全国科普日活动简报

全国科普日活动简报（精选7篇）

全国科普日活动简报 篇1

北京园博园主会场根据活动安排，划分为美好环境、美好家园、美好生活、美好梦想等四个主要展区，向公众进行大气、海洋、能源、土壤、植物等多方面的相关科普，让公众在观赏园博园的同时获取科学知识。此次科普日活动将持续至20日。

气象部门积极参与全国科普日活动，在园博园内设置了流动气象科技馆，布设了大气成分观测移动设备和气象应急指挥车，通过布设展版、发放气象资料、解答公众疑问等多种形式，让公众能够直观、简洁地了解、学习气象知识。

据悉， 9月14日当天，除了北京主场活动，全国各地还开展了科普日联合大行动，集中组织科技场馆、流动科技馆、科普大篷车等，深入农村、社区、学校等开展广覆盖、多形式的科普宣传活动，向公众全面普及生态环境知识，营造全社会共同关注、维护环保事业，保障人民群众生活环境的良好氛围。

全国科普日活动简报 篇2

中国科协科普部副部长殷浩向记者透露, 由中国科协和北京市人民政府共同主办的北京主场活动将于9月17日-23日之间在中国科技馆举办, 主要内容包括“水”、“生命”、“生产”、“生态”四大主题展览, 青少年互动体验科普互动区以及“青少年调查体验活动”成果展示等。

“本届科普日还将继续秉承免费不免票的原则, “殷浩介绍, 门票将通过北京市科协和各区县科协向各社区居民每日发放2000张, 公众可凭当日门票参观科普日展区及中国科技馆主展厅的常设展览。

全国科普日活动简报 篇3

此次全国科普日活动，通过在全省范围内集中开展为期一周的科普大篷车、科普宣传、科普报告、科技讲座、科技体验等系列科普活动，帮助社会公众学习科技知识、掌握科学方法、培养科学思想、培育科学精神，推动全社会形成讲科学、爱科学、用科学的良好风尚。

“十三五”期间，贵州省将进一步加大科普工作力度，使我省公民具备科学素质达到6.5%，为我省脱贫攻坚战略的实施，实现与全国同步建成小康社会奠定坚实的基础。

贵州9个创新创业团队在中国创新创业大赛决赛获殊荣

近期，以“科技创新，成就大业”为主题的第五届中国创新创业大赛（贵州赛区）决赛在贵阳举行，该大赛由贵州省科技厅主办，贵安新区管委会、贵阳高新区管委会协办。

来自全省各地的29支创新创业团队与企业经过一天的激烈角逐，最终，贵州诺义达智能科技有限公司、贵州医科大学器官打印与生物制造中心分别获得企业组和团队组一等奖；贵州尚沃生物电子有限公司、贵州博大数据科技有限公司、生物质资源利用团队分别获得企业组和团队组二等奖；贵州优拓新材料有限公司、贵州微光科技有限公司、贵州惠沣众一机械制造有限公司、铜仁学院分别获得企业组和团队组三等奖。在本届贵州赛区决赛获奖的这9个企业（团队），还将代表贵州出战全国总决赛。

王锦荣教授连续两年入选全球“高被引科学家”

近日，美国汤森路透网站公布全球“2016高被引科学家”名录，贵州省第二批“百”层次创新型人才培养对象贵州大学王锦荣教授再次入选，此次入选数学领域榜单的中国大陆学者仅有6名，王锦荣教授是西南地区的唯一入选者。

王锦荣教授主要围绕国际热点问题“分数阶微分方程理论及其应用”开展本质的原创性研究工作，取得了一系列重要研究成果，关于脉冲分数微分方程适定性理论的研究成果尤其是本热点领域最基础、最核心、最前沿的工作，为推动脉冲分数微分方程理论及其在控制论中的应用的快速发展发挥了重要作用。

贵州特殊教育中等职业技术学校获批建立

根据《残疾人中等职业学校设置标准（试行）》等有关规定，贵州省政府日前批复，同意建立贵州特殊教育中等职业技术学校，该校在校生规模暂定为500人。

贵州特殊教育中等职业技术学校为全日制公办普通中等职业学校，以面向残疾人开展全日制中等学历教育为主，同时开展残疾人职业培训。该校暂定设置计算机应用、会计电算化、康复技术、推拿按摩、电子商务、家电维修、口腔修复工艺、工艺美术设计、特殊教育、社会保障事务、汽车运用与维修、园林技术等专业，今后专业设置按有关规定报批。学校办学经费以省级财政投入为主，机构编制、人事管理等按照有关规定和程序办理。

