学习五四精神心得感悟

学习五四精神心得感悟（共12篇）

学习五四精神心得感悟 篇1

放飞中国梦应该将个人的梦想与中国梦相结合，应该把梦想具体化，脚踏实地，坚定信念，不断奋斗。在这个物欲横流的社会和飞速发展的时代，80末期的我们是被应试教育模式化的一代，我们没有90后的个性和大胆，我们是在制度夹缝中生存的一代，我们没有70后工作分配的待遇„„就业难、房价高、物价飞涨早就成为我们心中的痛，然而我们似乎过惯了衣来伸手饭来张口的日子，很多大学生都在抱怨没有明确的目标，没有奋斗的动力，没有前进的方向。习总书记在这个建设和谐社会，不再盲目追求GDP的关键时期提出中国梦这个概念，是我们党发扬解放思想优良作风的重要举措。来蓝山工作已经两年了，我感谢团委给了我成长的平台，感谢兄弟姐妹们对我无微不至的关心和耐心的帮助。两年前因为奉献青春的梦想来到蓝山，两年中我迷茫过，抱怨过，动摇过，这些都是不应该的，既然选择了就不应该后悔，我应该坚信青春在哪里都可以闪光，放飞中国梦就是要求我们要志存高远，坚定理想信念，为梦想而不懈奋斗，我应该改变浮躁的心理，扎根基层，在与人民群众打成一片中更接地气。

放飞中国梦不是空谈理想，而是要求我们练就过硬本领，用实际行动为中国梦的实现做贡献。习近平主席在去年参观《复兴之路》的讲话中就提醒“空谈误国、实干兴邦”，李克强总理在两会答记者问

时指出“喊破嗓子不如甩开膀子”。我们应该立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，“集跬步而致千里”，只有不懈努力、敢闯敢干，才能成就大事。在基层工作的实践中，虽然在不断成长，但是我深知还有更多的知识需要我去学习，还有更多的平台需要我去历练，我深知向书本学习，向实践学习重要性，只有在不断提升自我，练就过硬的本领当中，才能保证自己不被时代淘汰，才能在实现自我价值的同时实现社会价值。

放飞中国梦，需要我们解放思想，敢于创新创造。习近平总书记在讲话中提到“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇给善于和勇于创新的人们。”我们每天总是把创新的口号挂在嘴巴上，却习惯着按部就班，因循守旧，没有勇气去做出改变，总觉得机会成本太高，害怕输不起。殊不知，我们不去改变又怎么能获得更美的果实，毕竟我们年轻，我们最富有的就是青春和时间。在机关工作似乎不需要我们做很多的创造，只需要把常规工作做好就行，这是一种思维误区，不论在那个行业，在哪个领域，创新是进步的最大动力，我们要解放思想，拒绝一味吸收别人咀嚼过的东西，我们应该创新思维方式，做独一无二的自己。

学习五四精神心得感悟 篇2

一、学习焦裕禄精神, 清醒认识引智工作当前面临的形势

引进国外智力工作是我国对外开放、人才强国战略的重要组成部分, 也是实现经济社会跨越式发展的一条重要途径。去年以来, 全球出现的由美国次贷危机引发的金融危机愈演愈烈, 已酿成一场历史罕见、冲击力极强、涉及范围极广的国际金融危机。这场危机至今仍在扩散和蔓延, 仍未见底。世界经济增长明显下滑, 我国经济发展的外部环境也更加严峻。这对引智工作带来了难得的机遇, 同时也提出了更加严峻的挑战。

(一) 引智工作面临的良好机遇

从国际环境看, 在金融危机冲击下, 欧美等发达国家的装备制造业、金融业、运输物流等行业企业大面积破产倒闭, 大量高层次研发人员处于失业边缘, 国际人力资本价格大幅回落, 为我们引智提供了庞大的人才资源供方市场。从国内环境看, 我国政治社会稳定, 经济平稳较快发展, 被公认为是全球复苏的发动机。这有助于国外先进技术、关键设备、管理经验等生产要素向我国集中和转移, 也有助于海外人才和智力向境内的流动和集聚。从人才特点看, 人才资源是一种能动资源, 并不会因为经济与社会的萧条而枯竭或停滞, 危机本身具有人才重组配置的功能。发达国家大规模裁员现象, 为我们引进更多更好的优秀人才提供了前所未有的契机和更为便捷的途径。机遇前所未有, 机遇转瞬即逝。我们要积极创造条件, 加快工作节奏, 争取以较低成本获得更好的智力资源。

(二) 引智工作面临更加严峻的挑战

人才资源是第一资源, 人才在经济社会发展中的作用已得到社会广泛共识。随着危机加剧, 发达国家会更加关注本国经济社会发展问题, 加大知识、科技、产业等体制机制转变力度。围绕高端核心技术的开发与使用, 一方面以优厚条件在全球范围内加紧吸引人才, 另一方面趋向控制与封锁, 想方设法防止本国核心人才流失。从我们了解的情况看, 在国际金融危机风暴中, 先期抖落的是一些外围操作人员, 由于社会保障体系较为完备, 真正高端人才受到的冲击较小。同时, 随着各国对高层次核心人才的保护更加趋紧, 国际间的人才鏖战将会更加炽热和艰难。挑战前所未有, 挑战世所罕见。在危机中我们要进一步增强危机感和紧迫感, 妥善应对, 增强勇气与信心。

(三) 引智工作面临诸多有利条件和环境

机遇与挑战并存, 机遇大于挑战。从全国环境看, 随着我国改革开放事业的不断发展, 人才强国战略、科教兴国战略、可持续发展战略和建设创新型国家战略的实施, 引智事业将迎来更大发展空间, 引智事业的重要性也得到进一步提升。为抓住机遇, 国家相关部门就大力引进海外高层次人才制订了“千人计划”, 海外高层次人才引进已成为一项重大战略列入各级政府议事日程。从河南省看, 近几年来, 河南省引进国外智力工作取得了长足发展, 实施引进国外智力项目1400余项, 引进各类专家近2万人次, 派出专业技术人员、管理人员和党政干部赴国外培训3000余人次, 建立国家级引智示范推广基地 (单位) 3个, 建立省级示范基地44个, 建立“一村一品”引智示范基地69个, 与30多个国家和地区的40多个外国专家组织、政府部门、研究机构和社会团体建立了人才引进和国 (境) 外培训合作关系, 形成了全方位、宽领域、多渠道的引进国外智力发展格局。通过引进国 (境) 外智力, 帮助企业、科研单位解决关键技术难题1600多项, 推广引智成果80多项。据不完全统计, 通过引智产生的直接经济效益超过100亿元, 为河南省经济社会发展发挥了不可替代的积极作用。

