不爱学习孩子怎么办

不爱学习孩子怎么办（共15篇）

不爱学习孩子怎么办 篇1

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。如果孩子对学习不感兴趣，我们家长是没有办法让孩子学好学习的。

亮点原则是让孩子学习的持续动力：

孩子不爱学习了是多因一果的关系，其中有缺乏激励因素、不自信、自我观念局限、情绪困扰等我们家长要将这些影响孩子学习的因素我们家长就得善于使用亮点原则，亮点原则效果在于让孩子在学习上得到一定的`成就感和胜任感，才能孩子才有继续学习的动力!

制定目标是让孩子学习的方向：

不爱学习孩子怎么办 篇2

1. 玩可以让孩子比较早地学到一些社交的技巧

孩子通过和同龄人之间的玩耍,可以学到很多社会交往技巧。比如说,他们可以在玩耍过程中了解伙伴情绪的变化。

2. 玩对于孩子情绪的调节与控制起到很好的锻炼作用

比如说,几个孩子在玩同一个玩具时,孩子需要等待轮到他的时机,这就是一种自我调节能力。同时,也是一种情绪的自我调节,比如说,当孩子感到比较沮丧,心情不好的时候,需要自我控制,而不是立刻把这种不良情绪宣泄出来。

3. 通过玩耍中的大动作和精细动作,可以提升孩子肌肉的能力

孩子会玩一些自己喜欢的事情,这个过程中,他们可以锻炼自己相关的肌肉机能。比如说,去拿住玩具,拿住笔;如何去控制自己身体的一些部位等。

4. 孩子在玩耍过程中可以学会解决各种各样的问题

比如说,当他们在玩耍过程中遇到一些有关玩具的问题,他们就会主动去想如何解决;当多名孩子在一起玩集体游戏的时候,他们也会去思考如何公平地玩这个游戏,而且在玩的过程中他们也要不断地想一些新办法,让这个游戏继续下去,而不至于中途中断。这些都将为其成年后思考问题、寻求问题解决途径打下基础。

——摘自“中国学前教育网”2016-10-24“最新咨询”

孩子不爱写字,怎么办? 篇3

要培养孩子的兴趣，不能逼着孩子写。我女儿开始5分钟写个字，写得也不好。我直鼓励她说写得不错，妈妈相信你会写得更快更好。现在她上年级了，写字真得又快又好。

你要理解孩子的难处，因为开始写字，都要求占格，每笔在什么位置都是固定的，比我们想像中难得多。我对女儿说：要是让妈妈占格写，也会写得很慢的。让孩子知道，不是只有她写得慢，但是坚持勤练，最后会写得又快又好。这样，她就会为了美好的目标而自觉自愿地写，不再是一种负担。

朱洪建：写作业并不重要啊。

那位妈妈的做法是绝对错误的，首先幼儿园就不应该让这么小的孩子写字。幼儿园课程以游戏为主，主要培养良好的生活习惯、品德习惯及良好的学习习惯。与小学接轨不是认字、写作业方面的接轨，而是慢慢培养孩子对学习知识的渴望，注意力的集中等。

家长盲目迎合老师会导致更可怕的后果：孩子产生逆反心理，惧怕写字、惧怕上学。家长要尊重孩子。冬雪：虚荣心吧!

过早地让孩子学这些知识，可能是家长的虚荣心在作祟!看我的孩子，会做多少以内的加减、会写多少汉字!说出去脸上好光彩。听说有的幼儿园都学乘法口诀啦，那还让孩子上小学、初中干什么?直接上大学得

珊宝爸：要鼓励孩子。

家长还是要想办法提高孩子对写字的兴趣，给予孩子足够的信心。如果实在不喜欢就不要勉强，我们家的珊宝是自己主动要写字，虽然现在也就是写1到10，但是她自己很有成就感，那就鼓励她，也不要求她必须写到什么程度。

妍然妈：给孩子编故事呀!

孩子懒不爱学习怎么办 篇4

懒惰是个人对某件事情上的没有兴趣没有干劲或觉得即使做了也意义不愿意做出的行为。 即使个人对某事上懒惰,在其他事情上仍然是“勤奋”的,比如积极玩游戏,积极睡觉。。。 懒惰是人类最大的弊端,其实可以这样理解,每个人都追求稳定的生活,有人通过努力保证自己的稳定生活,这些人表现为“勤奋”;而有些人已经在自己认为的稳定生活或不想通过努力去保证未来的稳定生活来破坏现在的稳定生活而不去工作,这些人就表现为“懒惰”了。 两者的目的都是在于稳定的生活,只是不同的价值观和环境产生不同做法而已。所以说懒惰只是在共同目的下的不同表现,只能说是人类对社会的部分“弊端”而已。 克服懒惰的方法就是按照自己的兴趣去做事,而且不仅是碰碰就算,而是调动自己的所有对这兴趣的动力去努力。

孩子4岁不爱学习怎么办 篇5

如果我们这样做，就会令孩子无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯，令他们失去自学能力。

2.当孩子要求你帮助做某些科目的练习，你会帮忙吗?

