弯弯的月儿老师的背-作文

弯弯的月儿老师的背-作文（精选4篇）

弯弯的月儿老师的背-作文 篇1

这几天，我总是回来得很晚等做完作业已经是11点多了，学校有规定，作业必须让家长签字，没办法，这也是学校负责任的一种表现啊!

天气越来越冷了，天也越来越黑了。每天我写完作业，妈妈给我打水洗漱，然后整理床铺，我便随着月光暗淡的身影渐渐入梦.可你不知道，妈妈在给我检查作业的时候是多么的认真多么的`仔细。皎洁的月光洒在妈妈的脊背上，房间是安静的，小区是安静的，城市是安静的，仿佛一切都入睡了，唯独没有睡的是妈妈，还好，有月光陪着她。

有一天，妈妈病了，发着高烧，终于妈妈躺在了床上，入睡了，但是没有月光的陪伴。我写完作业，把作业摆在桌子上想等妈妈第二天早上再检查签字，然后我就上床睡了。想不到的是，妈妈依旧披着棉衣，坐在桌前检查我的作业，那么的认真那么的仔细，弯弯的月儿依旧映衬着妈妈弯弯的背，望着妈妈弯弯的背影，我的心久久不能平静，她难道不冷吗?她不困吗?她不累吗?

窗外月儿弯弯散文 篇2

这是一个仲夏的夜晚……

弯弯的月儿爬过高楼顶端，悬挂在茫茫的夜色里，就像是天空中的一只小船，承载着多少人的思念与牵挂，在飘渺的星空里航行着，不知为何，我的心被这窗外的月儿吼住，伫立在窗前——眺望、远视，望着这月儿，想起心里念想的人与事，我深深知道，滞留于心里的那份牵念虽然离我的相遇还有很远，可是，我还是抑制不住在这一刻的兴奋，思绪便踏着这淡淡的月色在星际之间行走，长长的黑夜，也许有了这月儿的相伴，我在这夜行的路途上不再感到那么的孤单!

多少次在这夜里写字，都是因为这夜色触摸了我的心弦，有的时候，在夜里若能静静的听一声抒情的老歌，紧张的身心就会慢慢的清静下来。

一个人一旦行走在路上，匆匆的，为了赶路，就很难给自己这颗行走的心儿寻得一个安静的去处，有的时候，我们这颗行走的心在冷眼与鄙视中已撞的遍体鳞伤，可我们还是不顾一切的去为这罪恶开拓，而生命真的就是那么坚强吗?在静谧的夜色下，我的心穿梭在暮色的群星之间，本以为暮色就像是一个魔鬼会吞噬掉人们的所有，恰恰相反，静谧的夜空，星星就像是无数亮着的小灯，一样驱散了我心里的阴霾，而让我在生命的旅途上一次次地学会了坚强。我不在因为寂寞夜空的鸟叫而恐惧，不在因为自己独自的身影而孤单。

自己与文字相伴，这夜就成为了我们生命的一部分，在这里歌唱，在这里聆听，在这里眺望，在这里遐思，我就会被这背着暮色背景的文字感动，于是，在有的时候我总是遐思万千，把自己放逐在这飘渺的夜色里，那些密密麻麻的星星，犹如是恋人日记里的文字，记载着一个个恋人的心情，那一片片真情能不打动我们键盘上的文字吗?

爱上这夜，不仅仅是这夜的精密，更重要的是这夜色妩媚。在夜里，我深深知道，即使是伸手不见五指，而这夜的博大心怀不尽会装下一个人的烦恼与苦闷，一样也会收藏我们在这夜色的好心情。夏夜更是一道风景，乡村夜晚的静谧，城市夜下的清凉，我们行走在霓虹灯下，那夏夜的凉风吹散了白日的闷热，划过我们的肌肤，在我们的身上如同是披上一件用蚕丝的.衣裳，是那么的清爽……

可能是这个缘故，在夏日里我便更加的贪恋夜色，在夜色的穿行里写字，在这夏日里聆听与眺望，夜色的文字似乎没有白日时候的喧嚣，鸟儿在睡觉，风儿在休息，但是在夜色里霓虹灯下妩媚的身影却一次次地装点着这夜的梦。梦在夜色会渐渐的滋生、发芽，同样，这夜色的妩媚在有的时候也会常常的触动那颗平静的心。期待会加剧我们对黎明的期盼，直至翌日太阳出来!我就这样把自己交给夜晚。

一段时间以来，我的心麻木的到了极点，不想看这夏日灿烂，不想听这夏日的晨风，不想这风花雪夜，我把自己的心关在一个狭小灰暗的屋子里，回首，世界与我无关!

