办法和细则有什么不同

办法和细则有什么不同（精选9篇）

办法和细则有什么不同 篇1

方案是计划中内容最为复杂的一种，由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

具体写法

方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》;一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”(文件头)的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标(重点)”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作;二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标;“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目;“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。

办法和细则有什么不同 篇2

1.买家具不问哪国的, 而是哪朝的;

2.不再谈多少钱, 而是几个政要朋友;

3.买房不问面积, 而是庭院的面积;

4.吃饭不点菜, 而是点厨子;

5.不再问多少车, 而是几个司机;

6.穿衣服不问牌子, 而是问哪国的裁缝;

7.不聊多少项目, 而是几个上市公司;

8.饭局不问多少人, 而是问有哪个明星;

9.娶老婆不找眼前的, 而是直接拿遥控板点电视里的。

上海新土豪九条标准:海派

1.从带金链子变成带佛珠;

2.从点藏香变成闻沉香;

3.从喝茅台转变为喝茶;

4.从西装领带变为麻衣布鞋;

5.从搓麻将改为茶会香会雅集;

6.从开奔驰变为骑自行车;

7.从买油画到收唐卡;

8.从投资夜总会变为投资国学馆;

“唐筛”和“糖筛” 有什么不同 篇3

“唐筛”和“糖筛”都是妊娠期非常重要的产科筛查，用于发现唐氏综合征和妊娠期糖尿病。它两名字相近，但是作用却差了十万八千里。

唐筛和糖筛分别是什么？

唐筛是唐氏综合征筛查的简称。唐氏综合征其实大家并不陌生，我们生活中看到的先天愚型儿主要就是唐氏综合征患者。唐氏综合征是由于第21条染色体多出来一条（正常人只有2条）造成的，因此也叫作21-三体综合征。

为了防止唐氏综合征胎儿出生，在孕期通过抽血的手段来预测唐氏综合征的风险，这就是“唐筛”。

糖筛是妊娠期糖尿病筛查的简称。不管孕前有无糖尿病，妊娠期有些孕妇会出现血糖异常甚至糖尿病，如不加以控制，会造成一系列母体和胎儿损害。因此，及早发现妊娠期血糖异常乃至糖尿病很重要。

啥时候做唐筛和糖筛？

唐筛一般在怀孕16～21周进行抽血检查，有的医院会在怀孕12周左右和怀孕16～21周做两次抽血检查。通过检测血中三种物质的含量来计算胎儿患唐氏综合征的风险。做唐筛抽血的同时，孕妇要告诉医生自己的年龄、末次月经时间、体重和准确的孕周，这对于结果的判断非常重要。

糖筛一般在怀孕24～28周进行。要求空腹12小时后在5分钟内服用50g葡萄糖（溶于200ml水），1小时后抽血检测血糖值，通过血糖值的高低来判断有无妊娠期糖尿病可能。

怎么看唐筛和糖筛报告？

唐筛的报告显示的是一个分数（如1/270），描述的是胎儿发生唐氏综合征的风险。如果是“高风险”，并不是说就是唐氏综合征了，要通过羊水穿刺等手段进一步确认。如果报告显示为“低风险”，也不等于胎儿百分之百就没有问题，只不过发生唐氏综合征的风险很低。

唐筛只能筛查唐氏综合征（有的医院的报告可能还含有开放性神经管畸形的风险筛查），不能取代B超的畸形排查。像大家关心的胎儿有没有兔唇、多指（趾）甚至缺胳膊少腿这类问题，唐筛解决不了。

糖筛的结果是血糖值，如果小于7.8mmol/L，基本可排除妊娠期糖尿病的可能。如果超标，需要做75g糖耐量实验，以明确判断到底有没有糖尿病。

高中语文和初中语文有什么不同？ 篇4

语文学习贯穿于我们生活的始终。从我们会听人讲话，与人交流开始，我们就在学习或运用语文了。进入学校之后，语文成了一门专门的学科，语音、字词等练习成了小学语文课永远的作业。随着年龄的增长，学识的增加，学习阶段的提升，语文学习的内容也越来越多，越来越复杂。到了高中阶段，语文学习内容的广泛性和复杂性更加突出。

与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下特点：

（一）内容更加广泛、丰富

从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。

外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格上看，更是不拘一格。例如，在二战以后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

（二）知识性强，系统性强

初中语文较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性、知识性和系统性，使零散的、不具条理的内容得到整合。

