(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展（共10篇）

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇1

——潼关县城关镇中心小学工会工作汇报

城关镇中心小学位于城关镇秦岭社区，建于1981年。学校在 “办学有特色，教学有特点，育人有特长”的办学目标的指导下，汇集了一支充满爱心、素质高超的教师队伍；探索出了一条以合作教育为切入点的特色办学之路。学校现有27个教学班1713名学生，教职工103人。教师中达到本科学历的有53人，占教师总数的51%，达到大专学历的有50人，占教师总数的49%。学校占地4692平方米，教育教学设施良好，学校多年来以教学质量高著称，靠质量实赢得社会赞誉，成为潼关教育一道亮丽的风景。学校也连续多年被评为省、市教育先进学校、教育系统先进集体、示范学校、和谐校园、平安校园、廉洁教育示范学校、家长学校先进集体等荣誉称号。

根据省教育工会关于工会组织建设年活动的要求，以及我县教育局工会确定的维权、维稳、强德、强能的八字指导方针，我校工会迅速制定了实施方案，确立了以构建和谐校园为主线；以健全完善工会维权机制为重点；以师德师风建设为抓手；围绕教育教学和教育育人为主题的工作思路，大力推进学校民主建设，教师队伍建设和工会自身建设。为全

面提高学校的教育教学质量，办让社会放心、家长满意的学校作出自身的努力。

一、健全工会组织，加强工会自身建设

我校本届工会委员会于2010年九月初依法通过民主程序选举产生。同时产生了女职工委员会、经审委员会，劳动争议调解委员会。我校工会加强组织建设，完善各项参政议政制度。自觉接受党的领导，经常向党支部、校长室汇报工作，围绕学校中心任务和教育教学开展工作。努力营造宽松的工作环境，使我校工会在相关法律范围内独立自主地、创造性地开展工作，在全体职工树立了威信、凝聚力、号召力。

1、抓实事，感受温暖。学校工会能把教职工的心声及

时传递给学校党政领导，争取领导支持，党政工积极主动地为教师办实事，办好事，关心教职工的生活。一年来，学校领导积极改善教职工工作生活条件，添置办公桌椅、购买电脑、添置图书、订制校服等，切实把领导的关怀送到教师的心坎上。积极开展为病困教职工“送温暖”活动，如：学校工会建立了困难职工档案，逢年过节为他们送去慰问品，关爱金。工会与党政领导能及时做好“五必访”工作，为职工排忧解难，凡教职工患病或住院，女职工生孩子，工会及时牵头组织慰问，送温暖，并组织了全体教职工参加体检。行政的关怀让教职工感受到学校的温暖，使教职工更加心系学校工作，自觉奉献于岗位。

2、抓联系，促进发展。与交警城区中队深入开展“警

校共建”活动，邀请王指导员亲自到学校给师生做深入浅出的交通安全知识讲座，做好师生上学、放学的交通安全教育。成立警校共建单位，定期为师生进行安全知识讲座。

3、抓活动，体验快乐。为促进教职工身心健康，工会

利用教师节、三八节开展了聚餐联欢活动；开展了拔河比赛，文艺汇演，越野赛，运动会，演讲赛，为灾区捐款等，通过这些活动，充分展示教职工良好的身体素质、乐观的精神面貌以及和谐的团队意识与崇高的精神风貌，推进了校园精神文明建设。

二、加强民主管理，增强教职工主人翁意识 我校工会加强民主管理，民主监督，推动学校内部管理体制改革。加大源头参与学校决策的力度，进一步健全和完善教代会制度，全面落实教代会各项职权。不断深化，规范校务公开工作，健全监督机制。做好化解矛盾，理顺情绪工作,把教职工的智慧和力量凝聚到学校的发展中去。

1、以校务公开为平台，提高教职工积极性。

我校工会密切配合各职能部门，落实深化校务公开制

度，在公开内容的热点性、实质性和连续性方面增加了民主监督的力度，提高了学校整体工作的透明度。一年来，依托校务公开栏，校园网等公开涉及学校重大决策、财务管理、职称评审、考核、评优评先、教职工奖惩等。在目前最

为敏感的电脑配发问题上，我们从学校工作全局出发，公开了电脑数量，公开了配发原则，公开了申请人，在有理有序的氛围中教职工能体谅并支持了配发工作,教职工满意，学校满意。通过此项工作，充分显示了全心全意依靠教职工办好学校的决心和信心，有力地促进了我校民主建设。

2、以教代会为抓手，提高教职工参与度

教代会是实施民主管理的最好的载体。我校今年9月18日召开了四届一次教代会。审核并通过了《学校工作报告》、《财务工作报告》、《中心小学绩效工资实施方案》、《中心小学发展规划》。代表们积极献计献策，为学校的发展提出了二十多条建议和设想。整个会议呈现了“履行代表职责，共商发展良策”的良好氛围。

三、构建服务平台，提高教工综合素养

构建教职工自主发展的平台和创新机制，让教职工在校园文化氛围中享受自己的文化权益，提升教职工的综合素

养，工会自始至终把准自己的角色地位，在服务上做贡献。

1、坚持评优评先，提高师德修养。

工会把师德建设列为工作的重点。在开展师德建设中，注重典型示范作用。开展争创学习型家庭、文明家庭等系列活动。每学年工会都要开展评选“十佳师德标兵”“十佳班主任”活动。另外还开展系列化的主题教育，提高教职工的师德修养。我们每学期初还组织教师学习《教师法》、《中

小学教师职业道德规范》以及《陕西省中小学教师行为八不准》、《渭南市中小学教师六要六不要》等法规，规范教师的教学行为。学校组织参加了镇青年教师师德演讲比赛，苏晓静老师在2010年四月获镇级一等奖，韩雪丽老师获得镇三等奖。

2、坚持岗位练兵，提高教学技能。

我们会同教务处开展教学技能比拼活动。开学初，我们开展了领头羊示范课活动，这次活动，充分发挥了骨干教师在学科教学中的引领作用，为同科教师之间的教学交流提供了平台，有力的带动了我校青年教师的成长。之后，我们听了新调入教师摸底课，充分了解了他们的优势与不足，帮助他们扬长避短，提高教学能力。而后，我们在全校青年教师中开展了“活力课堂”优质课竞赛，书写达标比赛，掀起了比拼教学技能新高潮，使我校课堂教学水平稳步提高。另外，我们不吝出资出人，先后组织教师外出学习三十余人次，花费万余元，推动了我校名师工程工作再上新台阶。我校有市县级教学能手26人，县级骨干教师38人.今年上半年共撰写教学论文85篇，有53篇获奖。

成绩的取得来自于上级领导的关心、支持。一年来我们的工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。今后，我校将在上级领导的关心指导下，思想上再认识，目标上再定位，为实现“创办一流学校，培养合格加特长的学生”的办学目标而努力奋斗。

潼关县城关镇中心小学

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇2

关键词：维护,参与,教育,监督

随着市场经济的发展, 工会组织在建设“和谐社会”中应该担当什么角色、发挥什么作用呢?我认为, 基层工会组织应该起到润滑系统的作用, 发挥群众组织的纽带和桥梁作用, 在维护、参与、教育、监督等方面发挥职能作用, 为单位的和谐、稳定做出基层工会组织应有的贡献。

一、发挥基层工会维护职能作用, 用稳步发展引领和谐

维护, 就是发挥工会组织的维护职能作用, 说的是双向维护, 即要维护企业、单位的发展, 又要维护职工的具体利益。

1.维护单位的发展, 用发展引领和谐。发展, 包括经济发展, 也包括社会发展;包括物质文明建设, 也包括政治文明和精神文明建设;还包括构建社会主义和谐社会。

基层工会组织, 要充分发挥它的职能作用, 要努力探索在发展和和谐之间架起一座桥梁, 在促进经济发展、提高经济效益的同时, 要在解决好扶贫、就业、社会保障、教育、环境卫生等社会方面的问题上有所作为, 来满足广大人民群众的迫切要求, 才能实现国家的长治久安, 促进全面协调可持续发展, 构建和谐社会。比如, 采油院公共事业中心工会组织开展并坚持多年的“送温暖活动”, 就起到了维护单位发展、促进单位发展、促进单位和谐的作用。