相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此却失去了一次难得的学习机会，失去了通过联系学习沟通、资料处理等技能的机会。

3.孩子告诉你他被同学欺负时，你会怎样做?

大部分家长会教孩子告诉老师，也有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会令孩子变得更加依赖。孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。他可以培养孩子解决问题、保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度去思考解决方案。

4.是否当孩子专心做某项活动时，催促他做功课?

有的孩子不爱学习看书怎么办？ 篇6

方法一：为孩子创造优良的学习环境

优良的家庭环境，对于孩子的影响是很大的。孩子的爸妈通过自己的行为，为孩子创造勤奋好学的家庭环境，从而使孩子从小产生学习的乐趣，这样他们才能主动拿起书本，主动地学习知识，并学会怎么学习。

孩子的爸妈想要让孩子认真学习，首先自己要平静下来，在孩子学习的时候，不要让孩子走神，比方说不看电视、不大声说笑，选择平静的活动，比如看报纸、看书等，让孩子在爸妈的潜移默化中，学会认认真真地学习。

爸妈能为孩子准备一个单独的学习的单间，给他提供比较静的学习氛围。一间单独安静的书房，容易让孩子安静下来，把心思放在学习上，不被无关的信息干扰，因此学习效率也更好。

另外，孩子的爸妈应该努力协助孩子去除学习的干扰原因，例如，规定孩子不允许把玩具带进书房，写作业时不要联系朋友或同学。

方法二：激起孩子的学习兴趣

学习兴趣是孩子自觉主动学习的最大动力，培养孩子的学习能力，需要从激起孩子的学习兴趣入手。

孩子对周围事物的好奇心很强，就会主动地探索学习办法，从而提高自己的学习能力；相反，如果孩子对周围的事物没什么兴趣，就不会激发起学习的兴趣。因此，要想激发孩子的学习兴趣，就要先引起孩子的好奇心。

孩子的父母可以多向孩子描绘学习的远景，从而使孩子对未来充满想象，这样孩子才会为了实现自己的理想不断学习，提高自律性。

小美今年读二年级，学习成绩很不好，尤其是数学。尽管她的妈妈常常对她讲数学的重要性，小美也知道，但是数学总是没有好转。

有一天，她的妈妈拿了一个有意思的关于数学的脑筋急转弯，小美觉得很有趣，就很认真地动脑筋思考。妈妈顺势引导她读了很多锻炼大脑思维的书本，在妈妈的帮助下，小美对数学产生了强烈的好奇，她觉得在思考的过程中可以得到很多快乐，还总结了很多学习方法。不知不觉，小美的数学成绩也有了很大提高，学习能力也不断增强。

孩子的学习兴趣是提高学习能力的动力。学习兴趣不是与生俱来的，而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣，自然会全心全意地努力学习。

孩子的父母要让孩子的学习充满不同的感觉，不断奖励孩子的进步，用伟人榜样的力量来激

励孩子，引起孩子对学习的喜爱。

方法三：协助孩子制定合适的学习计划

没有明确的计划，孩子的学习就会下降。合适的学习计划，是孩子前进的方向和动力，可以激励孩子主动发掘自身的能力，积极地学习。所以，父母帮助孩子制定合适的学习计划，具有重要的意义。

所谓合适的学习计划就不能太高，也不能太低，而要符合孩子的实际情况，不能违背孩子的意愿和要求，盲目地给孩子设置学习计划。

小蓝明今年上小学四年级，学习非常勤奋，成绩却太好，每天的学习也没有计划性，也没有给自己制定过学习计划。

妈妈建议她制定学习计划，可是她却说那样多浪费时间啊，还不如多做几道数学题呢。妈妈认真地对她讲计划的重要性。在妈妈的督促下，小蓝制定了自己的学习目标，立下规定，每天必须掌握当天学习的知识，力争在下次考试中前进5个名次。

在学习目标的激励下，小蓝的学习劲头增加了，成绩果然也有了提高。

帮助孩子制订学习计划时，父母应该充分尊重孩子的想法，在深入了解孩子的自身特点和想法之后，和孩子一起制订学习计划。同时，父母应该告诉孩子，把大计划分解成一个个小计划，最好具体到每一天需要完成的计划。将长期计划和短期计划结合起来，孩子的学习会更有目的性和方向感。

