美丽的大尖山四年级作文

美丽的大尖山四年级作文（精选12篇）

美丽的大尖山四年级作文 篇1

大尖山座落在中山市的五桂山镇，是中山市最高的山，有海拔391米高。那里溪水清甜，绿树成荫，风景优美，我和家人每逢节假日就来这里爬山。

来到大尖山的山脚下，你会看到有个姨在卖豆腐花，还有好几间饭馆、小卖部，经常有许多游客来这里吃饭。

上山的路分两条登山路线，一条比较宽、比较陡的石阶路，另一条是黄沙斜坡路。两条路的风景不一样，而且也有不同的作用呢!

顺着黄沙路面缓缓向上走去，左边是溪谷，右边是山。约行了20分钟，一个山泉出现在右侧路旁上，里面的.水清甜无比，并有一个贮水池，装满了山泉水。

在左侧路边的草丛中会传来哗哗啦啦的溪水声音，你会觉得只闻其声，不见其面。沟边几杆青竹扶摇直上，发出沙沙声响。抬头望去，一条银白色的瀑布从山腰垂下，落下的溪水撞击着卵石，好像在唱歌，发出很美妙的歌声，非常动听。

一边走着，偶尔回头看看走过的路，变成了一条黄色的腰带，崎岖曲折地在青山间盘旋、缠绕。大约走了1个小时，就到了接近山顶的大平台，那里非常宽阔，像个篮球场。站在这里看山下的公路，像个羞答答的新娘，遮着脸藏在山间时露时藏，那汽车像白带子上面爬行的蚂蚁。

再向上爬了200多个台阶，终于到山顶了。在一块平地上盖了一间小庙，叫“水月宫”，里面安放着一尊观音菩萨的神像，庙里散发出檀香的味道，烟雾弥漫在空气中。

站在观景台上可以远看城区的美景，有些水库看像一个个脸盆。我站在那，拍了一张照片，证明我在此一游。

经过片刻休息，我们开始下山了，这次是从石阶路走。沿途也听到哗哗啦啦的溪水声，走了大概20分钟，看到一个泉水池，我迫不及待的脱下鞋子，卷起裤脚，把脚泡在泉水里，清凉的泉水洗去我一身的疲劳，舒服极了!

美丽的大尖山四年级作文 篇2

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

美丽的校园四年级作文 篇3

春天的校园是美丽的，太阳东升，一抹红霞，学校的花园里，花儿盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠。

早晨的校园是忙碌的，太阳升起来了，阳光洒满了校园。同学们有的捧着书依在树旁，有的低头漫步在操场上，有稚气的童音朗读着“微雨欲来，轻烟满湖……”朗朗的读书声飞出校园，传到了耕作的乡亲们的耳里，他们听着熟悉的声音，望着被树木环抱的校园，若有所思地笑了……

春天校园的中午是安静的。上课了，在宽敞明亮的教室里，同学们聚精会神地听着老师讲课，像一只只蜜蜂，在科学花朵里采撷知识的花粉。春天是播种的季节也是人生的起步，理想的种子也要播种，人生的意义要学习……这是有青春的幻想，这里有未来的呼唤。

我爱您，春天的校园！

美丽的校园四年级作文 篇2

我的学校虽然不大，却是个美丽的地方，处处充满了生机。

走进大门，首先映入眼帘的就是一条宽大的蓝色塑胶跑道。在蓝色通道的中央，还有两块椭圆形的种植着矮灌木丛的.绿化带，那是我们学校的中心花园。在夏天的时候，修剪得整整齐齐的灌木丛中时不时地会钻出几朵五颜六色的小花，可好看了！

往东看去，便是我们学校的教学楼。两幢教学楼红黄相间，呈“u”字形。整座大楼在阳光的照耀下显得更加色彩明艳。凹进去的部分还有一个沙坑，供同学们玩耍。在每一个走廊外窗下面都有一个凸出来的小花坛，里面种满了迎春花。每到春天，枝条上满是金黄的小花朵，黄得那么鲜艳，黄得那么生机勃勃，黄得没有一丝杂色。一阵风拂过，枝条就迎风摆动，像是在跳一支优美的舞蹈，美丽极了！偶尔还会有几只蝴蝶在上面飞舞，使整座大楼充满了生机。

