对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考（精选8篇）

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇1

摘要：青少年的思想道德教育是各级中小学教育工作的重要组成部分。青少年作为教育体系中的一个特殊群体，担负着建设中国特色社会主义事业的神圣使命，他们的思想道德教育状况应该受到全社会的高度重视，加强和改进青少年思想道德教育是一项极为紧迫的重要任务。随着国际国内形势的深刻变化，当前青少年思想道德教育工作面临严峻的考验，针对当前青少年存在的问题，要求学校思想道德教育工作者应转变教育观念，更新教育内容，积极探讨新时代的教育方法和途径，采取灵活的教育方式，拓宽青少年思想道德教育的阵地，以促进青少年思想道德教育的不断完善，从而提高青少年思想道德的整体素质和水平。

关键词：青少年 思想 道德 教育

加强和改进青少年思想道德教育是事关国家前途和民族命运的战略工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。党的十七大报告强调指出，构建社会主义和谐文化要加强青少年的思想道德教育。以此为契机，我们应该整合各方面资源，形成合力来加强和改进青少年思想道德教育，促进社会主义核心价值体系的建设，促进青少年德智体美全面发展。

一、青少年思想道德教育概述

（一）青少年思想道德教育的涵义

青少年思想道德教育和其他教育一样，是教育者根据不同社会的要求，有目的、有计划地培养人的一种教育活动。作为各级中小学教育的重要组成部分，青少年的思想道德教育在教育过程中行使着特殊职能。在教育过程中，教育者以相应社会

道德要求受教育者，这就决定了在思想道德教育过程中同样存在教育者和受教育者之间的矛盾，即教育者的道德要求与受教育者已有的品德之间的矛盾。

所谓青少年思想道德教育，是指教育者按照一定社会的要求和当前青少年身心发展的需要，有目的、有计划、有组织地对其施加系统的道德影响，帮助他们形成坚定的思想信念、正确的思想意识，并通过教育实践活动，把一定社会所要求的政治准则、思想观点、道德规范和心理品质，内化为青少年个体素质的教育。

（二）青少年思想道德教育的主要内容

当前青少年思想道德教育包含着思想教育、政治教育、道德教育和个性心理品质教育四个方面的内容。

思想教育。引导青少年逐步树立科学、正确的人生观和世界观。人的思想品质是在生活实践中、在一定社会意识影响下形成的，是一定社会思想的反映，是个体行为的内驱力。对青少年进行思想教育，主要是帮助青少年客观认识自我，对人生的目的和生活的意义形成正确的认识，帮助他们明是非、走正路，以良好的生活态度健康成长。

政治教育。引导青少年坚持中国共产党的领导，形成坚定正确的政治方向，爱憎分明的政治态度和立场等品质。政治品质反映的是一定社会政治规范的思想意识和行为方式，是作为一个社会成员必需的素质。

道德教育。引导青少年逐步掌握一定社会的道德规范，履行道德义务，形成符合社会规范的道德品质。道德品质是个体社会道德规范的思想意识和行为方式的反映。人类社会经过长期发展，必然会逐步形成和积累一定的道德行为规范，这些规范是人类社会得以维系和发展的基本条件。

个性心理品质教育。培养当前青少年健全的人格和良好的个性心理品质，品德是个性心理品质的一种特殊表现。个性品德的发展与个性心理的发展密不可分。个性心理品质的部分特征如性格、意志、品德和能力等，实际上已成为品德的一部分内容。一个人良好的心理品质，有助于个人学习、生活和事业的成功。相反，如果心理品质不良，很容易导致品德不良，甚至违法犯罪。因此，个性心理品质教育在思想道德教育中也是不可忽视的。

二、当前青少年思想道德存在的主要问题

当前，我国青少年思想道德状况的主流是积极的、健康、向上的，主要体现在：他们关心国内外大事，认同、拥护改革开放的路线、方针和政策，关注、思考社会热点问题；追求为社会奉献的人生价值，有较强的社会责任感；关注自身的发展，价值观念趋向务实；竞争意识和自强精神增强，对个人前途充满信心；向往健全的人格，追求高尚的道德。目前，青少年的思想道德教育取得好的成绩，但是在看到成绩的同时，还要看到其中存在的问题。

（一）诚信观念淡薄

大多数青少年认为，诚信是做人的根本，是青少年必须具备的基本素质之一。但社会上对一些青少年的诚信道德评价并不高，这是因为部分青少年在诚信道德方面仍存在着比较突出的问题。据研究者对在校学生的诚信信念调查发现，低年级学生对诚信教育不以为然，不理解学校为什么要开展诚信教育，一方面他们认为从小到大一直在谈诚信没有新意，对诚信缺乏兴趣，另一方面认为讲诚信会吃亏。高年级学生知道诚信有必要，有现实意义，但对诚信教育的态度仍然是疑惑重重，对社会上不诚信的现象了解更多，对诚信教育的效果和作用有些持

怀疑态度。

（二）道德品质偏低

不注意遵守社会公德。在校园内公共场所存在着许多与社会公德相违背的不文明现象，如：男女交往不得体；在课堂、厕所、墙壁上乱涂乱画；不爱护公共财物；公共场所乱扔乱吐等有损青少年人品道德形象的事情时有发生。

对己对人道德标准不同,道德认知与道德实践脱节。青少年普遍认同社会上倡导的公民道德规范，也希望自己能成为一个道德高尚的人，并且对他人的不道德行为持批判态度，但一些学生在自己的实践中却不能自觉地按照公民道德的要求去行为。在一些青少年那里，存在着两种道德标准，一种是对自己的，另一种是对别人的。对自己按照利己主义的标准要求，时时从利己出发，一切为自己着想，不关心公益，不乐于助人；只求权利，不尽义务；要求他人尊重自己，却不以礼待人。而对他人则按照集体主义的标准，要求他人在处理个人与他人的关系时，能够做出自我牺牲，为他人、为社会服务。

（三）对人生价值观认识呈现多元化趋势

社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，但市场经济的负面效应对青少年确立正确的世界观、人生观、价值观产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义在青少年中产生了较大的影响，致使“个人奋斗、自我实现”成为不少青少年的价值取向。

（四）自我调控能力差且心理素质脆弱

当代我国青少年都是激烈的考试竞争中的优胜者，为了升学，只重视应对考试能力的提高，而忽视了其他素质的培养。进入大学后，面对激烈的学习竞争和社会竞争，一些青少年心

理压力大，焦虑感过强，心理状态不稳定，自我控制、自我调节能力较弱。据调查显示，青少年经常感到自己处于“压抑”状态的占30.3%,处于“烦恼”状态的占30.3%，处于“空虚”状态的占27.94%。尤其是面对深刻的社会变革，许多青少年感到前所未有的压力和惶恐，66.63%的同学为“社会竞争，就业前途未卜”而苦恼、担忧，部分学生生活在焦虑不安的状态中。有91.71%的青少年在青少年活中有过“我有时候很自信，有时候很自卑”的心情，有92.12%的青少年有“我往往把握不住，控制不住自己”的心情。有的青少年因心理问题长期得不到解决而忧郁成疾，甚至自杀。

三、当前青少年思想道德存在问题的原因分析

（一）社会的影响

１．社会不良思潮的渗透侵蚀

随着市场经济的深入发展，竞争促进大学生自我价值的实现，平等观念、竞争观念等新的道德观念得以强化，大学生趋于务实。外来文化与中国文化的碰撞，使青年学生在思想行为方面呈现出新的特点。一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到青少年的人生价值取向。社会上存在的道德失范现象，惟利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对青少年的思想产生了严重的腐蚀，使他们迷失了方向。另一方面，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差异不断扩大，社会分配不公加剧，加之社会上多高消费生活的有意无意渲染，使得人们的心理产生不平衡现象，这都助长了拜金主义思潮的膨胀，使钱多钱少成为当前不少青少年衡量人的价值大小的主要尺度。

理论工作滞后的影响。原有的道德规范、价值体系、伦理

观念的变化，外来思潮的激荡，多元化社会思潮的碰撞，冲击着人们原有的思维方式和价值判断。与此同时，一部分原有的伦理道德规范对急剧变化的社会生活既无力反映，又无力调节整和；而新的适应社会的道德规范还尚未成熟、完善。作为社会一部分的青少年，也很难做到从理论上理出头绪。

