描写美好生活的作文

描写美好生活的作文（精选13篇）

描写美好生活的作文 篇1

有一片花园，很大很大的花园，缘着路骑自行车也可以兜上半个小时，她在里面种满了各色的依米花，到了春天，那里的依米花象风一样的迅速开满整片花园，蓝色的象天空的颜色，紫色的，粉红的….把蝴蝶吸引过来了，阳光下，蝴蝶象在舞蹈一样旋转着，这时候她很喜欢轻轻的躺下，在一大片一大片的花海中，看着蓝色的天空，因为静而显得高远的天空，象冰冻了的海洋，写美好生活的作文。风吹过，象海浪一样的声音。这里是艳的天堂，她可以一个下午静静的静静的呆上很久，有时候把太阳看下去了，月亮悄悄的升起，这时候虫的声音象一个音乐会的奏乐。

艳是我的好朋友，在没遇到谷之前，我们经常一起走，走过校园的每一条小道，走过一年里的春夏秋冬，秋天来了，校园的没一处小道上都会落满一地的树叶，很多时候风把叶子飘落了，我们刚好经过，象雪一样飘落的叶子，把美丽蒙上了一层淡淡的忧伤，我经常对艳说那是盛大的葬礼。她不喜欢这个词，但是她会笑，象一朵开着的依米花。

校园的生活单调如一。我们是否喜欢这种生活了?也许不是喜欢只是我们学会了习惯。

艳谈恋爱了。从此我们很少在一起了，我们在一起她就变得沉默，从下课到饭堂到回了宿舍，她只说一句“拜拜”。

恋爱会不会让一个人迅速的长大?我不知道。但是有些人真的不需要自己变得很坚强，她的身边总会有一棵大树，不怕风雨的大树足够保护一朵鲜嫩的依米花。她可以哭任何时候，因为有人会帮她轻轻的擦去眼角的眼泪。

从种满依米花的花园走过，我也很想是其中的一朵，我多次轻轻的从它们身边走过，象风一样。但是做不了依米花，我决定做一棵树，我要变得很强大，足够的力量躲过很多的`风雨。很多。

那天我跟艳坐在车里，我们一直坐在那里，雨一直下，透过玻璃雨象一条条永恒的轨道，划过窗，溅起一朵朵白色的花朵。

生活是一个花园，里面种满依米花。

我的家乡位于离成都约七十公里的地方，是一个约有一百四十万人口的县级市。从高速公路到成都需要四五十分钟，目前在加紧修建几条快速通道，不久的将来半小时内即可到达成都。简阳现在发展很快，正不断打造为成都的“后花园”。如今到简阳购房的成都人越来越多，可见发展势头是好的。居住在郊县，确实有不少优势。有人说在成都买一套房子，不如在简阳买一套房子和一辆汽车，既享受了环境，又能节省不少钱，这话确实不假。再说，年底又要将区号改为028，可见简阳真的要融入大成都了，这对于家乡的发展极为有利。

我爱我的家乡，我爱家乡的一山一水。这种爱是发自内心的。我为能生活在这样美好的环境高兴。我祝愿家乡能够持久地发展下去，祝愿家乡的明天更加美好!

我对家乡的爱，近几年越来越强烈。除了这里是我成长的根外，我亲眼看见她在日新月异地变化着，发展着。说实话，多年前我是想离开简阳到外面去生活的。那时简阳的“脏乱差”出了名，并且还出了那么一些臭名昭著的坏官。我觉得生活在这儿没什么意思。简阳的企业也一家家往外迁移，更不用说吸引外资，因为投资环境很不好，中学生作文《写美好生活的作文》。但是现在改观了，人们的居住条件简直今非昔比，投资环境也大为改善。看到家乡这样的发展，我感到由衷的喜悦和自豪!

家乡属于丘陵地区，有山有水，这是最吸引我的地方之一。我爱山水，爱大自然。在自然的怀抱中，我总觉得亲切惬意。大都市有它的繁华，但在我看来，时时去逛一逛、看一看还可以，长期置身其中就不是我所喜爱的了。真正说来，现在去大城市居住有什么困难的?买一套房子就解决了(一次性付清有困难还可以按揭)。可我没那样的兴趣。整天眼中所见都是高楼、大街、汽车、商店，很难看到高山、河流、溪水――我说的是纯粹的自然山水!我因此会觉得憋闷难受。我多么想到广阔的大自然中去呼吸清新的空气，那是多么畅快啊!难怪大城市的人每到节假日，都会涌向郊外，涌向“农家乐”等野外旅游场所，其心情我颇能领会。而我就长期生活在有山有水的家乡，你说能不快乐吗?

