过年小学四年级满分作文

过年小学四年级满分作文（共11篇）

过年小学四年级满分作文 篇1

年幼的我常常熬不住漫漫长夜，看着春晚，睡意逐渐占据脑海，视野逐渐模糊了，电视里演员的面孔渐渐依稀了……新年的钟声尚未敲响，拿着遥控器的手缓缓垂下，直到窗外的鞭炮声将我从睡梦里拉出。

一睁眼，新的一年已经到来!朦胧的睡眼下，依稀看到爷爷奶奶拿着新衣服守候在炕边，脸上显出些许期待。我打起精神，笑着说出：“爷爷奶奶过年好!”“好好好!”爷爷奶奶笑容满面，连忙为我递上两个身材有些“发福”的大红包。到了爸爸妈妈房间，也是如此。一家人的脸上都洋溢着笑容。

饺子出锅，热气升腾，扑面而来。吃到一枚硬币，一颗糖，新的一年又有了美好的祝福。人们总是对新的一年充满期盼。匆匆吃了几口饺子，我们一家三口便伴着漫天烟火去拜年。街道两旁，一个个火红的灯笼高高挂起，仿佛在为我们指引道路。最爱那一地散落的鞭炮纸屑，仿佛是人间烟火的化身，彰显新年的喜悦。

表亲家和堂亲家是一定要去的，隔得近的朋友家也要去，平时走动近的邻里也要拜访一下。年，拉近了人心的距离，沟通了情感。亲朋好友家的大门早已敞开，主人已经等候许久。泡上几壶好茶，摆上几盘零食，坐下来拉拉家常，将新年的祝福送上，时不时还会从屋子里传出几句爽朗的笑声。告别时，主人坚持把我们送到门口，再往我的兜里放几把糖，几个橘子。被我们一起带走的，还有满满的年味和热乎乎的心。

回到家，天已大亮，拜年的人依旧络绎不绝。“过年好啊!”门口又传来吆喝声。人们带来的不只有亲切的祝福，还有浓浓的年味。还未到中午，人们就开始忙活了起来，炊烟和烟火一起升入天空。

添柴，加火，先把炕烧起来。然后便开始炸制各种食品：炸地瓜丸，炸肉，炸鱼。看着鱼肉经妈妈巧手制作，穿上金黄的外衣，看着一根根腊肠在爸爸手下变成一盘薄薄的腊肠片，厨房里也布满了烟火气，每个人都忙得不可开交。

过年小学四年级满分作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

小学四年级四百字过年作文 篇3

腊月二十七，爷爷奶奶每次都是笑盈盈的在村口等我们。二十八的中午是纪念先祖的日子，奶奶和妈妈会忙一上午，准备忌品，放在堂屋中央的八仙桌上，爷爷和爸爸会很虔诚的点上香烛，烧些纸钱。

最喜欢的是跟爸爸一起贴春联和花边，春联是找村里的老太爷写的。二十九早上，奶奶把用干面烫成的浆糊交给爸爸我们就开始贴春联了。我把春联一张一张分好，爸爸用刷子粘浆糊涂在春联的反面，爸爸一边贴我一边读，春满人间百花吐艳福临小院四季常安”、“百业兴旺五谷丰登”…门上，猪圈，鸡窝到处都贴上红红的春联。家里顿时一片喜庆，充满了浓浓的年味。

真正的过年，是从三十晚上的年夜饭开始。奶奶说，农村里年夜饭是一年中自己款待自己的一次，一定要有豆腐、芋头、鱼，吃得越好来年越兴旺。

大年初一早上，一家人都会早早的起床，我会第一个冲到爷爷奶奶房间跟他们说:“爷爷奶奶新年好，祝爷爷奶奶身体健康!”他们也会把很多祝福送给我。这时候，妈妈已经把热腾腾的汤圆端到了桌子，一家人围着桌子，喝红枣茶，吃汤圆。

接着，爸爸会燃起长长的鞭炮，炮竹声中，拜年的孩子都涌进了院子，相互说着新年快乐。我会加入他们拜年的队伍中，一家一家的拜年，会收集到好多花生和糖果。

大年会延续到初五，这期间，我们还会去外公家，给外公，老爷，老太拜年，给好多亲戚拜年。

家乡的春节，让人留恋，难忘!