2.维护职工具体利益, 用暖心工程促进和谐

要让每一位员工深刻感受到基层工会组织的存在, 感受到党组织的温暖, 要使单位和职工真正融为一体, 同呼吸、共命运, 荣辱与共, 和谐发展, 就要本着“以人为本”的理念, 坚持深入职工生活, 从点滴关怀做起, 下大力气做好“暖心工程”, 以实际行动做好关心职工工作, 因为关心职工生活就是最大的具体维护。在这方面中心工会做了一些有益的工作。一是维护病残职工等弱势群体的利益。中心领导以工会女工委员作为联系人, 经常及时了解女职工工作、生活情况, 对单亲、特困、特病的女职工, 以及孕产期的女职工, 中心工会都给予精神和物质上的双重保护和支持。在深入宣传法律法规切实维护女职工合法权益的同时, 中心工会还开展了“三进家”、“选十佳、学先进”、读书成才等一系列活动, 有效地提高了女职工的自身素质, 并涌现出一大批优秀女后勤骨干, 使中心女工工作走在了全院的前列。三是维护一线坚持生活服务职工的利益。一份份关爱真情, 不但及时地送去组织的温暖和关怀, 同时也解除了职工的后顾之忧, 使中心职工形成了团结、互助、平等、友爱的新型人际关系, 从而使他们以更饱满的热情投入到工作中去。2008年至今, 中心工会共慰问患病和节假日在一线服务的职工10余次, 真正体现了基层工会组织“关心职工”的理念。

二、发挥基层工会参与职能, 人人参与促和谐

在企业管理方面, 社会主义企业不同于资本主义企业的本质特征就是民主管理。显然, 一个国有企业的振兴与发展, 经济效益的好坏, 与企业主人的切身利益有着密不可分的联系, 与单位的和谐发展密切相关。比如:职代会“五项职权” (即:审议建议权、审议通过权、审议决定权、评议监督权、选举与被选举权。) 中的审议建议权。定期听取厂长 (行政) 工作报告, 审议企业经营方针, 长远和年度计划, 重大技术改造和引进计划, 职工培训计划, 财务预决算, 自有资金分配和使用方案等提出意见和建议, 并就上述方案实施作出决议。这样做既体现了职工参政议政的参与作用, 又可以把形成的决议及时宣传到群众中去, 还可以起到群众的监督作用。和管理局其他二级工会一样, 我们采油院历届职代会期间, 职工代表对《院工作报告》、《财务预决算报告》、《生活福利报告》、《改革实施方案》、《职工医疗制度改革》、代表提案的处理、业务招待费的使用情况、机构改革措施、奖金分配、职工保险、职工福利、下岗分流、减员增效等制度和方案进行了专项审议, 提出了很多好的意见和建议。从而把召开职代会的过程变成了代表参与决策与管理, 发挥聪明才智的过程;维护职工长远利益与具体利益结合的过程;体现职工主人翁地位和集中正确意见的过程。可以说职工代表大会发挥了应有的不可替代的作用;另外, 平等协商会议, 签订集体合同制度, 在维护职工的具体利益、参政、议政方面也发挥了较大作用。

三、发挥基层工会教育职能, 引导职工共和谐

发挥基层工会的教育职能作用, 作为三级单位的工会组织, 对工会组织寓教于乐的教育形式在基层的作用有深刻的体会:比如在采油院企业文化办、院工会开展的警句格言征集活动中, 有效地促进了我们中心每个职工格言警句的诞生。在广泛征集的基础上, 总结、归纳、提炼出最能体现和代表中心团队精神的文化理念。我们是采油院后勤服务人员, 不能忘记我们的使命、不能忘记我们的职责……使文化入脑、入心, 融会于全体职工的脑海中, 执行于每个职工的日常工作中。

寓教于乐、寓教于形, “教”也不是万能的, 但没有“教”是万万不能的。比如:全国上下开展的“保持共产党员先进性教育活动”、采油院开展的“思想作风建设深化年活动”等。这些活动的核心是通过多种形式的教育, 来达到关心人、爱护人、培养人、发展人的目的, 进而推动和促进各项管理工作的健康开展。所以要加大教育的力度, 采取喜闻乐见、形式多样的教育方式, 对广大干部职工特别是领导干部进行正确的教育、正确的引导、正确的思维、正确的启发、正确的出发点、正确的落脚点。作为基层工会组织要为绕教育工作组织开展形式多样、内容丰富、群众参与、喜闻乐见的、健康向上的文化体育活动, 对促进单位和谐、稳定工作也能起到一种潜移默化、寓教于乐的积极作用。通过组织道德教育活动、职工歌咏大赛、企业文化演讲比赛、文艺节目项目比赛等活动, 在职工思想观念上、习惯上注入一些新鲜的东西、健康的东西, 对推动单位和谐、提高单位凝聚力起着不可忽视的作用。

四、发挥监督职能, 用良好的环境推动和谐

企业的发展来源于活力, 活力来源于职工群众, 来源于职工群众积极性、创造性的发挥。那么, 如何才能充分调动职工的积极性和发挥监督作用呢?从而推动单位的和谐呢?这其中最重要的一条就是加强企业民主监督, 有效落实职工的民主管理权利。要做到这一点就必须创新职工民主管理、民主监督的有效形式, 保证职工民主管理渠道的畅通。有了职工代表大会这个职工行使民主权利的舞台, 必然要探索行使权力的形式、渠道、方式、方法, 以使职工最大限度地发挥他们的聪明才智, 确保广大职工的劳动果实不被非法占有或被少数腐败分子侵吞。推行政务公开、政务质询制度正是为广大职工参与企业民主管理、民主监督创造了一个特定的环境, 开辟了一条新的有效渠道。比如:在减员增效工作中, 中心基层工会尤其注重了在全过程监督中加强维护的力度。从宣传动员、思想教育、方案制订、职工转岗、下岗职工的思想工作等, 进行了全过程的维护。第二次竞争上岗过程中, 由于正确地执行了上级有关文件规定的精神, 实行了公开、透明的政策, 加大了维护的力度。使单亲、单职工家庭、伤残职工等, 在进行第二次竞争上岗之前给予考虑转岗, 并经职代会代表团长联席会议讨论通过后实施, 通过公开政务和民主监督, 有效地维护了职工的合法权益, 受到职工称赞。

通过民主监督, 既保障职工的合法权益不受侵害, 又保障单位和集体的效益最大化, 从而达到从根本上实现双向维护的目的。加大民主监督、民主管理是各级基层工会组织义不容辞的任务, 也是维护稳定、和谐的必然要求。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇3

站在新的历史起点上，反腐倡廉教育任重而道远。“没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。”邓小平这样说。构建稳定和谐企业，是新形势下企业管理的一项重要内容。稳定和谐企业就是经营领导班子团结协作、管理民主公平、生产安全稳定、效益稳步增长、发展充满活力、人际关系和谐、环境清洁优美、职工安居乐业、各项制度健全完善的企业，维护企业职工利益，凝聚企业职工合力，激发企业职工热情，积极投身企业发展建设。无论是从党的建设的高度，还是从企业发展的实际看，稳定和谐是一切工作的核心。 加强党风廉政建设，有助于促进企业的和谐稳定。

一、加强党风廉政建设，推进反腐倡廉工作

要加强党风廉政建设，推进反腐倡廉工作，必须落实好党风廉政建设目标责任制，把贯彻落实党风廉政建设目标责任制作为一切工作的重点，贯穿于所有工作的各个环节。

1、要坚持维护党委统一领导，党政齐抓共管的机制。根据企业实际，统筹安排，建立业务部门各负其责、纪检监察部门组织协调、群众积极参与的领导体制和工作机制，把党风廉政建设责任制的落实与生产经营各项工作紧密结合起来，同部署，同落实，同检查，同考核。

2、要将党风廉政建设目标责任书中责任目标层层分解，落实到人。并注重加强过程监督和日常考核，不定期检查督促目标和制度的落实。

3、要按照党风廉政建设目标责任制要求，教育领导干部自觉遵守廉洁自律的各项规定，正确行使手中权力，严格规范个人行为。抓住最容易产生腐败问题的部位和环节，不断完善人、财、物等方面的管理和监督，促进企业经济健康发展。

二、增强责任意识，发挥反腐倡廉工作的作用

强化反腐倡廉的社会基础作用，实现企业管理的公平，公正。当前，随着企业改革不断深化，企业职工之间的利益关系日趋复杂，利益矛盾也有所增加。腐败现象直接损害广大职工群众的利益，加剧了企业内部的利益矛盾。开展反腐倡廉工作，就是通过查处腐败，维护职工群众的切身利益，营造出稳定和谐的氛围。其次强化反腐倡廉的群众基础作用，建立企业和谐的人际关系。只有深入推进反腐倡廉工作，建立健全与企业管理体制相适应的惩治和预防腐败体系，及时处理职工群众反映的问题，最大限度地打击各种腐败现象，才能赢得职工群众的信任、支持和拥护，为建设和谐企业提供坚实的群众基础。

