小学家长写的学生评语

小学家长写的学生评语（精选6篇）

小学家长写的学生评语 篇1

李京阳 你是一个比较 聪明的学生，一个守纪律的学生。你成绩上不去的原因是学习上没有下功夫，只要你努力，你一定能行！加油！

赵伟科 你是一个活泼、热情的孩子，老师欣喜地看到你比以前有很大进步，特别是课堂上你踊跃发言，按时完成作业，只要你坚持下去，你会取得惊人的成绩。

李嘉诚 你是一个聪明而顽皮的孩子，你兴趣广泛，体育、绘画、电脑你都喜欢。你开学初的表现是多么让老师高兴，但你没有坚持到底，只要你努力学 你一定能赶上。

宋伊涵 你是一个文静内向的孩子,尊敬老师,和同学友好相处，能按时完成作业，如果你课堂上能积极发言，课下能和同学多讨论、多请教，相信你的成绩一定会有较大提高。

焦云普 你是一个非常出色的孩子，你做任何事都很认真，课堂总是积极思考，踊跃发言，作业更是一丝不苟。愿你坚持不懈，努力去实现自己美好的理想。

李毅帆 你是一个聪明、活泼的好孩子，不仅成绩优异，而且能力较强，班干部工认真负责，是老师的好助手，同学们的好伙伴。以你的聪明才智加上勤奋,你一定会成功。

李相阳 你是一个思维敏捷的好孩子，成绩优异，认真完成作业，你守纪律，与同学友好相处。你知道吗，老师非赏喜欢你！

韩新宇 你知道吗，所有老师非赏喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的是你做任何事都认认真真，踏踏实实。这学期在学习上爱思考，能钻研，愿你百尺竿头更进一步!王子恒 你是一个聪明而顽皮的男孩，你很有个性，爱好广泛，成绩优秀。认真完成作业，书写很漂亮。愿你从各方面严格 要求自己，争取不断进步。郭雅涵 你太出色了，不仅成绩优异，而且字漂亮、人美。同学们 都很敬佩你，老师为有你这样的学生而感到骄傲。愿你不懈努力，向更高 的目标奋进。常逸贤 你是一名文静的好女孩，守纪律，与同学友好相处。这学期你学习有很大进步，老师真为你高兴。如果你学习上持之以恒，你一定会有更大进步。你真赵家康 小班长 你对班级工作认真负责，是个品学兼优的学生。愿你百尺竿头更进一步！。

韩泽曼 你思维敏捷，回答问题非常准确，学习勤奋而踏实，成绩优异。你有很强的进取心，你在各方面都力争做的最好。只要你不懈努力，一定能实现自己的 远大的理想。

何嘉欣 你是一诚实而稳重的好孩子，学习认真，课堂专心听讲，积极发言，成绩优异。你乐于助人，同学们都愿与你做朋友。希再接再厉，向更高的奋进。孟然 你是一个文静的好孩子，虽然平时不多话，但课堂上却大胆踊跃发言。你总是努力做好每件事，老师和同学都喜欢你。希你继续努力，争取更上一层楼。常泉雨 你是一个遵守纪律，热爱集体的好学生，课堂上能认真听讲，课间与同学友好相处，老师对你这学期的表现比较满意，愿你继续进取，向更高的目标 奋

进！

王俊杰 你是一个很聪明的好孩子，因为你爱动脑筋，你学习很轻松，成绩优异。老师希望你能多参加一些集体 活动，力争更好。

吴子恒 你有很强的集体主义荣誉感，自觉尊守纪律，你乐于助人，同学们都愿与你做朋友。你学习成绩优异但缺乏细心，老师希望你在学习上和“细心”交朋友，争取更上一层楼。

闫鑫茹 小闫，你的字很漂亮，你的舞很动人，你很热情，同学们都愿与你做朋友，你很聪明，成绩也不错，老师非常喜欢你小美女！。

原瑞雪 你 是一个单纯而聪明的好孩子，你学习踏实而认真，你成绩优异，你的作业一直都是全班同学学习的榜样，老师非常喜欢你。

曹佳豪 你是一个比较出色的孩子，一直都是班级的佼佼者，聪明加勤奋是你取得优异成绩的关键。老师希望你平时与同学多交往，不懈地努力，向更高的 目标奋进。

魏琦琦 你是一个全面发展的好孩子，你有许多特长，同学们都佩服你，老师也喜 欢你。这学期你经过努力，被选为光荣的升旗手，以你的聪明才智加上勤 奋，你的成绩会更好。

曹翔 你聪明、可爱、诚实。你有很强的上进心，但缺少持之以恒的精神。你乐于助人，同学和老师都喜欢你。希你课堂上专心听讲，认认真真做好每一件事，争取不断进步。

张伊行 你是一个聪明而顽皮的男孩子，你关心集体，爱劳动，课堂上能认真听讲，如果能提高作业质量，你的成绩一定会有很大进步。加油，小同乡！王元丁 你是一个稳重的好孩子，你思维敏捷，学习认真。你守纪律，与同学友好相处，老师和同学都喜欢你。愿你注意发展自己的能力，向更高的 目标奋进。

