亲子共读一本书,我与孩子共成长

亲子共读一本书,我与孩子共成长（共11篇）

亲子共读一本书,我与孩子共成长 篇1

关于开展“亲子共读一本书，我与孩子共成长”

征文活动的通知

各乡镇妇联：

为深化“创建书香家庭，培养书香儿童”主题系列活动，积极倡导“培养良好习惯，从阅读开始；打造书香家庭，从儿童抓起”的理念，推动广大家长带领孩子一起读书，共同成长，“读经典的书，做有根的人”，市妇联将在全市开展“亲子共读一本书，我与孩子共成长”征文活动。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

阅读经验丰富且对亲子阅读有独到见解的全市幼儿园、小学生家长。

二、征文主题

亲子共读一本书，我与孩子共成长。

三、活动时间

2011年5月下旬—6月20日。

四、征文要求

1、阅读经验丰富且对亲子阅读有独到见解的父母，通过为孩子阅读童话、歌谣，指点绘本、图画，指导孩子读书，与孩子一起读书等形式，向孩子展示五彩缤纷、绚烂、奇妙而丰富的知识世界，在提高儿童对文本的感知、理解、运用能力的同时，记录父母通过培养孩子读书习惯养成的历程、收获、经验、心得等，以及亲子共读、共同成长的体会和感悟；

2、行文流畅，叙述完整丰满，亲子体验真切，自然流露，富于童心、爱心及观察感知力；

3、征文题目自定，围绕主题，体裁不限（诗歌除外），字数在1000字左右。

五、评奖办法

本次征文将设立一、二、三等奖和优秀奖若干名，由市妇联组织专家进行评选，并择优通过兴化市妇联网站发布,同时报送泰州市参选。

六、其它事项

1、各乡镇妇联要通过多种形式开展“亲子共读”活动，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，推动父母与孩子共同学习、共同成长，进一步优化家庭关系，促进和谐家庭、书香家庭、文明家庭建设。

2、认真策划，精心组织，依托家长学校，广泛发动儿

童家长参与征文活动。各乡镇于6月20日前择优选报1-2篇稿件报至市妇联儿童工作部参加评选。参评征文需填写《亲子共读征文表》，征文和表格同时报送电子版，E-mail:xhflfeb@163.com。

3、“亲子阅读·书香中国”激励计划推荐阅读书目，首届中华亲子阅读论坛“优秀亲子阅读书目推荐”刊登至兴化市妇联网站，请下载阅读。

附：兴化市“亲子共读”征文表

兴化市妇女联合会

2011年5月17日

附：

亲子共读一本书,我与孩子共成长 篇2

2009年, 我接手了三年级的语文教学工作。面对着60双渴望知识的炽热的眼睛, 心中便想着, 我要和这些孩子们一起学习了, 我要试着走进这些孩子的心里。

三年级的孩子开始接触作文了, 看到他们面对着作文无从下笔的困境, 我发现, 孩子们读的书太少了。于是, 利用学校图书馆丰富的资源, 我借来了许多适合三年级孩子看的书籍, 一本一本下发到孩子们的手中。一开始, 孩子们非常开心, 手不释卷, 但渐渐地, 孩子们的目光不再停留在书本上, 下课嬉戏玩闹成了他们的主打戏。

一次偶然的机会, 下课了, 我看到班里一个女孩子——喻湘, 坐在走廊的小角落里, 捧着一本书细细地品读着。我悄悄走过去, 原来她在看《假如给我三天光明》。喻湘看到我走近, 很不好意思地把书合上。“这么好看的书, 不介意和老师一起分享吧?”于是, 我就静静地和她坐在一起, 跟着海伦·凯勒的脚步, 走进她心中的“光明世界”。没想到, 这一举动, 吸引了很多孩子, 不知不觉, 周围的孩子越来越多, 都静静地看着喻湘手中的书。“原来老师也喜欢看书啊!”孩子们觉得很新奇, 更觉得和老师一起读书是一件独特的事情。于是, 从那个时候起, 我决定, 要和孩子们一起阅读。

与孩子们共读一本书的计划, 就这样应运而生了。我们读的第一本书, 就是《假如给我三天光明》。每天中午, 听着学校悠扬的乐曲, 我端坐在讲台上, 静静地看着书, 而下面, 也是一群安静看书的孩子。