家乡的“沱江河”，是一条天然的河流。我就是在她的旁边长大的，对她怀着浓浓的情感。小时候，我常带着两个弟弟在河边钓鱼，留下许多美好的回忆。近十来年，我和妻子又每天早晨与泳友们一起在河里游泳，冬天也不间断。我感到这是一种极大的享受，身体也锻炼得很不错了。泳友们开玩笑说：“身体不好吗?找‘河医生’去!”可见游泳对增强体质确实颇有好处。这样的锻炼条件，在其他地方是难以找到的。由于翻译工作的需要，每年我都要去北京呆几个月，游泳就成了一大难题。当然可以去游泳馆，可是那么狭小的空间和距离，那种有浓浓消毒气味的自来水，能与在江河里游泳相比吗?――这儿有辽阔的天空，微波荡漾的河水(如果你能驾驭浪涛的话，冲冲浪也是很令人兴奋的)，两岸的景色，确实让人心旷神怡!我离不开家乡，舍不得家乡，因为这条河对我充满了魅力。如今沱江河又要进一步开发，水位将抬高三四米搞水上游览，沿江两岸也会建设更加美丽。我们也有了专门的游泳区，十分方便。这样的条件和环境，我怎么舍得离开呢!

离河不远，便是微微起伏绵延的小山。高山大山有它们的壮美宏伟，但丘陵地区的小山也有它们的妩媚可爱。每当看见家乡的山，我就有一种亲切感，就觉得自己在大自然身边，于是我就感到了宁静与舒适。只要有机会，我总是要去爬爬山的。我愿意看看那里的一草一木，触摸触摸那里散发出芬芳的泥土。那种感觉的确非常美妙。在那儿，头上是广阔的天空，周围有鸟儿的欢叫，下面可以看到蜿蜒穿过家乡的沱江河。记得许多年前女儿几岁时，我曾带着她去爬山玩耍。我躺在山坡上，躺在大地上，“以天为被，以地为床”，那样的惬意无法形容!

家乡环境优美的花园小区也一一呈现在眼前，这在以前是不可想象的。的确，居住环境是人一辈子不可忽视的问题。我们说要提高生活质量，而居住环境至关重要。我们买房，在很大程度上是要看环境。有幸的是，家乡的居住环境也在随着整体的发展正不断向前推进，选择的余地大着呢!看见一个个美丽的小区修建起来，真是让人开心。以前想离开简阳的感觉再也没有了。

家乡还有一些美好的地方，不一而足。我想家乡的人都能切身感受到的。

描写美好生活的作文 篇2

一.外貌描写的生活化

外貌描写, 又称肖像描写, 就是对人物的容貌、衣饰、神态、姿态等进行描写。

案例1:李老师的头发很特别:正面看, 头发又黑又厚, 显得年轻精神。老师转身在黑板上写字时, 后脑勺光秃秃的, 几根长发怎么也遮盖不住微红的头皮。我们曾偷着议论, 正看老师像叔叔, 背看老师像爷爷。

头发的与众不同是李老师最大的外貌特征。这段描写对此进行了细致的刻画。小作者用孩童那种调皮的目光观察老师, 用孩童那种调皮的话语议论老师, 使文章充满了生活气息。

案例2:爸爸是个农民工, 他的额头布满皱纹。爸爸大笑时, 那皱纹就像海风吹起的波浪, 欢快地跳跃;爸爸忧愁时, 那皱纹就像低沉的五线谱, 仿佛唱着《路在何方》的曲调;平日里, 爸爸的皱纹像蜘蛛网, 随时准备着捕捉飞虫。

农民工的生活是艰辛的!小作者通过刻画爸爸的皱纹来反映这种主题。小作者的三个比喻让我们兴奋, 让我们悲痛, 也让我们平静。真是一波三折。在城市人都在时尚美容的年代, 这个其貌不扬的农民工爸爸是城市生活的点缀还是城市生活的败笔?不论答案怎样, 这都是生活的真实。

二.语言描写的生活化

语言描写就是通过人物所说的话刻画人物性格特征的一种描写手法。

案例3:我和同伴踢足球, 狂妄的我一脚踢去, 足球飞到二楼三年级一班的窗户上, 玻璃破碎了。三年级一班的班主任康老师立即伸出头, 大骂道:“你疯了吗?你的眼睛长到哪里了?叫你的家长明天来见我, 我要改掉你疯狂的脾气。”我的班主任听到了, 走到我面前, 拍了拍我的肩膀说:“爱足球, 很好, 但今后一定要注意安全。赶快上楼给三一班的老师和同学道歉, 明天买块玻璃安上。”

这段描写, 通过人物语言, 刻画了两个性格不同的老师形象。康老师粗暴, “我”的班主任温和。生活就是这样, 不同的人对于同一件事总是有不同的看法。

三.行为描写的生活化

行为描写也叫动作描写。每个人做事时的动作都与其生活的习惯、性格等密切相关, 比如, 性格粗鲁的人, 做事的动作就莽撞, 对事负责的人, 做事的动作就很细致。

案例4:吴老师上课前总是在门口一站, 用左手敲几下门警示一下我们, 等我们的吵闹声停下来, 才一脚跨进来, 登上讲台, 稳步走到墙角的讲桌前, 一个正规的“立停”, 一个正规的“向右转”, 像军官检阅士兵样, 挺胸抬头, 环视学生, 然后放下手中的教科书和教案本, 铿锵有力地喊:“上课!”, 等我们起立喊完“老师好”后, 他不回应“同学们好”的礼貌语, 深深地一鞠躬, 便开口讲课了。

生活是多彩的, 不同的老师有不同的行为表现, 这些表现给学生留下了不同的印象。有的老师活泼, 有点老师幽默, 有的老师拖沓, 有的老师干练。上面的这段描写, 反映出了吴老师军人般沉稳严肃的性格, 给人一种威严感。