张资若 你是一个比较出色的孩子，平时虽不多言但学习勤奋，你的作业一直是同学们学习的榜样。希你多参加一些活 动，让各方面能力都得到发展。

成家玉 你是一个聪明的好孩子，热爱班集体，特别是对班级卫生工作认真负责，为班级争得荣誉。愿你再接再历，向更高的目标奋进。赵子豪 在老师的心目中，你是一个很上进的好学生，你一直在认真的学习，作业按时完成。希望你不断进取，向更高的目标奋进。

曹家豪 你是一个文静的男孩子，在校与同学友好相处，如果你课堂上能积极思考，大胆发言，你的成绩一定会有提高。

霍秋茹 在老师的心目中你一直是一个出色的学生，你总是认认真真地做好每一件事你兴趣广泛，成绩优异。老师希望你百尺竿头更进一步！

你是一个诚实的好孩子,自觉遵守纪律，积极参加体育活动，课堂注意听 讲，能完成家庭作业。你知道吗，一份耕耘，一份收获。愿你在学习上多 动脑，争取不断进步。

你是一个文静的好孩子，学习较认真，作业按时完 成，成绩良好。希望你课堂上大胆发言，在集体活动中锻炼自己的胆量。

你是一个懂事的孩子，守纪律，爱劳动，主动参加集体活动。你课堂能认 真听讲，踊跃发言。希望你抓好巩固这一环，学习上多动脑，多下功夫，力争能把成绩提高。

因为你善良待人真诚，同学都喜欢与你做朋友。学习主动，上课总是专心听讲。你关心集体，主动做好值日生工作，希你再接再厉，争取不断进步。

李世影

在班级你是一个从不让老师操心的孩子，你守纪律，与同学友好相处，学习较认真，作业书写有进步，希望你能积极参加集体活动，提高自己的 能力。

梁怡晴 你是一个性格内向的小美女，自觉遵守纪律，新的开始老师，希望你课堂注意听讲，按时完成作业，你学习上多动脑，多下功夫，争取不断进步。宋一飞 小帅哥 你是个守纪律的好孩子，平时与同学与好相处，但你学习缺乏自信主动。希望你上课大胆发言，积极参加集体活动，争取不断进步。

小学家长写的学生评语 篇2

写作的基础是有表达能力,而口语是练习表达能力最有效的方式之一。在阅读过程中,老师不仅应该注重增强学生的口语表达能力,进而提高学生的作文水平。因此,在平常的阅读教学之中,老师要注重给学生创造说话的机会。这还有利于让学生有意识地集中精神听讲,提高语文阅读课堂效率,有利于提高学生作文水平的同时也有利于提高学生的阅读能力。因此,小学语文老师在教学过程中应该多给学生提供发言的机会。

例如,在教学小学课文《窃读记》时,作者在下雨时希望雨能“再大些!再大些!”,这有违常理,却很好地表现了作者渴望多读一会儿书的心情。在教学这篇课文时,我问学生,“作者在书店时,为什么作者希望雨能再下大些呢?请分析原因”。学生们纷纷举手,有学生说,“因为作者想在书店多呆一会儿,下雨了就有借口多呆一会儿了”。学生们纷纷鼓掌赞成。我接着向学生们问,“你有没有希望雨下大一点的时候呢?为什么?”思维一下打开了,学生们纷纷讨论起来,有的学生说,“在夏天天气很热时……”;有的学生说,“在连续一个月不下雨的夏天,突然下雨了,却只下了一点点雨的时候……”在这之后,我布置了一道“下雨了”的命题作文,取得了良好的效果。在阅读过程中给学生更多口语表达的机会,有利于学生写作思维的形成,有利于提高学生作文水平。

二、阅读中重视文章结构,促进写作

在小学语文阅读教学过程中,老师可以将段落按照写作顺序分段,课文内容讲解给学生的过程也可以紧扣写作顺序。通过这样的方式教学小学课文,能增强小学生的文章结构意识,让小学生知道作文的内容应该按照一定的顺序展开。在对结构性强的课文进行讲解之后,老师可以布置小作文,让学生有结构意识地写一篇作文。

