校园安全主题活动

校园安全主题活动（通用14篇）

校园安全主题活动 篇1

题班会展示课

校园安全警钟长鸣，校园安全是主题班会永恒的话题。

6月14日下午第三节课，初中校园安全主题班会展示课在四楼音乐教室进行。经过前一周的说课比赛甄选出的一等奖获得者——初二年级苏凤老师精心准备、用心设计，为我们拓宽了安全教育新视野。

班会课学生围成大圈

初二5班班主任苏凤老师和两位学生共同主持班会课

班主任老师和实习老师

初一初二年级的班主任老师、达城

中学新进的老师全程观摩，德育处团队张子剑副校长、闫俊明主任、杨丽副主任和少先队辅导员李虹霞老师也列席了今天的主题班会。

热情洋溢的苏凤老师和班上的两位学生共同主持了今年天的班会课。校园安全主题班会一曲《天堂里有没有车来车往》，以让人心痛的青春年华凋谢的故事拉开了序幕。校园安全主题班会怀着对“安全无小事”的敬畏之情，在苏凤老师巧妙启问中，学生们以“新闻播报”“小组研讨”等形式汇报了在校园中观察、发现到的种种细小的安全隐患，如课间同学的嬉戏冲撞、玩叠罗汉、随意抄拿教室劳动工具“作战”等现象，都在疏忽大意间隐含了潜在的危险。诸如此类的细小但不可忽视的校园安全隐患在学生自我发现中得以放大并重视，并在同学们提出的解决办法中得以最大程度的避免。

接着，三位主持人为大家带来了一场有关校园安全的知识问答竞赛，问题

涵盖面广，加深了对校园安全事故原因探讨的方方面面的思考：一些使用设备的改进、自我保护意识的增强、法律知识的缺失、情绪的失控等，都是造成危险的不利因素和触发点。

创建校园安全好点子讨论

讨论交流

这之后，苏凤老师点拨学生们的发现和分析，再次激发学生的主人翁责任感，让每个小组讨论、编撰有关校园安全策略的好点子或是安全警示语。“规则伴我心，安全伴我行。”“自我安全就是对家人的负责”……苏凤老师也充分发挥政治教师的优势，自编校园安全顺口溜，趣味十足，用形象元素让安全意识和习惯深埋学生心中。

凋谢的生命案例

自编安全顺口溜

安全知识竞答

播放背景音乐

敬畏生命，热爱生命，呵护好自己和他人的生命也是每个公民的义务和担

当。活动课结尾两位同学演唱了歌曲《祝你平安》，这正是对老师们、家长们对所有生命个体的美好祝福。

班会课结束，德育处杨丽副主任点评了这堂课的设计和实施，也再次提醒同学们这不仅仅是一堂形式上的课，更是心中的一堂课，希望同学们把校园安全意识牢记在心中，防患于未然。

最后，张子剑副校长、闫俊明主任、杨丽副主任和李虹霞老师为本次初二年级班会课说课比赛的一、二等奖的获奖班主任颁发了奖状和奖品。

获奖班主任

昆明八中德育处

2016-06-15

撰稿：马云萍

审稿：王云崖

校园安全主题活动 篇2

本起发生在校园的恶性事件, 应该引起教育等相关部门的高度重视, 因为不仅学生是一个弱势群体, 同时也缺乏自主选择性, 你为他提供什么样的环境, 他就在什么样的环境下成长。所以为学生提供安全的校园环境, 是相关部门责无旁贷的, 除此之外, 相关的安全教育也应跟上, 否则一旦遇有突发事件, 类似事件还可能发生。

本期我们编选部分读者的来稿, 虽然有些内容尚显青涩, 但大家积极的态度使我们振奋, 因为惟有大家共同来关注安全, 我们的生活才会更加安全。

论坛征稿话题:

随着城市轨道交通建设规模的迅速扩大, 我国已有25个城市的轨道交通建设规划获得国务院批复, 预计到2015年前后, 将建设87条运营线路、总里程将达2 495km, 总投资9 886亿元, 而与之相伴的是轨道交通的事故总量的不断增加。

2009年12月28日8时半起, 北京地铁5号线立水桥站、惠新西街北口站先后出现故障, 导致5号线列车走走停停, 直到9时才恢复正常。

同样是在这一天16时20分许, 长春市位于临河街与卫星路交汇处的轻轨二期工程施工现场发生火灾, 幸未造成人员伤亡。此前一天中午11时31分, 长春两辆轻轨列车发生追尾, 造成46人受伤。

2009年12月22日5点50分, 上海地铁1号线陕西南路至人民广场区间突发供电跳闸故障, 造成该区间列车停驶。

2009年底的10天内, 不仅我国多个城市发生了多起轨道交通事故, 而且穿行于英吉利海峡的“欧洲之星”也发生了运营问题, 导致2 500名旅客滞留。

对于频发的轨道交通建设、运营中的事故, 不仅应引起轨道交通运营管理部门的高度重视, 同时也应引起社会的广泛关注, 因为大众是交通的直接参与者。我们期待大家为轨道交通安全管理问题建言。

校园安全主题活动 篇3

本次系列科普活动将把开展校园食品安全科普教育持续下去，通过编印青少年食品安全科普教育辅导读物、举办食品安全科普知识讲座、召开食品安全消费维权主题班会、举办知识竞赛、举办食品安全消费维权征文比赛、在试点班级设立食品安全科普教育读书角、发起食品安全消费维权倡议等活动，培养学生良好的消费习惯和消费方式，学会自我保护，提高依法维权能力，引导学生科学消费、文明消费、安全消费、健康消费。营造全社会关注青少年食品安全，共同保护青少年食品安全和安全消费的良好氛圍。