三、加强廉洁文化建设，构建和谐稳定企业

廉洁文化是企业文化的重要组成部分，承担着树立廉洁理念、提倡廉洁精神、营造廉洁环境、构建稳定和谐企业的重要任务，是建设稳定和谐企业的基石。反腐倡廉教育要拓展有效途经，创造有效载体，增强教育的亲和力、感染力和时效性，让广大党员干部、特别是领导干部真正从灵魂深处接受教育，产生共鸣。否则，贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。要充分发挥现有的政治教育、革命传统教育、警示教育等教育的作用，强化廉政文化的感染力和渗透力，充分利用宣传窗、展板、互联网、廉政短信等现代信息技术和传媒手段；充分发挥廉政文化在反腐倡廉方面的教育、导向、凝聚和约束作用，赋予廉政文化建设以更加鲜明的时代特色；充分运用正反两方面的材料，对党员进行党风党纪教育。既要大力宣传弘扬新时期共产党员的杰出代表的先进事迹，发挥先进的模范作用，还要进行贪污腐败案件典型案例教育，开展反面警示教育，做到吸取教训，引以为戒。

四、加强反腐机制建设，构建反腐倡廉防治体系

(一)突出重点环节，促进稳定和谐企业的科学管理。反腐倡廉工作对企业生产经营的重点环节进行的制度监督，是促进和谐企业科学管理的有力保证。要针对企业工程建设项目招投标管理，建立建设项目管理、工程项目自行招标监督管理、效能监察、生产设备采购管理、燃料采购检验管理、供热销售管理考核办法等等，真正做到从源头上防范各种腐败问题的发生。要针对职工群众反映的焦点问题，畅通职工群众反映问题渠道，倾听群众呼声，化解各种矛盾和纠纷，维护企业稳定，通过各项反腐倡廉制度的建立健全，进一步规范和加强企业管理。

(二)加大权力约束，深化企业和谐的反腐力度。加大对权力运行的监督，是实现企业和谐公平公正的有效途径。要健全对领导人员廉洁自律情况的有效监督制度，开展领导干部廉洁自律公示、收入申报和有关情况报告工作，不断强化监督力度，提高监督效能。要以领导干部滥用权力、谋取非法利益、商业贿赂等案件为重点，抓好专项治理工作。

总之，反腐倡廉对构建稳定和谐企业、促进企业经济、文化的发展均有不可忽视的作用。和谐可以聚人心，和谐可以增团结，和谐可以促发展。加强反腐倡廉建设，是构建稳定和谐企业的重要保证，真正做到以廉政增和谐、以廉政促和谐、以廉政求和谐、以稳定保和谐，使职工在稳定和谐、风清气正的环境下快乐地工作生活。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇4

签发人：李立峰

会宁县北关小学

关于德育工作典型经验的报告

县教育局：

现将《会宁县北关小学德育工作典型经验汇报材料》随文上报，请予以审核。

会宁县北关小学

二○一八年六月二十九日

会宁县北关小学

2018年6月29日印发

加强学校社团建设 促进学生全面发展

——会宁县北关小学德育实践育人典型经验近年来，学校教育教学改革虽取得了长足进展，但在传统观念的束缚和升学考试的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生综合素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，阻碍了创新人才的培养。

我们学校积极转变办学观念，认真梳理学校的管理、办学目标、培养目标等，学校以新课程改革为契机，全力支持学校音、体、美等教师积极开展各种课外兴趣小组活动，先后成立了学生“书法”、“美术”、“合唱”、“腰鼓”、“机器人”、“舞蹈”、“篮球”“乒乓球”“腰鼓”、“小小讲解员”等十个兴趣小组，利用学生课外活动和周末在校内外开展各类活动，学校为各小组参加各级比赛提供便利和经费支持。

一、技能型社团得到长足的发展

科技制作，开启孩子智慧的又一扇门。以小制作、小发明、机器人为主题的实践创新活动是我校的科技特色社团活动之一。

我校连续多年参加省市级科技创新大赛，其中小制作、小创造、小发明，均在省市级比赛中获得了较好的名次。王志恒老师也曾被评为白银市科技制作优秀指导教师。学校获团体优胜奖。曹毅、武秉环两位老师辅导机器人兴趣小组连续五年参加省级机器人大赛，获得优异成绩，其中2016年代表甘肃省参加亚洲区科技创新大赛，获得亚军。曹毅、武秉环老师荣获甘肃省优秀教练员。为鼓励师生多创新，多突破，学校在科技创新方面也给予了有力的经费保障。近年来在科技创新及机器人设备购置上，投资经费约15万元。由于我校的科技创新教育方面的出色成绩，2015年，学校被甘肃省教育厅授予“甘肃省科技创新示范校”。

机器人社团

二、特长型社团让学生的特长得到了极大的发挥 1.群舞蹁跹，捕捉百花园中舞蹈的精灵。

舞蹈队是我校文艺社团的中坚力量。在每年市县级文化艺术节上，学校舞蹈队的表现总是让人耳目一新，多次荣获一等奖，并被推荐参加市级的各种文艺汇演。如2015年的王玉霞、牟芹老师辅导的《鼓舞飞扬》节目获得省级二等奖，校舞蹈成员还在2016年纪念红军长征胜利八十周年大庆活动中，参加了由鞠萍主持的《大手牵小手》的文艺演出，并且登上了央视的舞台，得到社会各界的一直好评。

舞蹈社团排练场景

2.小画家社团，描绘五彩童年

我校美术社团成员共计100人。参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有在美术方面比较特长的学生。社团具体的活动内容为：简笔画教学、素描入门教学，构图，造型、色彩运用等知识。通过美术社团活动，使学生进行个性化、创造性的学习，使美术特长得到更好的发展，更多的了解美术知识，更好的培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

学校开展了“北关小学第二届校园科技节暨“科普进校园”、PHC中小学生书画大赛等一系列丰富多彩的活动，300多件师生作品获市县级等次奖。在2016年、2017、2018年省市级科幻画创新大赛中，我校科技小组、美术小组在第二十九届、第三十届省、市青少年科技创新大赛中取得了优异的成绩。韩彦江、王敏老师辅导王麒蛟、赵泰祥同学的科幻画获省二等奖。吕彩萍、王彩云老师辅导的学生科幻画获省级三等奖，辅导员创新项目：送法进校园“模拟法庭”获省级二等奖。

从组织到实施均有美术社团的全体师生共同完成，学生们积极参与，创造性的做好每一幅画。既培养了学生热爱大自然的良

好品质，提高了学生的环保意识，也使广大学生绘画、鉴赏及审美方面的能力获得了极大的提高。

3.小小合唱团，唱响未来。

合唱——它本身就体现团结，协作的精神，不像独唱，追求的只是个人的声音，它更需要长期的配合。我校合唱社团自2015年春季创建以来，共计100人。我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生，已经成长为一支优秀的小合唱队，多次在市县比赛中获奖。

校合唱团参加白银市合唱比赛

三、能力型社团使学生得到了不小的锻炼 1.小小讲解员，提高学生综合实践能力。

学校为了进一步增强学生实践能力，经学校与会宁县博物馆协商，由学校推荐品学兼优的学生参加博物馆解说员培训，然后分期分批在博物馆内给游客介绍管内展品。在2015年开展活动以来，先后安排学生培训三期，共计培训120人次。学生讲解员通过周六、周日，接待游客2000多人次。

2.会师园引导员和教育展讲解员，锻炼了学生的语言 能力。

为了让更多的孩子得到锻炼，学校还利用红色革命教育基地的有利条件，组织学生参加会师园的引导员和教育展的讲解培训，在2016年纪念红军长征胜利八十周年大庆活动中，会师园引导员和教育展讲解员为游客做了引导和会宁教育展的讲解，受到广大游客的一直好评。

小小解说员在会宁县博物馆训练

四、服务型社团加强了家校的联系

家长义工团，支持学校发展。家长义工活动让家长很好地参与到了学校的管理与活动之中，有效地促进了家校沟通。其实，家长应是学校建设与发展的重要成员、资源，应与学生、学校处于同等重要的地位，只是有些学校和教师的观念没有这样转变、跟进。“办人民满意的教育”，要想让“人民”（家长）满意，就应让家长了解并参与到学校的各项工作当中去，更甚者可以献言献策。每学期开学，德育处根据一学期德育工作拟定了家长义工活动的安排表，依照工作进程每周安排两项内容，班主任、家长可自主选择时间，自主选择内容参加义工活动。这样做的好处是：学校整体宏观调控，班主任、家长选择、安排的自主性较强。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇5

广元市利州区工农小学谭懿

摘要：廉洁文化教育是校园文化建设的重要组成部分，是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求和客观需要，是构建和谐校园的基础性工作。因此，立足学校实际，增强教育针对性；加强制度建设，形成教育合力；探索有效途径，增强教育渗透力，构建廉洁、和谐的校园文化，促进学校健康、可持续发展。

关键词：和谐学校廉洁文化建设

学校作为教书育人的主要场所，对学生的廉洁文化教育情况，关系到祖国的未来，民族的希望。早在2005年中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中就正式提出，要“大力加强廉洁文化建设，积极推进廉洁文化进社区、家庭、学校、企业和农村。”并要求“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德建设的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”十八大报告也明确提出“加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，深化重点领域和关键环节改革，健全反腐败法律制度，更加科学有效地防治腐败”。这标志着党对反腐倡廉的认识已达到新的高度，学校已经成为廉洁文化教育的重要阵地。

