2016小学语文教师远程研修学习心得体会

2016小学语文教师远程研修学习心得体会（精选13篇）

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇1

息县孙庙乡

杨文平

在这次这次省培小学语文教师远程培训的过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了搞好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心聆听专家讲课，感知新理念

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、精心总结不断反思，感受新快乐

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐课件园问题，评论和被评有223次。

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇2

一、调查情况

二、调查分析

1. 督促学员晚间在线学习应成为有效管理的首选

调查显示:在学习地点上, 在家学习的学员达75%, 办公室学习21%, 其他仅占4%。随着教师经济条件的改善, 大部分老师通过单位或自己购置了家庭电脑, 加上教师培训注重计算机培训, 使网络远程培训有了一定的物质基础和技术基础。在学习时间安排上, 60%的学员在晚上学习, 28%在工作期间, 12%在节假日学习。一方面说明中小学教师白天工作的忙碌, 只能利用晚上时间学习;另一方面, 节假日教师以休闲度假为主, 反映了教师并不愿意占用休息时间参与培训。因此从管理的角度来说, 督促学员网上学习, 应该在白天用电话联系, 晚上再进行辅导。

2. 引导学员有效应用网络应成为培训机构的责任

当计算机刚开始进入中小学的时候, 的确并没有发挥应有的作用。但通过计算机应用培训, 利用网络进行学习、工作、娱乐已慢慢成为现代人的一种生活方式。从第四、第五项调查可以看出, 有52%的学员强烈要求参加远程培训, 还有34%主动报名参加培训, 10%是为了学分, 还有4%是领导安排;70%上网是为了查资料, 只有27%喜欢看新闻和聊天, 还有3%上网是为了玩游戏。这说明参加远程培训的积极性很高, 主动要求学习的占大多数;也说明国家、省级教师培训机构开设的网络远程培训深得一线教师的喜爱, 终身学习的意识已深入人心, 对继续教育培训也提出了更高的要求。加强理论学习、计算机应用学习, 深入基层调查研究, 了解教师所思所想特别是面对日新月异的社会变革所产生的教学困惑, 有针对性地解决这些问题成为培训机构及培训教师义不容辞的职责。网络远程培训有方便、快捷的特点, 培训机构有责任引导学员利用网络进行工作和学习。

3. 远程培训应抓好培训开班仪式

在学习远程培训操作中, 我们发现参加学习的学员计算机应用水平参差不齐。在具备一定的电脑操作的基础上, 学员能自己学习操作的人数为比例32%, 希望通过举行开班仪式学习操作方法的占32%, 由班主任、辅导教师组织讲解操作方法为30%, 只有6%是由班主任个别介绍操作方法。一方面说明未举行开班仪式的远程培训班级大部分只能由辅导老师或其他同仁介绍操作方法, 举行开班仪式后能使大多数学员掌握方法, 对提高远程培训的质量有很大的作用。有相当多的学员学习不是很热心或学习任务很难完成, 这与得不到老师及时的鼓励和指导有很大关系。通过举行远程培训开班仪式和班级管理员、辅导教师利用电话、短信、留言、简报等方式与学员进行沟通的能确保培训的质量和数量。参与培训的管理员和辅导老师感到, 远程培训的管理、辅导与集中培训在原理上并没有很大差别, 同样需要营造良好的学习氛围和师生关系, 有条件的话, 每期远程培训班组织一两次集中研讨或学习, 对提高培训质量有很大的帮助。

4. 远程培训应与校本培训有机结合

在培训方式上, 网络远程培训是一种重要的手段, 但也不能忽视校本培训的作用。70%的学员认为教师培训方式应该多种形式并举, 15%的学员认为仅通过远程培训或脱产学习就可以, 极个别学员认为自学就行。目前的教师培训方式主要以脱产集中培训和远程培训、校本培训为主, 每种培训都有其特点, 大部分教师都希望既有集中培训、校本培训, 又能参加远程培训。这也符合目前教师培训要以校本培训为依托、远程培训为手段、培训机构为基地的现实需要。培训机构要统筹兼顾, 采取多种方式, 充分发挥每种培训的优势。