２．网络的负面影响

按照辩证唯物主义观点，事物总是具有两面性，网络也不例外。不正确的使用、管理措施不当、教育的缺乏，致使网络对青少年的成长与成才产生消极影响。

（1）网络交际的虚拟性，易造成青少年社会化的不足和道德水平下降

网络的超时空性为青少年扩大了交往面。网上收发电子邮件方便、快捷，聊天室轻松愉快，BBS讨论自由、随意。当前的青少年通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈往来。但是，因为网络的虚拟性，这种通过网络与他人交际的社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往是通过机器以文字符号的形式进行的，这与现实生活中的人际交往大不一样，对于正处在成长时期的青少年来讲，比起纷繁复杂的现实生活，网上那种理想化的简单交往对青少年的社会化有明显的不足。同时，由于网络交际的虚拟性和隐蔽性，有人匿名传播谣言蛊惑诱导他人，有人下载传播色情、暴力信息，有人散布反动言论。所有这些，都可能导致部分青少年的道德水平下降，进而做出一些违法乱纪之事。论导向更加困难

互联网络以其丰富的信息为青少年提供了多彩的精神乐园，但在这里精华与糟粕并存，形形色色的观念、思潮充斥其

（2）网络信息丰富庞杂，容易导致青少年的思想混乱，舆间，给青少年带来了观念选择的迷惘。而长期以来，我们党和国家一直牢固控制着报刊、广播和电视等传播媒介，网络的快速发展却打破了原有的局面，使舆论导向在某些方面出现了一定程度的失控。同时，网络社会呈现开放状态，计算机网络是一个开放的传输系统，其间不仅存在着新闻、科技、经济等有价值的信息，而且还有大量黑色、黄色、暴力等有害信息，加之网上大量信息来自不同的价值体系，这些信息与我们社会的主流意识形态和价值观念必然产生矛盾和冲突，从而引起青少年思想观念上的茫然与困惑，使得舆论导向控制更为困难，对世界观、人生观、价值观教育产生不良影响，并由此导致他们世界观、人生观、价值观的严重倾斜。

（3）网络传输隐蔽性强，容易导致违法行为的发生 随着网络技术的发展，网络传输的方法越来越隐蔽，一般人很难找到网络信息的发布者，因而网络的违法现象不断增多，网络犯罪成为网络发展的伴生物。网络犯罪形形色色，如发布虚假信息，对别人进行人生攻击甚至攻击政府，制造和传播电脑病毒，盗窃电脑情报，等等。尽管目前类似的网上违法乱纪行为在各级中小学并不多见，但若不加强教育防范，各级中小学学生中极有可能发生类似事件，大多数青少年对信息技术的过度崇拜，容易造成思想修养的偏废，他们热衷于钻研网络技术，认为个人修养无足轻重。

此外，网络还会对学生的心理健康产生消极的影响，长期上网容易导致“网络成瘾”，使学生社会交际能力下降，逃避现实。学习动机被严重削弱，冒荒废学业的危险而专注于上网；臵家庭经济压力于不顾，只求追求网上的刺激。

（二）学校教育的影响

各级中小学思想道德教育作为学校教育的重要组成部分，对青少年的全面发展起着极其重要作用，但长期以来，各级中小学的思想道德教育工作却不尽人意。“目前学校在青少年思想道德教育方面存在的最主要问题不在不重视，而在不实在；不在不突出，而在不渗透；不在不知情，而在不贴心；不在不活动，而在缺实效。”

１．传统教育制度的影响

人的全面发展是马克思主义为人类活动所设定的最高目标，人的全面发展的实质是人性在发展过程中的全面实现。而当今的教育制度却不能把加速人的全面发展和促进人性全面实现提升到相应的高度。高考指挥棒的魔力，使得中小学教育不得不成为以“分数”为中心的教育，德育、体育和美育长期受到不应有的冷落。

２．中小学思想道德教育所受重视不够

现在中小学普遍存在不重视思想道德教育的现象。在小学，思想品德课没有配备思想政治教育专业的教师讲课，而是由班主任或其他专业的教师代课，在一些农村的学校，思想品德课被任课老师占用来上其他课；在中学，受高考制度的影响，理科学生对政治课不感兴趣，甚至无人问津，而文科学生对政治课的内容死记硬背也只是为了参加高考。这种现象必然影响到青少年的思想道德教育。

３．各级中小学青少年思想道德教育机制的影响 随着我国社会变革的深入和向新的市场经济社会转化的加速，原有的各级中小学思想道德工作体系已不能适应新形势变化发展的需要，而能适应新形势的思想道德工作体系还尚未完全建立。总体来看，各级中小学目前对青少年思想道德教育的形式单调，内容僵化，针对性不强。此外，还存在教育手段落后，教育力度不够的问题；对青少年中表现出来的不良思想倾

向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制；对学生中存在的不遵守校纪校规等问题缺乏有力的约束机制；存在只强调抓学生分数而忽视思想品德的培养，只注重专业教育而忽视思想道德教育等不良倾向，这些做法都不利于促进当前青少年正确人生观的树立。

（三）家庭教育的影响

家庭是社会的细胞，它不但承担着养育下一代的社会功能，更承担着为社会培养新一代合格接班人的重任。但是，随着改革开放的深化，我国社会经济体制发生了巨大变革，在市场经济大潮的影响下，许多学生的家庭背景发生了较大变化。有些家长忙于自己的工作和生产经营，对孩子的管理不够，平时很少与孩子进行交流和沟通，当其出现不良思想倾向时，就无法制止。有些家庭物质生活条件优越，可父母文化水平和思想道德修养不够。

（四）青少年自身的原因

马克思主义认为，事物的变化发展是内外因共同起作用的结果，外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根本原因，外因通过内因而起作用。决定事物变化的因素是内因，而不是外因。只有分清了矛盾发生的内因和外因，才能找准事物变化发展的逻辑关系。外部因素对当代青少年的思想道德状况有一定的影响，但青少年自身存在的缺陷及弱点，才是影响青少年思想道德状况的根本原因。

当前青少年虽然成长在改革开放年代，但因一直生活在宁静的环境中又承担着繁重的学习任务，对他们来说唯一重要的人生竞争就是高考，故他们以胜利者的姿态进入高等学府以后，不少人就放松了对自己的要求。加之现在青少年中绝大多数是独生子女，其家庭环境优越，渐渐就形成了自私的心理，这使

他们当中不少人不可避免地在人生观、价值观方面出现种种弱点。

四、加强和完善青少年思想道德教育的对策

（一）提高思想道德教育师资队伍素质

学高为师，身正为范。学生道德成长和思想进步，教师的道德表率作用极大。要正人，先正己，教师不仅要有“传道授业解惑”的技能，更要有奉献精神和为人师表的优良品德。加强教师队伍素质建设的一个重要方面就是加强师德师风教育，而职业道德教育、廉洁自律教育、民族美德教育等都是其重点内容。使教师加强思想道德修养，为学生树立典型，发挥榜样作用。

当前青少年思想道德教育工作要有成效和落到实处，还必须建立一支强有力的思想道德工作队伍，各级中小学学生思想道德教育工作开展得如何，在很大程度上取决于思想道德工作队伍的综合素质。当前各级中小学教师有着良好的职业道德和积极的进取精神，对工作、对学生抱有较高的责任感和使命感，遵守教师职业道德，认真饯行师德承诺，爱岗敬业，关心学生；有虚心好学、不甘落后的学习激情；有互相帮助，不分彼此的工作干劲。但是，教师队伍中少数不良现象我们也时有看到。因此，师资的培养和造就、理论素质和知识素质的培养和训练，对于做好当前青少年思想道德教育工作是至关重要的。

（二）营造良好的校园文化氛围

举目大社会，环顾小校园，生活是丰富多彩的。各级中小学学生在社会中、校园里生活和学习，对生活的感觉感知无处不在、无时不有，他们的思维是活跃的、好奇的，总是喜欢把思想道德教育的内容拿到生活中印证，有释然得悟，有困惑迷惘，凡此种种，都不可或缺必要的教化和引导。校园文化是各