一、开拓新思路，强化校园廉洁文化建设

作为校园，它不仅是学生学习、生活的地方，更是社会和家长目光关-1-

注的聚焦点，是他们精神的寄托与家园。而廉洁文化教育不仅是校园文化建设的重要组成部分，也是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求和现实需要。青少年的道德素质，事关社会发展、稳定和民族振兴的前景，也是构建和谐校园和社会的必然要求。

（一）立足校园实际，树立教师的崇高理想。

美国教育学家怀特·艾伦曾经说过：“如果我们是学生变得聪明而未使他们具备道德性的话，那我们就是在为社会创造危害。”因此，加强廉洁文化教育，必须首抓教师队伍建设，重在塑造教师的崇高思想。

由于市场经济的负面影响，导致腐败现象也悄悄地渗透到教育领域来，在招生、基建、购物上同样也存在权钱交易，甚至热衷于第二职业，严重影响了教师形象。《中小学教师职业道德规范》明确指出：“教师要依法执教、廉洁从教。”这充分说明了师德的重要性，教师的一言一行对学生的影响深远乃至一生，因此，廉洁从教是廉洁文化最直观的体现。学校应组织教师学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，开展“廉洁文化进校园”活动。引领广大教职工勤奋工作，严于律已，自尊自爱、自信自重，做到奉公守法、诚实谦虚，坚持崇高的职业信念，用廉洁奉公的标准来进行自我约束，时时处处都保持清廉纯洁的作风，公正地对待每一个学生，不取不义之财，不索非法之财。只有坚持不懈、持之以恒地教育才能化作自觉的行动，使党员教师在自律和他律的双重作用下，保持清醒的头脑。做到重操守、讲诚信，以自己的表率作用，带动群众投身于诚信建设之中，形成廉洁从教，人人思廉、人人讲廉、人人促廉的良好风尚。

（二）结合学生需求，夯实学生的道德基础。

塑造下一代的美好心灵，关系到培养什么样的人才。开展廉洁教育就是培养学生诚实守信，廉洁办事，说老实话，办老实事，不贪小便宜的好习惯，树立“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。

胡总书记提出的“八荣八耻”中“以诚实守信为荣，为见利忘义为耻”等社会主义荣辱观教育，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。开展“廉洁文化进校园”活动，把“八荣八耻”内容细化，用荣辱观要求对照自己，使学生养成良好的道德习惯。防止、制止、终止不道德的言行。各年段要制定具体计划，结合思品课，挖掘学科相关教材内容，根据不同年龄学生实际，重点对学生进行廉洁文化教育，讲述学生通俗易懂的有关廉洁故事。帮助学生树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则，树立正确的人生观、道德观和价值观。诚实守信重在实践、贵在积累。教育学生“不贪小便宜”，学会从小讲廉洁，纠正上课迟到说假话、考试舞弊、乘车不购票、抄袭作业等到不良行为，培养学生诚实待人、关心他人，为善弃恶，形成高尚的道德品质，这样的廉洁教育就会在学生心中筑起坚不可摧的道德长城。

二、创新方法，优化学校廉洁文化建设

中共中央《关于加强和改进中小学德育工作的意见》指出：加强校园文化建设，营造良好的校园育人环境。因此，要创新方法，优化学校廉政文化建设，就是要力求贴近生活，寓教于乐，在浓厚的文化氛围中受到教育和感染。

一是在教师中开展师德师风教育，加强廉洁文化建设。如学校开展的每年一度的“师德师风教育月”活动，取得了显著的效果，有力地促进了

廉洁文化建设，充分调动教职工参与廉政文化建设的积极性、主动性，提高广大教职工廉洁自律意识。使教师进一步树立起“无私奉献、廉洁从教”的好思想。促进学校廉政文化建设。

二是找准着力点，搭建活动平台，把廉政文化建设与日常行为养成教育相结合，借助文化力量在学生中深入开展一系列学生喜闻乐见的廉洁文化活动。贴近学生、贴近生活，活动应坚持“小、近、新、实”的原则，即小：活动目标小；近：贴近学生生活；新：新颖生动引入；实：讲求实效性。做到寓教于乐，融思想性、艺术性、知识性、趣味性为一体。以达到陶冶情操的目的。利用升国旗、校会、班团队活动、文化艺术节、社会考察等校园德育和文化载体，开展廉洁文化宣传，通过开展丰富多彩的活动，让学生在廉政文化建设活动中接受廉洁熏陶。树立起“以廉为荣、以贪为耻”的意识、增强遵纪守法的自觉性。

三、拓宽渠道，深化学校廉洁文化建设

教育心理学家让·皮亚杰认为：良好的方法可以增进学习的效能，加速人的心理成长而无所损害。因此，学校的廉洁文化教育，要从受教育者的思想实际和心理需求出发，拓宽教育渠道，增强教育渗透力与实效性。

（一）加强理想信念教育，做到廉洁自律。

首先要结合实际，制定预防制度，使党员干部有规可依，有章可循，其次是完善自律机制。积极探索搞好党员干部廉洁自律的新方法，再者是强化监督。重点做好学校校务公开，对重大决策、重大资金支出等问题，坚持集体研究，坚持阳光操作，落实责任，把学校廉政文化建设内容，纳入党的思想建设和文化建设的整体规划，确保廉政文化建设顺利开展。把

开展廉洁文化进校园活动与教书育人工作紧密结合起来，努力实现廉洁教育与学校德育、校园文化、课堂教学、校务公开、师德师风考核等工作的有机结合，实现科学、全面的考核与评价，建立一支廉洁、勤政的教师队伍。

（二）建立新机制，形成教育合力。

1．学校要合理规划廉政环境建设，让墙壁说话。精心设计，开辟廉洁教育园地，先进模范人物形象、廉洁标语口号、张贴反腐倡廉宣传画，营造浓厚的从小讲廉洁的良好氛围。同时发给家长《反腐倡廉》的信，让廉政文化建设，做到到家校配合，使廉政文化自然地融入到学生的日常生活和行为习惯中，做到潜移默化、润物无声。还应重点突出，让学生在活动中体验，在参与中践行，组织开展符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动，如廉洁教育艺术节、廉洁教育的课本剧等，开展“廉洁主题辩论会”、“校园十佳廉洁诚信之星”评选，在动手动脑中接受廉洁教育，使之内化为学生自身的道德行为。

２．建立健全长效机制，形成教育合力。一是通过课堂教学主渠道、利用本地区的公共资源与红色资源与创建廉洁教育基地相结合，构建贴切生活、贴切实际、贴切学生、寓教于理、寓教于文、寓教于乐，富于亲和力、吸引力、渗透力的廉洁教育模式，实现教育的长期化、制度化，努力提高廉洁教育的实效性。二是学校要通过信件、短信等方式开展与家长的廉洁教育互动活动，督促家长注重言传身教对子女的潜移默化的影响，实现学校教育与家长教育良性互动。三是进一步树立社会主义核心价值体系为核心和主导，坚持用科学理论引导人、廉洁理念教育人、先进人才熏陶

人，建立多层次、多形式、多渠道、全方位的廉洁教育立体网络体系，切实提高廉洁教育的实际效果。

廉洁文化进校园活动是一项长期艰苦细致的工作，要使廉洁文化建设常态化、长效化，我们既要抓好当前工作，又要着眼于未来，时刻牢记廉政，让“廉政之声”响遍校园的每个角落，渗透到各个领域，启发人人思廉，督促人人清正，使校园真正成为师生的精神家园，构建廉洁、和谐、可持续发展的校园文化。

参考文献：

1、百度文库：《中国共产党第十八次全国代表大会报告》2012-11-08。

2、（瑞士）著名心理教育学家让·皮亚杰《教育科学与儿童心理学》（傅统先译）；文化教育出版社1981年版。

3、中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》；2000-12-14。

4、杨晓光;推进廉政文化建设[N];人民日报;2005年。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇6

促进学校内涵发展

多年来，良乡第三小学党支部致力于学习型党组织建设，在工作中逐渐形成了“一三四四”的工作方法，推进了学习型党组织的建设。

1.树立“一种理念”，统一思想

党支部通过培训、研讨等多种形式，引领干部、党员、教师树立“全员学习、终身学习”的理念，提高了学习的主动性。对全体党员、干部进行培训，使大家系统地理解学习型组织的理念和要求，确立“全员学习、终生学习”的观念，使学习成为党员、干部的自觉行动。