（三）要求更高，难度更大

1．选文：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，所以高中生必须加强在个性化体验、感悟和审美上的能力和修养。

2．文言文：初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。

3．作文：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。高中生必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。

总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。

二、初高中语文学习脱节原因透析

（一）存在知识漏洞，语法知识残缺

语文学习离不开语法知识，虽然最基本的语法知识已在初中教材中正式出现，但由于近几年中考语文不涉及语法知识，致使初中语文教学淡化语法，使得有些本应在初中阶段掌握的语言基础知识，如拼音、词法、句法等，相当一部分学生掌握得并不理想。不必说双声、叠韵，也不必说语素、单纯词、合成词，甚至不懂什么叫主语、谓语、状语。因而，在学习文言文和完成语言运用题目中，学生感到学习难度加大。

（二）没有主动探索有效的学习方法

由于初中属九年制义务教育，学生年龄较小，在能力方面要求较低。这就决定了初中中考语文试题大部分是知识型的，能力型的较少。虽然考试分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，如：考前才背书，看课文，记解释等。而高中属于非义务教育阶段，考题围着高考转，更加注重考查能力，需要学生有灵活的思维迁移能力，初中的一套难以跟上高中的快节奏。

（三）不适应高中教材

高中的学习量加大，读写的要求明显提高。教材内容增多，课文篇幅加长，给学生带来学习上的困难。现在的课本每册有20万字，还配有50万字的《语文读本》，而且很多课文的篇幅都有成千上万字，鲁迅的《记念刘和珍君》有3000多字，文言文《廉颇蔺相如列传》也有2500字以上。不仅长度加长，深度也明显增加，有的课文甚至要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味比较浓。

教材中的文言作品，初中时比较浅易，主要是一些哲理性散文、情节性较强的小故事、寓言、短诗之类。高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等。虽然初高中语文课程标准对学生文言文教学的基本要求都是“能阅读浅易的文言文”，但二者的“浅易”程度，分别是相对于初中学生和高中学生而言，实质上是有区别的。

（四）没有养成良好的学习习惯

一个设计，首先要从设计任务书入手。那什么是设计任务书呢？简单来说，就是把一个含糊的真实世界中的复杂问题简化成几个项。

很多部分学生没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。

三、学法指导：如何跨过初高中衔接的这道门槛？

（一）查漏补缺

正所谓“磨刀不误砍柴工”，在高一第一学期学生要适当补充学习相关的语法知识。词的构成、词类划分、短语分类、句子成份、单句与复句、常见的语病、文言文中常见的词的活用及特殊句式等必须补充。在高一第一学期全面接触了解语法知识后，第二学期就可以巩固并系统化了，进入高二高三碰到语法问题，自然会事半功倍，水到渠成，迎刃而解。

（二）明确学法

学生要学会怎样预习、怎样做笔记、怎样使用工具书等等。在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。“三戒三倡”是：一戒把学习当作苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。

（三）端正态度

语文学习是一个循序渐进，潜移默化的过程。它的周期性很长，决定它不能一蹴而就，学习语文不能急功近利，它需要一个积累的过程，必须明白持之以恒才有收获，不要寄希望于天上掉馅饼，一夜之间语文成绩突飞猛进。遭遇挫折时，不要怨天尤人，而是应该分析问题产生的原因，进行必要的调整。

（四）养成习惯

辞职报告和离职证明有什么不同 篇5

是用人单位按照法律规定，为劳动者出具的解除(终止)劳动合同证明书，具有证明劳动关系解除(终止)的法律效力。

辞职报告

是劳动者向用人单位递交的解除合同请求文书，属于按《劳动合同法》第三十六条规定，与用人单位协商一致解除合同，需要等待用人单位回复，用人单位同意的，办理解除合同手续，出具解除合同证明书，解除劳动关系;用人单位不同意的，劳动合同继续履行。

辞职报告范文

尊敬的领导：

来公司差不多半年，学到许多东西，技术加强了不少，做事速度也提升了许多，这都得感谢公司领导对我的信任。在经过我长时间的考虑之后，结合我自身的实际情况，我不得不作出辞职申请，因为很多的实际情况，我已经无法继续在公司中工作下去，这些是我不愿意看到的，也是领导不愿意看到的。因此特向领导提出辞职!