一旦孩子的学习目标和现实脱节，父母要及时修正，让目标符合孩子的实际情况，只有这样，学习目标才会发挥特有的作用。

孩子有了自己的计划之后，父母要监督孩子的执行情况，鼓励孩子按照计划进行学习，只有将计划坚持到底，才能取得理想的效果。

方法四：把科学的学习方法教给孩子

现代社会，知识更新速度很快，孩子需要掌控各种信息，只有具备优秀的学习能力和科学的学习方法，孩子才能积极接受不同的知识，不断完善和充实自己。学习方法是孩子学习的催化剂，可以帮助孩子战胜自主学习过程中的种种困难，让孩子轻松地获得知识积累。

成绩优秀的孩子，并不是那些整日刻苦的“书呆子”，他们比其他同学更侧重游戏和玩乐，学习生活非常开心，关键的原因是他们会学习，掌握了科学的学习方法。科学的学习方法应该是集预习、听课、复习为一体的。孩子的爸妈要帮助孩子掌握正确的预习、听课、复习的方法。

预习是孩子学习的关键，只有学会预习，才会逐渐养成自我学习的能力。父母可以帮助孩子制定好预习计划，合理把握预习的时间。

课堂是孩子获得知识最有效的方法。父母要教育孩子爱惜珍惜课堂时间，认真听讲，做好课堂笔记，在课堂上积极回答问题，敢于提问。

“温故而知新”，善于复习的孩子才会更好地掌握知识。父母要协助孩子安排复习的时间，根据遗忘规律选择恰当的复习方法，帮助孩子检查复习的效果。

方法五：孩子还要养成好的学习习惯

如果孩子能够在少年时期养成很好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的事情来看待。

学习习惯一旦养成，便会日积月累地对孩子的学习产生影响。良好的学习习惯会使孩子向好的方向发展和变化，而不良的学习习惯则会使孩子丧失学习的激情，耽误个人的发展。

马可尼就是1909年诺贝尔物理学奖得主。他从小失去了父亲，母亲将所有的心血都倾注到了他身上。他没有辜负母亲的期望，非常懂事，每天都勤于苦读，养成了良好的学习习惯。

他所在的农庄有一座藏书楼，里面的书籍包括了物理、化学、数学、天文等各方面，当马可尼第一次见到这些书的时候，就爱上了它们，每天沉浸其中，如饥似渴地汲取着知识的养分。

马可尼不满足于看书，还亲自动手操作。他整天埋头于读书和做实验中，亲友都害怕他的身体承受不了，就决定“绑架”他。亲友趁他睡觉的时候，用黑布蒙住他的眼睛，将他抱到他母亲的房间内，还锁上了门，可是，第二天早上的时候，却发现天窗开了，原来马可尼越窗而出，回到阁楼上去了。

1899年，他成功地进行了第一次用电波传递信息的实验，开启了信息传播技术的新篇章。

正是由于惜时如金、埋头苦读，马可尼学到了广博的知识；正是由于他锲而不舍地做实验，才掌握了熟练的实验技能，这一切，都源自马可尼强烈的学习意识和良好的学习习惯。

方法六：提高孩子的自学能力

在学校里学到的知识不是无限的，只有具备了很好的自学能力，才会保证孩子可以随时根据时代和社会的发展需要进行学习，不会让社会淘汰。

要让孩子学会自己学习，首先需要提高孩子学习知识的动力，使孩子对学习保持积极的兴趣；教给孩子恰当的自学技巧和基本方法，例如学会使用工具书来查找自己所不知道的内容，学会自己摸索；还要帮助孩子克服懒惰的不好习惯，自觉将学习作为增加知识的手段。

孩子具备自学能力之后，就可以将被动变为主动，真正成为学习的主人。

孩子不爱午睡怎么办？ 篇7

宇宇自述：“你们为什么要我午睡？我就是不要午睡！我中午从来都不睡午觉，你们要我午睡，我就偏不睡，你们再怎么样我都不会睡的，哼！”言语中流露出极大的不满！

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。《幼儿园教育指导纲要》也指出：幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。幼儿园午睡是孩子一日活动中一个重要组成部分，看似简单，却非常重要。中午睡上1～2小时，可使大脑和身体各系统都得到放松和休息，可提高机体的免疫机能，增强机体的抗病能力。孩子的大脑皮层易兴奋，也容易疲劳，在园活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，才能有充沛的精力完成下午的活动。同时，孩子的身体正在发育，睡眠时脑垂体会分泌生长激素，帮助孩子长身体，还能补充有的孩子夜间睡眠的不足，增强机体防护功能的作用。可孩子不爱午睡怎么办？老师应采用什么策略进行引导呢？我们班宇宇的现象具有一定的代表性，我们又对他采取了哪些跟进措施呢？

