中学生创意发明小制作

中学生创意发明小制作（精选7篇）

中学生创意发明小制作 篇1

竞赛活动总结

为丰富小学生的课余生活，增强学生的科普创新能力，启迪学生动脑动手能力，全面培养学生环保意识，激励对小学生从小爱科学、学科学，培养他们勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学素养，我校为全面实施素质教育，提升小学生的科技水平、科学素养，营造学科学、用科学的氛围，进一步普及科学知识、科学方法和科学思想，推动小学生科技教育的深入开展，结合本校的科学课程，于2012年12月2日上午，在学校科学实验室举行了 “小学生科技小发明，小制作” 竞赛活动，本次活动圆满成功。

中学生创意发明小制作 篇2

家里的几盆花是爸爸的“宝贝”, 平时都是他自己养着, 家人都不用操心, 只管欣赏就是了。但是一次爸爸出差, 家里人上班的上班, 上学的上学, 都把浇花的事忘到脑后了。等到半月后爸爸出差回来, 他心爱的花都蔫头耷脑的, 叶子也黄了, 爸爸好一通埋怨大家。于是学生想到, 要是有一个自动浇花的东西多好。学生把自己的想法告诉了我, 恰逢课堂上刚学了杠杆知识, 我鼓励他们学以致用。

二、制作过程

1.他们首次制作的装置, 杠杆1的支点是一个白色的空药瓶, 用几个铁钉固定, 杠杆1是木板做的, 它的右端我们用三个大小不一的石头作配重。当我们制作好后, 在试用过程中发现, 花盆中的水蒸发掉后, 花盆变轻时, 右边的石块很难把杠杆1压起来, 另外杠杆2中的水瓶向下浇水时, 经常不能全部流入花盆中, 撒的地上到处都是水。作为支点的小药瓶也经常掉下来, 总之不尽如人意。

2.于是他们经过向教师请教, 并认真观察了天平的构造后, 经多次修改的装置如下图:杠杆1的支点改用金属杆, 使杠杆1悬空放置, 杠杆1的材料由木板改为塑钢板, 以减轻杠杆1的自身重力。这样提高了杠杆1的灵敏度。另外杠杆1的两边各放一个花盆提高了装置的空间利用率。将杠杆2的一个瓶改为两个瓶, 并在瓶盖上开个小孔, 用输液管连通瓶和花盆, 在放置水流到地面的同时, 也可以控制流量。用弹簧秤称量了花盆的重力后, 根据杠杆的平衡条件计算出花盆放在杠杆上的大致位置。学生在使用过程中, 发现水不容易向下流, 又请教教师后才明白是大气压在作怪, 于是他们在瓶盖的上侧用针扎了个小孔, 以便和大气相通, 使水顺利地流出来。

三、数据记录及分析 (见附表)

数据分析:比平时一次性浇水更节约、方便, 采用滴灌使植物更能合理地吸收水分。

四、发现问题与不足

1.由于浇水瓶前后有两个孔, 水会由小孔蒸发掉, 而且在空气流速, 大阳光照射充足时蒸发更快, 为减缓水分蒸发可以把小孔开得再小些。

2.杠杆1不够灵活, 水浇了之后, 偏转不明显。支点及杠杆的用料还有待改进。

3.由于时间紧, 收集的数据不够完整, 还需进一步观察。

五、收获

在制作过程中, 学生体会到搞发明创造的不易, 因为都是利用业余时间, 在不耽误作业的情况下制作的, 所以时间就特别紧。另外平时很少动手, 现在每一个钉子都要自己去找, , 制作杠杆1所用的塑钢板是学生到街边制作塑钢门窗的小店找的, 店主给予了热情的支持, 控制阀门是找村里的大夫要的输液管。总之, 在制作过程中, 学生提高了自己的动手能力、交往能力以及团队协作能力。

以上小发明在当年的全国青少年科技创新大赛中获得省级二等奖, 从此学生更喜欢上物理课了, 不断地从课本上吸取知识, 学以致用, 综合素质突飞猛进。

参考文献

[1]义务教育课程标准教科书[M].九年级物理.人民教育出版社, 2006.

