）；考核安排（考试、考查）；考核方式（开卷、闭卷、大作业、技能考核等）；主要的教学方法，是否借助现代化教学手段；是否体现工学结合培养模式；选用教材、推荐的教学参考资料等。

7、做好教学后记。

教学后记是教师对本次课教学效果的分析总结（不一定每次课都有），可以全面审视教学过程中的成败，记录讲授过程中的灵感和体会，从而不断积累教学经验，改进教学。

二、教案编写内容的要求

每本教案应包括教案封面、课程介绍、单元教案首页、教学过程与内容等几个部分。

1、教案封面

内容包括：①课程名称；②授课教师；③开课时间；④所在部门；⑤授课班级；⑥授课学期；○7总课时数

2、教学单元教案

⑴ 单元教案首页

内容包括：①授课题目②教学目标（能力目标、知识目标、职业素质目标）；③授课时数；④主要教学内容；⑤重点与难点；⑥教学方法建议⑦教学手段采用；⑧教学过程时间分配；⑨教学过程设计；实践环节；⑩教学条件；○11考核与评价等

⑵ 教学过程与内容

教学过程是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的具有个性特色的教学步骤和措施，是每堂课教学组织实施的具体规划，是整个教案的核心和主体。教学过程的主要内容有：如何与前面所学知识的衔接、讲解哪些内容、采用的方法、提出哪些启发性问题、板书的设计、教具的应用、归纳总结、课后作业（思考题）、各个教学步骤的时间安排等。编写教学过程要做到重点突出、体现突出重点的手段、突破难点的方法提要、详略得当、设计合理、与教案首页衔接紧密。教学过程部分可根据专业（或学科）教学的特点自行确定编写的格式。教学方式、方法与手段要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

三、教案管理要求

1．教师上课必须携带教案，并按教案的课程计划实施教学。开学前应准备好本学期所任课程的教案的提前量（八周）。授课结束后，教案(包括纸质和电子)交各系部代为保存。各系部做好登记、检查与评价，将统计表上报教务处。

2．各系部应定期组织检查本系教师的教案，对新教师的教案进行有针对性的指导，对不符合规范要求的教案不能用于教学；教务处负责抽查。

3．学校在今后的课程和教学质量相关的教学评价中，将把教案作为重要的评价依据。

4．学校每学年将组织任课教师优秀教案评选工作，对优秀教案予以表彰。

5．教案的表现形式可以不拘一格，不同课程教案的表现形式可有自己的特色。

四、教案的参考格式

附表一：总教案的封面

附表二：课程介绍

附表三：教案首页

附表四：教案内容设计

教务处

本科教案编写规范1 篇3

为进一步规范教师编写教案，加强教案管理，特制定本办法。

第一章 教案的编写

第一条 教案，是教师为实现特定的教学目的，以教学大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教参为辅助资料，对课堂教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。形成教学方案的过程就是备课。教师授课前必须要先进行备课，并编写好教案。

第二条 教师编写教案前应认真研读教学大纲、教材和必要的教学参考资料,了解并分析学生、环境等教学要素的特点，对教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节、课堂练习与课后作业等进行精心策划，努力提高备课质量。

第三条 教师编写教案时，应使用学校统一印制的教案首页纸和教案正文纸进行书写或打印。

第四条 教师编写教案时，应按每次授课单元(一小节课或二小节课)编写为一份相对独立的教案，每一份相对独立的教案应包括教案首页和教案正文两个部分。

第五条 教师对教案首页所包括的授课课题、日期、班级、课时、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学手段、作业等项目应书写完整，不可空缺。其中除“本课小结”应在课后完成外，其余项目均应在上课前填写完成。

第六条 教师在上课前都应编写好新的教案。第七条 教师对新开课程或同一大纲同一版本教材的课程任教未超过三轮的，应编写详细教案（简称详案)。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。教学过程应包括：复习旧课、引入新课、讲授新课(包含内容、方法与策略、逻辑关系、提问与练习、演示等)、小结、布置课后作业等环节。

第八条 教师讲授自己曾教过三轮的同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。

第九条 教案正文部分应在每页页角标注页码，页码形式为“第x页，共x页”，每一份教案应独立编写页码。

第十条 教师编写教案应在上课前完成，其中每学期开学前应至少编写完成第一周和第二周的教案；学期过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

