用心去呵护学生的成长

用心去呵护学生的成长（精选5篇）

用心去呵护学生的成长 篇1

教育工作的主阵地是班级，班级管理的成效将对学校的教育发展具有深远意义。班主任要管理好自己的班级，首先需要用“心”呵护每个学生，从“心”开始，只要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐心，锲而不舍的恒心，永不言弃的信心，用“心”的管理，就能做好班级教育管理工作，让每个学生得到健康的发展。

有这么一个譬喻：五个人外出野游，冬夜聚火而烤，或都不去拾柴，结果柴尽火灭，都被冻死；或都去拾柴，却各自冻死在林间；或一人拾柴，四人围烤，轮流为之，而安度漫漫长夜。这个譬喻揭示了一个简单的处事方法，其实却包含着一个管理理念：有无管理，管理的优劣，是组织运作过程中一个非常关键的问题。魏书生说:“管理是集体的骨架。”班级是一个小集体，管理工作当然尤其重要，它是学校教育管理工作的一个有机组成部分，班级管理工作的效果如何，直接影响整个学校的工作。因此，作为班主任，应该管理好自己的班级，让学生在和谐、健康、快乐的环境中学习与生活。怎样管理好自己的班级呢？笔者认为，班主任要管理好自己的班级，需从“心”开始，要拥有一颗慈母般的爱心，察之入微的细心，滴水穿石的耐心，锲而不舍的恒心，永不言弃的信心，用“心”的管理，就能做好班级教育管理工作。

一、爱 心

巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的人也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也能消融。”因此对思想越来越活跃的当代学生，班主任要有一颗慈母般的爱心，去理解学生，关心学生，体贴学生，用真挚的感情去感动学生，哪怕是对学生的缺点错误进行批评时也应该体现出爱护和关心，播撒无限的爱心。

我班有位双差生，令所有任课老师感到非常的头疼，为此作为班主任，开始我用硬的办法震住了他，可是好景不长又犯了。后来我软硬兼施，还是无济于事，面对这种情况，我苦思冥想，绞尽脑汁，最后我故意在放学时与其一块走，走了好多次，还经常用鼓励性的话来消除他的戒备心理，并针对他的错误与缺点，单独找他谈，并且以朋友的身份毫不客气地指出其不足，及时了解其思想动向，后来这个学生变化很大，成绩也提高了。这个学生的变化也启发了我，教师应走进学生的心灵，用儿童天真无邪的眼睛去观察、去感受、去探索，使他们真正感到老师的爱心。所以班主任要经常主动地接近学生，了解学生，帮助学生，给学生以爱心，去拨亮学生的心，启发学生自己去思考，让我们永远记住“教育者，爱胜过一切”的教育理念。

二、细 心

班主任作为班级工作的实施者、引导者，肩负着几十名学生的全面发展、健康成长的重任，有人说：“班主任是世界上最小的主任。”可管的事却特别多，大到教育教学，引导学生的人生发展，小至粉笔的摆放，地面上的瓜子壳，窗户上的灰尘等鸡毛蒜皮的事，样样少不了班主任工作的细心。班主任工作中处处细心，时时留心，就能及时发现出现的问题，防微杜渐；班主任工作中处处细心，时时留心，就能及时全面分析问题和正确处理问题；班主任工作中处处细心，时时留心，就能迅速地提高工作的效率，避免出现差错。因此在平时的班级管理中，要细心观察，了解学生的学习、表现、情绪、身体状况，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，及时发现学生的点滴进步或不良行为，及时给与表扬或批评。

班级管理的工作要做到细心，要求班主任每天早晨到教室督促学生上早辅导课时，先看看学生是否到齐，检查有无安全隐患，学生中有无异常情况等。如我班有位同学，前一段时间我发现他上课的积极性较以前明显的差了，作业不能按时完成，精神状态也大不如前，我找他谈了一次心，他说前几天与体育老师发生了摩擦，心情不好，加上家庭的期望高，失去了学习的兴趣，我对他进行了开导，并和家长取得了联系，经沟通和引导，该生的学习状况又恢复到从前的状态。所以，不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的

三、耐 心

班主任工作千头万绪，细小琐碎，有时确实让班主任焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯都需要足够的耐心。耐心不但是班主任的基本修养，更是做好班主任的保证。我们知道每个学生的思想行为习惯，因受社会各方面因素的影响，是长期形成的。对于一些行为习惯不好或思想较差的学生的教育，不是一朝一夕的事，要“贵在坚持”，特别是在待优生的转化中，我们绝不能操之过急，希望一步到位或“一蹴而就”、“一劳永逸”，要允许反复并在反复中进行诱导教育。在班级管理教育中，要有足够的思想准备，做到宽严结合，严慈相济，持之以恒，耐心细致的做好他们的工作。同时，不能对待优生揭老底、算旧账，全盘否定他们的进步，更不能打骂，要用爱心去感化学生，帮助学生树立自尊心和自信心，充分调动他们积极地因素，进而达到教育之功效，不断地优化班级管理。