中学生创意发明小制作 篇3

一、开展“三小”活动，有利于提高学生的写作能力

小学生普遍感到写作难，其原因大致有二：一是平时积累的材料少，从而使作文成为无米之炊，进而对作文课产生畏难情绪；二是作文的条条框框过多，抑制了学生的创造性。在课题实验中，笔者发现，开展“三小”活动有利于提高学生的写作能力。

1.以丰富多彩的活动激发学生的作文兴趣

小学生天真活泼，酷爱各种活动。根据学生的这一心理特点，开展丰富多彩的“三小”活动，既可激发学生的写作兴趣，又可提供丰富的写作素材。做航模、泥塑、剪纸、扎风筝等都是学生喜爱的活动。他们积极投入，心情愉快。将写作与伴随活动而来的“愉快情绪体验”交织在一起，学生必然会产生浓厚的写作兴趣。这时，再让学生把活动经过及人物的动作、语言、神态、心情和感受有条理地写下来，就会形成一篇篇有血有肉的小论文或小作文。

2.可以发挥学生的创造性，突出学生的特长

小学生的认识水平有高有低，特长和爱好各不相同。所以他们在作文过程中，无论材料的取舍、安排的详略、叙述的顺序，以及语言文字的运用等，也都不可能一样。只有充分发挥学生的创造性，凸显学生的个性差异，才能写出各具特色的作文。我组织学生参观全校“三小”作品展览后，让大家谈一谈各自的感想。有的学生偏爱威武勇猛的雄鹰之类的小制作；有的学生偏爱测长、划线、提重三合一的划线手推车之类的小发明；有的学生偏爱叙事准确、论事有力的小论文。与学生们进行充分的交谈后，我让他们以《我喜爱的一件“三小”作品》为题写一篇作文，学生很快完成了任务，并且写得很有特色，写出了真情实感。

二、开展“三小”活动，能促进学生学科类课程的学习

当前，很多人认为，小学生只要学好语文、数学、英语三门主课就可以了，其他的都是多余的。其实不然，笔者对参加“三小”活动的实验班和不参加活动的对比班做过调查。对他们的学习时间、学习情况和学习成绩进行比较，发现实验班虽然在“三小”活动方面花了一些时间，但较对比班更善于安排时间，做作业不拖拉。参加“三小”活动的学生自主意识强，能较好地控制自己的思路和行为，在课堂上不易分心，做小动作的次数也较其他学生少；参加“三小”活动的学生学习成绩较其他学生好，毕业后考上重点中学的比率高。这些学生绝大多数从四年级到五年级的文化课成绩呈上升趋势就足以说明，参加“三小”活动不仅不会影响学科类的学习，反而会促进学科类学习和思维能力的发展。

三、开展“三小”活动，能提高学生的素质

笔者根据多年辅导小学生进行“三小”活动的经验，认为开展“三小”活动更有助于提高学生以下几方面的素质：

1.有效地培养非智力因素

学生的学科类学习实践证明，智力固然影响学生的学习，但学生的理想、毅力、兴趣、自信、情感、习惯、性格等非智力因素涉及学习动力问题，是影响学生学习的一个重要因素。可见，要想提高学生的学科类学习成绩，培养学生非智力因素是关键。非智力因素的培养又必须寓于各项教育之中，尤其要寓于像“三小”活动这样多方位的教育之中。

2.有助于培养学生的独立性品质

独立性是意志力的重要特征，是一个人事业成功必不可少的心理品质。个人活动是“三小”活动的基本形式。因此，我们可以利用这一阵地，培养学生的独立性品质，即学生独立思考和分析问题的能力。教师在“三小”活动中，可最大限度地挖掘每一个学生的潜能，使每一个学生的独立精神得到最大限度的体现。如学习小制作“自制喷气式飞机”这一课时，很多学生制作的喷气式飞机都飞不起来。这时，我鼓励他们积极思考、大胆探索。有些学生通过自己的观察、思考，认为飞机飞不起来的原因与安装飞机翅膀的角度有关，还有的认为与装酒精燃料瓶（即发动机）时喷气针的斜度有关等。我鼓励他们自己动手改进，解决问题。经过反复实验，他们做的喷气式飞机试飞终于成功了。这时，我又不失时机地给予充分肯定和表扬，让他们从成功中享受喜悦，并由此逐步形成独立学习和独立思考的习惯。