多单位联合开展网络安全宣传周贵州系列活动

9月19日，以“网络安全为人民、网络安全靠人民”为主题的2016年国家网络安全宣传周贵州省系列主题活动拉开序幕，此次活动由贵州省委网信办、省教育厅、省经济和信息化委、团省委等部门共同组织开展。

宣传周期间，主办单位共同组织了“网络信息安全”主题讲座、“网络安全知识进万家”知识手册发放、国家网络安全宣讲活动、青少年网络安全主题沙龙等重点线下主题活动，以及网络安全案例展示、播放网络安全公益广告等线上活动，并通过各种传播平台、宣传手段，广泛覆盖室内室外、线上线下各类人群，形成覆盖广、规格高、立体化的宣传态势，同时组织三大电信运营商及时发送网络安全公益短信。

贵阳首个餐厨垃圾回收利用项目试产

目前，由贵阳市贝尔蓝德科技有限公司建设运营的贵阳首个餐厨垃圾资源化利用和无害化处理项目进入调试试运营阶段，签约餐厨垃圾收运协议的企业达1000余家。该项目在预处理阶段采用的生物质分离器自动分选技术，在厌氧发酵阶段采用的比利时厌氧发酵技术处理餐厨废弃物，均为国际领先水平技术。

开展“全国科普日”宣传活动简报 篇4

9月20日上午，城南镇社管办联合镇妇联、市场监管所、行政执法中队及城南义工队等，在大闾街开展全国科普日宣传活动。

活动现场，笔者看到工作人员现场设立科普知识宣传咨询台，并向过往的路人发放科普宣传资料，宣传普及计生、禁毒、食品安全、妇女维权以及平安家庭等知识。大家不仅可以免费领取环保购物袋和科普宣传资料，还可以量血压。大家积极参与，边看边学边问，不仅增进了知识，也充分享受到了科技给生活带来的便利。

据了解，活动开展旨在深入宣传“理解科普 受惠科普 参与科普”的`发展理念，进一步促进全民科学素质跨越提升。据统计，当天上午现场共发放各类科普资料1000多份，为群众义诊100人次。

全国科普日活动 篇5

会议通报了科普日活动的时间、地点、主题及重点活动项目等，本届科普日将围绕“创新放飞梦想，科技引领未不”主题，举行形式多样、内容丰富的科普活动近300项。

主场活动将于9月14日上午9：00-11：30在天宁区兰陵街道浦北社区举行，由市科协、天宁区科协、市医学会共同组织医学专家进社区开展健康咨询、义诊活动，发放疾病预防、急救常识、心理健康、科学饮食等科普书籍，向市民普及保健、健康、科学防病治病的知识。

全国科普日活动总结 篇6

按照全国科普日活动的统一部署，做好2016年全国科普日活动的工作，根据相关部门的决定，我校根据实际情况安排了形式丰富的科普活动项目。今年我校科普日活动的时间安排为9月18至9月31日，活动主题是“创新放飞梦想，科技引领未来”。现总结如下：

一、提高认识、加强组织领导，各方积极协作。今年的“全国科普日”活动，受到我校领导的高度重视，在学校领导的关心下，以学生社团——环保与科普社作为主力军，进行科普知识的宣传，全体师生积极参与，效果显著。

使科普工作的对象，由教师拓展到学生、家长和周边社区居民；使科普工作的范围，由个人拓展到班级、全校及社区；使科普工作的内容，由单一的科技知识宣传拓展到弘扬科学精神、传播科学思想和科学方法；使科普工作的形式和手段，由单一性拓展到多样性，由传统的方法拓展到利用现代科技手段。极大的丰富了科普日工作的内涵，拓宽了科普日的宣传力度。

二、主题突出，形式新颖。

充分利用橱窗、展板、网络等多种媒体开展科普宣传，扩大活动覆盖面，提高师生和市民参与活动的积极性。把组织开展全国科普日活动作为师生和市民科学素质建设的一项重点工作，抓紧筹备，认真落实。科普日活动重点在基层，我们不但集中举行科普日主题活动，而且加强统筹协调，组织发动学校各个年级，形成全校上下科普宣传和科技活动热潮。充分发挥自身优势，调动科技教师的积极性，积极投入到科普日活动中去。

