方吕小学共同体发展材料

方吕小学共同体发展材料（共2篇）

方吕小学共同体发展材料 篇1

国际金融危机以来,世界经济环境发生巨大变化,欧美日等发达经济体复苏缓慢,我国经济也处于增长速度换挡期、结构调整阵痛期和前期 刺激政策 消化期“三 期”叠加的转 型阶段,国内石油和化学工业从国际金融危机前的高速增长阶段装转入中高速的逐步放缓阶段。“十二五”前3年,石油和化学工业总产 值增长率 由2011年的27.2% 下降至2012年和2013年的12.7%、10.9%;固定资产投资额增长率由2011和2012年的26.1%和26.0%,下降到2013年的16.2%;进出口额增长率 由2011年的25.7% 下降到2012和2013年的-0.4%和3.5%;行业平均销售利润率由2010年的5.4%,下降到2011、2012和2013年的4.1%、3.6%和4.0%。同时,由于前期持续大量投资,导致传统产业产能增长过快,出现较为严重的供过于求现象,结构性过剩矛盾十分突出,亟待转型升级,向高技术含量、高 附加值的 新材料、精细 化学品等 方向发展。

从世界石化工业发展趋势看,在传统石化产 业产能普 遍过剩、成本持续上升、盈利空间狭窄的情况下,研发生产 高技术含量、高附加值产品,实现产品高端化、差异化,也已成为国际石化企业赢得未来竞争优势的主要途径。其中化工新材料将成为发展最快、竞争最激烈的产业,大部分跨国公司均把化工新材料作为未来发展的战略重点,不断增加科研 投入。其中,价值更高、性能更突出的高端化工新材料的开发和应用备受关注,特别是生物 医药、包装材 料、汽车轻量 化、电子化学品、建筑材料等将加快发展。据著名石化咨询公司IHS公开信息显示,亚洲地区 潜在的化 学品和聚 合物消费 人口约39亿,占到全球潜在消费人口的55%。

中国占全球石化产品消费量的比重从2007年的26% 上升至2011年的34%。在可预见的未来,亚洲特别是我国将持续保持全球石化产品需求增长中心的地位。

在此背景下,特别是进入新世纪以来,化工新材料产业得到了我国政府和企业的高度重视,取得了快速发展。2014年上半年化工各行业投资情况:有机化学原料、农药、合成材料,以及橡胶制品等投资增长较快。上述四行业上半年投资增幅分别达到22.5%、33.7%、16.6%和18.3%,均高于化工行业平均增速。同时,一些产能过剩行业投资持续回落。如,无机碱和无机盐行业投资分别下降28.9%和14.7%,化肥行业投资下降了1.7%,其中:氮肥行业降幅17.6%。

从利润情况看:涂(颜)料和专用化学品制造利润 保持较快增长,化肥等持续下降。上半年,涂(颜)料制造业利润同比增幅32.3%,继续位居化工行业第一;专用化学品制造业增幅18.0%,保持第二名;基础化学原料制造业增幅16.2%,仍居第三。其中,专用化学 品对利润 增长的贡 献率最大,达59.2%;基础化学 原料和涂 (颜 )料制造的 贡献率分 别为34.2%和31.8%,列第二和第三。

从技术发展情况看,我们还先后攻克了离子交换树脂、碳纤维、陶瓷分离膜、卤化丁基橡胶、动态硫化橡胶TPV等产品的技术瓶颈,建成多套示范装置,填补了国内空白。涌现出烟台万华、浙江巨化、山东东岳、河南多氟多等一批竞 争力较强的新材料企业,在多个领域打破了国外企业垄断。目前,我国已拥有10几个门类的数千种化工新材料产品,涉及氟硅有机材料、合成橡胶、工程塑料、聚氨酯、高性能纤维、纳米材料、无机功能材料等多个领域。2013年,我国共消费各种化工新材料约2200万t,其中国内自产1300万t,进口900万t,自给率达到60%,预计2015年,我国化工新材料产值将超过3000亿元,年均增速在15%左右,约为同期GDP增速的两倍。

但与国外先进水平相比较,我国化工新材 料发展差 距仍十分明显,突出表现在:企业自主研发能力薄弱,创新动力 不强;关键材料、高档材料保障能力不足,配套能力差;产学研用脱节,产业链条短,新型产品推广应用困难;行业公共 服务工作薄弱,政策和标准规范滞后,特别是上游生产和下游应用脱节,应用标准缺失严重;大量资金涌向中低端产品,产能过剩风险加大;知识产权保护、市场监管体系不健全,优胜劣汰 的市场竞争机制不能充分发挥作用。