四.心理描写的生活化

心理描写就是对人物心理状态或心中所想的描绘。这种描写有“自我”描写与“替代”描写之分。所谓自我描写, 就是对自己心理状态的描写, 所谓替代描写, 就是根据自己的生活体验, 对他人心里状况的一种揣测性描写。

案例5:明天又到发试卷的时候了, 我高兴得难以入睡。我仿佛看到了老师高举着我的试卷, 那试卷好像胜利者手中的一面红旗。我仿佛看到老师对我的盈盈笑脸, 那笑脸好像绽放的花朵。我仿佛听到老师表扬我的声音:看看, 看看, 人家沈露是什么成绩, 又是一个满分, 又是全级第一名。而你呢?郑红红, 起立, 你又是不及格, 又是倒数第一。一提到郑红红, 我的心咯噔一下, 战栗了。郑红红是我最好的朋友, 她不爱学习, 成绩差, 老师经常批评, 但她很自尊。我想, 此时此刻的郑红红也没有入睡, 她盼望着天永远别亮, 她盼望着老师明天生病了, 不来发试卷, 她幻想着自己的试卷被阅卷老师弄丢了。哎, 明天, 我和郑红红怎样相处呢?

运用细节描写 点亮生活作文 篇3

[摘 要]学生喜欢写生活作文，往往满足于记流水账。适当渗透细节描写，可以让文章亮起来。学会细节描写的几种有效办法：在阅读中体会细节；在生活中关注细节；在体验中放大细节；在口语中表达细节；在佳作中模仿细节；在练笔中描绘细节。

[关键词]细节描写 点亮作文 结合实例 适当渗透

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-077

学生喜欢写生活作文，写生活里熟悉的人物、景物、故事。有的同学满足于记流水账，于是我常常问：“这篇作文的亮点在哪儿呢？”结合实例，进行渗透，学生就知道：运用细节描写，可以让文章亮起来。

以下是为学生渗透细节描写的有效办法。

一、在阅读中体会细节

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。（选自二年级课文《秋游》）

这里运用学生熟悉的白兔、绵羊作比喻，把白云描写得具体生动。我让学生边读边想象：白云一会儿像白兔，一会像绵羊，会慢慢变化，真可爱。如果只说“好白呀，好美呀”，就让人感到含糊，不知究竟是什么样。

到了中年级，习作中碰到这样的情景描写，学生会反应过来：具体细致的描述，能让读者眼前展现出具体生动的形象，而不会空洞和迷茫。

高年级课文中更多精彩的细节，使学生明白：细节描写，运用在人物、景物或事件描写之中，是抓住生活中典型情节加以生动细致的描绘，是写好整篇作文的基本构成单位。如果没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物，就没有乐融融、有情有趣的景象和故事。

我班学生，在阅读中体会细节，将阅读和写作融合在一起，写起作文来常常会运用一两个细节，文章真的亮起来了。

二、在生活中关注细节

我的同桌李小梅经常乐哈哈的，是大家公认的阳光女孩。

今天早晨，我提前来值班，她在我前面一步跨进教室，帮着我开窗、擦桌子，还将讲台上的粉笔灰擦得一干二净。她发现第二排一张桌柜里有一张废纸，就掏出来扔进纸娄。（选自四年级学生日记《快乐的小梅》）

从这篇日记中，可以看出作者善于发现生活中的浪花，并细致地记录下来。“将讲台上的粉笔灰擦得一干二净”“发现第二排桌子里有一张废纸”等细节，反映了李小梅是个热心的阳光女孩。

生活需要一双善于发现精彩细节的眼睛。如果走马观花，再好的细节也只能是过眼烟云。我为了激励学生关注生活，积累细节，坚持对日记进行评讲，每周让学生在小组里交流精彩日记，每组选一篇参加全班交流。交流时，我坐在学生中间认真听，指点评价每一篇的细节在哪儿。最后，评出本周的最佳日记，标准是有精彩的细节，给人留下深刻的印象。长期坚持下来，大家把关注点放在生活中，一发现有滋有味、有情有趣的情节，就及时收集到“材料仓库”里。

三、在体验中放大细节

爸爸不让我养花，怕我分心不好好学习。我只好偷偷地把一盆小花寄养在邻居家，晚上再悄悄搬到卧室，藏在镜子后面，夜里爬起来亲一亲。有一天，我吃过晚饭，发现花不翼而飞了，只有一片花瓣掉在桌面上，我连忙像拾宝贝一样，捡起来闻一闻，再轻轻夹在语文书里。

第二天上课时，打开课本，见到花瓣压得平整整的，我心里一阵欢喜，看着看着，它又似乎变成了花仙子，悄悄地提醒我“上课要专心听讲哦”。（选自五年级学生作文《我爱养花》）

以上片段，反映了一段优美的生活情景，最可贵的是作者将故事中的细微情节抓住了，并且放大开来，描绘得好分明、好诱人，如“亲一亲”“捡起来闻一闻”“变成了花仙子”等。

在体验生活中，把细微的感受放大开来描绘，这是值得肯定的。我风趣地告诉大家：“体验生活，应带上‘放大镜和‘扩音器。‘放大镜，就是对准生活情节，像电视特写镜头；‘扩音器，就是把无声变有声，让细节成为有声有色的亮点。”从此，学生处处做有心人，时时闪动着明亮的眼睛，善于发现和放大生活中的美。

