写挫折的学生作文记叙高二

写挫折的学生作文记叙高二（共18篇）

写挫折的学生作文记叙高二 篇1

其实每个人都会遇到或大或小的挫折，但对于不同的人，破挫折的方式也不相同。于强者，解挫折的密码，大致上就是坚持不懈的努力;于弱者，打开成功之路的钥匙，无非就是不再懦弱无能，尽量开朗乐观，积极面对困难挫折。

如果你问我，挫折是什么，我也很难说，因为它总是神出鬼没，不经意间它就来了，但却无处不在，一个小动作就把它招来。

就像那年秋天，秋高气爽，学校准备举办运动会。因为我跑步比较快，所以老师让我当了五十米乘八的长跑运动员。自从我知道了这个消息，便起早贪黑地抓住任何时间练习长跑。终于到了比赛那天，我活动活动筋骨上“战场”了。“砰!”随着裁判的一“枪”令下，我以迅雷不及掩耳之势抢占先机，暂居第一。谁曾想一个同学趁裁判喝茶之余及大伙不注意之时，将我绊倒，其他同学一个个后来居上。我不服输，站起来继续向前赶，但很可惜，我没有得到第一名。

我坐在一旁泣不成声：难道我这么多天的努力都付之东流了?这时，同学过来了，她安慰我说：“虽然这次你没能得到第一，但你身体不是更健康了吗?”我细细一想，也是。从此以后，我积极面对困难，依旧日日跑步，终于在下一届运动会上，我拔得头筹。

学着积极面对挫折，你将会看见一个与众不同的世界。

写挫折的学生作文记叙高二 篇2

一、开头

开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉。如:《由语言与沟通想起》:“看花开花落, 云卷云舒。初春明媚的阳光, 透露了夏日的气息;盛夏繁茂的绿装, 昭示着秋日的丰收;金秋累累的果实, 昭示着冬日的萧瑟。四季轮回, 秋去冬来, 自然界万事万物各自演绎精彩。倘若没有经过严冬的洗礼, 又怎能盼来初春的希望?”这个开头比喻失当, 前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。语言与沟通是前提和结果的关系, 而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢?特别是“倘若没有经过严冬的洗礼, 又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。

二、核心

写记叙文, 动笔前不妨先考虑这样一个问题:我准备围绕一个什么样的核心展开叙事。找到了这个核心, 就为整篇文章奠定了基础。如果你留心就会发现, 很多优秀的记叙文文章, 往往就是从一个不起眼的“小点”着手, 设置一个核心, 展开叙述, 内容非常集中。这样便于驾驭文章, 便于表现主旨。记叙文有了核心, 在结构上, 可把零散的内容凝聚起来, 把看似无关的内容联系起来, 使文章形成一个整体;在内容上, 使抒发的情感、表达的思想有了具体的载体, 文章内容显得充实, 主旨显得突出, 给人干净利落的感觉。如鲁迅先生的《藤野先生》, 看上去挺散, 其实有一个具体的核心, 这个核心就是“讲义”。文中写了藤野先生为作者改讲义, 又写了日本学生以藤野先生为作者改讲义泄题为名攻击作者, 最后写了收藏讲义和丢失讲义。作者正是以“讲义”这个具体的事物为核心、为基点, 展开叙述, 构建起整篇文章。再如中考满分作文《精彩瞬间》写父亲提着公文包要出门, 忘了系鞋带, 母亲看到了, 就拦住父亲, 弯腰给父亲系鞋带;父亲静静地站立着, 让母亲给他系鞋带;作者在旁边认真的看着母亲给父亲系鞋带。整篇文章以系鞋带这个事件为核心, 把一家三口“结构”在一起, 生动地体现了家庭的和睦, 传递出温馨的亲情。有的同学写记叙文文章, 不是内容空洞, 就是结构涣散, 可能就是因为文章缺乏一个具体、清晰、稳固的核心。

三、立意

立意是一篇文章的根本, 它直接关系到文章的选材, 布局, 乃至文章的深度。如何立意至关重要。总的说来立意主要依从以下原则:深刻, 新颖, 简约。

四、语言

语言是文章的载体, 承载着外在的优美, 内在的神韵。决定着文章的质量。就初中生的记叙文语言而言, 注意以下三点:通畅、生动、情感。

1、通畅是前提

要求连贯通顺, 没有语病。要学会字斟句酌、文从字顺。

2、生动是关键

强调语言的表达效果, 让文章绘声绘色, 使人如临其境, 印象鲜明。生动四法:

A、修饰法——在语句中添加富有表现力的修饰语

B、修辞法——运用能使事物突显、形象、亲切的比喻、拟人、夸张和排比等修辞

C、描写法——不抽象, 不笼统, 抓细节, 多角度的描摹。分人物和景物两类:

从未见过开得这样盛的藤蔓, 只见一片辉煌的淡紫色, 仿佛在流动, 在欢笑, 在不停的生长。紫色的大条幅上, 泛着点点银光, 就像迸溅的水花。仔细看时, 才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分, 在和阳光相互挑逗。

D、生活化——运用一些生活化的词语、口语、流行语

3、情感是依托

把赞颂的对象视若最亲密、最热爱的人一般来介绍, 字里行间体现他的可爱、可敬;对批评的对象, 则要体现他的可鄙、可恶, 但要把握分寸, 注意别把自己的气质降级。

五、结尾

古人说过:“好的结尾, 有如咀嚼干果, 品尝香茗, 令人回味再三”, 可见结尾的重要性。学生作文结尾易犯的毛病一般有: (1) 画蛇添足。即全文已结束, 本可耐人寻味, 但作者仍不放心, 偏要哆嗦几句, 把无需交待的人物下落一一交待, 把本可悟出的含义一语捅破。 (2) 空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度, 大喊着与文章内容无关的口喊。 (3) 拖泥带水。结尾意思已经明了, 却迟迟不肯收尾, 冲突了文章的主题。如何写好结尾, 提高学生作文的质量呢?

1、自然收束式。

在把内容表达完了之后, 自然而然地收束全文, 而不去设计蕴意深刻的哲理语句, 不去雕琢丰富的象征形体, 这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病, 显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲, 马虎草率, 而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

2、首尾呼应式。

结尾与开头要相呼应, 写出既呼应开头, 又不简单重复的语句, 这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感, 产生一种首尾圆合, 浑然一体的感觉。

3、卒章显志式。

这种结尾方式, 就是在文章结束时, 以全文的内容为依托, 运用简洁的语言, 把主题思想明确地表达出来, 或者在全文即将煞尾时, 把写作意旨交待清楚, 所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

4、名言警句式。

用名言、警名、诗句收尾, 着意于引申文章, 揭示某种人生的真谛。如《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”

指导学生写好议论中的记叙部分 篇3

怎样才能写好议论文中的记叙内容呢？

首先，记叙要有概括性。面对占有的材料，首先要明白要用它来证明什么，并依此巧妙地截取能证明论点的主要内容，舍弃与论点无关的内容，一笔带过次要的内容。而在截取的主要内容里仍然有一个主次问题需要注意。据此对于主要内容还要善于压缩，压缩就是对材料内容的概括，即将具体事物加以抽象，用以反映事物的本质特点。所以这种概括要求对材料的主旨做准确深入的把握，能简明扼要地记叙。所以概括其实是一种“再创造”，尤其要避免详尽地叙述以致喧宾夺主，更不能照搬照抄原材料，千万要改掉字数不够例子凑的恶习。