二、学习焦裕禄精神, 要以解放思想为动力推动引智工作发展

思想是行动的先导。人们在现实生活中所做的一切, 都能在思想中找到根源。焦裕禄同志的行为, 源于他全心全意为人民服务的思想。面对当时兰考十分严重的自然灾害, 他不囿于传统的封闭保守观念, 解放思想, 以共产党人大无畏的英雄气概, 创造性地制定了一套简便、易行、实用而又符合规律的治理“三害”方法, 最终在重重困难中闯出了一条生路。这种精神, 与今天我们所倡导的开拓创新、攻坚克难精神是完全一致的。河南省引智工作虽然取得了较大成绩, 但同时我们也要看到, 在引智的数量质量上还难以满足经济快速发展需要, 在体制机制上建设上滞后与体系不完善较为突出, 这就需要我们深刻领会焦裕禄精神, 进一步解放思想。

(一) 引智工作要进一步强化大局意识

引智工作是人才工作的重要组成部分, 是直接服务于经济发展的重要窗口。具体来说, 要围绕一个中心:紧紧围绕推动经济社会发展这个中心, 把提高为经济社会发展的支撑能力摆在引智工作的核心位置。坚持两个面向:一是要坚持面向全省经济社会发展的需求, 为河南经济社会持续发展服务;二是要充分发挥河南省引智工作的优势, 主动面向国家战略目标, 不断提高河南在国家引智工作中的地位。近期重点要加快落实省政府与国家外国专家局签署的《关于引进国外智力为促进河南“两大跨越”服务合作框架协议书》, 对不同项目制订具体方案, 围绕河南省产业集群建设加大引智支持力度。

(二) 引智工作要进一步强化责任意识

近年来, 河南省紧紧抓住国家促进中部地区崛起等重大战略机遇, 经济社会保持了良好的发展态势, 经济总量连续多年位居全国第五位, 连续三年粮食总产突破1000亿斤, 工业总量位居全国第五, 工业利润位居全国第四, 实现了由经济落后省份向全国重要经济大省的转变, 由温饱不足的省份向全国第一粮食生产大省的转变, 由传统农业大省向新兴工业大省的转变和由文化资源大省向全国有影响的文化大省的转变。当前, 河南省正处于奋力崛起的关键时期, 改革开放也进入攻坚阶段。但国际形势复杂多变, 新情况新问题不断涌现, 全球经济危机在河南省的表现为来得迟、影响深、走得慢。今年第一季度经济发展并不乐观。要进一步强化责任意识, 增强迎接挑战的使命感和时不我待的紧迫感, 主动融入大局, 服务大局, 使引智工作找到切入点、摸准着力点, 主动出击。

(三) 引智工作要进一步强化改革创新意识

改革创新则事业兴, 因循守旧则事业衰。焦裕禄同志说:“吃别人嚼过的馍没有味道。”在工作中, 他从不死扣本本, 从不硬套经验, 探索出了淤泥盖沙、排涝治碱、植树挡风等治理“三害”的有效措施。改革创新既是解放思想、实事求是、与时俱进的根本要求, 也是引智工作者不懈的追求。我们要把思想从不合时宜的观念、做法、体制中解放出来, 使引智部门的创新思维更加活跃、创新动力更加强劲, 创新成果更加显著, 真正做到勇于变革、勇于创新、永不僵化、永不停滞。要敢试敢闯, 坚持用改革和发展的办法, 破解引智工作中的诸多难题, 努力做到引智的理念不断创新, 引智的思路不断拓展, 引智的举措不断改进, 引智的方式方法不断变革, 使引智工作永远焕发生机与活力。

(四) 引智工作要进一步强化效益意识

引智工作具有花钱少、效益好的特点。质量与效益是引智工作的生命线。我们要紧紧围绕全省重大战略、重点任务, 紧贴需求, 突出重点, 以项目为承载, 出实招, 干实事, 求实效, 切实发挥好“四两拨千斤”的作用。要建立有效的引智成果发现、筛选、培育、评估、鉴定和推广机制, 加强引智总体规划和项目成果间“投入产出比”的统计分析, 做好各个环节的工作。对引智的重点项目, 要建立联系制度, 加强评估, 跟踪问效;要鼓励、支持、引导地方、部门和单位加大对引智工作的投入, 把有效的资金用在刀刃上, 提高投入产出比;对好的引智项目, 及时召开引智成果经验交流会, 扩大引智工作成果, 打造品牌效应, 让企业和群众得到实实在在的利益;积极服务新农村建设, 充分尊重农民意愿, 保护农民的利益, 切实增加农民收入。

三、学习焦裕禄精神, 切实转变作风, 提高修养和服务水平

结合学习和弘扬焦裕禄精神, 省委要求要大兴服务群众之风、艰苦奋斗之风、求真务实之风、知难而进之风、敬业奉献之风, 有效遏制奢靡之风、浮躁之风、贪占之风、跑要之风。学习焦裕禄精神, 要切实把焦裕禄的优秀品质铭记在自己的头脑里、落实在实际工作中、体现在具体行动上、融入到日常生活中。