启动仪式上，区工商学会副会长柳炎林向师生讲解了《消费者的权利》、区教育学会陈相老师紧扣《消费维权我先行》教材内容，通过幻灯片，图文并茂、形象生动的对四年级师生上了第一课《我是小小消费者》。

据悉，出席活动的有关学会主管部门将按照重庆市的统一安排和部署，持续开展校园周边食品消费环境整治，确保万州区校园无重大食品安全事故，努力实现“365天，天天放心消费，360行，行行放心消费”的工作目标。（姚世衡 编辑：渝科）

（重庆市科协）

校园安全主题班会活动 篇4

为迎接省级食品县检查验收，强化学生食品安全教育，10月10日，县实验中学各班级组织召开了创建省级食品安全县主题班会。

主题班会上，老师们通过动画小视频等多种形式向学生讲解了饮食的相关知识，并如何防止食物中毒，培养学生形成良好的饮食习惯。

通过本次主题班会，学生能够有意识关注“有效期”和“保质期”，不购买食用过期食品;有效甄别假冒品牌、假冒标签的食品及被污染的食品等，并向有关机构检举揭发;注意食物的正确存储，养成饭前洗手和饭后及时清洗餐具的好习惯，树立不吃风险食物，不暴饮暴食，不接触有垃圾食品等意识。

校园安全主题班会活动计划 篇5

活动准备：安全知识，关于安全方面的事例

活动过程：

一．导入。

1．各位同学：四.4班《校园安全知多少》主题班会现在开始。

请同学给大家读搜集到的发生在校园里的惨案。

二．讨论一下这些事例能给我们哪些启示。

1、为什么会发生这样的惨案？

2、一些日常生活中的小问题应如何解决？我们应报着什么样的心态？

三．校园安全知多少（例举一些文明和不文明的现象）。

1．校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。

2．上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。这是我们要牢记的，因为平安最重要。

3．请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。

4．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景。

5．在日常生活中，这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！

6．像这种情况，我们班发生过吗？

A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B．在教室里互相追赶。在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？

四.现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。

（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。D、叫家长到学校来教训对方。

（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

（3）乘车时较为安全的行为是（）

A、在道路中间拦车。

B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。

D、不乘坐无牌、无证车。

（4）遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他C、去劝阻

D、告诉老师

（5）遇到火灾时，拨打（）

A、110B、119C、120

D、121

（6）在道路上行走时（）

A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要*路边走

C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。

D、为赶时间与机动车辆抢行

判断：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

四．结尾。

1．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？

2．是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一跤，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。平时一定要提高警惕。

3．播放歌曲《祝你平安》。

主题班会--校园安全 篇6

一、活动主题

“安全伴我快乐成长”，让学生认识生命、珍爱生命、感悟生 命。学会保护自己，关爱他人，与同伴们快乐成长。

二、基本内容

引导学生认识生命的意义，懂得尊重他人，关心弱小，学会与人文明交流与合作；遵守交通规则，掌握防灾等初步知识，知道自我保护，具有一定的自我防护意识。

二、活动过程

1.男女：昆山市娄江实验学校“安全伴我快乐成长” 主题班会现在开始！

（一）体育课、美术课安全

1、男：叮铃铃，上课了，这节课上体育课，体育课上经常会有同学发生点小意外，这让老师家长们都特别担忧，下面就让我们一起来探讨一下如何安全的上好体育课。

(拍跑步 跳绳 等的照片 看着照片交流）

2、（小品表演）女：体育课上完了，瞧，有一个班开始上美术课了，老师让他们完成自己的剪纸作品，让我们当小老师一起去到他们班听课吧！

（小品内容：老师布置任务，做剪贴画，其他同学都在认真地剪纸，有两个同学在拿剪刀当武器玩闹，一不小心其中一个

同学受伤了，老师发现后立马送他去医务室。）

（两生 玩剪刀 医务室看医生 照片）

师：同学们，看看这多危险啊，谁来告诉大家美术课上我们应该怎样正确使用剪刀或小刀呢？

（二）课间安全

1、师：叮铃铃，同学们下课了，安静的校园顿时沸腾起来了。从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们的课间十分钟。谁能来说说你在课间都会做些什么呢？

2、师：同学们都说到了自己下课的情景。今天老师也给大家带来了几段视频，这里也有一些我们校园中经常能看到的情景，我们一起来看吧。（播放视频，出示5个情景）谁能来说说这是些什么状况，应该怎么做？

情景一：两名同学在教室追逐打闹。

情景二：走廊上，别人在走，一位同学在跑。（雨天摔断手脚）情景三：一下课，冲出教室，与别人撞在一起。（鼻青脸肿）情景四：几位同学在走廊上玩叠罗汉。（气喘不过来）情景五：几位同学在楼梯上玩闹。（掉落门牙）