如今, 这群孩子们跟着我, 已经是第四个年头了。在这三年多的时间里, 我们一起跟着海伦·凯勒, 体验过别样的光明;跟着法布尔, 到过昆虫王国旅游;跟着汤姆·索亚, 经历刺激的冒险;跟着淘气包马小跳, 玩转校园;跟着梁山好汉, 一起“路见不平拔刀相助”……

我们一起阅读的书越来越多, 我们的心也走得越来越近, 孩子们越来越喜欢向我打开心扉:“我觉得当大人就是幸福, 什么事情都能够做主!”“我也想着有一天, 能够去外面大冒险呢!”……孩子们稀奇古怪的想法, 让你忍俊不禁。在如朋友一样的谈话聊天中, 我悄悄地把我的一些“成熟”的想法送给他们, 供他们去斟酌, 去探讨。

在阅读量增大的同时, 我也鼓励孩子们用笔记录下自己的心情日志, 不限字数, 不限篇数, 你想写就写, 愿意分享就分享。孩子们面对这一项额外的作业, 没有抗拒, 反而喜欢。从三年级的50字开始, 到现在洋洋洒洒的500字。在文字里, 孩子们发表着自己独特的想法和感受。我相信, 这都是他们将来独一无二的财富。

随着孩子们阅读量的增大, 渐渐地, 他们已经不再满足共读一本书, 他们开始了自己的大量阅读。如今, 他们更乐于介绍书籍给我阅读:沈石溪的动物小说, 是他们的最爱;《狼图腾》也成为孩子们追逐热捧的书籍。孩子们在阅读中, 已经爱上读书了。

我与父母共读一本书. 篇3

书是五彩生活的 万花筒 ,书是大千世界的缩影。书既像 一位慈祥的智慧老人,不断启迪我们,教给我们怎样做人的 道理;又像是一位真诚的朋友,跟我们 面对面 地交流,鼓舞 激励着我们,让我们涌起对美好生活的憧憬,并勇于追求!正如伟大的作家 高尔基 所说:“书是人类进步的阶梯。”书 不仅是人们获取知识的阶梯,更是人与人走到一起的阶梯。通过阅读书籍,人们可以交流彼此的观点,从而达成共识。现在,我和爸妈常常共同阅读一本好书或是文章。在读过之 后,我们总是会谈谈各自的想法和感受。通过从不同的思考 点来评析书籍能让我和父母更深地了解彼此。我在理解他们 的同时,他们也能知道我的所感所想。随着年龄的增长, 我学习的压力也随之增重,一天下来,常常感到十分疲惫。晚上本想看看球赛来放松自己,可每次我都被爸妈无情地催 回房间。所以,常常免不了一场家庭**。我知道父母如此 大动干戈完全是为我着想, 但是不好好放松, 我又不肯罢休, 这使我左右为难。眼看着就要升入初三了,我心里愈加焦虑 不安。就在这时,一本书帮助我从困境中走了出来。无意 之间,我和爸妈同时发现了一本名为《孩子别烦恼》的书。书中记述了一个男孩从呀呀学语到走进哈佛中的各种辛酸 故事。我惊喜地发现:书中主人公哈里的经历竟和我出奇的 相似。哈里也因学习问题和家里闹了矛盾,就此 离家出走 了

两周。在这两周中,哈里走遍了许多的地方,以一个观察者 的视角,体验到社会底层劳动人民的艰辛,同时也为他们强 烈的求知欲所感动。当他回到家中准备重新开始时,懊恼的 父母也认识到了自身的错误,于是,三人重归于好。之后, 哈里的父母不再过分苛刻地约束哈里,哈里也十分用功,最 终实现了自己的 远大前程 ——哈佛。在读完了整本书后, 我长长地舒了一口气,心中无比的喜悦。既然哈里的故事如 此精彩,为什么我不借鉴过来呢?说干就干,正当我准备向 爸妈袒露我的观点时,我惊喜地发现,他们也正准备找我。就在那一瞬间,我们的眼神交织在一起,于是一切明了,无 需再多的言语,我们立刻理解了彼此。就此,我心中的焦虑 也随即灰飞烟灭。经过这次事件后,我深刻地认识到:其 实,父 母与子 女之间真正需要的是互动,是了解。这种互动 的方式是多样的,共读一本好书就是一种好的方法。它就像 一座桥梁,能将两代