5. 远程培训应成为教师继续教育的主要手段

无论是何种原因参加远程培训学习, 通过学习后, 几乎每个教师都有收获。有70%的学员认为这种学习收获很大, 27%的学员认为有点收获。这说明远程培训学习时间和学习地点的自主性、随意性, 操作平台的激励性、科学性, 专家资源的广泛性、权威性, 课堂教学的多样性、新颖性, 课堂内容的代表性、前瞻性, 专家讲解、具体案例的培训方式深受学员的喜爱。先进的教育教学理念、教学方式、方法能及时转化为学员的能力并有效指导平时的教育教学, 因此网络远程培训应成为教师继续教育的主要手段。

三、对目前网络远程培训的思考

1. 加强督促检查, 形成良性学习激励机制

从2009年开始, 湖南省中小学教师继续教育指导中心利用中小学教师继续教育网大规模地开展了班主任、学科远程培训, 各市州、县市区教育行政部门和教师培训机构也非常重视。但从培训面、培训质量上看还是参差不齐, 这从全省各地学员学习统计对比中可以看出。凡是地方行政部门重视、教师培训机构积极组织的地方开展效果就好些, 凡是不够重视的地方效果就差些。管理员、辅导教师、学员很重视各项目专家中肯的评价, 比如对每期的学情通报非常珍惜, 会认真研读、相互学习、找出差距并采取措施。学员以自己的文章能在培训首页发表为荣。县级培训机构为了更好地促进远程培训, 要紧紧依托当地行政部门, 有计划地安排远程培训项目, 每学期召开由当地行政主要领导参加的、由培训机构承办的全市 (县) 师训工作会议, 形成良性的学习激励机制。

2. 加强班级管理, 收集整理资料

县级教师培训机构应加强班级管理, 收集整理资料, 及时总结指导后续培训。各地实际状况不同, 有效组织培训需要资料的积累, 特别是原始资料的积累。我们在远程培训时, 要求班主任、辅导教师建立班级管理、辅导资料档案, 内容包括学员信息、电话记录、班级资源等, 而且要求撰写管理日志、总结经验, 培训结束时整理成册, 这有利于以后的班级管理, 促进下一期的远程培训的开展。

3. 充分发挥班级管理员、辅导教师的作用

管理员、辅导教师要分工合作。管理员、辅导教师的职责在培训网页中有比较清楚的介绍。总的来说, 班主任主要是做思想工作, 让学员积极参与学习。而辅导教师指导学员学习、交流, 侧重点不同。分工必须合作, 如果分得太清楚, 不利于班级管理。班主任可以帮助改改作业, 收集资料, 辅导教师也可以发发简报, 打电话, 目标是一致的。对网络学习中一些应付式的不良现象, 比如网上挂靠、转载作业、上传非本人资源, 管理和辅导教师要坚持实事求是的精神, 对学习敷衍了事的学员要严格批评。

4. 充分应用远程班级管理的方法

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇3

关键词： 幼教事业 “远程研修培训” 体会

随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，“远程研修培训”对于幼教事业的发展来说，是最有特色、最实实在在的一项培训。一个个鲜活的案例、一段段真实的视频，让我明白教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通、总结等过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为最有智慧的幼教老师。

2015年10月至12月，我通过网络参加了远程研修培训。在培训过程中，我通过观看视频，聆听专家的讲座，学习《教师职业道德与幸福生涯》、《数字化幼儿园的教师应对》、《3-6岁儿童学习与发展特点》、《幼儿园的环境创设与利用》、《幼儿园教师研究素质提升的途径与方法》、《在科学教育活动中培养孩子的好奇心与求知欲》等课程研修培训。专家结合实际进行详细的讲解，使我收获颇丰，领略他们博大精深的教育情怀，感受到幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座，我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座，对于我们普通的幼儿园教师来说，无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点，基本覆盖幼儿园教育关注的各个方面和细节，有对幼儿《教师职业道德》和对《3-6岁儿童学习与发展特点》的解读和拓展，有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析，有对当代幼儿身心发展特点的研究分享，有对幼儿安全、保健、良好习惯、社会化的探讨交流，有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导，有对“家园共育，合力施教”的内涵探讨的真知灼见……他们每个人的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因此，我领悟到作为一名幼儿教师多年从事幼儿教育工作的不足和责任重大。“活到老，学到老，还有三分学不了”。

