护理专业中文简历写作

护理专业中文简历写作（精选6篇）

护理专业中文简历写作 篇1

户口所在： 河源 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族：

培训认证： 未参加 身 高： 158 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 40 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向人才类型： 在校学生

应聘职位： 其它类：

工作年限： 4 职 称：

求职类型： 兼职 可到职日期： 随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,禅城区, 公司性质： 私营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 艺术类考生高考前培训教师

工作描述： 担任起点音乐培训机构担任视唱练耳助教，及钢琴教学

离职原因：

逻辑狗淘宝店 起止年月：2009-07 ～ 2010-07

公司性质： 私营企业 所属行业：其他行业

担任职位： 淘宝网上客服

工作描述： 在线客服

离职原因： 志愿者经历

教育背景毕业院校： 星海音乐学院

最高学历： 本科 获得学位: 学士 毕业日期： 2013-06

专 业 一： 钢琴 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号 语言能力外语： 英语 一般 粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长能担任钢琴演出，教学， 及各产品客服等

护理专业中文简历写作 篇2

一、中文专业大学生写作现状

笔者通过问卷调查法和个案分析法对本校中文专业在校大学生的写作现状进行了调查。共发放了260份问卷, 收回了调查了251份问卷, 从调查情况得出, 中文专业学生在写作上存在的问题如下:

(一) 学生写作处于被动状态边缘化境地

受应试教育的消极影响, 写作对大多数学生来说是一种无形的负担。即便是中文专业的大学生, 一方面由于未能摆脱中学应试作文思维模式, 另一方面写作教学重理论轻实践, 导致他们写作兴趣缺失, 处于被动写作状态。调查发现, 如表一所示, 大部分学生写作并不是出于自身对于写作的热爱, 而是出于被动写作的状态。从学生对写作的态度来看, 中文专业学生对写作能力重要性的认识稍有偏颇, 甚至忽视对自身写作能力的提升。如今, 由于“考级”、“考研”、“考公”等潮流的来袭, 多数学生从入学开始便将大量时间花费在各种考试的准备上, 无暇顾及写作训练。

(二) 学生思维能力不强

思维能力是写作行为的“内力”, 即学生的观察能力、感受能力、想象能力、语言表达能力、理解能力以及创新能力等。通过与学生的交流中发现, 而今中文专业学生对客观事物缺乏准确深刻的理解, 导致写作成品空洞, 立意不深, 内容单一。此外, 写作是最能表现学生思维个性的创造性活动, 调查发现当前大学生的创新能力已陷入了窘境。其次, 阅读能力是思维能力的基本构成要素之一。当前, 受视觉文化等大众文化的冲击, 大多数中文专业大学生阅读数量和阅读质量逐渐走下坡路, 其阅读能力只达到基本合格的水平。阅读能力的弱化必然不利于大学生思维能力的进一步发展。

(三) 写作教学实效性低

影响高校中文专业写作教学实效性的因素如下:首先, 课程安排不合理。中文专业的写作课程一般设置在大一年级。然而, 经调查发现, 只有少数学生对课程的设置是满意的, 表明我们再课程的设置存在很大问题。在设置写作课存在的弊病如下:第一, 写作教学缺乏连续性。在大一写作课结束后, 其他课程均与写作没有密切的联系。各科老师都有各自的教学目标及计划, 学生大部分时间花费在新知识上, 并且缺少老师的引导, 导致学生写作量的匮乏。第二, 写作课程的设置与学生实际情况相脱离。一年级的学生处于“幼稚无知”阶段, 并没有具备专业学科的相关知识, 无法将其与写作活动进行系统的整合。其次, 教学方式依旧传统。

二、提升中文专业大学生写作能力的对策

(一) 引导学生树立正确的写作观念和写作思维

正确的写作观念和思维的养成, 是决定写作能力高低的本质原因。首先, 教师在教学过程中, 要强调中文专业大学生写作能力的现实意义, 引导学生树立正确的写作观, 激发学生“想写作”的意识, 树立学生真情实感的表达能力, 培养接地气的心灵作者。长期的应试教育, 使大多数学生依旧保持传统的应试思维习惯, 将自己局限于主题先行的固定模式。因此, 一方面教师应通过写作教学过程, 培养学生的观察能力、逻辑能力、想象能力等;一方面尽可能减少外界束缚, 发展创造性思维;另一方面, 鼓励学生独立思考, 自由言论, 表达个性。而且, 教师必须针对学生写作上薄弱的环节, 在教学过程中设置相关专题, 对其进行特殊训练, 使之得以强化。例如, 如何对语句锤炼、怎样推理合乎逻辑、如何提取有效信息等。教师应定期考察, 督促学生课后自行测试, 以达到教学效果。

(二) 改善写作教学模式

高校中文专业应建立科学合理的教学模式。首先, 由于写作教程繁杂, 教师应选择针对性强的写作教材, 使教学内容适应社会需求。并且, 教师应根据学生的专业方向选择教学内容, 因材施教, 以主体性和专业性相结合的方式, 全面提升学生的写作能力。此外, 从社会对人才的需求来看, 应用文显得尤为重要。因此, 教师应结合学生实际情况选择与相关文体进行重点讲授, 强化学生对写作实用性的认识。同时, 要求学生在熟练掌握几种常用文体写作方法的基础上, 更应强化学生应试及就业的必要文体。这样, 学生学习其他文体的写作必能找到突破口。其次, 写作教学活动不能仅停留在理论传输上, 教师应高度重视学生的写作实践。因此, 教师要不断完善教学方法, 坚持理论与实践相结合, 灵活设置写作实践场景, 以激发学生的写作兴趣。如撰写科研报告、电影评论、工作总结等。