四、在口语中表达细节

我叫蓝鲸，是世界上须鲸中最大的，体长33米，体重170多吨。我的头非常大，如果张开嘴巴，里面可以当餐厅，放一张桌子，周围坐五六个人绝对没问题。我的心脏有小汽车那么大，血管也很粗，婴儿可以爬过我的动脉。（选自三年级口语交际《动物开口讲话》）

以上同学的发言，有多处细节，让听者留下具体形象的印记，例如“张开嘴巴，里面可以当餐厅……”是用人们熟悉的“餐厅”打比方，说明鲸的头部很大，既形象又生动。

在口语交际中，要鼓励学生抓准亮点，讲具体，讲生动，让听者好懂，好感受。我倡导学生大胆表达，比一比谁表达得更贴近实际，更有吸引力。于是，大家都千方百计地设计带有细节的材料，以细节增强感染力。长期训练口语，注重细节表述，这正是书面作文所需要的。

课本安排的口语交际与习作训练，具有相融相通的训练目的，例如“说真话、实话、心里话”在口语训练中是反复强调的，也是书面作文必须具备的朴实之风。

五、在佳作中模仿细节

我坐在教室里，脚好像踩着冰块，越来越冷，我真想把湿淋淋的鞋袜甩掉。

好不容易熬到了下课，老师开了门，一个熟悉的身影出现在我的眼前，是妈妈！妈妈冒雨给我送鞋袜来了！妈妈一边给我脱袜子，一边说：“天很冷，我怕你脚底进寒气感冒，回家给你拿鞋子去了。”

妈妈使劲地替我脱下那湿透的袜子，用餐巾纸擦着我的脚，从脚背到脚趾再到脚底，一遍又一遍地擦着，仿佛要擦去她所有的担心。然后，从怀里拿出干袜子快速给我穿上。（选自六年级学生作文《真情》）

每次习作之后，我都要为大家推荐几篇佳作，推荐的理由就是细节描写生动感人。以上片段突出的细节是“用餐巾纸擦我的脚，从脚背到脚趾再到脚底，一遍又一遍地擦着”。这是妈妈对“我”关心和爱护的真情。

学生的好作文，特别具有模仿效应。我还要求他们将细节描写读给父母听，让别人提出修改意见。有的学生在写草稿时，就自己发问：“细节在哪儿呢？这个细节感动人吗？”如果把一篇作文比作一棵树，那么习作中的细节描写就是树上的枝叶花果。如果树上没有枝叶花果就光秃秃的，作文没有细节就空洞无物、枯燥无味。

六、在练笔中描绘细节

为了学会细节描写，每次作文评讲之余，我都要安排小练笔，包括肖像细节描写、语言细节描写、行为细节描写、表情细节描写、心理细节描写，还有场景和物体的细节描写等。比如人物肖像描写训练就分别进行某同学的肖像细节、某老师的肖像细节、爸爸妈妈的肖像描写等。现场观察某一个人物的形象特征，同时练写，再进行交流点评，训练效果非常明显。

在练笔中，我还渗透了几个要点：①细节描写要真实可信，在真实的基础上写出独特的地方；②细节描写要讲究语言，运用修辞，变呆板为生动，变陌生为亲切；③细节描写要符合中心。在一篇文章中，哪儿需要细节描写，哪儿只要一笔带过，要有明确的意图，不能随意。

在课文中体会细节，在生活中观察细节，在口语和习作中模仿细节描写，是把作文写具体的重要途径，是提高习作能力、形成朴实文风的有效办法。

描写乡村的生活作文 篇4

那天，烈日炎炎，我一下车就闻到一股香味扑面而来。我顺着香味跑过去一看，老姨婆正提起大锅的盖子，我一看，哦，原来是绿豆粿!我凑上去一闻，哇!好香啊!口水流下三千尺，我迫不及待地想尝一下。老姨婆说：“还没好，等一会儿。”说完，她拿起一些树枝塞进那个叫做“灶”的口里。原来，他们用柴烧，而不是煤气!我把这个重大发现跟爸爸说，爸爸一听，笑笑地说：“这里还没有自来水呢。”我一听，愣住了。问爸爸：“那他们很什么啊?”“喝地下水呗。”

这时，老姨婆笑着说：“绿豆粿好啦!”老姨婆递一个给我，我风卷残云地吃了，觉得回味无穷。

吃完后，爸爸带我来到菜地，那里种着卷心菜、萝卜、白菜……各种各样的菜。爸爸跟我说：“我以前每天都要给菜浇水、施肥、松土，很辛苦的。”我忽然看到一片甘蔗林，爸爸砍了一棵下来，再截了一小段给我。我咬了一口，一股香甜的汁液流入口中。

描写乡村生活的作文 篇5

乡村生活，对于在城里长大的人，显得既陌生又遥远，偶尔会对乡村有一点点了解。正好，趁五一放假时，妈妈带我来到了一个乡下的小村庄里。

那是一个阳光明媚的早晨。我们乘车来到了乡下的那个小庄里。一下车，我就被那如诗如画的景象给迷住了。路两旁一片黄澄登的稻穗随愿着这微风翻滚，占农民伯伯正们正收割!旁边几头牛在稻田里慢悠悠的游荡着。一群小孩儿光着脚丫在稻田里一边捡稻穗，一边玩耍。远处的山木郁郁葱葱的，蓝天飘着几朵白云真是一副美丽迷人的风景画呀!而且乡下人家是多么热情好客，他们看到我们就向我们问好，有的看见了我们满身大汉的，连忙拿果子给我们解渴。

啊!乡下是多么美丽，乡下人家是多么热情好客呀!