一、研修的收获、主要体会、反思

（一）以德为先是教师必备的基本业务素质。幼儿教师的高尚品德及良好的行为习惯对每一个孩子的一生有着重大的影响。幼儿园的孩子好像一张白纸，家长和老师是他们的启蒙者和引路人，一个孩子行为习惯和性格取决于启蒙者的教育和引导。因此，幼儿园教师必须具备高尚的品德，为人处世都要做幼儿的表率，在教学过程中坚持以德为先，正面教育，杜绝体罚或变相体罚幼儿。同时幼儿教师要有丰富的知识，较高的管理艺术，丰富的情感，随时激发幼儿的学习热情，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与积极探索，乐于学习善于学习。

（二）创新精神和创新意识是衡量教师能力的必备条件。教师是文化知识和社会精神文明的传播者，只有树立创新意识，培育创新精神，在教育教学过程中不断地更新教育观念和思想，转变以教师为中心，以传授知识为目的的传统教育观，以幼儿为主体，培养幼儿能力为目标，努力为幼儿创造宽松愉悦的学习环境，最大限度地培养幼儿乐于学习，乐于探索，勇于创新的兴趣和爱好，充分尊重幼儿并调动幼儿的主观能动性，善于发现和鼓励幼儿的创新意识，才能为促进幼儿创新精神和创新意识营造良好的氛围，为培养创新型人才发挥启蒙教育作用。

（三）敬业精神是教师必备的职业道德。幼儿园教师能否具备良好的敬业精神是反映能否有良好的职业道德和职业操守的重要前提。幼儿园教师是人类灵魂的工程师，也是幼儿教育的启蒙者和引导者，承担着为祖国培育花朵和希望的重大职责。因此，必须具备敬业爱岗的精神和良好的职业道德。爱幼儿、爱幼儿园、爱幼教事业，要有奉献精神，在工作中要不计个人得失，对孩子要有像慈母般的爱心，平等地对待每个孩子，做到爱生如子、女，进行创造性的工作，努力奉献自己的能力。

（四）认真做好家园配合工作是教师必备的工作方法。幼儿教育是一项社会综合性工程，幼儿教育不等于幼儿园教育，而是幼儿园、家庭、社会教育的结合体，要让幼儿健康快乐地成长仅靠幼儿园的力量是远远不够的，因此，我们必须家园共育，和家长建立密切联系，借助家长，社会的力量，重视家长资源的开发，利用家园联系栏、幼儿园网站、幼儿园宣传板报、老师和家长的微信群等。向家长宣传幼儿教育方面的信息和方法，做到家园共育，共同教育孩子。

（五）随着远程培训学习的逐步深入，我意识到自己专业上还需学习，成长、完善的地方还有很多，值得我去后续学习和整理、反思、总结、提炼的东西也还有很多很多。蓦然回首，点点滴滴，历历在目，在“国培计划”——宁夏幼儿园转岗教师园本研修能力专项培训中，我又一次完成人生破茧化蝶的瞬间，未来定格在我们的心灵深处。

二、对幼教工作建议

由此可见，培训对幼儿教师提升素质的重要性，因此建议将远程研修培训纳入幼儿教师基本的教育教学培训工作中。这样才能使每一位幼儿教师在培训中学习，在学习中提升，不断推进幼儿教师整体素质的提高。

参考文献：

[1]陈必发.教师职业道德与幸福生涯.湖北人民出版社，2011.

[2]李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南.人民教育出版社，2013.

[3]郝秀英.数字化幼儿园的教师应对.2014.12.27.

[4]陈志超.幼儿园的环境创设与利用.华中师范大学出版社.

[5]李学峰，杨卓.幼儿园教师研究素质提升的途径与方法.

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇4

暑期，我们进行了理论学习，还聆听了十几位教育专家、名校长的报告。这段时间里，我的心始终是充实的，因为这里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。

一、不断提高自己的教学水平

教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思考，发现自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得多思考得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起：

1、随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

2、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗?一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。

3、加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学此文转自斐斐课件园服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学此文转自斐斐课件园工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

4、丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学;也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。

二、让学生成为课堂的真正主人

新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们教师教的很累，学生学得更累。那么该怎样培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的创新意识呢?专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人!