(三) 整合中文专业学科教学资源, 科学设置写作课程

写作课是提升学生写作能力的一门课程。大学四年应是学生写作能力提升的最佳时机。高校应以全面提升中文专业学生写作能力为目标, 科学安排写作课程的时间, 持续地贯穿于大学生本科四年。“写作课程时间安排, 即按照高等教育的节律合理安排写作课程及授课时机。”写作能力是中文专业专业素养综合体现。设置各类课程的目的在于培养专业素质, 其必然与写作能力的提升密切相关。高校应将中文专业课程进行统筹整合, 形成全面提升写作能力的系统。把专业必修课当作系统中的要素, 促使其与写作相互联系、相互渗透。并且, 教师应切实发挥学术指导作用。例如, 古代文学、文艺理论等, 任课教师应结合课程任务指导学生围绕某话题撰写论文。这既能巩固新知识, 又能增加写作训练, 达到理想教学目标。

(四) 完善写作教学的评价机制

建立一个科学的教学质量评价机制, 将会在一定程度上激发学生的写作兴趣。应将传统的以考试为主的评价机制转变为多维的评价机制。对于中文专业的学生来说, 写作能力应将被纳入等级考试及硬性考核指标中, 以此激发学生主动训练写作的动机。当前, 大学英语四六级等级考试的推行就是一个很好的例子。同时, 以学生发表作品作为教学评价的一项指标。学生写作成品发表的质与量应量化为中文专业学生的学分, 强化学生写作的积极性和主动性。同时, 高校应加大写作课学分的比例, 加深学生对写作的重视程度。

(五) 让写作与进入生活

写作源于生活, 写作不能仅仅停留在课堂上的纸上谈兵, 学生必须通过实实在在的写作训练, 讲写作与实际相结合, 才将将写作理论知识转化为写作技能, 提高语言表达能力及思维能力。因此, 教师应引导学生养成生活随处有写作的理念。在日常生活中, 学生应从日记的形式着手, 通过观察、感受、思考, 记录生活的点滴, 持之以恒必将促进写作能力的提高。其次, 教师应强化学生对日常应用写作训练的重视程度, 如邀请信、请假条、通知等。学生只有在课后对此类文体强加练习, 才能在日后生活中规范表达, 灵活运用。

三、结论

护理专业中文简历写作 篇3

应用文是党政机关、企事业单位、社会团体以及普通公民在日常的工作、学习和生活中办理各项事务、沟通关系、传播信息而使用的具有实用价值和固定格式的一种文书。应用文的适用范围广、实践性强。对大学生来说，写作应用文更是一项必备的技能。正如叶圣陶老先生所言：“应用文写作尤其重要，每个人不一定要学会写小说、诗歌，但一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”然而实际情况却是许多高校虽然把这门课列入教学计划，但由于诸多原因，学生对这门课不感兴趣，学校对这门课也是一种可有可无、可教可不教的态度。

一、高校开设应用文写作的必要性

跟大学语文一样，应用文写作也是培养大学生人文素质的基础学科，是大学生学好其他课程的前提和基础，是理工类大学生提高人文素质的途径之一。应用文写作教学大纲指出，这门课实践性很强，教师除了传授写作理论知识外，还要通过对学生的强化训练，让学生掌握写作规律，提高写作技能，健全完美人格，最终实现传授写作技巧、提高学生全面素质的任务。因此，在高校开设应用文写作是十分必要的。

首先，应用文写作历史非常悠久。人类自从有了文字，就开始了应用文写作。作为“经国之大业，不朽之盛事”，应用文写作在人们传递信息、交流思想等方面发挥着重要作用。殷商时期的甲骨卜辞，内容涉及政治、经济、军事诸多领域，且有较固定的行文式样。如“大王令众人曰协田！其受年”，其中的“令”跟党政公文中的“命令”很相似。随着时代发展，应用文写作的作用越来越突凸，使用越来越多，体制也越来越规范。20世纪80年代以来，应用文写作引起我国高校的普遍重视，经济类、文科类专业把它作为必修课，许多理工类院校也相继开设了这门课。

其次，全面实施素质教育是我国教育改革发展的主要目标。应用文写作融传授知识、培养能力、提高素质于一体，有助于提高学生的综合素质。能否得心应手地撰写出通顺扎实的应用文，是当今社会衡量人才的标准之一。通过应用文写作教学，大学生能熟练写作如通知、通报、请示、报告、纪要、计划、总结、调研报告、广告、合同、起诉状、答辩状、慰问信、欢迎词、答谢词、求职信、竞聘词、述职报告、申请书、借条、收据、演讲稿等文体，能适应现实生活与未来岗位的需求。

再次，当今世界文化格局正在悄然发生变化，汉语言以及汉语所承载的中国文化已越来越受到重视，而应用文写作由于其应用的广泛性也备受吹捧。近年来，随着孔子学院在各国高校的设立，国际上已掀起了一股学习汉语言的热潮，如湖南卫视举行的“汉语桥”节目；现在美国很多一流大学如哈佛大学都开设了应用文写作课；日本、新加坡也对应用文写作非常重视。国际上掀起的这股“中文热”，足以证明应用文写作是一把打开世界之门的金钥匙。