级中小学学生思想道德教育的重要途径，良好的校园文化氛围与学生思想道德教育之间相得益彰。

（三）更新思想道德教育的观念和内容

解放思想，更新观念是有效地开展青少年思想道德教育的先导。经济全球化是以科学技术的发展为背景的。网络技术和信息高速公路的快速发展，导致知识更新快，信息传输快，经济发展快，市场变化快，技术创新快。因此，求新、求变、多样化和快节奏是经济全球化的重要特征。面对新的挑战，高等学校思想道德教育应从根本上突破落后的、保守的旧观念，以宽广的视野、活跃的思想、敏捷的思维应对国际风云变幻。青少年思想道德教育应在弘扬爱国主义、社会主义、集体主义精神的同时，坚持以人为本，着眼于人的全面发展，引导广大青年学生树立科学的世界观、革命的人生观、奉献的价值观，强化公益责任心和社会责任感，使人生价值观树立在更高的道德规范上。只有这样，才能保证青少年思想道德教育对客体的主动性，才能坚持青少年思想道德教育的时代精神和与时俱进的品质，提高经济全球化背景下青少年思想道德教育的实效性。

坚持以人为本的理念就是从学生个性出发，有针对性地做好学生的思想道德工作；坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常生活中坚持为学生解决实际问题，拒绝不切实际的说教；关心学生的生活，关心学生的思想，把解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。

（四）创新青少年思想道德教育的途径和方式方法 随着科学技术的迅猛发展，人们的独立意识、竞争意识、法制意识增强了，思想道德教育方法要从单向灌输转变到互相沟通交流上来，从显性教育向隐性教育转变，运用灵活多样的疏导、灌输教育方法。这样既不容易引起逆反心理，又能提高

思想道德教育的效果。

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇2

一、当前我国青少年思想道德教育存在的问题及其原因

作为00后的青少年, 他们的世界观、人生观、价值观总体上是积极向上的, 是新一代充满朝气的青少年。但青少年思想道德教育仍存在一些令人担忧的问题。

(一) 家庭结构不完整, 青少年心理脆弱的现象较为常见, 传统的错误教育观念使得青少年极易走上极端道路

近年来破碎家庭比例逐年增加, “离异单亲家庭的子女在焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向及身体症状等方面与完整家庭的子女存在着差异, 离异单亲家庭子女存在着自卑自责、冷漠孤独、对人焦虑、冲动等心理问题。”另一方面, 传统教育观念中, 父母和孩子的关系就是上对下, 父母在家庭中具有绝对的权威。许多家长认为打骂孩子是为了纠正孩子的错误, 让孩子能够更好的成长。

(二) 学校思想道德教育内容空洞, 教师职业道德素质有待进一步提高

“现代德育已逐步向‘学会选择的道德’、‘主体性德育’、‘活动性德育’、‘开放性德育’迈进, 德育方式的改进促成了青少年德育主体的形成。”但是, 思想道德教育课本题材选取不合理, 教材讲解上不贴近生活, 总是眉毛胡子一把抓, 最终形成了“教育小学生去爱国, 教育大学生不要随地吐痰, 乱扔垃圾”这一尴尬局面。新课改的背景下, 部分教师仍持守老旧的一套方法来教育学生, 束缚自己的同时也束缚了学生的创新发展。

(三) 社会利己主义盛行, 大众传媒传播的内容日益复杂化, 模糊青少年的是非观

改革开放以来, 传统道德规范受到市场经济以及外来文化强烈冲击的同时新的道德规范还没有很好的建立。人们越发地关注自我价值的实现, 过分的奉行利己主义, 极易导致青少年价值观的扭曲。电脑电视荧屏等大众媒体上暴力色情信息和情节冲击着青少年的思想道德观念, 极易诱发其犯罪。

二、当前我国青少年思想道德教育存在的问题的对策研究

青少年思想道德教育是关系到中华民族未来发展的重要战略工程, 面对青少年思想道德教育的一系列问题, 如何改善青少年思想道德教育显得尤为重要:

(一) 重视家庭教育在青少年思想道德教育中不可替代的地位, 树立正确的教育观念

孩子从出生到青少年这一段时间里接触最多的就是父母和老师, 老师的地位是重要的, 但是父母在影响自己孩子的思维方式、行为习惯上更有话语权。因为孩子最先受到的教育就来自于父母, 父母的言行示范对孩子都有一定的熏陶作用。父母在教育孩子的过程中还要客观对待孩子的错误和缺点, 适当让其自己处理事情, 经受一些挫折与考验。在处理孩子的问题上, 把自己放在一个与孩子平等的视角上, 了解孩子的想法, 让孩子充分表达自己的意见, 让孩子觉得自己是得到尊重的, 和孩子共同商讨事情的解决办法。再者, 青少年正处于心理生理敏感时期, 家长应该尊重孩子的隐私, 适当的给他们留一些个人空间, 实现与孩子的和睦相处。

(二) 突出学校在青少年思想道德教育中的主导地位

别林斯基说过“有许多种教育与发展, 而且其中每一种都具有自己的重要性, 不过德育教育在它们中应该首屈一指。”思想道德教育对学生形成良好的思想品德、健康向上的价值观尤为重要, 应该将其放在学校教育教学工作的重要日程中, 放在教师教学活动的内容中。学校应秉持教书与育人并举, 坚持把德育工作贯穿于教学之中。多开展一些以道德教育为主题的班会, 让学生自己组织, 教师进行辅助。学校应该多组织学生参加社会实践活动, 类似于情感体验、科技接触等等, 在参加社会活动过程中, 帮助青少年形成对自然的关爱, 对社会、对自我的责任感。为人师表要严格要求自己, 坚持终生学习, 学习先进的育人理念, 以身立德, 用自己良好的品德去感染学生, 带动学生, 让学生成为一个对社会有用的人。

(三) 营造优良的社会环境, 为青少年思想道德教育创设良好的社会氛围

社会环境对于青少年思想道德具有不可忽视的影响, 必须引起我们的重视。青少年思想道德教育深深的植根于社会与人的发展过程中, 随着时代的变化而变化。我们必须抓住时机, 应对青少年面临的问题时, 理论先行, 用理论指引前进。

习近平总书记指出:核心价值观, 其实就是一种德, 既是个人的德, 也是一种大德, 就是国家的德、社会的德。国无德不兴, 人无德不立。如果一个民族一个国家没有共同的核心价值观, 莫衷一是, 行无一归, 那这个民族、这个国家就无法前进。我们必须提高国家文化的软实力, 提高青少年对民族道德文化的认同感, 将社会主义核心价值观融入课堂教育以及青少年的日常生活之中。

另一方面, 大众传媒已经成为一种重要的认知和学习的途径, 它囊括了报纸、电影、广播、电视以及互联网, 在信息的传递上具有及时性、整合性、有效性等补课忽视的优势。我们可以利用大众传媒的这些优势, 结合青少年自身的特点, 将其运用到丰富和发展青少年思想道德教育上来。

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇3

关键词：农村中学；思想政治教育；问题；对策

一、当前农村中学思想政治教育效益存在的问题

改革开放以来，虽然农村中学思想政治教育质量不断提高，但随着社会主义市场经济体制的不断完善，农村中学思想政治教育仍然存在着一些问题，主要表现在以下几方面：

1、农村中学教育者和受教育者及两者的关系之间人文关怀缺失。长期以来，农村中学思想政治教育过多地重视社会价值，忽视了个体价值，从而导致了在农村中学思想政治教育过程中人文关怀的缺失。这主要表现在三个方面：首先，农村中学教育者的主体性缺失。其次，农村中学受教育者的主体性缺失。最后，农村中学仍实行以教育者为中心的思想政治教育模式。

2、农村中学思想政治教育方法过时。面对社会的不断发展，农村中学思想政治教育方法在创新的任务面前已力不从心，制约着农村中学教育活动的进展，从而影响着农村中学教育实效。当前，农村中学教育方法过时性主要体现在：一是农村中学教育方法单一。在农村中学教育活动中过分重视灌输型教育方法，而忽视其它教育方法的综合运用。二是农村中学教育方法僵化。随着现代信息技术的不断发展，农村中学教育方法缺乏时代性，教育方法陈旧。三是农村中学教育方法缺乏灵活性。在农村中学思想政治教育活动中，部分农村教育者不是根据受教育者的差异性进行教育方法的选择，而搞“一个模式施教”的模式化教育，这就导致了教育效益的低下。

3、农村中学思想政治教育内容不能满足受教育者需求。目前，农村中学思想政治教育内容仍然存在着一些不能满足受教育者需求的现象，这主要表现在：一方面，农村中学发展滞后的教育内容不能满足受教育者需求。当前农村中学教育内容对新形势下出现的新情况缺乏有效的回应，滞后于时代的发展，导致农村中学教育内容枯燥、乏味。