3、师：这些情景在我们的校园中就经常见到，刚才几位同学也指出了这些行为是错误的，还给出好的建议。

4、师：如果，这些行为仅仅是同学们之间产生了碰撞倒也简单了，其实不然，往往这些不经意的行为会引起较为严重的后果。我们一起来看，这是网上公布出来的真实案例。

出示：《湖南湘乡一校园发生踩踏惨剧》 出示图文

5、师：同学们，如果这些同学知道课间这样做会造成这样的伤害，他还会这样做吗？如果让你对他说句话，你会说什么？

师：为了保护同学们不在课间活动时受到伤害，薛老师送大家一句话：

遵守规则，就是保护自己！

6、男：同学们，课间十分钟活动，如果大家能组织好，相信你们一定能玩得有趣有益。

女：同学们，下课了，我们做游戏吧！（回答：好……）

分别请几组同学说游戏名称然后玩一局a、（我们玩的是）开火车 b、（我们来）踢毽子 c、我们一起（钻山洞）d、我们还是安静地一起（看看书）吧！（现场简单展示，每组展示几秒钟）

（三）值日安全：

1、师：时间过得真快，转眼间就到了放学的时间，班里的同学开始打扫卫生了……

（小品：打扫卫生的时候，几个同学边打扫边聊天，聊到了大家都爱看的武打剧，于是他们就拿着扫把开始“切磋”武艺，这时劳动委员看见了，立马提醒他们别玩了，赶紧扫完回家吧！）

师：看完了他们的表演，你们有什么话想说吗？

出示爬高擦窗的图片：交流

男：下面让我们一起来听听XX同学给我们带来的快板，帮助我们更好地牢记校园安全注意事项。

同学们, 要听清, 安全常识记在心；

校内走, 慢步行, 礼仪常规记在心；

课间时，轻声语，大吼大叫不文明；

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒；

滑楼梯，让人惊，摔下楼梯不会轻；

护栏边，有危险，向下观望悬又悬；

同学间，不吵闹，和和气气团结好；

做事情，想仔细，安全大事放第一。除了活动的安全，我们还要关注校园设施的安全，比如

1、电线插座老化，保修。看照片

2、饮水机电源放学关闭。拍饮水机

3、走廊消防门电箱门不随意去打开。拍照片------

（四）“班级安全小标兵”颁奖仪式。

女：同学们，安全高于天，在我们这个平安和谐的校园中也涌现出了一批“校园安全小标兵”，今天的活动中我们请来我们班的这些“小标兵”的代表，让我们用掌声欢迎他们上台。1． 请班主任薛老师为“小标兵”们颁发荣誉奖状。（①让我们以热烈的掌声向小标兵们表示祝贺。

②请小标兵们退场。）安全小标兵代表发言

男：平安，让我们觉得快乐；平安，让我们感受幸福；让我们齐唱歌曲《祝你平安》，愿每一位同学都健康快乐地成长。

女：同学们，我们的活动已接近尾声，下面让我们一起来听听我们的班主任老师想跟我们说些什么？ 2． 班主任老师讲话：

同学们，我们的父母孕育了我们这幼小的生命，我们在党的阳 光下茁状成长，生命的可贵，我无以言表，它是那么的脆弱，瞬间即逝，它又是那么的坚强，让我们代代延续。今天，我要告诉大家请保护自己，关爱他人，让安全的警钟在我们身边长鸣，让安全的警钟伴随我们快乐成长！

请举起我们的右手，一起宣誓：

珍爱生命 快乐成长

校园安全主题活动 篇7

此次运动会变“体育竞技”为“技能考验”,根据中学生的年龄特点和能力要求,将其日常应掌握的安全知识和自救技能精心设计成体育运动项目,以运动会的形式强化学生们对安全知识的掌握,提高自救技能学习的趣味性。运动会共设置了紧急避险、安全逃生、快速结绳、应急包扎、简易担架及求救信号等比赛项目,让同学们在体会运动竞技的快乐之余,真正达到提高安全意识和自救互救技能的目的。

运动会开始前,教官向学生们讲解了各种应急救援装备的功能,逐一演示了声波探测器、气垫顶撑设备、扩张剪切钳及空气呼吸器等应急装备的操作和使用,激发了同学们的好奇心和求知欲。

随着警报声响起,比赛正式开始,此次比赛主要分为5个环节:一是紧急避险环节,每队的6名队员对应6种不同场景,分别做出正确的避险动作;二是紧急逃生环节,队员们根据模拟的危险环境,采取低姿、捂住口鼻等姿势安全通过了烟雾、黑暗环境,并成功躲避了坠落物;三是如何发出求救信号环节,队员们学会了利用鲜艳的衣物、手电筒等照明工具正确发出求救信号;四是结绳环节,每队同学团结协作,将6根绳索用平结连接,再用反穿“8字结”固定,并利用打好结的绳子逃生;五是急救包扎环节,每队同学利用培训时学到的应急包扎知识,对“伤员”的手臂、膝盖等受伤部位进行紧急包扎处理,并制作简易担架,成功将伤员转运至终点,转运过程中,队员们口令一致,平稳地将伤员运送到“安全地带”。

校园安全主题活动 篇8

如何在校园文化建设和普及校园安全知识及加強校园安全建设之间达到和谐，笔者以为可以以校园文化建设为载体，在育人文化、精神文化和制度文化中渗透安全知识，体现和加强校园安全工作。

一、校园环境育人文化建设。

建筑物外墙以板报、橱窗、标语、宣传栏及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，加强校园环境育人文化建设。