第十一条 多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类或某些学科的教学，根据教学大纲要求应采用多媒体课件辅助教学的，必须制作或准备多媒体课件，但多媒体课件不能替代教案。

第十二条 某些基础课程教学中，应采用必要的教模、教具、实验、挂图等为辅助教学手段的，教师在教学过程设计中应予充分重视，并在教案中予以体现。

第二章 教案的管理

第十三条 教师的教案应事先经过教研室审阅，符合要求的方可使用于教学。第十四条 本校教师（含专职和兼职教师）教案的审阅人为教研室主任；外聘教师教案的审阅人为课程主管部门负责人。

第十五条 审阅教案的评价依据是本《教师教案编写规范和管理办法》第二十一条“教案评分标准”中的要求。

第十六条 本校教师教案的审阅时间是：开学准备周审阅第一周和第二周的教案；第三周起，原则上可以间周审阅下两周的教案（遇节假日应顺延一周）。外聘教师教案的审阅时间由各系在开学准备周确定，并在一周内书面告知有关教师。

第十七条 教案经审阅符合要求的，审阅人应填写学校统一印制的《教师教案审阅记录表》，即时记录。

第十八条 教案经审阅不符合要求的，审阅人应即时向相关教师提出修改意见或建议，相关教师应虚心听取并作出适当修改。修改后的教案应重新经过审阅。审阅人对修改后的教案审阅情况应即时记入《教师教案审阅记录表》。

第十九条 各系应定期对教师教案和《教案审阅记录表》进行检查。教务处、教学督导组应不定期对教师教案和《教案审阅记录表》进行检查，检查情况应即时记入《教案检查与教案审阅情况记录表》，检查结果纳入对相关教师和教案审阅人员的业务考核。

第二十条 每学期结束前，任课教师应将本学期全部教案（按讲授顺序装定成册，外加封面页）送交系办公室，教务处、教学督导组和教学系应对教案进行期末评审,对优秀教案的教师给予表扬和奖励。评审结果记入教师业务档案。

第二十一条 期末教案评审办法与评分标准(满分为100分)： 教案的期末评审是指对教师本学期全部教案进行全面综合评价。教案期末评审办法：教案期末评审分为初评和正评两个步骤进行。初评未达到基本要求的教案为不合格教案，不参加正评；初评达到基本要求的教案，方可参加正评。得分达90分以上的为好教案，优秀教案在好教案中择优评选产生。

教案期末评审由教务处、教学督导组和教学系负责组织。教案评分标准（满分100分）： 初评阶段（30分）

教案份数与授课进度计划相符,每份教案包括首页和正文。完全符合要求的记30分；每有1处不符合要求扣3分；合计扣分最多为30分。

初评得分低于18分视为不合格教案。正评阶段（70分）

（1）首页：首页所有项目填写齐全正确。10分

完全符合要求的记10分；每缺1项扣1分；内容每有一项错误扣1分；合计扣分最多为10分。

（2）符合性：重点、难点符合教学大纲或教学内容的要求，对重点的处理和难点的解析能够在教案中体现。30分

完全符合要求的记30分，每有1份教案不符合要求的扣3分，合计扣分最多为30分。

（3）过程设计：体现了课程的教学特点和要求，具有完整的教学过程设计。应采用多媒体辅助教学课件或教模、教具、挂图、实验仪器等辅助教学的，在过程设计中应能够体现。25分 完全符合要求的记25分，每有1份教案不符合要求的扣2.5分，合计扣分最多为25分。

（4）书写规范性：用学校规定的首页纸和教案纸书写，按规定编著页码，易于识别。5分

完全符合要求的记5分，每有1份教案不符合要求的扣0.5分，合计扣分最多为5分。

第二十二条 教师应妥善保管已使用过的教案。学校因管理需要可对教师近三年内的教案留存保管。学校对留存的教案应做好记录，妥善保管，不得损坏、丢失。

第三章 附则

第二十三条 本办法从颁布之日起实行。第二十四条 本办法由教务处负责解释。

1-教案编写要求及管理规定 篇4

教案（教学方案），是教师以课时或课题为单位编制的教学具体方案。它是授课教师教学思想、教学方法和教学组织能力的重要体现。教案的编写应以课程标准为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前设计好课堂的全部教学活动。教师教案的水平反映备课的质量，将直接影响课堂教学效果。认真备课，精心设计教学内容、教学进程和教学方法是圆满完成教学工作，提高教学质量的重要保证。为使教师备课和编写教案有所遵循，现对本校教师的教案编写及教案的管理提出几点基本要求，请认真执行。