小学四年级满分作文素材 篇4

他也非常的善解人意，如果我有什么困难，需要别人帮忙的，他立马自告奋勇，辛苦地帮我做这做那。而是有一点，我却觉得他并不“善解人意”。一次上数学课，我有一道题目不会，我让他给我“借鉴”一下，他却立马摇头，斩钉截铁地说：“不行!”然后他有费神费力地给我讲解那道题目，知道我会了为止，我很不理解，直接给我抄多简单啊，还要费那么多周折干嘛啊?

你们觉得他“善解人意”吗?

成功，乃人人想要的战利品，有个人的、有集体的……不管是什么成功，都是振奋人心的。

在我海洋般的记忆中，有一次成功，让我难以忘怀。那是参加“从我做起，走向文明”演出活动。我们是绞尽了脑汁，打快板的、拍手的……井井有条。“形”是完美的，但依然进行下一步“声”——就是把台词背好。不但要背好台词，而且要加上节目动作、表情。每天要起早贪黑地排练，上台一直到下台，要一气呵成，不出一丁点儿差错。

不知过了多少天，我们迎来了最后的挑战——比赛。那天，我们全副武装，精神抖擞。等六年级一下场，我们风风火火地上了场，从拍手到唱歌，从朗诵到舞扇，那是无可挑剔，连校长都称赞节目演得好。下场的时候，全场响起了雷鸣般的掌声。

踏春小学四年级优秀满分作文 篇5

来到苗圃，放眼望去，我被一片花繁叶茂的果树林迷醉了。粉红的桃花，雪白的梨花，桃红的三角梅……都开得笑盈盈的，万紫千红。在阵阵微风吹拂下，枝叶轻轻地摇曳，宛若碧波荡漾，在阳光的照耀下，那醉人的绿也闪烁着点点金光。我们一边走一边观赏春天美丽的景色。你看，那棵树怎么长得像金元宝似的?哦，原来是园艺师的作品。路旁的小树苗都长出了嫩嫩的枝芽，一阵风吹来，树枝摆了几下，好像在说：“欢迎你们来游玩。”

顺着那条蜿蜒的石板路往前走，我们来到一块大草坪，草坪上的小草迎着微风，向我们频频点头，小草上面还有一颗颗露珠，就像一颗颗晶莹透亮的珍珠。还有许多叫不出名的花儿，正在争先恐后地向我们展示春天的魅力。

快看!那里有许多雕像，个个雕得栩栩如生，逼真动人。有老鼠、有兔子、有虎等等。那里有一只铁牛非常神气地抬着头，看着我们，好像放开嗓子叫道：“欢迎光临!”那边还有用木头做的七匹狼栩栩如生，那只领头狼更是张牙舞爪，似乎要向我们扑来。

顺着那条蜿蜒的石板路往前走，我们来到一块大草坪，草坪上的小草迎着微风，向我们频频点头，小草上面还有一颗颗露珠，就像一颗颗晶莹透亮的珍珠。还有许多叫不出名的花儿，正在争先恐后地向我们展示春天的魅力。

快看!那里有许多雕像，个个雕得栩栩如生，逼真动人。有老鼠、有兔子、有虎等等。那里有一只铁牛非常神气地抬着头，看着我们，好像放开嗓子叫道：“欢迎光临!”那边还有用木头做的七匹狼栩栩如生，那只领头狼更是张牙舞爪，似乎要向我们扑来。

小学四年级学生英语学习焦虑研究 篇6

关键词：英语,学习焦虑,小学生,成绩,性别

一、引言

一直以来。焦虑作为一种影响英语学习的显著因素, 在国外已经很受关注。例如,Arnold(2000)提出焦虑是影响语言学习一个重要因素,焦虑导致紧张,害怕,挫败感和自我怀疑。他认为学习者的学习焦虑越低他们的学习效果越好。也就是说低的语言学习焦虑对学习有促进作用, 高程度的语言学习焦虑对学习有消极的影响。语言学家Krashen(1981)认为在学习第二外语的过程中,学习者会被多种因素干扰。那些有着高动机,自信,乐观心理及低程度的学习焦虑的人往往在学习二外的时候更轻松。但以往的研究多集中于成人学习者,小学生英语学习焦虑方面的研究并不多见。

二、研究方法

1.研究问题

(1)不同性别的小学四年级学生的英语学习焦虑是否存在不同?(2)小学四年级学生的英语学习焦虑与其英语水平有何关系?