比如，有一年北京卷作文的原材料是：据媒体报道，北京大学光华管理学院金融系学生高健，今年七月份毕业后在北京一直没有找到合适的工作。无奈之下他在北大三角地和北大未名BBS上发出信息，称将以“陪聊”为职业。他说，“陪聊”的创意来自与同学聊天，“陪聊”不是瞎聊，而是帮助解决大学生的一些心理困惑，如就业、学习等方面的问题。费用随意给，但不接受没有目的的聊天。

对此社会上议论纷纷。高健认为自己搞“陪聊”没有错误，是很阳光的，没有给父母丢脸。但还是对学校有点歉意，怕影响到学校的声誉。

有一优秀考生是这样概括和裁剪的：据报载，北大学生高健在毕业后一直没有找到合适的工作，无奈之下，他选择了“陪聊”为自己的职业。这在社会引起了广泛的争论，面对种种不解与非议，高健表示他没有错，他会很坦然地干好这份工作。（压缩材料）他的做法，让我不由得想起意大利诗人但丁的名言“走自己的路，让别人说去吧！”我们要坚定地走自己选择的道路。（提出论点）

聪明的小作者非常善于剪裁，舍弃了与文章观点无关的内容，又把原材料进行有创造性地压缩，概括，仅用了百十来个字左右就记叙停当，清楚简单，引出自己的观点。真可谓剪裁得体，概括精当。

其次，记叙也要动情。我们知道写作记叙文的目的是为了“以情动人”，感染读者，所以要尽量写得形象生动，交代清楚事情的来龙去脉，前因后果；而写议论文的目的是为了“以理服人”，考虑到说理的需要，所以议论中的记叙，常常因为要写得概括，就进行了纯客观地叙述，以致给人的印象冷漠、生硬，缺乏真挚的感情。因为只有饱含感情的叙述才能打动人感染人，才能使文章更有情韵和文采。请看一篇高考优秀议论文《让纪念闪耀理性光芒》的片段：“真正的纪念是心灵的回想，是历史的回音：它审视过去，启迪未来…..黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严禁自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭，妻离子散，血流成河……生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切办法阻止时间淡褪了血色，淡薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪。德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬。”小作者在亮出观点之后，简明精要地概括了德国人对历史所作的理性审视，采用这种饱含深情的叙述使人更能接受作者的观点，

再有，记叙要有针对性。议论文中的记叙，要受观点的制约。记叙的事例应能佐证论点，为证明论点服务。一个事例，往往可以从不同的角度说明不同的论点。论点不同，材料叙述的侧重点也要有所不同。有些同学叙述事实论据时，往往不假思索地和盘托出，不能根据情况加以选择，致使所记叙的事实有些不能证明中心论点。如写“放弃、也是一种美丽”，有同学选用了老庄的例子，说“在这个争名逐利的喧嚣的社会，生活得太辛苦，也许老庄主张无为而治的思想更适合我们这个当今社会。抛开一切名利，过淡泊的生活应该是我们追求的理想。。。。。。”这个作者记叙事例时没有做好取舍，没有围绕中心论点有选择、有针对性地记叙，甚至他表达的观点都难以让人接受。

最后，议论文中记叙也要记叙清楚，详略得当 。议论中的记叙虽说以精炼概括为原则，但也要记叙清楚，并做到详略得当。详略的处理可以根据人们对事例的熟悉程度作调整。尤其可以详写与论点关系最密切的内容。再例如一篇高考优秀议论文《位置并不能左右价值》中是这样记叙的：

听说这样一个故事；在一次“关于价值”的研讨会上，一位演说家连一句开场白也没讲，手里却高举着一张20美元的钞票。面对与会的200多人，他问： “谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后伸开五指，用眼看着手掌上的“纸团”继续问：“谁还要？”仍然有很多人举手。他又说：“那么，假设这样做又怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一脚，并且用脚碾了又碾，尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁还要？”还是有人举起了手来。于是，演说家正式开讲了：“朋友们，方才我们己经上了一堂‘关于价值．’的很有意义的课。无论我把钞票高举过头顶、揉成团平放在手中或丢在地上弄脏它，我们还是想要它，因为它没有贬值—一依然是20美元。在人生路上，我们也会像钞票一样，处于不同位置、遭遇不同经历，但无论发生怎样的变化，只要我们能够想我所想、做我所做、急人所需，我们就永远不会丧失价值。”“说得好！太好了！”与会者以赞美声、掌声表达着自己的心领神会。

高二写人的记叙文 篇4

新年又悄悄临近了，街上卖豆腐花的摊子又要摆开阵势了。每当我听到那卖豆腐花的吆喝声，看到那忙碌的身影，就会想起他——那个可亲可敬的卖豆腐花的老人。

那是一个寒冬的傍晚，北风呼呼地刮着，人们都裹紧了衣服匆匆往家赶，忽然，外面传来了一阵响亮的吆喝声：”好吃的豆腐花，快来买呀。“我想：天这么冷，还有人出来卖豆腐花。哎!赚钱不容易啊!我站在我家楼上往外看，只见一位老爷爷挑着一副担子，在我们村里兜生意，他边走边吆喝，这时他看到一户人家的门口站着一个小伙子，便随口问了一句：”要买豆腐花吗?“小伙子脸拉长了，不耐烦地说：”走，走开，到别处去。“话还没说完，”啪“的一声，把门关上了。”唉“老爷爷叹了口气，天实在是很冷，他放下担子，在风里哈哈气，好让手暖和暖和。然后挑起担子继续走他的路。一位妇女远远看见老爷爷走来，也把门关紧了，好象老爷爷是个晦气的人似的。终于有一户人家的一个大哥哥探出了脑袋问：”豆腐花多少钱一碗?“”八角。“老爷爷高兴地回答。”这么贵，六角吧?“老人犹豫了一下，说：”好吧。要几碗?“”四碗。“老爷爷熟练地打开铝盖，一阵热气腾起，一阵清香扑来，馋得我都口水直流。大哥哥在一旁，不停地说：”多放点，多放点。“老爷爷无奈地摇摇头。也是，既要便宜，又要货多，生意难做呀。不知不觉老爷爷快到我家门口了，我决定买一碗豆腐花，让老爷爷能赚上几角钱，别在大风天里卖了半天只是白干一场。我走下楼，热情地招呼到：”老爷爷，我要买一碗豆腐花。“”好哩。“我把一元钱给了他，他却找回我四角，”爷爷，不是八角一碗吗?“”刚才我就卖六角一碗，你也一样。“”爷爷，你已经很便宜了，街上比你货少也要卖到一元。“”我是赚不了多少钱，只图你们方便些就行了。“我愣住了，老爷爷，你是这么想的，可人们又是怎样对你的。我不禁对老爷爷肃然起敬。”爷爷再见。“我端起碗往家走去，没想到一不小心碗没拿稳，半碗豆腐花掉在外面。这时老爷爷看见了，忙说：”来，孩子，我重新给你盛满，不收你钱。“我那里肯要，可老爷爷硬把我的碗抢过去，盛满了，又撒上佐料，然后笑呵呵地交给了我。见我端稳了，老爷爷挑起担子，吆喝着又继续往前走。

望着老爷爷远去的背影，我的内心像打翻了五味瓶一样：人们常常用自己狭隘的心去理解他人，殊不知他人却以一颗真诚的心对待着世界。爷爷，你是伟大的!

