四川民间童谣教案

四川民间童谣教案（共6篇）

四川民间童谣教案 篇1

活动背景

在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。

活动目标

1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。

2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。

3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。

4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)

活动准备

幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)

(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)

活动过程

一、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。

1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?

2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。

3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)

4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。[本.文来源:快思老.师教案网]

5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?

6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。

(评析：“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“金锁银锁”和“蚊子叮”两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。)

二、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。

1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?

2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。

3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?

4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?

5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。

(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)

三、尝试自己说童谣。

1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。

2、某某小动物进来了，真开心啊。

(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。)

四、巩固童谣

1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。

2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请自己的好朋友进来玩呀?

3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。

(评析：语言活动就要给幼儿“说”的机会，在“说”的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。)

4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。)

(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。)

5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。

(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。)

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小学一年级民间童谣 篇2

小兔子，开铺子，一把小桌子，

两把小椅子。

三根小绳子，

四只小匣子。

五管小笛子，

六条小棍子。

七个小盘子，

八粒小豆子。

九本小册子，

十双小筷子。

2、卖切糕

我的儿，我的娇，三年不见长得这么高，骑着我的马，拿着我的刀，扛着我的案板卖切糕～

3、海龟

海龟妈妈，沙滩扒扒，生下蛋蛋，盖上沙沙。

太阳晒晒，孵出娃娃，爬进大海，去找妈妈。

4、早安，小松鼠

[新加坡]刘可式

早安，小松鼠整个早晨

我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的跳跃嚼成松子的果香

5、三岁的娃娃穿红鞋

三岁的娃娃穿红鞋，

扭扭歪歪的去上学，

老师讲课他睡觉，

背着书包往家跑。

跑跑不了，了了不起，起起不来，来来上学，学学文化，画画图画。

图图书馆，管管不着，着着火了，火火车头，头头大奔头。

6、一个毽儿踢两半儿

一个毽儿踢两半儿，

打花果儿绕花线儿，

以踢带拐，八仙过海，

九十九，一百。

7、盖洋楼、卖窝头

我哥有钱盖洋楼，

盖在前门五牌楼，

楼上挂着金字匾，

上写专卖窝窝头～

8、下雨啦

下雨了，冒泡了，老头带着草帽了，草帽尖顶着天，草帽圆当雨伞，叠只小船坐里边，飘呀飘呀靠岸边。

9、四个耗子抬红轿儿

小红孩子戴红帽儿，

四个耗子抬红轿儿。花猫打灯笼，黄狗来喝道。

一喝喝到城隍庙，把个城隍老爷吓一跳。

10、需要什么

罗大里，做一张桌子，

需要木头;

要有木头，

需要大树;

要有大树，

需要种子;

要有种子，

需要果实;

要有果实，

需要花朵;

做一张桌子，

需要花一朵。

趣味小学经典童谣

1、小良赶着一群羊

小良赶着一群羊，老到山上遇到狼，

狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。

2、学扣扣

小牛学扣扣，用手使劲揪;

小柳学扣扣，用手来回抠;

小妞学扣扣，对准扣眼扣。

小牛、小柳和妞妞，谁学会了扣纽扣?

3、一位祖父他姓顾

一位祖父他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

4、毛毛和涛涛

毛毛和涛涛，跳高又赛跑，

毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。

毛毛起得早，教涛涛练跑，

涛涛起得早，教毛毛跳高。

毛毛学会了跳高，涛逃学会了赛跑。

5、金瓜瓜，银瓜瓜

金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，

瓜瓜落下来，打着小娃娃。

娃娃急得叫母亲，母亲急得抱娃娃，

娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

6、啄木鸟

啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀，

治病不要钱，只收虫一条。

7、雪娃娃

门口有个雪娃娃，张着嘴巴不说话。

我拿苹果去喂它，叫它不要想母亲。

8、小雨点

小雨点，沙沙沙，落在小河里，青蛙乐得呱呱呱;

小雨点，沙沙沙，落在大树上，大树乐得冒嫩芽;

小雨点，沙沙沙，落在马路上，鞋子啪叽啪叽啪……

9、小雪人

小雪人，白又胖，大眼睛，红鼻头，

头上戴顶歪歪帽，花花围巾套脖上，

哎呀呀，萝卜头没有了，哪去了，

准是淘气的小白兔，咬了一口逃跑了。

10、三只猫咪

三只猫咪一起玩，欢欢喜喜捏面团。

大姐捏的小汤圆，二姐捏的大鸭蛋。

中国湖北民间特色童谣有哪些 篇3

1.一个伢的妈，真拉瓜，洗脚的水，烫粑粑，头上的虱子当芝麻，身上的格子搓麻花!

2.好哭佬,卖灯草,卖活里狗子拗,狗子狗子你莫拗，我给钱你克过早

3.我们的一回头，黑到公牛变母牛;我们的二回头，黑到鱼往天上游;我们的三回头，黑到长江水倒到流;我们的四回头，黑到归元寺的和尚梳分头。

4.一回头黑死一头牛，二回头跌倒一幢楼，三回头长江滴水倒到流，四回头归元寺的和尚梳分头，五回头全校女生剃光头。

5.本来打你下，可是时间不够了，爸爸说，剁三刀;妈妈说，揪肥肉;爷爷说，握握手;奶奶说，“死丫头”

6.一毛子追，二毛子跑，三毛子捡鸟三分钱，四毛子买，五毛子，六毛子欠得涎直滴，七毛子捡鸟手榴弹，炸得八毛子团团转，九毛子告诉十毛子，十毛子回克挨扁担。

7.三岁滴丫会梯磨，梯滴粉子白不过，做滴巴子甜不过，一人吃了十三个，留两个接婆婆，婆婆吃了磨不过，半夜起来摸茶喝，前一摸，旁倒前脑壳，后一摸，旁倒后脑壳，骂死你这个砍脑壳。(小时候做错事就会被骂砍脑壳滴!O(∩_∩)O哈哈~)

8.好哭佬，跟牛跑，跑滴乡滴狗子咬(ao)狗子狗子你不咬，买个锅盔(kuai)你过早。

9. 摇摆手，家家(念“gaga”,即外婆)的走，搭洋船 下汉口，买冰糖，接朋友。(现在也还能听到婆婆唱给孙子听!)

10.年剃头不要钱，我地技术高，一剃一个包，什么包，面包，什么面，灰面，什么灰，石灰，什么石，蒋介石，什么蒋，奖你两巴掌!(蒋介石躺枪_(:з」∠)_~)

11.乡里伢(a)，喝糖茶，打臭屁，屙“科马”(青蛙)。

12.三八妇女节，男的好遭业，女的看电影，男的做清洁;女的坐飞机， 男的坐撮箕;飞机一爆炸，男的看笑话。(读小学时只要到妇女节一群男生就会朝着女孩唱~)

13.某某胯胯，挑担粑粑，开门开门快开门，一担粑粑压死人。

14. 伢们，伢们出来玩嘞，莫在屋里打皮寒嘞，打了皮寒莫怪我嘞，我是叫你出来玩嘞。

15.小卡卡劈(小孩子)，冇得妈七(没奶喝)，要喝牛奶，冇得钱买，要走嘎嘎(外婆家)，冇得妈妈。(以前感觉没什么，现在觉得这个小孩好惨啊…)

16.虫虫飞，虫虫走，虫虫不咬(ao)伢儿的手，伢儿躲在灶门口…(夏天的晚上经常唱这首歌!)

17.拖拉机，懂拉机，婆婆不把饭我吃;我到田地抠藕吃，抠一抠，尝一尝;我的胡子那么长，婆婆还不跟我说姑娘;说个姑娘三十几，生个儿子叫双喜，双喜双，吃冰棒，吃哒冰棒拉稀汤…(其实这首歌是来骗小孩别吃冰棒的…因为爸妈不想买…)

湖北民间童谣推荐

1.某某某的屁，震天地，穿过铁丝网，来到意大利，意大利的国王正在看戏，闻到这股气，十分满意，连忙召开放屁会议，看谁放的响，当局长，看谁放的臭，当教授，谁放的不响不臭，回家给他妈擦屁股。 (只要有人放屁了一定会唱哈哈哈哈~)

2.唐僧骑马，噔儿不隆咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑的快，后面跟着个猪八戒，猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚，挑着担，后面跟着个老妖怪，老妖怪，心狠毒，一心想吃唐僧肉，唐僧老猪上了当，多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金星，火眼金精分得清，手里高举金箍棒，妖魔鬼怪一扫光!

3.鸡子鸡子你莫怪，你是过年的一碗菜，今年早早克，明年早早来。(过年杀鸡子的时候就唱~)

4.剃头三巴掌，越打越肯长。(每次剃光头后就会被抽好吗，遭受十万点伤害!)

5. 一门哭，一门笑，黄骨撒泡大尿。另一个版本是：一哈哭，一哈笑，两只眼睛开大炮。(因为小时候老是在哭与笑的状态切换中，所以常被嘲讽哈哈~)

6.胖子胖，打麻将;该我的钱，不还账;左一棒，右一棒，打得胖子不敢犟。

7.你妈个鬼，烧开水，提个篮子瘪个嘴。

8.一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，打屁就是他!

9.背驮驮，换酒喝;酒冷哒，我不喝，还是要我的背驮驮。

10.大姐骑河马，二姐骑海獭，海獭过江，踩倒泥鳅，泥鳅告状，告到阎王，阎王打鼓，打到某某(随便加一人名)的花屁股。

矮子矮， 一肚子拐(坏)， 拐上天，一架鞭， 拐下地，一个屁， 臭死它姆妈不过意。

湖北民间童谣精选

1.月亮走，我也走，我跟月亮提芭篓;芭篓破，摘菱角;菱角尖，冲上天;天又高，打把刀;刀又快，切青菜;菜又青，换口针;针又秃，割块肉;肉又薄，打面锣;锣又响，换个碗;碗又花，换个瓜;瓜又甜，好过年。(晚上走路时看到月亮就会唱起来!还可以壮胆!)

2.一个伢的爹，拉包车，拉到巷子口，解个小溲， 拉到火车站，丢炸弹，炸死了鬼子大坏蛋。

3.电光头(光头)，抹棉油。棉油香，打机枪，机枪打不响，接木匠，木匠接不来，把电光头吊起来，吊滴高，砍三刀，吊滴矮，剁八块~(想不到我们的童年如此暴力……)

4.张打铁，李打铁，打把剪子送姐姐，姐姐留我半个月，我要回去学打铁。打到张家的门口卖茶叶，茶也香，酒也香，十个鸡蛋摆过江。(怀念!/(ㄒoㄒ)/~~)

5.三岁的伢会栽葱，一栽栽到个路当中，过路的莫撑手，紧(让)它开花结石榴。石榴下面一砣油，三个大姐梳油头，大姐梳了个盘龙头，二姐梳了个辫子头，三姐一梳梳了个狮子滚绣球。