2.构建“三级学习网络”，创新学习方法

构建“四位一体”的干部学习网络。改变单纯的学习方式，调整内容与形式，坚持学、思、做、创一体化的原则，发挥中心组学习、调研、研讨、决策“四位一体”的功能作用。

构建全方位、立体式党员学习网络。一是发挥党支部组织学习作用。按照教育主题，组织党员自学党支部编印的内部学习材料；采用干部领学、测试考学、微型党课等方法组织党员集中学习，达到内化、结合、转化的目的。二是开展党员主题学习活动，如开展“七一”主题党日活动，组织党员学习党的知识，争做优秀党员。

构建“三勤”教师学习网络。勤于读书，为全体教师购置相关书籍，开展“同读一本书、月末共交流”活动；勤于研究，全校党员教师人人有课题，让学校工作中出现的问题专题化、课题化；勤于学习，加大培训资金的投入，鼓励教师参加各种学习培训，促进教师的发展。

3.搭建“四个平台”，拓展阵地

专业发展的平台。党支部与行政部门成立了三个工作室，一是专家工作室，聘请四位特级教师组成数学、语文、英语、音乐学科的导师，还有北京教育学院德育教研中心主任张红老师的班主任工作室；二是科研工作室，聘请房山区科研专家陈瑞颖校长为导师；三是周生利（学校市级骨干教师、区优秀党员）语文工作室，采取“1+6+N”的培训模式培养语文教师。

交流共享的平台。党支部在校园网站上开辟了“党建之窗”栏目，设有“党员文集”“主题教育”“党建知识”等6个子栏目。通过网上在线学习，实现灵活的、菜单式的学习培训。在数字校园上建立了党支部群，发起专题讨论，促进党内思想交流、拓宽了信息快捷通道。在校园网上开辟党员教师博客，共享教师的读书体会、工作经验、班级建设等。校刊《心语》将干部的管理与思考、党支部活动、培育和践行社会主义核心价值观行与思、科研论文、教师随笔与大家共享。

展示评比的平台。学校每年开展“求实杯”课堂教学大赛、教学基本功大赛等活动，将教育教学实绩突出、教科研能力强的优秀教师推到专业和学科发展的前沿，激发了教师学习、工作的动力。

党性锻炼的平台。党支部设置了干部安保先锋岗和党员教学示范岗。干部安保先锋岗由校长兼党支部书记带领的12名党员干部组成，每天在校门口站岗组织学生上下学，让“全心全意为人民服务”的宗旨落实到行动上。党员教学示范岗由17名一线党员组成。她们积极融入各项教学研讨活动中，共同探讨教学规律，每学期做党员展示课，发挥了党员的示范作用。

4.推行“四项工作机制”，保障工作开展

学习教育机制。健全、完善了《中心组学习制度》《党员集中政治学习制度》《干部月汇报制度》以及《干部自我提高“五个一”制度》等，使学习达到全覆盖，提高了党员的党性修养。

业绩考评机制。将党员、干部每月的集中学习、自学情况纳入月考核中，与月考核奖挂钩。把学以致用的情况作为支委述职述廉、干部考核的一项主要内容，纳入党员考核中。

联系群众机制。健全《干部带组制度》《干部、党员谈心制度》、党员践诺“六个一”等制度，改变了党员干部的作风，解决了群众的问题。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇7

[关键词] 体育教師队伍 现状分析 建设对策

【中图分类号】G807

师资队伍是开展教学活动的前提，体育师资的数量、素质高低直接影响到学校体育教学质量和体育课程改革的深化，培养和造就一支高素质的体育教师队伍是实现学校体育教学任务的根本保证。教育部在《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中曾经强调指出：“加强学校体育工作，除了改善体育方面的设施条件之外，关键是建设一支数量足够、质量合理、相对稳定的师资队伍。”

一、当前体育教师的现状分析

为了更好地贯彻落实中发〔2007〕7号文件精神，把提高学生体质健康水平落实到实处，加强中小学体育教师队伍建设是关键。我对小学体育教师的年龄、学历、职称、每周工作量等基本状况进行了现状分析，存在以下的问题。

一是性别、年龄结构的不合理。从事体育教学的女教师数量严重缺编，甚至于有近八成的学校没有配备女体育教师。当前从事体育教学的教师年龄结构不合理，年轻教师偏多，有着丰富教学经验的中老教师偏少。

二是学历层次及职称结构不合理。中小学体育教师的学历现状距教育部的要求还有很大差距。大部分教师认为体育教师在评定职称的过程中存在与其他学科教师不平等的待遇，不愿做徒劳无功的努力，因而产生消极态度对待高级职称的评定。

三是体育教师的专业分布状况不合理。从总体来看，教师专业的多样性不够，分布也存在合理性。作为中小学体育基础课的田径教师数量最多，然而，深受学生喜爱的体育项目如羽毛球、游泳、篮球等专业的体育教师数量很少。

四是综合素质不高， 工作适应能力差。一是教学能力较低。二是一专多能的教师奇缺， 艺术类教学人才紧缺。一些学校音体美课程的教学有名无实， 条件较差的学校 “课表有安排， 上课无教师”的现象比较普遍。面对《国家学生体质健康标准》的项目测试与上报都难以完成。

五是体育教师教育教学观念落后。教育教学改革满怀信心并积极参与，在教学改革过程中，绝大部分教师接受了新课程标准的新思想、新观念，并应用于实践当中。但有些教师思想观念守旧， 缺乏创新意识。

六是体育教师科研能力较弱。多数体育教师对体育科研认识不足，学术氛围不浓，缺乏科学探索的主动性、积极性。

七是体育教师社会地位及福利待遇不高。在应试教育制度的影响下，体育也常常被学校领导及家长看成是副科，豆芽学科，不被重视，因此在政治和经济待遇方面不同程度地受到不公平的对待。

二、加强体育教师队伍建设的方法和策略

（一）提高认识，加强目标管理

各级行政部门和学校要积极贯彻“健康第一”的指导思想，进一步提高对中小学体育队伍建设的重视程度，以全面提高中小学体育教师教育教学为核心，以促进城乡体育、队伍资源均衡配置、提高学校体育、卫生、艺术工作水平为目标，统筹规划、加强管理、促进学校教育的均衡协调发展。

（二）建立配置、尽快解决结构短缺问题

充分利用最近全区中小学教师编制调整机会，在新增编制额中统筹考虑农村中小学体育、艺术教师和校医的配备，力争3-5年内配齐配足农村中小学体育、艺术教师和校医队伍。

（三）切实增强体育教师的责任意识

各所学校要组织现任体育教师认真学习中发〔2007〕7号文件，深刻领会中央文件精神，充分认识推进学校体育工作，增强学生体质健康是全体体育教师的工作职责，是时代赋予体育教师的历史使命。以师德建设引领教师的发展方向，树立体育教师正确的人生价值观和高尚的品德修养。

（四）改革学校人事制度稳定体育教师队伍

学校在内部分配制度改革时，要科学合理地计算体育教师的课时量。

（五）注重专业引领、提高体育教师专业化水平。

一是组织开展体育教师教学基本功大比武活动。二是强化体育教师培训工作。加强体育教师继续教育，组织体育教师轮训工作，整体提高体育教师的专业技能和教学能力。三是注重继续教育培训，搭建互动平台，开展多层次、多途径培训。

（六）加强校本教研的力度，以课题为切入点，促进体育教师在行动中研究，不断提高专业水平。

（七）体育教师要更新教学观念

在课程理念上，强调以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想和树立终身体育的观念，培养学生健康的意识和体魄；在教学内容上，不再局限于只强调运动技能的学习，而是以运动参与和运动技能为载体协调发展学生的身体健康、心理健康和社会适应能力；在师生关系上，教师要把学生作为教学的主体，通过师生的交流和沟通，让学生参与整个的体育教学过程，调动学生的积极性、主动性和创造性，实现教学相长；在教学评价上，不仅评价学生的体能和运动技能，更重视评价学生的学习态度、情意和能力等方面的发展，以真正体现“面向全体学生”的教育理念。

（八）制定教师队伍建设规划加快配齐配强中小学体育教师

教育行政部门应深入调查，了解体育教师队伍现状，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定体育教师队伍建设规划。合理确定中小学体育教师的编制数额。

（九）以评价机制激发体育教师的工作热情

首先建立健全管理制度，加大奖励机制。学校领导要重视体育学科的教学工作，建立健全体育教师管理制度，加大奖励机制，激发体育教师的工作积极性和热情。学校对体育教师的奖励方面应缩小与文化科目的差距。而在单位工作时间的计算上各校普遍相对文化课教师要低，这种现象的存在既不利于调动体育教师的积极性，也使得体育教师、文化课教师对时间问题更加敏感。

其次，建立科学合理的评价体系，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，达到让干事业的人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。