1、室外环境文化建设。校门至操场走廊两边设立安全文化宣传牌及相关制度，设有党和国家的教育方针及安全、卫生宣传栏；教学楼对面文化墙上书写有“崇德、敬学、尚技、强身”的校风理念；教学楼外墙书写有“走创新之路，塑一流师资；育技能人才，铸特色技校。”的办学理念；教学楼走廊有名人头像、名言警句、学生作品、安全提示、消防标识及温馨提示等；运动区墙面有“每天锻炼一小时、健康工作三十年、幸福生活一辈子”等标语及科学锻炼、安全、卫生小常识等标语。

2、班级文化建设。各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合各专业实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明，渗透安全，每学期进行一次全校性的教室文化建设评比。

3、宿舍文化建设。各寝室围绕“温馨家园、你我共建”的主题，安全第一，学校负责整体规划，各宿舍成员进行个性化、特色化布置，每学期进行一次全校性的寝室文化建设评比。

4、部室文化建设。根据学生会各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于指引学生开展工作，引起大家的重视。

5、文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。在校门口到操场走廊的两边及操场的四周设有阅报栏、宣传栏、公示栏、光荣榜等，结合时事及学校工作，将学生安全教育、专业知识介绍、学生技能大赛、先进集体、先进个人介绍、教育、教学常规管理等内容不断更新。

6、实训车间文化建设。根据专业的不同，我们进行了具有专业特色的车间文化建设，首先是针对不同的工种制了严格的工作流程及安全操作要求，课前的第一件事必讲安全，我们还在实训车间里张贴了“ 树信心，誓拼搏，多付出，必能成功；懂理论，重实践，勤演练，定有收获。以技能创造价值，用智慧点亮人生。勤思、勤学、勤练，修机、修业、修身。”等激励或警示标语。

二、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。我们以活动为载体，融安全、德育等教育于活动中，加强校园精神文化建设。

1、充分利用各种节假日等有利契机，对学生进行系列主题教育；坚持每周的国旗下的领导讲话和学生的演讲制度，认真开展好“元旦、红三月、红色五月、禁毒、建党、教师节、国庆节、一二·九“等主题教育庆祝活动。

2、利用班、团会、读报课，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和专题教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班、团会。

3、办好“校园之声”广播站，及时播放校内外新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，加强教育的同时让师生在学习之余得到美的享受。

4、积极开辟第二课堂，举办文艺汇演、艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操，渗透安全知识。

5、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体育锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

6、邀请消防专家、公安民警、成功人士及心理辅导人员举办专题讲座，对学生进行安全、治安、就业等专题教育。

三、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

1、建立和完善学校安全管理制度。成立安全工作领导小组，分解任务，落实责任，建立和完善学校安全管理制度，包括：学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、食品安全管理制度等。

2、建立和完善学校教务方面的安全管理制度。包括：教师教学安全管理制度、各功能教室安全管理制度、体育课及各类教育活动安全管理制度、安全工作考评制度等。

3、建立和完善学校日常安全管理制度。包括：课堂教学日志制度、学校楼道安全管理制度、学生请假销假制度、假期离校签字制度、学生宿舍安全管理制度、学生集体活动安全管理制度、学校用电安全管理制度、学校饮用水安全管理制度、校车安全管理制度等。

4、建立和完善校园突发事故应急处置预案。包括：食物（饮用水）中毒事故应急处置预案、火灾事故应急处置预案、治安事故应急处置预案、自然灾害应急处置预案等。预案简明、科学、实用，并根据情况在实施中不断修改完善。

四、坚持精细化过程管理，规范校园安全行为 。

1、规范安全管理行为。坚持一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则；坚持把安全工作纳入目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制。

2、规范安全教育行为。聘任社区民警担任法制副校长，有安全教育计划、总结和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育兼职教师，安全教育融入课堂。通过安全教育日、文娱汇演、安全文明岗等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。

校园安全主题班会 篇9

目的要求：进一步强化校园安全教育，增加学生的安全知识，加强自我防范意识，营造一个有利于学生健康成长的安全、文明、和谐的校园环境。

活动对象：六年级一班全体学生

活动地点：本班教室

课前准备：搜集有关安全方面的事例、数据。

活动过程：

一、导入话题

同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来，民族的希望。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，据有关部门的不完全统计，近几年来，全国中小学生每年非正常死亡人数达到16000多人，平均每天就有40名中小学生死于非命。这意味着每天就有一个40几人的班级消失。数字是冰冷枯燥的，但它的背后却是一个个鲜活的生命。几天前，我们班的李成同学没有听从老师的教育，和同学一起在公路上骑自行车双手撒把，一不小心摔了一跤，结果造成了左臂骨折。现在这位同学住在县医院，经诊断，需要手术治疗。李成同学不仅身体受到伤害，学习也受到影响。因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。

二、学习安全知识

同学们，生命属于我们只有一次，因此我们要懂得安全知识，珍爱生命，作为学生，我们应该怎样做呢？

1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾引校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在教室打闹、挤搡；进出教室不拥挤、不抢行；不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。

2、体育课安全：上体育课时，要按照老师的要求规范操作，要有防范意识，不随意投掷器材。

3、集体活动安全：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要严格按照事先制定好的活动安全方案进行。