一、寻根溯源找结症

幼儿不良习惯的形成，不外乎是幼儿自身和教育者两个方面。在幼儿方面，由于孩子不知何为对错，加之自制力差，可能在不自觉中放任自己，随心所欲而形成不良习惯。在教育者方面，对幼儿的溺爱，观察不细、约束不严等往往是主要原因。因为宇宇爸妈从事的是自由职业，工作上比较宽松，孩子跟着父母的节奏晚上睡得比较迟，到早上怎么叫也不肯起床，常常到9点甚至10点才上幼儿园。因离午睡间隔时间比较短，中午就不想睡了。由于孩子在家一直没有养成午睡的习惯，上幼儿园过集体生活就不合拍了。宇宇原先的幼儿园，在看到孩子不爱午睡的现象后也没有采取良好的措施，导致坏习惯成为自然。面对宇宇的现状，作为班主任的我感到很着急，决定尝试改掉宇宇的不午睡习惯。

二、家园配合建习惯

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应与家庭密切配合，共同促进幼儿的健康成长。宇宇不爱午睡的症结在于家长，他们没有根据孩子的年龄特点合理安排作息时间，长此以往对孩子以后生活与学习习惯的养成会带来诸多不利。治标还需治本，与宇宇父母的沟通势在必行。

（一）合理建议

针对宇宇的现状我制订了一套强化幼儿行为习惯的方案，俗话说，家园就好比“一车两轮”，两个轮子同时转才能让车稳步前行。我把强化计划告诉了家长，并说明了计划的心理依据，征求了他们的意见，争取他们的配合。

（二）建章立制

家长了解了幼儿园的作息制度和生活常规后，尝试着按幼儿园的规律安排宇宇的生活。还给他准备一张合适的小床，培养其良好的独立入睡习惯。双休日也能坚持像在幼儿园一样午睡。

（三）榜样示范

正所谓“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。要求孩子做到的，家长也要做到。比如早上和孩子一起在闹铃声中起床，不在被窝里赖床，家长可多以勇敢者的身份培养孩子快速起床，做孩子的好榜样！家长很晚还要看电视、玩电脑、手机等，而要求孩子去早早地睡觉，孩子肯定做不到，会有反感的情绪。所以，关上电源，营造一个安静的氛围，和孩子一起入睡，或者讲一个温馨的小故事，帮助孩子快速进入梦乡！

三、巧用强化促转变

宇宇在家开始了“新的生活”，幼儿园里老师的行动也悄无声息地进行着，但有些习惯不是说改就能改的，教师应有足够的耐心去引导教育幼儿。为了促进孩子的健康发展，使午睡情况得到改善，针对宇宇的情况，我选择运用正强化法，促进幼儿个体自我转变。所谓正强化法，也称阳性强化法或积极强化法，是指当一操作性行为在某种情境或刺激下出现后，立即得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则以后在那种情景或刺激下，这一特定的操作性行为的出现几率会提高。

初次约定后的反思

我和宇宇开始了第一次约定：如果能坚持一星期都睡着，我可以奖励一盒他喜欢的橡皮泥，我们还拉了勾。第一天，他对这小小的诱惑还是蛮关注的，很快地在床上睡着了。第二天，在他玩得忘乎所以的时候我轻轻地提醒他我们之间的约定，他歪着脑袋想了会儿还是选择了睡觉。看着他呼呼大睡的样子我暗自窃喜：嘿嘿，毕竟是小孩子，居然被我这小小的一盒橡皮泥打倒了！可是我高兴得太早了，没过几天当他又出现老状况时，我仍旧提醒他，

可是这回他好像早有准备：“我宁可不要橡皮泥，我就是不要午睡！”说完以后又开始大哭大闹起来！

首战的失败，让我反思了强化物的有效性，我所选择的是强化物中的消费性强化物。从孩子的表现来看，此类强化物只维持了较短的时间。这种物质的奖励对于生活在优越环境下的孩子来说，可能强化积极性就没那么高涨了。

其次，我也反思了强化的时间问题，我跟宇宇约定的是一星期的时间，或许对于以前一天都不要午睡的他来讲是有些难度。所以会让宇宇觉得任务太难完成了，让他每天中午都入睡是件非常痛苦又烦恼的事情，索性一错到底算了，出现了放弃行为！

特色活动后的契机

班级特色活动——国际象棋开始了。宇宇对此十分热衷，买来了新的国际象棋，学了几招后开始向我挑战，经常缠着我要跟我下棋，可始终没下过我。

我一想，机会来了，新的正强化物由此而诞生了——操作性强化物：下棋！这是真正来自孩子自身兴趣的强化物，相对于教师提出的表面的物质强化来得更强烈些，因为它是源于孩子内心的动力！

二次约定后的欣喜

我和宇宇开始了第二次约定：如果连续三天中午都能睡着，放学后就和他对杀一盘，教一个绝招！三天下来，宇宇每天都能较自觉地入睡了，而且用不着老师提醒便闭好双眼努力去睡了！一段时间下来，强化的效果十分明显。