总之，应用文写作具有悠久的历史，且实用性强，各行各业都离不开。因此，各高校非常有必要开设这门课，以提高学生的应用写作能力，以适应社会发展的需要。

二、应用文写作在高校遭遇的尴尬

应用文写作是许多高校普遍开设的公共课，也是高等教育自学考试中除中文专业以外的各专业必考的一门课。随着人文素质教育的开展，这门课本该受到越来越多的重视，但这门课毕竟不属于专业课，所以许多院校重视不够，要么把它当作普通的基础课对待，不断压缩课时，一般为32课时；要么把这门课和大学语文合二为一，把应用文写作部分编入大学语文教材，约占1/3篇幅；要么干脆不开设这门课，尤其是一些理工院校。不管是上述哪种情况，这些都直接影响到应用文的教学，让应用文课遭遇到前所未有的尴尬，沦落为一门被公认为“文科生不屑学，理科生不爱学，老师难教学”的课。这种现状引发了教师一连串的思考：应用文写作对大学生来说到底有没有用？这门课究竟有没有继续向非中文专业学生开设的必要性？这门课在教学上需不需要改革创新？

不仅是课程的尴尬，应用文写作教师的现状也令人堪忧。应用写作毕竟不是基础写作也不是文学写作，其应用性教学需要“双师型”教师，即教师既有扎实的理论基础知识，又有丰富的实践操作经验。而现在大多数高校承担教授这门课的一般是中文专业教师，这些教师大多从学校毕业后就直接走上讲台，虽然有一定的理论知识，但缺乏实际的写作经验，所以在应用文写作教学中呈现出“空对空”的状态。有的教师照本宣科，先讲概念特点、行文格式和写作要求，然后让学生对照教材上的范文依葫芦画瓢进行写作练习；有的教师在大学语文教学中讲授应用文内容时一带而过，草草了事，让学生课后自学；有的教师干脆对这部分内容置之不理，只赏析前面的文学经典篇目。因此，在很多高校，应用文写作教学基本处于一种“教师教不好，学生学不好”的状态。

除了教师不尽如人意，教材也让人十分头疼。目前应用文写作使用的教材版本很多，各家自成一体，良莠不齐。这种“各自为战”的局面本身就让应用文写作没有权威性，也让讲授这门课的教师感到无可奈何。现在高校为非中文专业学生使用的应用文写作教材，有以下三个不足：一是教材体例基本分为“基础理论”和“文体写作”两部分，而文体写作这一块，又基本按照“文体概述”——“例文分析”——“思考练习”这个模式安排，太过程式化。二是从教材的模块设置来看，包括党政机关公文、事务文书、科技文书、经济文书、法律文书、新闻文书、日常文书，大部分文体对于没有走入社会的大学生来讲抽象而陌生，不好理解。三是大部分教材往往针对性不强，而且例文没有及时更新，教材内容不能完全适应这门课教学的需要。

基于以上原因，如今这门课在高校面临一种尴尬的境地。怎样才能改变这种尴尬的局面，怎样才能更好地发挥应用文写作的实用性，是每一位从事这门课教学的教师都要认真思考的课题。

三、应用文写作教学的几点思考

在分析了高校开设应用文写作的必要性和如今面临的尴尬局面后，再来思考一下怎样提高应用文写作教学效果。对应用文写作教学来说，改进教学方法，激发学生的兴趣，是提高教学效果的关键所在。目前很多教师仍然采用满堂灌的传统授课方式，有时甚至照本宣科，很难提起学生学习的兴趣。因此应用文写作教师必须在教学方法上进行大胆改革和创新。

第一，明确行文格式，强调应用文的实用性。

应用文的格式是在长期的实践中逐渐形成并规范定型的。如一般公文的标题都是由“发文机关+事由+文种”构成，如《湖南省电建公司关于请批缓缴失业保险金的函》；大部分情况下，省略发文机关，如《关于严禁非农业建设违法占用基本农田的通知》；极少数情况下，省略事由，如《中华人民共和国全国人民代表大会公告》。公文的标题除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号，如“××县人民政府关于批转县档案局《关于抢救历史档案的报告》的通知”这个标题中的“《》”应去掉，因为批转的报告不属于法律法规。又如借条的写法，如以“借条”做标题，则正文另起一行空两格写；而以“今借到”作标题，正文则另起一行顶格写。另外，借条中凡是涉及到钱物的数目一律要大写，如果是借钱，还要写上币种的名称。这些内容都没有很多理论可讲，而是一种约定俗成的规则。

而就是这种固定格式，让学生觉得这门课程枯燥乏味。这时，教师可以从应用文的实用性入手，让学生意识到自己是为用而学。为此，在上这门课的第一课时，可以把所有文体串讲一下，尤其是用身边的实例把应用文与学生的学习生活联系起来，如，大学伊始，让学生做一个《大学四年规划》；若想向党组织靠拢，赶紧写一份《入党申请书》；若想参加学生会的竞选，就准备一份《竞聘演讲稿》。这样一来，学生就能认识到应用文的重要性，并认识到应用文写作与自己的生活、学习和工作密切相关。

第二，比较文种异同，明确应用文的规范性。

在应用文写作教学过程中，有些文种因为各种相似性而造成学生混淆不清，如党政公文中的“公告”与“通告”、“通告”与“通知”、“报告”和“请示”、“请示”与“请批函”。我们先看看“公告”与“通告”，虽然同属知照性下行文，但公告的事项比通告的事项更为重大，公告的约束性小于通告，公告的发布机关级别比通告高。通过这样的比较，学生就清楚什么情况下用公告，什么情况下用通告，从而弄清两种文种的写法。