1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。

2、让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)的一种有效方法。在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。

3、养成习惯教会方法

在平时的科学教学活动中，我们教师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们教师长期指导、督促。

三、教师要注意自己的言行，关注学生的心理。心得体会

1.教师应慎言行，学会仔细观察，关注学生的情感体验

初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段，对于他人的评价非常在意，尤其是教师对他们的态度显得更为重要。每一个学生，都希望得到教 首页12尾页

师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2.加强师生沟通，学会互相交流，形成融合的师生关系

作为教师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些同学比较敏感，易受伤害，哪些同学的自尊心特强，那么在教育教学此文转自斐斐课件园中自然就会有意识地规范自己的言行，以免造成无意伤害。相反，假如学生能对教师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比较熟悉时，他们自然也就会增强自身的适应性，从而也就避免了伤害的产生。对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做。我定会珍惜本次学习的机会，做到“静下新来学习，潜下心来实践”。

2016远程研修心得体会二 篇5

通过近段时间研修学习，从思想深处让我们认识到“终身学习”的重要性，今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短，我们不可能用老知识解决所有新问题，所以，积极地深入学习、给自己时时“充电”，才能让我们占据信息知识的前沿，才能使我们在教育教学工作中游刃有余，而远程研修则给我们提供了这样一个学习、交流与提高和应用的良好平台。

远程培训为我们提供了丰富的专题讲座、优秀的案例、专家的评析等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，优秀的案例使我们能感受到课堂上的氛围。通过这些提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。通过网络，我们可轻松地学习，参与评论给我们增添了许多乐趣，同学之间可以互相交流、互相讨论，指导老师对我们的一些帮助和指点更是我们尤为需要的。

“学习的目的为了应用”，通过学习，我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。对照自己以往的教学运用，我认识到对所教教材才是一个初步的了解，体会尚浅。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，认真讲课，积极研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生能充分接收新的知识信息，多一些时间去体会，多一些时间发展学生其他方面的素质。为以后走向社会、融入社会、服务社会、打下深厚而坚实的基础。

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇6

一、填空

1、新一轮课程改革提出了写作教学的新理念，其核心是。2、2000年修订版大纲和2001年的《语文课程标准》都明确规定了小学生作文是“ ”。

3、小学生习作，从表达方式来说，鼓励自由表达，写自己想说的话。中年级学生习作不拘文体，甚至不必成文，高年级则要求写 作文和 作文。

4、《语文课程标准》的总目标规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。小学生必须学习一些表达技巧，但是 却是首要的、最基本的要求。

5、把学生写的文章整理成一本书，给书设计封面，取好书名，在班级内传阅。这种学习方式是。

6、写记事的习作时，应注意写清楚哪几点：、、、、、。

7、小学生学习写作文，首先要“ ”，然后才能做到“内容具体”。

8、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。

9、在教材的设定上，习作前面总是安排了相关口语交际，以更好的为习作服务。在交际的过程当中，教师要特别注意。

10、以记叙和描写为主要表达方式的文章叫。11、1～2年级写话重在“ ”，可以做到“有内容”。3～4年级重在“ ”，可以提出“内容清楚明白”的要求。《语文课程标准》要求5～6年级“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，首先要“ ”。

12、记叙文写作，常伴随自然流露的适当 和。

13、记叙文主要包括写人的、叙事的、三类文章。

14、在说明文写作中，常用的说明方法有：、、、、、、、等。

15、写好说明文的技巧一般有三个：把握、合理安排、语言。

二、选择

1、对于作文起步阶段的三年级学生，激发保护其（）是不容忽视的问题。A 写作技巧 B写作习惯 C写作方法 D 写作热情

2、教师在进行作文教学设计时首先要考虑的就是（）。

A.学生的实际水平； B.教学目标的明确度与现实可行性； C.写作的难度 D.教学的流 畅性。、通过典型的事写人，是（）作文的基本要素之一。A写事 B想象 C 写人 D看图

4、对学生的习作进行评价时，学生评价的方法（）要引导到位。A 家长 B 同学 C 教师 D自己

5、下列不属于记叙文六要素的是（）。A时间 B论证 C人物 D 结果

6、记叙文有广义与狭义之分，下列不属于广义的记叙文的有（）。A散文 B通讯 C游记 D日记

7、说明文是以（）为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章载体。A 记叙 B抒情 C 说明 D议论

