山东省心理健康教育先进单位申报材料

山东省心理健康教育先进单位申报材料（精选4篇）

山东省心理健康教育先进单位申报材料 篇1

1、学校在普及心理健康知识的基础上，着重以班级心理辅导课为载体开展心理健康教育研究。老师们针对学生当前普遍存在的心理问题，进行深入探讨研究，充分以心理辅导课为载体，切实让学生在辅导课中明白事理、舒畅心情，解决问题。心理辅导课的开设，使许多胆小的同学逐渐勇敢起来，孤僻的同学逐渐开朗起来，学生的心理品质大大增强。学校定期举办心理健康教育优质课评选活动，使一大批优秀的心理健康教育辅导教师脱颖而出，学校的陈艳红老师在全区的心理健康优质课评选活动中获一等奖。定期举办心理健康教育教案、教育个案、学科渗透心理健康教育论文的评选活动，逐步形成了学校的心理健康教育校本课程、教育科研成果。

2、关注校园弱势群体。学校的单亲家庭学生、经济特困生、行为偏差生、学习特困生这四类特殊的学生，他们很容易出现心理问题，或者说不同程度地存在着心理问题。因此，对这四类特殊学生心理健康教育工作显得尤为重要。为此，学校实施全员育人机制，除学校的正副班主任外，剩下的教师基本上是校干，我们对这四类特殊学生进行摸底统计，然后将这些学生与这些教师专门建立帮教关系，并明确帮教教师基本的谈心教育、家访沟通、实际帮扶等职责，学校并将此项工作纳入全员育人考核制度中。该项工作，淄博市电视台对此以“特别的爱给特别的你”做了专题报道。

3、设立“悄悄话”信箱。为了更好地开展心理辅导，增强教师与学生之间的沟通，及时化解学生的心理问题，让学生能够轻松愉快地投入到学习当中，学校还在校园中开设了“心理健康教育”专栏，开办了“悄悄话信箱”，借助“悄悄话信箱”，学生可以把自己在学习和生活中遇到的苦恼与困难，以书信的形式向心理辅导老师诉说，每周星期五的下午，由学校的心理辅导老师开启“悄悄话信箱”，在心理辅导老师进行仔细阅读、分析之后，则采取与学生“一对一”谈心的方式，分析原因，对症下药。对于学生反映的焦点热点问题，学校进行汇总，然后由校长对全体学生作出明确答复。“悄悄话信箱”的建立，给了学生说心里话的机会，使老师对学生的教育与引导更有针对性，为教师与学生心灵的沟通架起了桥梁。

山东省心理健康教育先进单位申报材料 篇2

道真自治县忠信小学申报教育教学质量先进单位材料 忠信小学建于1952年，原以千龄庵庙宇作为校舍，因交通不便，1963年冬季迁入政府所在地，位于集镇后街，至今已有62年的历史。校园占地6813平方米，现有教职工52人(含特岗教师），任课教师大专以上学历46人，小学高级教师2人，小学一级教师18人，二级教师13人，特岗20人，15个教学班，学生830余人，教学设施较齐全，是一所规模较大的镇级完小。

忠信小学建校以来为培养本地人才，传播中华民族文化，提高全民素质做出了应有的贡献，历年的教育教学，工作在同级同类学校中成绩突出，取得了可喜可贺的成绩，曾多次受到县政府和教育主管部门的肯定和奖励。在2011-2012学年度的全县质量监测中除英语外所有的统考科目均超全县及格率和人均分，其中李学艾、石正琼等多位教师被授予“教学质量优胜奖”，学校先后被授予“德育工作先进单位”、“教育教学质量突出奖”、“语文、数学、科学、品德等学科质量优胜奖”、“教育教学质量先进单位”等荣誉称号。学校的教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。

忠信小学以“四有”为培养目标，坚持五育并举的办学原则，为上级学校输送了一批批品学兼优的学生，也为本地的经济建设培养了大批合格人才，逐步形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络和“自强、勤奋、文明、守纪”的校风，教学秩序稳定正常，教师素质和教育教学质量不断提高。忠信小学不断深化教学改革，加强“四风”建设，以德育为首，教学为中心，不断改进教法，提高教师业务素质和教学水平；对教学工作十分重视，建立健全了学校教学工作领导机构，制定了《学校管理制度》、《教师年度考核、绩效考核、评优推先方案》、《教师奖惩办法》、《教师考勤管理制度》《教师管理职责及要求》、《常规考核方案》、《继续教育管理制度》、《教师业务学习制度》等规章制度，严格执行国家教学计划，开齐课程，开足课时，坚持教学常规，充分发挥各教研组的职能作用，抓好备、讲、辅、改、考各环节的管理，在教学改革中，根据学校实际，引进外地先进教学经验，教育教学质量稳步提高得到了上级主管部门及社会的一致好评。