我已接受一家出版社的聘用，担任执行编辑一职，因此我将辞去在___公司担任的编辑职位。我喜欢我的新工作，希望它可以给我新的挑战。

截止到今天，已然过去了_月。在这段时间，和很多优秀的人成为同事，让我受益匪浅，并且我相信在将来也一定会深深的影响我，我诚挚的感谢大家，感谢这个企业中的每一位，因为你们让我成长!

并祝贵公司前程似锦!

(签名)

20__年_月_日

离职证明文问

文某某先生/女士/小姐自__年__月__日入职我公司担任人力资源部人力资源助理职务，至20__年__月__日因个人原因申请离职，在此间无不良表现，经公司研究决定，同意其离职，已办理离职手续。

因未签订相关保密协议，遵从择业自由。

特此证明

公司名称(加盖公章)

20__年__月__日

辞职报告一

尊敬的领导：

您好!感谢您抽出时间阅览我的辞职报告，为此我深感歉意!

承蒙您的信任，给了我到本添公司工作的机会，非常感激公司给予了我这样的机会在良好的环境中工作和学习，让我在几个岗位上都得到了非常大的锻炼，不止是我自己很多人都看在眼里，公司给予我太多太多的无形财富了。在这里，我有我的认真负责，也有我的消极任性。一路走来，点点滴滴烙入脑海深处。因为要感激很多人，感激我的领导、感激那些与我朝夕相处患难与共的同事。是他们一直用一颗宽容的心，开导我、鼓励我、培养我。真的很感激这里所有的人容忍了冲动而暴躁的我!

提出辞职我想了很久很久，这么好的机会我都这样放弃，我自己内心都很恼火：我真是一个不懂珍惜的人。其实，选择离开真的是非常不舍，因为一些个人原因，个人的工作能力有限，而公司就像高速列车不断向前进，我却停滞不前。俗话说“学无止境”，人是需要不断发展、进步、完善的。我也一直在努力改变，变得适应环境，以便更好的发挥自己的作用。但是我觉得自己一直没什么突破，而且重复性的工作让我产生了一些惰性。考虑了很久，我想我是需要去充充电，在有限的生命里尽量多学点知识，不让若干年后白发苍苍的自己后悔年轻时的无知。

在未离开岗位之前，我一定会尽自己的职责，做好应该做的事。最后，希望公司的业绩一如既往一路飙升，越走越顺!领导及各位同仁工作顺利，幸福快乐!

此致

敬礼!

申请人：

20__年__月__日

辞职报告二

尊敬的领导：

您好!

从__年初至今，进入公司工作两年的时间里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。

在过去的两年里，我在公司里工作的很开心，感觉公司的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦，同时在公司里也学会了如何与同事相处，如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在公司的过去两年里，利用公司给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于公司两年多的照顾表示真心的感谢!

在经过__年下半年的时间里，公司给予了很好的机会，让自己学习做市场方面的运做，但由于自己缺乏市场等方面的经验，自己没有能很好的为公司做好新的市场开发，自己身感有愧公司的两年的培养。

由于我个人感觉，我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意，感觉有些愧对公司这两年的照顾，自己也感觉自己在过去两年没有给公司做过点贡献，也由于自己感觉自己的能力还差的很多，在公司的各方面需求上自己能力不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和公司考虑，自己现向公司提出辞职，望公司给予批准。

此致

敬礼!

申请人：

教师工作坊和传统培训有什么不同 篇6

首先谈谈我对教师工作坊的认识： 工作坊让教师培训由“教的活动”转向“学的活动”。这种紧贴教学实际、直面小学英语教学关键的培训,让人耳目一新,收益匪浅。

一、研修方式

1.集中面授与网络研修相结合。集中面授要建立科学的遴选机制，重点观测学员的学习态度、服务意识、团队合作能力和领导能力，遴选出“种子”教师，组成“三人行”主持团队；将理论讲授、案例学习和实践操作相结合，提升工作坊主持能力。网络研修以任务驱动为主线，将线上与线下研修相结合，重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示。网络研修要充分发挥“教师工作坊”和“个人空间”的功能，实现两者的优势互补。

2.线上学习与线下实践相结合。组织学员在线上进行课程学习、活动参与、研讨交流等。推动学员及时将所学内容应用于实践，巩固学习效果，实现学用结合。各地通过名师巡讲、主题论坛和现场交流等方式，定期组织学员开展线下集中研修活动。