8、下列不属于说明文的语言特点的是：（）。

A表达上的生动性 B内容上的科学性 C结构上的条理性 D语言的准确性

9、在习作的课堂教学中，教师常常会借助阅读材料指导学生把事情写清楚，这些阅读材料不可以是（）。

A 学生学过的本单元课文 B教师从课外材料中选取 C教材中推荐的相关材料 D与写作无关的阅读材料

10、在看图习作时，教师首先需要做的是引导学生（）。A 讨论 B观察 C交流 D 参考例文

三、简答

1、在写人的作文中，教师经常会让小学生通过典型的事些人，这样有何作用？

2、学生在写记人的习作时，需要有阅读积累和生活观察的基础，这两点都具备后，教师在课上应怎样指导？

3、学生的习作初稿完成以后，就进入了评价阶段。教师如何进行习作评价？

4、生活是写作的源泉。如果习作前就引导学生注意生活观察，可以有效地解决学生的作文材料问题。怎样在生活中指导学生做好生活观察呢？

5、请谈谈学生在习作之前的观察记录可以怎样设计？

6、浅谈在阅读课中指导作文方法的好处。

四、实践操作

请从以下三个目标中选择一个进行修改，简单分析修改的意图。三年级习作《写熟悉的人的一件事》教学目标：

1、激发观察兴趣，培养留心观察的良好习惯。

2、指导学生写自己感受最深的、感觉有趣的新鲜内容。

3、学习修改自己的作文，修改有明显错误的语句，通过修改初步使表达变得具体。五年级习作《父母之爱》教学目标

1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。

2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。

3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。六年级习作《给XX的一封信》教学目标：

1、读懂例文，了解内容，感知给人写信的方法和格式。

2、读懂习作要点提示，懂得书信正文的内容要根据写信的目的来确定，如果是回信，则要按写信人的要求做出回应。

3、能按照要求写一封给亲戚或者朋友的信，格式要正确。

五、论述

结合自己的教学实际谈谈对作文教学的认识与理解。

答案：

一、填空

1、新一轮课程改革提出了写作教学的新理念，其核心是还原作文的本来面目。2、2000年修订版大纲和2001年的《语文课程标准》都明确规定了小学生作文是“习作”。

3、小学生习作，从表达方式来说，鼓励自由表达，写自己想说的话。中年级学生习作不拘文体，甚至不必成文，高年级则要求写简单的记实作文和想象作文。

4、《语文课程标准》的总目标规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。小学生必须学习一些表达技巧，但是语句通顺却是首要的、最基本的要求。

5、把学生写的文章整理成一本书，给书设计封面，取好书名，在班级内传阅。这种学习方式是评价激励方式。

6、写记事的习作时，应注意写清哪几点：事情发生的时间、事情发生的地点、事情中的主要人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。

7、小学生学习写作文，首先要“内容清楚明白”，然后才能做到“内容具体”。

8、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

9、在教材的设定上，习作前面总是安排了相关口语交际，以更好的为习作服务。在交际的过程当中，教师要特别注意交际习惯的提示和引导。

10、以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。11、1～2年级写话重在“有兴趣”，可以做到“有内容”。3～4年级重在“乐于书面表达”，可以提出“内容清楚明白”的要求。《语文课程标准》要求5～6年级“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，首先要“学习把内容写具体”。

12、记叙文写作，常伴随自然流露的适当议论和抒情。

13、记叙文主要包括写人的、叙事的、写景状物的三类文章。

14、在说明文写作中，常用的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、列图表、打比方、分类别等。

15、写好说明文的技巧一般有三个：把握说明中心、合理安排说明顺序、语言准确简明。

二、选择

D B C C B A C A D B 5

三、简答

1、在写人的作文中，教师经常会让小学生通过典型的事些人，这样有何作用？

通过典型的事写人，是‘写人’作文的基本要素之一。塑造典型的目的是为了说明某一种事理”“塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。”

2、学生在写记人的习作时，需要有阅读积累和生活观察的基础，这两点都具备后，教师在课上应怎样指导？

第一步：就重点引导学生选好自己想写的人，进一步明晰自己感觉最有趣、印象最深的特点。

第二步：选择合适的事例。不要过分限制一件事，应该鼓励学生自由表达。

第三步：指导学生把事情写清楚。从实际教学来看，孩子对事例的观察记录往往不够丰富，写一个事例往往三言两语就写完了，这就需要教师进一步引导。这一点应该是本次作文指导的重点。