4、农村中学思想政治教育宏观环境和微观环境方面存在缺失。任何思想政治品德形成和发展都是在一定的环境下进行的。农村中学教育环境的好坏，对整个思想政治教育效益有着重要的影响。虽然农村中学思想政治教育环境也在不断改善，但是农村中学思想政治教育环境仍然存在一些问题，主要表现在：宏观环境方面，经济全球化出现和社会主义市场经济不断发展，导致了部分人陷入狭隘个人主义、享乐主义、拜金主义以及诚信危机。在微观环境方面，农村学校基础设施比较陈旧，师资力量相对薄弱。部分农村中学家庭教育经常采用训诫等简单的方法。由于父母外出打工造成了留守孩子不断增多，从而导致孩子情商和品质缺失。

二、当前加强农村中学思想政治教育教学的策略

教育理念要与时俱进，以学生为本

加强中学生思想政治教育教学工作，就是要在培养学生智商的同时，通过情感教育培养中学生的情商。在教学过程中，教育工作者可以通过各种教育形式和教育手段，利用情感体验激发学生的学习热情，让学生不仅学到书本知识，还培养了高尚健康的情感，能够自觉抵制不良情感的诱惑。当前是信息时代，各种信息充斥着社会和中学，思想政治教育教学就是要不断培养学生自主辨别信息的能力，只有这样才能收到良好的教育效果。在教学过程中教育工作者就必须要做到以人为本，以学生为本，尊重学生，爱护学生，最大限度地将学生的潜能挖掘出来，培养和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生主体人格和主体精神，引导学生掌握自我教育的方法。

三、通过社会实践教学加强中学生思想政治教育

中学思想政治教育教学不能仅仅局限于课本教学内容，而更应该走出课堂，走向社会，通过让学生参加社会实践活动提高中学生思想政治教育觉悟。中学生通过参加社会实践活动提高自己的思想政治觉悟是当前中学思想政治教育教学的一种重要内容，这种教学方法对于培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力具有非常大的帮助，对于提高中学生思想政治素养，提升自身综合素质具有重要意义。

四、教育教学方法要与时代相联系

中学生思想政治教育教学在教学方式方法上也要做到与时俱进，紧跟时代步伐。首先，教师在教学过程中要大胆利用现代教育教学手段，调动学生对思想政治教育课程学习的积极性和主动性。其次，紧跟时代步伐，将中学思想政治教育内容与当前我国经济社会发展现状相联系，结合中学生的心理特征和年龄结构设计相关教学内容，解答学生对于当前经济社会发展中普遍关心和感到疑虑的政治问题，引导学生树立正确的思想政治观念。再次，改变以往传统的教学方式方法，让中学生参与到课堂教学中来，真正实现学生作为教学的主体，将课堂还给中学生，在教师的引导下让学生将课本中的相关知识和内容内化为自己的实际行动，树立正确的价值观。最后，在教学过程中可以采取灵活的教学手段，调动学生学习思想政治教育的积极性。

五、学校、家庭和社会共同努力加强中学思想政治教育工作

中学思想政治教育教学是一项系统工程，单靠中学课堂教师尚显力量薄弱，因此就需要学校、家庭和社会共同努力，共同加强中学思想政治教育教学。一方面学校应该突出中学思想政治教育的地位。在实际工作中，全面提升对中学思想政治教育重要性的认识，把中学生思想政治教育作为一项日常性的教育工作来抓，努力使思想政治教育工作与学校的教学工作有机融合。另一方面，家庭和社会应该增强对中学思想政治教育的重视。思想政治教育要取得成功，离不开家庭和社会的大力的支持。同时，在社会开展各界人士关心和支持中学思想政治教育的各项活动，可以采取个别访谈或组织召开专题家长会等方式，引起家庭和社会对我国中学生思想政治教育的广泛重视。

参考文献

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[2] 吴传波.农村中学思想政治教育的问题及对策[J].潍坊教育学院学 报，2012，03：56-58.

[3] 闫艳丽.农村中学思想政治教学公民教育的问题及对策[J].科教导刊，2011，07：24-25.

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇4

对当前行政执法存在的问题及对策的思考

对当前行政执法存在的问题及对策的思考

党的十六届四中全会通过了关于加强党的执政能力建设的决定。执政能力建设，特别是科学执政、民主执政、依法执政是党执政后的一项根本建设，也是我们党始终面临和不断探索的一个重大课题。其中，依法执政又是党和国家历史基础教训的高度概括和总结。依法执政离不开依法行政，依法行政是依法执政的具体表现形式和实现方式，研究和解决当前行政执法方面存在的诸多

问题，提高司法及行政执法能力和水平，是依法行政、依法治国的密切需要，对于完善社会主义市场经济，建设法治政府，提高党的执政地位具有重要的现实意义和历史意义。

一、当前行政执法中存在的突出问题

1、浓厚的功利色彩、部门利益驱动、不移送刑事案件

在一些行政执法部门查处的行政违法案件中，涉及的对相对人给予经济处罚的同时，又需要追究相对人的刑事责任，一旦将案件移送，罚款也将随案移送。执法部门为了不让利益受损失，维护部门和单位利益，完成上级下达的罚款创收任务，确保本单位干部职工工资、福利兑现，既便是相对人的行为构成犯罪，应该移送司法机关追究刑事责任，现在这种利益驱动下，也是一罚了之，单位得实惠，相对人也满意。

2、执法人员收受贿赂、徇私舞弊，不移送刑事案件

违法调解，以罚代刑的背后，往往伴随着权钱交易，执法人员收受或索取行政相对人的贿赂。阜阳劣质奶粉事件中，工商管理人员白启祥、李亭君明知他人销售劣质奶粉导致被害人死亡，被害人亲属也多次要求查处此案，但白、李二人却因接受了当事人吃请和1000元贿赂，仅作了行政处罚，并伪造材料，隐瞒事实真相，企图让犯罪嫌疑人逃避法律追究。

3、行政执法人员执法水平差，缺乏区分罪与非的识别能力，证据收集、保全能力低，而不移送刑事案件

行政执法案件中构成犯罪的，大多数为结果犯，有的用具体数字表述，有的则用“情节严重，性质严重”等模糊概念表述，在实践中不宜把握，尽管有的案件有司法解释，但行政执法部门对司法解释知之甚少，在案件处理中，往往是就低不就高，以理解和掌握的政策法律结案，致使有些触犯刑律的犯罪嫌疑人未受到刑事追究，放纵了犯罪。另外，收集固定证据是专业性很强的一项专门工作，一方面，法律对证据形式、证明方法有特殊要求，另一方面，对证据材料的调查、收集、审查必须符合法定程序；同时，证据由于时间或其它原因，有灭失或难以提取的困难，固定和保全证据也显得尤为重要，行政执法人员使用证据的专业水平低，要么程序不合法，要么证据不能证明犯罪，致使有些刑事案件降格处理，导致打击不力，放纵犯罪。

4、行政执法权“出租”现象严重，致使权力泛滥

行政执法权是国家赋于国家行政机关的一项特殊权利，任何单位和个人都无权享有。实际工作中，有此国家行政机关利益驱动，法制观念淡薄，把本应由国家行政机关依法行使的行政权利，“出租”给某些单位和个人，以致使一些单位和个人借用“出租”的行政权，乱罚款、滥收费，甚至索取、收受行政相对人贿赂、贪污、私分罚没款，造成

较坏的社会影响。如烟火爆竹、煤碳管理权本应由国家行政主管部门负责，但是，有些国家行政机关硬是把管理权承包出租给个人，并以政府的名义成立办公室，行使行政执法权。这种行为导致的结果必然是权利泛滥，影响政府形象，破坏社会经济秩序。

5、检察机关对行政执法的监督意识差

检察机关是国家的法律监督机关，理所当然地应当担负起对法律实施的监督职责，但检察机关重刑轻罚的思想依然存在，在打击刑事犯罪方面我们的确积累了不少经验，这是无庸置疑的。但随着我国经济的发展，行政执法领域经济领域内的违法犯罪日渐增多，打击这类犯罪是我国法治建设的需要，我国九七刑法的修改就是例证。检察机关如何随着立法上的调整，加大对行政执法领域犯罪的查处力度是当前我们值得探讨和思考的问题。首先，要认识到当前行政执法中有些问题的严重性，有的权钱