高二挫折的作文 篇5

挫折——盛夏的兰花

面对挫折，何不能像那盛夏的兰花?蓬勃向上，独显芬芳。曾经看到这样的一张图片，图中一株兰花，在洪水来临之即，昂首着，坚韧不拔，洪水吞噬后，它依旧如此生机盎然，我们何不向这兰花学习，学习它那从骨子里凸显出的那份生命力，学习它那从不言败的意志力，将这些化作精神上的催奋剂，让那美丽的生命在绚烂的阳光下尽情绽放精彩，在挫折面前，与它一决高下。

挫折——凉秋的彩菊

面对挫折，何不能像那凉秋的彩菊?靓丽端庄，气质典雅。经常看到路边的彩菊，在风雪和冷风中笑傲，在恶劣的环境中矗立，在艰难的环境成长，“飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来”黄巢的诗句中曾经这样描写菊花傲立于寒秋，独自绽放的样子，“予谓菊，花之隐逸者也”菊是花中的隐士，它的美超凡脱俗，它的魅力威慑四方，君子，当如菊，不畏艰难的清高。

挫折——冬日的虚竹

面对挫折，何不向那度日的虚竹?坚贞不屈，清峻不阿。风过，不弯;雪过，不折;在风雨中更加坚强，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”不甘生命在风雪中消逝，它既有梅花高洁，雅致，更以朴实无华，四季常青的品质而闻名，。清代诗人郑燮这样赞美道：“一节复一节，千校攒万叶;我自不开花， 免撩蜂与蝶。”竹子心无杂念，甘于孤寂，虚而挺拔，细而坚韧。君子当如竹，青春不败，高尚不俗的气节。

挫折的记叙作文 篇6

记忆中最深的创伤应该是中考。现在回想起来，还是有悲伤和遗憾。我还清楚地记得我为中考奋斗的那些日子。每天看一本书到深夜，坚持每天6点早起背书，在学校在座位上呆一个上午，经常牺牲午休时间去读一本书。不管我妈怎么劝我，我还是坚持，我也一直热爱数学9年。我总是反复做题，整天为一道难题苦苦思索，在模拟考试的时候努力克服粗心的坏习惯。这一切可能只是为了考上好的高中，为了让

终于到了中考，人生第一次重大挑战。尽管我很紧张，但我会克服它，从容应对。我一努力，第三年就努力弥补这两年浪费的时间，但还是失败了。当我听说我的总分是B+和数学B+的时候，心里就像是一颗诈骗炸弹爆炸了。很痛苦很痛苦，感觉很失落。我太难过了，眼泪像泉水一样流下来，浸湿了我的脸颊。这是我汗水的尽头?我无奈的笑了，好无奈!原来梦和显示器差距这么大。原来只要努力，是不可能实现的。总有差距，总有你不得不面对的残酷现实。

哭过之后，眼泪就干了，心里渐渐平静下来，努力反思自己。虽然我尽了最大努力做最后的冲刺，但是和别人比起来我起步太晚了。虽然我出汗了，也许别人流的更多。虽然我有和别人一样的梦想，但和别人相比，我还是有那么多的缺点。虽然输掉了这场比赛，但我坚信，失败不代表永久的失败，总有一天我会赢回我那份荣耀!

挫折总是客观存在的。当你再站起来的时候，你会发现并没有你想象的那么惨。有了它你才能前进，生活才更有意义!

记叙文要善于写虚 篇7

我们在作文中常用的议论、抒情两种表达方式, 正是“虚”写的重要手段。

议论, 就是对客观事物进行评论, 以表明自己的观点和态度。

议论在不同文体中有不同的特点, 议论文中的议论要有充足的论据和严密的论证。记叙文中的议论, 是在叙述、描写的基础上, 直接表明对人物、事件的看法, 在文中起画龙点睛的作用。如《谁是最可爱的人》中的一段文字:“我们的战士, 对敌人这样狠, 面对朝鲜人民却是那样地爱, 充满国际主义的深厚感情。”

这段议论引出了下文对“志愿军战士在火中勇救朝鲜儿童”一事的叙述, 这一事件表现出志愿军战士所爱朝鲜人民的国际主义精神, 对上面的议论起到了有力的支撑作用。

抒情, 就是抒发和表现作者的感情。

抒情的方式有两类:直抒胸臆 (即直接抒情) ;在叙述和描写中抒情 (即间接抒情) 。

直接抒情, 这种抒情方式不能用得太多, 但也是常见的。直接抒情用得过多, 会陷于空泛, 并不好;但浓烈的感情直接抒发出来, 是能深深打动读者的。

如《白杨礼赞》的最后一段:“让那些看不起民众, 贱视民众、顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木 (那也是直挺秀颀的) , 去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧, 我要高声赞美白杨树!”

这是在叙写了白杨树不平凡的特点后, 作者情不可遏, 抒发对白杨树的赞美之情。

除直抒胸臆外, 抒情更多的是结合叙述、描写等进行。

我们常被生活的情景触动, 就会产生强烈的感情, 在作文中就可以抒发出来。我们在生活中, 对客观事物常有感悟、认识, 那么在作文中, 把这些认识深刻地揭示出来以表明自己的观点和态度。但学生写记叙类的文章容易写成一块死面饼, 把所见所闻一二三四地记下来。如何实而虚之, 是同学们在写记叙类文章时应着力解决的问题。大家看到“所见所闻”, 很自然地就会想到“所感”, 没错, “所见所闻”是实写, 而“所感”则是由实入虚。学生作文经常处理不好的地方是, 写事件和写感想分成两大块, 或者写“实”部分太重, 写“虚”部分草草了事, 从而导致文章油水分家或者头重脚轻。如何处理这个问题呢?我想应该把看到的和想到的随时联系起来, 做到虚实相生。

浅谈怎样指导小学生写记叙文 篇8

一、培养学生留意生活、感悟生活的习惯，让学生“有的写”

1.引导小学生积极参加社会活动，帮助学生从中获取写作的内容

著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验。”现在，随着素质教育的深入，小学生也获得了更多的社会实践机会，语文老师要做到：一，鼓励学生积极参加。二，活动前让学生留意整个活动的过程。第三，活动结束后拟定一个话题，创造机会让同学们对此次活动的感受畅所欲言，达到锻炼学生多看多想的目的。

2.要求学生坚持 “一句话日记”，培养学生“敏感的神经”

大型的集体活动毕竟有限，老师还要注重培养学生在日常生活中“捕捉感受”的能力。我要求学生写的日记不一定是一篇作文，而是少则一句话即可的“一句话日记”，这对学生来说不是负担，只是培养他们对生活的观察和思考能力。学生们每天要至少写上一句话，并在课堂上让写得有意思的同学口述他（她）的经历。于是，一次放学路上偶遇很多人排大队引发的浮想联翩，一位同学在自然课上的精彩发言等生活琐事都被同学们记录了下来。再后来，同学们已不再满足一两句话的记叙，并加进了更多的联想和感悟。