学校的西边是个宽阔的大操场。操场外面是用红色塑胶铺成的跑道，跑道中央是一片绿油油的人工草坪，两个足球门竖立在草坪两端，这是足球爱好者的乐园。操场四周种了许多高大挺拔的大树，像士兵在守护自己的家园。下课了，同学们会三三两两地聚集在这里踢毽子，跳绳等等。在中午时，常常会看见许多小朋友拿着书本，在操场周围的香樟树底下的长椅上看书。

蓝色通道的北端，一个椭圆形的喷泉展现在我们眼前。喷泉喷出的水柱时而高，时而低，时而缓，时而急，形成了我们学校一道独特的风景线。

再往东走，穿过露天篮球场，最东面还有一条鹅卵石铺成的林荫小道。路边有几张石制的棋桌、棋凳，中午自由活动时分，总会有几个高手在那里下棋。雨后的小路，湿润的鹅卵石错落有序地排列着，从石头缝隙里钻出来的小草是那样柔嫩可爱。让人舍不得踩上去。弯弯曲曲的路两旁栽满了花草树木，一阵风吹来，树叶沙沙作响，摇曳生姿。

这就是我的学校，一个充满生机的多姿多彩的学校。我爱我的学校！

美丽的校园四年级作文 篇3

此刻，美丽又多姿多彩的常青第一学校的门即将推开。

“这座学校真漂亮啊！”远处传来惊叹声。的确，这一点也不夸张。

一进大门，你就可以看到棕色的墙上镶着银色的“主體、文明、健康、发展”八字。两边灰白色的粗柱子上刻着崇尚文明、尊重个性、人文素养等字样。

两边的树整齐的排成一排，被板凳包围着，板凳又被小草丛包围着。就像花生一样，有层皮护着，皮又被壳夹着。如果坐在板凳上说说话、聊聊天是多么惬意的时光呀！

穿过带着朗朗读书声的干净的红色教学楼，绿草茵茵带着古典韵味的“育园”就展现在你的眼前。进去看看怎么样？你要是不想，那就太可惜了！在“育园”里，如同穿梭到了古代。你静静的走着，左边有块奇石，后面长满了竹子，好似“孔雀开屏”，又像“一花盛开”。穿过刻着“育园”二字的石门，就有旁边的竹子微微“弯腰”，像你正在一扇竹门中走动。再走，你的右边出现了一个木制小亭子，走过去，在上面一边坐着，一边看矮篱笆外的小孩子们嬉戏或者在如此安静之地看看书，欣赏欣赏这里的景色之美，也别有一番风味。

走进操场，活泼的气氛就像一幅摊开着的画，在你眼前活生生的“跳出来、跑出来”。孩子们在上面玩双杠、跳跳绳、踢毽子。一行银杏树在风儿的抚摸下，飘落下星星点点的银杏叶，就像银杏叶铺成的小路一样。每次上体育课，路过这里，让风儿吹着自己的头发，脚丫踩在这银杏小路上“真舒服！”，我赞叹道。

往前走吧，远处的朦胧中，怎么好似地上有一座彩虹桥在参天大树旁呀！走进来看，原来是五彩缤纷的“花朵孩子”簇拥着大树爷爷呢！它们好像都动了起来。大树爷爷正在讲故事，花朵孩子们津津有味的听着。你蹑手蹑脚的靠近，发现风儿姐姐怕大家热，在一旁帮忙扇风。

突然，雾被吹开了。取而代之的是我们勤劳的身影∶老师在传授知识，学生正在全神贯注的听着。风儿姐姐嘛，嗯，哈，由空调、吊扇或讲课的老师代替了。

讲了这么多，有点记不住了。最后来拍张照吧∶“三、二、一，喊茄子！”

在照片里，蔚蓝的天空点缀着朵朵白云，一栋栋红色教学楼屹立在“育园”边。地上有一个美丽的、漂亮的蓝色大操场。草皮闪着迷人的光芒，中间还有一群天真的孩子。

美丽的校园四年级作文 篇4

我们的校园美丽极了。每当我走进这可爱的校园时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。

春天的时候，春暖花开，小鸟都从南方飞回来，树叶也变的绿油油的，小草也从土里探出了头。这些，都给校园增添了不少色彩。走进校门，新鲜的空气扑面而来，让人不由的喜欢这里。