基础教育课程改革对中小学体育教师提出了新的挑战，提高农村中小学体育教师队伍的素质是项长期而又艰巨的任务。体育教师综合素质的高低直接影响到学校体育工作的质量和学生体质健康水平，也影响到学生健身强体意识和体育锻炼习惯的形成。因此加强体育教师队伍建设是教育主管部门和学校必须认真研究的重要课题。因此，根据学校体育教师队伍的形势和现状，不断提出更高的要求，使学校体育教师队伍以饱满的热情、新的教育理念和优秀的道德品德，在新的教育形势下，不断创新，不断进取，真正提高提高体育教学水平和体育教育质量，促进学校发展。

参考文献

[1]教育部副部长王湛谈基础教育课程改革.中小学教育网.http：//www.guohuaedu.com。

[2] 中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.1996.6.13。

[3] 叶小建.关于中学体育学科实施新教材的现状与思考[J].体育师友.2002，（6）。

[4]张大超等.河南省普通中学体育师资、教学现状分析与发展对策研究[J].中国体育科技，2002，38（11）。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇8

搞好班子建设是各项建设任务中的首要任务之一。在学校，它是构建和谐校园的重要一环。班子应是由多个个体组成的一个战斗集体，个体的素养决定着班子整体素质。因此，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高，也要重视整体素质的提高，两者互为一体，相得益彰。和谐的领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行的领导班子。和谐的领导班子，表现在班子成员之间的和谐，显现在个体与整体的和谐，体现在整体与整体之间的和谐。

一、以师为本，提升个体素养----养“德艺双馨”之花

1.具有仁爱的心灵

温和厚道。领导的过程就是服务的过程，学校领导必须站在全体教师和学生的角度思考问题、解决问题，以温和厚道之心服务师生，发展学校。我们要持之以恒在坚守人性的向善和精神的美好，净化人际环境，营造良好的校园文化。

公正宽容。由于学校管理的特殊性，领导在管理中更需要把师生的利益放在首位，把学校发展作为工作重心，奖惩分明，公平公正，诚实守信，大公无私。

理解沟通。富于同情心，宽容大度是一名现代人必备的品质，也是学校领导应具备的基本素养。学校领导要学会把理解沟通作为缓和矛盾，解决问题的重要途径，处理好方方面面的关系，学会与不同的人融洽相处。

我们在管理工作中不能固执己见，当发生矛盾与冲突时，要冷静面对，学会换位思考，科学论证，讲究策略，灵活处理各类问题、化解矛盾。“天时不如地利，地利不如人和”，团结出凝聚力、出战斗力、出生产力。所以每位领导都要善于协调。其基本要求是：如何及时妥善协调好上下左右关系。对上，以事业为重，坚持真理，服从真理，多维护，多服从，多沟通，多成事，善于争取领导的指导、支持、帮助；对下，要注意引导和服务，多关心，多理解，多信任，多宽容，充分调动出下属的积极性，主动性和创造性；对内，团结协作，同舟共济，多尊重，多默契，多商议，主动促成领导班子的团结；对外，平等互利，多交往，多联系，多协作，多配合。

2.具有睿智的大脑

敏锐机灵。学校领导要有敏锐的思想，敏感的心，敏捷的行动，要学会眼观八路，耳听四方，灵活应变，机灵处事，才能真正提高管理绩效。万物皆有度。适度，诸事皆顺，失度，就会失道。所以适度是衡量一个干部是否成熟的主要标志。

理智理性。面对纷杂的问题和多变的情况，管理者需要理智的思考，冷静的判断，科学的决策。在理智与理性问题上，我们要加强学习，尤其要树立终生学习的意识，学习是现代人的生命，学习是美丽生命的化妆品，我们要感受教育的幸福与尊严，要让自己走向高尚与智慧，学会理智与理性，唯有学习能给我们这种积极向上的力量。

广博内敛。要提升自己的内涵，必须在广博学学习的基础上让自己更加专业化。幽兰在山谷，本自无人识，只因馨香重，求者遍山野。内敛是学校领导应具备的品质，领导要力戒作风飘浮，随口乱说，要学会内敛，加强修养，提升素养。

3.具有刚强的意志

探索创新。领导要有勇者的气质，要不畏艰险，不怕困难，善于在成功中自我觉悟，在失败后理性反省。我们要学会探索，敢于否定自己，积极创新，在困难与挑战面前不说泄气话和埋怨话，不做消极事和无效事。

沉着自制。人格是最高的学问，沉着应事，自制自约闪烁着人格美丽的光芒，学校领导遇事要冷静，不急躁，要始终以镇定的态度应对实际问题，在工作中要永远与浮躁作斗争，学会神定气若，从容不迫。

亮剑精神。亮剑精神就是要团结协作，共同进步的团队精神，就是勇争一流，永不言败的拼搏精神，就是激情迸发超越自我的创新精神。一个人再强大也不如一个强大的团队，一个人再优秀也不如一个优秀的集体，学校近十年蓬勃发展的根本就在于走集体优化之路，我们自20年校庆后进行了一个完美而华丽的转身，就是因为有一支和谐团结的团队。因此我们要用团队的力量，拼搏的意识，炽烈的激情去塑造教育的亮剑精神，去打造华阳基础教育的航空母舰。

4.具有踏实的作风

任劳任怨。没有思想无以成大事，只有思想而无行动则是白日梦，学校领导要有勤奋的品质，吃苦的精神，在工作中任劳任怨，默默奉献，不计较个人得失。要记住，领导就是服务。

身先士卒。学校领导要身体力行，以身作则，多榜样示范，多深入教育教学第一线，与师生同甘苦，了解情况，帮助他们解决问题，使他们和我们一起奋斗、共同进步。在其职，谋其政，行其权，尽其责。明确配角身份，站好位置，做到“到位而不越位”。到位，充分行使职权，有效发挥作用。越位：指超越自己的职权行事

5.具有奉献的精神

“淡泊以明志，宁静以致远”。我们要淡化名利，耐得寂寞，胸怀宽广，“得之淡然，失之泰然”，看得开，看得透，拿得起，放得下；埋头苦干，默默无闻，做无名英雄，当铺路石；尽职责不谋官位，干事业不谋私利，重实绩不图虚名。不能遇到名利就上，遇到功劳就抢，需要一种豁达，一种气度，一定的修炼，不亢不卑，不贪不沾，坦坦荡荡，不吵不闹，有所作为，不哀不怨，忘记小我。X^g i~!m ?,S0整体功能必须发挥每个人的能量。每个领导集体的一员，都要服从于全局。一是要顾全局懂全局的品质和意识，二是要关系全局，了解全局，“家事国事天下事事事关心”，要心中有数，才能主动服从全局，三是服从全局维护全局，局部服从整体。

6.具有感恩的品质

正如“国学大师”季羡林先生所说：“一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理很好，生活就能愉快；否则，生活就有苦恼。

富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。”

二、以校为本，提升管理“五个力”----加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升五个“力”。

1.提升领导班子的凝聚力

“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。

学校领导班子的凝聚力还来自班子成员的人格魅力。我们与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。管理不等于一手遮天，果断不等于专断，团队不等于群体，沟通不等于开会，群众满意不等于不忠诚。照顾好你的教师，教师就会照顾好你的学生，进而照顾好学校的名气；班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上、放在让师生充分得到实惠上、放在谋求工作实效上、放在解决紧迫难题上，虽然我们在努力，可是我们还是明显的感觉到有差距，但是只要我们用心体会，用心工作，不断改进领导干部的工作作风，深入教学第一线，倾听民声，换位思考，为教学第一线的广大教师排忧解难，使领导与教师之间的关系亲密融洽。

我们每个人都有自己的最高境界，并朝着最高境界努力奋斗。校长的最高境界是不在和在的时候学校一个样。后勤的最高境界是让人感觉不到后勤在忙碌；教师的最高境界是灵魂的感召，班子建设的最高境界是无痕管理。每个人都有“责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生”的意识。

以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

2.提升领导班子的战斗力

邓小平说：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强作战就没有力量”。一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

在团队里，各自分工，明明白白，清清楚楚，才能不坏规矩。在安排工作时一定要层层落实，责任到人。该谁分管的工作就由谁解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，以增强责任感和主人翁意识。“三个和尚没水喝”，一旦工作没有明确合理的分工，就会出现“大锅饭”、“没水喝”的情况，这不仅会导致工作秩序混乱，还会人浮于事。

学校领导都有各自分管的工作，除了要种好“自留地”，出色地完成本职工作，还要积极创新，敢立潮头，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。同时，学校工作作为一盘棋，又要求学校领导顾全大局，乐做“分外事”，不能以分工为借口“各人自扫门前雪”，要致力于集体，甘于奉献，工作上相互协作、相互沟通、求同存异，做到“分工而不分家”。对于教师要像40分钟要质量。对于管理人员则向8小时要质量。

3.提升领导班子的学习力

学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。一个好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。