描写初中生活的作文 篇6

车行到贵州，我往窗外一看，满以为可以看见高楼大厦，可是，看见的却是低矮破烂的房屋，我不由得大失所望，这么烂得地方会有多美得黄果树瀑布呢?一个大大得问号在我脑中出现。

终于来到黄果树瀑布风景区，穿过一个盆景园，从山上向下俯视，黄果树瀑布影影约约地出现在我眼前。瀑布流下来，像一只豹子咆哮着扑下来，更像是三五条水龙从天而降，深绿色地水打在石头上，就像玻璃掉到岩石上，顷刻间，玻璃碎了，飞出无数碎片，溅开后，在阳光之中，闪闪烁烁，可美了!水打在石头上，飞出了无数的珍珠。

走进黄果树瀑布，水雾迷漫，在离瀑布五、六米远的地方也能感受到。抬头一看，瀑布的水倒挂在石头上，像一个窗帘;这打下的声音，如同千万只大象一起奔腾，震耳欲聋的。据导游介绍，黄果树瀑布是中国自然界一个非常有名的地方，是中国十大旅游区之一。听了这些话，看了黄果树瀑布，我把原先疑惑的问题抛到脑后。

后来，我又来到水帘洞近距离观察了瀑布，发现远看水清绿的，可近处却是清澈见底的，手模上去，还是冰凉冰凉的，真奇怪?我可不让疑问影响我的兴趣。

尽管我去过长江，可是，长江的水却远远比不上黄果树瀑布的水那么清，那么磅礴。我看着看着，心中不由得遐想，大自然真是神奇，妙手天工，可以造出这么有魅力的景观。

作文中的描写技巧 篇7

一.化抽象为具体

有些描写内容很抽象, 如听觉、味觉等感受到的东西, 要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人, 不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。

白居易在《琵琶行》中描写琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法:“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时, 用的也是这样的手法:“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。”

可以肯定的说, 自古至今, 优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧, 我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用, 这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化, 深奥的浅显化, 从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写, 参差错落, 就避免了冗繁累赘, 又使不同的读者不受各自生活体验的限制, 同时又对描写的内容心领神会。

二.化静止为动态

事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中, 静止的东西总显得呆板, 少了那么一股灵气。静态固然有静态的美, 但相比之下, 人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化, 蕴含生机, 给人以活力。所以, 传神的描写都注意借助一定条件, 化静为动。

请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写:“塑像塑得精致、细腻, 一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美, 脸形的清秀圆润, 神态的婉约自然, 都有共同的地方, 但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思, 有的像在凝视, 有的像在缓歌徐吟, 有的像在低声细语, 还有的微笑, 有的轻颦……衣裳、服饰、颜色, 一切都那么逼真。走进去, 你仿佛会听得见她们说笑的声音, 会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物, 再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来, 发出声音, 像人一样。可是, 这里的静物在作家的笔下却“活”了起来, 她们不仅有动作, 而且有声音。从事理逻辑角度看, 这是不可能, 然而从艺术的角度, 作者凭借丰富的想象和独到的观察, 赋予静物以活力, 不仅令人信服, 而且具有强烈的艺术魅力。

三.化物景为人景

鉴赏那些成功的描写, 我们会留下一个深刻的印象, 在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融, 才使读者产生了共鸣, 从而引起美的联想, 或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》:

盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。

这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花, 展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力, 也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。

以上的“三个转化”, 在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”, 着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象, 置于“红杏枝头”就具体形象化了, 使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字, 就具有人格化, 春意也就由静而动, 仿佛有了知觉, 给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹!

描写课余生活的作文 篇8

在学校里，我参加了几个课外兴趣小组，其中之一就是美术组——画画。先用铅笔画轮廓再涂上颜色，一张画就完成了。在我的小卧室里的墙壁上，还挂着好几幅我画的画呢，呵呵。

爸爸是个象棋迷，我也喜欢下象棋，昨晚作业没事了就会跟爸爸或者小伙伴们下一盘。象棋的规则也很好玩，马、象都不能走直线，将只能在在小方筐里一步一步走;象走田，不可以过河，马走日。卒只能往前走，不能撤退，过了河可以往左右边走。车直走，炮也直走，但是得翻山越岭。下象棋是个技术活，每走一步棋，都要认真思考，做周密地打算，因为，一着不慎满盘皆输啊，“三思而后行”是不是前人下棋后的总结呢?