童谣教案：有趣的童谣 篇4

童谣教案：有趣的童谣

有趣的童谣 活动目标： 1、通过朗读、吟唱，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 活动过程： 一、游戏导入 1. 我们来玩个游戏，大家还记得吗?《木头人》的游戏，喜不喜欢? 学生说，学生做。 “山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑!” 2. 小朋友知道吗?刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么?是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。(揭题:有趣的童谣) 3. 你们会说哪些童谣?小朋友知道的真不少!童谣是读起来琅琅上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦!今天王老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起看一看。 二、丰富多彩的童谣 书中的这些童谣，老师已经发给大家了，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣?(先别忙，老师不仅想听你说，还想听你读呢，把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。)(板书：读) 相机教授: 1. 谜语 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(打一植物) 头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。(打一动物) 你们有没猜到?原来谜语也是一种童谣啊!你还懂什么谜语?能说一个给小朋友猜猜?(1个) 2. 问答歌 《上网》小蜘蛛，去上网。什么网?蜘蛛网。上网干什么?上网找口粮。小刚刚，去上网。什么网?英特网。上网干什么?上网去冲浪。 《问答歌》应该是一问一答的，你可以请个小朋友和你一起配合下!你们谁提问，谁回答?第一句就一起读吧! 想不想跟着音乐一起读?(男生来提问，女生来回答) 3、绕口令 《补皮鼓》墙上画只鼓，鼓上画只虎。老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。 绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本事呀!你能读好这个《补皮鼓》吗?(指名读) 看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢!你觉得这个绕口令最难读的在哪里?【显红字：布补虎布补鼓】老师相信你这一次一定能读好了。(指名刚才的同学)(老师为你的进步鼓掌!) 绕口令最大的窍门就是熟能生巧，下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以搞搞绕口令比赛。 小结：刚才我们认识了三种童谣，有的是――(引)谜语;有的是――(引)问答歌……其实童谣的`形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌(引说)一二三四五，上山打老虎，(会说的小朋友跟我一起说)老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去，一二三四五。 三、童谣伴我成长 1.游戏童谣：童谣是童年的游戏，是童年的快乐，也是童年的智慧。我们都是唱着童谣长大的。老师小时候，生活条件虽然没有你们现在优越，玩得东西也没有你们现在那么丰富，但和小伙伴们唱着童谣，玩着游戏，拥有了很多的快乐。想和老师一起趁着时光机回去玩玩老师小时候的童谣吗?(图文并茂，按序介绍5种儿时游戏童谣。) (板：玩) 跳皮筋：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。(班上有小朋友跳皮筋吗?请你们上来跳，下面的小朋友给你们配上童谣。) 摇啊摇：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。(播放歌曲)让我们随着歌谣有节奏的摇起来唱起来。小朋友瞧，童谣不仅可以用来读，还可以用来唱呢!(板：唱) 按数画脸：有个丁老头，借我两个钱，他说三天还，四天还不还，把他关起来，终于还我三块三毛三。这首童谣是一个很好玩的画画游戏，想玩吗?(指名几个上黑板，其余念童谣。 拍手歌：这首童谣你们知道怎么玩的吗?【出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。】(童年的快乐是相通的，我喜欢的也是你们喜欢的。)今天的这首拍手歌，老师想请我们小朋友自己来创作，你们说能行吗?那你觉得编的时候要注意些什么?还有呢?【相机注音(一、机)】发现了什么?这就叫押韵，编《拍手歌》要注意押韵。 现在请各小小组的组长把抽屉里的纸条拿出来，大家在小组里面讨论讨论，选出你们最满意的一句写下来。 因为时间有限，今天的课上，我们只编到五。开始! 下面请小朋友来汇报下你们的创作成果。(不押韵：你们觉得怎么样?谁来帮他想想办法?改一改。)(哎呀，你把我们课间的游戏都编进去啦!)(相机拼贴，实物投影) 评价：琅琅上口;想得真巧;编的真有意思(你编的真好，把我们的生活都编进去啦!你编的真押韵!) 老师把这首由我们大家一起合作编出的童谣也收入这本童谣书中。 让我们一起把这首由你们自己创作完成的童谣来玩一玩吧!(学生游戏) 小朋友念着自己编的童谣，玩着游戏，快乐吧!老师的这本童谣书还期待着你们不断的丰富呢!(出示：省略号) 这堂课我们读了童谣，唱了童谣，玩了童谣还编了童谣。童谣有意思吧!你的爸爸妈妈、爷爷奶奶肚子里一定装着着些更多、更有趣的童谣，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣带来的那份独有的快乐。 板书： 有趣的童谣 读唱玩编

二年级童谣教案 篇5

【教学目标】

1．有感情地朗读童谣，激发对祖国的情感。

2．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

【教学重难点】

重点：初读童谣，了解童谣大意 ；通过诵读，体会童谣所展示的诗情画意，并有意识地背会。

难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。

【教学准备】

搜集有关赞美祖国的歌曲。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭示课题

师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢？猜猜吧！我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧！

师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国！

师：孩子们，让我们走进童谣《我们爱祖国好妈妈》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！

（板书课题，生读）

二、选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌，检查预习

1．检查预习情况，读童谣。

2． 指导朗读。

（1）抽学生分小节朗读。

（2）学生评价，主要引导从字音方面评。

3．整体感知，理清思路。

（1）让学生找出“这首童谣是围绕哪句展开的”，并勾画出。

（2）师：这首童谣分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国？”第二部分是“什么是对祖国的爱？”