四、恒 心

班主任工作十分繁琐复杂，除了教学任务外，班级管理要花很多时间精力去做，每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级和学校各项活动、安全教育等，天天如此，年年如是，有时甚至假期也在忙，在这时候，特别需要班主任要有恒心，坚持不懈，持之以恒地做好各项常规工作。

俗话说得好：“冰冻三尺，非一日之寒。”班主任要想管理好自己的班集体，不可能只需要一天两天，一周两周，一月两月的时间，而是一个长期的过程，这就需要我们老师特别是班主任要拥有一颗锲而不舍的恒心。只要你拥有了一颗永恒的心，你的学生才有可能与你一样——做事坚持持之以恒。恒即坚持，只要班主任老师坚持，为学生树立了一个好榜样，起了一个好的带头作用，那么学生也会坚持，因为坚持就是胜利。因此，班主任老师要树立管理好自己班级的锲而不舍的恒心。

五 信 心

信心是育人成功的基石，自信孕育成功，自信创造奇迹，班主任老师首先应是个有信心的人，一个对生活充满希望的自尊自爱的人。班主任的信心是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的，唯有这样，班主任老师才会对自己的工作有信心，才能对自己的学生有信心，始终给学生以信心和希望。

在班级管理教育中，除了班主任有信心是不够的，还必须培养一个充满自信且有活力的班集体，这就要求班主任在教育管理中培养学生的吃苦耐劳、克服困难的精神，不断的加以引导，帮助学生逐步树立愚公移山、百折不挠地信念，在困难中永远憧憬对未来的乐观气质，增强学生的信心。同时，在班级管理中，要让班级的主体对自己充满信心，极力维护班级来之不易的声誉和良好的卫生环境，脚踏实地的增强责任心，做好每一件小事，充分认识“班荣我荣、班损我损”的集体意识观念，集体的兴盛靠的是每个个体的奋斗，班级的每一个学生都应挺起胸膛走路，直起腰杆做事，所以班主任要管理好班级必须有信心，要对自己有信心，要对学生有信心，因为信心蕴含的是一种信念，体现的是一种气质，它能给人以力量，给人以智慧，只有对自己所从事的事业充满信心，才会迸发出创造的激情，才会收获丰硕的成果。

用心呵护特殊学生的成长 篇2

关键词：特殊学生；存在问题；对策；成果

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-156-01

关于“特殊学生”，我们从教育的观点看，并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊”特质的儿童皆可称作特殊人群。“学生特殊群体”就是“有特殊困难，需要他人帮助的学生”。我所教的班级中存在着这样的学生，他们的年龄在班上特别偏大或偏小，成为了与班级同龄学生有区别的特殊学生，这就导致了一系列的问题。

一、存在的问题

1、不能融入集体活动。班上有个叫蒋鑫的学生，他在班上年龄偏大，现在已经15岁了，还刚进入六年级的学习。学校举行各项活动，他总是不参加，一个人悄悄的在一边静耍。课堂上，从不举手发言，老是无精打采地趴在课桌上。

2、行为习惯令人担忧。从观察、调查中得知，特殊家庭学生的行为问题比较多，在学校不遵守规章制度，说慌，拉帮结派、欺负同学、小偷小摸；在家里不听监护人的教导，顶撞祖辈，花钱大手大脚，沉迷于电视、录像、游戏......例如：曾飞这个学生，在班上年龄较小，父母常年在外，从小跟随奶奶生活。经常背着奶奶偷偷溜进网吧打游戏，哄骗老师。

3、学习状况不理想。尤其是刘平这个学生，经常不按时完成作业。在班级中年龄最小，现在才九岁，已经读六年级了，学习十分吃力。

4、心理问题。心理问题是学生当前存在的最主要问题。由于缺少父母关心，他们的心理上造成了一定的创伤。例如赵烊，父母在对待问题上总是偏激。在班上也属于年龄偏大，开始进入了青春期，难以与其他学生融洽交流。这样的特殊学生大多心理脆弱，承受能力差，自制力不够强，遇到不称心的事容易发脾气，有的甚至存在叛逆、怨恨情绪。同时，家庭离异也带来严重的影响。例如蒋鑫，不仅在班上年龄最大，而且父母还早已离异，性格孤僻。