4、心理健康安全：心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。

5、交通安全：

骑车必须遵守下列规定

（1）转弯前须减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不准突然转弯。

（2）通过陡坡，途中车闸失效时，须下车推行。

（3）不准双手离把，攀扶其它车辆或手中持物。

（4）不准牵引车辆或被其它车辆牵引。

（5）不准扶身并行，互相追逐或曲折竞驶。

（6）未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车。

三、安全知识问答

现在是轻松十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。

（一）选择题

1．下课了，不能干什么：

A.打球B.追赶打闹C.跳绳D、玩危险游戏

2．哪些东西不准带进校门：

A.皮球B.三角尺C.利器、易燃物品

3．哪种行为不对：

A.跳高、跳远B.攀越围墙、滑楼梯C.翻单杠、荡秋千

4.像这种情况，我们班发生过吗？

A． 用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹

B． 在教室里互相追赶

5.同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是:

A.原谅同学或报告老师，让老师处理

B.记恨在心，事后叫人一起教训对方

C.据情节给予报复

D.叫家长到学校来教训对方

6.在预防饮食安全方面做的不妥当的是:

A.购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B.在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

C.养成良好的个人卫生。

7.乘车时较为安全的行为是:

A.在道路中间拦车B.上车时争先恐后

C.车辆行驶时，头、手不伸出窗外D.不乘坐无牌、无证车

8.遇到同学打架时:

A.上前围观，给自己认识的人加油、帮忙B.不管他

C.去劝阻D.告诉老师

9.在道路上行走时:

A.和同学边走边打闹

B.要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走

C.行走时东张西望，边走边看书或做其他事情

D.为赶时间与机动车辆抢行

(二)判断题：

（1）使用刀具时，互相比划、打闹。（）

（2）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）

（3）用手或金属制品去接触插头底部。（）

（4）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（）

（5）用沙子或泥土打仗。（）

（6）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）

（7）参加室内活动，要牢记安全出口的标志及方位。（）

（8）遇到火灾不慌乱，服从指挥，保护要害，弯腰撤离。（）

（9）人多混乱时，要靠在墙壁或固定物，加强自我保护。（）

四、教师总结

同学们，你们这次班会开得非常成功。通过这次班会，我们学到了许多安全知识，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，珍爱自己的生命。同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全、文明、和谐的校园吧！

校园安全活动总结 篇10

本次演练设定为上课时间听到防空警报鸣放信号，听到预先警报后，在课堂的任课老师立即停止上课并发出指令，同时迅速到达队列前方，带领本班队伍疏散，高一、高三年级师生疏散集中到北区操场，高二年级师生疏散集中到南区操场;到达集结区域，每班按2路纵队蹲下，班主任及时清点本班人员情况，并上报年级部主任，年级部主任报告给副总指挥刘忠保副校长。整个演练过程紧凑有序，用时合理，安全高效，达到了预期效果。

演练过程中，明确要求楼梯间只允许同时通过两路纵队，其中靠墙一路通过时用手扶墙，靠栏杆一路手扶栏杆，方便上行的救援人员通过;师生严格遵守七个不准：不准嬉笑、不准推拉、不准滞留、不准超速(不应超过快跑)、不准超越(特别是班与班之间)、不准蹲下、不准逆行。

演练结束后，全校师生在北校区操场集中，刘忠保副校长对今年的演练活动进行了点评，希望全体师生切实增强国家、校园、自身安全意识，掌握安全技能，筑牢校园安全。

为提升演练效果，学校制定了详细的演练方案和应急预案，成立了演练指挥部，建立了组织协调组、宣传报道组、疏散引导组、抢救救护组、后勤保障组等工作小组。9月17日下午，在科学楼三楼报告厅召开了全体演练工作人员参加的演练预备会。预备会上，刘忠保副校长重申了学校开展防空袭紧急疏散演练的必要性和重要性，要求全校上下思想上高度重视，熟悉演练流程和要求，在保证演练效果的基础上确保安全，服从统一指挥。

聚焦校园安全 篇11

误区之一：认为安全工作只是校长及后勤主任的事。一提安全，有人就联想到校园校舍安全，周边环境安全，由此简单地将安全工作视为校长及后勤主任的份内之事。校长是安全工作的第一责任人，后勤主任是安全工作的直接责任人。而其他人则作壁上观。

误区之二：认为安全教育就是学校的事。一提教育，自然跟学校有关，学校是第一责任者，其他各部门如果做一些工作，都是在为学校服务，因此导致教育效能下降。

误区之三：一提抓好安全教育。就是形成文本教材。就是增加课时，就是开展好几个一活动，就是上好安全教育课、开好班会，再就是开展一次手抄报评比，偶尔搞一次演练。搞一次像样的活动就是搞好了安全教育，这是最大的误区。

5.12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。因此，安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是习惯教育。安全教育不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。

基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育观，逐步提高全社会(学校、家长、社会各部门)对校园安全的认识和重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式相结合，建立并落实安全教育的长效机制，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的习惯。

纳入课程管理，开发音像教材。

在现有课程体系中，地方课程开设了《专题教育》课，这门学科整合了多种教育，包括生理卫生教育、法制教育、安全教育、民族教育、国防教育等。国家规定：地方课程也要做到有教材，有课时，有教师，有教案。因此，各级行政部门也严格按照这“四有”的标准进行检查。由于本学科不列入考试范围，因此教育的效果如何，无从考证。由于各级部门开始重视校园安全，有人提出：将其列入考试科目，或者出一张问卷测试知识掌握程度。我认为此举不妥。由于地方课程及校本课程的开设，在安排并落实课时计划时已经产生了一些新的情况和问题，教师不足。课时紧张，学生学习科目增多，因此在落实上出现了难度。加之各校对地方课程本身的重视确实存在差距，教学内容的编排简单枯燥，缺乏必要的教辅材料。导致教学效果出现问题。安全教育不仅是知识教育，针对学生的年龄特点，直观形象和教育方式更易于为广大学生接受。因此。建议开发音像课程与体验课程，通过生动的案例及讲述，通过学生的亲身实践，使学生易于接受并熟练掌握安全教育的相关知识与技能。探索多元化的教育方式，构建文本、音像、体验活动于一体的校本课程。