(一) 引智同志要做学习的标兵

学习本身就是一种修养, 也是修养之道。古语说:“书犹药也, 善读之可以医愚”, “非学无以广才, 非学无以明识, 非学无以立德”。理论上的成熟, 是一个领导干部成熟的标志, 政治上的清醒来自于理论上的坚定。要坚持不懈地学习马克思列宁主义和新时期党的理论, 不断提高政治理论水平。要善于学习各类新知识。作为引智系统的同志, 要立足本职工作的特点和要求, 学习开展引智工作的必备知识, 努力成为引智系统的行家里手。要深入学习党的三代中央领导集体关于引进国外智力的重要思想, 特别要深刻领会胡锦涛总书记等中央领导同志关于新时期新阶段引进海外高层次人才和智力的一系列重要论述, 吃透精神, 指导实践。要认真学习中央保持经济平稳较快发展的重大方针政策和战略部署, 学习国家及省重大发展规划和地区发展战略, 准确把握中心、大局, 要跟踪学习科技发展前沿领域的知识, 了解最新科技创新成果, 掌握全球优质智力资源配置的最新动态。要悉心学习人力资源管理知识, 研究人才跨国流动规模, 了解国际人才竞争态势, 精通引进人才方面的政策法规, 掌握引进海外高端人才主动权。要学习外语, 提高对外交往能力, 善于与海外高层次人才打交道。要学习一些知识产权方面的知识, 努力做到在智力成果交流中, 提高知识产权创造、运用、保护和管理水平。要注重学习外交、外事、礼仪、保密等知识, 交往中不失礼仪, 维护国家良好形象。要善于向实践学习。要加强调查研究, 拜群众为师。要多到基层, 多到引智一线, 真正了解引智需求, 发现解决问题良策, 不断创新工作方法。

(二) 引智同志要做干事的领头羊

所谓干部, 干字第一。古语说:“天下大事必做于细, 古今事业皆成于实。”小平同志讲:“不干, 半点马克思主义都没有。”勤于实践, 谋事干事, 想干事, 肯干事、多干事、干实事, 是对领导干部的最起码要求。1962年冬天, 兰考县受内涝、风沙、盐碱等自然灾害严重侵害, 粮食产量下降到历史最低水平, 大量的农民外出逃荒要饭。就在此时, 焦裕禄同志来到了兰考。在担任兰考县委书记期间, 他不顾自己身患肝癌, 跑遍了全县149个大队中的120个生产队, 跋涉2500多公里, 查清了全县84个风口, 1600个沙丘, 他带领群众栽泡桐治盐碱, 堵沙口治风灾, 直到住进医院献出了年轻的生命。群众爱戴焦裕禄, 是因为他不是空谈家, 不是牢骚者, 他是一个一心想着群众疾苦的人, 一个干实事的人。引智事业要发展, 必须实实在在服务经济, 服务发展, 服务群众, 带来实效。领导就应当干字当先, 事业第一。

(三) 引智同志要做依法行政的模范

依法治国, 是我们党和政府管理国家和社会事务的战略方针, 依法行政是新形势下对政府工作的基本要求。根据《行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》规定, 省级外专局具有实施外国专家来华工作许可、介绍外国文教专家来华工作的境外组织资格认可等行政审批事项。我们要依法履行管理职责, 按行政许可法规定的程序办事, 该办的事要在规定时限内办, 不该办的事要及时答复。真正做到公开透明、高效便民。要在依法管理的前提下, 在制度设计、办理过程、监管措施上, 时时处处体现“为民、便民”原则, 不断提高机关行政行为的透明度和办事效率。要加强制度建设, 用制度管人、管事、管权。创新公共服务体制, 改进公共服务方式, 寓管理于服务之中。

(四) 引智同志要做服务的表率

十八届三中全会精神学习心得 篇3

关键词：十八届三中全会；深化改革；人民群众

党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，中國的改革走进了新的历史时期。全面深化改革，加快小康社会的建设步伐，必将为中国特色社会主义事业带来更加幸福美好的前景，全面深化改革的成果将更好地惠及广大人民群众。

一、从国家繁荣强大看人民群众受益

中华民族经历了漫长的历史，从奴隶社会、封建社会到半殖民地、半封建社会，中华民族遭受了深重的苦难，在这漫长的岁月里，中国人民始终以不屈不饶的精神，不断奋起抗争。在起伏跌宕、波澜壮阔的历史长河中，历史选择了中国共产党，人民选择了中国共产党，中国人民终于在中国共产党的领导下，掌握了自己的命运，挣脱了几千年苦难深重的枷锁，开始了社会主义中国的伟大进程。特别是改革开放以来，中国人民终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，就是有中国特色的社会主义道路。在改革开放的伟大实践中，中国的改革开放取得了举世瞩目的成就，国家初步繁荣昌盛，全国人民群众享受到改革开放的成果，广大人民群众是国家繁荣强大的最大受益者。

习近平总书记指出：“道路决定命运。”实现中华民族伟大复兴，让我们的国家繁荣昌盛是中华儿女几代人前赴后继奋斗的梦想，是全国人民共同的追求。祖国的强大与否，与每个中国人都是息息相关的，每个中国人的前途命运都与国家的前途、命运紧密相连，老百姓都盼望国家好，因为只有国家好，大家才会好。党的十八届三中全会提出了全面深化改革的伟大战略目标和任务，保证了我国继续沿着中国特色的社会主义道路前进。实践证明，只有坚持党的领导，贯彻党的基本路线，不走封闭僵化的老路，不走改旗易帜的邪路，坚定走中国特色社会主义道路，做到道路自信，理论自信，制度自信，才能使我国的发展沿着全面深化改革的正确轨道前进，从而让老百姓放心，使全国人民群众更加受益。

二、从社会经济发展看人民群众受益

马克思主义历史唯物论认为，社会是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中发展前进的，只有生产关系适应生产力的发展要求，上层建筑适应经济基础的发展要求，社会才能前进。我国的改革开放就是体现了先进生产力的要求，代表着广大人民群众的意志和愿望。党的十八届三中全会正是运用马克思主义的唯物历史观，将全面深化改革提高到历史唯物主义高度做出的正确决定。全面深化改革的新思想、新论断、新举措，适应了先进生产力的发展要求，推动了生产关系同生产力相适应，适应了人民群众的要求，必将推动我国经济更好地发展，也必将更好地惠及广大人民群众。

我们将欣喜地看到，十八届三中全会《决定》的目标完成之日，也就是全面建成小康社会的实现之时。到那个时候，中国的面貌必将发生新的历史性变化，中国特色社会主义事业必将呈现出更加广阔的前景，广大人民群众必将享受到深化改革带来的美好成果。