交易，败坏党和政府的形象，有的渎职造成人民生命财产重大损失，有的无视法律，侵犯公民的人身权利和民主权利等等。如果听之任之，会破坏我国刚刚建立的市场秩序和法制秩序，就影响十六届四中全会提出的依法执政目标的实现，其危害性是不能低估的。其次，唱好法律监督的主旋律，借助法律监督这个平台，查处和打击行政执法犯罪案件，维护社会公平正义，是我们义不容辞的职责。如果我们在观念上对行政执法监督仍然抱着无所谓，害怕多一事，或者是例行公事，满足于发文件、讲讲话，不实实在在地抓一抓案件，那就是对“强化法律监督，维护公平正义”认识的一种偏颇，是执法中的教条主义和主观主义，应当给予摈弃。

6、对行政执法监督程序不规范，导致监督不力

今年高检院和国务院部分行政执法

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇5

随着我国企业化改革进程的不断推进，企业工会政工工作在一定程度上关系着企业的整体发展状况，尤其是在能源企业，工会政工工作的开展尤为重要。一般而言，能源企业工会政工工作队伍的主要职能是由企业内部员工，主要职能是对劳资双方信息进行传递，加强企业与员工之间的沟通与交流，维护职工权益。新形势下，企业只有加强对工会政工工作的重视，充分发挥政工工作对企业发展的积极作用，提高工作效率和质量，才能使企业在可持续发展的道路上越走越远。

随着企业改革进入关键时期，工会政工工作的开展能在一定程度上推动了企业管理水平的提升，提升企业的市场竞争力，但同时也对政工工作也提出了更高的要求。因此，在日常工作中，企业工会政工工作要坚持以人为本的工作理念，不断提高工作的质量和水平，更好地兼顾劳资双方的利益，促进企业管理水平的提升。但是现阶段的企业工会政工工作还存在着明显的不足，无法满足当今时代的发展需要。因此，本文以企业工会政工工作为主题，对当前企业政会工作中存在的问题进行了分析，并提出了相关对策建议，以期推动企业的建设与发展。

一、当前企业工会政工工作中存在的问题分析

（一）工会政工人员综合素质有待提高

随着企业的不断发展，对工会政工人员的综合素质和专业能力提出了更高的要求。现阶段，在日常的工作过程中，企业工会政工人员必须具备丰富的理论知识和实践能力，提高自身专业能力和综合素质，才能更好地促进企业的全面发展。但从现阶段企业发展情况来看，部分企业座政工工作的员工一般都是从别的部门调入或者年龄比较大的员工，受传统思维模式的影响较为明显，难以满足新形势下企业发展的实际需求，并且其专业能力、业务素质等方面都有待加强和提升，工作质量也难以得到保证，从而会在一定程度上影响企业工会政工工作的正常进行。此外，能源企业工会政工工作的主要目的是实现劳资双方的有效沟通，涉及到劳资双方的利益诉求。因此，企业工会政工人员必须具备清晰的思维能力和活跃的应变能力。但当前部分员工的思想觉悟还不够深刻，缺乏前瞻性，不利于企业的长远发展。

（二）企业工会政工工作方式有待改善

正确的工作方法和工作模式能够在一定程度上提升企业的工作质量和工作水平。当前，在企业开展政工工作的过程中，多数员工缺乏对自身工作职能的正确认识，认为政工工作只是做一些简单的上令下达的传达工作，开展一些关于会议精神传述的讲座和活动，脱离企业实际发展情况，理论和实际无法充分结合，工作方式没有及时创新，职能履行不到位，未能体现政工思想工作的重要性，导致员工积极性不高。与此同时，部分企业在开展工会政工活动中，仍局限于于演讲和座谈会等，政工工作形式化问题严重，导致政工人员的自身能力难以得到提升，在一定程度上影响着工会政工工作的效率。除此之外，企业工会政工工作缺乏多元化。随着我国经济发展进入新常态，市场竞争越来越激烈，企业必需通过转型提升竞争力。但在转型过程中，工作的各方面都会发生一定的转变，如岗位调动、工作任务和薪资不匹配以及工作方式转变等都会造成员工和企业管理层之间的矛盾。如果得不到妥善解决，就会产生严重的问题，不利于公司长远发展。而这些问题都需要企业工会政工工作来协调和解决，采取多样化的措施，转变原有的工作方式，避免矛盾更加激化。

（三）工会政工工作管理机制有待加强

管理制度在一定程度上保证了政工工作的效率，同时其也能够推动企业工会政工工作的有序开展。首先，工会内部人员在权责的分配上不够明确，分工不清晰，导致出现重复工作的问题，影响工作效率。其次，薪酬结构不合理以及人员结构不科学。大多数人工作的主要目标是实现自身经济利益的最大化，由于企业管理人员对工会政工工作重视程度不高，导致政工工作人员在资金福利等方面与其他部门之间存在较大的差别，从而对员工参与政工工作的积极性造成一定影响，导致工作效率不高，无法保证企业政工工作的顺利进行。最后，工会人员结构不科学，导致工会管理质量难以提高，对员工内部矛盾的解决和维护员工的切身利益都会产生不利影响，科学合理的人员结构会提高政工工作效率，促进企业人才队伍建设。但如果政工工作员工或领导在企业内部职位较低，那么在维护员工的过程中话语权不足，也会对工作产生不利影响。此外，如果政工工作员工年龄小，经验不足，或者员工年龄大，处理方法固化，这都不利于工作效率的提升。

二、提升企业工会政工工作效率的对策建议

（一）提高工会政工人员素质，加强企业人才队伍建设

提升企业工会政工工作效率，应提高工会政工人员素质，加强企业人才队伍建设。首先，应加强员工的自身素养。只有员工具备丰富的理论知识和专业能力，将理论知识与企业发展的实际情况相结合，及时掌握市场动态，才能充分发挥企业政工工作在企业发展中的有效性。企业工会政工工作的开展必须以员工的切身利益为基本原则，采取有效措施不断加强员工的培训，做好员工的思想道德工作，改善培训内容，以理论知识和实践解决能力为重点，按时开展座谈会和书写心得体会等加强对企业工会政工工作的重视程度，从而形成正确的认识，提高思想道德水平；其次，应制定科学合理的培训计划。企业工会委员的工作职能是定期召开职工大会，协调好各部门之间的沟通工作，根据企业发展的实际情况制定相关工作计划，使企业工会政工工作朝科学化、规范化、合理化的方向运行。基于以上背景，企业工会政工工作的开展必须解放思想、实事求是。为员工制定科学合理的培训计划，根据员工的个性化特点，因材施教，促进员工综合素养的提升；最后，应加强对实践能力的培养。作为企业工会政工工作人员，必须意识到储备政工理论知识的重要性，并将其运用到实际工作中，提高实际解决问题的能力。此外，企业也可以通过开展相关实践活动加强对员工实践能力的培养，与时俱进，做到专业知识和实践能力的有效结合，才能使工作更具有时效性和专业性，推动企业工会政工工作的顺利开展。

（二）转变工会政工工作方式，提升企业政工工作效率

提升企业工会政工工作效率，应转变工会政工工作方式，提升企业政工工作效率。首先，在企业发展的新形势下，要改变传统的工作方式，在以往的管理培训中加入思想政治教育的内容，开展一些具有思想教育意义和正能量的企业活动，不仅可以扩展员工的知识面，使其充分发挥政工工作的管理职能，还可以促进员工思想道德水平的提升，更深刻地了解企业文化和企业氛围，增强员工的归属感；其次，在员工的培训过程中，加强对员工的信息化水平培训，满足新形势下企业发展的实际需求，不断增强对员工的理论知识培训，提升工作效率；最后，应加强企业管理人员的重视程度，推动管理人员积极转变自身的思想意识，树立正确的价值观，有效调节员工和企业之间的矛盾，维护员工利益，从而更好地提升政工工作的工作质量和工作效率，促进企业实现长远发展。

（三）完善工会政工管理机制，推动企业实现长远发展

提升企业工会政工工作效率，应完善工会政工管理机制，推动企业实现长远发展。首先，应优化企业管理队伍建设。科学合理的工会内部专业队伍建设对企业发展有一定的促进作用，提高工会管理人员的重视程度，注重对现有团队进行系统化和专业化的培训教育，从而提高其思想觉悟和专业能力，履行好自身的岗位职责，从而引导员工树立正确的价值观和人身观。同时，工会还应积极引进专业人才，激发员工的工作热情和积极性，提升企业的竞争力；其次，应不断改进工会管理机制。在企业工会政工工作开展的实际过程中，必须结合企业发展的实际情况和经营目标，建立一个满足企业发展需求的管理制度，有效落实好各项制度的实施，不断提升工会政工工作的质量。同时，还应建立员工考核机制，对于表现良好的员工给予加薪升职等奖励，对于表现不好的员工给予相应的惩罚，如口头警告、通报批评等；最后，应健全相关法律制度。立法机关应根据工会工作的实际情况及时补足法律漏洞，保障企业员工的合法利益不受侵犯。同时企业也应加强对员工法律意识的培养，学习相关法律知识，以便在开展工作的过程中，企业工会政工工作人员运用法律武器维护员工的合法权利，从而推动企业工会政工工作朝法制化、规范化的方向发展。