一、教案编写的原则要求

1.了解学生，因材施教。教师要了解学生已有的知识结构、理解能力及成长心理结构（五年制、三年制、中职的区别）等，采用合适的教学方法进行针对性教学，教书育人。

2.依据课程标准编写教案。教师要了解专业培养目标和专业发展方向，依据课程标准，通过精心设计、巧妙构思，形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统的可行性框架编写提纲。

3.依据课程目标，精选教学内容。教师要钻研教材，广泛阅读与本课程相关的资料，了解和掌握与本课程相关的工作过程、生产环境、生产设备、职业（行业）标准等职业环境和职业要素，并将其融入到教学内容中去。倡导教师将竟能竞赛的项目及标准有机融入教学中；倡导教师将教学研究及教学改革成果适宜应用到教学中；倡导教师将科研项目成果转化为教学项目适宜应用到教学中。

4.依据认知规律和职业成长规律排序教学内容，精心设计教学过程，实现有效教学。倡导行动导向教学，教师要培养自己恰当运用教学方法，并有契合教学法的教学行为能力；匹配教学方法，选择主要教学媒体的能力。

5.教师必须布置课后作业和思考题等。教案中罗列的和思考题应按时布置给学生，并及时对学生上交的作业进行批阅。批改作业不认真，有错误不予指出或

基本不批改作业、丢失学生作业或作业超过规定期限（半个月）仍不发还，作为一般教学事故处理；一学期不布置作业，对学生的作业不收、不查、不阅、不记则作为较严重教学事故处理。

6.教师在授课前应完成所授课程50%教案的编写工作（至少完成两周）。无教案者不准上课。

7.教案应与学期授课计划的进程同步。

8．编写教案要从教学的实际需要出发，形式服从于内容。

9．所有分课时活动都应有教案，包括理论教学和各种形式的实践教学。一般每2节课应有一份教案。排在同一天的一门课程连排可以只写一份教案。

二、教案的使用与管理

1.教师上课必须携带完整的教案（可以是电子版教案），教师无教案授课作为教学事故处理。

2.教师下课后应该认真填写教案首页的“课后小结”，记录教学工作的成败得失经验体会，供以后改进教参考。

3．每个学期初要检查该学期第1、2周教案。

4.各系及教研室要随时检查教师教案，学校将不定期抽查教师教案，并对没有教案者记教学事故一次。

5.教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。各教学系要建立教案档案，在每个学期末完成教学任务后，及时写出阶段性教学总结，与教案一并交进行存档。

三、教案编制说明及规范

教案由“首页”与“正文（续页）”两部分组成。首页体现了教师设计的主要思路，正文是整个教学过程的详细设计。

（一）教案首页

教案首页是本单元教学的总体设计，在教案首页上应填写以下几项内容： 1.课时安排

填写本教案教授学时数，原则上每2学时编制一份教案。

2.序号

应与学期授课计划中《授课计划表》中的序号相匹配。3.教学内容

即章节标题或讲授主题，例如：章/节题目，或实践教学单元/任务/项目/课题等名称。4.教学目标

教学目标和教学要求是教学工作的出发点和归属。指的是本次课在实现专业人才培养目标和课程标准方面所承担的任务。通过教学目标的规定，使教师明确本次课程教学活动对实现培养目标、课程目标的作用。教学目的要明确、全面。不要仅限于知识传授（更不应只是知识点的罗列），还要考虑到“技能”和“态度”方面的目标。应做到教学目标明确，符合课程标准的要求，注重学生全面发展。

对于能力目标的描述，用尽可能清晰的行为动词对学生学习的结果性目标进行描述。在表述时尽量不要使用“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“熟悉”之类的动词，建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，例如：“能熟练使用VS.NET集成开发环境编写并调试C#代码”。5.重点难点及解决方法

教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。

教学重点是知识、技能、态度中处于基础性的、在课程体系和实际运用方面起重要作用的内容。教学重点确定之后，应该在时间、教学方法设计、练习巩固等方面做出重点安排。

教学难点是根据学生学习接受的难易程度来确定的。难点的形成有多种原因。可能是理论颇深抽象，可能是综合性强，可能是学生在知识、经验方面的准备不充分。要找准原因，寻找有针对性的教学方法，突破难点。教学难点有的就是教学重点。要应认真对待。有的教学难点本身不是教学重点。用适当方式把问题化解即可，告诉学生不必深究。6.授课地点

