感人的10个经典教育故事之永不凋谢的玫瑰

感人的10个经典教育故事之永不凋谢的玫瑰（精选3篇）

感人的10个经典教育故事之永不凋谢的玫瑰 篇1

不凋谢的玫瑰

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：

孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？

送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：

这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇2

1、能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。

教学重难点：

1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢?

2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?”

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，你们见过玫瑰吗?玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱。今天就让我们一起去看一看吧。

这些玫瑰真漂亮，今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。

1、板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意“凋”的写法.

2、读课题,质疑.“凋谢”(草木花叶)脱落.同学们知道，叶子一般在秋季凋谢，花儿在盛开之后也会枯萎，就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律,那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢?

二、自主读文, 整体感知

让我们走进课文，去寻找答案吧。

1、选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.)边读边想：课文中把什么当成是永不凋谢的玫瑰?

2、用课文中的话概括出来。出示这个句子，并把它改为肯定句。

3、用“玫瑰,气愤,奖励”这三个词语连成一句话，概括文课文讲了一件什么事?

三、感悟文本,探究问题

(一)、那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花，我们共同读课文的第一自然段

1、小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的?找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽?并勾画出来。

其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!

2、指名读。

3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽，这里用了什么修辞手法?(比喻)，把什么比做什么?(把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸)

4、通过作者的描写你感受到了什么?

5、是呀，作者用文字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些文字转换成声音，来展示玫瑰花的美丽呢?

6、请同桌的同学试着读一读。

7、学生品读。(老师指导读)

(二)、如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里，你会怎么做?

1、边看边说些什么?指导学生理解“赞不绝口”的意思。

2、就在大家观赏玫瑰花的时候，来了一位四五岁的小姑娘，她做了什么?(径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。)

3、理解“径直”的意思，找出描写小女孩摘花的动作的词，你看出了什么?(从容、毫不犹豫、光明正大、旁若无人)

4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有，你会怎么做?和小女孩的做法对比，我们为小女孩的作为感觉非常——吃惊!

5、除了惊讶，还有什么感受?

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。

6、指导朗读，读出大家此时的心情。

7、是啊，如此美丽，如此芬芳的玫瑰，就这样被小姑娘毫不犹豫的摘掉了，我们怎么能不气愤呢，如果你当时在现场，你会怎么做?

(三)、同学们非常气愤，正在散步的校长心中也充满了疑问，他是怎么做的?怎么说的呢?

课件出示第三自然段

1、指名读。

2、通过校长的动作和语言，你觉得这是一个怎样的校长?

3、聪明的同学，你现在就是书中的小女孩，你能告诉校长，你为什么要摘花吗?(用课文中的话回答)

(四)、小姑娘怎么回答?学习第4自然段。

1、指名读小姑娘的话，

2、从小姑娘的回答里，我们看出了她为什么要摘玫瑰花?

3、再读小女孩儿说的话，从中我们还体会到了什么?

(小女孩是个有爱心、孝敬老人、懂事的孩子)(真了不起，能够通过作者的文字看出小姑娘的内心。)(小女孩的“爱”，爱得多么纯洁!“纯洁”就是干干净净，没有一点儿杂质。在这一课，小女孩十分爱奶奶，一心只想着奶奶，这正是“纯洁”的爱，这种爱是多么善良，多么美好呀。)

4、这是一个什么样的小女孩?板书：纯洁、善良、美好的心灵

5、请孩子们再读一读小姑娘的话，来体会她的纯真和善良吧。

6、分角色再读校长和小女孩的对话。体会他们的美好心灵吧。

(五)、小女孩说明原因后，大家都有什么反应?

1、同学们不语了，校长的心颤动了。这时为什么校长不但没有批评小女孩，反而还奖励她呢?全班交流。同学们，学到这里，我们知道了，校长说小女孩是一个——懂得爱的人。那么，你觉得校长是一个怎样的人?同学们刚开始气愤，后来不语，同学们是怎样的人?妈妈教育了小女孩这样一个好孩子，妈妈是怎样一个人?

是啊，他们都是懂得爱的人，都是拥有纯洁、善良、美好的心灵的人。

2、课题中永不凋谢的玫瑰指的是什么?

再美的玫瑰总有凋谢的一天，而纯洁、善良、美好的心灵却是一朵永不凋谢的玫瑰.

3、就像课文最后一段说的那样——生有感情地朗读最后一段.

4、要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,不会凋谢, 它能把芳香永留人间。背诵最后一段。

三、总结全文，拓展升华

1、学习了课文，我们收获了很多，你想说些什么，可以是说给小女孩的，也可以是说给校长的，或者是说给自己的。

2、在我们身边也有许多具有美好心灵的人，你能说说吗? 这些人或者在别人需要帮忙的时候及时伸出援助之手的,或者是在别人失望沮丧时给人以鼓励的,都是具有美好心灵的人.

是呀，美好的人们怎么能忘记。这一幕幕永远留在我们的记忆中，他们就是那永不凋谢的玫瑰。

3、小结。

永不凋谢的玫瑰作文500字 篇3

校园的花房里开了一朵最大的玫瑰花，同学们每天都来观赏。直到有一天早上，一个三四岁的小女孩，径直走向那朵最大的玫瑰，摘了下来。同学们都很气愤。苏霍姆林斯基走向那个小女孩，问她为什么，她说要把这朵最大的玫瑰送给生病的奶奶。校长和同学们都明白了，校长还摘了几朵大玫瑰送给小女孩，还夸奖她是个懂事的孩子。

这个故事给我的感受很深，那个小女孩才三四岁，就做出这样的事，读到小女孩回答校长的问题的时候，原因竟是因为病重的奶奶。还令我惊讶的是：小女孩把玫瑰摘下来的时候校长不但不生气，还温柔地问那个小女孩为什么要这样做。

我真应该向那个小女孩学习，那么小的孩子就学会了孝敬老人、关心别人，我在生活中还没有她做得好，以后我要向她那样关心别人。还要学习那个校长，学习他要理解别人，还要弄清事实再去做事。