教育教学管理逐步走上了科学化、制度化、规范化。学校教职工将坚持以邓小平理论和党的十八大精神为指针，全面贯彻执行实施党的教育方针，进一步解放思想，大胆改革，抓住机遇转变思想，更新教育观念，全力以赴，加快发展，以“三个面向”为办学方向，为培养二十一世纪建设人才，为振兴忠信地方经济，繁荣民族文化做更大贡献。

学校一直坚持以“德育为首，教学为中心，安全为保障”。把“立德树人、全面发展、做一个有学问、有特长的人、时刻牢记安全教育”作为教学目标，引导学生树立正确的人生观、价值观，学校依托地方资源优势、结合学校实际和学生的身心特点，开展了“国学经典”教育和以学生的“习惯养成”为主的德育教育。国学经典励志名言、警世格言随处可见，自制的班级宣言、独具特色的室内布置，奋斗目标更是让人眼前一亮，学校通过演讲、体育比赛、书画展等形式把德育、智育、体育、美育渗透到学校文化活动中，用丰富多彩的文化活动陶冶学生情操，提高学生文化品位促使学生综合素质提高。现将具体开展工作情况总结如下：

一、规范管理，抓教师队伍建设，增强凝聚力。

一年来，我们坚持“求真务实，不断进取”的工作作风，既分工又合作，勤勤恳恳、兢兢业业工作。在工作中始终坚持以情感为纽带，以激励为手段，以制度为保障。校委会能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平，积极引领教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式，具有很强的专业水平。校委会能定期召开会议，学习先进的管理理论和相关的法律法规，方针政策，坚持依法治校，科研兴校。教导处加强对教研组的领导，每月召开教研组长会，确保教研工作落到实处，真正发挥教研组的示范作用。

我们教学的管理理念以“以人为本，减负提质，全面推进素质教育”为宗旨，办学中以教研为先导，促进教师队伍建设，促进教学质量的提高。以“抓特色，创一流”为工作目标，着力培养素质全面个性鲜活的学生群体。坚持每周的思想政治和业务学习，坚持以德治教、依法执教，强化教师的职业道德，提高教师的素养和业务水平。充分发挥骨干教师的示范引领作用，在教师中掀起“师徒结对”活动，通过相互交流，促进教师的专业成长。通过走出去学习先进的教学经验，带回来和全体教师一起分享，通过国培学习，开阔了视野，学到了很多先进的教学理念和专业知识。

二、坚持以教学为中心，全面提高教育教学质量。

教育理念的变化之快，要紧跟时代步伐，我们唯有不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。因此，学校十分重视教学常规的管理与指导，严格周检月查制度，要求教师严格地按照学校常规管理要求实施教学，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升。

1、抓教学常规的精细化管理首先要从教师的观念抓起，观念转变了，教学常规工作、教育质量就会不断地提高。结合新课改的精神，并要求教师在教学任务上从教书转向教书育人，在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变;在教学内容上从单纯的知识讲解向理论和实践相结合转变；在教学方法上从注重教法向教法与学法指导转变。

2、备好课是上好课的前提与基础。为切实提高课堂教学效率，我校制订了严格的备课制度。在备课之前要求教师认真钻研教材，深入解读、挖掘文本中有价值的东西，课文渗透了什么样的教育等。备课力求简洁、高效、适用。

3、上好课，向40分钟要质量。学校本着减负提质、全面发展的办学理念，在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥教师对课堂学习情况的反馈和学生对课堂教学的反馈，坚持领导推门听课制度，新教师汇报课、骨干教师示范研究课、中年教师示范课。努力创设互相学习、互相观摩、互相促进共同提高的教学氛围，了解教师的教学情况，把握教学方向，提高教学对策，不断提高教师的教学能力。