3.主题研修与自主选学相结合。根据学员需求设定研修主题，优化研修内容，明确研修任务。将必修与选修相结合，提供丰富适用的课程资源，供学员选学，实现按需施训。

4.专家引领与团队协作相结合。通过培训机构专家团队和“种子”教师的规划设计、教学指导、组织协调和诊断评估等，引领研修持续高效开展。建立坊内学习小组，实现分层研修；建立学员相互指导和帮扶机制，满足学员个性化学习需求；建立坊间有效联结机制，实现协作研修。

5.问题解决与案例研讨相结合。探索利用测评工具进行诊断分析，帮助学员发现问题。针对重难点问题，依托典型案例，专家引领学员进行分析研讨，找到问题解决的方法和路径。

6.行动研究与成果评价相结合。通过专家指导，基于学科大主题，设立行动研究小课题，采取小组合作或个体研究方式，将研究与实践相结合，驱动学员深度学习，形成系列学习成果。建立学习成果学员互评机制，将数量评价与质量评价相结合，激励学员积极分享研修成果，遴选产生高质量成果。

二、研修内容

1.研修课程应根据目标任务，按照学员需求，围绕一个或若干研修主题，分阶段设计系列课程模块，每个模块应包括学习目标、专题内容、典型案例、研修活动、研修方式和成果要求等。研修课程将必修与选修相结合，要明确线上与线下研修的学时任务。

2.“种子”教师培训内容包括两个方面：面授阶段侧重工作坊主持能力，包括工作坊研修规划和指导能力、线上及线下研修活动设计与组织能力、线上协作研修工具使用能力、课程资源设计与整合能力、研修效果评价能力等。网络研修阶段重在为“种子”教师设定切合的研修内容，帮助其在指导学员的同时，总结自身教学经验，凝练教育思想，塑造教学风格，提升专项能力。

3.区域骨干教师培训内容包括两个方面：一是提升教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力、教学研究能力等。二是提升培训能力，包括培训教学能力、教师工作坊主持能力、校本研修规划与指导能力、区域性教师培训设计与组织能力、网络研修指导能力等。

两者的不同之处体现在下面几个方面：

传统培训，教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲切。其次，是传统的培训限制了教师的学习地点，时间，很多约束条件导致不能参加培训。教师间的资源共享受限制，信息少。

然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和网络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。为教师间的成长提供了机会。

办法和细则有什么不同 篇7

36年一遇的朝鲜劳动党第七次代表大会已经于5月9日闭幕，但这三天来算是热点频出：金正恩穿西服亮相会议、提出经济五年规划，再到新一届朝鲜劳动党政治局常委和政治局委员出炉，而特别值得注意的，是金正恩当选为朝鲜劳动党委员长。

一面是传承，另一面是加强执政个性化

5月9日，朝鲜最高人民会议常任委员会委员长金永南在会议上宣布了金正恩的这一新头衔。对此，中国方面也发去了贺电。

朝鲜问题专家张琏瑰认为，早期，朝鲜劳动党都是设有最高委员会委员长这样的职务，后来改成苏联模式，因此有了政治局、总书记这样的设置。金日成和金正日去世以后，朝鲜有个惯例，说通俗点，就是职务永远属于该领导人，后来者要另外设一个头衔。金日成被奉为“永远的国家主席”，金正日被拥戴为“永远的总书记”，这些都是永久的职务。所以，他认为，为了同金日成、金正日担任的党的最高职务有所区分，所以产生了现在“劳动党委员长”这个新的职务。

朝鲜在1998年，即金日成死后4年修改宪法，将金日成奉为“永远的国家主席”；到2012年金正日死后，将金正日拥戴为“永远的总书记”。2012年，朝中社曾发布消息称，朝鲜劳动党第4次代表会议发表关于修改党章的决定书。新党章新设劳动党第一书记一职，规定第一书记为党的元首，代表党并领导全党。这次会议上，还将金正恩推举为朝鲜劳动党第一书记。

进一步理顺党、政、军关系

延边大学马克思主义学院院长方浩范在查阅了“金正恩当选为朝鲜劳动党委员长”这则消息的朝鲜语原文后，他注意到这个新职务的原文表述是党中央委员会政务局、朝鲜劳动党委员长金正恩。他认为，如果从“党中央委员会政务局”来看，金正恩的新职务有书记处的职能，是管理党务的部门。