2.被试

本研究的被试是来自于浙江台州市某普通小学的四年级学生,其中男生39名,女生37名,都处于10~11这个年龄段。 选择小学四年级学生作为本研究被试主要考虑到在小学四年级阶段,小学生思维能力上会有一个较大的飞跃,而且他们已经有了一定时间的英语学习经历,对英语学习有的一定的认识。

3.研究工具和研究过程

本研究的主要工具是调查问卷。调查问卷包含22个问题,其中第2、第5、第8、第11和第18题采用反向设置。问卷采用5级量表的形式,非常同意=5分,同意=4分,不确定 =3分,不同意=2分,非常不同意=1分。问卷调查在课堂上进行,为了帮助被试顺利完成问卷调查,笔者向他们讲解了填写方法和题目内容,说明调查数据只用于学术研究,请他们认真、客观的填写。问卷收回后,我们对其进行了核对和排序等处理,然后用SPSS统计软件对数据进行了录入和分析。 统计分析表明问卷的Alpha值为0.78,说明问卷内部一致性较好,适合进行进一步的统计分析。

三、结果与讨论

1.小学四级男女学生英语学习焦虑和成绩比较

为了明确小学四级男女学生英语学习焦虑是否存在差异,我们对其英语学习焦虑平均值和学习成绩进行了独立样本t检验,结果见表1.

从表1可以看出,女生的英语学习焦虑和学习成绩平均值都高于男生,而且其差异已经达到了显著水平,即整体而言,女生比男生的英语成绩高,而且她们的英语学习焦虑也比男生高。除了生理差别外,小学时期女生较男生成熟,有着更强的愿望去学好英语,更在意自己的英语学习成绩,对外界的评价更敏感,所以女生的学习成绩比男生好,但学习焦虑程度却高于男生。

2.小学四级学生英语学习焦虑和学习成绩的关系。为了考察小学四年级学生英语学习焦虑和学习成绩的关系,我们首先对二者做了相关性分析,结果表明,结果表明,小学生的英语学习焦虑和学习成绩间存在非常显著性相关(r=0.839, P=0.000)。然后,我们按照他们的英语学习成绩进行了高低分组,其中高分组24人,低分组19人。随后的高低分组英语学习焦虑t检验表明,高低分组的学生英语学习焦虑存在统计意义上的非常显著的差异(t=10.003,p=0.000),具体见表2.

从表2可以看出,高分组学生的英语学习焦虑明显高于低分组学生。这可以从两个个方面进行分析。首先,在外语学习中,尽管过度焦虑会遏止学习,但必要的焦虑还是必要的,适当的焦虑可以使学生更加关注自己的学习,更加积极主动和投入,学习成绩自然会较高。其次,学习成绩高的学生更加在意家长和老师的表扬和关注,他们更想学好英语, 更容易产生英语学习焦虑感。

过年小学四年级满分作文 篇7

新年前，我们要打扫卫生，准备年货，贴春联……我也想自己动手贴一回春联。说干就干，我马上开始把门上的旧春联撕掉，可是撕到一半，妈妈就向我大声喊：“赫赫，别撕，直接贴在去年的春联上就行了。”我问：“为什么呀?”“因为这样象征着连年红火啊!”我听后，大惊失色，马上把撕下的一半贴回去，并把新的春联贴在了去年的春联上。

妈妈还教我：右边的是上联，左边的是下联，中间是横批;要先念上联，再念下联，最后才念横批。我按照妈妈的方法念到：“上联是‘云起八方生祥瑞’，下联是‘龙腾四海报平安’，横批是‘喜气临门’。”妈妈听了后，高兴地笑了。

这让我想起了海南的春联。那儿的春联很简单，上联和下联各只有四个字，横批也只有两个字。如：上联是“恭喜发财”，下联是“财源广进”，横批是“鸿运”。我们的却和他们的有所不同，我们的上联和下联各有七个字，横批有四个字。如：上联是“和顺一门有百福”，下联是“平安二字值千金”，横批是“万象更新”。我们的上联和下联比他们的多三个字，横批也比他们多两个字，这是为什么呢?

妈妈告诉我，春联根据上下联字数的多少可以分成四字、五字、六字、七字、八字等好多种类，最长的对联有350字呢!我们贴的是七字春联，而海南的是四字的，所以就不同了。哦，我懂了，原来春联也有好多种之分啊!