3、通过在教学中遵循“精讲精练，少讲精练，分层训练”的原则，改革教学模式，创新学生的作业训练，教师通过作业掌握学生学习效果。为此我们也就学生作业提出了相关要求。（1）鼓励教师布置课前预习性作业，培养了学生动手实践能力、课前预习的好习惯。（2）根据不同学生的不同特点，学生的个别差异，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展布置不同的作业要求优秀学生“吃饱”，学习吃力的学生又“吃得消”。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。

4、辅导力度大，效果明显，成绩显著。学校每位科任教师都制定了相应的培优辅差计划，抓两头促中间，保持优秀率，提高及格率和优秀率。

5、坚持每单元的单元测试，及时批改、及时分析、及时讲评，提出整改措施。

6、在搞好教学的同时，还要关注学生的健康成长。学校制定了阳光体育活动方案，在做好“两操”的同时，开齐体育课，组织内容丰富大课间活动，保证学生每天不少于1小时的锻炼时间。每年都要举行夏季和冬季校运会和进行学生的体质健康测试，并上报测试数据。

7、“两室”工作扎实开展，两室的各项指标均为95%以上，图书室每学期都开展师生读书活动，实验室用教研学习时间培训教师的实验操作能力，各项管理工作井然有序，资料规范、齐全。

二、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展。教科局“十二五”的继续教育实施意见为教师的发展提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。继续教育是深化教育改革，体改教学质量的关键，不仅要改变教师的教育观念,而且要改变我们教学方式、教学行为，积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长。作为学校管理者要以“十二五”的继续教育为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使继续教育，成为促进教师专业成长，提升教师业务水平的过程。

1、校本教研是提高教师群体综合素质，提高教学质量的有效途径。根据我校实际，我们制定了校本教研实施方案，制定了校本学习制度、学校领导听评课制度，建立了自我反思制度，每上完1课时，必须写课后反思，每月写一篇分月反思，学期结束每位教师上交一篇教学经验文章。开展形式多样的教研活动，各学科的竞赛活动、集体备课活动。创设良好的研讨氛围。运用“以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力。我校开展了教学反思、理论学习、集体备课、观看录像、听专题讲座、公开课、听课、评课、交流研讨等多种教研活动，大大丰富教研内容。

2、鼓励教师开展“闲聊式教研活动”。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“闲聊式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。

2、加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。

3、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

三、安全工作常抓不懈，为教育教学保驾护航

生命弥足珍贵，安全重于泰山，安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”的意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校定期组织全体教师认真学习各级有关安全工作的文件精神，把安全工作作为学校第一要事来抓，列入议事日程，工作计划，工作总结都作为一项重要内容，班会讲安全，坚持做到时时讲、天天讲，真正做到了“警钟长鸣”。

1、是对学生加强安全教育，懂得安全的重要，从而引导学生珍爱自己的宝贵生命。充分利用晨会、班会大讲、特讲安全的重要。利用板报、橱窗、广播等宣传安全的必要。更主要的每一学期我们都要利用一定的学时开设安全指导课，举办安全知识讲座，邀请交警、法制副校长做主讲。

2、让学生掌握基本的安全知识，掌握一些意外发生时的应急措施。

3、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

四、保学控辍工作

为不断巩固“两基”成果，围绕“入学儿童少年一个都不能少”的原则。学校开学初就拟写了保学控辍计划，签订了保学控辍责任状。在“精、细、严、实”管理中落实“抓住三个关键”控制学生流失，即在强化制度、创新方法、帮助学困生三个方面，有效实现了控辍保学既定目标。

加强留守儿童的管理，建立留守儿童档案和贫困生档案。建立教师帮扶制度，教师每月两星期家访一次，帮助他们克服生活和学习上的困难，建立学习的自信心。

五、探索与展望

以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

山东省心理健康教育先进单位申报材料 篇3

一、切实加强对新课程改革工作的领导。学校成立了以校长岳彩波同志为组长的课改领导小组，狠抓新课程标准、理念的学习培训工作，注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度，使广大教师对课改工作认识到位，任务明确，责任到位，措施到位。

二、建章立制，规范课改实验管理。学校先后出台了《濮阳市四中课程改革实验方案》、《濮阳市四中课程改革实验教学研究制度》、《濮阳市四中师生发展性评价方案》等方案。

三、以各种活动为纽带，带动课改。

2、坚持定期出校刊《梧桐》和校报《四中报》，在校园网中开辟“课改沙龙”，为课题实验营造了良好的舆论环境。校报被评为全国中小学校内刊物特等奖。

3、加强校本培训，不断进行教学反思。几年来进行新课改培训、教师课堂教学技能培训、教师职业道德培训、信息技术培训、教学理念教育观念培训、新分配教师培训等50余次，使全体教师的全面素质得到提高。