落实常规管理，建立长效机制。

安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。具体到校园安全，不仅包括校园内的校舍安全。教学设备设施安全，教育教学管理安全，大型活动集队安全，周边环境安全等。更包括日常的交通安全、食品卫生安全、突发事件自救等。因此，对安全教育人员要定期进行培训，除必须的安全教育常识外，还要结合不同时期不同地区不同学校出现的新情况，新问题进行专题培训，确保安全教育工作与时俱进。

安全教育贵在持之以恒。它不是一朝一夕之事，必须着眼于学生的日常行为规范管理，学校的教育教学常规管理，因此建立科学规范的长效管理机制是十分重要的。因此，从广义的范围说，学校里的每个老师、学生的家长都是安全知识的传播者，都是安全教育的主体。

学校安全教育必须建立并完善各项安全工作制度。制度的制定要因地制宜，讲究务实高效。制度一旦定下来了，必须不折不扣地去执行。相比之下，执行并落实制度显得更为重要。我们提倡大家树立“安全无小事”“责任重于泰山”的安全工作理念，因此，细节管理是决定管理成败的关键。5.12大地震中的某学校就因为常年坚持对学生进行安全演练，在这场巨大的地震灾难中学生及时自救，无一人死亡。这就是坚持的价值，它换取的是一个个鲜活的生命。

注重实践体验，熟练掌握生存技能。

安全教育的特点是实用，仅靠书面教育是解决不了实际问题的，因此必须加强学生的实践体验。在《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出：“公共安全教育可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。”因此，要注重探索多样化的教育方式。

我们都听到这样一句话：看过的，忘记了；做过的，记住了。因此，校园安全教育应该尽可能地为学生创造实践体验的机会。开展自救自护和逃生实践演练活动。大型的安全演练要定期举行，无论是消防演练，还是地震演练，都要让学生亲自体验并掌握逃生自救的本领。还可以与其他相关部门协调，开展实践体验活动。如亲自上交警岗体验交通安全的意义，与消防部门联手开展正规的消防演练等。在教育形式上，尽力设计模拟情境，使学生产生身临其境之感，从而在活动中、实践中指导学生形成技能。

体现协同教育，落实各部门职责。

校园安全教育不仅是学校的事，更是全社会的事。因为学生是未成年人，更是祖国的希望与未来。当整个社会都能重视学生安全教育，并且落实好本部门的职责，那将会改变和影响一代人。教育应与公安、消防、交警等各部门共同携手，一起为学生营造一个人人讲安全、人人懂安全、人人抓安全的社会环境，使安全教育深入人心。近些年来，消防队和公安、交警部门特别重视学校安全，定期到学校进行安全讲座，通过一个个生动的案例，为学生上了一堂堂教育课。这些活动要深入下去，坚持下去，落实到每一所学校，落实到每一名师生的心中，切实提高全民族的安全意识。从这个意义上说，这是一件功在现代、利在千秋的基业。

从今天开始，从我开始，做安全教育的示范者，传播者，先行者，同时，也是受益者。

论高校校园安全文化 篇12

文化有广义和狭义之分,广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指社会意识形态(政治、法律、知识、信仰、艺术、道德)及与之相适应的各种社会制度和组织结构(政党、军队、政府、社团、学校等)。

安全是人类防范生产、生活风险的状态与能力。风险包括来自人为、自然或者人为自然组合的事故、灾害、突发事件等因素。实现人类生产、生活的安全状态和提高安全保障的能力,可以预防、避免和降低事故或灾害对人民生命财产的危害,控制和减少事故灾难或者突发事件对社会安定和社会经济的影响。安全文化是人类为防范(预防、控制、降低或减轻)生产、生活风险,实现生命与健康保障、社会和谐与企业持续发展所创造的安全精神价值和物质价值的总和。是安全价值观、信念、最高目标、道德理想、传统、风气、行为准则的复合体。

高校校园安全文化是社会安全文化和校园文化的子系统,是高等学校在长期办学、育人、发展实践中,为保障师生员工的安全,建立完善和谐的安全环境,并使全体师生员工形成良好的安全价值观、态度和素质,从而积累的具有高校特色的安全物质财富和安全精神财富的总和。

二高校校园安全文化的类别

1高校校园安全观念文化

安全观念文化是校园安全文化的核心,再好的设施,再完善的制度,如果没有全校师生的自觉安全意识和安全行为,都将是空壳和摆设。安全观念文化重在安全知识教育和安全自救、安全预防知识的普及,使安全意识变为全校师生的自觉行动,成为各项工作中优先考虑的要素,成为工作安排布署的必有内容。

2高校校园安全行为文化

是指在安全观念文化指导下,学校人员在生活和生产过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。行为文化既是观念文化的反映,同时又作用和改变观念文化。现代高校需要发展的安全行为文化是进行科学的安全思维,强化高质量的安全学习,执行严格的安全规范,进行科学的安全领导,掌握必需的应急自救技能,进行合理的安全操作等。