三、从关注民生看人民群众受益

全面深化改革十分关注民意、关注民生，随着我国改革的全面深化，全国人民将迎来一个更加美好的明天。十八届三中全会提出，要让发展成果更多、更公平地惠及全体人民。这是执政党的庄严承诺，也是亿万人民的共同心声。中国共产党在提出全面深化改革的总任务时，始终把人民对美好生活的向往作为深化改革的奋斗目标，总是把人民群众的利益放在首位，把惠及人民群众利益，让人民群众受益，作为国家全面深化改革的出发点，也是深化改革的落脚点和目标。我们是拥有13亿人口的大国，人民群众是深化改革的动力源泉，中国共产党一直坚持为人民服务的宗旨。十八届三中全会作出全面深化改革的决定，就是为人民群众着想，让群众过上期望中的美好生活，让群众有干劲，有希望，有奔头，最终惠及广大人民群众。

雷锋精神学习心得感悟 篇4

三月，春风轻轻地吹拂着杨柳，绿水慢慢抚摸着小鸭，在这个美好的季节里总使我想起一个美好的名字——雷锋。

说起雷锋，大家也许并不陌生，在多少年前，这个简单而普通的名字响彻了中华大地，但在今天你是否会看到这样的一幅景象：一位老太太在马路上跌倒时，路过的人都视而不理。在拥挤的公交车里没有一位年轻人给年迈的老婆婆让座位，在热闹的集市里竟有人躲在别人看不见的地方偷拿东西。难道这一切都意味着人们已经遗忘了雷锋?遗忘了雷锋精神?不!没有，绝对没有!雷锋没有被遗忘，雷锋精神永远活在我们心中。

当你在大街上跌倒时，你多么希望有人过来拉你一把;当你的钱包被小偷偷走时，你多么希望有人提醒你，帮助你;当你独自躲在角落哭泣时，你多么希望得到一句简单的安慰。

燃烧自己，点亮别人，当你在一片黑暗中独自行走，蜡炬牺牲自己，为你点燃一盏通往光明之路的希望之灯。

彩虹虽然短暂，但会在出现的那一刻，给我们的脑海里留下深刻的烙印。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师为我们日夜操劳，孜孜不倦，对我们无私奉献。

在汶川大地震前，谭千秋老师正在上课，忽然地面摇动了，谭老师知道情况不妙，但在那短暂的几秒钟，哪能容的下那么多学生逃跑呀!房屋即将倒塌，但还有四名同学没有逃出去。在这千钧一发，生死攸关的一刻，谭老师奋不顾身地跑过去，用自己的身体死死护住学生，最终四名同学安然无恙，但谭老师却血肉模糊，与世长辞了。

雷锋精神是无处不在的，雷锋曾说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”只要人人从小事做起，为他人服务，人人都可以成为雷锋。

两会精神学习心得感悟 篇5

笔者认为，正是因为在以习近平总书记为首的党中央正确领导，以及中纪委的重拳出击和从快从打的威镇威摄。近几年来，“正风反腐”取得了一个又一个阶段性的伟大斗争胜利，而且又得到广大民众的坚决拥护和高度评价认可，这正是民心不可违而成为一股“顺民意得人心”和“众志成城”不可阻挡的伟大历史潮流……

习近平总书记为核心的党中央曾经尖锐深刻指出，反腐败是关系到党和国家生死存亡问题。正因如此，为了关系到党、国家前途和人民的利益，习近平总书记为核心的党中央力挽狂浪，果断提出了党的“八项规定”，并开展了党内“纠正四风”的专项整治运动。

几年来，“正风反腐”犹如“骤风暴雨”的强劲东方，横扫严惩了一大批“大老虎、小老虎、小苍蝇、小蚊子”等形形色色贪官污吏，他们最终得到了神圣法律和人民的庄严审判，并得到了应有可耻下场。

比如闻名震惊天下的山西省、内蒙古“官商勾结”的腐败案，国有资产蒙受严重流失和巨大损失，山西省价值30几亿的国有大型煤矿，仅以“大白菜”的价格，仅以十倍之一的3亿元的廉价卖给私营企业老板。

一夜之间，不法商人，转身华丽就暴发暴利到几百亿元的身价，当时成为闻名全国最大富豪煤老板，就连嫁女儿陪嫁礼物和堂皇豪华富丽的婚礼宴席就高达几亿元，大朋宴请了各界达官贵族和名流绅士，连中央名主持人慕名而来即兴助阵，真可谓风光无限在险峰而睹目眼球天下。

古人云，常言道。善有善报，恶有恶报，最终山西、内蒙古两省塌方式集体腐败的省部高官先后落马，并得到相应法律惩处。其中包括那位巨额行贿的不法商人大煤老板也难免牢狱之灾。

还有令人欣慰的是，从此“党风正纪”翻然一新，有效遏制了党员干部不良作风和社会歪风邪气，党的优良传统和社会文明风尚骤步恢复发扬光大。

树欲静，风不止。虽然“正风反腐”取得了阶段性伟大胜利，但我们要清醒看到和深刻认识到，那些躲在阴暗角落的大小贪赃枉法的贪官污吏蛀虫，依然我行我素而兴风作浪，只是它们更加隐蔽隐藏在革命队伍中。

究其根源的原因，正是由于打击力度不大不广，所以难免造成许多“漏网之鱼”和“虾兵蟹将”时至今日依然从容“横行霸道”。

从人民网每周反腐榜公布中，皆不难看到每天都有大小贪官污吏相继落马，其中不泛一些纪检干部充当吹哨人“黑客”。还有每个月中纪委公布的违规“八项规定”和违反“四风”的党员领导干部不在少数，甚至有增无减。

正因如此“正风反腐”任重道远，绝不能掉以轻心，更不能麻痹不忘初心滋手软，理应依法加大打击力度和广而告知，一定要高举“正风反腐”大旗，开展掀起一场人民共同参与斗争的汪洋大海大浪，使那些贪官污吏犹如人人喊打的过街老鼠，无处躲藏暴露在光天化日之下毕露原形。

当前，老百姓最深恶痛恨的是“村霸官”，因为其直接严重损害城乡社区居民切身利益，而且深受其害敢怒又不敢言，因为这些“村霸官”背后有直接利益挂钩的乡镇“保护伞”罩着，甚至还有一些相关利益链条“大树好乘凉”的无形间接庇护下逍遥法外。