方浩范告诉记者，他认为新职务传达出了朝鲜“党的事务正常化”的信号。此前，方在论文中也指出，由于金正恩所处的环境与金正日不同，相对缺乏对军队的“控制力”，因此近年来他没有完全沿用金正日时期“以军代政”的国家运营模式，而是采取了“党政军”共管的管理模式。而在加强党的绝对领导地位的前提下，金正恩进一步理顺党、政、军关系，将显示朝鲜领导人有意推动劳动党政治生活的正常化。

党内地位不受称谓影响

让我们再看一下金正恩头衔的变化。

2012年4月11日，朝鲜劳动党第4次代表会议决定，将金正恩推举为朝鲜劳动党中央政治局委员、常委和党中央军事委员会委员长，朝鲜劳动党第一书记。两天之后的4月13日，朝鲜第12届最高人民会议推举金正恩为朝鲜国防委员会第一委员长。会议一致通过最高人民会议法令《关于批准朝鲜民主主义人民共和国社会主义宪法修订案》。该案规定，增设国防委员会第一委员长，并规定“国防委员会第一委员长为朝鲜民主主义人民共和国最高领导人”。与此同时，金正日被追认为“永远的国防委员会委员长”。此外，根据金正日遗训，金正恩于2011年12月30日被推举为人民军最高司令官，掌握了军队权力。

“不管多了几个头衔，头衔是什么，金正恩党内最高领导人地位并不会因称谓不同受到影响。”受访专家表示。

办法和细则有什么不同 篇8

表示神态的词语和表示心情的词语有什么不同?