3高校校园安全管理(制度)文化

管理文化是指对学校组织(或企业)和组织人员的行为产生规范性、约束性影响和作用的文化,它集中体现观念文化和物质文化对领导和员工的要求。校园安全管理文化的建设包括从建立法制观念、强化法制意识、端正法制态度,到科学地制定法规、标准和规章,严格地执法程序和自觉地守法行为等。

4高校校园安全物态文化

高校校园安全物态文化是高校校园安全文化的表层部分,它是形成观念文化和行为文化的条件。从安全物质文化中往往能体现出组织或学校领导的安全认识和态度,反映出校园安全管理的理念和哲学,折射出安全行为文化的成效。所以说物质是文化的体现,又是文化发展的基础。校园生产过程中的安全物态文化体现在:(1)人类技术和生活方式与生产工艺的本质安全性;(2)生产和生活中所使用的技术和工具等人造物及与自然相适应的安全装置、仪器、工具等物态本身的安全条件和安全可靠性。

三高校校园安全文化的特征

文化性。校园安全文化能确保安全的价值观、精神风貌、思维方式、行为规范,利用文化的功能提高安全思想观念。

规范性。高校校园安全文化能对错误的安全意识进行纠正,并对师生错误的安全行为起排斥作用。

系统性。一是目的性:保护学校师生在从事任何活动时的身心健康。二是全局性:需要全局、全方位、各层次以及学校各种资源的参与。三是层次性:它需要决策、管理、执行三个层次的协调、配合。

包容性。高校校园安全文化是自然科学、社会科学诸多领域价值观、思想意识等各方面的集中体现。

渗透性。高校校园安全文化深入师生的心里需要广泛地宣传,不懈地教育以及传播。

四高校校园安全文化的功能

影响功能。通过高校校园安全观念文化的建设,影响决策者、管理者和执行者对安全的态度和认识,强化大学每一个成员的安全意识。

导向功能。高校校园安全文化影响校园师生的道德、伦理、观念、情感等深层次的人文因素,使校园每一位成员逐步提高对安全的理解和认识,不断提高其安全修养,改善其安全意识和行为,使其明白什么是正确的安全态度和安全信念。

激励功能。高校校园安全文化借助群众效应和从众心理,引导高校成员自律,产生安全行为的自觉性。通过发挥人的主动性、创造性,使其树立正确的安全学习和生活的思想以及观念和行为的准则,使其形成强烈的安全使命感,激励每一个人形成持久的驱动力,在校园和各组织内部建立强大的安全文化氛围。

约束功能。通过高校校园安全文化的建设,安全观念、安全伦理道德在全校师生思想上的扎根,以及安全科技知识被他们所掌握,使其对安全在学习、生活中的作用和意义有更加深刻的认识,使其对安全的价值有正确的理解,他们就会自觉地按安全的要求去约束自己,去规范自己的行为,使安全意识成为一种自觉心理,树立正确的安全人生观和现代安全价值观,用新的安全意识和新的安全观念指导自身的活动,规范自己的安全行为。

五高校校园安全文化的发展

新世纪需要高安全素质的大学生,如何使大学生具有较高的安全素质,已引起教育界有关方面的重视。高校校园安全文化是近年在大学校园出现的一个崭新的现象和理念,它和大学生的安全素质教育密切相关。大学生四年是在校园中生活、成长,校园的安全人文环境因素将直接或间接影响大学生个体特征的形成和发展。“近朱者赤,近墨者黑”,校园安全文化对大学生的影响是广泛的、潜移默化的。建立完善、和谐的校园安全文化对大学生安全素质的形成具有重要意义。

高校校园安全文化是“文化”范畴的一个方面,同时也是安全文化在大学校园中的一种特殊文化现象。它即具有“文化”的一般属性,如物化性与精神性,也具有其特殊性,如与安全相关的理念、行为规范、心理体验、语言交流等。

安全作为人类的基本需求,是和人类一切活动相关的。有关安全的观念、思想、情感、意志、心理、行为、自然物质(包括科学技术)等,都将以一种综合的“人化”了的精神体系出现在现实世界,它是一种有意义的现象世界,这就是所谓的“安全文化”。安全文化包含了人对自然世界规律性的认识和人的安全价值观念。

具有精神性特征的安全文化总是力求全面、正确地反映客观世界的真实本质,这样在人类的实践活动中才能保证达到自己的安全期望。另一方面,人的安全价值关系体现了对安全文化的需求与依赖。人类之所以要创造一个安全文化,就是人类在自身漫长的发展过程中认识到,依靠物质的手段,如安全设备、安全仪表、安全工程设施、安全技术等,大大提高人类活动的安全度,这些都是必要的、积极的。如果仅仅如此,将远远不能满足人类发展对安全的高级需求。人类创造安全文化就是要正确反映客观世界的规律性和实现人类本质安全的目的性,安全文化是人类身心安全和健康的基石。

高校校园安全文化是高校为维护广大师生的正当利益和保障学校的改革、发展、稳定,通过安全宣传教育、完善校园安全设施和安全监管制度,以预防和消除在教学、科研、生产、生活和各项活动中发生的安全事故,进而营造稳定、和谐、安全校园环境的一种文化现象。