例如,在课文《山雨》这一课的教学过程中,我在带领学生朗读全文后说,“这篇课文具有比较强的结构性,文章的段落可以分为雨前、雨中和雨后,请学生们按照这个将文章的段落分成三类。”学生们很快将文章的段落按照雨前、雨中、雨后分成了三类,我在与学生核对段落划分后,说,“其实,作文也应该有一定的顺序,按照时间顺序或地点顺序等等,请学生们以时间顺序为依据,写一篇题目为‘曾经有这样一场雨’的作文……”。这次作文学生们明显按照雨前、雨中、雨后的顺序展开。此后,学生们的作文结构性更强了。阅读中重视文章结构,有利于让学生作文更具结构感。

三、阅读中重视表达方式,促进写作

小学语文的课文都是经过精挑细选的,几乎每篇文章都有值得细品的表达方式。在小学语文阅读教学之中,老师应该注重对这些表达方式的讲解,让学生们明白表达方式的用法并有意识地在作文中应用表达方式。

《再见了,亲人》这篇课文中有这么一句,“小金花,你是多么刚强呀!可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了?”老师可以带领学生有感情地读出这句后,问学生,“‘妈妈牺牲不落泪’,可‘跟志愿军告别却哭成泪人’,通过这样的对比手法,你有什么感悟?”学生们陷入了沉默。在这之后,我布置了一道小作文,要求学生用对比的手法写一段话,效果不错。在小学语文阅读教学中强调精妙的表达方式,小学生作文将更上一层楼。

四、阅读中关注课文留白,促进写作

在小学语文课文中,有些文字被用省略号省略了,这给读者留下了无限遐想。作者省略的可以是什么呢?在引导学生阅读有省略号的文章时,小学语文老师可以将学生的注意力引到省略号上去,让学生们放飞想象,用自己的笔,写下那些可能被省略的内容。这不仅能强化阅读,提高小学生的阅读水平,还能为小学生的作文练笔提供机会。

例如,在《老人与海鸥》这一刻的教学结束时,我对学生们说,“老人喂海鸥时,被海鸥围在了中间,这是多么美丽的一幅人与动物和谐相处的画面啊。在这美丽之后,作者却留下了一串省略号,留给了我们一片遐想的空间。学生们,你认为接下来会发生什么呢?让我们拿起手中的笔,写一篇小作文,补充一下这个省略号吧……”这次作文小练笔的效果不错,学生们放飞想象,大多数是描写老人与海鸥和谐相处的场面,我想,学生们应该隐约意识到人与自然和谐相处的美好了吧。在这之后,学生们的阅读理解能力有些微提高,作文也更加有思想了。阅读教学中关注课文留白,有利于让小学生的作文更具深度。

五、结束语

“以读攻写”教学策略在小学语文教学过程中的实施,有利于让学生理解文章的中心思想,提高学生阅读能力;也有利于学生从阅读中学习写作技巧,提高作文水平。因此,在小学语文阅读教学中,小学语文老师应该通过阅读提高学生的语言表达能力、表达方式的应用能力、想象能力等,进而提高小学生的些许哦水平。如何更有效地实施“以读攻写”教学策略,还需要广大小学语文老师的探索与实践。

摘要：写作与阅读息息相关,小学生阅读能力的增强有利于促进小学生写作水平的提高。因此,在小学语文写作教学应与阅读教学相结合,让小学生在阅读中提高写作水平。如何在阅读教学中有效地提高小学生的作文水平,是值得研究的问题。本文讨论了“以读攻写”的小学作文教学策略,希望对小学语文作文教学有一定帮助。

关键词：小学生,阅读,写作,教学

参考文献

如何解决小学生写的问题 篇3

一、说写结合

小学阶段是孩子身心发展的时期，他们时刻接受着外部世界的信息刺激，有着强烈的表达欲望。在课堂教学过程中，教师可以为学生创设情境，让他们把所见、所闻、所思、所感口述出来，哪怕是只言片语，只要是发自内心、发自肺腑的，都要给予鼓励。

为了培养孩子们的口语表达能力，我校把“说”作为“写”的基础性资源加以开发和利用，开展了“课前五分钟会话练习”活动，以此来提高学生的语言表达能力。学校明确了各年级“说”的目标：低年级调动兴趣，敢说；中年级闪现智慧，愿说；高年级展示个性，会说。我们对“说话”的内容和形式也都进行了大胆的尝试，学生可以说与课文相关的内容，也可以说自己选择和确定的话题；说话可由教师主持，但更积极提倡学生主持；说话时可以单个演讲，也可多人讨论或辩论。五分钟的时间结束，学生常常是意犹未尽。说是写的基础，说的话写在纸上就是文章。通过一个阶段的实践，学生的“说”对他们的“写”起到了很大的促进作用，既活跃了思维，又锻炼了表达能力，实现了学生张口能说、提笔能写。