此外，“计划”与“总结”、“总结”与“调查报告”、“会议记录”与“纪要”、“消息”与“通讯”、“上诉状”与“申诉状”、“合同”与“协议”虽然都有其相似性，但还是必须着眼弄清其区别。如“计划”与“总结”的比较，先看它们的联系：计划与总结相互依赖、相互制约、相互促进。计划是开展工作和今后进行总结的依据；总结是计划落实后的具体情况的记录分析，又是今后制定、修改计划的依据。再比较它们的区别：时间上，计划是在实践之前，总结是在实践之后；内容上，计划预测“做什么”、“怎么做”、“什么时候做”，而总结检查“做了什么”、“做得怎样”、“怎么做的”；目的上，计划是对实践进行科学预测，克服实践的盲目性，总结则是对实践进行理性思考，提高实践的自觉性；表达方式上，计划采用叙述、说明，总结采用叙述、议论。

第三，讲评典范例文，修改常见病文。

行文格式有些抽象笼统，教师如不结合例文进行讲解，学生难以理解，写起来也无从下笔。因此，对于应用文写作来说，典范例文必不可少。应用文写作与社会生活紧密联系，如能在课堂上适当引用典型事例，既可以活跃课堂气氛，又便于学生掌握知识点。如：讲合同，既可以把自己家里的购房合同拿来做示范，也可以把毕业生与用人单位签订的劳动合同拿来讲解；讲党政机关公文，可以从学校的OA办公系统中把学校本年度下发的通知、通报、纪要等，把文件复制下来让学生去观摩、理解；讲消息，既可以拿最近几天报纸上的消息来评议，也可以打开学校网站的消息进行点评。

此外，教师除了在课堂上引用典范例文，还要进行病文分析，以便通过正反对比，让学生把握正确的写作要领。在教学中对应选常见的病文进行讨论、评析，教师及时指出问题，加以修正，学生就会知道什么是错误的，进而懂得如何避免这些错误。比如在讲批示性通知时，可以让学生修改以下的病文：

××县人民政府转发县经委《关于当前工业生产意见》的通知

县直各单位、各乡镇人民政府：

×县人民政府已经同意县经委《关于当前工业生产的意见》，现转发给你们，请遵照执行。

当前，全县工业园地万紫千红、百花争艳，工业形势喜人逼人。县人民政府希望工业战线广大职工借这股强劲的东风，像园丁一样，开动脑筋，群策群力，辛勤的耕耘在我县的工业园地，努力奋斗，勤俭节约，超额完成今年全县工业生产任务，多创利税，把我县工业生产推向一个新台阶。

××县人民政府

二0一三年二月十五日

这篇文章需要修改的地方有以下五处：1、标题中要去掉“《》”，并把“转发”改成“批转”；2、把正文第二段中的描述性语言去掉，改为“ 县人民政府希望工业战线广大职工努力奋斗，勤俭节约，超额完成今年全县工业生产任务，多创利税，把我县工业生产推向一个新台阶”；3、正文后添加附件《关于当前工业生产意见》；4、落款××县人民政府后要加盖公章；5、成文时间应改为：2013年2月15日。

第四，加强写作练习，做到举一反三。

应用文写作是一门实践性很强的课程，目的在于培养学生的写作技能，因此除了讲授必要的写作理论外，更需要对学生进行反复的写作训练。学生想要真正掌握一种应用文，仅仅“纸上谈兵”不多动手是做不到的。因此，教师在课堂上不可讲过多的理论知识，而是多空出时间让学生进行更多的写作训练。所以一堂45分钟的应用文写作课应如下合理分配时间：15分钟左右的时间讲解行文格式和写作要点；20分钟左右的时间当场练习；10分钟左右的时间讲评练习。实践证明，讲完写作方法后当场练习比课后练习效果要强得多，如果教师在巡查时能当场指出学生写作的问题并予以纠正，效果就会更好。

学习应用文写作的最终目的是掌握和使用。因此教学中教师应该加强实践环节，让学生会写现实中实用的文书，如通知、合同、会议记录、求职信、申请书、海报、毕业论文等。应用文写作的技能来源于实践，最为直接的方式应是实训演练。一方面，把学校作为学生实训的场所。如学校召开学代会、运动会时，撰写通知、开幕词、闭幕词、会议简报、消息等；如院学生会选拔学生干部，可动员学生针对学生会主席、学习部长、体育部长、外联部长等某一职位，撰写竞聘演讲稿。另一方面，让学生走出校园，把将社会作为实训大舞台。如上“广告”文案课前，让学生从电视、报纸、杂志、路牌广告中去搜寻广告文案，然后拿到课堂上讨论；如利用假期开展实践调查，分组撰写关于兼职、消费、环保等各种内容的调查报告，然后进行分析评价。

第五，利用网络资源，打造信息平台。

信息技术的更新，网络的普及为应用文写作开拓了一条新的教学渠道。应用文写作重在解决问题，目的性很强，所以教师在教学中可以充分利用网络信息平台，根据授课所需，选取各种网络资源为自己教学所用，让学生真正利用网络主动学习，从而提高学生的写作技巧和鉴别能力。