三、结语

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇6

今年是领导干部作风建设年。根据市委的要求和市纪委的统一部署，我们到部分县市就领导干部作风建设进行了调研。从调研的情况看，我市领导干部作风总体上是好的，但是，也还存在一些不容忽视的问题，需要认真加以解决。

一、当前领导干部作风方面存在的主要问题、思想消极，进取心不够强。有的干部胸无大志，因循守旧，满足于当“太平官”，做“太平事”，守摊子、保位子，不求有功，但求无过，缺乏干事业的气魄，缺乏争创一流的精神;有的好人主义严重，不愿说真话，不敢抵制和反对歪风邪气，不愿开展批评和自我批评，明哲保身。、学习被动，与实际相脱节。各地各单位一般都制定了中心组集中学习制度和学习日制度，但能够坚持学习的不多。有的把学习当作一种负担，不愿学习和思考，存在 “说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的问题;有的学用脱节，不能把理论学习的成果运用于工作实践，不会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和解决问题。、作风漂浮，工作不务实。有的工作思路、计划、措施停留在嘴上，工作往往有部署无检查，缺乏抓落实的具体措施;有的热衷于做表面文章，喜欢追求轰动效应，不切实际地勾画蓝图，不顾群众利益搞形象工程;有的安排工作，照着文件念一念，调查研究，隔着玻璃看一看，接待上访，糊弄糊弄劝一劝;有的被动应付，敷衍塞责。以会议贯彻会议，用文件落实文件，对群众急需解决的难点、热点、焦点问题回避、推诿。、班子涣散，民主氛围不浓。有的班子“一把手”民主作风差。许多涉及政策性、全局性重大问题基本上是一人说了算;有的班子成员党性观念不强，不能开展正常的批评与自我批评，会上不说，会下岔说;有的班子不团结，没有凝聚力、战斗力，工作上不去，群众也不满意。、铺张浪费，花钱大手大脚。有的领导干部公款吃喝、抹牌赌博、浪费严重，认为只要没有将钱装进自己的腰包吃点喝点无所谓;有的盲目攀比，赶时髦，频频更换手机，话费据实报销;有的虽然是贫困地区，公款请客送礼毫不含糊;还有的玩权弄权，吃拿卡要，不给好处不办事，给了好处乱办事。

二、领导干部作风存在上述问题的原因分析

领导干部作风上存在的问题，既有客观原因，也有主观原因。归纳起来大致有以下几个方面：、受负面思想意识的冲击。一是西方腐朽意识形态、价值观念和生活方式的侵蚀。冷战结束后，西方敌对势力加紧对我“西化”、“分化”，进行思想文化渗透，一些党员干部价值观扭曲，心态失衡，贪图享受。二是历史上遗留下来的封建主义腐朽思想及社会现象沉渣泛起。官本位、特权思想、等级观念等导致少数党员干部利已主义思想澎胀，工作消极，作风漂浮。三是市场经济利益、效益观念的影响。一些党员干部心理不平衡，拜金主义、亨乐主义思想抬头，甚至把市场经济等价交换原则带进党的政治生活，把权力、地位作为与利益交换的筹码。、少数领导干部自律不严。当前一些党员领导干部常常是琐事缠身，热衷于应酬，不重视理论学习、修养的提高和党性的锻炼，放松了对自己世界观、人生观的改造，在思想品质、价值取向和道德观念上发生了偏离和错位。即便发现自己存在一些问题，也找种种理由和借口为自己开脱。干工作，想问题，考虑自身利益多，考虑群众利益少，不能设身处境地为群众着想，脚踏实地地为群众办事，缺乏求真务实、真抓实干的精神和解决问题的能力。、管理体制机制不健全。一是失之于软、失之于宽。有的单位虽然制定了不少制度和规定，但执行不力，约束力不强，对违反制度的干部姑息迁就，没有起到应有的惩诫作用，这在客观上助长了干部队伍中的不良风气。二是缺乏竞争激励机制。少数单位人浮于事，干与不干、干多干少一个样。干部缺乏危机感，工作消极被动，助长了官僚主义、形式主义作风的滋生和蔓延。三是一些部门职能交叉、重叠，遇到有利的事互相争抢，遇到麻烦事相互推诿;有的习惯于运用行政命令，发号施令，不会做服务工作，不善做群众工作，工作的方式与方法“老套”。、对党员领导干部监督不力。一是党内监督比较薄弱，有时流于形式。一些党员领导干部片面强调抓经济、抓业务，忽视党的组织建设和廉政建设，有的党员领导干部接受监督的意识差，对来自下属、基层群众的监督表现反感，甚至产生抵触情绪。同时，纪委的同级监督事实上难以到位，尤其是对“一把手”的监督仅停留在理论上。二是上级对下级的监督缺乏有效手段，只能外围了解，无法具体深入，有了小毛病难以及时制止，出了大问题只能收拾烂摊子。三是外部监督乏力，特别是群众监督和舆论监督，知情极少，渠道不畅，办法不多，力量有限。四是家庭监督不力。一些党员领导干部的配偶不贤不廉，甚至自己出面收礼敛财。即使党员领导干部出了一些问题，配偶也装聋作哑，实际上是对其违法违纪的放纵和默许。、选人用人机制不完善。当前对干部的管理，还缺乏跟踪管理和监督的有效手段，还没有完全形成一种激励人想干事、干好事、多干事的管理机制。党管干部、德才兼备的原则坚持得不够好，科学的用人机制又没有完全建立起来。对干部考核评价还存在“数字出官，官出数字”的现象。近年来虽对干部考核的力度加大，群众的公认度提高，但反过来又使一些干部工作不敢大胆抓、大胆管，怕得罪人，怕丢“群众公认票”。同时，对干部使用缺乏有效的激励机制，平衡照顾，论资排辈，挫伤了部分干部的工作积极性。

三、加强领导干部作风建设的几点建议

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇7

一、大学生就业指导中思想政治教育存在的主要问题

1、重培训形式, 轻就业指导的实效性

当前, 高校普遍都设立了与大学生就业密切相关的课程, 例如“大学生职业生涯规划与就业指导”等。但是, 大多就业指导理论运用的是源于西方文化背景、西方劳动力市场环境而展开的帮助职业抉择的理论, 而我国不同于西方国家的教育与就业和社会环境, 导致西方以自我设计为核心的就业教育, 不仅难以解决学生实际就业问题, 还导致各式各样的迷茫、焦躁和失望。同时, 在教学培训过程中, 教师往往过多拘泥于教学的形式, 而忽略了其实效性。据调查, 很多学生认为就业只与毕业生有关, 缺乏全程准备就业的意识。从本质上说, 就业不是一蹴而就的事情, 而是一个长久的战略问题。各高校耗费人力、物力、财力所作的就业指导起到的作用与学校的预期存在较大的差异, 学生也没有从这门课中得到想得到且应得到的帮助。

一些大学生曾尖锐地提出, 在高校就业指导中学习的知识无法在求职时恰如其分地应用, 他们觉得就业指导是无用的、甚至是一种时间上的浪费。对于这个问题, 应该一分为二来看:首先这是学生自身的责任。高校就业指导的知识不是不能应用于就业实践, 而是很多学生没有能够把知识很好地理解和有效地参与就业实践活动。其次是部分高校的就业指导中思想政治教育工作乏力, 精神激励功能不足, 不能很好的解决好大学生在面对就业问题上的种种思想困惑和心理困惑。