人的心紧紧连在一起,它就像一座山, 将误解隔绝,它就像一盏明灯,指引我们上前去……

小时候,我在妈妈的怀抱里一起同读故事书,长大了, 我也希望和妈妈一起同读最后的一本书。

“我与孩子同读一本书”,广义上来说,这本书永远也 读不完。我最喜欢看的书是郑渊洁的 《皮皮鲁总动员》 系列, 我家有九本,但是,孩子都喜欢有人与他交流和分享读书后 的感受,但是,孩子都喜欢有人与他交流和分享读书后的感 受,如果孩子就会失去阅读的兴我们做家长的自己不读,交 流起来就有点“鸡和鸭讲”的滋味,无法沟通,也分享不了 读书的感受,久而久之,趣,与父母的关系也只能停留在亲 情上,而不会是“既是父母,又是知心朋友”的那种融洽的 关系。所以,我对自己的要求是:要求孩子阅读的书籍,自 己也必须大概了解书的内容,孩子和所有小孩子一样喜欢各 种漫画书,如:《神奇宝贝》、《漫画世界》、《阿衰》等 等,还喜欢一些脑筋急转弯和变魔术的书籍。孩子还很喜欢 杨红樱写的《淘气包马小跳》系列和,其中马天笑和马小跳 父子之间无话不说的关系可以说就是我和孩子之间关系的 生活版,我就是那个“贪玩老爸”;马小跳和他的三个“铁 哥们”河马张达、猿猴毛超、企鹅唐飞之间的友谊也就是孩 子和同学之间的友谊。几个系列我和孩子都津津有味地阅读 过,在看到“成语大王”小大人丁文涛去医院割包皮怕给同 学知道偏偏就遇到马小跳,两个孩子签订保密协议的故事 时,父子俩忍不住哈哈大笑起来,这时乘机就和孩子讲一些平时孩子不习惯听的知识,使孩子在轻松愉快的氛围中了解 知识。

最近,每隔一段时间,他就会说:“老爸,我们去书城 买书吧!他老爱嚷着:“给我买《皮皮鲁》。”

他看书时,两眼有神,仿佛进入了书的世界,有事叫他也没 回应。所以在家基本上一看书就有事让我骂。我非常无奈, 也很庆幸有这样的儿子。只要他手中有书,就一定要看完, 除非是枯燥无味的历史书。这也是我最头疼的。老是弄不懂, 为什么书有这么大魔力,把我儿子变得这么着迷,这时我最 想干的,就是对书宣战。

有一次,我们在看《意林》,其中有一篇文章的大致意 思是这样的:儿子向往自由,大学时突然“失踪”,父母历 尽才千辛万苦找到了儿子。我觉得儿子在大学时逃走虽然方 式不对,但他只是因为向往自由,并不是厌恶父母,所以他 并没有什么大错。但爸爸和妈妈却认为儿子是大逆不道,自 己的自由是建立在父母的痛苦之上,是很不对的。我们你一 句,我一句,唇枪舌剑论战了半小时,最后谁都不服谁。我认为“我与家长共读一本书”是个读书的好方法,这样可 以既能增进孩子与父母的感情交流,还可以互相学习呢!我想珍惜这现在的每一时每一刻,用在有意义的方面,也许 辉煌的明天就在不远处为你点亮着成功的道路。

我和孩子同读一本书 ——读《成长的榜样》有感 林嘉梅的妈妈

女儿喜欢阅读课外书籍,于是在暑假期间,买了一大摞 适合女儿阅读的书籍,以满足她对阅读的欲望。

其中的一本《成长的榜样》一书引起了我的注意,女儿 先一口气读完了此书,到我面前与我探讨起了书中的人物, 女儿对书中的各个不同环境少年儿童成长榜样感触颇深。为了能与她共同交流,我也抽空阅读了此书,该书是由 宋庆龄奖学金获奖者是当代少年儿童的优秀代表,《成长的 榜样》描写了发生在他们身上的真实故事。这些孩子的事迹 感人至深,催人奋进,他们中有的知荣明耻,品质优秀;有 的逆境成长,自强不息;有的关注社会,热心公益;有的崇 尚科学,乐于创造;有的多才多艺,全面发展。