夏天，天气很热，可是，校园里有很多郁郁葱葱的大树遮住了炙热的阳光，我就和朋友们在大树下玩游戏。鲜花开的更鲜艳了，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙的不可开交，在为花儿传播花粉。花儿点点头，好像在对蜜蜂、蝴蝶道谢。

秋天，秋高气爽，天高云淡。树上的叶子变黄了，秋风姑娘朝树轻轻的吹了一下，一片片的树叶落了下来，我们的校园好像铺上了金色的大地毯。

冬天，雪花满天飞舞，把校园装扮的更加美丽。我们在校园里打雪仗、堆雪人，玩的非常开心。

我们的校园一年四季景色美丽。我爱你“美丽的校园”，你是我们学习的天地，是我成长的乐园。

美丽的校园四年级作文 篇5

我们的校园非常美丽、温馨。是孩子的一个大家园，一年四季都洋溢着小朋友欢乐的朗朗的读书声，在门口的灌木丛中有几棵高耸的松柏像一个哨兵一样，无论春夏秋冬，都为孩子们守护校园。

春天，树木长出一个个柔嫩的嫩芽，小草探出脑袋好像在观赏这个美丽的校园，吸收新鲜空气，在草丛中铺上一条石子路，还有树枝上小鸟在欢乐的歌唱，成为了小朋友们玩耍的乐园。

夏天绿树成荫，树上一层层树叶，像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，在太阳的照耀下反射出斑斑点点细碎的日影，小伙伴在像大绿伞一样的大树下乘凉。草地上的小草长得格外茂盛，昂首挺胸显得十分高傲。叶子上一片翠绿，无名的野花在草丛中盛开那红色的花瓣像是鲜红的血染过似的，好看极了。

秋天树叶的颜色成了黄色，有的在树上长着、有的迫不及待的出去旅行、有的在天空悠闲自得的跳舞、有的想当飞行员打开降落伞从树上飘下来；有的……

冬天树上已经光秃秃一片了！一阵大风吹来，树枝一阵摆动好像大树也冷的不行了，突然下了一场雪，下大雪之后，大树又披上了一件厚厚的白袄。

美丽的小区-四年级作文 篇4

小区的中央有一个大大的花坛。花坛中间种着许多无名的花朵。红色的，黄色的，紫色的，蓝色的……五彩缤纷，姹紫嫣红。远远

望去，就如一张五颜六色的毯子。这些花朵形态各异，有的花瓣全展开了；有的才展开两三片花瓣，就像一个个羞羞答答的小姑娘；有的还是花骨朵儿，含苞待放……

花坛的周围是一片绿油油的草地。草地上的小草一年四季都是那么绿，绿得沁人心脾。原本空旷的草地上近年来增加了不少健身器材。茶余饭后，人们在这里悠闲地健着身，我和小伙伴们也常在草地上跳啊，蹦啊，跑啊……欢声笑语使得宁静的小区立刻变得生机勃勃。

小区走道两旁的小树苗如今也已经长成了参天大树。有桃树，杏树，石榴树……一排排，一列列，枝繁叶茂，昂然挺立，一年时间为我们遮风挡雨，就像一个个英武的士兵守护着我们的家园。秋天来了，树上结满了各式各样的水果，一阵风吹过，空气中弥漫着瓜果香味。小区的人们都忍不住兴高采烈地提着篮子去采摘果子，品尝着鲜美的味道，脸上洋溢着幸福的笑容。

美丽的秋天四年级作文 篇5

果园里，果树上结着各种各样五颜六色的果子。苹果露出了红红的笑脸，好像在跟勤劳的人们问好！黄澄澄的梨像一个个金色的小葫芦，摇啊摇啊，摇出了秋天的灿烂。长满小刺的榴莲像穿着盔甲的勇士。石榴露出了晶莹的牙齿，好像在告诉人们秋天的喜悦……他们像一个个可爱的胖娃娃，你挤我碰，争着要人们去采摘呢！

山坡上，美丽的枫树小姐笑红了脸。叶子像一只只飞舞的蝴蝶在秋风中慢慢地飘落。已经飘落的枫叶安安静静地躺在地上，准备过冬了。菊花仙子有着五彩缤纷的颜色，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽极了！一阵秋风掠过，它们就会在风中摇摇摆摆，好像在欢快地跳舞呢！金色的桂花羞羞答答地躲在树丛中，把积攒了一年的香味无私地奉献给了勤劳善良的人们。

田野里，高粱举起一个个红红的火把，好像在为秋姑娘的到来举行一场热烈的欢迎仪式。玉米熟了，像一个个胖娃娃在调皮地嬉戏。金黄色的稻谷笑弯了腰，黄得耀眼。人们正在地里忙着收庄稼呢！他们弯着腰，流着汗，脸上却挂着笑。小草弟弟最听话，它把绿大衣脱下来，头上戴着一顶大黄帽……

天空中，一排排大雁排着整齐的队伍往南方飞去。好像在说：“天气冷了，我们要回南方过冬啦！再见了。”

美丽的大尖山四年级作文 篇6

1 SAN的特点和应用

S A N基础架构如图1所示。它通过光纤通道交换机的互连构造一个高速网, 连接所有的服务器和所有的存储设备, 让多个主机访问存储设备跟各主机间互相访问一样方便。

1.1 SAN的组成

SAN由三个基本的组件构成:接口 (如SCSI、光纤通道、ESCON等) 、连接设备 (交换设备、网关、路由器、集线器等) 和通信控制协议 (如IP和SCSI等) 。这三个组件再加上附加的存储设备和独立的SAN服务器, 就构成一个SAN系统。SAN提供一个专用的、高可靠性的基于光通道的存储网络, SAN允许独立地增加它们的存储容量, 也使得管理及集中控制 (特别是对于全部存储设备都集群在一起的时候) 更加简化。而且, 光纤接口提供了10km的连接长度, 这使得物理上分离的远距离存储变得更容易[1]。

1.2 SAN的优点

总结起来, SAN具有如下一些优点:

(1) 可实现大容量存储设备数据共享;

(2) 可实现计算机与存储设备的高速互联;

(3) 可实现灵活的存储设备配置要求;

(4) 可实现数据快速备份;

(5) 提高了数据的可靠性和安全性。一个光纤通道 (FC) 交换集线器是一种能够提供仲裁环和网络交换优点的变种技术。它不但可以连接仲裁环设备, 而且可以连接另一个仲裁环。一个交换Hub管理一个或多个仲裁环段的地址空间来建立更大型的逻辑环。这样允许在物理上是独立的环上结点可以透明地跟另一个结点通信, 而保持了每一个环Loop上的高可用带宽。交换Hub产品优化并扩展了仲裁环性能。交换Hub还提供了一些网络交换 (Fabric Switching) 的优点, 它在多个物理仲裁环上提供了并行的1Gbit/s存取。

2 胡尖山油田勘探开发的现状

长庆油田与英荷壳牌公司合作开发的陕141井区进展顺利, 生产井16口, 累计生产天然气27477万立方米;与江汉油田合作开发的坪桥北区已运作三年, 2000年新建原油生产能力8万吨, 三年累计建成产能17万吨, 年产油12.37万吨;与吉林澳华经贸公司合作开发胡尖山油田, 成立了由油田公司负责运作的作业经理部, 被股份公司誉为国内合作项目运作的典范。完成油气田基本建设投资50.63亿元。油田万吨产能建设投资比计划降低1.4%;气田亿方产能建设投资比计划降低7.7%。

3 SAN技术在胡尖山油田勘探开发中的应用

总井数一定的情形下, 用不同的井网方式进行开发会有不同的开发效果。如果简单地采用某种面积注水的方法进行注水, 井网方式可以根据注采比 (注采井数比) 来选择面积注水方式。面积注水方法的选择还可以结合流度比来考虑。但是, 当油藏地质构造复杂、非均质性严重或是含油面积小, 不适合面积注水等情形下, 就需要考虑其他井网方式。通常情况下, 低渗油藏井网方式的选择都需要结合油藏构造、储层非均质性和已有井网来考虑, 而不能简单地根据注采比和流度比来选用相应的面积注水方法。特别是在裂缝低渗透油藏井网是否合理, 最关键的是井网部署与裂缝系统的配置关系是否合理, 是否有后期调整的余地。井网方式的选择可以借助于注水先导区试验或油藏数值模拟的方法来完成。应用三维油藏数值模拟, 可以做出以现有井网注水开发情形下的流线图和注水波及面积图。根据流线图和注水波及面积图结合生产资料, 不但可以分析不同井网方式的开发效果或采油井在不同注水受效 (或注采对应关系) 情况下的注水开发效果, 而且还可以与剩余油分布图结合考虑找出油藏中井网控制效果差的区块。这样的井网适应性的研究结果就可以直接为开发调整方案的设计提供依据[2]。

当然, 要开发低渗透储层, 也不能选择经济极限井网密度而不符合以经济效益为中心的开发原则, 因此, 应采取“优化实用”的井网密度, 即根据油田地质特点, 在经济最佳和经济极限井网密度之问, 优选一种比较实用的井网密度, 在满足低渗透油田开发基本需要的条件下, 力争达到较好的经济效益[3]。

当一个设备加入到Loop中时 (或加电时) , 它发出一串LIP到环上。具有特定的L I P原语的代码指出为什么这个设备请求环初始化。例如:一个LIP指出这个设备刚刚进入一个工作的环, 并且还没有有效的AL物理地址 (ALPA) 。当LIP在环中传播时, 所有的设备停止他们以前的工作并且进入初始化阶段。一个临时的环主管被推选出来照看地址分配, 并且一系列的帧在环中循环, 目的是为了让每一个结点选择一个唯一的地址。一旦地址选择和标识完成, 环设备将退出初始化程序并且恢复正常操作[4]。当环上的设备不太多时, 整个过程仅持续几百毫秒, 但对于大型环, 可能需要几秒钟。以上过程对操作使用人员是完全透明的, 并由硬件自动完成。

4 结论

总之, 在油田地质条件相对较好或经济风险性较小的情况下, 选用的井网密度应该接近经济最佳井网密度;当油田地质条件差, 或经济风险较大时, 应该选取接近经济极限的井网密度。

参考文献

[1]张数球, 李晓波.浅谈“勘探开发一体化”[J].天然气技术, 2009 (03) :121-122[1]张数球, 李晓波.浅谈“勘探开发一体化”[J].天然气技术, 2009 (03) :121-122

[2]郑军卫, 庾凌, 孙德强.低渗透油气资源勘探开发主要影响因素与特色技术[J].天然气地球科学, 2009 (05) :56-57[2]郑军卫, 庾凌, 孙德强.低渗透油气资源勘探开发主要影响因素与特色技术[J].天然气地球科学, 2009 (05) :56-57

[3]刘永爱, 董义军.油气资源勘探开发一体化管理模式探析[J].西安石油大学学报 (社会科学版) , 2010 (01) :90-92[3]刘永爱, 董义军.油气资源勘探开发一体化管理模式探析[J].西安石油大学学报 (社会科学版) , 2010 (01) :90-92

美丽的校园四年级作文 篇7

走进校门，一种荣誉感涌上了我的心头。我为拥有这样的校园而感到骄傲和自豪!

先看一看教学楼，红色的墙壁，给人一种喜气洋洋的感觉。教学楼里传来一阵阵琅琅的读书声，给人一种美妙的感觉。大家在教室里有的激烈讨论，有的正埋头做习题。

教学楼还有许多多功能教室，有摆满实验用品的科学实验室，还有传出美妙旋律的音乐教室，大家齐声高唱我们的校歌，显得无比庄严，还有舞蹈教室，女生们各个婀娜多姿，在那里专心致志地跳着自己熟悉的舞步。

再看操场，每当周一我们的升旗仪式到来，大家朝着国旗敬礼，高唱国歌、校歌的时候，显得无比庄重。操场两旁的槐树，构成了一道美丽的风景线——林荫大道，在夏天的时候，人们有的在树下乘凉，有的在树下读书，有的在树下嬉戏玩耍，玩得可真快活!树上的小鸟，时而在天空中飞翔，时而在树上婉转歌唱，时而在树上梳理羽毛，真是活泼可爱!每当走在这样的校园里，我都不由得感到自豪。

美丽的校园四年级作文 篇8

春天，花坛里的小草探出头来，感受春天的气息。红叶李开出了粉红色的花朵，一朵朵鲜艳的花朵就像一个个红色的笑脸。白玉兰也绽开的笑容。各种各样的花争奇斗艳。

夏天，梧桐树长出了茂密的叶住了，挡住了炎热的阳光，同学们可以在树下讲故事，乘凉。

秋天，银杏树的叶子变成了金黄色，一片片树叶像蝴蝶一样在空中飞舞，又像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。

冬天，大雪覆盖了整个校园，校园像穿上了一件银色的衣裳，同学们在操场上堆雪人，打雪仗，快乐极了!

美丽的校园四年级作文 篇9

你见过我们雨中的校园了吗?就让我来给你介绍一下吧。

雨前的校园弥漫着要下雨的气息。天空阴沉沉的，笼罩着一层薄雾。起风了，雪松的松针都被风吹下来了，然后又被吹的漫天飞舞，一个个都奔向正在上体育课的学生的脸。

下雨了。小雨一滴一滴地落下，它们像仙女撒下的珍珠，一粒一粒落在了地上，有的落在了树叶上，树叶承载不动，又纷纷落在地上。“轰隆隆”，打雷了，紧接着天空下起了倾盆大雨，像老天爷在怒吼，又像老天爷在嚎啕大哭。花瓣经不起雨打，落了一地。而小草可高兴了，因为它们终于可以痛快地洗洗身上的尘土了。

我们的教学楼在大雨中若隐若现，仿佛仙境一般。当然了，还有我们。我们打着小花伞，从高处看好像一个个小蘑菇。老天爷好像看到了这美丽的景象，不再哭泣了。

雨后的空气格外清新。操场上的积水特别多，吸引了很多很多的小朋友来玩水，三五成群，嬉戏打闹，非常热闹。

美丽的春天四年级作文 篇10

春天已经来到了我们的身边。冬妹妹嘱咐好春姐姐，照顾温暖大地妈妈，又不高兴的带着雪妹妹们走了。

冬妹妹走后，春姐姐又换上了树叶做的芭蕾舞裙、戴上了花冠、穿上了大地妈妈送她的花瓣鞋，就开始工作了。她踮起脚尖跳上了芭蕾舞，淡绿色的舞裙在天空飘荡。她跳的是那么自然，那么轻盈，让沉睡的小草们脱下厚厚的黄棉袄。小鲜花们羡慕得要命，一个个都换上了花瓣舞裙。看月季们换上了各式各样的花瓣舞裙，有淡粉色的、有白色的、有红色的……看桃花开了，草莓花开了……一个个都跃跃欲试。随着春风弟弟的歌声，小鲜花们都开始大显身手了。看玫瑰们跳起了“华尔兹”，月季们在跳“恰恰”，桃花在跳“迪斯科”……大自然的交响曲开始了！

你听到春的气息了吗？

美丽的春天四年级作文 篇11

春姑娘走呀走，它悄悄地溜进学校里，只见精神抖擞的同学们陆续走向教室，开始了晨读。在那响亮的晨读声中以及美妙的上课铃声中，老师优雅地走进教室，不辞辛苦地为同学们传授着知识。春姑娘看了满意地笑了。

春姑娘跑呀跑，跑到了森林里，只见森林里冬眠的动物们抖了抖，从漫长的睡眠中苏醒起来，迫不及待地出来觅食。可爱的小松鼠开始在树枝上跳来跳去，小河里的小鱼小虾也在水面上蹦来蹦去，森林里到处呈现出一片生机勃勃的景色。春姑娘看了开心地笑了，很甜很甜。

春姑娘飞呀飞，飞到了田野里，田野上勤劳的农民正在播种。蜜蜂在那花丛里孜孜不倦地忙着采蜜，蝴蝶在那草丛中翩翩起舞。春姑娘看了得意地笑了，仿佛在说：你们好，我又回来了

美丽的公园作文四年级 篇12

这时候，几位大人悠闲自得地驾驶着小船正谈笑风生，十分开心。后来，我们全家也泛着小舟，坐在船上说笑。远方，不时传来欢乐的笑声，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我静静地趴在船沿俯视湖底，偶尔有几条可爱的鱼儿摆动着扇子似的尾巴正在嬉戏。小小的嘴巴也不时吐出一串串小泡儿。我向它们做鬼脸，它们似乎看到了还好像瞪大眼睛好奇地看着我，逗得我捧腹大笑。这时，一群全身乌黑、有着细而长的尾巴的小蝌蚪游了过来，又游了回去。

时间就像指尖的细沙悄悄滑过。天色已晚，五光十色的彩灯亮起来了。这给夜晚的勺湖公园增添了几分色彩，真令人心旷神怡、流连忘返。最后，我们还是依依不舍地离开了勺湖公园。