当然正强化实施前，应把计划告诉幼儿，以期取得其积极配合。在给予强化物时，应向幼儿描述被强化的具体行为，即要说明由于出现了哪一种行为而得到奖励。如案例中幼儿因为能及时入睡，并保持几天都睡着而得到了能与老师国际象棋对弈的奖励。此外，分配强化物时，最好能结合其他奖励，如五角星、口头赞扬或微笑等。

巩固胜利后的果实

一连几天，宇宇都在没有老师的提醒下自觉入睡了。午睡时，我坐在他的床边，他向我眨眨眼：“陈老师，不要忘了傍晚和我‘杀’一盘哦！”我微笑着点头说好。三天时间一到，我便主动给他加上了五角星，还在课余时间满足他对弈的需要。一星期过去了，两星期过去了……宇宇都很遵守我们的约定，每天都安静地进入午睡的梦乡。

在所需要的行为出现后，应立即予以强化，不要延搁很长时间。这一次，我用了固定比例正强化。我选择了三天作为期限，让幼儿感觉到目标是可及的，而且第四天操作行为也得到了验证。在后面的几天午睡中，虽然也曾出

现过反弹现象，但教师通过及时强化，并增加五角星的奖励配合，及时巩固了幼儿的入睡行为。

当孩子的行为趋于良好，所需行为发生并达到期望频率时，应逐渐脱离强化物。结合幼儿的表现，我将原先的操作性强化物用社会性强化物来代替，用他喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如点头、微笑，甚至仅仅是注视一下而已来继续维持所需行为，逐步脱离强化程序。对孩子多进行正面教育，反复强化其正确行为就会抑制其错误的行为。在正强化的运用中，我们故意忽略了孩子的缺点，强化了孩子的优点。在强化优点的过程中，孩子的思维被引向积极的一面，不知不觉就摒弃了自己身上不好的东西。

从宇宇小朋友的转变，我看到了一个孩子成长的足迹。从开学初他的不可理喻，到对老师的讲理似懂非懂，到最后的心领神会，我体会到了一种成功的喜悦！我用科学的教育方法正确地引导了一个孩子走向健康成长的道路！

孩子不爱学习应该要怎么办 篇8

太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么?”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。自认为“懂了”，学习过程即告停止。

学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到孩子自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。

没懂自认为懂会导致学习半途而废。

很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。我会给他们解释：“差不多”意思就是“差得多”!“好像会了”意思就是“肯定不会”!有一句俗话：成功的路上尽是失败者。他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。但他们停下来了。学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。

看书一看就会，其实没有真会

很多学生在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。

课前看书：对于学生来说，深入看书有两方面：预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。

课后看书：本节课与已经学过的什么知识有联系?

这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么?

我自己能不能把要学的内容创造出来?

题目拿来就做，没看清条件就做

学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚!

做题目的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目是一种比较好的解题习惯。

失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。

但下一次从什么时候开始呢?

就是现在!!一位作家曾经说过：“如果有那么一天，时空倒转，让我们从80岁活到一岁，那么，世界上一半人将成为哲学家，世界上一定会多出几百个百万富翁”。

要停在当下，不要急着往前走。

做完题就上交，没检查好就上交

很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。

那为什么没有检查出来?

以前出现过这种情况么?如果认为这种情况只是偶尔的，下回就不会出现了，所以，就不会认真对待，不会下定决心，也不会每次做题时做到一次性把题目做到满分，不会每次做完考题后认真检查直到不出错误。如果不是每次这么做，到考试的时候就不能一定保证会做的题目得满分。所以，我们认为：学习不理想最重要的原因是浮躁。”

不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。

这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。

发现题目错了，因为粗心不改正

有很多孩子都说：“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。”

这次有多少分是因为‘低级错误’丢的?

上次考试有没有犯‘低级错误’?再上一次呢?

男孩子不爱学习怎么办 篇9

补课对于相当多的学生来说，在大部分时候都是有效的。

因为如果孩子只是数学学不明白，就该去补数学;只是英语学不明白，就该补英语;只是语文作文差，就该补作文。如果孩子只是某科目学不明白，确实就该去补课。然而，补课不能根本上促进孩子的学习。

首先。补习机构的商业模式，是通过课程重复和高续课率来实现高额回报。这就在机制上决定了，补习机构缺乏通过改善学习能力来提升成绩的动机。而且以目前市场上机构老师的职业技能来说，更多的老师可以完成学科教学，却不会有很多老师可以在学习行为、学习技能等方面帮助孩子真正学会学习。

其次。如果孩子补课发现成绩提高了。短期看，孩子、家长、补习机构皆大欢喜。然而英语不好补英语，数学不好补数学，孩子最后学会了一件事：当自己的学习出现问题时，报个补习班就行了。最终结果是，孩子失去了学会学习的机会。他也再不会有意愿去主动承担自己的学习责任。