描写初三生活的作文 篇9

迷茫的点点头，迈开了自己匆忙的脚步——初三。同样的单调，同样的苦，每每在课堂上昏睡一阵，醒来，看着老师，又带着自责，继续奋战，像是一个陀螺，被不停的抽来抽去，越来越快…。抬头看天，阳光穿过白云稀疏的照耀下来，我的脸被染成金色，慢慢惆怅，慢慢心酸…自习，无人盯班，又回到了那熟悉的感觉：同学们三三两两，窃窃私语，与小伟下了三把五子棋，听着她笑道：“四、三阵，你输了。”

看着棋盘上的黑黑白白，曾技艺高超的我，现在却忘了最基本的阵路……面包，会有的。牛奶，也会有的。

过了这两个月，一切，都会有的。心中默默地对自己说道。

为了中考体育，我们顶着骄阳，挥着汗水。训练、跳远、长跑、短跑、冲刺，冲过五十米的中点线，梦中挟着泪，咸咸的汗水静静的淌过坚硬的面庞，我们不再是单枪匹马各自为战，力竭时身后雷动的加油声，让我忘记了所有懦弱的理由。

浅析作文教学中的心理描写教学 篇10

一、借梦境、幻觉描写心理活动

作文时用梦境来表现人物的心理, 会增添文章的抒情性和浪漫色彩。利用梦境、幻觉可以具体展现人物心理活动。所谓梦境、幻觉, 就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假感觉, 比如无人讲话而听到讲话声, 眼前无物而看到某种形象等。这种方法, 缥缈神奇, 似有若无, 亦真亦幻, 具有较强的艺术表现力。比如这篇学生作文《我梦见王老师变小了》:我特别想让王老师变成学生。因为王老师可以说是世界上最厉害的老师。她留作业留得特别多……我做了一个梦, 梦见王老师变小了。在课上, 班主任李老师让同学们抄课文, 自己用3260倍放大镜查找同学们的错字。李老师突然发现变成学生的王老师写的字都是连笔字, 便把王老师叫到自己身边, 对王老师说:“王同学, 你的字怎么是连笔的, 快点重写, 写完后, 再把这篇课文抄1000遍!”王老师听了, 吓得晕了过去。这样一写, 把这位学生的心理活动就鲜明地表现出来了。当然, 这样写需要注意的的是: (1) 幻觉和人物的思想、性格、处境必须有密切的关系。写幻觉, 一定要注意人物的处境和心理。只有这样, 才能把人物心灵深处的思想活动和精神状态揭示出来。 (2) 用第一人称时, 可以写“我”的心理活动, 但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的, “我”是无法知道的呀!

二、用内心自白方式描写心理活动

自白袒露心理, 就是通过人物自言自语或默想, 来表现人物内心活动。这种方法, 能够把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来, 引起读者的共鸣, 从而产生强烈的感染力。有个女学生在作文中写道:“弟弟很淘气, 在我做作业的时候故意把我的文具盒弄掉在地上, 我骂了他, 可弟弟哭着去告诉妈妈, 妈妈便不问青红皂白把我骂了一顿。我心里委屈极了, 为什么妈妈总是骂我呢?要说有错也只能是弟弟有错在先呀!可妈妈为什么不骂弟弟?为什么总是袒护他呢?是不是因为我是女孩呢?看来妈妈真的是重男轻女啊!想到这我心中不禁对妈妈产生了一丝的恨意, 眼泪也随之簌簌地落了下来”。这样是不是细致地写出她当时不服气的心理呢?这可以说是道出了她的心声, 是不是更加生动, 篇幅也更加长了呢?但运用自白袒露心理的方法, 一定要做到: (1) 看准火候。一般是在人物处于冲突之中, 采取重大行动之前, 内心紧张、思绪复杂多变时, 为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态, 才用这种方法。 (2) 语言简练, 结构严谨, 注意开合转换处的衔接过渡。 (3) 表白出内心深处的隐秘, 揭示出最能反映人物性格的特征来。

三、直接刻画心理活动

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法, 在一些小学语文教科书里面常见。比如课文《穷人》里描写道:“桑娜脸色苍白, 神情激动。她忐忑不安地想∶他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我自作自受……揍我一顿也好!”这段文字, 细腻地刻画了渔夫的妻子桑娜内心由紧张害怕到下决定的变化。直接揭示人物心理, 应注意三个方面: (1) 突出人物心理活动的主要特征, 见出其有别于其他人物的个性来。 (2) 紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述, 形成一个整体, 以免心理描写的游离和脱节, 从而使心理描写紧紧围绕人物性格刻画展开, 直接为表现主题服务。 (3) 与文章中的其他表达内容自然地联结和转换, 有机地过渡和衔接, 浑然一体。

四、让环境衬托心理

环境影响人物心理, 也可以间接反映人物心理。环境衬托心理这种方法, 能增强文章的表达效果, 使读者产生身临其境之感。比如《我的战友邱少云》中“我忽然闻到一股浓重的棉布焦味, 扭转头一看, 哎呀!火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着, 火苗趁着风势乱窜, 一团烈火把他整个身子包住了。”虽然还没写心理活动, 但读者的心已经和文章的人物一样把心提到嗓子眼上。运用环境映衬心理的方法, 要注意两点: (1) 把人物活动的具体环境交代清楚。 (2) 处理好人物与环境的关系。描写环境的目的, 是为了烘托人物的心理。因此, 环境描写要紧紧围绕人物心理这个关键, 不能为描写环境而描写环境, 给人留下产生环境与人物两不相干的印象。