校园是继承和传播人类文化知识的重要场所,是否保持良好的校园秩序和优美的校园环境,直接决定着一个校园的文明程度和发展潜力,而这,有赖于良好校园安全文化的建立。只有全校师生员工安全文化素质得到切实的提高,校园安全文化才会产生强大的作用和精神力量。要真正提高师生员工的安全意识和素质,那么首先就必须高度重视安全文化的重要作用,将它的建设纳入到学校重要的议事日程当中,做到从传统的管理模式向以推广安全系统工程为主要内容的科学管理转变。要以人为本,以文化为载体,通过文化的渗透提高人们的安全价值观,并进一步规范人们的行为。

此外,近年来与校园有关的重大恶性案件时有发生,大学生自杀事件屡见报端,校内外导致学生伤亡的火灾事故有增无减,校园盗窃、诈骗等侵害师生生命财产安全的事件屡有所闻,交通伤亡事故也呈逐年上升趋势。其中,盗窃案件成为校内发案数量最多的一类案件,约占校园全部案件的80%以上。案件的发生,其中非常重要的一个原因,与高校现有安全管理体制和运行制度不够完善有关。我国迄今为止还没有一部完整的保障校园安全的法律,各高校在规章制度的完善和落实方面也存在着较大的差距。

参考文献

[1]吴甲春.安全文化建设理论与实务[M].新疆科学技术出版社,2006,1

校园安全活动方案 篇13

一、活动目的：

本次活动主题是“普及安全知识，提高避险能力”。目的在提高学校安全教育能力，建立健全学校安全防范机制，形成“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的良好氛围。根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

二、活动时间：

3月13日至3月19日

三、活动主题：

普及安全知识，提高避险能力。

四、活动要求：

1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、学校结合安全教育周活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好小结。

五、安全教育活动安排：

1、时间：3月13日开展易燃易爆危险品安全教育

2、3月14日开展防溺水教育

3、3月15日开展食品安全及传染病预防教育

4、3月16日开展交通安全教育

5、3月17日开展自然灾害安全教育

6、3月18日开展加强消防安全教育

校园安全月活动方案 篇14

活动方案

第二实验中学

2012.9

第二实验初中2012年“校园安全月”活动方案

一、指导思想

认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“珍爱生命、安全第一”为主线，突出“安全伴我在校园”的主题，通过宣传教育，使师生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

二、活动主题：

珍爱生命安全第一

三、活动时间

2012年9月1日——9月30日

四、活动内容

（一）做好“校园安全月”活动动员。各处室、级部、班级要将此项工作列入重要议事日程，成立相应组织，制定活动方案，并及时召开会议，进行“校园安全月”活动动员，宣传开展“校园安全月”的重要性、必要性，确保开学之初拉开“校园安全月”活动序幕。

（二）完善安全常规管理制度，夯实安全常规管理基础。各处室、级部、班级要加强领导，统筹兼顾，突出重点，注重实效，及时部署，周密安排，采取有效措施，防患于未然，确保学校安全稳定。

（三）各处室、级部、班级要紧紧围绕主题，结合学校的实际，以下列活动形式为载体，积极开展丰富多彩的宣传教育活动，营造浓厚的宣传教育氛围。即：张贴或悬挂一幅宣传标题；举行一次国旗下讲话；举办一场安全知识讲座；出一期安全教育黑板报；组织一次以“珍爱生命，安全从我做起的”为主题的班会活动；组织一次安全教育征文比赛。总之，要充分发挥学校的宣传阵地作用，通过形式多样、生动活泼、寓教于乐的宣传教育活动，使广大师生在教育活动中养成守法习惯，增强防范自救能力。

（四）开展“学校大家谈活动”

动员全校师生对校园安全建诤言，提建议，谈感受。通过形式多样，内容丰富的谈，排查校园隐患，找出安全工作的不足，探索学校安全工作的新思路、新方法，提高全校师生和家长的安全意识和防护能力。

（五）开展校园隐患排查整治活动。校园安全月期间，各处室、级部、班级要认真组织开展全面深入的校园隐患排查整治活动。重点做好以下各领域的排查： 1.防踩踏安全管理情况，消防设施配备情况，学校周边环境综合治理状况；2.学校安全保卫工作情况：学校门卫登记制度情况，3.饮食安全情况。对发现的问题要建立台账，认真整改。在隐患排查中要想多、想细、想到万一，发现一处隐患，排查整治一处隐患，确保校园的和谐稳定。

五、活动要求

（一）高度重视，加强领导。要充分认识安全宣传教育工作的重要性，把“校园安全月”活动作为一项重要内容抓实抓好。要以 “校园安全月”活动为契机，推动各项安全

工作的落实，要加强对活动的组织领导，在活动的安排部署、宣传发动、组织开展、督促检查等各个环节上抓好落实，确保活动有效进行。

（二）结合实际，突出重点。各处室、级部、班级宣传教育要结合自身实际，特别要针对踩踏、消防、和交通安全等领域进行宣传教育，根据学校应急救援预案，学校将有针对性地组织演练，提高广大师生安全知识水平，及运用安全知识技能和自护自救的能力。

（三）认真落实安全教育主体责任制。各级部、班级是 “校园安全月”活动的主体，必须做到校园有板报、班级有活动、活动有照片，围绕活动主题，结合自身实际，开展丰富多彩的安全宣传活动。要利用开展“校园安全月”活动的有力时机，增强安全意识，加强安全管理，健全激励和约束机制。