三、活动形式多样，内容丰富。

我校以讲座、培训、宣传等方式开展活动，普及了广大师生的科普知识，在全国科普日活动期间，开展了形式丰富的科普活动项目。

四、广泛开展宣传，注重点面结合，效果突出有效。9月底，我校精心组织了以“领悟科技发展带来的魅力”为主题的学习活动。科技辅导员、环保与科普社的社员参加了这次活动，收到了明显的教育效果。在学校的宣传橱窗里，精心编辑了科普知识图片，吸引了许多同学的观看。在全校范围内还开展了环保小报的制作及节能减排方案的设计活动，得到了各个班同学的热情响应。通过这次的活动，大力提高了全校师生的科学文化水平和科学素质，一个以“科技日”为载体的全校性科普活动，在校内广泛而持续地开展，把我校科普宣传工作推向一个新的阶段。在周末时间里，组织部分班级师生参加了中国科技大学何硕士主讲的《未来的能源》知识讲座。

总之，我校今年的全国科普日活动，在全校师生的共同努力下，取得了较好的效果，达到了预期的目的。社会需要多层次和多样化的科技人才，作为小学教师，肩负的任务就是扶学生走上科技之路，要让他们爱科学，学科学，用科学。我们必须时刻提醒自己要以积极主动的姿态，开拓扎实的精神，深入到科普工作中去。我们要高举科普旗帜，强化科普经费和科普组织的支撑作用，加强科普队伍、阵地和手段建设，面对教师、学生、家长，深化科普改革。

全国科普日活动简报 篇7

中小学生科普日活动是针对没有组织的中小学生开展的科普活动, 参加活动的中小学生年龄跨度较大, 一般只在活动现场进行单次活动, 且单次活动时间短, 随机性强。因此在科普日活动中开展的研究性活动项目, 与学校课堂开展的研究性学习, 和以课外小组进行的研究性项目有一定的区别。但是研究性活动项目在激发学生主动探究的欲望, 培养他们的创新精神和实践能力方面具有很重要的意义和地位, 因此有必要对在科普日活动中如何开展研究性活动项目进行探讨和分析。本文从学校课堂开展的研究性学习入手, 以本单位开展的科普日研究性活动项目为例, 从研究过程、研究方法、教学组织形式和研究内容层次四个方面, 对在科普日活动中开展研究性活动项目的特殊性进行分析和总结。

一、简化研究过程

研究性活动项目中研究过程一般包括研究准备阶段、研究实施阶段、形成成果阶段和评价总结阶段。在准备阶段主要进行选择课题, 组织课题小组、设计课题和制定研究方案等。在实施阶段主要有研究的资料收集、整理、分析处理和得出结论等。研究实施的步骤与研究方法的不同有着很大的关系, 以经常用到的实验法为例, 在实施阶段大致的过程有:观察现象并提出问题———作出假设———设计并完成实验———分析实验现象和数据———得出结论。

科普日活动一般要求活动项目在较短的时间内现场完成, 适合的研究性活动项目应该是耗时短, 能在一定地点集中完成其研究过程的活动, 因此要有针对性的选择研究过程, 将一些过程简化或省略。例如, 一个关于水质的研究性活动项目, 运用实验法开展研究活动。在开展活动时, 就可以由活动负责老师将研究的准备阶段事先完成, 以展板或活动资料的形式, 提前准备给参加活动的中小学生。在活动开始, 直接进行实施阶段, 引导学生观察几种不同的水, 请他们提出问题, 设计方案并进行实施, 然后在有以实验数据为主的研究资料的基础上, 指导参加活动的学生进行分析和成果表述。

因此, 在科普日活动中, 由于现场活动和时间所限, 研究性活动项目一般是基于某些甚至是具体的问题基础上进行的研究性活动, 其中研究的准备阶段例如收集资料、选题已经由负责教师提前完成。但是一些关键的研究过程是不能代替学生完成, 如实验法中的观察现象, 提出问题。在科普日活动中的研究性活动项目一定要保持研究性学习中启发学生主动探究的特征。

二、选择合适的研究方法

在进行研究性活动中一般采用的方法有文献研究法, 调查研究法、实地研究法和实验法等, 针对科普日活动的特点, 实地研究法和实验法最为常用。其中在实地研究中常用观察作为研究的手段, 在确定研究的问题之后, 就可以制定观察的计划, 例如“水生植物观察”活动中, 确定“水生植物能生活在水中可能与茎的结构相关”的问题之后, 观察的项目就是水生植物的茎, 选择几种水生植物的茎, 用横切和纵切的方法, 使用放大镜观察它们茎的特点。一般观察的计划包括观察对象、地点、时间、工具的选择等, 在其中要考虑选择的合理性, 一定要满足科普日活动的要求。

实验法在研究性活动项目中占有很大的比重, 在设计实验中涉及两个主要问题, 控制变量和给出可操作定义, 如在“水质检测”研究性活动中, 要把不同的水质作为变量, 而将其它的因素如水温、水量等都保持不变。水质检测中将国家的水质标准作为可操作性定义, 与所测水质相比较, 才能判断这种水质是否符合国家水质的标准。与学校和小组开展的实验性研究项目相比, 在科普日活动日中的实验活动有一定的预设性, 这样负责活动的教师才能提前准备活动材料和活动仪器。如“水质检测”活动, 教师必须根据仪器现场开展活动, 因此水质检测的几项水质指标是在活动中是固定的。

三、组织灵活多变的教学形式

研究性活动的教学组织形式主要有三种, 小组合作研究、个人独立研究、个人研究与集体讨论相结合。在科普日活动中, 中小学生参加活动的人数无法精确控制, 因此可能出现人数相对集中的情况, 因此在研究性活动项目中应该灵活多变的选择教学组织形式。根据参与的人数多少选择合适的教学组织形式, 如只有1人参加活动, 适合采用个人独立研究组织教学;当人数在1~6人时, 宜采用小组合作学习, 将小组内的成员分工, 各完成活动的一个环节, 最后共同完成研究性活动;当人数多于6人时, 就应该采用个人研究与集体讨论相结合的方式, 在活动教师的带领下, 大家都要参与活动的每一个步骤, 由于场地有限, 对每个环节都采用集体讨论的方式, 用集体讨论的方式共同完成活动。一般, 研究性活动项目的实施多采用小组合作形式开展学习研究活动, 在活动时, 需要尽量将小组成员的年龄层次控制在同一水平, 这样更利于合作的开展。

四、细化研究内容层次

在科普日活动中, 参与活动的学生年龄变化较大, 应该尽量将研究性活动项目适合参加的对象范围扩大, 针对各个年龄阶段学生的心理特征, 将研究的内容层次作细的划分。如在水质检测的活动中, 水质和水质指标的解释, 针对小学阶段的学生, 应考虑到他们的抽象思维需要以具体形象为支柱, 以日常生活接触到水垢为例, 解释水质和水质指标;初中阶段的学生, 抽象思维已经占主导作用, 初步掌握了比较系统的科学知识, 可以直接给出水质和水质指标的概念;而高中阶段的学生, 有更系统的知识, 能发挥更大的学习独立性和自觉性, 可以直接以提问的方式请他们定义水质和水质指标的概念。小学、初中、高中三个阶段虽有着不同层次的活动内容和要求, 但又是相互联系, 相互衔接的, 他们具有相同的研究目标, 组成统一的研究性活动内容, 因此在开放日活动中的研究性活动项目应该有多层次的活动内容。

配合科普日活动的研究性活动项目除具备以上特征外, 还要保持研究性活动项目的基本特征, 保持研究性活动的自主性、探究性、多样性、开放性、综合性等原则, 尽量保持研究性活动中研究过程的完整性, 才能在科普日活动中体现研究性学习的主动性特点, 才能让参加活动的中小学生体验到主动探究的学习活动乐趣, 才能培养参加活动学生的开放性思维, 培养他们研究的能力、意识和精神。

北京教学植物园对中小学生开展了多年的科普日活动, 其中有一定数量的研究性活动项目, 如“水质检测”、“糖度检测”、“树高的测量”、“蔬菜农药残留检测”、“叶面积比大小”、“气象观测”、“植被降噪”、“植物指示剂”、“水生植物观察”等。这些活动的开展, 充分调动了参加活动中小学生主动学习的积极性, 在整个活动的过程中都处于紧张、积极、活跃的状态。研究性活动项目的开展促进了他们问题意识的培养、探索精神和创新能力的形成, 合作意识和合作能力的发展, 交际能力和表达能力的提高, 研究过程和研究方法的习得, 科学态度和社会责任感的培养。

摘要：研究性活动是培养学生主动探究的学习活动, 有利于培养学生的创新精神和实践能力, 但是在科普日活动中实施有一定的特殊性。因此, 本文从学校课堂开展的研究性学习入手, 结合本单位开展的科普日研究性活动项目, 从研究过程、研究方法、教学组织形式和研究内容层次四个方面, 对在科普日活动中开展研究性活动项目的特殊性进行分析和总结。

关键词：研究性,科普日,活动

参考文献

[1]2001~2005年中国青少年科学普及活动指导纲要.2009.

[2]霍益萍主编.研究性学习实验与探索[M].南宁:广西教育出版社, 2001.

[3]余清臣等.研究性学习[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[4]曾祥翊.研究性学习的教学设计[M].北京:科学出版社, 2011.