3.增强学生的创新意识

开展“三小”活动，辅导学生搞小制作和小发明，为学生开阔了知识视野，培养了他们刻意创新的精神。如我校“小发明”组的余灵旺同学发现，教师在使用传统的木质三角板、量角器时经常挡住视线，而且经常要交换使用，非常麻烦。于是就有了把它们结合起来的想法。这一灵感得到了教师的支持。但在其最初的作品中，用量角器画角时还是会挡住视线。余灵旺同学经过多次实验，对作品进行改进，终于做出了完美的作品──万能角度尺。它是在木质三角板的一角，加了一个圆铁盒，盒里贴上角度标线，并安装一个重锤。画角时当重锤指向45时，三角板画出来的就是45。要画其他角度的线，只要将三角板转到适当角度，使重锤线指向这个角度的标线可以了。教师试用后发现，它可代替三角板和量角器，能快速地在黑板上画（量）出任意大小的角度，并且还可作为水平仪、坡度仪使用。后来这项发明先后获得县、省科技创新作品一等奖。

小发明小制作的故事 篇4

1、方便面

日本有个经营饮食小店主叫安藤的人，每天看到许多人在饭店前排长队，等吃热面条，但面条要一碗一碗地做，顾客只有焦急地等待，浪费时间，很不方便！他便想到能否做出一种开水一冲就可以吃的面条，经过三年的努力终于发明了“方便面”，后来人们又推广到方便青菜、方便干菜、方便饮料等。

2、伞

据说鲁班在乡间为百姓做活，媳妇云氏每天往返送饭，遇上雨季，常常挨淋。鲁班在沿途设计建造了一些亭子，遇上下雨，便可在亭内暂避一阵。亭子虽好，总不便多设，而且春天孩儿脸，一日变三变，夏季雷阵雨，说来就来，以至迅雷不及掩耳。云氏突发奇想，要是随身有个小亭子就好了。鲁班听了媳妇的话，茅塞顿开。这位本领高强、无所不能的中国发明大王依照亭子的样子，裁了一块布，安上活动骨架，装上把儿。于是世界上第一把伞就这样问世了。而据《玉屑》记载，伞是鲁班的媳妇为关心终日在外劳作的丈夫而发明的。看来，若要申请专利，还是鲁班夫妇俩人共享比较合理，这伞的发明，是他们夫妻恩爱、相互关心的产物，用一时髦的话说，这是爱的结晶

3、锯子

鲁班大约生于公元前507年,本姓输,名班.因为他是鲁国人,所以人们尊称鲁班.有的书上写作公输般或供输盘.他主要是从事木工工作.那

时人们要使树木成为既平又光滑的木板,还没有什么好办法.鲁班在实践中留心观察,模仿生物形态,发明了许多木工工具,如锯子、刨子等.鲁班是怎样发明锯子的呢?相传有一次他进深山砍树木时,一不小心,手被一种野草的叶子划破了,他摘下叶片轻轻一摸,原来叶子两边长着锋利的齿,他的手就是被这些小齿划破的,他还看到在一棵野草上有条大蝗虫,两个大板牙上也排列着许多小齿,所以能很快地磨碎叶片.鲁班就从这两件事上得到了启发.他想,要是这样齿状的工具,不是也能很快地锯断树木了吗!于是,他经过多次试验,终于发明了锋利的锯子,大大提高了工效。

4、爱迪生

【爱迪生】（1847～1931）是举世闻名的美国电学家，科学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生同时也是一位伟大的企业家，1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电器公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆?休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电器公司，开始了通用电器在电器领域长达一个世纪的统治地位。爱迪生同时被誉为“光明之父”“现实中的普罗米修斯”，他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权。

5、高跟鞋

15世纪的一位威尼斯商人经常要出门做生意，又担心妻子会外出风流。一个雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了许多泥，因而步履艰难。商人由此受到启发，因为威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人认为妻子穿上高跟鞋将无法在跳板上行走，这样就可以把她困在家里。岂料，他的妻子穿上这双鞋子，感到十分新奇，就由佣人陪伴，上船下船，到处游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求时髦的女士争相效仿，高跟鞋就很快地盘行起来了。

6、雨衣

18世纪，在苏格兰橡胶厂的麦金托什因生活窘迫，无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心将橡胶汁沾满衣裤，怎么也擦不掉，只好穿着这身脏衣服回家。室外阴雨绵绵，麦金托什回到家却惊喜地发现，穿在里面的衣服一点没有湿，他索性将橡胶汁涂满全身衣服。这就是世界上第一件胶布雨衣。