二、读写结合

语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是教师指导学生写作的最好范文。教师要充分利用这些课文引导学生学习作者观察事物、分析事物、表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，让学生在阅读中享受“美文”的熏陶，达到善于借鉴、运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中，要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并相互交流。有些词语还要求学生结合日常生活练习写话。这样日积月累下来就会使学生受益匪浅。

三、鼓励想象

语文课程标准要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生是天生的“浪漫主义者”“童话作家”，童话作文的训练可顺应学生心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。为了培养学生的写作能力，教师可采取以下做法。

提供想象条件，鼓励大胆幻想。童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活空间。学生的喜怒哀乐，都能在童话中得以体现。教师要积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从不同的角度去选材。在训练中，我们要给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆想象。有了自由驰骋的空间，没有那么多条条框框的限制，学生才能够充分发挥想象。

教会构思方法，提倡个性表达。童话往往以引人入胜的情节吸引读者，所以在训练学生写童话时需讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面更有优势。因此，教师要给学生创造足够的表现空间，让他们尽情发挥。

精选家长对孩子写的评语 篇4

自听自写方式的家庭听写

作者：罗贵娟

来源：《速读・中旬》第11期

摘 要：本文通过对传统听写作业常见的问题、自听自写听写方法作业特点进行分析，通过对自听自写与传统家庭听写的听写效果进行对比，发现自听自写听写方法优于传统家庭听写，并对自听自写家庭听写作业的有效性进行深层次的挖掘，为家庭听写提供一定的借鉴。关键词：自听自写方式;家庭听写

1传统听写作业常见的问题

1.1评价的单一化

在家庭听写作业的评价中，采取一次作业给一次评价，老师或家长是作业的主导，学生仅是一个被动的评价对象，大大地降低了学生对作业的关注程度。

1.2家长发音问题

家庭听写要求家长正确读出字词读音。这方面的要求，确实难倒了方言地区的农村小学许多家长。家长发音不标准，学生在无意识下，把不标准的读音误认为标准读音，模仿识记，对学生主体产生负面影响。

1.3助长学生的依赖性

小学阶段孩子个性特点是依赖性强，独立思维能力较差。本阶段学生一方面拒绝家长的干涉，另一方面表现出依赖家长，需家长的陪同下或督促下以此来完成作业任务。

2自听自写听写方法作业特点

自听自写听写方法作业是指学生通过给出的音节，进行拼读音节，读出需巩固识记的词语，并在本子上把字词写下来。

2.1 自听自写听写方法作业设计意图

2.1.1实现听

写作业分层设

根据学生个体差异性，教师建立的字词“黑名单”及教材中要求识记的生字、易写错的生字，设计具有针对性听写作业，使不同学力的学生在作业中巩固生字，达到正确识记生字的预期目标。

小学学生家长评语 篇5

假期表现还算还算可以，能做一些力所能及的事情，特别是回老家期间，做事比较积极主动和小朋友相处，能照顾小的弟弟妹妹们。不足的地方是比较贪玩，作业总要家长催。

本学期在老师的教导下改正了一些小毛病，但还是有些任性，希望你以后加强体育锻炼和同学友好相处，还有练好字哦。

一凡是个热爱生活的小朋友，对生活中的任何事情都有着执着的探索精神，热爱运动喜欢爬山、骑车、打球。也是一个爱学习的小朋友，能认真完成寒假作业，热爱阅读有着丰富的现象力。

本学期每天早睡早起，做作业积极书写工整，能听从爸爸妈妈的话，在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。

在寒假里表现还不错，每天能完成妈妈交代的作业，作息准时，但是希望你能更自觉点，不要看太多电视玩太多的游戏。不要总是跟大人比，你没法跟大人比较。有时大人做家务赚钱养家你都是做不到的义务和任务。

在寒假期间能够在家长的督促下完成作业，讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动，自己能做的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，能够积极锻炼身体，但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯，太贪玩，喜爱电脑游戏。爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。

有求知欲望，能够接受一些新事物，思想固封，兴趣需进一步开发，基本上没有不良习惯。希望在下一个学期将英语、数学、语文进一步提高，把把音乐、体育提升到a级。

你是个聪明、善良、诚实的孩子，也懂得关心家人，但在学习上比较粗心，在生活中爱哭，发脾气，爸妈希望你能改掉坏习惯，这样你自己也会更开心快乐。加油!