4、常年坚持六种不同形式的课堂教学研讨活动，不断改进课堂教学。

四、扎实有效地进行新课程改革的课堂教学实验推行工作。“三段式开放性教学法”是市四中依据新课改对培育新时代人才的要求以及建构主义理论，在深入实践的基础上总结提炼出来的教学模式。这种教学法改变了学生的学习方式，为学生构建了一种宽松的学习环境，提供了多渠道获取知识、并将知识转化为能力的机会。有利于学生知识的正迁移，有利于学生非智力因素的培养，也有利于学生创新能力的培养，促进了教育教学成绩进一步提高，在市教育局组织的质量抽查中，连续三年四个年级均为全市第一名。

山东省心理健康教育先进单位申报材料 篇4

教育信息化是全面实施素质教育的迫切要求，是实施教育现代化的基础工程。几年来，在县委县政府高度重视、在县教育局大力支持和关心指导下，我校教育信息化工作取得了显著成效。现就将我校教育信息化情况汇报如下：

一、学校简介

绥宁县第一中学是一所省级示范性高中，始建于明朝，1931年9月改名为绥宁县立中学，1952年奉省教育厅指示改名为绥宁县第一初级中学，1958年从寨市迁址至长铺镇。学校现有48个教学班，在校学生2903人，在岗在职教职员工220人。在职员工全部获得计算机等级证书。学校配有科教楼、图书馆、阅览室、微机室、体艺馆等教学场馆，每间教室配备有投影仪等多媒体设备，教学、生活、实验、办公四区分开。近几年来，学校又筹措4000多万元，加大校园建设力度，每名教师配备有手提电脑，建立了有独立IP和域名、能够对外开放的学校网站，完成与长沙市一中的远程合作办学，实现了办公现代化，学校办学条件初步形成了“软硬兼顾、网络当家、器材配套、设备先进”的新格局，为湖南省现代教育技术实验学校。

二、领导高度重视

学校领导与时俱进，对于信息技术在现代教学中的作用给予充分肯定，无论是在资金、组织机构还是制度上，都提供了大力支持，并成立了以党总支书记为组长，各处室主任为副组长，各处室副主任、教研组长、年级组长、各班主任为组员的教育信息工作小组，各处室、各教研组、年级组都有专门的信息员。1.经费投入到位。校领导十分重视教育信息化工作，2007年，学校投资47万元在每个教室安装投影仪、电脑等远程教育多媒体设备，同年，投入38万多元建成智能广播系统，在每个教室及显要公共场所安装音箱，实现了点对点音频设备播放，对于学生英语听力训练发挥了重要作用；2008年，投入近2万元建立了校园综合管理平台，引进高中新课改管理系统，投入近8万元对监控系统进行扩容改造，投入50万元，给语数外老师和高三各科任老师人手配备一台笔记本电话；2009年，又投入50万元，将全校老师的电脑配齐，在改善老师教学条件的同时，学校力求为学生创造现代化的学习条件，投入21万元，购置62台新电脑，建成高水平的新型微机室；2010年，投入10万元，改善办公条件，各办公室都有了电脑，并根据实际情况，为财务室、校办、教务处等购买了打印机，建立了饮水、食堂打卡系统；2011年，学校投入10万元，对智能教学广播系统进行软硬件升级，有了独立IP和域名、对外公开的校园网，在醒目处安装电子显示屏，及时发布学校通知、教育政策法规等信息，学校还引进40兆流量的宽带，达到了人手一机，每台台式机都能通过宽带连接上网，并安装了无线上网系统，做到每一台笔记本电脑在学校任何脚落都能无线上网，资金上大力的投入，为学校注入了新鲜元素，也创建出一种蓬勃、积极、进取的教学氛围，教师利用信息技术与电教资源辅助课堂教学，为信息技术与学科整合奠定了坚实的基础。