二、培养学生“有面有点、点面结合”的思想，让学生“学会写”

小学生写记叙文往往容易写成流水账，但如果只强调局部重点描写，学生往往又会忽略文章整体性，因此，加强整体与局部关系把握的培训非常重要。

比如学校组织同学植树并以此为题写记叙文，在植树前我就要求同学们做出观察提纲，包括：（1）植树活动分哪几部分（准备和植树）。（2）哪一部分为重点描写（植树，该过程中又分为老师示范、别的同学植树、自己植树三个点，其中，自己植树应该是重点描写），这就为文章重点突出并且完整作了准备。

当然，有些人会担心程式化的指导会令学生作文千篇一律，但由于在重点（自己植树）部分，各人情况不同，写自己的真实体验是不会与他人重复的。而且小学阶段有了普遍的规律和科学的方法做基础，才能谈得上以后的个性张扬。

三、重视给学生的评语和二次修改，让学生“学会改”

“好文章是改出来的”，因此老师要重视评语的明确性和可操作性，切忌泛泛而谈，并要求学生拿到评语后认真修改，限时上交，老师作二次批改。

除非是一篇完全失败的作文，否则不要要求学生面面俱到，甚至推翻重写。如有的学生作文重点部分不突出，只有30字左右，就在评语中要求把这段话增加至100字，强迫学生开动脑筋。有同学在次要内容上着墨过多，就要求把百余字的描写缩至二三十字。实践证明，每篇文章强调二次修改要比一篇篇地写完就丢开效果好得多。但要注意两点，一是不要让学生二次修改的工作量太大，可每次只关注一个环节；二是只要有所进步，就要肯定，并在评语中表现出来。这样，才能让学生在兴趣和愉快中不断的进步。

小学是一个人语言表达能力形成的重要时期，广大语文教师应该对小学记叙文的写作指导加以足够的重视。当然，上述一点经验之谈还很不成熟，只作抛砖引玉，以便与广大同行交流。

勇于面对挫折的高二作文 篇9

失败是人生必经之事，经历它无可厚非。面对失败，不应一味逃避和掩饰，而是应直面它，肯定它的真实存在。

失败如槛，不敢直面，只能停留门外，一味茫然失措!

如今的校园中有这样一种人，他们埋头苦干，奋发图强，在课堂上奋笔疾书，希望用汗水来提升自己，用努力来书写成功。然而当一次考试失利突然袭击时，心理状态不好的人便会对自己置以怀疑态度，不敢相信自己那么努力却没有获得同等回报，最后走不出失败的桎梏。这样的人比比皆是，他们大多后来质疑自己，对自己的认识茫然。

失败如舟，敢于直面，便可扬帆起航，从而奔赴远方!

演员海清，其实对自己的设定并非是演员，而是一个舞者。然而如饥似渴，努力排练并没有换来成功。她沮丧地坐在地上，一番思考后，她明白了自己没有舞蹈天赋的。直面失败，她很快走出阴影，毅然决然地投入了演艺圈。几年之后，一部部的电视剧证明了她并没有被失败的阴翳所影响。女神赫本亦是如此，如果没有敢于面对失败的勇气，又怎会有因演绎了《罗马假日》而走红的的天使呢?

失败如灯，敢于直面，便可凭借其芒，踏寻成功之路!

杨振宁直面实践操作方面的失败，他勇于承认失败，转向理论总结，最后大放异彩!齐威王在邹忌讽谏后，并没有勃然大怒，而是直面失败，一句“善”，和一套谏纳制度，最后使齐国大治。屠哟哟在研制青蒿素的过程中，勇于直面失败，最后研制出青蒿素!如若不是胡歌勇于直面额头的那道伤痕，如今又怎会有梅长苏那般翩翩佳公子呢?

失败是成功之母，敢于承认失败，无疑是一种真实。当今世界，缺乏这种真实人太多了，有些人总想着不承认就是不存在，就不算失败，其实在这时候你也缺失了一种整装待发，重新起航的抖擞!

关于你的挫折的作文高二 篇10

本学期第一次月考，名落孙山。鼻子很酸，想大哭一场，上次期末考试还第二呢，这次怎么就这点儿分数?分数是一科科的公示，别人满意的计算着自己的总分，只有我默默伤心，在别人得意洋洋地问我分数时，我便装作满不在乎的样子，尴尬微笑地说:“我还没算呢”其实，我早就算出来了，只是不想承认这个分数。该超过我的，不该超过我的都超过了我。我也只能如此掩饰着……

数学老师把我叫进办公室，问我目标是什么，让我总结失败的原因，听了她语重心长的大道理后，就开始听她分析错题。刚把数学弄懂，科学老师也走了过了，说我这次考的非常……差，在他连续重复了几个非常后，窗外淅淅沥沥的下起雨，最后就是一阵沉默。迈着沉重的步伐回到自己的座位上，听老师分析试卷，看同学得意炫耀!

天黑了，雨还不停的落，把自己埋在被子里，泪不停的流着，就像那雨，丝毫没有停息。把伤心写在脸上，把难过刻在心中。雨中的夜晚如此寂静，为考试的失败曾贴了忧伤的背影……

坚强了一天，听着各种来自不同人的数落，内心早已麻木。渐渐的，雨停了，黑暗的天地间出现了一丝光亮，灰黑的内心也涌上一丝希望。每一次的结束，都是一个全新的开始，不是吗?不能让自己现在的失误而影响了整个未来，伤心难过只不过是小小沙粒。也就是这些颗粒，冲刷出了美丽珍贵的钻石，生长成了耀眼的珍珠。也正因这次失败的结束，我才更应该期待下次，努力让下次成功的结束才对!也正因这样，我才更应该淡定，去直面挫折，战胜挫折才对。

夸张语言，写“走心”记叙文 篇11

做著做着我似乎有些飘飘然，欣喜有学过的知识可以用上，总算没有白上这么多年学，我好像看到了胜利女神在向我招手，温和的笑意挂在她弯弯的嘴角上，她的身后洒满阳光，我……停！这是在高考！我居然在幻想。

这位考生很高明，开头寥寥数语切入文题后，在第三段，就开始放大招了。如果换一位考生，或许就会这样来表述相同的意思：

做着做着我就有点高兴了，因为跟老师学的知识终于派上了用场。我觉得我这一次肯定能考出高分。正在兴奋之中，抬眼看到了监考老师，我忽然想到这可是高考啊，我怎么能胡思乱想呢，我笑了笑自己。

什么叫语言活泼，前者就叫语言活泼。两相比较，意思相同，但风格却大不同。前者联想到胜利女神在向我招手，画风清晰温馨。“我……停！”斩钉截铁，戛然而止。“我居然在幻想”一个“居然”传递出无尽的嘲讽。比之后者的平淡表述，趣味性上的差异一目了然。当然，前者还可以修改，还可以更活泼一些——“做着做着，我就有点小激动了。苍天有眼，这十二年的学总算没有白上……”