摘要：法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象, 是天空;还有一种比天空更大的景象, 那就是人的内心世界。”恰如其分的心理活动描写能更好地描绘出人物的性格, 突出作品的主题思想、映衬出故事情节的曲折复杂。

描写日常生活的作文 篇11

颠着小脚、拄着拐棍儿的老奶奶，悄悄地在我的包里放进几个鸡蛋，那是攒了好多天用来换盐的：“闺女，啥时候奶奶能看着你回来就好了……”

妈妈夹起一大块鱼肉，细心地摘掉上边的刺儿，恭敬地送到奶奶的碗里。郑州房产网，

全家人众星捧月似的，把奶奶团团围住，高兴地拍手唱起“祝你生日快乐……”

雪地里，留下一串脚印，我蓦然转过身，爷爷、奶奶站在门前，向我依依不舍地挥着手。

奶奶戴着老花镜，絮絮叨叨，替我钉好纽扣，随手又在我的小屁股上不轻不重地拍了几下。

妈妈和奶奶正坐在客厅里谈话，说说笑笑，婆媳俩好不亲热。

在爸爸外出采访的日子里，全家人一直提心吊胆，妈妈、奶奶一直吃不好饭，睡不好觉。

别看“家庭晚会”只有我们一家三口，可节目却精彩纷呈，高潮迭起，比起中央电视台的春节晚会也毫不逊色。

“夫人，学习到此结束，请用餐!”爸爸替妈妈合上书，然后学着西方绅士的派头，潇洒地做了一个“请”的姿势。

爷爷在地里流着汗干活，我把水壶拎到田边，把水倒进碗里，端给爷爷喝，还为他擦去满头的汗。

我明白，这100元决不是普通的100元，它凝聚着爷爷多少个日日夜夜的辛劳，凝聚着爷爷对孙儿多少期盼!我捧着这沉甸甸的钱，在心里对爷爷说道：“我的好爷爷，我不会让你失望的!”

妈妈正在聚精会神地思考着，我伸了伸舌头，蹑手蹑脚地爬回到床上。

回到家以后，我就像老鼠见了猫一样，处处躲着爸爸，爸爸问我一句话，就把我吓一跳，总害怕爸爸提起这次考试的事。

爸爸愣了好半天，才明白过来。他一下子把我抱进怀里，我们两个都笑了。我笑得那么欢，爸爸笑得那么甜。

车快开了，当我向父亲告别时，我又看到了那双无语的凝眸在诉说着无尽的希望与期待，我的泪水又流出来了……

描写美好生活的作文 篇12

其次,学习怎样观察生活中的细节及把握好观察的角度,来达到以真实的细节反映生活的写作目标。

源于真实生活中生动具体的细节往往需要细致的有心的观察体悟,可如今大部分中学生不仅缺乏细致观察的能力,也缺乏静下心来用“发现”的视角来探察生活本真的渴望。他们的观察要么浮光掠影,不够深入;要么忽略主体,不得要领。因此,即便他们在写作中运用了细节描写,也是人云亦云,没有独特的个人体验,更不用说依据文章主旨,“抓特征去枝叶”,以最有价值的细节来表现人物和事件了。

针对这一情况,笔者引导学生进行选角度观察并描写感兴趣的细节,完成课堂内的观察训练。如:一节作文课时, 让学生挑选两组同学分别制作水果拼盘、水果沙拉并大家分享成果的活动,由此完成一篇作文。要求:1.注意观察参与活动的同学的动作、神态、表情等;2.留心观察班上其他同学观看制作过程,并分享美食时的语言、动作、神态等。3.着重注意自己在活动中的动作、心理、活动等。

等学生的初稿完成后,就是鉴赏佳作和做针对性评改的环节。教师在展示巡回辅导中发现佳作,然后引导学生赏析,并提出学生练笔中存在的问题,引导学生修改。最后让学生分组交流修改,进一步完善自己的作文。即使是写作能力较差的学生,也有了明显的进步。

北方的12月份的天气已是隆冬时节,天寒地冻,天空飘起雪花,这是一次难得的写作机会,我要求学生把下雪时的情景具体化,细节化,字数不限。开始时,有些学生不知该如何入手,在全班交流评议的环节中,教师引导学生学习别人所写片段是怎样表现雪景,好在哪里,还可如何修改来使之更完善。学生在探究中发现,简单的“雪景”,居然可以通过一个个具体的细节展现出来。下面是一位学生练笔修改前后的对比:

(原稿)雪花是美的。 洁白的雪花成千上万地纷纷扬扬撒在大地,大地白了;落在树上,树梢白了;落在屋顶 ,屋顶白了。

(修改稿)雪花是美的。 洁白的雪花像千万朵小小的云彩飘落下来,不是十朵,不是百朵,也不是上千朵,而是成千上万朵。 它们形态各异,各不相同,什么 “三棱六角 ”,什么 “七棱八角 ”,谁能说大自然不是最神奇的魔术师呢 ? 雪花似那一群亭亭玉立的小仙女,成群结队从空中飞来,难道这不是大自然给我们的恩赐?