这不是一个消极的生活态度吗?眺望窗外，我在心里为这份纠结而感到愧疚!一个人可以可以允许我们去犯错误，但是我们且不可犯同样的错误。我不在触犯一个人们致命的错误吗?今夜的文字突然触及了我的不安……

想到这些事，我突然感到一份从未有过的不安再次从这暮色深处走来，就像是黑夜在胡同里遇到那个黑色的影子，那清韵的身影带着一份夜色的微凉触及我们的心弦，把我的消极思绪在这一刻击碎。于是在这一刻，我想起我儿时与朋友在河边玩投水的游戏，看到石头漫过睡眠，将水里的阳光击碎而感到一份胜利的喜悦之情。今夜这件事，如同是击碎了留在我心里阴暗的阳光，而让我感到一份深深地得意。

我写字不是无端的泛滥自己的情愫，有的时候只是因为一句话，一个眼神，一段思念引发的文字，站在文字的这头看文字的那一端，我知道有的不是自己视线的风景，可是我却常常去仰望，如同在夜色下仰望天空，那星星，那月儿，总不是的给予自己深深地怀念。阅读着这夜色的文字，我不能不去寻找这夜色下滞留的那份情愫：给你一张过去的CD，听听那时我们的爱情，有时会突然忘了我还在爱着你……

这一首王菲的《因为爱情》而再一次轻饶我的思绪，虽然我不会唱，可是那婉转的歌声每一次都能引起我们的怀想，那份情愫正如在歌曲中第二段唱到的：再唱不出那样的歌，听着都会红着脸躲避……

弯弯的月儿老师的背-作文 篇3

月儿圆圆，月儿弯弯

教学目标

1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。

2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。

3、激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。课前准备：关于月亮的故事、彩笔、纸等 教 学 流 程

一、激发思维

谁能为我们大家讲一个关于月亮的故事？ 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

二、欣赏感受 拓展思路

教师引导学生欣赏课本中的范图。哪一幅画的色彩最美丽？ 哪一幅画的内容最有趣？ 哪一幅画的月亮最新奇？

你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。

学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

三、自主表现 穿插评价

教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。学生大胆自主表现自己的想法。并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

四、课堂总结

教师引导学生自由上台展示自己的作品。

学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

弯弯的月儿老师的背-作文 篇4

第一课时 《小小的船》

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。

2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

3、能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐情绪。

教学重点：有感情地演唱歌曲。掌握三拍子的强弱规律。教学难点：《小小的船》歌曲意境的掌握。教学准备：课件、打击乐、电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、创设情境，激发兴趣 1．谜语导入

谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

2、儿歌复习

三、抓住重点，学唱歌曲

1、初听。我们用心体会歌曲的情绪。

学生听后回答问题。师同时出示歌曲《小小的船》的大歌篇。

2、复听 这次，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。模仿老师的动作，体会歌曲是几拍子的？（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──点手心──点手心”）

让学生体会出是一强两弱，（这是三拍子歌曲的节奏特点）。强调和我们原来学的歌曲2/4拍的不同处。（一强一弱）

谁还能用身体的其他部分拍打出三拍子的节奏？试验一下。

3、再听 让孩子用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏

4、学唱歌谱。比较前两个乐句的异同。

5、学唱歌词。师弹一句，学生唱一句。

6、师生接龙唱。

7、全班齐唱。边唱歌曲边拍节拍或摇摆身体

8、自己加动作边表演边唱

9、男女生比赛唱

10、找几名学生上台唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。

11、选择合适的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏；

四、知识延伸

1、听赏歌曲《小白船》

师：这是一首朝鲜族童谣，请学生闭上眼睛，边听边想，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。或用自己喜欢的方式边听歌曲边拍节奏

2、欣赏歌曲《月亮月光光》

师：这是一首台湾童谣，让学生体会什么情绪。这是一首赞美可爱的家园的歌曲，唱的是月亮照在屋子里非常亮、非常美。

3、你还知道哪些有关月亮的歌曲或诗歌吗？（若有时间）

五、课堂小结：

第二课时 《小星星变奏曲》教案

教学目标

1、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

2、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。

教学重、难点

1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。

2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。

教学准备：课件、打击乐、电子琴 教学过程

一、歌曲复习

1、复习演唱《摇篮曲》

2、教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理

3、创设情景

教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。

4、歌表演

要求：学生即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。

二、欣赏《小星星变奏曲》

1、初听

要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。

2、复听：游戏“变变变”（1）教师介绍游戏要求

师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？

（2）学生听音乐，变造型（3）学生反馈

3、完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案

要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。

4、即兴表演

三、拓展欣赏

1、欣赏两个不同版本的“小星星”

（迪斯科节奏版本，2/4拍节奏版本）

2、分组，为乐曲起名字

要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。

3、即兴模仿

（1）学生跟音乐模仿教师动作

（2）师生评价，（可以个别表演）

4、汇总表演

要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。

唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演2/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉，同时打击乐器伴奏。