【技法总结】

作文就是说话，记叙文就是生活的再现。生活中，说话逗趣的人总是受人欢迎的。所以作文的语言也要“逗”一些。

川剧有一门变脸的艺术，手在面前一晃，一个不同的面孔就出来了。人还是那个人，但神奇就神奇在这个变脸。所以记叙文的语言也应当追求一个变化，不能一条线，平平淡淡地讲下去。就像平静的湖面，激不起一点波澜，有什么好看的呢？一般来说，口头语与网络流行语都是非常态的书面语言，可以适当穿插，达到活泼整体语言的效果。此外考生在表达情感时可以刻意用一些夸张的非常态词语。比如例文中还有这样四个句子：

①当考试还剩五十分钟时，我决定写作文。不知是否是我过于“轻敌”，连续读了几遍竟没读懂题目，心中顿时警铃大作。

②此时，我的手心已是满满的汗水，我终于体会到“热锅上的蚂蚁”是何种心情了……距离考试结束只有三十分钟了，我的大脑却依旧一片空白，这该如何是好？

③这一刻，耳边“沙沙”的写字声似乎成了一声声“催命咒”，我不禁再次感叹“书到用时方恨少”，若是平时再多背几个人物素材，就不会像如今这般狼狈不堪。

④当我正要提笔时，传来一声晴天之雷，考试结束了！

紧张说成“警铃大作”“催命咒”，焦急说成“热锅上的蚂蚁”，考试结束比作“晴天之雷”。当阅卷教师看到这些词语时，会有一排闪光灯在眼前闪过的感觉，提神醒脑，加分，加分。

学点技巧二：细节描写是记叙文的王道

细节是小说的生命，也是记叙文的生命。《书到用时方恨少》能大获全胜，细节描写功不可没。

①当考试还剩五十分钟时，我决定写作文。

②距离考试结束只有三十分钟了，我的大脑却依旧一片空白。

③一滴汗水从我的鼻间凝聚，我听见它“吧嗒”一声掉落在我的手背上，烫得我的手火辣辣地疼，似乎苍蝇也看出了我的窘迫，趾高气扬地飞舞在我面前，嗡嗡地嘲笑着我的样子。

④这时，距离考试结束还有十五分钟。

从时间上看，“五十分钟”“三十分钟”“十五分钟”时间紧迫，分秒逼人。两次出现“沙沙”的写字声，以动衬静。特别是一滴“汗水”从“鼻间凝聚”，“吧嗒”一声落在手背上。清晰的细节，刻画出人物内心的极度紧张，令人叫绝。

【技法总结】

一滴水见出太阳的光辉，一个好的细节能让主人公的形象一下子就丰满起来、立体起来。凡是毕业的学生，脑中都有这样几个挥之不去的画面：“我的老师”举起的教鞭、孔乙己的穷酸样、朱自清父亲肥胖的身躯、祥林嫂的眼睛、周朴园的无情……为什么学生学了那么多课文，就这几篇不会忘记呢？这就是细节的巨大力量——活灵活现，惟妙惟肖，终生难忘。

精彩的细节不会从考场上掉下来，功夫在平时。方法就是细心的观察加上大胆的想象。不朽的细节都是细心观察结出的硕果，所以做生活的有心人是第一位的。这也简单，在日常的生活中，凡是看到不同寻常的画面，触动心灵的画面，统统记到本子上。然后辅之以想象再现，强化某一细节在大脑中的印象。法国著名女作家乔治·桑曾经这样感慨地说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。” 为什么说作家有一颗比常人敏感得多的心，其实就是因为作家有一双比常人敏锐的眼睛。看星星看月亮，不如去看一看父母、老师、身边的同学，看看他们对什么事情最感兴趣，看看他们喜怒哀乐时的神情，你就会觉得我们的生活还算得上是丰富多彩的。

如何写好历史题材记叙文 篇12

一、选材切题有新意

历史题材记叙文不是历史事件、历史故事的再述, 故而在选材时, 要注意挑选的素材并不是历史记录越丰富越好, 而是找到其中一个小的切入点, 小的横剖面, 进而结合自己对历史事件、社会现实的关照, 围绕主题阐发出新意即可。因此在写历史题材记叙文时, 首先是结合写作主题来挑选素材;其次是根据阐述的主题选择写作的切入口。在写作过程中, 除了涉及到素材的主要事件需要符合历史事实之外, 其他细节都可以在符合逻辑的情况下进行合理想象、虚构。

如《际遇》一文, 开头简单一句:

溪流边, 琴台上, 一缕琴声人惆怅。人空空, 弦亦断, 一段际遇佳话传。

作者所选择的历史题材是大家都很熟悉的钟子期与俞伯牙的“高山流水遇知音”的故事, 这个选择和“际遇”的主题是契合的, 但由于这个故事古今流传, 记录相对来说也比较详细, 要想写出新意, 必须要找好新的切入口。一般写这个题材, 读者印象最深刻的是, 钟子期死去, 俞伯牙摔琴不复弹的内容, 而作者选择的却是他们偶遇那一瞬间, 通过写他们偶然相会的际遇, 友情难得、盛赞知音难觅, 这个角度是比较切题的, 也会更好满足读者的阅读欲望。

二、叙述生动有场景

历史题材记叙文的叙述相对而言, 虚构、想象居多。很多历史事件在古代文献上也许就是一句话、几个字而已。如何再现历史事件的原型, 如何在叙述时使之符合题旨需要, 这是历史题材记叙文的关键所在。历史题材记叙文切入口小, 因此叙述起来就要更加生动, 更要给人身临其境的现场感。如在《际遇》一文中, 作者是这样叙述的:

层层云雾缭绕在山上, 看起来总是给人一种飘渺的感觉。一阵风吹过, 带来了丝丝清凉的香味, 沁人心脾。山上树高草盛, 仿佛是在守护着什么。山路九曲十八转, 最深处, 那一袭白袍安详地坐着, 双眼微闭, 好像在思考着什么。慢慢地, 指尖缓缓滑动, 迎来了那次邂逅……

这是一段环境描写, 以第三人称口吻, 将两人相遇的现场给读者描绘出来, 让人有身临其境的感觉, 仿佛我们就在旁边看着, 接着, 作者又更换成第一人称, 以俞伯牙口吻来写:

我穿着一袭白袍, 坐在这座山的最深处, 面前摆着一抱琴。琴早已弹过无数遍, 我却不厌其烦地弹着, 心里无限感慨。这么多年了, 还没有一个懂得我的人出现。

“唉……”伴随着一声感慨, 那早已熟悉的曲子便一泻而下。琴声中夹杂着许多破音, 我不想改变, 也许, 这就是我想表达的思绪吧。林中, 那些早已厌倦了这琴声的鸟儿一个接一个飞走了, 我无奈地摇了摇头, 继续沉浸在这悲哀的乐曲中。

简单的叙述, 将俞伯牙知音难觅的苦恼呈现出来, 特别是林中鸟儿飞走的场景读来生动有趣, 更是把俞伯牙的这种哀怨逼真呈现, 很是形象。

三、描写曲折合逻辑

历史题材记叙文不是历史, 而是一种再创作, 完全可以在符合客观事实的基础上, 结合主题需要, 虚构人物的语言、动作、心理等细节, 进而栩栩如生地将历史事件中的人和物再现在读者面前, 当然这个历史再现已经是虚构的了, 但是只要符合逻辑、符合题旨就是成功的。如《际遇》一文作者接着这样写道:

“啪啪啪”, 突然间闯入一个客人, “先生, 您弹的曲子为什么如此忧伤呢?”指间忽然颤抖起来, 我抬起头, 原来躁动的心又冷下来了, 唉, 只是一个樵夫, 你懂我吗?不过我还是问:“这位朋友, 我这把琴很多达官贵人都不认识, 您认识吗?”

他笑了笑, “在下也略懂一点音律, 这琴我还是认识的。不过, 我听先生弹的曲子, 却比这琴更精妙啊。”

在短短的几句对话和心理描写之中, 已经是一波三折, 樵夫的身份设置, 更是隐喻知音不分身份贵贱, 关键在懂得。接着作者写到“高山流水”的主要情节:

我半信半疑, 旋即指尖又抖动起来。一幅高耸的山峰便出现在我的脑海中, 琴声便雄浑地流淌出来。山间, 树为之振动, 鸟为之呼鸣, 草为之狂舞。一时间, 整个山林都沸腾起来。好久, 它们已经好久没有听到这么激昂的乐章。

听罢, 那樵夫愣住了, 好像是被震惊了, 他不断地说:“先生真是奇才啊, 一座高山竟能被描绘得如此生动, 在下佩服。”

我同样被震惊了, 他听出我的心声。接着, 我又低下头, 一阵轻柔的曲声便缓缓流下, 这次我心中是一条小溪。琴声悠扬婉转, 完全没有刚才的磅礴。那樵夫也沉默了。一曲听罢, 他缓缓地说:“我真想不到, 这世界上还有这么好听的流水, 真想不到啊!”

应该说, 这段情节包括对话描写、心理描写、场景描写, 甚至是人物设置基本上都是虚构的, 但却那么逼真, 一方面是符合历史记录的, 另一方面却加入了作者的虚构与细节处理, 合乎故事发展的逻辑, 显得很生动、很形象, 历历在目。

四、主题深邃有意味

好的历史题材记叙文, 绝对不应该是历史故事的扩写, 更不该是历史内容的换新瓶装旧酒, 而应该赋予其新的内涵与意义, 渗透作者新的价值观。在具体写作中, 对于历史题材的写作方向应该有一个新的确定, 一方面结合写作的主题进行确定, 另一方面则要结合自己的解读写出新的意味。如在《际遇》一文中, 作者在结尾是这样来赋予主题以深邃的内涵的:

我狂喜, 眼前的人是达官贵人也好, 是山野樵夫也好, 我都绝不能错过, 这才是我等了多年的知音。我亲扣琴弦, 立身作揖, 问道:“先生何人?”

“钟子期!”

一段际遇成就一段佳话, 一个知音成就完美人生。从此, 在我心中这个名字就成了知音的代名词, 哪怕他是樵夫, 哪怕他并不会弹琴, 哪怕我俩远隔千里, 有知音就不会寂寞, 有他高山流水万古传。

这个结尾讲述了两个层次的意思。其一, 知音与身份、年龄、地域等等一切外在的元素无关, 懂得、理解、欣赏才是能否成为知音的关键。其二, 知音难觅、友情难得, 有了知音人生才不会寂寞, 需要我们用一生去珍藏去珍惜。可以说这样的主题, 在今天这个比较现实、比较势利的时代和社会, 是有着一定的新意与深意的, 给予了我们一定的启迪, 体现了中学生的正确价值观, 值得称赞。

挫折的记叙文800字作文 篇13

挫折，是人生道路上不可避免的沟壑，但人间真情，却往往在那时呈现出异样的光芒。

以前，我是一个胆大妄为的小女孩，有着男孩子的性格，因此“假小子”之称很顺利地悬挂在我的头上，可也因为这个，让我经历了一场，由于一时的胆大而发生的一场意外。

那时才七岁的我，在去上学的路上，看着川流不息地汽车来来往往，丝毫不给过路人一点空隙，一霎间，一个小小而胆大的想法涌上心头：要是能把眼睛闭上过马路，那些男生一定会很佩服我的，就是这么一个胆大的想法，让我面对突然袭击而来的意外时，使我无路可逃。“啊”一辆摩托车因刹不住车，跟我来了个亲密接触，然后再以一个漂亮的弧线飞了出去，最后身体重重的摔倒在地，一只眼睛和一条腿因此流了很多血，满脸的血使我肉眼模糊，使眼前产生了幻觉，我似乎看见了有千万条毒蛇正在我的身上肆无忌惮的咬着，难以忍受痛苦的我，无奈的在地上打滚，心中的恐惧，使我又产生了幻觉，我看见黑白无常拿着铁链夺取了我的灵魂，使我叫苦不迭。

终于上了手术台，可那手术台上的工具在我受伤的地方鼓捣时，一个个就像张着血盆大口的魔鬼不断地嘲讽着我，折磨着我，吞噬着我，那颗懊悔不已的心早已破碎，肠子也因为悔恨而变青，我的情绪随着天气的变化，变得越来越忧郁，越来越烦操。

过了几天，我的几个死党兼学习对手抱着几门课本跟一袋子好吃的来看望我。“凡凡，我们来给你补习了”班长拖着那地道的株洲音对着我大叫，心情沮丧的我根本不去理会，只认为他们并不是来给我补习的，只是来看我笑话的，被我忽略的他们并不在意，紧接着拿起水果刀，用着小手给我削着苹果，当拿到我面前的时候，里面的果肉虽然已所剩无几，可那颗冰冷而早已破碎的心开始被融化，变得温暖起来，不在烦操的我开始跟他们开始了玩耍，每一次他们都会让着我，使我为原先的态度感到惭愧，突然一缕阳光照射进来，窗外的小鸟叽叽喳喳的叫着，风谱成的乐章一起流淌在这间温暖而充满快乐的房间。

是的，挫折是难避免的，可也就是因为挫折才让我们的生活变得精彩，让我们知道痛苦过后的那种甜，那种人间真情。

与挫折同行

我初中走过的路是一条曲折的小道，没有风的礼赞;没有光的温暖;没有林的荫蔽。但我知道，一路上我与挫折同行，因为有了他，人生这一壶美酒才甘香芳醇。

世上没有咽不下的苦，除非你紧扼自己的咽喉。记得刚刚步入中学的那段日子，初生茅犊的我还在打量周围陌生的环境，时光已将我推上了初中高速行驶的列车。来不及告别稚嫩的童年，就已匆匆加入了学海的奋战。苦的是那繁多的作业，写的手发麻;累的是那极少的睡眠，白天困的死;烦的是那难人的奥数，思的脑袋涨。白天时时认真专注，晚上夜夜勤思苦背，累了就眯一会儿，烦了就出去走走，日复一日，年复一年，我那原本就瘦小的身躯变的更加虚弱。更糟糕的是我月考那可怜又可惜的分数，名落孙山的我在空气中立即呆立，像被人重击了一拳迷失了自己，失去了前进的动力。为何天负苦心人?命运弄人啊!

正当我整日以泪洗脸之时，我忽然想起了以往的誓言，想起了我儿时的梦想，同学的鼓厉，老师的期待。我不能让他们失望，我要对的起我的父母。于是，我重新振作起来，拾起信心，奋发向上。我变得更加刻苦，夜以继日的拿书苦读，左问老师，右靠自己，上课认真，下课钻研。作业提前做，古文提前背，多做，多练，多听，多读，多背。终于，黄天不负有心人，一次次的失败，失望之后，我终于在班上榜上有名。感谢挫折，如果不是失败，我怎能成功?如果不是痛苦，我怎能刻苦?如果不是磨厉，我怎能成长?挫折与我同行，有了挫折人生才更加精彩，生命才更有价值。人生有无数次挫折，只要珍惜每一次挫折，勇敢拼博，你就是第一。“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

日光四射的青春之路上，我与挫折同行。在蓝天白云下放飞梦想，尽情高歌;在磨难痛苦中厉练自己，不断提升;在挫折泥沼里挣扎向上，拼博进取。

谢谢你，挫折

每一种挫折或不利的突变，是带着同样或者较大的有利的种子。——爱默生

多少个夜晚，我挑灯夜战，直到三五更才躺下休息。寥寥无几的睡眠时间，虽然很累很辛苦，但是更多的是充实。

我活像一个干苦力的劳工，起早贪黑，朝九晚五。辛苦劳作只为了那杯水车薪的报酬。

若是这样倒还好，可是我本质作为学生的报酬实在是少之又少。

我承认我不够聪明，我不够灵活，我不够踊跃。我不在班上鹤立鸡群，更不是班上的佼佼者。我甚至愚昧，无知，迟钝。我曾经觉得自己一无是处，可有可无。

虽然有一个伟人曾经说过：“每一个人都有自己独挡一面的才能，都不该被世界遗忘或放弃。”但是我还是“一鼓作气，再而衰，三而竭”。我一度沉默，一度消极。直到一个对我来说很重要的人告诉我：“振作起来，是金子总会发光的。”于是我慢慢地，慢慢地小心翼翼地爬了起来，慢慢靠近困难和挫折。

我知道我的路还长，还有大把的光阴和时间，我可以选择虚度和颓废。但是我更明白什么叫“白了少年头，空悲切!”

屈原的《离骚》中有这样一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”我如今正值大好青春，正值豆蔻年华。遇到点挫折就打退堂鼓，遇到点挫折就踌躇不前，遇到点挫折就郁郁寡欢。青春不就是奋斗，不屈，勇往直前的象征么?我这是怎么了?我要赶快振作起来迎战挫折与困难。

因为青春，爱拼才会赢。

佩恩说过：“没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。”

我不再安于现状，我要奋起抵抗，这些惊涛骇浪般的挫折，困难，失败，嘲笑，都会让我知难而进，越挫越勇。就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。我要做那个赤手空拳迎浪过海的人。

如今，我拥有坚强的意志，顽强的信念，不屈的勇气，以及不服输的斗志，全都要归功于“挫折”，是它让我的挫折走上正轨，是它让我的人生有了方向，我不在胆怯，不在惧怕它，相反，我感激它，喜爱它。

挫折记叙作文 篇14

在挫折前露出笑脸，昂首挺胸往前冲！这是我读了《冬天，请不要砍树》后发自内心的呼喊……文章主要写了：爷爷在冬天制止了9岁的作者砍一棵枯树，来年春天枯树竟然又变得生机勃勃，而作者成年后又一次次验证了这种情况。

是的，在冬天千万不要砍树！这也指不要在困难面前半途而废、不要向挫折挥动投降的白旗！如果你把目标砍断，难道你还有可以成功吗？你把希望砍断，难道你还能无数次地从头再来吗？你把奋斗砍断，难道你眼睁睁地看着自己的汗水和努力全部化为虚无吗？要记住：凡事都会发生巨大的转折，要在困难这个“拦路虎”前扬起前进的风帆，你就会走到幸运之神面前！

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这句诗的作者是一个唐代诗人陆游。他在外出时看到山重峦叠嶂、水迂回曲折，正怀疑前面没有路了，但他还是克服了对未知的恐惧和疑惑，勇敢地向前走，最后终于找到了一个山明水秀、鸟语花香的小山村。连古人都勇于直面困难、勇敢前进，我们应要比古人还要有这种精神啊！

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。有一对夫妇做生意赔了本，丈夫意外身亡，妻子没有听别人说的来拖账，而是找了好几份工作要把账还上。如同精卫填海一般，过了几年后，这位心胸坦荡的妻子竟然依靠一己之力把全部的账都还清了。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。有一次我由于生病缺课，期中考试考了非常低的分数，但我不放弃，而是更加努力地学习。终于，在下一次考试中，我取得了三个100分的好成绩，从此，我更加坚信，在困难面前决不能向它屈服，而是要更加努力地前进！

记叙文,我们该怎样写好你 篇15

我以为除了具备有记叙一件完整事件的能力外，还须从以下三个方面努力：

一、写好一事一议

记叙完一件事件后，简要谈谈你对这件事情的看法和认识，无疑会增强文章的深度。如：在日韩举办的第十七届世界杯揭幕赛上，上届世界杯冠军、2000年欧洲冠军、2001年洲际冠军“三冠王”法国队意外地败给了第一次闯入世界杯的塞纳加尔队。一位同学在简要记述了这场球赛的经过后，扼要分析了法国队失败的原因：齐达内的缺席、佩蒂特的失误、塞纳加尔的顽强、法国队的霉运制成了韩日世界杯的第一个冷门。作者由此得出了一个结论：任何一支闯进世界杯的球队凭着顽强和好运可以击败任何昔日的冠军。在学习上，在考场中，任何一个往日的胜利者都可能被对手打败。要想立于不败之地或减少失败的概率，就必须奋力拼搏、忘记昨日的辉煌。同样地，在人生的途中，在这个竞争激烈的时代里，要想不被时代淘汰、要想不被对手打败，就必须充实自己、超越自己。一场世界杯开幕赛，引发了作者的深思和中肯的评议，无疑使这篇文章在立意上较一般人高出一筹。

二、写好一事一感

初中语文教材中选用了莫怀戚先生写的《散步》一文。文章记叙了母亲、我、妻子和儿子一家四口在春日去田野散步的融融场面。我背着母亲、妻子背着儿子，向小路走去。如果文章就此辍笔，其意境十分平淡，只不过反映了一家天伦和乐的情景。但是作者的高超之处就在于结尾一段中的感想：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

“我”背上背的不仅是母亲，而且是历史；妻子背上背的不仅是儿子，而且是未来。“我”和妻子都肩负着承前启后、继往开来的历史重任，这就是世界！

文章的美，美在“言外之意，象外之味”。正是有了结尾处这段感想，本文意味全出，令人荡气回肠、拍案叫绝。

三、写好一事一悟

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”世间花鸟草虫、江河湖海、山峦叠嶂都可以给人以启示。

初中语文教材中选入了台湾作家张晓风的一篇散文《敬畏生命》。文章描绘了在美国印地安那州有一种树，靠风力吹动纤维播送种子。这些种子有些被带入湖中，有些被带入草地，而大树仍然不停地播撒着种子、播种着希望，以此繁衍不息。

“我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。

……那棵种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。”