不爱学习孩子怎么办 篇10

时机成熟后，2003年2月，李娟辞去了幼儿园的工作，决定以儿童“卡通餐”为方向，自己动手创业。她针对目标市场进行开发。为了得到各个幼儿园的认可，李娟除了向校方详细介绍儿童“卡通餐”的原材料采购、制作方法等外，还向各个幼儿园承诺，自己的“卡通餐”不会影响幼儿园配餐的正常销售。每销售一盒“卡通餐”，她将给校方1元钱提成。由于校方对“卡通餐”也很感兴趣，再加上这些优惠政策，李娟很轻易地就取得了一些幼儿园“卡通餐”的销售权。

其二，小学校。和打开幼儿园“卡通餐”市场的方式差不多，只不过给校方食堂的提成由每份1元增加到每份2元。现在，李娟一个月为６所小学提供的卡通午餐就达10万多元。

其三，白领市场。经营中李娟发现，很多写字楼白领都在为午餐发愁。为了争取写字楼白领“卡通餐”市场，李娟在食物的质量、口感与营养上做了新的改进，每份定价在12－20元之间，受到很多白领尤其是喜欢新鲜的女性白领欢迎。

三年级孩子不爱学习怎么办 篇11

常言道：“欲速则不达”、“水到渠成”。要提高孩子的学习兴趣，父母就要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。如果逼得太紧的话，孩子就会变得焦躁、不耐烦，并产生反抗情绪，因而变得善忘，会一下子把刚学的东西全部忘掉。防止孩子产生反抗心理，尤其是逆反心理，是父母在教导孩子学习时必须严加注意的问题。如果孩子产生了反抗心理，连进取心都没有了，哪里还谈得上有学习兴趣。

任何男孩都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果学习能变成一件“好玩”的事情，他们也会像热衷于打游戏一样，每天主动抽出固定的时间来学习。一般来说，将自己的孩子与别人的孩子轻易地相比较，往往会使孩子产生反抗心理，会使他们自觉地放弃进取。

32岁的林女士遇到了难题，儿子今年才上三年级，对学习却完全没有兴趣，尤其是不爱完成作业。每天晚上，林女士和她的爱人一人坐书桌的一头，监视犯人一样看着孩子写作业。而孩子呢，真像犯人一样，愁眉苦脸，唉声叹气，面无表情。越是这样，孩子越不愿意学习，最后发展到见到课本就条件反射般的讨厌。无可奈何之下，她不得不开始反思自己的行为。

经过观察和考虑，她发现，如果家长对孩子的学习逼得太紧的话，孩子就会变得比较焦虑，不耐烦，在潜意识里对学习产生抵触情绪。因此，孩子会变得容易遗忘，往往会把刚刚学过的东西一下子全都忘记。因此，林女士改变了做法，在孩子实在不愿意学时，就让他玩会儿，或看会儿电视，然后抽出一段时间去认真地学习，学完后，如果时间早的话，还可以再玩一会儿，这样，慢慢地，孩子变得愿意学习了。

建议二：家长要做孩子学习的榜样

如何激发孩子的学习兴趣?这要求做父母的首先要言传身教。父母的学习兴趣对孩子有着潜移默化的影响，那些出身书香门第、音乐世家的孩子就很好地证明了这一点。 所谓“言传”，就是尽可

能早地让孩子了解学习的好处。一位全国“三好学生”的妈妈这样向别人介绍了自己的教子经验： 儿子刚刚懂事时，我就经常告诉他：“世界上谁的力量最大?有智慧的人力量最大，有智慧的人是无法战胜的。那智慧从哪里来呢?它是从学习中得到的。” “将来我们都会变老，无论长得美或是长得丑，老了以后大家都差不多，那么，不同的是什么呢?用一生积累财富的人，也就是一生都在学习的人，即使老了，也是美的。”

就这样，孩子刚一上小学就对学习特感兴趣，每天放学后，从不用我们提醒，就主动把作业做完再去做别的事情。 俗话说，身教重于言教，如果孩子从未见过父母学习的身影，而父母让他学习时，他就会很有理由地说：“你都不学习，凭什么让我学呀?”如果父母是个酷爱学习的人，孩子经常看到父母在伏案苦读，那他自然会主动向父母学习，并以父母为榜样。

建议三：参加各种课外活动

作为一名学生，要学好每一门功课，但并不是要求每个学生对每门课都要有同样的兴趣和爱好，而应该在学好学校规定课程的基础上，在某些课程的学科领域里发展更浓厚的兴趣。

参加针对某一学科的课外活动，会使孩子对该科目产生更大的兴趣，从而对其进行更深入的学习和探索。 在显显很小的时候，爸爸经常会给他看一些图片以增加他的知识面。一次，爸爸教小显显认识昆虫……看了一会儿后，爸爸把话题一转，说：“我们去公园捉刚刚看到的这些昆虫吧!”爸爸的建议立刻得到了小显显的赞同，于是父子俩高高兴兴地去了公园。虽然捉昆虫很辛苦，但经过两个人的共同努力，还真捉到了一个小显显刚刚在图片书上看到的“七星瓢虫”。那一天，小显显不仅学到了很多知识，还收获了动手实践的乐趣。 多数男孩喜欢冒险，要提高他们的学习兴趣，就要不断地刺激他们的好奇心和求知欲。为此，父母可以常带孩子去参观科技馆、博物馆、动物园和图书馆，多参加野外训练，让孩子充分接触大自然。