如讲授毕业论文时，可以让大家上“知网www.cnki.net”收集资料。讲授法律文书时，把“法律帝国-法律文书”的网页“www.fl365.com”告诉同学们，因为上面有海量的合同范本、诉讼文书和非诉讼文书文本。当然还可以结合“今日说法”的具体案例，讲解各种诉讼文书的写法。如讲授个人简历时，可以将学生在网上搜到的简历模本一一展示并进行比较，并结合招聘启事点评其好坏，让学生明白如何在简历中扬长避短，凸显自己的优势。讲授广告时，可以先让学生收集自己最喜欢的广告语，在课堂上呈现，如：“上上下下的享受”（三菱电梯），“一切皆有可能”（李宁），“今年二十明年十八”（上海白丽美容香皂），“真诚到永远”（海尔公司），“味道好极了”（雀巢咖啡）等等，然后分析其优劣，从而真正掌握广告语的制作。当然，教师还可以利用QQ、微信、微博等多种形式与学生进行课后交流，提升学生的写作能力。

总之，只有创新应用写作的教学方法，加大应用写作的实践教学力度，才能最大限度地满足社会和实际生活的需要，也只有这样，才能充分调动学生学习的积极主动性，实现应用型本科非中文专业人才培养的目标。

此论文是湖南省教育厅教改课题“非中文专业本科学生应用写作能力培养研究” 的研究成果，由李航宇主持，李桂芳参与。

参考文献：

[1]胡萍，刘凤兰. 新编应用文写作[M].长沙：中南大学出版社，2004.

[2]孙连杰.应用写作教学存在的问题与对策 [J].天津职业院校联合学报，2010，（1）.

[3]王证之.谈高职应用写作教学的现状与出路[J].中国成人教育，2010，（22）.

[4]布丽榛.应用写作实践教学谈[J].秘书之友，2010，（8）.

[5]段宜杉.结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣[J].辽宁经济职业技术学院学报，2010，（4）.

包装设计专业中文简历写作 篇4

包装设计专业中文简历写作

个人基本简历

简历编号：		更新日期：		无照片
姓 名：	/	国籍：	中国
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	湖南	身材：	161 cm?46 kg
婚姻状况：	未婚	年龄：	23 岁
培训认证：		诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：	普通求职?
应聘职位：	设计/广告类：平面设计师、广告设计师、包装设计师、
工作年限：	3	职称：	中级
求职类型：	全职	可到职日期：	随时
月薪要求：	2000--3500	希望工作地区：	广州
个人工作经历：	公司名称： 广州康毅电子科技公司起止年月：-07 ～ -08 公司性质： 所属行业： 担任职务：   工作描述：   离职原因：     公司名称： 湖南衡阳都市频道起止年月：-03 ～ 2007-09 公司性质： 所属行业： 担任职务： 平面设计师 工作描述：   离职原因：     公司名称： 湖南衡阳蒸北大获房起止年月：-06 ～ 2006-09 公司性质： 所属行业： 担任职务： 平面设计师 工作描述：   离职原因：

公司名称：	广州康毅电子科技公司起止年月：-07 ～ -08
公司性质：	所属行业：
担任职务：
工作描述：
离职原因：
公司名称：	湖南衡阳都市频道起止年月：-03 ～ 2007-09
公司性质：	所属行业：
担任职务：	平面设计师
工作描述：
离职原因：
公司名称：	湖南衡阳蒸北大获房起止年月：-06 ～ 2006-09
公司性质：	所属行业：
担任职务：	平面设计师
工作描述：
离职原因：

教育背景

毕业院校：	衡阳师范学院
最高学历：	本科	毕业日期：	2008-06-01
所学专业一：	艺术设计	所学专业二：
受教育培训经历：	起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 -11 2005-11 衡阳师范学院 计算机一级     2007-06 2007-06 技能鉴定中心 广告设计师     2007-08 2007-08 衡阳师范 英语应用能力（A）     2008-09 2008-09 社会保障部职业技能鉴定中心 三级广告设计师     2008-11 2008-11 衡阳市教育局 高级中学教师资格证

起始年月	终止年月	学校（机构）	专 业	获得证书	证书编号
-11	2005-11	衡阳师范学院	计算机一级
2007-06	2007-06	技能鉴定中心	广告设计师
2007-08	2007-08	衡阳师范	英语应用能力（A）
2008-09	2008-09	社会保障部职业技能鉴定中心	三级广告设计师
2008-11	2008-11	衡阳市教育局	高级中学教师资格证

语言能力

外语：	英语 一般
国语水平：	一般	粤语水平：	一般

工作能力及其他专长

	平面设计专业相关软件，基本办公软件，正规大学艺术专业毕业手绘能力佳，并有一年工作经验。

详细个人自传

	月薪要求：3000元以上/月。

中文简历写作 篇5

一、简历综述

1.认真撰写简历的重要性

无论你是专科学历还是研究生学历，无论你是一般院校毕业还是重点院校毕业，都要在简历撰写上狠下工夫。假如有几个同学与你资历相似，简历本身的好坏就成了招聘经理排列名次的重要参考因素，因为简历写作本身既体现了你的推销意识、沟通能力，也反映了你的文字以及专业水平。即使你在各方面都优于别人，如果你的简历写得很糟糕，也可能被认为没有实际操作能力，驾驭文字能力低下。