发展学习力是学校领导班子建设的第一要务。发展学习力的关键是提高班子成员的自培素养。博学多才是学校中层领导搞好工作、提高效益的重要条件，也是高素质学校中层领导必备的素质之一。学校之间办学水平的竞争，从某种程度上讲也是学校中层领导领导水平、决策水平的竞争。学校中层领导适应日新月异的社会发展形势需要，必须具备三个方面的知识结构：一是深厚、系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论去处理教育改革、发展中的各种矛盾和问题，用超前的眼光和理性的思维去观察事物，分析形势，对社会的发展变化作出正确的判断和决策；二是精深的业务本领，熟悉和精通业务，在实际工作中举措得当，调度有方，创造性地做出骄人的业绩，这是学校中层领导知识结构的核心；三是广博的文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。

学校中层领导要真正成为“师者之师”，就必须少一点烟酒味，多一点书卷气，摆脱一些事务，推掉一些应酬，真正静下心来，学习理论，钻研政策，熟悉业务，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高管理水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家。

学校管理层人员除按学校规定时间和教师一起学习外，还应另行安排时间，有计划、有针对性的学习，积极参加各类学习培训，以提高领导班子群体结构的政治业务水平。要深入实际磨练自我，全面了解和掌握学校各方面情况，对学校教育教学的管理工作，做到心中有数。要深入教学第一线，要站在课程改革的最前沿，主动听课、兼课、参加教研活动，摸索教学特点和规律。带头实干加巧干，和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

4.提升领导班子的创新力

领导班子创新能力是学校创新能力的核心，是培养学生创新精神和实践能力的关键因素，提升领导班子的创新能力是提高学校领导班子执行力的核心问题。转变思想观念是提升创新力的基础。凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。

在学校日常管理中，我们经常会发现，有的学校确实也制订了比较严格规范的规章制度，有一整套清晰的奖惩措施，但由于学校一直没有形成一种强有力的执行力，在实际操作中说一套、做一套，特别是涉及到学校领导利益或“钉子户”时，多半会“走形变调”，出现有章不循的情况。由于执行力差，久而久之就使学校管理大打折扣，使学校领导班子缺乏应有的战斗力。

把上级政策和本校实际紧密结合起来，把工作目标不折不扣地完成了，这就是执行力。提高执行力就是要善于解决突出、特别、与众不同的新问题和难问题，要进一步扩大民主，大家的事情大家做，让集体去研究，让职工能说话，领导班子或者主要领导不能总被一些难事所困扰，不能分散精力，不能因一人一事而影响大局决策。提高执行力要善于化解本单位矛盾，化解矛盾无非是两个方面，一是通过有效的办法解决产生矛盾的问题；二是把大矛盾分解成一个一个的小矛盾，让大家都去分头解决，这种办法只有事先发扬了民主，才能顺利实施。提高执行力要善于用人，什么样的人最适合做什么样的事，领导班子要考虑。他能做的要坚决安排他去做，没有事做的人，是最危险的人。因此，提高执行力不仅要善于用人，而且要善于多用人，用多人。用的人越多，做事的人就越多，执行力就越大。，另外，我们要要大力实施岗位目标责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、责任落实、监督到位。要大力倡导雷厉风行的工作作风，做到今日事今日毕；增强执行力。一是要养成自省的习惯。坚持对自己在学习、工作过程中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，对其中的典型的经验和失

败的教训要以写反思日记的形式记录下来，作为今后工作的启迪和借鉴；二是要学会鉴别的本领。认真赏析和批判自我和团队工作过程，以计划和要求为标准，判断工作过程和结果是否走样；三是要掌握借力的艺术。虚心听取他人对自已和团队工作的评价，凭借第三者的观点提高自我认识的准确性；四是要提高总结的技能。重视各阶段工作总结，提炼成功经验，查找失败教训，明确改进措施。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇9

仙游县三会初级中学 林世富

党的十七大报告指出：优化教育结构，促进义务教育均衡发展„„更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》也提出，“十一五”时期要“全面实施素质教育，着力完成‘普及、发展、提高’三大任务，加快教育结构调整，促进教育全面协调发展，建设学习型社会。” 促进义务教育均衡发展是新修订的《义务教育法》的亮点。在新《义务教育法》中，共有六处使用了“均衡”一词。

基础教育均衡发展是指在一定的区域内，同一层次的学校，在硬件设施、经费投入、师资力量等方面的相对均衡，以及在此基础上实现办学条件的标准化、均衡化，在地区之间，城乡之间初步实现公民受教育权利的平等和公平。但国家所保障的是面向所有适龄儿童的接受基本标准的义务教育机会，即面向人人的相对公平与均衡的义务教育。在一段时期内地区间与学校间的差距还将存在；另一方面，社会对于义务教育的选择性需求不会消失，而且在短时间内这种需求不会有明显的减弱。

推进义务教育均衡发展，是社会主义制度的本质体现，是构建社会主义和谐社会的基础性工作。义务教育的均衡发展，是我国义务教育发展的方向性要求，也是评价政府责任是否到位的重要指标。均衡发展的直接目标就是缩小乃至消除义务教育阶段城乡之间、区域之间、学校之间的“三大差距”，推动各级政府共同努力办好每一所学校，学校要促进每一个学生的健康成长。推进义务教育均衡发展，也是党的十七大提出的构建社会主义和谐社会的需要。

在过去很长一段时间里，由于优质教育资源有限，造成了现在的学校在硬件和软件设施资源方面存在不均匀的现象。学校间差距过大，就使得学生家长希望将自己的小孩从住所地段内调出，送到教学条件较好的学校上学。而与求学学生一股脑儿地涌入优质学校形成鲜明对比的是，不少薄弱学校地段内的生源却不断流失，门前冷落鞍马稀，甚至造成就连老师也要择校、教学质量每况愈下等一系列的恶性循环。同时，由于部分优质学校的超额扩招，单位班级超出 容量范围，也会影响到其自身的教学水平，因为从教育学角度来说，老师需要花一定的时间去教育监督学生，如果学生数量太多，而老师的精力有限，就会造成有些学生管不到、管不好，势必影响到教学质量，从而出现即使进了好学校也学不好的现象。

加强薄弱校的建设，对促进义务教育的均衡发展具有重要意义，下面本人就这方面内容谈几点看法：

1、扩大优质资源覆盖面。全面启动薄弱学校建设工程，切实加大对薄弱学校的改造力度。政府促进均衡发展的路径是，在标准化均衡配置教育资源的基础上，通过政策倾斜重点保障弱势地区（农村地区和民族地区）和弱势群体（薄弱学校、家庭经济困难的和残疾的适龄儿童少年、流动人口子女）的义务教育。加大对薄弱学校的投入，改善办学条件，尽快使薄弱学校达到各地的办学标准。

2、优质资源效益扩大化。通过有关部门的牵线搭桥，让优质学校与薄弱学校“结对子”，以对口帮扶、互派教师交流、物质援助等形式，把条件较为优越的学校的优质教育资源向薄弱学校辐射。加大教育投资力度，拆除一批，整合一批办学不成规模，教育教学质量较差，学校布点不合理的学校，根据城市人口分布情况，城市规划，选好址新建一批现代化的学校，如城南中学的合理筹建。其次是加强重点学校与薄弱学校之间的交流，包括校长和教师之间均要进行。再次是教师进修学校、远程教育机构把培养优质师资的侧重点放在薄弱学校，实行政策倾斜，让这些薄弱学校也有自己的名师，使各个学校均有大师与大楼相配套。通过一些政策和制度，在一定范围内，对这种教师资源的不平衡现象进行调节。

以共享促均衡。为了促进义务教育的均衡发展和教育质量的提高，教育资源共享制度还需要进一步发育。以劳动技术教育为例，如果校校分割，学校将无力配备一些大型劳动技术教育设施，而即或个别学校有能力配备，利用率也不高。教育资源的整合和共享将改善这一状况，这也是另一种意义上的办学条件均衡化。而充分发挥现代远程教育的重要作用，促进优质教育资源的共享，也可以带动我国义务教育均衡化的提升。

3、学校办学行为规范化。学校的编班等制度实现规范化，防止出现班级爆满现象，这样 就可有效地控制某些学校无序扩大招生规模。要保证义务教育阶段学生免试就近入学，小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生。各类办学水平和教育教学质量较高、社会声誉较好的公办中小学和幼儿园不得改为民办或以改制为名实行高收费。新《义务教育法》实行后，可能名义上没有了重点学校与重点班，但历史原因形成的重点学校在短时间内不会消失，即使不叫重点学校，实质上还是“重点”。