说明授课的场地为教室、多媒体教室、校内实训室或校外实训基地等。7.教学媒体、设备及材料与其它资源

 教学媒体：说明本次课程所需使用的教学媒体，例如：多媒体教学广播系统、虚拟仿真软件、难点演示动画、音频或视频文件、挂图等。

 设备及材料：说明本次课程所需使用的教学设施、软硬件设备、实验材料等。例如：模拟沙盘、实验试剂、零件、图纸、企业工作规范手册等。

 其它资源：除教学媒体、设备及材料外，还需使用的资源。例如：标本、模型企业真实产品、网站资源、相关论文等。

8.学习效果评价方式

即采用什么方式来评价或检验学生是否达到预期的学习效果。

9.作业和思考题

每次上课都必须布置课后作业，包括口头的或书面的作业，如：练习题、思考题、调查报告等。10.课后小结

教师课后回顾上课情况，及时把授课中的感受记录下来，包括教学工作的成败得失经验体会，供以后改进教参考。课后小结可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。

（二）教案续页

应体现教师的教学风格及教学过程，包括教学的主要内容及教学进程安排、时间分配、教学方法与手段等。

1.各教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用

在教案编写过程中，主要的教学过程应包括以下几个步骤：

（1）（复习）引入新课

 设计新颖活泼，精当概括；

 复习或提问哪些内容？

 提问那些学生，需用多少时间等。

（2）教学过程

 针对不同教学内容，选择不同的教学方法及手段。

 教学过程突出以教师为主导、以学生为主体，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。 突出重点、难点

 合理安排学习任务及其所需使用的时间。

 技能训练项目或练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（3）归纳小结

 言简意赅，强调重点或难点。 为后续课程的教学埋下浮笔。

（4）布置作业

作业的难度应略高于学生知识及能力水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。针对学生能力有差异的客观事实，采取作业难度分层的方式，为学生们搭建自我发展和提高的平台。作业的形式并不仅仅局限于封闭的书面作业，也可以是口头作业、思考题、调查报告、资料查找等开放式作业。

（5）板书设计

设计板书时首先要考虑解决教学目的中的哪些问题，还要考虑到学生的理解能力。板书应内容正确、布局合理、具有美感；有高度的概括性，内容完整简明、凝练，是教案的缩影；板书的设计应层次分明，要点醒目，重点突出，便于学生观看。

2.教学内容充实，符合课程标准要求、内容的顺序安排符合专业学科逻辑

在对教学内容进行组织时应该着重注意贯彻以下几条教学原则：“整体性原则”、“启发创造原则”、“理论联系实际原则”和“有序性原则”。用好 5

用活这些原则，把教学内容组织好，就能做到教书与育人结合、条理清楚、引发兴趣、学以致用。

3.教学方法与手段运用恰当有效

根据教学内容及学生的具体情况，有针对性地使用行动导向教学方法，将学生作为课程学习的主体，强调在“做中学”。在整个教学过程中教师是组织者、引导者、促进者、检查者，通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，使学生能顺利完成学习任务。例如：根据学习任务的要求，需组织什么样的活动（参观调研、小组专题研讨、观点评论、方案设计与展示、情景剧表演等）、除采用传统的讲述、演示、提问、读书指导等方法外，还可采用何种行动导向教学方法（项目教学、任务驱动、案例教学、分组教学、角色扮演、先讲后做、先做后讲、边讲边做、自学探究、双线并行等）。

教学手段主要是指“教学媒体”。教学手段包括演示实验、标本模型、挂图等传统手段，投影幻灯、录相、计算机等现代手段。通过运用多媒体、网络等现代教育技术和虚拟现实技术，创建形象直观的教学环境，激发学生的学习兴趣、优化教学过程，提高教学质量和效率。

4.各教学环节时间分配合理，节奏张弛有度

合理分配各个环节时间，详略得当，使得重点突出，张弛有度。在分析重点、突破难点时，教学节奏要缓慢些；教师指导学生自己阅读相关资料、学生分组讨论时教学节奏可相对加快；复习课，忌沉闷单调，教学节奏要富于变化。

（三）教案的形式

教案可以是手写文稿，也可以部分或全部采用电子文件、课件等形式。PPT、CAI课件和网络课件不能代替授课教案，但可作为授课教案支撑材料。

教务处