时至今日，多如牛毛“微腐败”的城乡社区两委或“村霸官”，仍然稳坐“钓鱼台”，则大摇大摆不断侵占集体利益和吞食老百姓的切身利益。

学习弘扬工匠精神心得感悟 篇6

弘扬工匠精神要推进“群英会”。党的十九大提出一系列“国字号”发展目标，这些目标是“两个一百年”宏伟目标的具体化，而且每个目标都是响当当的。实现这一系列目标，不是需要几个、几十个、几百个工匠，而是需要一批又一批、一代又一代的工匠，需要“群英会”，其关键就是在优先发展教育中，更好地发展职业教育和继续教育。日前，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，强调要深化职业教育、高等教育等改革，发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，为加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，增强产业核心竞争力、汇聚发展新动能提供有力支撑。在统筹职业教育与区域发展布局中，特别指出支持东北等老工业基地振兴发展急需的职业教育等。，教育部对深入推进职业教育集团化办学进行部署，职业集团数量迅速发展，着力推动企业与学校专业共建、课程共建、师资共建、基地共建，人才培养质量明显提升。截至底，全国共有职业教育集团1406个，共有成员单位35945个。20，人力资源和社会保障部对推进职业培训包工作进行部署，加快构建终身职业培训制度，组织开发培训需求量大的100个左右基本职业培训包，指导开发100个左右地方(行业)特色职业培训包。这正是工匠成长的摇篮。现代管理学之父德鲁克在《下一个社会的管理》中预言“未来社会”的三个主要趋势：一是年轻人口在社会中的比例下降，二是经济比重从制造业向服务业转型，三是劳动力向知识工作者转型。我们有理由坚信，职业教育就是实现第三个预言的最好途径，这里将是工匠精神的重要出发点。

弘扬工匠精神要破除“拦路虎”。“拦路虎”主要表现为，一是有人奉行“差不多主义”。有的只求“过得去”，不求“过得硬”;有的缺少主业意识，甚至视为“第二职业”;有的不安于本职工作，这山望着那山高;有的不下苦功夫、久功夫、“笨功夫”，把小聪明当智慧，等等。二是有人患有“近视眼”。认不清弘扬工匠精神是大势所趋，是历史必然，是时代课题，是敬业本分。要把弘扬工匠精神放在经济社会发展大格局中，放在中华民族伟大复兴的历史使命中，放在中国梦和人生出彩的一致性中，引出源源不断的“活水”。三是有人缺少文化自信。或慨叹“技不如人”，或不瞄准前沿质量提高。近一个阶段，有的国家质量神话被打破，在制造领域被“拉下神坛”，这深切地告诉我们，质量是永恒主题，工匠精神是永恒课题，不进则退。工匠精神不是天生的，是艰辛奋斗的结晶，是坚韧打磨的结果。四是人才培养上存在“两张皮”现象。受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在。需要深化产教融合，推进人力资源供给侧结构性改革，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，筑牢工匠精神的教育根基，让工匠精神在复兴路上、振兴路上大放异彩。

感悟新课标精神激发学生写作兴趣 篇7

随着《语文新课程标准》的实施, 作文命题的形式呈现多元化趋势, 而不变的应该是作文命题要结合学生实际这一根本。中学生正处于人生的转折期, 他们的阅历正在逐步丰富, 他们的思想正在逐渐成熟, 因此作文的命题要贴近他们的生活实际、学习实际、思想实际, 而不是教师想当然地认为学生应该写什么, 不应该写什么, 这样才能真正发挥学生的主体作用, 实现“我手写我心, 我手抒我情”的目标, 教师看到的会是表达真情实感的好文章。

一般我在接手一个新年级或一个新班级后, 第一次布置作文, 不给材料, 不给题目, 不给字数、文体的限制, 放手让学生去写, 这样做的目的是让学生“有话可说”、“有情可抒”, 为以后的作文开一个好头。变“要我写”为“我要写”, 变“不愿写”为“乐意写”, 使学生把写作当成一种乐趣, 成为一种习惯, 真正发挥学生的主体作用。

传统的教育思想把教学过程看做知识传递的过程, 这导致学生没有学习的主动性, 在教学中学生不能积极主动地参与, 就难以体会到学习和写作的乐趣。教师作为课堂教学的主导者, 首先要意识到自己和学生是平等的, 要为学生创设民主、宽松的学习环境, 真正让学生发挥主体作用。

不可否认, 学生的作文可能存在立意不明确、结构不完整、语句不通畅等这样或那样的不足, 但即使是差生的作文也必有可取之处。作为教师在批改作文时要尽量寻找“闪光点”, 不论是立意、构思还是结构、语言, 只要有可取之处, 就不妨用放大镜“放大”一下, 写评语时采用鼓励、激趣的语言, 然后再大大方方地给出一个略高于学生写作实际水平的分数, 以此激发学生写作的兴趣。

在以上做法的基础上, 我在讲评课上把学生“闪光点”的作文片段展示给全体同学, 目的是让学生的写作有成就感, 让他们体会到进步的快乐, 体会到写作的快乐。而对于学生存在问题、需要改进的环节, 则采用单兵教练的形式, 这样既维护了学生的自尊心, 又可有的放矢地对其习作进行全面评价。

上述的批改方式和观念, 能有效地激发学生的写作兴趣。

传统的作文批改方式历来是由执教者批改, 学生总是被动地来看“判决结果”。为了激发学生的写作兴趣, 使其由被动接受变为主动参与, 可以改革批改方式, 适当组织学生互批互改。当一篇学生作文交到他们的手中批改时, 学生往往会对其他同学的作文产生浓厚兴趣, 因为学生处于这一年龄阶段本身有着强烈的好奇心, 这种好奇心会促使他们认真阅读、评价其他同学的作文, 以平等的眼光去看待其他同学的作文, 能使他们在作文上得到更多的交流、借鉴和收获, 从而收到意想不到的效果。

当然, 学生的认识水平毕竟有限, 要使学生充分发挥主体作用, 教师的主导作用必不可少。教师应该给予学生互评互改的一些指导, 如立意、构思、结构、语言、书写的基本要求。