7、剃须刀

1828年谢菲尔德制成一边有保护的刀片，这是安全刀片的前身。1895年，美国一位推销员吉列偶遇发明家佩因特。佩因特希望赚大钱，想发明一种人人都需要而且一次性使用的东西。一天，吉列刮胡子，佩因特发现剃刀的刀片正适合这种构想。他设计出一种安全剃刀夹持柄，但找不到能制造薄刀片的厂家。到1901年，他遇见机械师卡森，才解决了技术问题，使锄形刀架与双刃可换刀片合成一体，并申请了专利。早在1900 3

年，电动剃须刀已在美国获得专利，但第一种适于商业制造的电动剃须刀是由美国退役陆军上校希克设计，并于1928年获得专利的。

8、拉链

拉链是1891年由美国芝加哥机械师贾德森最先发明的。贾德森为了解除每天系鞋带的麻烦，就发明一种可以代替鞋带的拉链。这种拉链是由一排钩子和一排扣眼构成，用一个铁制的滑片由下往上拉，就可使钩子与扣眼一个个依次扣紧。贾德森把样品送到1893年的哥伦比亚博览会上展出，得到好评，并因此取得了专利。如今，拉链的品种不断增多，其应用不只限于日用品，而且已进入科研、医疗、军事等领域，被某些人誉为20世纪科技界的十大发明之一。

9、冰箱

第一台人工制冷压缩机是由哈里森在1851年发明的。哈里森是澳大利亚《基朗广告报》的老板，在一次用乙醚清洗铅字时，他发现乙醚涂在金属上有强烈的冷却作用。乙醚是一种沸点低的液体，它很容易发生蒸发吸热现象。哈里森经过研究研制出了使用乙醚和压力泵的冷冻机，并把它应用在澳大利亚的一家酿酒厂，供酿酒时制冷降温用。

第一台用电动机带动压缩机工作的冰箱是由瑞典工程师布莱顿和孟德斯于1923年发明的。后来一家美国公司买去了他们的专利，于1925年生产出第一批家用冰箱。

小制作的故事

1、折纸鹤

今天下午，林老师发给我们每人两张彩纸，干什么呢？哦！原来是让我们先折出可爱的小动物，再写一篇日记。林老师说：“快点开始吧！否则就没时间了。”

我们拿起彩纸开始折可爱的小动物了。首先，我把一张正方形的纸对折成一个三角形，再对折成小三角形，再把三角形打开压成两面个正方形。接着，把两个正方形折成两个菱形。最后，把菱形倒翻过来再对折，把两个大翅膀用铅笔卷曲，折出纸鹤的头部，画出眼睛。一只漂亮的纸鹤就诞生了。

好朋友——鹤

很久很久以前，在有邰这个地方居住着一位年轻的姑娘，长得十分美丽，人们叫她 姜嫄。因为，姜嫄未婚先孕生下了一个孩子，害怕人家说长道短，就把孩子扔到冰冻的湖面上，他不冻死也会饿死。可是，天上的鹤儿们都飞下来，用翅膀盖住他，给他温暖......这个故事说明了鹤是善良的,我们要保护动物、保护大自然！

2、爱因斯坦小时候做板凳的故事

世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,有一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等,惟独爱因斯坦没有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳.老师看了很不满意,说：“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了„„”爱因斯坦回答说：“有的.”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说：“这是我第一次做的.”又举起右手说：“这是我第二次做的„„刚才交的,是我第三次做的.虽然它还不能使人满意,但总比这两只强一些。”

3、小蘑菇 ——实验小学三年级一班 张炳起

今天，我做了一个小制作，叫“小蘑菇”。

我是用一些紫色、白色还有黑色的彩泥做成的。我把紫色彩泥搓成立体的半圆柱，再把一些黑色的彩泥用力压成很小的小饼。然后，我把小饼黏在立体半圆柱上面，再把黑色彩泥做成的眼睛用红色彩泥做的嘴巴黏上。这样，一个小蘑菇就做出来了。我把蘑菇的周围黏上小草，显得更加立体，更加生动，就像真的一样。我又找来一些褐色的彩泥，搓成长条，稍微加工，一条活灵活现的蚯蚓就做出来了。

小朋友们，你们会吗？如果会，就开始做吧！

4、变废为宝的娃娃

上星期老师给我们布置了一个小任务，那就是利用废旧物品来制作一个小作品，老师对我们说：“我相信同学们会做得一个比一个好！”