2.简历种类

目前在市场上流行的简历大致有三种：中式、港式和美式。

现在社会上常见的中文简历多从“履历表”演变而来，虽然时代不断变迁，但简历依然惯性地沿袭了履历表的各种特点，如“身高”、“政治面貌”、“籍贯”，像“全国人口普查表”一样。而工作经历或社会经验一栏虽然能容纳大量的篇幅，但却不如填写个人信息那么仔细认真，大多写得干瘪，几句短句。如果去外企求职，政治色彩越少越好，建议不写政治面貌。没有必要让老外知道你个人的政治隐私。但也有个别外资老板敬佩共产党员的优秀品质，如果你知道这种“内幕”，当然可以投其所好。有些人认为公司愿意招聘比较活跃一点的员工，于是便在简历中写“性格开朗”。有些人真相信自己性格开朗，有的人觉得性格开朗更好，其实没有必要。还有的求职者浪费了大量篇幅和笔墨描述自己的性格：性格外向、活泼开朗、善于交际、积极主动、能歌善舞······这些确实都是一写优点，但都是一些写了等于没写的优点，因为性格一类的特质往往需要通过双向沟通来评价的，是一种主观的印象。有经验的招聘经理从来不相信任何人自己表白的性格特点，因为它不是一项硬性指标，不像学历、技能可以通过量化的测量来进行横向比较。

香港简历大都要求写“年龄”、“婚否”、“工资现状”或“预期工资”，这写都是属于隐私问题。而且香港简历篇幅长、页数多，却不详细。目前国内流行的中文简历大都参照港式简历。

美式简历要求言简意赅，字字珠玑，限一页纸。但要写好一份美式简历并非易事。你要知道哪写信息不适合写在简历上，了解哪些信息必须在简历上写清楚，而且越细越好。国际大公司比较欣赏美式简历。比如：个人信息一栏，只要求写姓名、地址及邮编、E-mail地址、联系电话和手机号码，不需要写性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌；工作经验或社会经验一栏，则要求写得越具体越好。美式简历的一个优点就是把内容控制在一页内，因为没有人会认真看你的简历。一方面，简历要写得精练；另一方面，简历也力求精彩。招聘经理在筛选简历时，只需要5秒钟就可以得出结果。写得好的简历先放在一边，一会儿慢慢看；而写得不好的简历（格式不规范、打印不工整的简历），会被毫不犹豫地扔到拉圾桶。国内许多学生简历花哨的多，不重视简历的内容，而注重简历的形式，准备了像手抄本一样厚的求职材料，把所有的证书复印件、证明信、论文、甚至生活照片统统收罗进去。若是拿这样一本

求职材料到外企求职，将适得其反。通常，外企经理看到这样一本材料，不会把它的主人请到办公室面谈，而是把它直接放进拉圾箱。在外企，这样的求职材料被认为缺乏沟通效率，不懂外企文化，这样的求职者会被招聘经理排斥在外。

3简历的内容要真实

有的人为给自己的颜面增光，把不真实的内容写到简历里，不计后果。比如：没有日语二级证书，写了“日语水平二级”或者“相当日语二级水平”；有的人明明没有参加过暑期社会实践，却写了“到某公司担任某工作”。要知道，在面试中，作为招聘经理，虽然他们会按照招聘的要求进行提问，但他们对简历中的任何字句，都有可能成为面试中的话题。要懂得，编造的事实永远不等于事实。谎言重复一千遍也许可以成为真理，但是招聘经理根本不会反复阅读你的简历，所以你的谎言成不了“真理”。而且这样的简历你也不敢让人反复阅读，因为读的次数越多，露出的破绽就越大。

二、规范简历的撰写

撰写简历要规范，规范的简历中，每一项信息有约定俗成的位置，招聘经理筛选时会到这些特定的位置去寻找需要的信息。一份专业简历必须而且只能包括“个人信息”、“教育背景”、“社会经验”和“个人能力”四部分，应聘者只能在内容上求胜，而不应打破既有的模式。

1.天头

写校名，这样让招聘经理一目了然，帮你脱颖而出。

2.个人信息

要注意以下内容的填写：

（1）地址

“地址”是招聘人员书面通知你的重要通道，一定要给有效的通信地址，千万不要因为“地址不详”、“查无此人”等原因让“面试通知”半途走失，或者在寒假里积压在你学校的信箱中“失效”、“过期”。邮政编号用括号的形式写在地址的最后。通常在简历中同时写上学校地址和家庭地址。

（2）电话

“电话”的写法很有讲究，很多人名片中的电话写不规范，有几点需要提醒大家注意。

1）电话号码前面一定要加区号，如（021）。

2）8个号码之间家一个“-”来分节。参考国际上通行的电话号码分节方法，采用“四四分”，如6802-5318。这样认读和拨打起来都比较容易，否则，第一次打可能会看错、拨错，万一碰到没有耐心的秘书，你就失去了机会。对比一下，同样一个号码，这样写“68025318”易读易记吗？

3）写手机号码或者向别人通报手机号码是，也有一定的规范，要采用“四三四”的分节原则，如“1399-989-9989”。字数越多越不容易记全，甚至出错，降低效率，有的人还念特别快，听着很难记下来。

4）用留言留住面试机会。你可以征得家人和室友的配合，用留言的方式帮你与招聘公司保持联系。经常会出现这么一种情况：你出门了，朋友打来电话，回来时，妈妈告诉你：

“今天有人打电话给你。”你会兴奋地问：“谁来的？”一般她只会告诉你“是个男的”或“是个女的”，当你愤愤地问到：“你怎么不问他的电话呀？”，你妈会一脸无辜地回答：“我还没有问呢，他就挂了。”如果你事先告诉你妈有询问清楚来电者的公司、姓名和联系电话，甚至更多的信息，你怎么会哑巴吃黄连呢？