在这个学期总体成长非常快，独立性较强。学习方面还算是比较让家长放心。但在假期期间，由于眼睛散瞳。长达半月之久不能看书学习，直到开学时间。作业完成情况不是很好，接下来一至两周，会督促雨晴尽快补回。雨晴也是欣然答应完成学业进度。

一直在努力做好自己认真学习，唯一做得不好的是爸爸对你辅导不足，妈妈知识有限，所以希望你学习有困难时多问，多向同学交流，希望老师给予多点关心。感谢!

孩子在家时活泼好动，注意力不是特别集中，对感兴趣的东西接受能力非常快，不感兴趣的接受能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。

非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱，孩子进步很大，假期里表现很好，帮家人做家务，关心亲人同学，按时完成作业。

你是一个聪明懂事的孩子，对长辈有礼貌，就是有点任性和自傲，不肯接受别人的批评，希望你能改正这个缺点。

勇敢、活泼、率真、脾气急躁，完成寒假作业欠主动，贪玩!再接再厉，步步高升!

寒假初期，屿宁能认真完成数学试卷，英语、语文随着时间的流逝而忽略了。在假期中以玩为主，会让家中小妹妹，在外对大人礼貌招呼。平时已阅读完《窗边小豆豆》《小水精》《汤姆历险记》等儿童小说，寒假没有规定她要看哪些书。这个假期属于放任的状态。

孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校!感谢老师!!

在新的一年里，望老师严格要求孩子，作为家长会配合老师的工作，我们共同努力使孩子争取更大的进步。

全儿在寒假期间表现较好，与父母外出时能注意安全，积极主动的配合行程的安排，尊敬长辈。但在学习上有所放松，贪玩，自我约束能力较弱。

本假期浩然已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼!

朵多是个勤劳、懂事的孩子，并且有很强的独立能力，只是不爱主动完成作业，需要督促。

艺欣是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。

寒假期间热爱学习并按时完成作业，每天早睡早起。讲卫生懂礼貌，就是有点任性、胆子小。

前面几个月没有进入学习状态，上学期后面三个月进步比较大，基本能独立完成家庭作业，寒假期间因落下学习没有太多的外出玩，在家还比较主动复习和听话，只是话多，好动还有待改善，我们会加油改进!谢谢!

小学生家长评语 篇6

2、浩杭，这学期你的进步真不小体育课上也能守纪律了，平时也能团结同学了，更可喜的是上课能认真倾听，很少转头了但可惜的是你的字迹有点草起来了希望你能扬长避短，取得更大的进步

3、萱萱，安静的女生，老师喜欢你踏踏实实的学习态度，欣赏你认认真真的做事风格爱读书，爱学习，让你拥有了喜人的成绩如果你能把字写得更端正些，发言再积极些，你将变得更加出色

4、字彬，这学期你进步了很多上课能认真倾听积极发言了，字也越写越端正了思维敏捷的你，要是能和细心交朋友的话，相信你会取得更加优秀的成绩!

5、慧珍，安静的女生，老师喜爱你清新秀气的字迹，喜欢你踏踏实实的学习态度，欣赏你认认真真的做事风格，更佩服你坚持不懈地读课外书爱读书，爱学习，让你拥有了喜人的成绩孩子，出色的你，要是能响亮地发言的话，你将是我们眼中一颗闪亮的珍珠

6、李彬，文静的男生，你是多么让人欢喜让人忧啊!上课你能认真倾听，作业也能按时完成，而且字迹端正可是，平时的考试成绩却……“学问学问，边学边问”“勤能补拙”，希望你能“敏而好学，不耻下问”，争取更大的进步

7、梓洛，戴眼镜的小女生，甩着两条常辫子，多么可爱呀!你亲师友，爱劳动，为人善良，大家都喜欢你也许肩上的书包对你来说太沉了，书包里的书本对你来讲太难了，但请你相信，困难是暂时的让勇气和信心陪伴你的成长，我们期待你的进步!

8、日清，你是一名勤奋好学的孩子学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;你的作业一次比一次整洁;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友好相处这学期在你的努力之下，成绩还是不错的，只是有些知识时间久了没有复习的话，就会有点忘了，希望你以后继续努力，做个更出色的孩子

9、陈永益，你是个热爱学习积极向上的学生，喜欢动脑筋，喜欢钻研，理解能力强老师总惊异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草马虎粗心是那么明显老师希望你能改正这个小小的缺点，大踏步前进，加油吧!