下课了，同学问我：“吴若铱，你准备做什么？”我微微一笑说：“还没有想好呢？”下午放学回到家，我飞快地写完作业，绞尽脑汁地想了起来„„做什么好呢？在我脑子乱糟糟的时候，姥姥放在床边的那些碎布头让我突发灵感，于是我向姥姥要来一些不同颜色的布，姥姥满腹狐疑地看着我，“你要这些布干什么？”“等我做好我的小制作您就知道了”我笑咪咪地说。我想，我一定能行！

首先进入准备阶段，我用剪刀剪下了布娃娃的脑袋、身体、衣服的轮廓，用卷曲的毛线编好头发，准备好装饰用的耳环、项链和头花，还有针和线，好了准备工作一切就绪；接着进入了缝纫阶段，起初我总是把针缝错位置，还会偶尔扎到手指头，但是渐渐地针线和我越来越熟悉，很快地完成了娃娃的身体和服装的缝制；最后是装饰阶段，我给娃娃缝上了明亮的眼睛和鲜红的嘴唇，用准备好的耳环、项链和头发点缀一番，哈哈，一件完美的艺术品诞生了！

通过制作娃娃让我知道了原来废品也可以变成爱不释手的宝贝呀！我想，请大家和我一起争当“环保小卫士”吧！

5、精美的小制作

在我的房门口，挂着一串风铃，每当我走经过时，就会发出“叮叮”悦耳的声音。仔细一看是一个自己制作的小风铃，远远看去真像买的一样漂亮。这个风铃还被展览了呢！

那是在一个星期天的上午。星期四老师就要求我们自己动手做一个小制作，下星期二以前交，做的好还可以参加展览呢。星期五和星期六都没做成，只剩这几天了，要赶快做。

我先找来一双一次性筷子和几个易拉罐，这两个领头“大将”在前面，后面还跟着曲别针、钉子和细铜丝这些“小兵”。“武器”剪刀和锤子也紧跟其后。它们排着整齐的队伍在一边休息，准备“迎战”。

准备工作就绪啦，接下来就开始做。首先把其中一支筷子挖一个一边是一厘米长的正方形槽，另一支耶挖这样的槽。将两支筷子交叉卡在一起，再用钉子固定紧，这样一个十字支架就做好啦。这时用剪刀把易拉罐的顶部和底部剪去，只剩中间部分。再把中间部分剪成长四厘米，宽两厘米的长方形片若干个待用。然后把曲别针串在一起，串成九条。把剪下的长方形片包住每个曲别针，注意把两头露出来，用锤子轻轻一砸，就把长方形片固定好啦，就这样一个一个的包。用锤子砸时一定要小心，要是砸住手可不好。长方形片也要放好，不然砸歪了还要拆下来再包。单单包片就用了几个小时。只剩最后一项了，马上要成功了，心里格外激动。我耐心的在十字架上每边钉两颗钉子，在中间钉一颗。最后用铜丝把曲别针和钉子一固定，大功告成。我一蹦三尺高，精美的风铃做好啦！

我交到学校后，风铃和其他作品一起被展览，被人欣赏，心里别提多高兴啦！

三年级科技发明小制作 篇5

这种保姆机器人的.作用可大了，她不但能帮妈妈做家务，比如搞卫生、烧饭、洗衣服等，还能辅导我学习、陪我玩。

当我遇到难题时，保姆机器人就会耐心地教我，一直到我懂为止。

当我无聊的时候，保姆机器人还能变着花样陪我玩。按一下她身上的红色按钮，她就能变成滑滑梯让我玩个够，如果我玩腻了，就按一下黄色的按钮，她会变成秋千，我又可以开心地玩了。她还可以变成小汽车、芭比妹妹等，让我想玩什么就能变什么，真是太神奇了。

当我玩累了，保姆机器人就会立马煮香喷喷的饭菜给我吃。

中学生创意发明小制作 篇6

为了培养小学生的创新精神和实践能力，推动我校学生科技创新活动的深入开展，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，全面提高小学生动脑、动手能力，锻炼学生的创造能力和创新思维，我校于2012年9月26日举办了小学生小制作、小发明、小论文评比活动。

本次活动在校园中营造出了浓厚的科技创新氛围，推进校园科技文化建设，并取得丰硕成果。现将本次活动总结如下：

1、活动准备时间长，给与学生充分的时间让学去思考、去动手。

2、学校领导极为重视，组织严密。

3、小发明、小制作充分地体现了“环保，绿色，节约”的理念，用的都是身边的一些材料，自制相册用的是废旧纸板，环保美观。并且参赛作品具有实用性，有将科学服务于人类的意识，每一件作品都能体现出和生活的密切联系，特别是课时沙漏这一作品服务于教学。