四、精读诗歌，情感交流

师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

（一）什么是祖国？（第1～4节）

师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进童谣，倾听作者的述说。

1．邀请男生读第一部分1～4诗节（分组读）。

2．根据学生情况，相机教学。

师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗？将这小节读出来跟大家分享吧！第2节（师范读）

（1）教师范读，学生品味。（2）让学生谈体会。

（3）喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。

第3节（个别读）

（1）抽学生朗读。

（2）抓住喜欢的谈感受。

（3）教师相机补充相关的知识点，帮助理解童谣。

（4）引导朗读或背诵这小节。

第4节（评价读）

（1）抽学生朗读。

（2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

（3）理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。

3.总结。

①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是——

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”，激发学生的爱国之情。

（二）什么是对祖国的爱？

1．邀请女生读（分组读）。

2．根据学生情况，相机教学。

师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧！

（挑战读）

抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

（分组读）

（1）邀请两个组的学生，分组朗读。

（2）结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动？

（3）再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

五、拓展，升华情感

1．选择喜欢的方式表达“爱”。

（1）到台前深情地朗读或背诵童谣中喜欢的小节；

（2）表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱；

2．总结。

师：什么是祖国？什么又是对祖国的爱？这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

2.我的中国梦

教学目标：

1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

2、联系“我的梦”认识“中国梦”，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。

3、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。教学过程：

一、畅谈梦想——“我的梦”

1、请同学们畅谈各自的梦想。

2、指名说说：你的梦想是什么？

3、交流感受：梦想，伴随着我们每一个人。我们虽不像鸟儿有可以飞翔的翅膀，但有一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。有了梦想，我们大家就都拥有一双“隐形的翅膀”。

感受“中国梦”

1、谈话：“飞天梦”——“中国梦”。

今年，神十飞天梦，我们6月20日神十天空授课：1910年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对....九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...2．会进行了描述：“开办内国博览会，为了上海没处可以建筑会场，特在浦东辟地造屋。”

3、交流：你还知道我们中国有哪些梦想？

（青春梦、中国梦、科学梦、飞天梦、就业梦、团圆梦„„）

三、圆梦

（小组讨论）你的梦要怎样实现？中国梦又靠谁实现？怎样才能实现？

四、小组童谣朗诵比赛：《我的中国梦》

五、小结：梦想对每个人都很重要，希望同学们为了实现青春梦，中国梦不断努力。

《三字经》教案

（三）教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学准备

《三字经》故事，原文释义。

教学模式

三个版块：

（一）故事激趣

（二）诵读感悟

（三）小结。

教学流程

一、故事激趣

1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？

2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（教师讲故事）

3．听了这个故事，你想到了什么？

二、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。

做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

【译文】

五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

三、诵读感悟

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（3）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（教师范读《三字经》）

（2）学生试着自己读一读。（3）拍手打节奏，齐声诵读。

四、小结：可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！

五、作业：

回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。

《三字经》教学教案

（二）教学内容：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：小黑板、图片

教学流程：

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？

（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“人之初„„贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这4句三字经的含义。

人之初，性本善。性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

牧童谣教案 篇6

教学内容：表演歌曲《牧童谣》 教授对象：一年级 教学安排：一课时

教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法 教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材 教学目标：

1.通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。2.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。3.通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。

教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。教学过程：

一、组织教学：

1.学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。

（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）

2.发声练习：

（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）

（2）模唱55556--55553--

33332---

(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)

二、导入新课：

1、老师展示《牧童短笛》的动画片。

师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？

（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）

生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。

师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？

生：想。

师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣。

（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）

三、学唱歌曲《牧童谣》：

1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的 旋律把身体动起来。

（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）

2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。

（设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）

2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。

（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学习歌曲铺垫）

3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。

师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？

（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）

（1）.呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。

（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。

（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）

4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱

（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）

5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。（设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）

6、男女生对唱，一段一段来。

(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)

6、解决问题——纠正——演唱巩固。

7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

8、跟伴奏最后来一遍。

四、歌曲的编创与活动：

1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。

2、歌词部分师生对唱。（师问生答）

（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）

五、歌曲的拓展

1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。

2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。(设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习。)

六、课堂小结：