2.组织机构到位。学校成立了教育信息领导小组，并进行了明确的职责分工，将教育信息化工作纳入学校工作计划，并把执行情况作为教师的工作实绩予以考核，定期召开教育信息化专题会议，收到实效。各教研组每周进行集体备课，利用网络资源，制作高质量的课件，不断提高教学水平。3.项目管理到位。学校将教育信息化纳入学校工作重点之一。学校教育信息化领导小组从制度、职责、人员、使用、资料、评估等方面做出了具体规范要求。建全了《计算机教室管理制度》《多媒体教室管理制度》《计算机维护制度》《电教器材保养维修制度》《校园网管理制度》等，并认真加以贯彻执行，加大管理和使用的监管力度，为科学使用电教设施和教育资源提供了制度保障。

4.师资培训到位。搞好师资培训是充分发挥教育信息效益的关键。熟练掌握和运用现代教育技术，是实现教师角色转换的技能基础，也是教师从事教学与辅导活动的重要条件。学校积极组织相关人员参加省、市教育信息化培训，在校内老师的培训方式上，采取集中培训与分散培训相结合，播放培训光盘与动手操作相结合。先后进行了多媒体计算机、操作系统、应用软件、课件制作与使用等方面的知识培训。通过分类培训、分类指导，学科教师教育理论提到不断提高，利用教育资源进行教学的能力和水平逐渐加强，彻底解决教师不会用、用不好的问题。现在90%以上的教师都能熟练上网查找、下载学科资源，80%以上的课堂使用word进行文字处理，用PowerPoint制作学科课件，采用了计算机辅助教学。

三、充分利用资源

1.加强学校资源库的建设，学校教务处组织各教研组对下载的教育资源进行整理、筛选，有价值的内容进行刻盘保存。通过征订电教教材资源、与长沙一中远程合作下载教育资源、教师自己制作或上网搜集整理资源等各种途径夯实教学资源库，并从中筛选出有价值的资源，发布到校园上，实现资源共享，学校校园网有专人管理，有独立域名，坚持每天更新，并给每位老师提供有用户名，老师可直接进入后台，上传优秀教案、教研教改动态、学校文件方案等，提高办公的效益。

2、加强与省、市信息机构联系，注册教育部阳光高考信息平台，及时了解最新的招生政策和招生动态，并通过平台建立友好中学，实现跨地区交流。贯彻落实《关于实施湖南教育网信息终端建设项目的函》（湘教办函[2010]3）精神，实施了信息终端建设项目，以湖南教育网信息服务为基础，从而及时、直观、精准、便捷的了解教育新闻，政策法规和信息。

3.建立一个长效的考核机制，将信息化工作纳入日常教育教学工作考核范畴，形成激励机制。教师在县教育网上发表信息、自己的经验文章、交流的情况，课题研究资料，上研究公开课等情况，都进行考评，并把考评结果纳入评优、评先、评职称、年度考核等。鼓励教师把自己的好课件、教案发到网上供大家参考，教师上传资料经审核采用后计发一定数额的稿费，要求每位教师在主动吸收消化合作学校网络资源的基础上，自主制作课件应用多媒体上课，任课教师全期应用笔记本电脑上课节数不能低于本人总课时的五分之一，达到相关要求的，学校每学期给予一定数额的补助，对使用不足和滥用的，则扣发或者不发相关补助。

3.以活动促应用，为大力推进教育资源的应用，学校通过开展各种活动来营造资源应用的氛围，提高资源利用率。如：以教研组为单位观看优秀课堂教学录像，加强教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习。举办应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课或说课、讲课、议课活动等，这些活动的开展，大大提高了教师的教学水平，激发了学生的学习热情，推动了教育信息的应用研究向纵深发展，使教育教学工作迈向了新的台阶。通过普及信息化，广大师生都认可了教育资源的先进性、科学性、丰富性，极大地丰富了教育教学。现在教育教学理念、教学方法转变了，主动搜集教学信息、自觉研究教学的教师多了，自主学习的学生多了，学生学习兴趣提高了，我校师生在信息技术应用方面也取得了较好成绩。今年有30余篇电教论文、信息技术论文获省、市、县级奖奖，有十多位教师执教的电教课获市、县级奖，学生制作的电脑课件、网页也获得了上级部门的奖励，杨昌达老师的录相课《罗斯福新政》在中国基础教育教究会组织的优质课评比中获二等奖，多项课题被省电教馆评为一等奖，学校被授以“现代教育技术示范学校”。

成绩属于过去，未来还有待于我们更加努力的创造，今后，我们将进一步加大投入，加强信息技术的培训与应用，在普及教育信息化的道路上，走得更稳健、更出色。