3、学生的习作初稿完成以后，就进入了评价阶段。教师如何进行习作评价？

首先，在评改中应该大面积给予学生充分地肯定和鼓励，让刚刚学习习作的孩子尝到习作的快乐。因为赞赏是激发和维持学生习作兴趣的法宝。

其次，在欣赏的同时，还要突出评改的重点。重点还要放在学生是否把自己印象深刻的内容表达清楚了。可以把优等生的观察记录和习作中写得比较具体的事例进行对比。必要时可以选择一两篇没有写清楚事例的习作，引导学生回忆事情的经过和当时的情形，多问几个怎么样。

再次，评改的主体方面还要突出学生参与，使学生做到互评互改。这样可以让学生先自己修改习作中有明显错误的地方，然后在小组内互相修改、欣赏。这样评改的参与面更大，更有利于学生习作能力的提高。

最后，引导同学们把写的文章整理成一本书，给书设计封面，取好书名，在班级内传阅，这是一种很好的激励方式。

4、生活是写作的源泉。如果习作前就引导学生注意生活观察，可以有效地解决学生的作文材料问题。怎样在生活中指导学生做好生活观察呢？ 首先要充分运用阅读中习得的方法教会学生如何观察。其次要充分利用观察记录，指导学生把观察内容记录下来。

同时，在观察人或事时要抓住特点观察。比如观察人，这不是要学生去概括总结出这个人最准确的特点，而是写出孩子们心目中这个人最有趣，给人印象最深刻的地方。如，有个 孩子发现自己的叔叔“爱喝酒”、“爱睡觉”，就专门针对叔叔的 “爱喝酒”、“爱睡觉”进行生活观察，写得十分有趣，像这样也可以说是抓住特点观察。

5、请谈谈学生在习作之前的观察记录可以怎样设计？

可以设计一张观察记录表，学生用文字把观察到的内容记录下来。还可以设计图片收藏夹和资料收藏夹，收藏学生搜集的照片、图片以及摘抄写人的片段等。这样，学生就可以通过写观察记录、采访、拍照片、搜集摘抄资料等多种方式进行观察，积累习作素材。

6、浅谈在阅读课中指导作文方法的好处。

（1）阅读课让学生课文片段，体会课文的写作方法，然后让学生扩展阅读一些范文，这样可以为学生写作提供范例，做好写作方法的准备，使阅读教学与作文教学有机结合，能拓展学生的思维,使阅读课成为深受学生欢迎的“美味佳肴”,使学生的写作知识在不知不觉中丰厚起来，极大地提高习作课的效率。

（2）在阅读课上会涉及到的很多问题，对小学生来说，其中任何一点都能够作为一次习作的目标，其知识容量和难度都足够了。

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇7

今天, 我们在这里举行初中语文、数学、英语三科骨干教师研修开班仪式。刚才海口市教育局和定安县思源实验学校的领导发言都很好。这里, 我着重讲两点意见:第一就是对网络远程研修意义的认识要到位;第二是要加强行政领导, 通过管理出效益。

一、提高对网络远程研修意义的认识

经过这些年的研究和实践, 我们大家都深知网络远程研修具有“跨时空”“低成本”“高效益”等多方面的特点和优势。继成功举办2009年暑期高中新课程教师全员远程研修之后, 今年我们继续与山东省教育厅合作, 开展初中骨干教师和高中教师全员参与的远程研修活动。今年的研修又将是创纪录的项目, 是海南基础教育历史上的首次万人大研修。它对于海南省教师的继续教育和专业发展, 具有十分重要的意义。

1. 远程研修是教师继续教育的重要途径和有效方式

利用网络开展远程研修是海南的首创, 多年来的实践证明, 利用网络完全可以实现教师继续教育的质量提升。平台的交流互动、资源的广泛拓展、评论的思想碰撞、作业的精彩纷呈, 可以使我们的研修学员倾情投入, 流连忘返。至今, 我们高中远程研修的资源信息还不时有老师登录浏览。这说明研修的即时效应和持续效应都是很不错的。

2. 远程研修把教师的思想和注意力集中聚焦于教学

我们的远程研修, 从初始的理念通识和课标概要以及教材通览, 至今已经有了更加深入、更加实际、更加解决问题的研读修习。内容包括专家解读教材, 增进对教材内容的理解和把握;通过专家指导下的开放性备课, 为教师集体备课提供示范, 为教师备课提供案例型资源;通过典型课例分析与探讨, 强化教师课堂诊断的意识, 提高设计和实施教学的能力;特别是通过远程网络平台的交流与分享, 教师自身差异学习、合作学习体验, 反思和超越经验, 增进教师学习的意识和促进学生学习的能力。