可能有的同学认为这里讲的内容过于琐碎。如果你只想在一家很普通的小公司谋到一个职位，这些细节对你来讲的确大可不必，但大多数同学还是以能进入外企或者正规中资企业工作为目标，如果你不能从小处着手准备求职，怎么能够写出一份让招聘公司从大出着眼的简历呢？点滴成河，无数小错聚在一起就成了一个漏洞百出的不合格产品。相反，如果招聘经理从简历中看出你的公文写作技巧天衣无缝，会理所当然地认为你早以在思想上和行动上与他们保持了高度的统一，你正是他们所期望的人才。

（3）电子邮件

电子邮件是另一种形式的通信地址，所以应该紧随邮寄地址之后。有些同学在向招聘经理通报电子邮件的时候，不知道“@”该怎么发音，以至于在电话中报出“圈儿A”的名字，显得很不专业。@的正确发音与英文的“at”相同。

3.教育背景

“教育背景”对于学生简历来说是排在第一位的重要信息。

（1）年月的顺序

时间要倒序，最近、最高的学历放在最前面，先写大学，后写中学。

教育背景中可以写进相关课程，但千万不要为了凑数篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不是很有效，别人也没有耐心看。列出一些你学习过的重要课程，表现出你的资历适合。

（2）奖学金

“奖学金”表明学校对你在学习中成绩的肯定。一般可以用一句话概括所获奖学金的情况。如果有多个，也争取用一句话概括。招聘经理对奖学金的评定情况通常不甚了解，再花哨的奖学金名称和级别也很难进行横向比较。

但如果学生通常在社会经验上没有太多的资本可以炫耀，奖学金的描述则可以适当拉长，能细则细，不要手软，可以一项一行。许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可以写出三四行，甚至更多。

（3）中学情况

中学情况可以不写，要写一般不要写得太多，写一行就可以了。有的人中学经历特别辉煌，做过学生会主席、当过团支部书记，学习成绩名列前茅。但上大学后，尤其是到大三时，中学业绩的时效性已经大大削弱了，没有必要再写。当然，如果你在中学得到过奥林匹克比赛大奖或全国性大奖，或者体育比赛成绩在全市排上前5名，不妨提上一笔。

4.社会经验

对在校生来讲，社会经验既包括学校社会工作又包括实习工作。大部分同学缺乏社会经验的内容，所以要挖掘再挖掘。

许多人觉得在学校担任的社会工作不值一提，即使有所提及也是一带而过。其实校内社会工作细节放入“社会经验”中，会填补工作经验少的缺陷。例如，你在做学生会干事等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以一一罗列。如果只做过一件事，那就尽量具体多写，如完成了什么事，领导过多少人，起到什么作用。这样一来，起码就有了3行。如果做了更多的事，一件一行就可以了。行文简洁是简历写作的首要原则。

（1）实习年月的标注

要如实写实习的起止年月。因为在现实中很少有人在一家公司长时间实习，一来自己的时间不允许，二来公司也不一定总有实习的需求。如果刻意在简历中用大跨度的方式表示时间，很容易引起招聘经理的警觉。如果你在面试中不能自圆其说，就会被认为不够诚实。其实作为招聘经理，对公司的人事制度了如指掌，公司的实习学生可能有好多就是通过熟人介绍来的，因此实习的时间都不会太长。如果你如实写出实习的起止年月，会被认为你实实在在地在某家公司有过正规的工作经验，时间长短并不是问题，有工作总比没有好。

（2）一定要有实习的工作经验

招聘公司通常并不指望学生在暑期工作期间有什么惊天动地的成就，但一定要有工作经验。如果实在没有，就算在父母的单位待过几天，也不妨写上，这样也算是有过工作经验，显得你多少接触过社会，对某些行业有所了解，做了些实际工作。但你一定要能说上几句才能写在简历上。否则将来面试时，你恐怕会被招聘经理问得张口结舌，显得很尴尬。对此，你不妨去父母单位当义工，有百利而无一害。

暑期工作最好写成“实习”，因为实习通常被理解为某一段时间里的全职工作，表明你曾经在正规的工作环境中受到集中训练和文化熏陶。而“兼职”则不同，兼职像是打零工，每星期去几天。写简历的目的是为了找工作，一个多多少少有些工作经验的人要比没有工作经验的更有优势。目前越来越流行暑期工作，甚至连寒假也流行起来，这非常值得鼓励。

公司的名称尽量避免缩写，因为外行人往往看不懂。但是像IBM这样的国际著名公司就不用画蛇添足地翻译成“国际商业机器公司”，那样反而可能有人不认识。

（3）工作部门和工作职务

无论在学校还是在公司中，凡是你列入“社会经验”部分的工作，都应该交代清楚“所在部门和所担任的职务”。这两项内容在“公司名称”后另起一段开始写。职务与部门都用黑体，如“行政部秘书”、“学生会体育部干事”。

（4）社会经验内容的编排次序

一是实习工作在前，学校工作在后；二是工作时间倒叙。

大家知道，随着年龄的增长，知识技能在不断成熟、完善。年龄越大，知识技能越前面，做出的工作成绩更具有参照价值。大学一年级做过的工作很可能被认为与高中生的水平没什么差别。因此，为了让最优秀的成绩展现在招聘经理的面前，最好把工作经历按照国际流行的“倒叙”原则排列。

社会经验的内容怎么写

（5）社会经验怎么写

第一、用“点句”，避免用大段文字。但也不能过于简单，只有“2004年7月在xx公司实习”这样蜻蜓点水的介绍，要有具体内容，要让招聘经理知道你担任什么职位，从事什么工作，取得哪些成绩。点句长度以一句为宜，最多不要超过两行；句数以3—5句为佳。而且不要出现“我”这样的字眼因为双方都有认识，简历上的工作都是你做的。