2、重技巧培训, 轻就业指导中观念引导

据教育部统计, 自2009年以来, 我国高校毕业生以600多万的数量逐年递增, 2013年毕业的大学生人数达699万, 比2012年增加19万, 是新中国成立至今64年以来大学毕业生最多的一年, 当前高校毕业生就业形势复杂严峻。受社会大环境和就业困难等多方面因素的影响, 大学生的思想比较复杂, 呈多元化趋势, 一些消极思想在就业、择业观念中有所体现, 并渗入其言行之中。一些大学生片面认为, 留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值, 才能实现自己的理想和抱负。学生官本位、钱本位的传统思想根深蒂固。一些大学生一味追求物质待遇和地域条件, 追求薪水丰厚的固定工作;重地位, 重名利, 轻事业, 轻奉献, 缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感。在择业上, 过于追求公务员、事业单位、外企、垄断行业等传统热门行业, 不愿到私营民营企业就业, 这大大地局限了就业面。然而, 企业往往看重的恰恰是大学生轻视的素质, 这就造成了供需的矛盾, 使得大学生就业陷入尴尬的境地。

关于不同地区就业难的差异性问题, 有学者将其归结于地域性失业与结构性失业。但从另一个层面反映的是部分大学生就业区域选择上的观念偏差。有许多大学生不愿意去中小城市、县城, 特别是西部地区就业, 而是过于集中在发达地区, 缺乏到基层就业的意识。北京、上海、深圳是最被当代大学生偏爱的三个就业地点, 但是这些发达地区相对不发达地区已经出现了人才饱和的现象, 在这些发达地区往往是求职难、求好职更难。而与此同时, 不发达地区却出现求才难的状况。这些问题表明, 大学生就业中缺乏正确就业观念引导, 暴露出高校就业指导中的薄弱环节。

3、重实用性, 轻“做人”“敬业”教育

大学生接受了比中专生、大专生更高等的教育, 但是这种优势在就业率上却没有明显体现。出现这样的情况, 有一个不容忽视的问题:多数大学本科毕业生不如中专生和大专生敬业。大部分大学生都有自我的优越感, 不能正视自己身上的不足, 不能找准自己的位置。

据调查, 很多企业在考虑求职人员的专业能力的基础上, 更为看重其人品、负责任的态度, 更为重视其职业热情、商业诚信等敬业精神。而在特殊时代背景下成长的高校毕业生所表现出来的个性张扬、为人自我, 缺乏宽容、合作精神不强, 或沉溺于自我的优越感与满足感当中, 无法正确认识自己、准确定位。这些问题在一定程度既反映出当代大学生在“做人”和“敬业”方面的欠缺, 同时也说明就业指导中对于大学生人生观、价值观、做人、敬业方面的教育存在的一些问题。

4、指导培训的方法简单, 忽视学生价值观念的差异性

当前, 高校大学生就业指导培训的方法比较单一, 一般流于就业形势通报会, 供需见面会、信息发布会、招聘会等简单的形式。很多高校的就业指导多以专题讲座的形式出现。内容常常限定在传授求职技巧、面试技巧、联系用人单位方面, 以求职准备和就业派遣流程为主, 理论教学居多, 学生的受惠效果有局限性。同时, 由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排, 缺乏针对性, 以偏概全的现象较多。

就业指导的形式和内容也比较单一和分散。大学生毕业就业指导大多仅仅停留在指导毕业生如何去找工作, 缺乏对大学生职业生涯规划的指导, 缺乏对大学生就业观念和价值取向的引导, 缺乏对大学生职业判断和选择能力的培养, 缺乏对大学生素质培养的长期准备。对个别就业存在困难的学生缺乏有效的推荐途径和帮扶措施。在就业指导过程中, 缺乏对学生个性心理和就业特点进行科学分析和个别辅导, 指导内容肤浅、泛化。事实上, 学生之间是存在着个体差异的。不同学生的主体意识、兴趣爱好、个性特长、专业特点都是有区别的, 用同一方法去教育不同的学生所取得的效果往往是事倍功半。

5、缺乏稳定的, 专职化就业指导教师队伍

目前, 大多数高校的大学生就业指导工作都局限于高校的就业指导中心和毕业班辅导员。专职化不够, 使得高校各方面的资源难以整合利用, 势单力薄, 影响效果。同时, 很多就业指导人员都是由学生部门的行政人员来承担。他们很少受过就业指导的专业培训, 不具备专业化、专职化的特点, 在占有信息、知识储备等方面均不能满足就业指导的需要。指导教师队伍的功能几乎局限于给毕业生举行招聘会, 被动等待企业与学生上门以提供有限的搭桥作用, 统计和上报就业率, 真正为学生提供职业能力培养、职业生涯规划、能力测评、综合考评、跟踪指导等深入的工作做得较少。很多教师明显与市场脱节, 致使所教授内容不具时效性与实用性。高校提供给学生的与市场所要求学生的存在明显的差别。当然, 高校不能单纯的追求就业率, 但是, 也不能忽视放任所培养的学生一毕业就失业, 就成了连温饱都成难以解决的“饥饿型”人才。

二、加强大学生就业指导思想政治教育的对策

大学生就业难如今已经成为了一个社会问题。解决大学生就业问题, 应该对症下药, 并且多管齐下。本文就以上就业指导中思想政治教育存在的主要问题提出几点建议:

1、提高就业指导实效性

各高校可通过多种途径提高就业指导中思想政治教育工作的实效性, 例如:既可以通过“两课”, 又可以通过组织形势报告会、开展社会实践活动等多种形式, 帮助大学生全面了解我国经济社会的发展状况和正确分析就业形势;可以通过加强校园精神文化环境建设, 从不同侧面引领大学生树立正确的价值观。同时, 及时了解掌握高校毕业生的状况, 有针对性地开展深入细致的思想政治教育工作, 并为毕业生排忧解难, 做好相应的服务工作。

另外, 重视专业实验室和实习基地的建设也是提高就业指导实效性不可或缺的内容。根据有关调查显示, 企业最关心应届毕业生的条件依次是:个人实际能力、社会实践经验、专业方向、职业道德、表达能力, 最后才是个人学习成绩。大学毕业生是高校生产出来的“教育产品”, 专业实验室建设的完善, 能使学生通过实际的操作, 加深对本专业领域知识的理解, 并在实验过程中培养实践能力, 为今后顺利走向工作岗位提前作好准备。高校还应统筹协调政府部门、企事业单位等单位。开辟建设实习基地, 在教学活动中加强实践环节的设计, 将教学和实践紧密结合起来, 锻炼学生的动手能力, 提高学生在为人处世、实践操作、经营管理等方面的能力, 为学生创造机会与用人单位接触, 让学生提前进入就业市场, 为就业提前做好准备。在这一过程中, 一方面, 学生可以在实习中学会知识并获得工作经验、寻找就业机会, 另一方面, 用人单位也可在学生实习过程中观察、发现和培养人才。这是一个双赢的过程。

2、注重新型择业观念的树立

加强思想教育, 积极引导毕业生转变择业观念。到机关、到国企、到外企就业固然好, 可是更应看到人才市场就业竞争日益激烈的现实。其实, 并不是只有那些传统热门行业才能实现大学生的价值;到西部、到民企、到乡村同样也能很好的实现大学生的价值。基层的磨练、艰苦的环境更是实现价值所必须的。在择业意识上, 学生普遍存在“一步到位, 终身不变”的观念, 把初次择业看得过重, 缺乏“先就业再择业”的观念。先求稳再求好, 这是大学生在就业难的情况下应该遵循的法则。

高校要结合当前形势和就业政策, 引导毕业生调整就业预期, 转变就业观念, 树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观, 加强宣传国家有关引导大学生基层就业的政策, 引导学生积极参加“三支一扶”、“特岗教师”、“西部计划”等, 使学生就业实行合理的分流, 创造更多利于学生发展的锻炼机会。例如, 鼓励学生投身西部开发, 到西部就业。西部有很多机会更利于学生自主创业, 既能缓解东部地区的就业压力, 也利用人才资源的合理配置。在此过程中, 还应加强不良择业心态的调试, 着重培训学生的抗挫折心理, 抗风险意识, 增强学生克服困难的决心和毅力, 鼓励学生积极进取, 鼓励大学生当村官, 树立新型择业观念。

3、培养学生的敬业精神

敬业精神是个体以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入的志趣、认真负责的态度, 从事自己的主导活动时表现出的个人品质。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障, 也是走向人生事业顶峰的必经之路。因此, 高校在注重培育大学生基本技能和实践能力的同时, 要加强大学生职业意识和敬业意识教育。