生命是如此的偶然，生命又是如此的顽强！这不仅是作者对树的感慨，又何尝不是对人生的慨叹？敬畏生命，珍惜生命，让生命在奋斗中显示其价值，这是作者的感悟，也是本文的主旨。

当然，文无定法，对于高人而言，“嘻笑怒骂皆成文章”。但对于一般的中学生而言，学习一定的方法也算是到“文无定法”的一种过渡吧！

为挫折正名高二作文 篇16

在冰雪覆盖的茫茫的南极大陆上，越过尖锐的冰棱上岸可谓是无比艰难的事，更何况于没什么先天优势的企鹅。然而，自然界却让我们看到了这皑皑白雪中最优美的弧线与最矫健的身影——企鹅沉潜入黑暗寒冷的深海，忍耐着沉重的水压，抵抗着彻骨的`严寒，经受着亘古的沉寂，它们痛苦，它们煎熬，它们等待，然后，腾跃而起。

对于企鹅，笨重的身材与短小的前肢让它们注定不能如鸥鸟一样翱翔，于是它们选择了最为艰辛痛苦的一种方式，沉潜，然后借助那给它们以无限孤寂的黑暗为希望，腾跃而上。这种沉潜，是一种勇敢的借助挫折之力以腾跃而起的行为，也是造物主留给企鹅与世间万物的大智慧。

所谓的借挫折之力，不过是要直面挫折，并朝向挫折奔去，挫折的经历愈痛苦，我们自己可以反弹的潜力也就越大。可惜这种借力的行为，到了当今不少“视挫折如猛兽者”身上，就成了纸上谈兵的空话，究其原因，不过是人自身对外界伤害的一种自我保护，为了不经受痛苦却想赢得什么而采取的逃避的心理。这种保护实属人之本性，无可厚非，然而倘使这种逃避心与自我保护欲太强，那这人便成了白日梦的编织者、投机取巧者与玻璃人。譬如热播的一见钟情穿越剧，譬如热卖的各种类型成功秘笈，更譬如一些说起军训便哭天喊地，考试没得优秀便跳楼自杀的“祖国的花朵”.

生长于荆棘中的花朵，正因芒刺在背而愈发坚韧，倘使不历尽从种子时期便要经受的土层的压力，不经受被风吹雨打得零落的惨淡，不冒着被不可抗因素夺去性命的危险，只一味守株待兔，天上下红雨，一味沉溺于心中的乌托邦，种子何以长成大树?生命，更何以被称之为生命?!

挫折，固然会狰狞地以无数种面目出现在我们漫漫的前路上，或是压力，或是诱惑，或是背叛。然而，正是有了压力，我们才得以化压力为动力，奋力一跃;正是有了诱惑，我们才得以识清诱惑，心境透明;正是有了背叛，我们才得以知人心，独自上路，正因有了挫折，供我们参考，予我们提醒，幸福才得来不易，人生，才更值得珍惜啊，我们借挫折之力的沉潜，才可以将我们带上高空，俯瞰大地。

挫折的初三作文800字记叙文 篇17

微微墨香在空气中氤氲着，高悬的毛笔在微微泛黄的宣纸上行云流水，时顿时按，或停笔沉思，或笔走龙蛇。

我将袖子轻轻挽起，提起狼毫毛笔，让毛笔在浓墨中滋润着，待毛笔喝足了水，便开始练习。手握着毛笔，我调整指尖距离、握笔姿势。毛笔在一提一按中，书写着古代文人的豪迈气势。夕阳的余晖透过窗户，斜射在木质横纹的课桌上，一个少年，手持毛笔在宣纸上行云流水，目光凝视。窗外，雪花飘飘，灯火星星，人声杳杳。

夕阳的.余晖已经洒遍各个角落，太阳娇滴滴地躲了回去。路边的灯一盏一盏地亮了起来，天空已经变成了灰白色，蒙上了一层薄而透明的雾。而这股雾似乎缭绕在我的心头，久久不能解开。

我仔细端详着那本年代久远的王羲之的《兰亭集序》，迟迟不敢落笔，不禁皱起了眉头，桌边的宣纸已经用了一大半，墨也不知加了几回。知道双手发酸，双腿麻木，脖子僵硬。可字的灵魂和骨气我却怎样也填不上。烦恼袭来，窗外，人声嘈杂。

交作业的日子降临，我悄悄地把作业放在阴暗的角落。可细心的老师仍是发现了我的作业。她向我轻轻走来，拿着她的小楷字帖，时而皱眉，时而绽放笑容。她走到我的身边，轻声地说：“书法不是浮躁的，它是美丽的，它是用来欣赏的，它更是用来凝神静气的”是啊，“静以修身，俭以养德”，就连一代伟人诸葛亮也是这么说的，迟迟做不出成功的作品，就是因为我缺乏心静啊。

老师拿起笔，胳膊时而上抬，时而下沉，笔尖时而上挑，时而回锋。她的气息是那么均匀;她的神态是那么超然物外;她的字是那么有灵魂，有骨气，清秀而又典雅。我深呼吸，忘却杂念，仿着老师的样子，减轻落笔速度和力量，让自己心静下来，不在意成败与结局。我愈发地发现，我的字离字帖更近了一步，有了灵魂与韵味。书写一篇文字的时光，就像把阳光装进了梦里，碎开了一场芬芳，华丽馨香。

浅谈初中生怎样写好中考记叙文 篇18

一、确立新颖别致的标题，吸引读者眼球

现在的作文要求比较宽泛，多是文体不限，题目自拟。这就给学生的写作提供了广阔的自由发挥的空间。作文的题目就像一个人的眼睛，新颖别致的题目会让读者眼前一亮，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。如何确立记叙文的题目呢？

1.形象概括意蕴。这类标题多用象征手法，符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2.指出作文内容，即题材范围。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。

3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《______的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。

4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

5.直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如《做一个的______青年》。

6.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。

7.提出问题，引起深思。如标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。

二、精心选材立意，巧妙布局谋篇

（一）选择较小的切入点

话题作文，写作范围一般都十分宽泛，但要想作文出彩，第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。

（二）材料新鲜

记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。想想就可以知道，假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章，他会怎么判分。所以新鲜的材料是记叙文获得高分的基础条件。

（三）内容真实

与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。牢记：只有真实的，才是动人的。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，它和内容的虚假是完全不同的。

（四）构思精巧

记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一名学生写作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。

三、运用多种技巧，力求生动感人

（一）调动多种感官，运用艺术通感

1.運用多种感官：如：一学生作文《雨让我陶醉》：“雨落在地上，‘开’出朵朵美丽的花，美极了。”（视觉）“嘘，闭上眼睛听那雨声！那是天使在歌唱，那歌声悠扬婉转，乃至心也跟着跳跃，跟着舞动。尽情地接受雨的祝福吧！”（听觉）“咦，一股清幽的泥土香味随着呼吸进入身体，融化在心里，舒服极了，身体仿佛在清香里拂动，正飘向天空，遨游星河。”（嗅觉）（感觉）

2.运用艺术感官：《荷塘月色》：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（借用听觉之感写嗅觉）

（二）环境烘托，景物渲染

景物描写的作用主要有：1.写景衬托人物心情；2.写景点明时令、地点；3.写景表现物关系；4.写景表现人物性格。

（三）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、反复式等。

（四）画龙点睛妙议论