第二、在同一公司的业绩中，不必拘泥于时间顺序，应按照“重要优先”的原则，把最重要的成绩写在前面，关键是使招聘经理在短短几秒钟之内就发现你的最大卖点。否则，第一件事情如果不够分量，很可能给招聘经理留下这样的第一印象：你在实习期间没有努力工作，你的工作能力很差，你在公司的工作无足轻中。此时不论下面写得多精彩，招聘经理也先入为主地懒得往下看，金子就这样被自己没在沙堆里了。

第三、工作成绩要具体化、数字化，避免使用许多、大量、一些这样的模糊词汇，尽量使用具体的数字，到底组织多少人，完成多少工作量。比如，“每天参与打印大量外贸单证”，应写成“每天打印40%的外贸单证”，再比如，“组织业余党校学员参观中共“一大”会址，应写成“组织业余党校30名学员参观中共“一大”会址，这样使人看了信服。

5.个人能力

（1）外语水平

要在简历中列出最能反映你的外语水平的证书。如果你已取得日语一级证书，就不必写日语二级证书；同样，已取得英语六级证书，就不必写英语四级证书。同时，要用一两个有说服力的描述，比如“日语演讲比赛一等奖”、“能用口语会话”，这样就能表现你的日语沟通能力。

（2）计算机水平

在描述自己的计算机应用水平时，中国人做最爱用“熟悉”这样的字眼。“熟悉”就等于知道，是一个很弱的字眼，说明你不熟练、不常用。应该写“经常使用什么什么软件”。Excel 和PowerPoint是公司最需要掌握的两种软件，但是Worde千万不要写，因为那无异在向招聘经理说“我会写字”，这只能降低你的电脑操作水平的得分。

（2）业余爱好

在描述你业余爱好是一定要注意以下问题：

第一、写强项，弱项一定不要写。否则，一旦招聘经理聊到你的弱项时，绝大多数人会很尴尬，这对你很不利。更严重的是，招聘经理会觉得你在撒谎。

第二、强项要写也只写两到三项。因为极少人能够达到“十项全能”。即使你有七八项强项，你也没有必要写那么多，以免给人清浮的感觉。

第三、不具体的爱好不写。如体育、音乐、阅读。这些都是非常宽泛的词语。比如，你是钢琴九级，而你在简历中只说自己爱好音乐，很可能会被误解为你就是爱唱卡拉OK。不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好。而阅读这样的爱好最好不写，哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天？除非你对某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙，要知道中资招聘经理大多是文科出身，他们比你懂得多。

第四、列举几个用词，如旅游，如果你喜欢旅游，而且真的去过很多地方，有些工作需要经常出差，那么你写上爱好旅游非常有利；有些女同学写上烹饪，很实事求是，也给人以踏实的感觉，对于像秘书这样的职位，总有好处。

第五、最好能写上一两项体育爱好，否则招聘经理会认为你的体质很差，或者你缺乏毅力不愿运动，因为有些工作经常加班，如此高强度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不会聘用你。不妨写上羽毛球、乒乓球等日常生活中经常玩的运动项目，既没有抬高自己，又没有让招聘经理失望。

三、简历的弥补技巧

“学生学生，学习还成，工作很生”。之所以要再次强调学生简历的弥补技巧，是因为学生的工作经验很少，写不出东西来，显得页面不够丰满。下面这些方法可以帮助简历丰满起来。

1.拉长句子。每个句子都可以加入一些词拉长一些，一些副词、形容词统统可以派上用场。

2.扩大字号，将小五改成小四。字大方，简历看上去就大方了许多，写简历的人当然也是大大方方。

3.快快做些实习。

招聘经理在筛选简历时是在找“工作”，他希望你能有更多的“工作”经验来证实自己的实力。如果你没有实习经历，则利用假日或双休日找单位实习，着手为你的漂亮的简历积累素材。校内时间同样可贵，你从中锻炼沟通能力，不一定只有班长、学生会主席才有出息，做一个社团干事同样能创造出辉煌战绩。

四、制作简历应注意的几个问题

1.简历用纸不要用黄色、粉红色的纸，要用80克的A4复印纸。

2.字体与字号。校名、个人信息、教育背景、社会经验、个人能力等用黑体，5号字。其他字用宋体，小5号。如果经历不多，可用小四号，这样简历回显得丰满些。

3.行距。简历的外观和可读性并非仅由字体大小决定。同样重要的是行距。如果你的简历内容不充实，那么不妨将行距增加，使简历看起来更为开放和引人注目。

4.打印和校对。简历用激光打印稿，效果好，不要省钱。简历尽量少用效果不佳的复印件。在电脑上打好简历后，打印出来校对，在电脑看不清楚。要知道，简历上任何小的纰漏，招聘经理会认为你不认真、不专业。

校对项目为：无错别字、语句通顺、各项信息表述无误（公司名称，地址等）、以人格担保简历内容全部属实、标点符号前后一致、行距一致、上下左右对齐、请同学帮忙查看一遍。

中文简历写作 篇6

您好!

我是XXXX大学XXXX系的一名学生，我很荣幸有机回向您 呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥 自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我推荐.

XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XXXX大学XXXX系则是全国XXXX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XXXX、XXXX等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;XXXXX大学培养了我实事求是、开拓进取的`作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。因此我希望能够加入你们的单位 .我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信 经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.

谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业 白尺竿头,更进一步!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

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