表示神态的词语是指表现在人面部表情，神和姿态的词语。如：满面春风 笑逐颜开。表示心情的词语是指表现人的心理活动的。如：忐忑不安,窃喜,心惊肉跳。

表示神态的词语：

沉思 庄重 踌躇 惊讶 镇定 恳切 羞涩 沉着 沉静 沉稳 安详 悠闲 娇憨

疲惫 腼腆 羞愧 憨厚 诚挚 出神 傲慢 愧疚 惊慌 慌乱 恐慌 神往 怀念

沮丧 诧异 默然 矜持 惬意

笑盈盈 喜滋滋 乐融融 笑眯眯 笑哈哈 喜洋洋 乐悠悠 乐陶陶 兴冲冲

傻乎乎 泪汪汪 阴沉沉

眉来眼去 怒不可遏 热泪盈眶 怒气冲天 怒形于色 破涕为笑 闷闷不乐 黯然销魂

从容不迫 毛骨悚然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 心不在焉 六神无主

心平气和 平心静气 目瞪口呆 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 处之泰然 泰然自若

含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 张皇失措 迟疑不决 全神贯注 忍俊不禁

没精打采 沉吟不决 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 张口结舌 局促不安

疾言厉色 冥思苦想 得意忘形 唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 得意洋洋 惊恐万状

若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落落大方

怒火中烧 喜上眉梢 笑逐颜开 笑容可掬 精神焕发 龙马精神 气宇轩昂 面红耳赤

嘻皮笑脸 噤若寒蝉 慌手慌脚 愁眉不展 精神恍惚 横眉冷对 瞠目结舌 黯然神伤

哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所失 生龙活虎 喜笑颜开 专心致志 惊慌失措

眼观六路 耳听八方 一本正经 小心翼翼 无忧无虑 心乱如麻 心狠手辣 心高气傲

漫不经心 愁眉苦脸 如坐针毡 心旷神怡 心花怒放 嫣然一笑 谈笑自若 眉开眼笑

火眼金睛 虎头虎脑 眉清目秀 面面相觑 双目如潭 怒气冲冲 白净柔嫩 满头银发

昂首挺胸 炯炯有神 悠然自得 小心谨慎 咬牙切齿 怒发冲冠 焦头烂额 飞扬跋扈

目不转睛 忧心忡忡 有气无力 嬉皮笑脸 油腔滑调 神采奕奕 眉飞色舞 满面红光

捧腹大笑 谈笑风生 勃然大怒 恼羞成怒 洗耳恭听 神采飞扬 神思恍惚 屏息凝神

受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 举止失措 神气十足 神色活现 神色自若

表示心情的词语：

不紧不慢 语重心沉 抑郁寡欢 春晖寸草 黯然无神

悲喜交集 莼鲈之思 惊魂未定 黯然神伤 茶饭无心

心宽体胖 欣然自得 以日为年 惘然若失 笑傲风月

黯然魂销 悦目赏心 屏气慑息 人莫予毒 归心似箭

徒乱人意 满脸春风 急杵捣心 心潮澎湃 观望不前

心神不宁 饮冰茹檗 吐气扬眉 挖耳当招 感激不尽

心焦如焚 低回不已 坐而待旦 赏心悦目 迫不及待

面若死灰 求贤如渴 闲情逸致 寒毛卓竖 神清气爽

愁多夜长 满面红光 襟怀洒落 心平气和平心静气

陶情适性 娱心悦目 人琴俱亡 倚门倚闾 如释重负

肃然起敬平心而论 槁木死灰 悲欢离合 七拱八翘

莼羹鲈脍 闷闷不乐 春风得意 澹泊寡欲 柳泣花啼

凤狂龙躁 朽木死灰 灭此朝食 心焦如火近乡情怯

万念俱灰 孜孜汲汲 体贴入微 废然而反 望云之情

新亭对泣平心定气 夺眶而出 唾壶击缺 掀拳裸袖

喜上眉梢 悠然自得 泣血稽颡 若释重负 屏气敛息

心广体胖 碧海青天 搔首踟蹰 爽心悦目 迁延观望

满腹牢骚 坐立不安 捏一把汗 怡情悦性 巴巴劫劫

挂肚牵心 熏风解愠 赏心乐事 面如死灰

办法和细则有什么不同 篇9

违反合同和解除劳动合同的经济补偿有什么不同？

劳动合同的双方分别是劳动者和用人单位，双方都有解除合同的权利，劳动者一方在用人单位有过错时可以随时解除劳动合同，用人单位在劳动者有过错时也可以随时解除劳动合同，那么用人单位违反合同约定，那么违反合同与解除合同的经济补偿有什么不同，本文将做详细介绍。

《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》

第一条 为了规范违反和解除劳动合同对劳动者的经济补偿标准，根据《中华人民共和国劳动法》的规定，制定本办法。

第二条 对劳动者的经济补偿金，由用人单位一次性发给。

第三条 用人单位克扣或者无故拖欠劳动者工资的，以及拒不支付劳动者延长工作时间工资报酬的，除在规定的时间内全额支付劳动者工资报酬外，还需加发相当于工资报酬百分之二十五的经济补偿金。

第四条 用人单位支付劳动者的工资报酬低于当地最低工资标准的，要在补足低于标准部分的同时，另外支付相当于低于部分百分之二十五的经济补偿金。

第五条 经劳动合同当事人协商一致，由用人单位解除劳动合同的，用人单位应根据劳动者在本单位工作年限，每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿金，最多不超过十二个月。工作时间不满一年的按一年的标准发给经济补偿金。

第六条 劳动者患病或者非因工负伤，经劳动鉴定委员会确认不能从事原工作、也不能从事用人单位另行安排的工作而解除劳动合同的，用人单位应按其在本单位的工作年限，每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿金，同时还应发给不低于六个月工资的医疗补助费。患重病和绝症的还应增加医疗补助费，患重病的增加部分不低于医疗补助费的百分之五十，患绝症的增加部分不低于医疗补助费的百分之百。

第七条 劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位仍不能胜任工作，由用人单位解除劳动合同的，用人单位应按其在本单位工作的年限，工作时间每满一年，发给相当于一个月工资的经济补偿金，最多不超过十二个月。

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第八条 劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行，经当事人协商不能就变更劳动合同达成协议，由用人单位解除劳动合同的，用人单位按劳动者在本单位工作的年限，工作时间每满一年发给相当于一个月工资的经济补偿金。

第九条 用人单位濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，必须裁减人员的，用人单位按被裁减人员在本单位工作的年限支付经济补偿金。在本单位工作的时间每满一年，发给相当于一个月工资的经济补偿金。

第十条 用人单位解除劳动合同后，未按规定给予劳动者经济补偿的，除全额发给经济补偿金外，还须按该经济补偿金数额的百分之五十支付额外经济补偿金。

第十一条 本办法中经济补偿金的工资计算标准是指企业正常生产情况下劳动者解除合同前十二个月的月平均工资。

用人单位依据本办法第六条、第八条、第九条解除劳动合同时，劳动者的月平均工资低于企业月平均工资的，按企业月平均工资的标准支付。

第十二条 经济补偿金在企业成本中列支，不得占用企业按规定比例应提取的福利费用。

第十三条 本办法自1995年1月1日起执行。

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