过年小学四年级满分作文 篇8

学生作为正在发展中的个体, 学生学习力的培养对于以后的学习、工作、生活乃至终身学习发展有着不容忽视的作用。而小学又是学生学习生活的基础性阶段, 是培养和发展学生学习力的关键时期, 四年级是一个承上启下的阶段, 其学习力的发展水平会持续地影响到后面的六年级小升初时的继续发展。那么, 小学生学习力发展的现状究竟如何呢?为了了解小学生学习力的发展现状, 本文通过对所执教的江苏省如皋市磨头小学的四年级4个班级抽样调查, 有效回收问卷130份, 从小学生的学习动力、学习毅力、学习能力三个维度进行调查, 以期了解小学生目前的学习力状况。

一、材料与方法

1.研究对象。

本次调查主要选择江苏省如皋市磨头小学学生, 由于低年级学习力并不明显, 所以选择四年级4个平行班级全体学生作为调查对象, 调查他们的发展现状。

2.调查工具。

采用《学生学习力调查问卷》, 该调查表以学习力的构成要素为维度将问卷设计为四个部分, 即个人基本信息、学习动力发展情况、学习毅力发展情况、学习能力发展情况, 来了解小学高年级学生学习力的发展状况。

发放问卷135份, 收回130份, 有效回收率96.30%。

3.抽样调查方法。

随机抽取四年级四个班级参与调查。进行无记名调查, 由同一名经过训练的教师 (不担任本年级教学) , 统一指导, 并负责现场提问。问卷统一整理收回, 并现场剔除无效问卷。

4.统计方法。

调查结果通过EXCEL 2007进行双录入, 比对, 剔除无效问卷, 再将数据导入SPSS13.0数据包进行统计。对男女生之间的学习力比较进行方差分析;班级两两比较采取单因素方差分析 (S-N-K) 比较, 以P<0.05为差异显著判定标准。

二、结果

1.整体情况。

我们将四年级全体学生整体情况进行调查, 结果如表1所示。

2.男女生学习力情况比较。

调查对象中男生63人, 占49.23%;女人67人, 占51.54%。我们将男女生的学习力进行了比较, 结果差异无统计学意义, 如表2所示。

注:P均>0.05

三、讨论

1.学生的学习动机。

学生的学习动力和动机体现着学生为什么学习, 学习的目的是什么, 从奥苏伯尔对于学习动机的分类上看, 学校情境中的学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。从调查数据中可以看出在让家长满意、获得老师认可等附属内驱力成为部分学生主要的学习动力, 可见部分学生还没有把学习作为自我认知的满足和自我提高的一种方式, 仅仅是为了获得外部的认可, 很多学生并没有找到学习真正的目的和意义所在, 自主的内部动机不强。大部分学生认为学习是人生中很重要的事情之一, 对于学习的兴趣也很浓厚, 但很多学生在学习的过程中表现出疲意和力不从心的情绪状态, 这些消极的情绪和过度的压力都影响了学生良好动机的形成, 阻碍了学习动力的发展。

2.学生的学习毅力。

学生的学习毅力是学生在学习过程中的坚持性和自控力的体现。通过问卷我们可以看出大部分学生在学习中遇到困难的时候, 都会通过请教师长或寻求同伴帮助来解决问题, 但是缺乏通过自己想办法或同伴共同解决问题自主解决问题的意识, 学生在遇到一些困难或者挫折的时候缺乏独立解决的意识和克服困难的毅力。根据小学生的身心发展特点我们可以看到学生在学习无人监管的状态下, 主动学习的自我调节和自控性明显不足, 主动学习的欲望和倾向性不足。大部分学生甚至不会为了及时完成学习任务放弃自己感兴趣的娱乐活动和生活需要, 缺乏了一种“不达目的不罢休”的坚持性。通过学习毅力的相关情况调查, 可以看出学生缺乏克服困难的良好意志品质和自我调节、监控的自控能力。

3.学生的学习能力。

学生的学习能力是学习力的核心和基础要素, 是学生在学习过程中“能够”学习和“会学”的一种能力的体现。通过调查问卷中对于学生学习能力发展水平相关情况的了解, 可以看到很多学生首先对于学习能力本身就有一些错误的认知和概念, 他们认为学习能力是固定的、是一成不变的, 现在学习能力不好那么以后也不会好, 学生没有认识到学习能力是可以随着知识的不断学习而逐渐提升和发展的。当然, 大部分学生在借鉴别人学习方法的同时自己也有一套学习的方法, 能够很好地保持预习和小结的习惯, 有一些学习的策略。在学习和解决问题的过程中, 能够获取学习资料并寻求帮助的对象, 但缺乏创造性的思维和想象力。