总之, 新课标强调, 学生旧的学习方式必须改变, 应代之以主动、探究、合作的新的学习方式。课堂教学是一种师生互动、生生互动的活动形式。教师应是学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者。孔子说:“不愤不启, 不悱不发, 举一隅, 不以三隅反, 则不复也。”这就是说教师必须培养自己在新形势下的课堂驾驭能力, 要不断探索实行民主教学的规则、规范和程序, 真正在课堂教学的重中之重———作文中充分发挥学生的主体作用, 调动学生的写作积极性, 达到激发学生写作兴趣的目的。

引领学生感悟科学精神 篇8

有机会听了《海陆变迁》（人教版七年级上册）这节课，针对魏格纳提出大陆漂移说，老师在课堂上通过对话形式，不断地启发引导学生思考，培养学生大胆假说，认真求证，积极到野外中寻求证据的科学精神，取得良好的效果。先看一下课堂实录片段：

师：地球上的陆地并不是原来就是这样，而是在不断地漂移变动中，谁先有此想法？

生：魏格纳。

师：魏格纳的成就仅是来自于病床上看世界地图的一次灵感吗？他有了想法，又做了什么？

生：他有了灵感后，提出了假说，并进行了验证。

师：他做了什么？

生：寻找证据。

师：怎样寻找证据？

生：他去非洲和南美洲去调查了。

师：你怎么知道的？

生：书上有呀，一方面的证据是从轮廓来找的，即非洲和南美洲轮廓相似；第二方面是找到动物，还是非洲和南美洲的动物相似；第三方面，是地层，仍然是非洲与南美洲的地层相吻合。所以说，他去非洲和南美洲调查了。

师：他真去了吗？

生：书上没说，不知道。

师：如果不去非洲和南美洲调查，魏格纳可以得到这些证据吗？

生：也可以查找资料。

师：看来他可以不用去的，其实他真没去。

师：有了明确的观点后，他接下来进行了什么样的实践活动？大家可以阅读书上文字。

生：他去了格陵兰岛。

师：他成功了吗？

生：没有。

师：怎么啦？

生：他在50岁生日时去世了。

师：大家能在图上找到格陵兰岛吗？格陵兰岛自然条件怎么样？

生：纬度高，很冷，自然条件应该蛮恶劣的。

师：如果你是魏格纳，你会去吗？

生：不去（有人低低地说），也有的学生说，我想去。

师：说说你们的想法。

生1：我觉得这样太冒险，不安全，事实上他牺牲了。

生2：我觉得为科学就应该冒险，没有冒险哪能取得成就。

……

师：大家讨论一下，你对魏格纳发现大陆漂移常说过程的启示。

生1：善于观察，坚持自己的观点，不因为别人不相信而放弃。

生2：做事有始有终，善于探索。

生3：善于发现，为自己的目标勇敢探索。

生4：每个人坚持自己的观点，并用行动去证明它。

生5：知道自己的梦想，努力实现自己的梦想。

生6：坚持做一件事，就会成功。

在师生对话中，老师不断地表扬学生，鼓励学生发表自己的看法与观点，升华学生的情感、态度与价值观。我觉得，这节课学生在科学精神方面感悟更是较多：

感悟之一：灵感与勤奋都很重要，过于强调哪一方面都不可取。魏格纳伟大之处在于看地图时出现灵感，猜想原来的大陆是整体一块，现在的海陆分布状况是后来漂移而成的。科学家伟大之处还在于当灵感出现时，以科学的态度去研究，去求证自己的猜想。

感悟之二：证据不一定都要自己亲自去野外调查，可以通过查找前人已探寻过得到的资料，作为一名科学研究工作者，重要的能力在于会搜集前人发现的资料为自己所用的本领，不必什么都是事必躬亲，要善于用别人（前人）已考证过的资料为自己所用，即善于获取间接经验。当然，当没有前人资料可查找时，自己也必须亲自去野外调查。

感悟之三：老师在跟学生交谈，谈到魏格纳去格陵兰岛进行野外调查时，问道：如果你是魏格纳，你去吗？学生中有人低低地回答说“不去”时，对老师和同学都是一个挑战，老师没有评判学生是不是软弱，而是让学生继续发表意见，根据自己当时的情况作出自己的判断。学生在对话过程中不仅得到了尊重，而且真正领悟献身科学不代表就需要为科学献出生命，在科学探究过程中，保证自己的安全也很重要。当然，为坚持科学真理而与邪恶势力作斗争也是值得我们尊重与学习的。

通过本节课的学习，学生可以认识海陆是在不断运动和变化的，从而形成科学的唯物主义世界观，同时学生也会明白：科学可以有遐想，但决不能瞎想，一切观点都重证据。从事科学研究要有浓厚的兴趣、严谨的科学方法、翔实的科学论据、艰苦的科学考察，甚至还要有为之献身的准备。正是魏格纳对大陆漂移说的探索为后人的研究指明了前进的方向，后来的海底扩张说和板块构造说都是在他大陆漂移说的基础上发展起来的。我们要学习魏格纳毕生寻求真理、科学研究重证据、勇于探索和不惜献身的科学精神。

教材中编写这些材料的目的不是仅为了告诉学生一些地理知识，而是想让学生在学习科学史的过程中，学习这些地理知识的形成过程中科学家身上体现出来的科学精神。这些阅读材料虽然在平时的考试中涉及不多，研究它可能也不一定会给我们提高多少分数，但它在落实《义务教育地理课程标准》、体现新课改精神、培养学生正确的“情感、态度和价值观”、培养学生的科学精神等方面有重大的意义，这一点需要我们在教学研究中深刻领会、把握，以利于我们提升教学层次，使我们的地理教学水平上一个新的台阶。

学习“两会”精神个人心得感悟 篇9

对于这一盛会，我们有理由用万丈的豪情去热烈地祝贺。

站在人民大会堂依旧人头攒动的台阶上，掸去身上的“硝烟”，回首来时路，展望未来路，清晰发现，我们已经站在一个新的历史交汇点上，全面建成小康社会的第一个百年目标就要实现，第二个百年奋斗目标就要开篇。

习近平总书记指出，“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”而这场前所未有的全球严重疫情，更在多方面对这两个大局产生深刻的影响。在这个特殊的历史时刻，面对这两个大局，抚今追昔，畅想未来，我们不免心潮难平。