4、教师资源配置均衡化。教师是学校的第一资源，择校主要是择师。要使学生不流动，首先教师要流动。实行公办学校之间的教师交流制度，让优秀教师在县区学校和乡镇边远学校之间流动，从而解决目前师资力量从边远地区向县中心单向流动的问题。要合理、良性流动，让真正懂教育，有经验，有管理水平的专家型校长到薄弱学校任职；重点学校的部分学科带头人，骨干教师也可调到薄弱学校任教；或者采取结对帮扶的形式，一帮一，把先进的教学理念和教学方法传授到薄弱学校的教师，让他们尽快地提高教育教学水平。同时要求评选出来的优秀教师，从教坛新秀到特级教师后备人才，每年都必须上一定数量的公开课、示范课，或举办一些讲座、讨论会等，并要指导一定数量的年轻教师，把那些教学上的理念，一些好的做法传授给他们，且作为优秀教师绩效考核内容之一。

5、应推行教材循环使用。可找一些学校、一些科目做试点，有些科目，如音、美、体、科技、劳动，这些使用频率不高、书本装潢较精美，内容较稳定的课程，可以做试点。条件成熟的学科和年级先试行，可采用学生上课时借用、循环使用办法。另外，爱护书籍，制定印刷标准，也是必要的配套措施之一。也有利于各校对学生进行爱护公物的思想教育。

6、促进学校生源的均衡。为了促进义务教育阶段生源的均衡化，需要进一步改革高中阶段招生制度。象2007年我市将重点高中招生保送推荐名额分配到初中校的做法，具有重要的积极意义。一方面，校与校之间的应试竞争将弱化，有助于初中校全面实施素质教育；另一方面，如果较为平等地分配重点高中招生名额，愿意留在条件较差的初中校学习的学生实际上将有更高的机会考入重点高中，而这项政策如果得到长期执行，必将引导初中校生源流向，逐步遏止义务教育阶段的择校倾向，改善薄弱初中校生源质量，最终有利于促进义务教育阶段的均 衡发展，学生择校也逐步“择无可择”。这样一种招生制度改革并不影响高中教育的质量。高中阶段教育具有不同于义务教育阶段教育的属性，但从世界范围来看，整个中等教育的性质正在发生变化，即从被视为“高等教育的预备”到被视为“初等教育的延伸”。而即使从高中精英教育的角度或国家有关人才战略看，将重点高中招生名额分配到初中校，对这些高中并无太大影响，各初中校名列前茅的人才仍然集中在这些高中校。

7、建立科学的评价机制。任何教育行政部门不得把升学率作为衡量学校办学水平和考核、奖惩校长、教师的唯一指标，不准按学科考试成绩对学校、班级和学生进行排名。各级人民政府和教育行政部门要加强对薄弱学校建设工作的领导，要从当地教育、经济发展水平的实际出发，制定加强薄弱学校建设的规划和年度工作目标，提出加强薄弱学校建设的办法和措施，尽快改造薄弱学校。

(修改)加强工会组织建设 促进学校稳定发展 篇10

【关键词】备课组建设；策略；集体备课的效率

备课组是学校教育教学和教科研工作的最基层组织，也是完成年级教育教学目标责任的前沿阵地。在新的课程改革背景下，我们应该注重备课组的作用，制定相关的备课组制度，发挥学科备课组集体备课功能。但现在的普遍现状是部分备课组基本上形同虚设，以致学校备课组工作的开展始终处于一种肤浅型的形式状态，备课组教研形式的局限性日益显露。这样我们不得不探索备课组的功能和管理，让校本教研和教师的专业成长以备课组为单位蓬勃开展起来。

一、加强备课组建设的必要性

第一，加强备课组建设是加强过程管理的需要。提高教学质量、开拓创新的前提是抓牢教学常规，抓教学常规就要重视过程，备课组建设就是教学常规的一个重要过程。

第二，加强备课组建设是改变教与学方式的需要。在深入教学改革中，必须赋予传统教学方式新的内涵，为提高教育教学质量寻找新的出路。

第三，加强备课组建设是应对高中课程改革的需要。加强学习，注重调研，积极谋划，主动应对。在高中课程改革中抓实备课组建设，循序渐进达到三种境界：关注统一，忽视差异，经验指导，强调执行；关注过程，研究问题，以人为本，注重有效；注重情景，关注联系，突出思维，提升素养。

二、备课组建设的“三项策略”

1.常态调研，聚焦课堂

课堂是课程改革的主阵地与展示成效的窗口。要使新课程理念真正落实到位，就必须针对课堂常态问题开展研讨，使课程改革从形式的变化逐步走向内涵的发展。备课组应树立教学即研究的思想，以课堂教学为研究对象，以改进课堂教学为研究目的，在实践课堂、研究课堂、反思课堂的过程中强化备课组建设。

2.目标引领，差异推进

备课组教师之间的个性差异比较大，教研活动应正视这些差异并在活动过程中有所体现。如新教师追求班级管理能力和教学清晰，在教研活动中可侧重大小教学环节的观察与记录;有一定经验的教师处于追求教学方式多样化阶段，可以侧重对课堂教学中教学任务的设计和实施情况的对比分析等。不同任务的驱动，既有利于实现各自的专业发展目标，也可把教研组成员之间的差异作为资源，促进相互学习，共同进步。

3.目光敏锐，抓小成大

每位教师要能敏锐地捕捉自身或同伴教学中的“小事”，将细节合理放大，形成载体或抓手，连续驱动教研。要关注几个操作:第一是“感知”，就是在众多教学现象中，及时感知某些“异常”;第二是“转换”，即把值得关注的现象转化为教学问题或经验;第三是“引申”，即把问题或经验通过拓展延伸，形成带有启发性的引领问题。

三、集体备课要确定三个原则

1.全员参与原则

个人的智慧是有限的，集体的力量是无穷的。所以，集体备课应实行全员参与原则。在确定主备课人的同时，还应确定副备课人。主备课的任务是根据副备课提供的资料，从教学目标、教学重点与难点及其突破方法、学生可能碰到的问题及解决方法、综合巩固典例，根据教学内容进行备课，备出详案。副备课的主要任务是配合主备课，搜集符合教学内容的教学资料，以备主备课挑选与使用。

2.“挑刺求精”原则

坚决反对集体备课中的华而不实，痛而不痒的工作作风，倡导不留情面，铁面無私的“挑刺求精”精神。集体备课的本质是“研究”，核心是集体研讨。在集体备课中，备课组成员研讨的重心是主备课所备教案的不足之处，就所备教案中的不足之处提出弥补和改进措施，力争使新教案精益求精，好上加好，优中更优。

3.教学效益优先原则

教学效益高于一切。教学效益优先是集体备课充满活力的根之所在。集体备课中所确定的一切教学手段、一切教学方法、一切教学资料等，都必须服从和服务于教学效益优先原则。坚决遏止课堂教学过程中抢占学生时间，违背学生意志与认知水平的低效率、低质量的教学手段和教学方法的使用及存在。

四、加强集体备课，提高集体备课的效率

集体备课是教师钻研教材、切磋教法、共同提高的好方法，学校应该通过各种方法，致力于提升集体备课的质量，通过集体备课，让教师进行智慧的碰撞，从而达到教学教育资源最大化效应。

1.规范管理，明确备课组活动的要求

（1）备课内容做到“四备”：一备课程标准，课程标准是教学的基本体现，要认真钻研，要从整体课程观着眼；二备学生，关注学生的学习心理、学习基础、学习环境、学习方法及能力差异；三备教材，从整体看所教部分，确定重难点，正确选择课程资源，合理组织教材；四备教法，做好研究、交流活动的组织，培养学生的能力。

（2）集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围，备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载。

（3）要通过集体备课达成备课组六个相对统一：内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料手段统一，保证年级教学一盘棋，提高教学质量。

2.精心安排，制定集体备课计划

制定科学合理上下贯通的的活动计划是活动有效开展的保证。为了确保备课组活动的实效性，学校应对各组的活动内容做出以下规定：

（1）各备课组要根据学科特点及教学要求，制定详细、具体、可行的学科教学计划，安排教学进度；按单元或选择教材的重点、难点进行集体备课。注重作业的设计，积极进行有效的课堂教学模式的研究；进行教学质量分析，共同研究改进教学工作的方法和措施，落实提高教学质量的有关措施。

（2）对备课组活动也应提出以下建议：①安排2～3次课题专项研究活动；②3～6次备课组单元集体备课活动；③3～6次专研性集体备课，研讨、听、评课活动；④1～2次组织特级教师的教学艺术研讨，感悟特级教师对教材独特的解读及有效的教学组织等。

备课组建设工程是一项学生、教师、学校等多方受益的工程，要从推进新课改、减轻学生课业负担、实施素质教育、实现教育内涵发展的高度来认识备课组建设的现实意义，进一步加强对备课组建设的长远思考。俗话说没有特色的东西就没有吸引力和影响力。备课组建设在强调共性问题均衡发展的基础上，应力求在个性问题上彰显各校特色，每所学校要紧密结合自身实际，发挥自身优势，利用自身资源，打造高中备课组建设工程的新特色。