遇到困难的时候，要采取积极的态度去鼓励孩子独立思考，不使他养成依赖性，不要让他依靠父母的帮助来解决困难，而是自己从经验中吸取教训。

建议四：帮孩子找到学习的黄金时间

在一天当中，任何一个人都有自己状态最佳、精力最好的那段时间，对于孩子来说更是如此。在孩子状态最好的那段时间让他学习，不仅能提高孩子的学习效率，还会让他爱上学习。因此，这段时间往往是孩子学习的黄金时间。

那么，如何寻找孩子学习的黄金时间呢?家长可以让孩子把每天做每件事的开始和结束的时间都记下来，一周后，再和他一起研究这份记录表。每天效率最高的那段时间便是他学习的黄金时间。 许多妈妈可能都知道，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的过程，这种过程总是和一定的情感联系在一起。具体表现为，从对某种事物产生好奇心开始，发展到对它产生浓厚的兴趣，进一步发展成为志向，最后，决心终身从事对该领域的探索与研究。

浓厚的学习兴趣可以使孩子对学习充满热情，能主动克服各种困难、全力以赴地实现自己的学习愿望。如果孩子对学习不感兴趣，仅仅迫于压力而学，则味同嚼蜡，苦不堪言。 兴趣是一个人求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力，它处于一个特殊的位置，是搞好学习的首要条件。

教育心理学孩子不爱学习怎么办 篇12

以下是几条应对措施，希望可以给你一定的启发与帮助。

一、培养孩子的学习兴趣

学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。因此，家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进孩子的健康成才。

二、让孩子尝到成功的滋味

很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。因此，要从孩子的实际出发，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标，获得成功的体验。成功的体验又会激励孩子的继续努力，使他不断进步。

三、从小培养注意力

儿童不爱学习常与其注意力差有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，有许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。所以要从小培养孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中，这需要家长长期的努力。

四、学习强度不可超过孩子的承受能力

许多家长望子成龙心切，在孩子课后又安排家教和补习，想借此来得到提高孩子成绩的目的，其实这样很容易产生事倍功半的恶果。孩子在学校学习的内容已够多，再加上几个小时的额外学习，会超过了其承受能力。这种“课堂－家庭式”的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。

五、身教重于言教

父母言行是孩子最好的榜样，他们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的深远影响。父母要使孩子热爱学习不贪玩，自己必须勤于读书，努力在家庭中营造良好的学习氛围。如果父母整天沉迷于麻将、电视、跳舞、应酬中无可自拔，那么要想孩子“出污泥而不染”是不可能的。

六、避免家教中的误导

家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向，也是孩子不爱学习的原因，如果一位家长整天喋喋不休地说；”你成绩如此差，一定是比别人笨，再努力可能也不会见效了。”这样的话语势必会严重挫伤孩子的积极性与进取精神，使孩子不爱学习，变得贪玩。

七、为孩子找一个爱学习的好伙伴。

孩子“不爱”我 篇13

我不要妈妈！

“我不要妈妈啊！”这是入园1个多月以来潘潘第一次在来园的时候哭鼻子。难得送潘潘入园的妈妈一脸尴尬地说：“平时都是奶奶送，今天难得有空我想送送她，她竟然大发脾气一定要奶奶送。晚上又死活不肯跟我睡，可能跟奶奶睡惯了。”此时只见奶奶在教室门口小心翼翼地只露出半个脸不放心地看着孩子。妈妈对孩子温柔地说：“宝贝，妈妈上班去啦！跟妈妈再见。”可潘潘头也不回地继续往教室里走……

我要慧姐姐！

“慧姐姐……我的慧姐姐怎么还没来……”3岁的文文在入园的2个月的时间里每次都因为要跟慧姐姐的分离而哭鼻子。慧姐姐是文文父母请的大学生，课余时间一直陪伴在文文左右，兼职做孩子的保姆和家教老师。每次在幼儿园里只要提到慧姐姐，就会让文文因为思念慧姐姐而啜泣半天。离园时文文只要一见到慧姐姐就会飞奔投入慧姐姐的怀抱，而父母来接送时，文文却异常平静。

潘潘和文文这类由父母之外的人照顾的孩子都有一个共同的特点，都对自己的父母很冷淡，却对父母之外的主要照顾人过分依恋。过分依恋通常表示孩子感受不到安全。父母对孩子来说，永远是第一位的，所以和孩子建立起安全依恋理应是父母的责任。