有教育家曾经这样说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”鉴于班上这种特殊学生的教育，我采取了以下对策。

二、采取对策

（一）精心设计课堂

1、以情感人，情理交融

新课标明确指出品德与社会课要以情感人，情理交融，以情载理，激发喾一的道德情感。因此，我在品德与社会课教学中，设法让学生明白道德知识，形成道德观念，明确行为方向，达到以理服人的目的，有利于指导学生的行为实践，使学生形成正确的道德观念，进一步促进学生良好道德行为的养成。平时，我还根据学生的心理特点，结合教材，以楷模的言行来影响学生，因为榜样能为学生提供具体学习的对象。

2、唤起学生珍爱生命

生命只有一次，事情做错了，可以改正重来。生命一旦失去了，就不会再来了。父母给予我们生命，我们不应当自私，当我们还是小小胎儿的时候，我们的生命就寄托了家人无限的期望。因此，我在教学《我们的生命》这一课时，有意地引导学生珍爱生命，特别关注班上的特殊学生。使学生明白：生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜生命。

3、培养师生之间建立信任感

教师不仅承担教书育人责任，还应当与其建立师生信任感，把自己当成他们的可信朋友。待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

（二）主动走进学生心灵

经常利用课间活动时间主动找到这些特殊的孩子，特意与他们一起活动。一边活动，一边与他们交流谈心，了解他们心里所想，真正走人他们的心灵去看他们的内心世界。慢慢的，我成了他们的听话筒，这些孩子也渐渐变得开朗大方，孩子们也更加有责任心了。尤其是蒋鑫这个孩子，有了极大的转变，现在已由原来的不说话变得开朗了。

三、取得的成果

通过我的努力，我更加坚信：作为一个教师，都应该“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样，老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于蒋鑫等这样特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用真情去感化他，从而促使他主动地认识并改正错误。用友情感化，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让蒋鑫同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育感染，促进了同学间的情感交流，在转化特殊学生工作中就能达到事半功倍的效果。

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。蒋鑫等学生的情况比较特殊，主要是年龄与其他同学相差太大，加之自己自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对家庭教育环境产生厌恶、憎恨心理。因此，给予学习和思想上的帮助；让他感到老师的关心、重视，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他们努力学习，从而成为品学兼优的学生。

总之，品德与社会课中对小学生进行思想教育的内容是丰富的，只要能灵活地把握和处理教材，深入地挖掘思想内涵，结合实际，生动地进行教学，开展各种教学活动，使品德与社会课的思想教育具有时代特点和生命力。品德与社会课一定能为学生所喜欢和接受，并从中受到思想品德教育，为祖国培养更加优秀的接班人！

参考文献：

[1] 郭三玲.农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策分析[J].湖北教育学院学报.2005（22）.

用心呵护生命的成长 篇3

用心呵护生命的成长

杜厝小学

刘伟琼

用心呵护生命的成长

净峰杜厝小学刘伟琼

前不久在报道上看到四川一个八岁的小男孩因觉得活着太恼火了而服农药自尽，深感震撼。八岁，这本应是天真可爱的年龄，可却承受不了来自作业的压力、父母的责骂而自尽了。真让人痛惜！而像这样青少年自尽的事例似乎越来越多。

生命，是人生中最宝贵的东西，当如花的生命逝去后，留给我们更多的是痛心和警醒。加强未成年人的生命教育，用心呵护生命的成长，已成为我们每一位教师义不容辞的责任。

今天我想和大家交流的就是——《用心呵护生命的成长》

该如何加强未成年人的生命教育呢？课堂教学无疑是个主渠道。我们应该让生命教育尽快走进课堂，通过讲授、讨论让学生了解生从何来，死向何去，使学生能坦然面对生死。除了开设生命教育课程外，还要把生命教育渗透到各学科的教学中，让学生在触及心灵的真切感受中认识到生命的来之不易。比如在瑞典，小学老师会让孩子摸着孕妇的肚皮给他们介绍生命的由来，让他们了解生命的诞生是多么艰难，从而使学生认识到生命的重要。

生命教育在某种意义上就是学会爱与被爱的教育，我们要针对少年儿童身心发展的特点，精心设计和开展内容鲜活、形式新颖、感悟深刻的体验实践的班队会活动，让学生在活动中学会爱自己，爱他人，爱自然，学会宽容，学会共同生活。

我们也可以在班内开设“知心信箱设立悄悄话专栏，设立和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育，对于学生所表现出的心理需求，心理问题，我们要经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作，帮助他们解决心中的烦恼，使学生善待自己、善待人生、珍爱生命。

除了加强对学生的生命教育外，我想我们更需要的是用心呵护生命的成长，把生命化教育促进儿童生命发展的理念驻扎在心灵深处。

有这样一个故事想和大家一起分享：

听了这个故事，你有何感想呢？也许你有可能就是那些哄然大笑的人们当中的一员，我想问的是，在还未完全了解孩子的想法时，我们是否有权利取笑他？其实我们经常从孩子的话里断章取义，然后得出一个想当然的答案。仔细想想，有时候孩子会误入歧途，走上绝路，并不是不懂得珍爱生命，而是因为感受不到身边人的关爱和信任，支持和理解，正是这种心灵的孤独让他们害怕面对，厌倦生命。

对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职和不幸。在教育中，我们习惯于往孩子的头脑里浇灌东西，却严重地忽视其心，忽视每个孩子心灵的需要和发展。我们懂得关心知识和学问，懂得关心自己的工作和事业，懂得关心社会和生活，却往往对自己和他人的心灵深处缺乏真正的关怀。可以毫不夸张地说：如果教育的全部目的只是为了完善儿童的知识储备与技能培训，而忽视其心灵的成长与健全，那么，教育工作者就失去了教育工作者本身具有的更深层次的意义，如人这为人所必需具有的品性。

对于孩子，我们普遍缺乏耐心的期待和细心的理解。教育需要方法，但方法绝对不是第一位，最重要的是教育能不能用宽容、慈祥的心去关爱孩子，尊重孩子，理解孩子，让他自身的力量增长，让他自身的价值感不断攀升。我们应更多地考虑到在课堂生活中，在学校生活中，孩子们处于什么样的生存状态，我们又能提供哪些条件来呵护他，成全他，怎么善待他的各种生命需要。成绩越差，越不能歧视，毛病越多，越要亲近，家里越穷，越要体恤，他越是不知好歹，你越要知好歹，因为他正在成长，而关爱、宽容、谅解、等待，就是对生命成长最无私的呵护。

最后，让我以张文质的一段话结束今天的演讲：

生命教育——

从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开始，从相信每一个学生的意义开始，从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始，从改善对学生的评价方式、交往方式开始，从改善教学策略开始，从提升自我生命质量开始……

用心去呵护学生的成长 篇4

用心关爱 呵护成长――（班主任工作总结） -班主任工作总结

我于9月担任教育学部级教育教管班班主任，至今已近半年，看着同学们从刚入学时的腼腆害羞，到现在的自然大方，从开始时的空虚迷茫，到现在的充实紧张，我一方面有一种成就感，另一方面还有一种动力和压力。要让同学们快乐、充实而又有进步的生活与学习，让他们成长成才，许多工作任重而道远。回顾这半年，我对大一新生班主任的工作有许多体会和思考，现结合具体工作总结如下：首先，我在接手这个班之前，对自己的定位是“兄长加老师”，根据自己对大学的了解帮助同学们尽快适应大学，做大学的主人，与同学们平等相待真诚交往，有责任有意识的呵护他们健康快乐成长。我为班级树立了较高的目标，要让班级成为一个团结友爱、融洽和谐、积极向上的班集体，成为一个有着巨大凝聚力、向心力和战斗力的班集体。同时，为同学树立了培养他们成为优秀拔尖领袖人才的目标。我相信，这些目标应该实现，可以实现，通过我和大家的努力也能够实现。其次，这半年来，我主要从三个方面开展工作。一、爱心打造适应基础同学们从高中来到大学，无论在所处环境以及身心期望方面，都发生了很大变化，同时在踏入大学的那一刻起伴随出现了很多迷茫和困惑的问题。入学前对大学都有一些自己的认识和憧憬，入学后发现大学生活并不像原来想象得那样美好，于是部分同学就会出现生活、学习找不到正确的目标，没有方向，没有定位，没有兴趣的迷茫状况。因此，在新生入学后，帮助他们正确理解大学、适应大学生活非常重要。（一）    引导学生学会学习、工作，更要修身对于大学是什么，在大学该怎么做，主要通过多次班会，多次讨论，以及让学生们自己感受，逐步帮助同学们树立正确的观念。在第一次班会上，我强调，大学是学习之地，而且是更加努力刻苦的学习场所，它是中学时代学习的继续和深入，要想有更好的发展，学习是必须要做好的。我通过枚举以往我同学的正反面例子说明大学学习的重要性，叮嘱大家千万不要有到了大学就可以放纵自己的想法，否则会荒废了大学最宝贵的时光，甚至前功尽弃。针对大学期间该不该做社会工作以及怎样做的问题，我发起了学部“领先一年级计划”项目，让同学们切实参与社会活动当中切实体验，根据自己的具体情况自己来决定。我告诉他们，大学是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是一个人的品德修养提高的阶段，除了知识和能力以外，个人的内在修养的完善和提升更重要。大学不仅要学会做事，更要学会做人，并且做人比做事更重要。进一步强调大学对于个人意义，不仅要增长知识，锻炼能力，更要提升修养，完善品格。在同学们平时的言行举止中，给予提示和指导，要求他们时刻以“学为人师，行为世范”的标准严格要求自己。（二）    帮扶特殊群体学生尽快适应大学生活帮助学生正确的理解认识并且适应大学，最主要是通过学生自身对大学的适应来完成。对此，要对同学们进行分类，区别对待，采取不同的教育和帮助。半年来，主要对以下三类学生群体给予特殊的关注：1．关心家庭经济困难的学生。对家庭经济困难学生的资助工作必须提高认识，细化工作，确保困难学生能够顺利入学，安心上学。入学第一天，带着家庭经济困难学生及时到学校绿色入学通道办理缓交学费手续以及领取助学包。通过深入的调查和摸底，与家庭经济困难学生进行沟通和交流，观察学生衣着打扮，听取同学们反映等多种方式方法，掌握班级中家庭经济困难学生的基本状况。采取同学共同参与，我拿最终决定的民主集中制方式，比较公平、公正、公开地确定了各类资助对象，保证资助资金用在当用处。鼓励这部分同学正确看待贫困，枚举多个自强奖获得者优秀事迹说明贫困对我们来说是笔财富而不是绊脚石，希望同学们能够以此为契机，珍惜大学生活拼搏奋斗，同时要求受资助同学写感谢信培养对社会对学校的感恩之心。2．关注优秀成习惯的学生。能够考入北师大的学生，在高中阶段一般都是学校出类拔萃的优秀分子，而在大学里，高手如林，大家原本都很优秀，优秀成为了一般，因此部分以往特优异的学生（往往是学生干部）就难以承受心理的落差。我在开学时，及时与参加班委竞选失败的同学进行聊天和沟通，有针对性地辅导和帮助，讲明大学的环境，帮助他们找准定位，重新起跑。经常告诉他们，优秀不会永恒，优秀需要挫折，需要磨砺，需要一次又一次的奋斗。3．关怀独立生活能力差的学生。对我班级学生绝大多数是90后、独生子女，并且是城市孩子居多，有许多是第一次离开父母，第一次住校，第一次来到无人看管的自由场所，一方面他们很高兴，终于有自己的自由天空，另一方面，他们很难适应独立生活的环境，不仅限于生活琐事的处理，更有对父母的思念之情，以及个人内心的`孤独和无助。我主要采取集体帮助的方法，积极推动以宿舍为单位的“小家”建设，要求大家要把宿舍当成自己的家来看待，来建设，来维护，要把宿舍中的每个同学都看成自己的亲人，要创造出宿舍内互帮互助、亲密无间、互为依靠、互为兄弟姐妹的良好氛围。同时，我每周都要到男生宿舍去转一下，看一下大家的情况，每两周召开一次宿舍长会议，了解同学们的学习生活情况。二、精心建设和谐班级大学的班集体并不只是形式上的可有可无的行政班，而是真正大家施展个性、体验民主的最好舞台，是大家共同成长，共同学习生活的港湾。在一个优秀班集体里，大家可以充分展示自我，发表个人意见，充分协商，达成共识；可以自我设计，自我发展，达到班级自治；可以创造出融洽的环境，良好的气氛，大家共同受益，终生难忘。因此，新生入学后，班集体建设只能强化，不能放松。具体而言，我主要从三个方面着手，努力加强班集体建设。(一)  民主选举班委一个班级要有自己的领导和骨干，“火车跑得快全靠车头带”，好的班干部既可以减轻老师的工作负担，又能够给班级带来活力与动力。针对90后学生个性特点，我采取了完全民主方式选举班委，按需要设置班干部，班干部的标准由我事先与同学们协商规定，更多考虑学生的品德素质而不是能力素质，并且给予班干部一个月的试用期，一个月后重新选举。我要求班干部不仅仅在工作上是表率，在学习、生活等各方面都应该做的很优秀，应该成为引领班级发展的旗帜和方向。事实上，我班班干部一学期的表现非常优秀，各个工作积极主动，为班集体建设出谋划策，做了许多工作。他们一方面赢得了同学们的信赖，树立了威望，同时也得到了锻炼和提高，并对班集体更加的热爱。 (二)精心设计班会根据我的理解，大学班会对于同学们十分重要，一是可以不断强化对班级的认同感，增强大家的集体主义精神，每次班会，都是在提醒大家，我们共同生活学习在一个班集体，大家都是集体一员，潜移默化地帮助大家增强对班集体的认同感；二是可以促进大家的沟通交流，增进同学之间的友谊，因为在大学里，班级没有固定教室，同学们可以坐在一起，专门谈生活、谈学习的时间很少，因此每次班会，我尽量多让同学们自己说说生活和学习上的事，让他们自己多多沟通；三是可以直观的掌握同学们的动态，增加师生沟通，处理一些班级事务，能够比较到位地把需要强调的事项和要求告知大家（重要事情尽量不通过班干部传达，如安全教育）。本学期我做到了每月一次班会，每次班会都有一定的主题进行启发引领，启发同学们能够主动发言，培养他们第二课堂的积极性。 (三)指导班级活动这一学期，我班级搞了许多集体活动，例如“认识你我他，我们是一家”主题班会、参观国子监、爬香山、中秋晚会、元旦晚会、集体包饺子等，活动一次比一次成功，一次比一次有影响，主要原因在于活动前的精心组织和周密的安排。每次活动前，我都要求班干部要做活动方案，要细化分工。争取每个同学都能够参与其中，体味组织者的辛苦付出和收获快乐，为班集体作出自己的一份贡献。目前正在指导同学们筹划建立社会感恩基金，暑期支教社会实践项目，同学们参与性高涨。三、用心保障沟通交流   在大学里，班主任与学生的交流应该比高中时还要多，尤其是在大一阶段。大学生刚离开父母，有了独立生活，但却不知道如何开始、如何规划，这时老师与学生之间的互相了解、互相信任、平等的交流非常重要，老师的指导和帮助非常关键。我认为，在与学生沟通时，我们必须真诚、有耐心，设身处地为学生着想，想方设法帮他们解决思想上和现实中的困惑和难题，帮他们解开思想包袱、扫除生活中的困难。我对每个学生当下情况的掌握，主要通过与学生在网络上和现实中的文字和声音的沟通来实现，下面是我在沟通方式和方法方面的有益尝试。(一)    通信的传统与妙用。虽然人与人的交流使用纸质信件越来越少，但对于刚入学的大一新生通过纸质信件的交流和沟通会有意想之外的收获。新生刚入学不愿意轻易和老师沟通，有些话也不愿当面讲（尤其是农村来的表达能力不强学生），这时让学生以传统信件的方式，让他们把自己的过去，家庭以及当前的想法用笔写出来，这样对他的了解可能比谈话更深入更真实。事实证明，我通过学生写给我的“我想对老师说”，基本了解了学生的过去，包括性格、学习、生活、爱情等方方面面，使我在以后工作有的放矢。为了和同学们建立真诚的信件往来关系，我也真诚的为每个同学写了封寒假家书，向家长汇报了学生这学期的成长情况，很多家长写了回信或打电话与我，我也十分感动。(二)    谈话的深入与挖掘。谈话是大学里老师与学生沟通的重要方式，谈话一方面可以使老师更加了解学生，另一方面谈话也可以给予学生更多指导。我在与学生谈话中的体会是，首先双方要平等，老师的在主持谈话的过程中，不要让自己高高居上，而要与学生平等对话，让学生有轻松自如和平等民主的感觉，有朋友般的聊天的亲切，唯有如此才能谈得深入，谈得信任；其次，每次谈话要有主题，要解决一定的问题，老师要给予学生收获，不能泛泛而谈；最后，谈话后要有记录，记录下学生谈话前后的心态和变化，便于今后对学生的进一步了解和追踪。总之，大学生班主任要最大化的利用谈话的方式，全面了解学生信息，有针对性地对学生给予帮助和指导。(三)    网络的方便与快捷。信息化时代，思想政治教育工作的手段要信息化，与学生沟通交流的方式也要信息化。我在手机上存下了全班每个学生的手机号（由于学生经常换号，我也会随时更新），保证24小时开机，保证学生的电话必接（不方便及时接听时事后必回），学生短信必回；我利用QQ经常与学生在网上畅谈，无论是学习、生活、情感、娱乐等等；每周主动与学生进行邮件沟通，把我一周的想法与同学们进行分享，有时还会转发分享同学们较好的所感所想；还经常登陆学生的博客、人人网，察看学生们的日常所思所想所追求。网络信息的迅猛发展，可以使我与学生直接建立一对一的多种沟通方式，使我与学生的沟通更方便更快捷。 以上就是我对近半年班主任工作的主要体会，我想大一新生班主任工作非常重要也非常关键，好多工作要细致，要规划，要总结，要老师更多的参与，做好了一年级的工作，以后的工作就会走上正轨。我想，今后许多班级工作要逐步规范化、模式化和制度化，同时要让班集体的管理更加自主化，要从以往以灌输教育为主，转向以引导教育为主，要让学生走上自我管理、自我教育和自我发展的道路。  

用心去呵护学生的成长 篇5

关键词：爱；留守学生；班主任工作

中图分类号：G525 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0065-01

近年来，农村留守学生的数量在急剧增大。据我统计我班学生父母都不在家的占65%，父母一方在家占28%。这一现状让人担忧，滞留的这些学生给学校教育带来了不少麻烦，特别是更加重了班主任工作负担。我从爱心，耐心，恒心，细心四方面讲讲我做班务工作积累的一些经验。

一、要有爱心

高尔基说： “谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”我国著名教育工作者任小艾也曾说过：爱学生是教育工作者的基础。在我们农村学校，一个班半数以上的学生父母常年在外，他们得不到父母的爱抚，每次的电话关爱不外乎就是：要认真学习，听话，在学校里别惹事就是这些。许多学生都倒背如流了，他们毕竟只有十二三岁，此时特别需要长者的关心，长途电话捎来的爱意真的是太少了，怎能装满学生那渴求爱的胸膛呢？此时，我们教师一个爱抚的动作（抚摸学生的头、替他整理头发、扣上扣子等），一句问候的话语（不好受吗、吃饭了吗、最近感觉怎样等）都会将实实在在的爱意传输给学生，都会让学生真真切切的感受到你在注意他，都会使学生踏踏实实的感觉到生长在爱的怀抱里。其实，温馨的话语，体恤的动作也是教育的一种手段，就是这平常的举动或许会收到比一板一眼的说教更良好的效果。我班有名叫章雪梅的学生，父母常年在外，寄养在外婆家，性格偏激，浮躁，很难静下来。七年级时，拉小圈，把班上搞的乌烟瘴气，后来发展到同学集体“投诉”她。对于她，思想工作作了好几回，就是没有成效，依然我行我素，我心里也很火冒，但转念想想，试试其他方法吧，用爱去感化她吧。一天我看见她精神不好，就将她带出教室，我没有质问她晚上干什么去了，而是关切的说，怎么这么不爱惜自己呢，是不是感冒了，老师带你去找医生。拿到药后，我看着她吃下去，而后又将她送回去休息，那次我看见她眼里有了感激的泪花。从那次以后，我发觉她有点变化了，虽然还是时不时的弄出点事情来。我有时给她一个鼓励的眼神，有时一句善意的提醒，有时几句关切的话语，再到后来她主动找我帮助她改善与同学之间的关系，前段时间她在作文《拿什么来感谢您，我的老师——给班主任老师的信》中这样写到：老师您的爱是温暖的阳光，直照进我封闭已久的心房。我做过很多错事，您从不放弃我、讥讽我而是用您充满慈爱的话语启发我，用长辈慈爱的目光鼓励我。是您帮我找到前行的方向，是您唤醒了我的理想。拿什么来感谢您，我的老师……从她的身上我看到了爱的巨大力量。在农村中，留守学生平常大部分晚上是一个人在家，只有节假日走走亲戚，所以吃的饭是自己做，穿的衣服自己洗，甚至有的家长就把学生每个月所需的生活费直接打到卡上，让孩子自己去掌管。这类学生如果疏于管理，很有可能成为流失生。但如果我们及时分点爱给他们，多过问他们的情况，也许会少一两个逛网吧的，也许就少出几个少年犯。我班有个叫彭金龙的学生，从七年级开始，一人在家独立生活，自己管账理财，在和他交谈的过程中，他把他的账本翻给我看，上面详细的记载着每天的支出，每月的结余。他还不好意思的说，有时太浪费，就是管不住自己。看着看着，我的眼睛都湿润了，才十一二岁的人呀，这么懂事，那时，我暗暗地在心里叮嘱自己，一定要用爱的磁场把他们吸引到我们的周围，多多的关心他们几回，说不定为国家关心出几个有用人才。

二、要有耐心

任小艾还说：允许学生犯100次错误，因为我有101次的耐心。有一句谚语说：精诚所至，金石为开。作为教者要严以律己，宽以待生。回想一下与学生打交道的过程，特别是与班上那几个让人极不省心的留守学生，比的就是耐心。只要我们沉住气，始终以心平气和的心态与他们交谈。不浮躁，不急于求成，并且以一颗火热的心去感化他们，阳光总在风雨后，一定能把他们教育塑造得好些。学生毕竟是未成年人，他们的人生观、世界观还没有形成，性格比较脆弱，易变化。思想空间就如一块画布等待别人去描绘。有的父母不在身边，他们就更容易被不良习气熏染；有的父母在身边，也不知道怎样正确的教育子女。我班的吕强就是典型的例子，曾经的吕强，全校闻名的“打手”。该生自卑，猜疑心重，易冲动。班上学生孤立他，他则时常与同学大干一场。一次，课外活动时，其他学生都有玩伴，唯有他，孤伶伶的站在学校报亭边。看着我心理还是很不是滋味。不过我也意识到这是一个不可多得的教育机会，于是我借此机会，和他讲了同学关系，然后，我将他带到正在跳绳的同学那里，要求他们加上吕强，学生极不情愿，我视而不见。从那以后，很多活动我都安排学生带上他。在这其间，他也犯了很多错，我一次次地原谅他，也一次次耐心地做其他同学的思想工作，渐渐地，情况有所好转。同学们状告他的次数越来越少了。我为此暗暗地高兴，但在本学期，他重操旧业，与外班学生大干一场，双方家长也快短兵相接了。在学校领导和其他老师的帮助下，处理了此事。刚得知此事时，我是怒不可遏，真想痛打他一顿，理智战胜了冲动，我强迫自己冷静下来，强压怒火，耐心地询问了事件的全过程。此次主要过错不在他，对方先惹事，他忍让了，而后对方变本加厉，最后就发生了这次冲突。听完后，我怒气也消了，当然接下来做学生的思想工作就顺理成章了。事后，我暗自庆幸，幸好还耐心地处理了这件事，试想如果没有忍耐或许一个教育事故就发生了，或许一个学生就流失了，或许一颗怨恨的种子就种下了。

三、要有恒心

冰冻三尺非一日之寒。教育学生理应如此，特别是对留守学生，仅靠一朝一夕之功，绝对没有成效。因为一个人获得的教育来自三个方面力量：家庭，社会，学校。而如今这类学生缺少家庭教育，社会教育的力量非常薄弱，所以教育学生的重担几乎都在教师的肩上，对一个差的留守生，教师如果仅仅是走走形式搞家访或者一曝十寒的教导，百分之百的失败。它需要教师有绳锯木断，铁杵磨针的恒心，有不到黄河心不死的韧劲。需要教师具备打持久战的恒心毅力；也需要教师用宽厚仁慈之心慢慢地去雕琢，细细地去刻画。

四、要有细心

我班有一个学生叫张欢。此人也绝非省油的灯，小学时，干下震惊全校的大事，与其余几名女生一道准备闯荡成都。幸好学校领导、老师与家长一道及时赶到，费了很大的劲将她们连夜带回。07年秋报名时，张欢分到我班，我觉得我握着一颗定时炸弹，拿不准什么时候会炸，提心吊胆了好长一段时间，没出什么乱子，但此生上课经常心不在焉。长期这样防着也不是办法，干脆主动出击。经多方了解情况，得知此生一人在家，父母常年在成都打工，而且夫妻间多有争吵，听学生说，张欢从不与他们说家庭，更不愿意提及其家人。掌握了这些情况后，我在寻找时机，八年级期末考试前一天，那天早晨我在晨检时，发觉她脸上有泪痕，我把她带到办公室，递给她一条毛巾，让她先把脸上的泪痕洗干净。我有意提及她的父母，对她说，这么大的人了，还哭鼻子啊，是不是父母哪里误解你了。没想到我一句话，她却失声痛哭，从她断断续续的话语中，我了解到她对家庭怨言太多，怨恨父亲的武断，母亲每次与父亲争吵后就会打电话给她，要么向她撒气，要么哭诉与其父的矛盾，在母亲的描述中，她同情自己的母亲，也就多了一分对父亲的怨恨。总之，让她极厌倦这个家，她还打算放弃学业来报复父母，尤其是父亲。原来症结在这里，那她与任课教师发生摩擦，拖欠作业，故意撕掉某学科的试卷，这些行为都找到原因了。就在这天，我们谈了一个上午，思想终于疏通了。这学期，老师们都反映张欢变了，现在我再也不会担心她再制造什么事端了。所以我认为作为一位班主任，要有母亲般的爱心，细致入微。既要关心他们的学习成绩，也要注意他们生活起居；要细心观察他们每一个反常举止，也要留心了解他们每一句不合时宜的话语。作为班主任要有明察秋毫的判断力，要有婆婆妈妈的教诲。要勤说（说道理），勤问（问情况），勤思（思方法），勤访（访原因）。对于学生的反常表现我总是溯根求源，做细致的工作。俗话说：细心驶得万年船。只要我们做细致的工作，问题就能解决在萌芽状态中。