站在新的历史交汇点上，我们的脚步穿过岁月的走廊，来时的足迹清晰如昨。

，面对国内外风险挑战明显上升的复杂局面，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全党全国贯彻党中央决策部署，坚持稳中求进工作总基调，坚持以供给侧结构性改革为主线，推动高质量发展，扎实做好“六稳”工作，保持经济社会持续健康发展，三大攻坚战取得关键进展，改革开放迈出重要步伐，人民群众获得感、幸福感、安全感提升，全面建成小康社会取得新的重大进展。政协全国委员会及其常务委员会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以庆祝新中国成立70周年和人民政协成立70周年为重点，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，聚焦决胜全面建成小康社会、打好三大攻坚战等任务，加强专门协商机构建设，认真履行各项职能，切实担负起把中共中央决策部署和对人民政协工作要求落实下去、把海内外中华儿女智慧和力量凝聚起来的政治责任，为党和国家事业发展作出了新的贡献。

如果时间轴再向前延展，我们也许会看到更为清晰的历史进程。新中国成立70多年来，中国共产党领导人民创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。70多年来，在党的坚强领导下，人民政协坚持团结和民主两大主题，服务党和国家中心任务，在建立新中国和社会主义革命、建设、改革各个历史时期发挥了十分重要的作用。70多年的实践证明，人民政协制度具有多方面的独特优势，中国式民主在中国行得通、很管用。

站在新的历史交汇点上，我们的目光透过时代的风云，未来的方向如日之升，如月之悬。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革，中国特色社会主义进入了新时代。人民政协要更好把握新方位，肩负新使命，努力开创政协事业发展新局面。在去年召开的中央政协工作会议上，习近平总书记进一步科学回答了人民政协“是什么”“干什么”“怎么干”等重大问题，明确指出，人民政协作为统一战线的组织、多党合作和政治协商的机构、人民民主的重要实现形式，是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是国家治理体系的重要组成部分，是具有中国特色的制度安排，为新时代人民政协事业发展指明了前进方向。

站在新的历史交汇点上，我们的胸怀激荡着青云之志，奋进之路，就在脚下。

团结战胜一切，拼搏铸就辉煌。当前，全球疫情给我国发展带来的风险挑战增加。人民政协要锚定使命任务，紧扣决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会目标任务，贯彻落实党中央关于统筹推进疫情防控和经济社会发展工作一系列部署要求，在疫情防控常态化前提下，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线，坚持以改革开放为动力推动高质量发展，围绕坚决打好三大攻坚战，加大“六稳”工作力度，落实“六保”任务，坚定实施扩大内需战略，维护经济发展和社会稳定大局，广泛凝心聚力。要坚持发扬民主和增进团结相互贯通、建言资政和凝聚共识双向发力，在精准建言资政、助力收官之战上下功夫，在坚定信心决心、广泛凝聚共识上做工作，在创新方式方法、提高工作质量上求实效，把人民政协专门协商机构作用运用好发挥好，把人民政协的制度优势转化为国家治理效能，为完成决战决胜脱贫攻坚目标任务、全面建成小康社会交出合格的“政协答卷”。

学习五四精神心得感悟 篇10

103年前爆发的五四运动开启了中国成功故事的开端。今天，我们重温五四精神，依然能感受到那段激情燃烧的岁月，依然能体会到那种奋勇前进的力量，依然认为百折不挠、自强不息的民族精神永不过时，依然觉得救亡图存、振兴中华的爱国主义精神永不过时。作为新时代的青年人，秉承五四精神，激发爱国情怀、涵养政治定力、内生奋斗动力、牢记使命担当，彰显青春本色!

重温五四精神，激发爱国情怀。

巴黎和会上，中国外交的失败直接引发了中国民众的不满。面对民族陷入危机时刻，195月4日，青年学生作为先锋队，通过示威游行来表达爱国情怀，唤醒了国民普遍的爱国情怀，一场彻底反帝反封建的爱国运动席卷全国。重温五四运动史实，爱国情怀油然而生，也越发深思新时代如何践行爱国情怀。爱国情怀不是仅仅停留在情感层面，而是具体的、实践的。中国青年的爱国情怀表现为个人的理想追求与国家的发展紧密结合在一起，展现为志存高远、脚踏实地、努力求知，体现为在平凡的岗位中做出非凡的贡献。重温五四精神，激发爱国情怀，也必将凝聚实现中华民族伟大复兴的中国梦的磅礴力量。

重温五四精神，涵养政治定力。

经历五四运动的洗礼，中国青年坚定地选择了马克思主义，选择了中国共产党的领导。这对于社会思潮多元化的当今时代依然有重要的指导作用。社会思想越是多元化，越需要确定主导。这个主导就是坚持中国共产党的领导，一心听党话，坚决跟党走。当代青年以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为行动指南，增强政治站位，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断涵养政治定力，始终与党同心、与人民同行。倘若青年政治立场不稳，政治定力不强，政治思想不坚定，很容易在各种诱惑中迷失方向、迷失自我。重温五四精神，涵养政治定力，必将升华政治自觉，铸造青春本色。

重温五四精神，内生奋斗动力。

在五四运动历史舞台上的先进知识分子青年，所展现出的爱国、进步、民主、科学的精神，历经百年沉淀、百年传承，依然感染着、激励着一代代广大爱国青年。习总书记曾说，“我衷心希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望”。要想做到不辱时代使命，不负人民期望，唯有不懈努力奋斗。站在新的历史起点上的新青年，重温五四精神，定然会再次燃起青春之火，内生奋斗之志。新时代的伟大实践中，无论是脱贫攻坚、乡村振兴、创新创业等，还是推进国家治理体系和治理能力现代化，都需要青年作为生力军和突击队。以青春的名义，以奋斗的号角，践行五四精神，让青春年华在为实现国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴中而绚丽多彩。

重温五四精神，牢记使命担当。

青春建功新时代，风起扬帆正当时。当下，“两个一百年”奋斗目标进入历史交汇期，决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。这正是我们这一代青年的历史使命和时代担当。重温五四精神，呼唤青年使命感。我们青年当以使命为底色，将青春热血转化为奋发有为的姿态，转化为开拓创新的干劲，担当起时代赋予的责任，肩负起时代赋予的重任。重温五四精神，呼唤青年担当作为。我们青年当以担当作为本色，彰显青春活力，敢闯敢干，逢山开路，遇水架桥，勇挑重担，务实求真，甘于奉献，展现新时代五四精神。重温五四精神，汲取前行的力量，不负使命担当，使之成为激励人民奋勇前进的精神力量。