加快我国化工新材料发展的关键在于形成政府、企业、协会的合力,一起推动行业的进步。当前正是我国石 油和化学工业转型升级的关键时期,这既给化工新材料产业发展带来前所未有的 机遇,也面临巨 大的挑战,商机无限,任务艰巨。行业生产、科研、市场各方面人士共同努力才能推进我国化工新材料行业健康、快速发展,保障国家重大工程建 设,构建国际竞争的新优势。

方吕小学共同体发展材料 篇2

一、小学美术教师专业可持续发展现状

美术教育在小学校园开展的成功与否，很大程度上取决于美术教育工作者，在教师团队质量与数量的保障前提下，专业素养以及可持续发展眼光同样也是非常重要的部分。从师资力量角度来看，当前小学美术教师专业的现状并不乐观，从业人数、专业素质、发展前景均存在一些不足，而问题的成因主要体现在教育环境和社会环境的影响，作为美术教师，自身对专业可持续发展的参与性不强，同样也导致了小学美术陷入困境。因为美术教师未能将自己置身于课程的研究与开发，专业可持续发展的活力便会因此欠缺，教学观点和教学素材愈发趋于保守和传统，美术教育的策略与创新也无从谈起，这甚至会让教师对美术教育失去深刻的归属感，教师团队的士气也因此低落。另一方面，小学美术尽管在素质教育中扮演着重要角色，但与主课之间始终缺乏衔接，未能产生相辅相成的教育作用，因此往往得不到学生家长和社会各界的重视，长此以往，小学美术课程渐渐作为副科被排列在教学计划大纲的次要位置，进而让小学美术教师难以得到校方和学生家长的认同，与其他主要科目的教师相比，小学美术教师的待遇偏低，专业素质与专业技能的持续发展难以得到保证，美术教师专业整体受到限制，在竞争激烈的社会环境中，小学美术教师逐步成为了弱势，对于自身专业的可持续发展严重缺乏自信。

二、小学美术教师专业可持续发展对策

充分推动小学美术教师的专业可持续发展性，能够让小学教育质量迈上新的高度，完善学生德、智、体、美、劳的全面进步，针对小学美术教师专业所面临的窘境和问题，基于可持续发展战略眼光，笔者对此有如下几条对策及建议。

1.教育部门应当积极对美术教师专业可持续发展提供保障及政策导向

教育部门应当进一步明确素质教育所涉及到的职责，让素质教育真正落实在小学阶段，转变社会对小学美术的固有观念，重塑美术教育在小学素质教育中的关键地位，增强对小学美术教师的扶持和引导，为美术教师专业提供政策导向以及相关保障，促进小学美术教师团队的建设工作。另外，教育部门还应当通过政策来为小学美术教育资源搭建平台，因为教师专业可持续发展的关键便在于教育资源，通过建立教育资源平台，促使美术教师积极参与到美术课程的研究与开发，让小学美术教育在内容上与时俱进，在强化传统美术教育的同时，引入一些新的美术思维及教学方法。教育创新离不开资源配备，因此有必要满足小学美术教育对资源的需求，让美术教育能够以崭新的面貌呈现，如若不然，小学美术教师专业的可持续发展便会趋于停滞。

2.校方领导应充分关注美术教师专业可持续发展，提供良好的培训机会

在小学美术教师专业可持续发展的优化过程中，校方领导有必要改变传统的观念，充分发挥出领导的重要职责。专业培训能够为教师素养带来提升，这在专业持续发展当中是不可或缺的一步。为小学美术教师带来公平公开的职业培训机会，创造健康和谐的校园环境，以此来提升小学美术教师自身的素养，完善综合执教能力，而教师素养的提高会进一步激发教师对课程的思考。在政策导向与专业优化同步开展的情况下，小学美术教师团队也会因此不断壮大，最终形成美术教师专业的可持续发展。

3.小学美术教师应以自身角度出发，进行合理的个人专业发展规划

政策导向从外部为美术教师专业带来帮助，而校方的努力则可以从内部对教师专业进行优化，但除此之外，小学美术教师自身也应该做出合理的专业发展规划，积极寻求良好的可持续发展模式。途径在于，充分对教育资源加以利用，思考如何将学校配备的教育资源运用到美术课堂，主动去强化自身的美术素养，让新的教学思维及方式落实到教案，形成主动的专业可持续发展追求，适应当前时代的变革节奏，让美术教育与时俱进，以教育理论为基础不断推陈出新，积极进行教学尝试，扭转社会对小学美术教学的传统观点，坚持将自身融入到整个专业的发展，通过个人专业发展规划来树立阶段性目标，让自身执教风格得到校方以及学生的认可，坚持利用美术教育来引发学生对艺术的思索与追求。