随着社会对人才素质要求的提升, 用人单位在选人、用人时, 往往把敬业精神作为重要的评选准则。高校在就业指导过程中, 应着力于帮助学生认识平凡的价值, 培养学生敬业的精神。注重培养学生的平常心, 教育学生兢兢业业地工作, 踏踏实实地做人, 认认真真地做事。毕竟, 个人理想和价值的实现是通过其所从事的职业, 且在职业范围内所取得的成绩以及对国家和社会的作出的贡献来体现。没有职业的实践为依托, 个人理想与价值的实现只是无本之木、无水之源。

4、丰富大学生就业指导形式

首先, 各高校可以将心理辅导作为其就业指导的特色新内容, 加强就业心理辅导, 减轻学生的心理焦虑。现在, 很多高校都有心理辅导中心, 部分高校还设有各班级的心理委员。但是, 由于大多数学生都不愿走进心理辅导中心接受专家的治疗, 高校专业的心理辅导中心尚不能发挥其应有的功效。所以, 在就业指导中, 应着力端正学生的心态, 让学生接受学校的心理辅导。有些大学生受不得半分委屈, 害怕挑战和压力, 一旦受挫就缺乏自信, 怨天尤人;有些学生出现薪酬期待过高、自身定位不准等情况, 在理想与现实的差距中失去就业信心。通过心理辅导, 提高学生的心理素质, 是就业指导中举足轻重的任务。

其次, 针对学生具有差异性这一特点, 高校可尝试单独设立为个别学生辅导用的相谈室, 为学生服务。学生也可以利用网络向就业指导教师咨询, 以便教师进行具有针对性的个别性辅导。可以在学校开设就业指导专栏, 广泛应用网络平台, 建立学生职业规划的体系。

另外, 高校应致力于职业教育活动的多样化。在就业指导课程的基础上, 可加大力度组织举办职业生涯规划大赛, 让职业生涯规划在学生中产生积极广泛的影响;成立职业生涯发展协会, 举办各类与职业相关的活动, 这既能提高就业指导的效果, 又使高校校园文化建设更加多姿多彩。

5、建立一支高素质、多层次、全方位、专职化的就业指导教师队伍

作为一名合格的就业指导者, 应充分了解学生专业的就业需求情况, 有一定的理解能力和咨询技术, 还应具备与职业指导相关的诸多知识, 包括广泛了解就业政策、心理学、法学、网络信息、人力资源等方面的知识, 同时, 一定的社会交往能力也是必不可少的。

高校应逐步发展和壮大就业指导教师队伍, 加强管理, 增加队伍建设资金的投入, 提高工作水平, 保持队伍的相对稳定;加强对队伍的培训, 提高队伍的素质、层次和专业化水平。同时, 加强就业工作硬件建设, 如建立就业指导教研室、企业接待洽谈室、学生职业咨询室等。这些硬件设施的建设对提高就业指导教师的工作效率和大学生就业率很有帮助。

总之, 提高大学生的就业指导思想政治教育工作的成效刻不容缓。高校要重视大学生的就业问题, 更要重视对大学生就业指导的思想政治工作。只有学校足够的重视, 才能更有效地促使教师与学生重视职业生涯的规划和就业指导。高校要将就业指导的服务对象从应届毕业生扩大到所有在校生, 加强对在校生整个教学过程中的职业准备的前期指导, 使大学生毕业时不仅作好毕业的准备, 更作好就业的准备。全程就业指导, 是与时俱进的教育理念。

参考文献

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[2]黄炜, 岳素娜, 张才纯编著.大学生就业不难[M].科学出版社2008

[3]文学禹.大学生就业指导中的思想政治教育研究[M].四川大学出版社2009

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考 篇8

一、当前初中音乐教育中存在的问题分析

新课改实施以来，音乐教育又发生了很多新的变化，但在实际的教育教学过程中本人还是发现了以下几个问题：

1.教育观念问题

尽管新课改搞得红红火火，但从现实的音乐教育来看，部分领导和老师以及学生个人都对音乐教育存在着偏见。因此，音乐教育仍然摆脱不掉在学校里的副科地位，老师们在教育观念上对音乐教育认识也不是很到位，引不起足够的重视，教学中因循守旧，不愿变革，这些教育观念都严重影响了音乐教育教学的改革和发展。

2.教学方法问题

新课改要求教师要在音乐教育教学中以学生发展为本，引导学生走近音乐，并养成学生积极参加音乐活动的习惯，促进学生终身音乐学习。这一切都离不开教师的教育教学，而教学方法则起着关键作用。在当前的音乐教学中，教学方法还存在以下两个问题：第一，是很多音乐老师仍沿用传统单一的传授教学方法，不能很好的发挥学生学习的主体性；第二，音乐老师在采用自主、合作、探究等新课改倡导的教学方法上把握不好度，不能充分发挥出这些教学方法的优势和作用。

3.满足不了学生兴趣需求问题

当前教材中的很多音乐作品，虽然大多数都是一些中外经典作品，但是这些作品很难满足这些90后学生对音乐作品的需求，也不能很好的适应当代初中生的心理发展特点。这种教学满足不了学生了兴趣需求，自然学生在音乐课中也就很难得到快乐和音乐的享受。这也成为初中音乐教学中存在的一个普遍现象和急需解决的问题。

二、改革当前初中音乐教育问题的策略

针对当前初中音乐教育中存在的问题，我们只有采取有效的方法和措施及早解决，才能进一步推动初中音乐教育教学的改革和发展。以下是笔者提出的几点策略：

1.转变对音乐教学的观念

学校领导老师和学生必须重新对音乐进行认识，以新课程改革和素质教育开展为契机，转变观念，充分体现音乐教育教学在学校发展和学生素质教育中的重要地位，立足于音乐学科的特点，面向全体学生，紧紧围绕学科性质和价值把培养音乐兴趣、爱好、学习音乐的态度，丰富情感体验，培养审美意识和情趣，促进个性和谐发展，扩大文化视野等作为重要的方面构建素质教育式的音乐教育。

2.完善教学方法，突出学生主体性

首先，我们必须要改变传统的向学生传授音乐知识、技能的教学方法，教学中我们要完善我们的教学方法，充分发挥学生在音乐学习中的主体地位，重视对学生音乐兴趣、音乐态度等方面的培养，以学生的全面发展为出发点，改变我们以前传统教学中单纯地满足于课堂教学的老方法和老思路，在教学过程中多开展社会音乐实践活动。通过增加实践活动培养学生的思考习惯，并且鼓励音乐创新，教学中应努力鼓励学生解放思想，独立思考，敢于求疑。学校的一切教育、教师的辛苦教学说到底还要通过学生自己独立思考。此外，我们还要把握好使用新课改倡导的教学方法的“度”。在音乐教学中，针对学生的特点、教材的情况以及教学方法的优势，合理利用自主、合作、探究等学习方式，避免滥用对音乐教学造成的负面影响。

3.发挥音乐优势向学生进行美育

以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，音乐教育的过程中，我们老师要发挥音乐自身的优势和特点，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，向学生进行美育。教师要引导学生喜爱音乐，让学生们加深对音乐的理解，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；教学中我们要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，对学生进行有效的美育；此外，我们还要善于用生动活泼的形式进行教学，力争让学生们在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。总之，在初中音乐教学过程中通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，能够有效的培养学生的审美感知，发展审美想像，丰富审美情感，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

4.开发课程资源，满足学生兴趣需求

由于当前音乐教材中的很多作品不能满足学生对音乐兴趣的需求，因此，这就需要我们音乐老师抓住新课程改革的有利契机，对课程资源进行有效的开发利用，适当的对教材内容进行删、补。这就要求教师平时多调查，了解学生对音乐作品的喜爱程度，将教材中学生不喜欢的一些作品删减，同时对学生们比较喜欢的一些网络上，以及明星新推出的一些流行歌曲，但内容必须是积极向上的，符合初中生身心特点的一些音乐作品进行开发利用，搬到音乐课堂教学中来。这样通过有效开发利用音乐资源，将教材与课外音乐资源整合教学，可以更好地满足学生的兴趣需求，提高音乐教学的效果。

总而言之，音乐作为初中阶段学生们的一门必修课程，我们要在教育教学过程中不断反思我们的教学，找出我们教学中存在的问题，并针对出现的这些问题不断转变教育教学观念，改进我们的教学方法，充分发挥音乐的功能和作用，全面提高学生的素质和能力，促进初中音乐课程的改革和发展。

参考文献：

[1]金亚文.初中音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]李春艳.当代音乐教育理论与方法简介[M].沈阳：东北师范大学出版社，1999.

[3]聂小春.中学音乐课堂教学模式探新[J].井冈山师范学院学报，2003，24(b12).