4、活动锻炼了学生的.观察、分析、思维、动手和探究能力，还培养了学生的创新精神，极大地提高了学生创造发明的兴趣，学生在发明制作过程中，能够勇敢面对困难，开动脑筋，变换策略运用所学知识将问题解决，体验到战胜困难、解决问题时的喜悦。

本次小发明、小制作、小论文活动，存在的不足。

1、学生的个别制作的作品不够精致。

数种盒的发明与制作 篇7

1 制作思路与设计

1.1 制作思路:

根据种子的长、宽、厚以及圆粒种子的直径, 寻找一种适合加工制作的材料, 采用适当的加工工具。根据所制作的数种盒种子的形状大小, 将种子平放孔内, 将数种盒倾斜成45~60°, 观察孔内种子流动情况和是否每孔保持一粒种子。然后进行穴孔形状大小和深度的改进, 直到一穴保留一粒。

1.2 制作设计:

根据种子的大小, 设计制作成50、100或500孔样板。样板呈长方形, 前端成三角形, 周围紧靠板具高1.5~2.0 cm的沿, 以挡住种子不掉落, 并且种子也不落入板与沿之间的缝隙;前端留1.0 cm宽开口, 以利多余的种子倒出。

2 制作材料和工具

2.1 材料:

以甘蓝、白菜类数种盒制作为参照, 选择材料。采用1 mm厚透明有机玻璃板作底板, 1 mm厚硬质包装纸板作数种盒套, 胶带等。

2.2 工具:

手枪钻, 直径2.5~4.0 cm钻头数个, 裁纸刀、剪刀、厘米尺、铅笔、订书机、磨具等。

3 数种盒设计

甘蓝白菜类种子属中小粒种子, 100粒数种盒长9.0 cm、宽6.5 cm, 先端5.0 cm以上处成三角形状, 并且末端略向上, 穴孔距以4 mm呈10行、10列等距离排列于中下部;500粒数种盒长15.0 cm、宽10.0 cm, 先端6 cm以上处成三角形状, 穴孔距4 mm呈20行、25列等距离排列于中下部。上板打孔, 下板不打孔。数种盒套紧贴样板而做, 盒沿高2.0 cm, 平放后种子不致滚出;先端留1.0 cm开口, 以利多余种子倒出。

4 制作过程

4.1 样板制作:

按样板设计尺寸划线, 用裁纸刀取下相同大小底板两块。其中一块作上板, 按设计孔距在有机玻璃板上划线, 确定孔数无误后, 用装直经2.5 mm钻头的手枪钻沿线交汇点打孔。打孔结束, 将样板两面孔沿毛刺处理掉, 再将样板正面孔沿处理圆滑。另一块作下板, 不打孔。两板合并后用磨具将边周打磨整齐, 用胶带将两板粘紧备用。

4.2 盒套制作:

将样板放在硬质包装纸板上, 用铅笔沿样板周围划线, 称内线, 在内线外2 cm处平行于内线划外线, 沿外线剪下纸板。将样板放在剪下的包装纸板上, 剪开内外线之间的角边, 沿内线将边折起, 用订书机将边角订住, 前端三角形处略收, 使前端向上略起。用胶带将盒套内外粘贴, 注意要粘贴平整。照此法再制作略大于盒套的盒子, 用来盛放倒出数好的种子。

4.3 装合:

将样板放入盒套内, 处理好周围缝隙, 一个数种盒的制作即完成。

依照此法可制作100孔和500孔数种盒。白菜、菜薹等一些作物种子稍小, 穴孔直径可按1.5~2.0 mm制作;萝卜种子稍大些, 穴孔直径可按3~4 mm制作。

5 效果验证

5.1 速度及效率比较:

将甘蓝、芥蓝等种子倒入直经2.5 mm的100孔和500孔数种盒, 轻摇几下, 倾倒出多余的种子, 每孔只保留一粒种子。与手工数种相比, 数100粒种子用时5秒左右, 可提高数种速度3倍以上;用500孔数种盒数取1000粒种子, 操作两次用时15秒左右, 可提高数种速度10倍以上。

5.2 误差比较: