新加坡国立大学简介(通用8篇)
新加坡国立大学简介 篇1
XXX is one of the oldest higher educational institutions in China, and one of the key universities of the province.
Since 1989, XX national awards and XXX provincial awards have been won for its excellent achievements in teaching.
Cross-disciplinary programs cover the field of agriculture, industry, basic sciences, economics, management, literature, law and iatrology.
Located in XX , one hour to XXX by train, two-hour’s trip to XXX International Airport.
新加坡国立大学简介 篇2
中国传媒大学的校训是:“立德、敬业、博学、竞先”。
中国传媒大学坚持”结构合理、层次分明、重点突出、特色鲜明、优势互补、相互支撑”的学科建设思路,充分发挥传媒领域学科特色和综合优势,形成了以新闻传播、广播影视艺术、信息科学与技术为龙头,文学、工学、管理学、法学、经济学、理学等多学科协调发展,相互交叉渗透的学科体系。目前,学校设有14个学院,拥有新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科,1个国家重点培育学科,4个北京市重点学科,4个博士后科研流动站,24个博士点,48个硕士点,3个专业硕士类别,78个本科专业。
中国传媒大学致力于高层次应用型、复合型创新人才培养。建校55年来,学校培养了大批广播影视传媒领域高层次人才,为党和国家的传媒事业及经济社会的发展做出了重要贡献,被誉为”中国广播电视人才摇篮”、”信息传播领域的知名学府”。学校现有全日制在校生14488人.其中,普通全日制本专科生9172人.博士、硕士研究生3606人;有继续教育在读生15472人。
学校师资力量雄厚.现有教职工1 925人,其中,专任教师1044人;拥有一批国内外享有盛誉的教授、学者。作为信息传播研究领域的学术重镇,中国传媒大学致力于传媒内容和形式创新研究、传媒高新技术研发和为政府企事业单位决策咨询服务,形成了一批重要科研成果。学校建有教育部人文社会科学重点研究基地——广播电视研究中心、广播电视数字化教育部工程研究中心、国家语言资源监测与研究中心有声语言分中心、新媒体研究院和文化产业研究院,建有“高等学校学科创新引智计划"——数字媒体工程创新引智基地、教育部非通用语种人才培养基地和国家动画教学研究基地。学校主持完成了国家数字中短波广播技术标准制订与系统研制,参与国家手机电视、移动多媒体技术标准制订,在数字广播技术领域处于国内领先、国际先进水平。学校办有教育部“名刊工程”期刊《现代传播》。
学核建有校园多媒体网络、数字有线综合业务网、图书文献信息资源网、现代远程教育网,公共服务体系日趋完善;建有"广播电视与新媒体实验教学中和“广告实践教学中心”;多媒体教室、演播馆、实验室等装备精良,功能完善;图书馆形成了信息传播学科内容丰富,纸质、电子、网络形式多样的馆藏体系。
学校与200多所国外知名大学、科研与传媒机构建各作关系。学校是联合国教科文组织“媒介与女性”教席单位,建有亚洲传媒研究中媒研学术研究机构。由我校主办的亚洲传媒论坛、世界大学女校长论坛、中国传播论坛等高层次国际浨会议,已成为国际传媒界、高教界交流的重要平台。面向未来,中国传媒大学正以"以人为本、全面发展、特色发展、创新发展"为发展理念.坚持内涵发展,以质量、管理、以改革创新为动力,着力提升教育质量、学科实力和办学水平,为建设国家传媒和文化事业发展的人才库、科技库、思想库和信息资源库,实现建设世界知名高水平传媒大学的目标而努力奋斗。
地址:北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心
电话:010-66116727传真:010-66118652
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国际标准刊号:ISSN 1004-8502
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新加坡知名大学简介 篇3
Nanyang Technological University
学校概况
新加坡南洋理工大学创校于1981年,当时称为南洋理工学院。建校三年,联邦工程理事会便誉其为全世界最出色的工程学府之一。1991年,随学院内部重组以及与国立教育学院(NIE)的合并,便正式更名为南洋理工大学。在短短十年内,南洋理工大学便跻身于亚洲十大理工大学,成为工科和商科并重的综合性大学。在新世纪里,南洋理工大学将创造新高,在科学技术、企业管理、媒体通讯以及教育方面,更上一层楼。
课程设置
南大有两个校园。第一个校园又称为云南园,有六个学院,分别是:会计及商业学院、应用科学学院、土木工程及机构工程学院、电气及电子学院、机械和生产学院、大众传播学院。第二个学院是国立教育学院所在地,有四个学院,开办教育、文科和理科课程。
主要提供财会、商业、电脑技术、工程、材料技术的学位课程和艺术、科学的教育学位课程。此外,还向学生提供饭店管理和通讯技术的学位课程。
申请条件
本科课程:
1.高中毕业,需持高中毕业文凭(附带详细的在校成绩记录),25岁以下;
2.高考成绩优秀、TOEFL550分以上。
研究生课程:
1. 大学本科毕业35岁以下,有些专业需2年以上工作经历;
2. TOEFL550分以上,需要GRE或GMAT成绩。
学费
本科:一般南洋理工大学的学费是21000新币/年,但如愿意毕业后在新加坡注册的公司工作三年以上,新加坡教育部发放津贴,外国学生只需付6220新币/年。
研究生奖学金:生活补助新币1000-1500元/月。
报名日期
本科课程:报名截止3月31日;开学是7月。
研究生课程:不定。
新加坡国立大学
National University of Singapore
学校概况
新加坡国立大学是1980年8月8日由新加坡大学(建于1962年)和南洋大学(建于1956年)合并而成的,而这两所大学的历史又可追溯到本世纪初。校址设在新加坡市中心外12公里的肯特岗(Kent Ridge)。
新加坡国立大学是新加坡三所大学中历史最悠久的大学,与海外顶尖大学有着良好的合作,如艾恩德霍芬科技大学(Eindhoven University of Technology)、佐治亚理工学院(Georgia Institute of Technology)、哈佛大学(Havard University)、约翰霍普金斯大学(Johns Hopkins)、麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)。这些合作确保新加坡国立大学在科技和研究领域保持领先地位。
研究生课程
理学院:新加坡-麻省理工学院联合项目 物流学院亚太研究生课程(佐治亚理工学院联办);
系统科学院(ISS):科技硕士学位;
医学研究院;
牙科研究院;
管理学研究院;
工程研究院;
约翰霍普金斯大学-新加坡国立大学基础科学博士学位课程;
分子与细胞生物学研究所和系统科学研究所。
其他附属学术机构是英语进修部、校外生教学部、汉语研究中心、计算机中心、教育工艺中心和临床研究中心等。
申请条件
研究生课程:
1. 大学本科毕业35岁以下,有些专业需要2年以上工作经历;
2. TOEFL600分以上,需要GRE成绩。
报名日期
南昌航空大学简介 篇4
南昌航空大学是一所面向全国招生,以工为主,工理文管经法教艺等学科协调发展的多 科性大学。学校创建于 1952 年,是全国首批具有学士学位授予权单位。1985 年开始培养硕 士研究生,1990 年获硕士学位授予权。原隶属于中国航空工业部、中国航空航天工业部、中国航空工业总公司,1999 年开始实行中央与地方共建、以地方政府管理为主的管理体制,是江西省人民政府与国家工业和信息化部国防科工局共建的具有鲜明航空、国防特色的高等 学校。学校位于有着“物华天宝,人杰地灵”美誉的英雄城——南昌市。校园环境优美,拥 有前湖校区和上海路校区 2 个校区,占地面积 3000 余亩,校舍建筑面积 90 多万平方米。现 有全日制在校生 21000 余人,拥有教学、科研设备 23000 多台套,仪器设备总值约 1.90 亿 元。图书馆纸质藏书 170 多万册,电子图书 2 万 GB,中外文期刊 2500 多种,建立了国内外 电子文献资料数据库 20 个。体育活动场地面积 12.4 万平方米。学校现有教职工 2000 余人,专任教师 1200 余人,其中教授 170 多人、副教授 370 多人,占专任教师总数的 43%;具有博士学位的教师 300 多人、硕士学位的教师 760 多人,约占专 任教师总数的 84%;博士生导师 20 人,硕士生导师 245 人;有双职双聘中国科学院院士和 中国工程院院士 4 人;享受政府特殊津贴 30 人;国家杰出青年科学基金获得者 1 人,教育部 新世纪优秀人才 2 人;全国优秀教师 7 人,全国模范教师暨全国高校优秀思想政治理论课教师 1 人, 全国“五一”劳动奖章获得者 1 人;江西省高校哲学社会科学领军人才 1 人,江西省 哲学社会科学科研学术骨干 2 人,江西省主要学科学术和技术带头人 2 人,省(部)级学科 带头人 42 人,省(部)级中青年骨干教师 49 人;“井冈学者”1 人,江西省新世纪百千万 人才工程第一、第二层次人选 34 人,江西省“赣鄱英才 555 工程”人选 10 人,江西省教学 名师 14 人。学校设有工学、理学、文学、管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等 8 大学科门类,22 个学院,54 个本科专业。具有 13 个一级学科硕士点,55 个二级学科硕士点,并具有 14 个工程硕士领域和同等学历申请硕士学位授予权。同时,还与南京航空航天大学、湖南大学、西北工业大学、北京航空材料研究院等高校和科研院所联合培养博士生。学校被列为博士学 位授权立项建设预测单位,具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格,“江 拥有 西省测试技术与控制工程研究中心”博士后科研工作站。学校秉承“日新自强、知行合一”的校训精神,始终坚持“育人为
本,质量立校,特色 发展,人才强校,开放办学”的办学理念,扎实推进内涵建设,稳步提高教学质量,是教育 部本科教学工作水平评估优秀高校。学校现有 5 个国家级特色专业,8 个省级特色专业,2 个国防重点建设专业;1 个国家级教学团队,7 个省级教学团队;1 门国家精品课程,5 门省 级精品课程,1 门国家级双语教学示范课程,4 门省级双语教学示范课程;2 个国家级实验 教学示范中心,9 个省级实验教学示范中心;1 个国家级人才培养模式创新实验区,2 个省 级人才培养模式创新实验区;2 个江西省高水平学科,10 个江西省重点学科,1 个国防重点 学科,14 个省(部)级重点实验室(研究中心)和省级重点基地。学校主动跟踪前沿、适应需求,坚持产学研用的发展理念,瞄准国家和区域经济社会 发展特别是航空航天和国防科技工业领域中的热点和难点,积极开展科学研究,并通过多种 方式,加大科技成果的转化力度。“十一五”期间,各类科研经费近2 亿元。获得国家科技 进步奖 4 项,获批国家自然科学基金 66 项、国家社科基金 6 项、全国教育科学规划项目 3 项、教育部哲学社会科学重大招标项目 1 项、国防基础科研项目 4 项,参与国家科技重大专 项 2 项,承担子项目 7 项、“973”计划子项 1 项、“863”计划子项 1 项,各类省部级项目 630 余项。省部级科研成果奖 51 项。学校受中国人民解放军海军委托,为海军培养国防生,是海军依托培养国防生的 13 所 院校中在校生规模最大的国防生培养基地。2009 年以来,国防生培养工作先后得到中共中
央政治局委员、国务委员刘延东,中央军委委员、解放军总政治部主任李继耐上将和海军政 委刘晓江中将等领导的高度评价。教育部、中国人民解放据总政部联合发文向全国推广我校 培育国防生工作经验。国防生培养的“昌航模式”在全国产生了重要影响,成功获批“国防 生培养创新实验区”国家级人才培养模式创新实验区。学校坚持“立足江西、面向全国,服务地方、服务国防”的服务面向。积极服务江西 地方经济社会发展,输送了大批人才。建校以来,学校累计共培养各类毕业生 8 万多名。近年来,毕业生就业率持续位居全省高校前列,学校三次荣获“全省就业工作先进单位”。学 生科技创新能力不断增强,在全国 “挑战杯” 科技竞赛、航空模型锦标赛等大赛上屡获大奖,“十一五”期间共获得省部级以上科技竞赛奖 629 项,其中国家级奖励 170 项,大学生授权 专利 39 项。学校积极开展多种形式的国际合作与交流,先后与英国、瑞典、芬兰、斯洛伐克、乌 克
北京大学简介 篇5
北京大学创办于1898年,初名京师大学堂,是中国第一所国立大学,也是中国近代正式设立的第一所大学,其成立标志着中国近代高等教育的开端。[1]
北京大学校门
[2]
北大是中国近代最早以“大学”身份和名称建立的机构,也是近代最早的综合性大学,并催生了中国最早的现代学制。北大是中国近代惟一以最高学府身份创立的大学,最初也是当时的国家最高教育行政机关,行使国家教育部职能,统管全国教育。北大传承着中国数千年来国家最高学府——太学(国子学、国子监)的学统,建立之初身兼传统太学制度与现代大学建置的双重身份,既继承了中国古代最高学府之正统,又开创了中国近代高等教育之先河,可谓“上承太学正统,下立大学祖庭”。自建校以来,一直享有崇高的名声和地位。民国元年(1912年),京师大学堂更名为国立北京大学。[3]
北大是中国最高学府,同时也是中国综合实力第一的大学,理科、文科、社会科学、新型工科和医科都是它的强项。按照国家重点学科,北大的理科、文科、医科实力均为全国第一。作为中国高等教育的奠基者,北大诞生了中国高校中最早的数学、物理、化学、地质、计算机、微电子、核物理、心理、农学、医学、中文、历史、哲学、考古、外语、政治、经济、商学、新闻等学科。[4]
排名与招生方面:北大是近年来国内外各类大学排行榜中获得第一最多的大陆高校。北大历年录取的各省市“高考状元”人数以及国际数学、物理、化学、生物“奥赛”金银牌得主人数均高居榜首,超过国内其他院校录取人数的总和[5]。
院系专业方面:学校共有5个学部、41个院系、360个研究所(中心)、1个国家实验室、16个国家重点实验室、教育部重点实验室18个、2个国家级工程研究中心,45个省部级重点实验室(院、所、中心)、20个国家基础科学研究与教学人才培养基地、10个人文社科重点研究基地、8个附属医院。有101个本科专业、1个第二学士学位专业、244个硕士专业、201个博士专业、81个全国重点学科、35个博士后科研流动站,国家重点一级学科18个,国家重点二级学科131个,国家重点培育学科3个一级学科博士学位授予权学科42个,二级学科博士学位授予权学科263个。
教师学生方面:本科学生14465人、硕士生10031人、博士生5088人;1597名正高级教职人员(其中博士生导师1227名),其中中国科学院院士64名、中国工程院院士17名、第三世界科学院院士13名、长江学者95人、国家杰出青年科学基金获得者108人。北大的中科院院士、教授、博士生导师、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者以及国家重点学科、国家重点实验室的数目,均居全国高等院校之首[6]。
学校基础设施:学校主校园占地面积3.39平方公里,合5085亩。北大图书馆为亚洲最大的大学图书馆,现藏书1046万册,电子图书及期刊逾7亿册,藏书量和电子期刊数居全国高校第一。
北京大学风景(16张)
北大作为中国教育部直属高校,及国家首批“211工程”和“985工程”系列的重点大学[1],是国家“111计划”和“珠峰计划”重点建设的名牌大学,亦是东亚研究型大学协会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、东亚四大学论坛、国际公立大学论坛、九校联盟(C9)和基础学科拔尖学生培养试验计划的成员。
北大作为新文化运动的中心和五四运动的发祥地、中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一,以及中国共产党最早的活动根据地之一,北大为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献,在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风,在这里生生不息、代代相传。现任校长周其凤院士、党委书记朱善璐教授。[1] 编辑本段校容校貌 北大校徽
校徽突出一个办学理念,即大学要“以人为本”。大学,因大师而大,更因大学生而大。也有人说,上面的是学生,下面的是老师,教师就是要甘为人梯;学生站在巨人的肩膀上,就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说,真正的“大”学,学术之大,责任之大,精神之大,尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来,都不约而同地提到,北大给学子们最宝贵的是“自由独立,兼容并蓄”的精神。
学风校训
学风:
勤奋 严谨 求实 创新
校风:
爱国 进步 民主 科学
校训:
(北大并无正式的校训。)历史沿革
京师大学堂(1898-1911年)
京师大学堂诞生于戊戌变法时期。
大学堂匾额
光绪二十四年(1898)6月11日,光绪帝颁布《明定国是诏》,正式提出要兴办京师大学堂。同年7月3日,京师大学堂在孙家鼐的主持下在北京创立,最初校址在北京景山东街(马神庙)和沙滩(故宫的东北)红楼(北京五四大街29号)等处。京师大学堂是中国近代正式设立的第一所大学。1900年,八国联军侵华,打入北京后,京师大学堂遭受破坏。1902年12月,京师大学堂恢复。吏部尚书张百熙任管学大臣。吴汝纶和辜鸿铭任正副总教习,严复和林纾分任大学堂译书局总办和副总办。创办于1862年洋务运动期间的京师同文馆也并入大学堂。1904年选派首批47名学生出国留学。
清末,京师大学堂被直呼为“大学堂”,是全国最高学府和最高教育管理机构,也是中央政府正式承认的第一所大学,是早期学制规定的全国惟一的大学堂。大学堂的第一个办学章程《总理衙门奏拟京师大学堂章程》中提到“京师大学堂为各省之表率,万国所瞻仰……各省学堂皆当归大学堂统辖,一气呵成”。中国近代第一个学制《钦定学堂章程》(“壬寅学制”)中规定全国仅设京师大学堂一所大学,“京师大学堂主持教育,宜合通国之精神脉络而统筹之。现奉谕旨一切条规,即以颁行各省,将来全国学校事宜请由京师大学堂将应……京师大学堂本为各省学堂卒业生升入专门正科之地”。中国近代第一个颁布实施的学制《奏定学堂章程》(“癸卯学制”)则认为全国可设多所大学,但暂先仅设京师大学堂一所,“中国地大民殷,照东西各国例,非各省设立大学不可。今先就京师设立大学一所,以为之倡,俟将来各学大兴,即择繁盛重要省分增设,并以渐推及于各省”。另外,还规定大学分为经、政法、文、医、格致、农、工、商八科,“以上八科大学,在京师大学务须全设,若将来外省有设大学者可不必限定全设,惟至少须置三科,以符学制。” 此处除了表明京师大学堂独一无二的地位外,亦再次说明京师大学堂是当时中央政府所承认的唯一大学。
自科举制度和国子监相继取消以后,京师大学堂即成为中国惟一最高学府和最高教育管理机构,也成为科举取士制度的替代品。1904年京师大学堂进士馆开学,招收了最后两批科举进士,即癸卯科(1903年)进士80余名和甲辰科(1904年)进士30余名入学;1905年国子监停办时,一批未毕业的学生直接进入京师大学堂学习。可见,京师大学堂继承并替代了科举制度和国子监,是古代取士制度与高等教育向现代演进的承上启下者。因此,很多学者如胡适、季羡林、冯友兰、周培源、任继愈、萧超然等都认为,京师大学堂(北京大学)是中国自汉代太学以来国家最高学府的惟一正统继承者,甚至北大的历史可以因此上溯到两千多年前汉武帝设立太学之时。
国立北京大学(1912-1929年)
民国元年(1912)
严复校长
蔡元培校长
5月,京师大学堂更名为国立北京大学,是中国历史上第一所冠名“国立”的大学,严复出任校长。民国六年(1917),著名教育和民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长,他“循思想自由原则、取兼容并包义”,使得北京大学思想解放,学术繁荣,北大从此日新月异。陈独秀、李大钊、朱家骅、胡适等一批重要的历史人物都曾在此时期在北京大学任职或任教,鲁迅也在此兼讲师。北大因而成为开风气之先的“新文化运动”中心和多种社会思潮的策源地。北京大学是中国共产主义思想的重要发源地和中国共产党早期活动的重要基地。北京大学教授“南陈北李”相约分别在南方和北方筹建中国共产党,陈独秀当选为第一届中共中央总书记,曾任北京大学图书馆管理员的毛泽东自1935年至1976年去世长期作为中共实际的领袖人物。
五四运动中,国立北京大学的游行队伍
民国八年(1919)5月4日,“五四运动”爆发。北京大学等北京多所学校的学生在天安门前集会,罗家伦、江绍原、张廷济为学生运动三个代表,罗家伦起草了《北京学界全体宣言》,随后举行示威游行。军警当场逮捕学生。蔡元培、李大钊、陈独秀、朱家骅、胡适、鲁迅当时为了营救学生,不惜发动全国工商界罢工罢市。北京学生的爱国运动,得到了各地青年学生和人民群众的同情和支持,学生爱国运动的烈火迅速燃遍全国,发展成为全国性的反帝爱国运动。
1927-1929年间,北大处于动荡之中,并遭到严重摧残。奉系军阀攫取北京政权后,于1927年悍然宣布取消北大,与北平其他八所国立大学合并为京师大学校。1928年南京国民政府先将其改为中华大学,复改为北平大学,复改为国立北平大学北大学院。1929年北大宣布自行复校,国民政府于8月6日将北大学院改为国立北京大学。
国立北京大学(1930-1937年)
民国十九年(1930),国民政府首任教育部长、蔡元培先生的高足、曾三度代理北大校长的蒋梦麟开始执掌北大,翌年一月正式就职。蒋梦麟先生在胡适、丁文江、傅斯年等人的配合下,对北京大学的行政和教学制度作了很大变更,拟定了北大长期发展计划,明确“教授治学,学生求学,职员治事,校长治校”的基本方针,对学校工作进行了全面整顿。学校设文、理、法三学院,下设14个学系;蒋校长此次革新的重点在于教师的挑选,其基本想法是对教师只看学术上的贡献,以期将最理想的阵容摆在北大,从而使北大面貌焕然一新。实行教授专任制,聘请了一大批知名教授,设置首批“研究教授”,特别是理学院延揽了一大批一流科学家。使北大理科得到较快发展;
蒋梦麟校长
制定《国立北京大学组织大纲》,明确办学宗旨为“研究高深学问,养成专门人才,陶融健全品格”。按照美国的大学教育制度,对旧的教学和科学研究制度进行了大刀阔斧的改革:推行学分制,要求毕业生撰写论文并授予学位。改组北大研究院,设文科、理科、法科三个研究所,推进高等教育的正规化。蒋梦麟注重校舍的建设与扩充,将汉花园以北嵩公府的房地全部买下,多方筹集资金,1931年北大与中华教育文化基金会设立合作研究特款。动工兴建新图书馆、地质馆、灰楼学生宿舍等三大建筑,修建了大操场;理科各系设施得到相当的改善,到1935年,北大已建成实验室40多个,实验仪器6716件,标本15788种,药品及实习用具3100多 件,设备条件居于全国高校前列。
蒋梦麟掌校期间,正是民族危亡内忧外患之时,而经过亡校**的北大却在教学与科研水平稳步上升,被誉为“北大中兴时期”。“那个时候,大家自然感觉出一种新的兴奋,那就是打定主意,不顾一切,要努力把这个学校办好,努力给北大打好一个坚实可靠的基础。”从1930年到1937年的七年时间里内,蒋梦麟先生一直把握着北大之舟的航向,竭尽智能,总希望把这个学问之舟平稳度过中日冲突的惊涛骇浪。北大得以平稳前进,仅偶尔调整一下帆篷而已。蒋梦麟这位中国现代杰出的教育家功不可没。
国立西南联合大学(1937-1946年)
民国二十六年(1937)七七事变以后,北平、天津相继沦陷,9月,北京大学奉国民政府令南迁至长沙,与清华大学、天津的私立南开大学组成国立长沙临时大学,1938年临时大学前往昆明,4月2日更名为国立西南联合大学。全校设文、理、法商、工、师范五个学院,26个系,由三校校长蒋梦麟、梅贻琦、张伯苓和秘书主任杨振声组成常务委员会作为全校行政领导机构。民国二十七年(1938)5月4日,西南联大正式上课,次年5月北大研究院在昆明恢复并开始招生,研究生学籍分属三校。西南联大汇聚三校菁华,其阵容在全国首屈一指,可谓大师云集,群星璀璨。极度艰苦的条件下,联大师生和衷共济,弦歌不辍,以刚毅坚卓精神,维系中华教育命脉,坚持教学和科学研究。“千秋耻,终当雪,中兴业,需人杰”,国立西南联合大学为中国培养了一大批杰出的人才,包括诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道,两弹一星元勋郭永怀、陈芳允、屠守锷、王希季、邓稼先、朱光亚,以及90位两院院士,北大研究院毕业生中也走出了国家最高科学技术奖得主黄昆、国学大师任继愈等杰出学者。“神京复,还燕碣”,抗日战争胜利以后,联大三校准备复员北归。
民国三十五年(1946)5月4日西南联大举行结业典礼,光荣地完成了战时大学的历史使命,创造了中国高等教育史的一个奇迹。
国立北京大学(1946-1949年)胡适校长
抗日战争胜利后,蒋梦麟先生辞去北大校长改任行政院秘书长,国民政府任命胡适出任校长。到任前委由傅斯年任代理校长。傅斯年先生这位五四运动的健将、蔡元培先生的得意弟子,对北大充满真挚感情,长期以来为北大出谋划策,关怀备至。担任史学系教授,民国二十八年(1939)起还亲自担任久负盛名的北大文科研究所所长。傅先生此来主要处理伪北大的遗留问题及北大的复原。傅斯年代表北大接收日据时期扶植的伪北京大学,日聘教师一律斥退不用。傅斯年以天才般的办事能力和宏大气魄,尽瘁为北大工作,广延教授,增加数倍之校舍。除把北大迁往南方的图书资料和其它设施运回外,还把北大附近的相公府、东厂胡同黎元洪旧居、旧国会大厦数处力争为北大校产。将原来的文、理、法三院扩充为文、理、法、工、农、医六个学院,使北大成为门类齐全的综合性大学。为胡适返国担任校长扫除障碍,奠定基础。
民国三十五年(1946)7月胡适先生由美返国,9月正式就任北大校长,致力于北大之全面复兴,“把北大做到最高学府,做成功今日最高的学术研究机关”。是年双十节在国会街北大第四院礼堂隆重举行复校开学典礼。胡适先生以其绝高的威望,延揽名师,可谓济济多士,萃集一堂。聘任汤用彤为文学院长,饶毓泰为理学院长,周炳琳为法学院长,马文昭为医学院长,俞大绂为农学院长,马大猷为工学院长,樊际昌为教务长,陈雪屏为训导长,郑天挺为秘书长,设33个学系(其中医学系下设18科)、两个专修科及独立的文科研究所,学生总数3400多人,恢复了比过去更大的光荣。尤其新组建的工学院,在马大猷先生等人的精心擘画下,呈现出良好的发展势头,先后组建机械、电机、土木、建筑、化工五学系,并已开出航空系课程,短期目标是再建立航空系、矿冶系,达到七个学系的建制规模。这对于未来国家工业化建设何其重要,惜时局变更,惨遭中辍耳,但是为后来北大恢复工学院、建筑学院等保留了火种。民国三十六年(1947)年夏,胡适校长拟提议在北大组建原子能研究中心,并亲自联系钱三强、何泽慧、胡宁、吴健雄、袁家骝、张文裕、张宗燧、吴大猷、马仕俊等九人,“皆已允来北大”,后因时局变化未果。同年8月下旬,提出“十年高等教育发展计划”,集中国家最大力量培植五所成绩最好的大学。民国三十七年(1948)国立中央研究院首次院士选举,北大10位教授入选,位居全国各高校之首。胡适
校长胡适与1948届农学院毕业生合影
校长为北大殚精竭虑,短短几年之间,原有的文、理、法三学院均得到加强,增设的农、医学院跃居全国顶尖,工学院也具备了相当实力。此时的北京大学学科设置齐备,实力盛极一时。然而时局突变,民国三十七年(1948)12月15日胡适校长离平南迁,由郑天挺、汤用彤、周炳琳三人主持校务,但表示“我虽在远,决不忘掉北大”。胡适在北大校长任上一心一意致力于把中国的高等教育与大学的现代化建设全力推进到一个可与欧美先进国家接轨的高度。竭力维护教育独立、学术自由和发展高等学问、提高科研水平,为北大及中国的大学教育忘情投入。1962年2月24日,胡适先生在台湾去世,遗体覆盖北京大学校旗下葬,遗嘱“遗留在北京的102箱书籍、手稿、文件,捐赠北京大学”。
北京大学(1949-)
中华人民共和国成立后,政府于1952年对高等院校进行院系调整,清华大学、燕京大学的文理科的部分师资并入北京大学,工学院、农学院、医学院、地质系、政法专业等脱离北京大学,或组建成新的高等院校,或并入其他相关院校。院系调整后的北京大学迁校址于原燕京大学校址,成为一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学,为中国各行业培养了大批人才。
北大校园
1981年被国务院批准为首批具有博士、硕士授予权的大学。1984年10月,北京大学研究生院成立,具体负责全校研究生的培养、教育和管理工作。
2000年4月3日,同根同源的北京大学与北京医科大学合并,组建了新的北京大学。北京医科大学的前身是国立北京医学专科学校,创建于1912年10月26日。二十世纪三、四十年代,学校一度名为北平大学医学院,并于1946年7月并入北大。1952年高校院系调整中,北京大学医学院脱离北京大学,独立为北京医学院。1985年更名为北京医科大学。两校的合并进一步拓宽了北大的学科结构,为促进医学与人文社会科学及理科的结合,改革医学教育奠定了基础。
北大未名湖
百余年来,北大校园中人文渊薮,英才辈出,为民族复兴、国家强盛做出了不可替代的贡献。据统计,截至2008年,北大校友中已有吴文俊、王选、黄昆、刘东生、叶笃正、吴征镒、徐光宪、王忠诚等八人获得中华人民共和国国家最高科学技术奖(全国共14人),12人成为中国“两弹一星”的元勋,近1000人当选院士,北大的毕业生和教师为中国的自然科学、人文社会科学、医学、工程技术及国防事业、文化事业的发展做了奠基性和开拓性的贡献。北京大学被认为是中国最优秀的大学,被世人称为中国的哈佛。美国哈佛大学校长在北京大学发表演讲时亦称:“哈佛大学是美国的北大”。据不完全统计,北大的校友和教师有近1000位中国科学院院士、中国工程院院士、中国社会科学院学部委员(院士)、第三世界科学院院士及美国科学院院士,中国自然科学界、人文社会科学界、医学界等有影响的人士相当多出自北大,并且产生了一批重大研究成果。近年中国高校十大科学进展中,北大均有1到2项成果入选,在教育部科学技术委员会的官方排名中,稳居全国高校之首。
北京大学以其突出的影响力吸引着全世界的目光,全世界的政要、学者无不把到北京大学演讲作为中国之行的首选。
学术地位
北京大学
北大作为对中国近代史上影响深远的大学,其学术水平一直在国内傲视同侪,不少各界出色业者及知名学者出自北大或曾在北大任职。
在国际学术排名榜中,北大在众多领域均高踞中国大学之首。在中国的民间排行榜中,北大也多居首。
在学术期刊方面,北大所发行的部分学术期刊,是中国大陆当中,少有的获得国际知名的大学所认可、具品级的学术期刊。而一些知名学府如牛津大学、哥伦比亚大学等亦有与北大合作共同发行期刊。
文化传统
这是一块神圣的土地。百余年来这里是成长着中国几代最优秀的学者。丰博的
百年纪念讲堂
学识,闪光的才智,庄严无畏独立思想,这一切又与先天下的严峻思想、刚正不阿的人格操守以及勇锐的抗争精神相结合,构成了一种特殊的精神魅力。
学校把培养社会主义现代化建设需要的高级专门人才同重大研究有效地结合起来,在继续加强和发展基础学科的同时,着力发展经济建设、科技进步和社会发展急需的应用学科、交叉学科和新兴学科,使学校成为一所拥有自然科学、技术科学、社会科学、人文科学、管理科学、教育科学、语言科学、医药科学和新型工程科学等多种学科,集人才培养、科学研究、社会服务为一体的新型综合性大学。
学生社团
北京大学拥有近300家学生社团。每年新生入学时,许多社团在三角地招新,号称“百团大战”。
老年大学简介2 篇6
简介
南山区粤海街道蔚蓝海岸社区老年大学(以下简称老年大学)是在南山区民政局民政科、区老龄委员会,粤海街道社会事务管理科、蔚蓝海岸工作站、社区客服中心、老年人协会领导支持、帮助及全校员工共同努力下成立起来的。在2009年4月8日开始了专业班招生。老年大学的成立既符合中央提出的“终生教育”的要求,又是落实“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”的方针。以健康快乐为宗旨、为社区中老年朋友营造一个学习环境,增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、交友联谊、服务社区的平台。
老年大学是以社区老年人协会具体承办的自我组建、自我管理、自我服务的形式。目前已开设的专业初、中级班(各种专业按初、中、高、研四个层次教学)有国画、书法、舞蹈、声乐、英语和时装等六个专业九个教学班。当前在籍学员近200名,聘请了有较高专业素质的教师授课,得到学员高度赞扬和好评。师生关系和谐融洽、友好健康。招收学员对象主要面向社区50岁以上的中老年朋友。
在教学管理上,实行校长负责制和校务会议制相结合的领导体制,另设班主任制,教学、财务、物资管理制度等等。
在学员管理上,提倡尊师重道、自尊自爱、严以律己、宽以待人;提倡团结互助、遵守纪律、以人为本、以严治学、以严治校。建立评选优秀学员的规定。
全校教职学员的心声:因为我是老年大学的成员而感到光荣,老年大学因为有我而感到骄傲。我们真诚、热烈地欢迎中老年朋友来上大学。
蔚蓝海岸社区老年大学
德国应用科技大学研发体系简介 篇7
在国际学术研究中, 德国应用科技大学 (UAS) 以其完善的科研系统、创新的研究体制与过硬的质量水平吸引了世人的关注。在博格尼亚进程的过程中, 近年来德国应用科技大学快速地发展他们的学术项目。他山之石, 可以攻玉。在推进职业教育改革创新的进程中, 必须要充分地学习和借鉴发达国家的先进理念和经验, 并努力使之中国化, 形成符合我国国情的职业教育理论体系和模式机制。
2 德国应用科技大学研发体系介绍
应用科技大学 (Fachhochschule—University of Applie Sciences, 曾译为高等专业学院、高等专科学校、高专、工业技术大学等, 根据德国文化部长联席会议作出的决议, 其英文名称于1998年统一为University of Applied Sciences, 故此译为应用科技大学) 是德国的一类以培养应用型高级人才为目标的高等学校, 是德国高等教育体系中的一个重要组成部分。应用科技大学与普通综合性大学一道, 支撑着德国经济和社会发展的“半壁江山”。
2.1 德国应用科技大学的研发现状
在国家创新体系内的大型企业研发活动、大学院校和科研机构沿着整个增值链条发挥核心作用, 从基础研究到以市场为导向的研发;在过去的一年中, UAS的轮廓和活动范围日益扩大。除了他们通过应用型工科教育的贡献外——尤其是在工程、还有在自然科学和经济学——在应用研发领域他们作为区域知识和研究锚的重要性正在增加。许多UAS通常在区域网络电力网有优越的社会关系, 也拥有深厚区域产业结构知识。这并不是所有UAS都应用, 相反, 面向应用的研发中, 在经验、专业和个人潜力和空间时间上仍然存在很大的差异。UAS强烈关注教学, 只安排了数量有限的科研人员协助教授进行演讲或研究项目。
在UAS的研发状态中, 开展研发项目的吸引力取决于面向应用的研究项目在多大程度上引起教授的注意, 项目如何获得高校政府和管理机构财政上的推动或支持。因此, 成功并不仅仅取决于个别教授的个人参与和利益。
2.2 妥善处理科研与教学的关系, 以研究促教学, 教研互动
教学和研究的比率在UAS和大学之间明显差异:UAS教师经常抱怨他们每学期每周18小时的教学保证 (学期课时) 。一个学期在UAS讲座周期比大学长。大学讲师60%的时间预算用于研究, 教学时间相对较少。与大学相比, UAS—由课程的数量来衡量, 经常有一个有限的教学负担和更少的学生。然而, 如果进行研发工作, 就可能减少教学保证的程度。这是从一个联邦国家到另一个监管的不同。在最有利的情况下, 如果研发项目正在大规模的实施, 减少到9 h/周是可能的。然而, 在UAS只有少数教授可以从监管中获利。在UAS (Kulicke&Stahlecker, 2004) , 弗劳恩霍夫ISI (工业标准行会) 得出结论, 在所调查的69所UAS中大多数只有很少教授管理任何一个研发项目。
人员局限性不仅起因于UAS高教学保证, 而且起因于几乎完全缺失的中间层次的学生和管理人员, 以及受限制的雇佣高质量毕业生作为员工的可能性。此外, 教授的自我概念在某种程度上也扮演了重要的角色。奖励教授的研发活动, 减少教学时间, 总体上是有限的。在最近过去的许多迹象表明, 整体来说, UAS教授在应用导向研发上的兴趣已大大增加。公众宣传课程鼓励这一趋势, 技术转移的事实和第三方的基金收购对各州UAS的基本基金分配发挥着重要作用。
2.3 UAS研发项目及其经费支持
几年前研发在州立大学法律确定为UAS的几个任务之一, 但UAS没有为这类活动的发生增加相应预算, 也没有介绍任何具体指南来指定从事研究的范围。因此在UAS研发的范围主要通过由州或联邦政府管理的公共宣传规划决定。并不是所有的州实施这样的项目。这首先适用于较大的州, 比如北莱茵-威斯特法伦州、巴登-符腾堡州和下萨克森。他们主要是促进了人力资源的发展和基础设施, 供给个人研发项目经费方案可以提供更多资金。研发项目可以分为以下三类:
(1) 与企业强势合作为目标的大学、UAS和研究机构的项目 (例如PRO INNO或ZIM—Zentrales Innovationsprogramm Mittelstand) ;重点是中小企业 (SMEs) , 这些企业应加强其创新性。在这类项目中普通高校是中小企业的重要研究伙伴。
(2) 促进工业和选择性技术领域的科学之间的联合项目, 形成技术项目目标的高要求和参与研究的合作伙伴的创新潜力。UAS只有很少参加这样技术要求的项目, 最多作为大公司、大学和非大学的研究机构的合伙人。
(3) 特制的适合UAS功能的项目。他们的目标在于加强UAS的研发潜力, 这样他们就可以和中小企业或为中小企业主要开展面向应用的研发项目。
第一个项目旨在提高UAS外部资金, 即此类机构成功获得第三方对于应用型研发项目的资助。从1992年到2003年, BMBF总共收到大约5800个应用程序 (见BMBF, 2003和Kulicke&Stahlecker, 2004) 。其中, 951项获得支持, 这些项目总资金8300万欧元。在2004年, BMBF实现了一个焦点转向:在与企业和行业相关的UAS支持区域研究联合体。资金政策目标的这种重新定向的设置使UAS与商业伙伴合作 (最好是中小企业) 、科学 (研究机构、大学) 和其他领域的合作伙伴有更强的跨学科和跨机构合作。这也反映在新项目的名称:应用科技大学与企业合作的应用研究——FH3。因此UAS与行业相关的合作项目进行了提升, 特别重视与本地区中小企业的合作。通过FH3计划的要求, 科学合作伙伴必须集成在单个研发项目, UAS与创新体系其他要素更大的合作应该可以实现, 最重要的是大学和非大学研究机构。促销计划FH3总共收到了超过1500个应用程序, 在2004年到2006年, 其中255个被提升。
由于UAS只能在有限的范围内利用基本的研发基金, 第三方基金仍然是UAS研发的重要来源。公共金融家们在这些第三方项目中扮演重要角色。然而, 特别引人注目的, 与大学相比是产业的重大意义。德国的研究协会 (DFG) 为大学提供了相当多的资金用于研究目的, 这并不适用于UAS, 因为他们的研发项目并不直接针对基础研究。
2.4 研究的资源分配
在过去的几年中, 许多UAS已经发生了变化, 尤其通过UAS自己创建强大的概要文件的压力出发以及他们从大学划分出来的出价。这不仅导致了UAS的领导, 而且还有个别院系或部门比以前更清楚地界定自己的战略取向, 固定教学和研究重点, 并给予研发活动更高的地位。现在为了支持研究活动, 何时在何种情况下减少义务学费的调控是可能的, 人们可以从中获利, 以及教学工作量如何完成。然后, 它不能预计在未来几年UAS绝大多数教授将定期进行研发, 但与今天的形势相比, 进行研发的教授团队应该大幅增长。
3 对我国职业教育的启示
UAS的研发起步与现状与我国职业教育科研状态具有相似之处。2011年6月, 新中国成立以来的第一次全国职业教育科研工作会议拉开了帷幕。会议规格和阵容反映了国家对职教科研工作的高度重视。
3.1 重视科研工作, 发挥科研的引领作用
时任中共中央政治局委员、国务委员刘延东曾指出, 教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作, 担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的重任。因此高校应充分重视, 完善科研体制建设, 加大科研经费投入, 推进科研体制健康有序发展, 以研促教。结合经济、社会、产业, 为蓬勃发展的职业教育作出更大贡献。
3.2 完善科研体制建设
完善科研机构体系, 健全职业教育科研管理制度, 建立职业教育优秀科研成果评选和奖励制度, 统筹规划、统筹安排。建立健全职业教育科研工作的机构和队伍, 增加科研队伍数量, 提高科研服务能力, 增加科研经费投入, 经费来源多样化。
3.3 加强研究资源整合
组织、统筹、整合职业教育科研方面的研究力量, 职业教育科研要与经济、社会、产业、企业、人力资源开发等紧密结合, 形成政府主导、行业指导、企业参与的机制, 提高研究的战略性、前瞻性和针对性, 使各项研究资源有效整合, 实现协同创新, 有序发展。
摘要:我国职业教育体制改革试点工作启动四年来, 各试点项目对职教科研的需求旺盛。本文拟通过介绍德国应用科技大学研发体系的建立及其发展经验, 以期达到为我国职业教育科研发展提供借鉴和参考的价值。
关键词:职业教育,科研,应用科技大学
参考文献
[1]赵伟.科学发展科研先行职业教育科研工作迈向未来的新起点——全国职业教育科研工作会议综报[J].中国职业技术教育, 2011 (8) .
[2]Federal Ministry of Education and Research (BMBF) (Ed.) . (2003) .Universities of applied sciences in Germany (4th Rev.ed.) .Bonn.
[3]Federal Ministry of Education and Research (BMBF) (Ed.) . (2007) .The hightech strategy for Germany.Download:http://www.hightech-strategie.de/_media/faktenpapier_hts_englisch.pdf
美国新常春藤大学简介(三) 篇8
Rensselaer Polytechnic Institute
伦斯莱尔理工学院位于美国纽约州首府奥尔巴尼附近的Troy,由哈佛大学毕业生Van Rensselaer于1824年创办,是美国最早的工科院校。第二次世界大战期间,该学院逐步成为美国军队的重要研究和教育机构。
学院与许多著名的美国公司,如通用电气、GM、IBM、AT&T、MOTOROLA等,有着广泛的联系。学院既向这些公司输送大批高质量的毕业生,又从这些公司获得多方面的支持和资助。
学院拥有美国高校中的第一个高科技公司孵化中心。尽管学院只有4,000余名本科生和2,000多名研究生,在美国属于规模较小的大学,但却以雄厚的师资、先进的教学设施和注重理论与实际结合的严谨学风,一直在美国的教育界、学术界和工程技术界享有盛名。
学院提供十余个科系的本科及研究生教育,其中包括生物医学工程、化学工程、民用建筑、决策及系统工程、电力系统、电气及计算机工程、材料科学、机械与航天工程、环境与能源工程,以及应用物理。学院有近十位美国工程科学院院士。
网址:http://www.rpi.edu/
所在州:纽约州
18莱斯大学
Rice University
莱斯大学位于得克萨斯州休斯敦市,近年来一直名列全美大学排行榜前20位。它的本科新生录取率保持在20%~24%,比多数常春藤大学还要低。在本科入学新生中,88%的学生在高中时都是成绩名列前10%的优等生,其SAT考试的成绩也在1330~1540之间,足以与哈佛、耶鲁等名校的学生相媲美。
在专业方面,学校一直以工程学院闻名于世,其物理、英语、历史和考古学系也非常受美国教育界的推崇。入学申请竞争最激烈的专业当属工程系和医学预科的荣誉双学位项目,每年只收15名学生。建筑系和空间物理系也在业界享有盛誉。
与其他学校相比,莱斯大学的收费相对低廉,在美国高校中独树一帜。在美国私立大学的平均学费超过每年3万美元的时候,莱斯大学的学费只要1万美元左右,加上住宿费等也不过15,000美元。除此之外,它还给所有需要经济资助的本科学生提供助学金和奖学金。值得一提的是,学校还提供了种类繁多的体育奖学金,其中有60个是专门为女生设立的。
网址:http://www.rice.edu/
所在州:得克萨斯州
19罗彻斯特大学
University of Rochester
罗彻斯特大学创建于1850年,该校位于纽约州西部城市罗彻斯特。该校创立之初是一所教会学校,但目前已演变成为一所男女同校的世俗私立大学。
作为全美100所最佳院校之一,该校有7位学者是全国科学院院士,18位学者是美国文理研究院院士,教师和校友中有5名教授是诺贝尔奖金获得者,9名学者获普利策新闻奖。
罗彻斯特大学设有文理学院、工程技术和应用学院、光学学院、音乐学院、教育学院、人类发展学院、牙科学院、护理学院、商业学院等近十个学院,设有数十个学科专业,绝大部分可以授予硕士、博士学位。该校化学系、生物学系、心理学系、政治学系、工程学系、计算机科学系、哲学系、经济学系、英语系、光学系、音乐系、护士系等都拥有强大的教授阵容,具有较强的教学和科研实力,尤以光学系在全美乃至全世界享有盛誉。
罗彻斯特大学的奖学金和助学金相当充裕,只要是成绩优秀的学生,特别是研究生,基本上都可以获得奖学金或助学金。
网址:http://www.rochester.edu/
所在州:纽约州
20斯基德莫尔学院
Skidmore College
创建于1903年的斯基德莫尔学院是一所具有百余年历史的知名文理学院。学院目前拥有2,400名全日制学生。这些学员来自全美43个州和世界上30多个国家,国际化程度极高。
学院的师资力量强大,228名教师使得师生比率达到了1:9,这使得每位教师所面对的学生比一般大学,特别是公立大学要少得多,也充分体现了美国文理学院“精英教育”的特点。校内共有78个学生社团,课余生活极其丰富。
由于规模较小,该校学费昂贵,2007~2008年度的平均学费为36,860美元,如果加上生活费和伙食费,一年的平均费用在46,000美元左右;加之学院每年提供的奖学金名额有限,这在一定程度上也限制了申请者的数量。
网址:http://www.skidmore.edu/
所在州:纽约州
21塔夫茨大学
Tufts University
塔夫茨大学建于1851年,校址在马萨诸塞州的梅德福,是一所综合性私立大学,现有学生近万人。
学校的办学原则是以质取胜、注重革新。为此,校方设立了严格的质量标准,对学生录取、教师教学和学术研究、教学和科研设施的建立以及对教师的业绩评估等进行严格监控,因此在美国教育界一直享有很高的声誉。
该校建有环境管理研究所、生物技术研究中心、电子和光学技术研究中心等科研机构和文学院、工程学院、文理学院、营养科学与政策学院、法学院、外交学院、医学院、牙医学院、兽医学院、生物医学院等十多个学院,设有数十个学科专业,其中大部分可以授予硕士、博士学位。
在所有学科中,塔夫茨大学的医科、牙科、法律、外交和职业治疗学等专业最为著名,国际关系、政治学科、生物、戏剧、儿童研究、英语和工程类专业也相当不错。近年来,校方运用校友募捐的款项,不断对学校基础设施进行更新改造,特别加大了在理学和工学等方面的投入,使自身的理工学科实力大大增强。
网址:http://www.tufts.edu/
所在州:马萨诸塞州
22加州大学洛杉矶分校
University of California-Los Angeles
加州大学洛杉矶分校位于南加州的洛杉矶县。就综合排名而言,在加州大学的九所分校中,洛杉矶分校仅次于伯克利分校,吸引了美国和世界其他地方的无数学子在此攻读。
该校最早创立于1919年,并于1927年正式启用“University of California at Los Angeles”的校名。1933年,学校设立了硕士学位,3年后又正式设立了博士学位,成为美国真正现代意义上的综合性大学。现在,学校已发展成为全球知名的国际性研究型大学。
该校共有约四万名学生,在占地419英亩的校区内,设立了11个专业学院和文理学院,并拥有一个藏书六百多万册的图书馆。在教师中,有5位是诺贝尔奖得主,历年来投入研究的经费是其他学校的三倍以上。据统计,平均每140个洛杉矶市民中就有1个从UCLA毕业。
该校入学截止日期为11月30日。
网址:http://www.ucla.edu/
所在州:加利福尼亚州
23范德彼尔特大学
Vanderbilt University
范德彼尔特大学成立于1873年,是美国田纳西州著名的私立综合型大学。学校位于美国田纳西州的Nashville,地理位置居于美国东部偏中,交通便利,与纽约、芝加哥、波士顿等美国重要城市距离不远。
该校传统上非常注重研究及专业教育,共设有人文、音乐、工程、神学、法学、医学、护理、管理、教育及人类发展、研究生院等十个学院。其中,Peabody教育及人类发展学院(Peabody College of Education and Human Development)是美国首屈一指的教育学院,它的前身为Peabody师范学院,成立于1785年,并于1979年并入该校。
值得一提的是,中国学子在范德彼尔特大学的求学历史源远流长。1882年, 宋美龄的父亲宋嘉树曾在此攻读神学。目前,中国学生在范德彼尔特大学攻读的专业涉及生物、化学、医学、免疫学、土木工程、航空航天、经济、人文教育、管理学等几乎所有的学科领域。
目前该校在校学生总人数为11,481人,其中本科生6,402人,研究生和专业学生5,079人。该校师资力量雄厚,有全职教师2,689人,师生比率为1:9,达到乃至超过了很多文理学院的水准。
网址:http://www.vanderbilt.edu/
所在州:田纳西州
24弗吉尼亚大学
University of Virginia
弗吉尼亚大学是美国第三任总统托马斯·杰斐逊(Thomas Jefferson)于1819年创立的一所公立大学。由于历史悠久,校内古迹众多,其中杰斐逊学术村是校园里最具风格的历史建筑物,曾屡获美国建筑协会嘉奖,并于1988年被列为世界文化遗产。
该校设有包括继续教育和职业学习学院在内的11个学院,Darden商学院和医学院在全美久负盛名。目前在校就读学生总人数近20,000人,并有来自世界110多个国家的数千名留学生在此攻读各级学位。
弗吉尼亚大学非常注重学术研究,每年对各学科的研究经费投入都超过了1亿美元。校内共设有13个图书馆,总藏书逾400万本,并且订阅有近5万种期刊。学校还非常注重藏书的现代化和网络化建设,有5个先进的电子图书馆。
弗吉尼亚大学的健康科学中心是美国著名的医疗学术研究中心,中心内有美国最优秀的医生及良好的医疗环境,不仅是美国最佳的医院之一,也是美国首屈一指的教学医院。
网址:http://www.virginia.edu/
所在州:弗吉尼亚州
25华盛顿大学 圣路易斯分校
Washington University in St. Louis
华盛顿大学圣路易斯分校是一所中等规模的研究型大学,它有一万五千余名在校学生。该校一直非常重视男女性别平衡问题,所以在招生过程中相当注意男女学生比例,在近年内一直保持男女新生各半的录取比例,从而吸引了众多女高中毕业生报考该校。
目前,华盛顿大学圣路易斯分校在众多学科领域已具备与美国其他一流大学相抗衡的实力,在生物化学、生物物理、生物分子和土木工程等学科方面已处于美国领先地位,而在人文学科和社会科学方面,德语、政治学、语音学和经济学等学科也都在美国高校的同类学科中名列前茅。1993年,任教于该校的诺思教授首获诺贝尔经济学奖,开创了该校经济学科的新纪元。
在积极开展科研活动的同时,学校对本科生教学也给予了充分的关注和投入。本科生教育设有文理学院、艺术学院、设计学院、工程学院和应用科学学院。学校75%以上的本科生课程都以小班形式上课,人数控制在25人以下,以确保教学效果。学校还为各基础课程配备了一流的师资力量,规定所有课程都由教授、副教授和助理教授执教,硕士和博士研究生只能在讨论课和实验课上授课,从而大大提高了本科生的竞争力。
网址:http://www.wustl.edu/
所在州:华盛顿州
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