孩子真的“不爱”我吗？

孩子的言行以及情感的表达往往反映了孩子内里的需求。从以上两个故事中不难看出，孩子对祖辈或者保姆的过分依恋恰恰反映出孩子与父母亲子关系的紧张，同时也反映了孩子对亲子依恋的需求。与孩子相处时间的多少是幼小的孩子判断你对他“爱与不爱”、“亲与不亲”的主要依据。孩子最依恋的往往是自己的主要教养人，父母在质疑的同时要反思自己是不是给予孩子足够多相处时间了。当发现孩子与自己的亲子关系产生问题时，爸爸妈妈首先不要过分焦虑。孩子不是不爱你，而是暂时没有时间去了解你。

建立稳定亲密的亲子关系

学龄前这段时间是建立良好稳固亲子关系的关键期。在此期间，孩子与社会的接触相对较为封闭，父母、祖辈等主要教养人就是孩子的天。要想收获稳定的亲子关系，爸爸妈妈要与孩子形成安全型依恋。

缺少与孩子相处的时间并不意味着就会缺失与孩子亲密的亲子关系。但在生活中往往有两种极端的现象出现。一种是权威型相处方式。有部分父母因为有较少时间能陪伴孩子，所以只要有时间与孩子相处便以一种高高在上的姿态出现在孩子面前，强调父母在教养孩子方面的权威性，喜欢给孩子“做规矩”，总是带给孩子较大的压力。在这种相处方式下，孩子总会寻求父母以外的人（如祖辈）作为自己的避难所，亲子关系越走越远。第二种则是溺爱型相处方式。不少父母为了表现自己很珍惜与孩子相处的时光，在物质上不断满足孩子，对孩子更是唯命是从，生怕逆了孩子的意愿而得不到孩子的喜爱。在这种相处方式下，可能在短时间内会博取孩子的青睐，但是不利于孩子性格的培养，容易塑造孩子“小霸王”式的个性。

亲子关系的培养切忌一蹴而就，安全型依恋是在生活中点滴培养起来的。对于工作较忙而缺乏时间陪伴孩子的爸爸妈妈来说，可以利用一日生活中某个固定的时间与孩子进行固定的亲子活动，如亲子阅读，父母可以利用孩子入睡前的几分钟和孩子分享一个睡前故事。睡前时间孩子的情绪相对较稳定，阅读又是孩子很喜爱的活动之一，轻松的氛围有助于提升亲子关系。此外，以玩伴的方式与孩子一起进行孩子喜欢的游戏，如搭积木、运动等，平等的相处方式也很容易获得孩子的喜爱。爸爸妈妈要明确父母的角色，恩威并重的教养方式更能科学地培养孩子良好的性格。在慢慢的情感培养和互动中，孩子会意识到父母的陪伴是生活中不可或缺的一部分，而不是可有可无，自然就会“爱”上你！

小孩子不爱学习应该怎么办 篇14

容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系。不听从爸爸妈妈或老师的话。容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳;很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会，甚至产生严重的心理问题。

危害二：学校纪律难约束

孩子会因缺乏自我抑制能力，各种行为问题逐渐增加，语言和行为具有冲动性。当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重。课时小动作多，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向。

危害三：学习成绩差

注意力集中时间端，容易分心散漫。回答问题变得不切实际，无法形容事情的来龙去脉。由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑;上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下。即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩。

危害四：自理自立能力差

孩子无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等;有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向;自我整理、打理能力差，常有脏乱现象;缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作;有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤。

危害五：自信心不足

在过重的学业要求与升学的高压力下， 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣。由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立; 因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。

孩子不爱学习英语家长应该怎么办 篇15

育儿专家认为，想让孩子学好英语，明确学习的目的最为关键。“事实上现在很多家长都不清楚为什么要学英语，自己的英语也没学好，却一味要求孩子学，孩子是很难去学习的。”

家长可以让孩子了解：“目前，以英语为官方语言的国家超过70个，同时世界上有100多个国家将英语列为外语教学中的第一外语。相关资料表明： 到，世界上有85%以上的信件、电报和电子传真要用英语书写，有90%以上的科技论著首先要用英语发表，有95%以上的电脑信息要用英语处理。 英语，作为人类社会最广泛应用的国际语言，在全球一体化的运作中必将起着越来越重要的作用。”专家认为，家长应该让孩子认识到，从小学习英语，就是为明天 与世界沟通做好准备。

创设类母语学习情境

据专家介绍，学习外语最好在6岁以前。“人类第二语言的学习与母语学习本来是由大脑皮层同一个区域负责的，称为‘本源性区域’，但如果不是在关 键期学习第二语言，负责该语言学习的区域就会转到与母语不同的区域，称为‘代偿性区域’。由这个代偿区域负责代偿管理的第二语言机能，是无法与原发性区域 负责的第二语言机能相比的。”