4.不同人口学资料及班级之间的差异。

1990年, Jay Forrester及其学生Peter M. Senge的“学习型组织”研究中, 就指出了学习力对于组织管理的非凡价值:一个具有学习力的学习型组织像具有生命的机体, 总能灵活伸展, 轮转向前。这就提示我们学习力对于小学班级管理有重大意义, 它可以使得班级的管理更具生命力。本研究表明该学校四年级学生学习力男女之间没有差异。各年级间的比较显示, 六班学生的学习动力明显高于一班, 学习毅力明显高于一班和四班。本校在升学初期分班始便对学生有了一个整体分类, 将成绩优异的学生分配在六班, 符合本研究结果, 说明, 优秀的学生在学习力方面明显高于一般学生, 这也提示了学习力成为大多数成绩优秀学生的一种常规能力, 培养学习力是提升学生成绩的有效方法。

过年小学四年级满分作文 篇9

春意盎然

湛蓝的天空上挂着一轮红日，它正把阳光洒到羊肠小道上，洒到广袤的大地上，小道的一边是一望无际的绿色田野，好似一块碧绿的翡翠，在阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉;另一边是一片清澈的大湖，湖里有无数的小鱼在玩耍，随处可见的小野花散发着迷人的清香，春天的乡村美得像一幅画。

热情洋溢

蝴蝶正在半空中翩翩起舞，蝈蝈正在欢快地打调子，知了在枝头尽情歌唱，蜜蜂正在辛勤地采着花蜜，它们“嗡嗡”地叫着，仿佛在说：“瞧，这些花蜜多么香啊!”这美丽的场景让太阳公公也沉浸其中了。

果实累累

果实们已经成熟啦!这时的果园里，正在举行果实盛会呢!苹果正穿着艳丽的衣服跳着轻快的舞蹈，手佩弯刀的香蕉“武士”正和肚满肠肥的橙子“骑士”打斗呢!不过它们最后都统统到了农民伯伯的箩筐里。

白色海洋

大雪罩住了所有的地方，天地间都是白色的海洋，到处都是安安静静的，在茫茫的雪地上，只能看到小朋友们正在快乐地堆雪人、打雪仗。

小学四年级过年日记 篇10

我们，穿戴整齐，全身换然一新，到了夜晚。快吃年夜饭了，我去叫长辈、老人来吃饭了，我看见桌子上的菜口水直流，我心想“我要把菜全部吃光。”我把所有的菜都尝了一遍，啊!真好吃呀!爸爸妈妈心疼我把好吃的菜都夹到我碗里，我感动连泪水都流下来了。大家有说有笑，吃的津津有味。大家团圆在一起吃年夜饭，我看到这一幕心里比蜜还要甜。

放鞭炮了，我把大红鹰鞭炮打开一看里面有，五颜六色的鞭炮，有绿色的、有红色的、有黑色的……很多五颜六色的鞭炮。我拿一个绿色的鞭炮放在地上点燃，片贝它一下子凌空飞起。

过年小学四年级满分作文 篇11

春天来了，春天来了，天气变得暖和了，我们脱掉冬天厚重的棉袄，迈着轻盈的步伐，背着书包一蹦一跳的来到学校。

我们的校园十分美丽。特别是在春天。春天，万物重生。你瞧，蓝蓝的天空飘着几朵白云，仿佛几串棉花糖在空中漂浮着。一排排大雁从南方飞回来了。校园的草地上，小草已经偷偷地伸出了它碧绿的小脑袋，好像四处张望寻找着离别好久的小伙伴。你看，操场旁的大树直挺挺的站立着，伸出粗壮的手臂拥抱着身边的绿叶。叶儿有深绿，有浅绿，远远望去，深深浅浅，交织出一片绿色的生机。你再看，我们学校最美丽的小花园，一阵春风吹过，淡淡的花香扑鼻而来，那边的梨花、桃花都开了，它们都张开着五颜六色的脸蛋，好像在比谁开的更美丽。

春天真美呀!我们就像这满园的花朵，成长在学校这个大花园里，老师就像是辛勤的园丁，在园丁的呵护下我们美丽的绽放。