红色寻宝 感悟“红船精神” 篇11

在南湖革命纪念馆大厅，在庄严的党徽下，队员们面向队旗重温入队誓词。稚嫩的声音铿锵有力，回荡在纪念馆的上空。

宣誓后，队员们分成8个小队，在辅导员老师的带领下，根据小队任务开展“红色寻宝”活动。纪念馆二楼红船模型旁，队员们向游客送出小党旗，并与党旗合影留念。在七一广场国旗处，队员们找到神秘接线人，通过背诵“社会主义核心价值观”闯关，并摆出“我们是最棒的团队”姿势。队员们边走、边学、边看、边悟，在重温党史中感悟“红船精神”。同时，通过店铺打工、售卖商品、才艺展示等形式筹款，赢得“南湖红”知识生存基金。

下午在月河古街，队员们进行了红船生存体验。有的小队到真真老老粽子博物馆实践，不但收获了礼物，还丰富了经验；有的小队先购买了剪纸作品、饰品等，再进行销售；有的小队帮店主推销马克杯，从中赚取佣金。

晚上，队员们用自己赚的基金购买了生日蛋糕，红船少年们载歌载舞，欢庆党的95周岁生日。

近年来，嘉兴市少工委始终坚持以“红船精神”为引领，依托党的诞生地的红色资源优势，通过“红船精神领航、红色阵地打造、红色活动串联、红色课程开发”四轮驱动，打造了嘉兴少先队爱党教育的先行优势。

学习《指南》三点感悟 篇12

2012年10月, 教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》) , 我区及时组织全体教师学习《指南》, 通过区、片和园本教研三个平台, 让每一位教师接受不少于20学时的《指南》培训。我感到《指南》的学习不能急功近利, 而应有目的、有步骤, 特别是要注重理解《指南》的内涵。我有三点感悟与同行分享交流。

一、通过学习和对比《纲要》, 把握《指南》精神实质

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 中, 把幼儿发展划分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域, 《指南》也从这五大领域来阐述3-6岁儿童学习与发展的期望目标。但是, 我认为不能说《指南》的五大领域目标就是《纲要》五大领域目标的细化。如, 《纲要》语言领域的目标是:乐意与人交谈, 讲话礼貌;注意倾听对方讲话, 能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。《指南》中语言领域目标的表述有两个子领域:倾听与表达;阅读与书写准备。倾听与表达下面有具体期望目标:认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯。阅读与书写准备下面也有具体期望:喜欢听故事, 看图书;具有初步的阅读理解能力;具有书面表达的愿望和初步技能。显然, 对照《纲要》和《指南》, 可以看出《指南》领域目标不完全是《纲要》五大领域目标的细化, 而是更强调各领域的独特教育价值和核心经验。《指南》语言领域加大幼儿经过大班生活能具有初步的阅读理解能力和书面表达的愿望及初步技能的目标成分, 强调幼儿的学习能力等品质。为此, 我们在落实《指南》中要更认真思考幼小衔接工作, 一方面, 利用幼儿园绘本教学和语言等生活活动, 发展幼儿阅读理解能力和书面表达能力;另一方面, 也可以邀请小学低年级的教师和一年级的学生进行校园双向互动交流;还可以通过家长会广泛宣传科学保教, 积极有效地做好幼小衔接工作, 严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练, 防止无视幼儿教育规律和学习特点的“小学化”倾向。

二、明确幼儿身心发展的特点, 珍视游戏的独特价值

《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿教育应以游戏为基本活动。”游戏是幼儿教育的一种重要手段, 已成为全世界学前教育的共识, 现代社会文明赋予并充分肯定幼儿游戏的权利。游戏是幼儿发展的必然选择, 幼儿教育应重视以游戏为基本活动。在《指南》的学习中, 应深刻理解幼儿的学习方式和特点, 重视幼儿的已有经验, 珍视游戏和生活的独特价值, 创设丰富的教育环境, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。日本高杉自子在《与孩子们共同生活》书中描述, 一位家长听到孩子说“妈妈, 今天我很幸福!我和小朋友一起在外面玩了很多游戏。我们在游泳池里尽情地玩儿, 太有意思啦!”这位家长觉得把孩子送到这样的幼儿园来是正确的决定。但我们的部分家长却缺乏对游戏的正确认识, 有些民办园直言, 如果我们不多一点教知识技能, 家长就有意见, 甚至不把孩子送到我们的幼儿园。每当我思考幼儿期的教育应该是怎样的一种状态时, 我就想起上面家长的那一段话。我们应该通过多种渠道的宣传介绍, 让更多的教师和家长有正确的幼儿游戏观, 支持幼儿游戏。

三、建立全面发展观, 重视幼儿学习品质

《指南》从五大领域的11个子领域阐述幼儿全面发展的期望目标, 这是指最基本、最重要的目标, 并不是幼儿学习的全部内容。如《纲要》艺术领域目标是:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动, 并能大胆地表现自己的情感与体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《指南》中艺术领域的两个子领域是:感受与欣赏;表现与创造。感受与欣赏具体目标是:喜欢自然界与生活中美的事物;喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。表现与创造的具体目标是:喜欢进行艺术活动并大胆表现和具有初步的艺术表现与创造能力。显然, 《指南》强调幼儿多元的表现, 萌发幼儿多种多样美的情趣。《指南》明确指出不能用成人的标准评价幼儿作品, 更不要急功近利对幼儿进行技能训练, 应关注幼儿学习与发展的整体性, 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一方面或几方面的发展。在《指南》中多处强调幼儿的学习品质, 如语言领域中“阅读与书写准备”、社会领域“具有自尊、自信、自主的表现”、科学领域“具有初步的探究能力”等等。落实《指南》要立足于对幼儿全面发展观的深入理解, 综合各方面的教育内容, 培养“完整”的人;要用多元智能理论的思想看待每一个幼儿的发展;要承认每一个个体的发展速度和水平是不一样的, 达到期望目标的时间也是不同的, 他们按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”, 切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。