3. 远程研修是为教师专业成长提供的最好的福利待遇

为了搞好远程研修, 提高资源开发的权威性, 我们动员了大量的国家级专家投入, 组织了大批省级专家参与, 为我们准备了基于教材、基于课堂、基于教学的视频资源和文本资源, 设计了针对教学中的重点、难点问题的讨论专题。大家通过研修活动, 可以直接和专家对话, 提问题, 谈困惑, 寻对策。这样的教研活动, 对教师的专业成长很有好处。大家也都知道, 海南的经济基础不是很强, 尽管如此, 我们今年还是挤出了100万元的经费用于初中和高中的远程研修。我们谈福利、说待遇, 远程研修是帮我们教师长本事的, 是最好的、最有价值的福利待遇。我们应该有这样的认识。

二、加强领导, 通过管理出效益

1. 市县教育局要提高认识, 把管理抓到位

我们在此前的工作会议上曾经讲过, 远程研修是一项经常性工作, 市县教育局要成立领导小组和项目管理办公室, 一把手要亲自过问, 主管局长要直接领导, 指定专人负责管理。

我们不要把远程研修工作看成是业务工作, 教师队伍建设是我们教育行政部门要常抓不懈的事情。为此, 我要求教育局的领导要不时地上网看看我们的老师研修情况, 了解实际效果, 表扬先进, 通报不足。还要努力创造条件, 为学校的研修工作排忧解难。

2. 各市县项目管理办公室要把集中研修落实到位

本次初中骨干教师的研修, 是为市县的全员研修做种子准备的。要通过这次研修, 让骨干教师先行, 做到学习好、交流好, 真正有提高, 今后要起作用。

各市县参加研修的指标有限, 要把这些骨干力量集中起来, 形成一定的研修氛围。不能分散在学校、在家里, 决不能听之任之。项目办一定要抓落实, 要集中点名, 要编研修简报, 及时反馈信息, 要加强过程管理, 落实全程管理。这次的初中研修历时三周, 实用6天, 要保证天天有效益。

3. 学校要为骨干教师参加研修提供切实保障

2016小学语文教师远程研修学习心得体会 篇8

A.研究方法 B.听课活动 C.教学行为

答案正确！

 o o o 2.首先提出量化研究课堂的学者是（）

A.弗兰德斯 B.贝尔思 C.古德

答案正确！

 o o o 3.现代意义课堂观察开始的标志是（）

A.弗兰德斯互动分类系统 C.贝尔思互动过程分析理论 D.课堂观察工具开发

答案正确！

 o o o 4.课堂观察的意义（）

A.真实地反映课堂问题 B.促进有效教学和教师专业发展 C.为教育决策与教学评价提供依据

答案正确！

 o 5.“理解课堂”的核心是指（）

A.促进每一位学生的全面发展 o o B.促进教师专业发展 C.促进课堂教学质量提升

答案正确！您的总得分：100 分

【16年】有效观评课的方法与应用--后测题

摘要

【16年】有效观评课的方法与应用--后测题

内容

【16年】有效观评课的方法与应用--后测题

 o o o 1.对教师教学行为课堂观察中关注点是（）

A.只关注教师的行为

B.教学活动中教师与学生的互动行为 C.教师行为及对其它教学要素的影响

答案正确！

 o o o 2.课堂观察的基本步骤是（）

A.课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划 B.课堂观察，进入课堂及记录资料

C.课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现

答案正确！

 o o o 3.课堂观察对研究者的基本能力要求是（）

A.使用观察工具能力 B.收集信息能力 C.课堂问题判断能力

答案正确！ o o o 4.课堂观察的主流趋势是（）

A.质性研究 B.量化研究

C.质性研究与量化研究的融合

远程研修学习心得 篇9

---------远程研修心得体会

本斋小学刘俊艳

暑假里我参加远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。经过一段时间的学习，回想学习过程中自己的付出和努力及得到的收获，使我感触颇深。

经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老!而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。我是一名中学教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。

远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。

学习我不仅学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，1

这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。

教师远程研修学习总结 篇10

在不知不觉中，2009年山东省高中教师远程研修已接近尾声。在这短短的十天学习培训中，收获颇丰，感触颇深，受益匪浅。现将学习情况做一总结。

一、学习内容与学习形式

在这次高中教师远程研修中，看视频、做作业、发评论、写文章、看简报、听专家点评是我们每天的必修内容。为了及时而又保质保量地完成每天的学习任务，整天都在忙忙碌碌，可谓夜以继日，废寝忘食。