显而易见,修改稿在原有概括性景色描写基础上,加入了更多的细节;加入了丰富的想象;加入了不同的句式,使表达更富于变化。由此可见,进行课堂片段的练习训练,除了可以让学生在亲身体验中培养细节描写的意识外,又可以带给学生积极的情感体验,使学生在成功的喜悦中爱上写作文。

初中语文教材里有不少细节描写的范本。教师在阅读教学中,应充分利用这些名篇名作,引导学生揣摩体会细节描写的方法技巧与表达效果,甚至可直接进行读写迁移,模仿运用,让学生在“学语用言”中提高运用细节描写的能力。

例如在朱自清的《背影》中有这样一段细节描写:“我看见他戴黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁路边,慢慢探身下去……”作者抓住了送行的过程中这十分感人的细节,花费了很多的笔墨来进行描述。通过描述将父亲对儿子的爱意表现得淋漓尽致,父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背,正以此打动了一代又一代读者。通过重复渲染来描写事物,使用这种方法不仅可以起到前后照应,加深印象的作用,同时还能够在文章中设置悬念、埋下伏笔,从而方便最后进行点题,突出文章主旨。

再如契诃夫的《变色龙》中有四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣,通过这样的细节描写深刻地揭露了人物性格特征,鲜明表现主题。作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱,脱而又穿,这处细节描绘淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态, 以及他卑劣的心理活动。

描写军训生活的初一作文 篇13

灯，一直亮着

一阵长哨划破长空，一群陌生的同学立即站好了队伍。一段铭记终生的记忆从这一刻开始。站在队伍中的我显得那么渺小，没有哪一点可能值得自豪，可我却始终在微笑。因为我深知一切将无法阻拦我去追寻梦的方向。在这片陌生的土地上，我的梦想将重新开始了新的起航。时常记起一位老师的话“一切皆有可能”，是的，在答案还是未知数之前，什么都是可能发生，我不需要操之过急。虽然来到这所学校是失去了很多，可我也有所收获。

从来就没想要得到太多，要做得最好，只希望自己能够无愧于自己，家人，朋友……有人说不想当将军的士兵，而我不是不想当将军，只是我还未成为一名兵。

从我理想绽放的开始，我就决定让自己去接受一切挑战。这次是大一新生都必须加入的一个“游戏”——军训。我很固执地将它看作为游戏，因为我不想它太过乏味与枯燥，不过我好像不太乖，没有好好地遵守游戏规则。时常我会在游戏中搞点小聪明，比如偷懒什么的。如果没被发现就幸灾乐祸好半天;万一被看见了，就装出一副很无辜的小样以免挨批。这是孩子在游戏中经常有的伎俩，用这样的方法来应付教官效果也是不错的。这还要归功于教官的仁慈。

虽然大家在一个排，可互相之间不太了解，也不太认识。可一种无形的力量却将我们紧紧地捆在了一起。大家一起流汗，一起微笑，一起被骂，一起为一个步骤定几分钟感到不错。这时，我们是一起在成长的，有那么多的同学陪着我，让我不再孤单。虽然大家的言语不多，可都是在互相帮助与鼓励，军训让寂寞的我有了温暖的氛围，有个笑的渴望，写的时候，不管地面上脏与湿，也就这么往上面一座，那时我们是有苦同担，有福同享。幸福的定义也在军训期间有了微妙的变化，它是简单的透明的，就只是希望能多休息一会儿，哪怕是一分种，也让人有种满足。军训让我了解到了“人”这个字，也是指是相互扶持与帮助才能牢固地站着向前迈进。

会操的结束，让我的生活进入了乏味的状态。成为替补人员的我只要呆一边休息，其它的训练真的就是不关己。即使这样可能少些劳累，可却让我不安与彷徨。我感受到了一种距离，一种隔断“一起”这个词的距离，看到同学们那样地努力，而我却……真是窝囊到家了。那么嘹亮的口号，而却没有我的加入，我真的愣往了。我不得不痛心地问自己：是否我仍是他们中的一员?可又该如何回答呢!是的，我们中间已经有了一道无法逾越的而且很透明的墙，虽然可以看见彼此，但却变得陌生。那一段时间我很害怕。室友的那一句话安慰的`话传入耳朵，流到心里时，我就似乎懂得了什么。我知道了，你和我们仍是一起的，我们不会分开。 。

放飞你的梦想，让它在湛蓝的天空中自由的翱翔，相信世界也会以最美的形象出现在这个世界面前，相信世界也会为我们而惊叹的!

永远铭记着生命中那抹难忘的绿色!

痛苦并快乐的记忆

软件3061姜春

有人说，生命中绝大部分的所遇，所思不过像风一样，飘然而来，飘然而去，全然不留一丝痕迹，但生命中却有些真挚的东西值得收藏，短短的军训日子，使我们洗涤去许多的酸甜苦辣，我愿意记取这最难忘刻骨的记忆。使他牢牢的占据我的心。这些记忆将是我生命中的珍宝。

军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有种命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫，绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人，每天的军姿站立，我只觉得时间已不再是时间，纵然两腿酸痛却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎夏烈日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执著，如果没有这种训练，我都不知道片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。

军姿展现的是军人的风采，也展现出义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。

也是军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我也应以军人的姿态展现在诗人面前。