在这次远程研修的日子里，有开放自由的交流空间，可以尽情地与相识、相知的同行、朋友、专家交流自己的思想与观点；有专家高质量的课程资源，为我们学习与教学提供了丰富的材料；有知识渊博的课程团队成员，为我们传道解惑；有教学经验丰富的名师授课实录，为我们今后教学引路导航。可谓学习内容丰富多彩，学习形式不拘一格。

二、学习成绩与收获

在学习期间，本人认真观看视频，及时提交作业，积极发表评论，按时在线研讨，收获颇丰。在整个学习期间，本人提交作业10次，发表评论100余条，发表文章3篇，在线研讨40多小时；本人作业被评论170余次，其中有3篇被专家推荐。通过这次学习，充实了自己，更新了教学观念，提高了自身业务能力。

在培训过程中，与许多热心专家和许多优秀的老师在一起进行充分的交流和探讨，在每次的交流与研讨中，对提出的教学问题和教学中遇到的难题都会得到专家耐心的解答和热情的帮助，使今后教学中遇到问题有了解决的方法和解决途径；名师的示范课，使我们学到了生动活泼的教学方法，使今后课堂教学水平会有一个很大的提高；专家对教材诚恳细致的分析；让我们如何处理教材，如何引导学生进行探究学习，如何组织学生开展实践活动，都有更深层次的认识；丰富的课程资源，让我们学到了新的知识，并为今后备课提供了丰富的参考资料。

三、学习体会与今后打算

通过这次学习，我深深的认识到，高中教师远程研修，对于深化高中课程改革，全面推进素质教育非常重要。素质教育的实施已是大势所趋，民心所向，正如张志勇厅长所言，素质教育是国家意志，是法律规定，是时代需要。在这条路上，我们只能坚定不移地走下去，任何阻碍甚至逆转素质教育的行为都是不可原谅的，开弓没有回头箭，政府不允许，百姓不答应，形式不可能再往回转。

通过这次学习我还体会到，高中教师远程研修，是提高老师知识水平，业务能力，授课艺术、教研能力、以及转变教学观念的重要途径。远程研修的根本目的在于提升教师的专业素养，培养教师的实践智慧。我们不能为学而学，应该为用而学。下一步我们将努力做好三个结合：一是将培训和以往的工作结合起来，根据专家的引领，反思过去的工作，寻找存在的问题。二是将培训和今后的工作结合起来，根据学到的经验，结合自己的实际，制定下学期工作思路和工作措施。三是将培训与本人的教学研究结合起来，更加关注课堂教学，进一步搞好“高效课堂”课题的深入研究。

教师暑期远程研修学习总结 篇11

1、教师主体转变为学生主体。给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

3.精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。

4.给学生多提供独立思考的机会。思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊!大家快来想想办法救救小男孩吧!这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。

5、阅读教学让学生充分读书。阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。

济阳职专远程研修学习心得 篇12

三组王建英

今天是济阳职专组织教师们共同研修学习的第一天。虽然天气很炎热，但是老师们的学习劲头非常的高涨。作为学习者参与其中，我感到万分的欣喜和激动。

我本次研修学习的应用任务主要有PPT设计入门、Word应用基础、Excel应用入门等，这几项学习内容都有助于电子课堂的开展，加强电子技术应用与教学。在以往的课件制作中，我的这几项应用操作不得法，制作的课件相对简单，不能从视觉上吸引学生的注意力。在做学生分数统计时，Excel操作不熟练，效率性很差。希望通过学习能提高一下工作效率。

在下学期的教学活动中，我要运用所学制作出内容丰富、形式新颖的课件，从三观上吸引学生的注意力，从而提高课堂效率，实现高效课堂。课余利用所学的Word应用基础、Excel应用入门做一些有关学生的针对性的统计工作，以便参考和查阅。

小学教师网络研修学习心得体会 篇13

在这个信息化的时代，我们的生活和学习、工作都离不开信息技术的使用。教师已不再是传递书本信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。

网络信息教育培训学习为教师教育教学制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供了展示自我的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。

通过暑期教师网络信息教育培训，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里 从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效、针对，调动了学生的积极、参与、合作。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。