虽然这仅仅是一个人物故事,但我想,孩子读过以后, 之所以感触颇深,原因就在于书中孩子们的真人真事产生共 鸣,逆境中的孩子能够顽强成长,生活在顺境中的我们能无 动于衷吗? 通过此书,给孩子的成长榜样提供了一个良好的素材, 读完此书,我还因势利导,用该书中的情节,引导孩子须响 应时代的呼唤,创造美好的未来,从小树立远大志向，养成 优良品德,学好本领,锻炼强健体魄,从一点一滴做起,从 身边小事做起,在成长的道路上与优秀的同学同行。以诚待 人、尊重别人。取得了良好的教育效果。

读一本好书，对于孩子的健康成长确实非常重要。回 忆作为父母的我们，青年时代时所读的《钢铁是怎样炼成 的》、《红岩》等激动人心的好书，无不为书中人物为了理 想而奋斗的精神所感动，并在以后的成长中以他们作为榜 样，这些书一度激励了几代人。学校这次开展阅读节，号召亲子同读一本书，我们感到 非常好！一方面在这种“互动式读书”过程中孩子学会提问 题，并且学会回答问题；另一方面还可以帮助孩子认识更多 的汉字（对于我们这个年级而言），在读懂原文的基础上，用自己的语言来描述故事情节，做到边读书边思考，在读书 声中快乐成长。亲子同读一本书，父母与孩子为了书中的情节交流多了，还能在阅读过程中增加亲情。父母的见识比孩子多，理解能 力比孩子强，在孩子无法理解时，父母此时无疑是孩子身边 最好的老师，无形之中增添了孩子对自己的几分敬佩之情。亲子同读一本书，在增长孩子见解的同时，也在提升家 长的品位。比如说阅读以前读过的书籍，可让家长温故而知 新；阅读从未读过的书籍，可获新知，受益无穷。前国家领 导人江泽民曾说过： “我们现在的时代是终生学习的时代”。愿孩子能在亲子同读活动中学会学习，能懂得一些简单 的道理。同时感谢学校为我们亲子提供了这样好的一个学习方法，祝愿贵校在办学方面有更多、更新的教育特色，谢谢！

书是钥匙，能开启智慧的大门；书是乳汁，哺育人们 成长。书更像是一位慈祥的智慧老人，不断启迪我们，教我 们怎样做人的道理；又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面 地交流，鼓舞激励着我们，让我们与孩子涌起对美好生活的 憧憬，并勇于追求。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的 阶梯。” 阅读搭起了我与孩子沟通的桥梁，通过阅读，我与孩子交 流彼此的观点，从而产生共鸣，进而从侧面了解了孩子的内 心世界，为增进母子感情提供了一个很好的平台。今天我和孩子看了安徒生的《丑小鸭》，它让我感悟很多。大家都知道，故事中的丑小鸭的命运是多么悲惨，悲惨之 中又不知道自己将来是一只美丽的白天鹅。在成长过程中遭 到排挤、讥笑和欺负，就因为人们和动物都觉得它长得丑陋。丑小鸭受尽

折磨，最后，它凭着一种执着，一种对美好生活 的向往，坚定地义无返顾地在一个风和日丽的春天勇敢地飞 向一群白天鹅，终于成了一只美丽高贵的白天鹅......爱美之心，人皆有之，世界上，有谁不爱美？外表美固然 重要，但是，心灵美更加重要。有些人，为了外表美，不惜 一切代价，那是美吗？有些人，虽然长得丑，但是他努力、勤奋、善良，这是丑吗？

读完这篇文章，使我明白：外貌并不重要，最重要的是内 心是否美，纯洁。丑小鸭成了白天鹅，一切都源于它心中那 一份永恒的梦想。大家都能成为一只展翅飞翔的天鹅，只要 你坚定信念，拥有美丽的梦想，并坚持不懈地去奋斗，你会 成功的，你会变成美丽的白天鹅，不过有很长很长的路要 走......我从《丑小鸭》这篇文章中体验到了美的真谛，明白了美 的内涵——心灵美，让我们变成天鹅，在广阔的天空中展翅 高飞！堂•吉诃德》读后感 如果说一个人对生活抱有过度理想化、完美化的希望，那么这个人的命运必定是坎坷的。在现实生活中，几乎所有的人都是在走一条路：平稳、安定地生活，我们所遇到的，林林总 总几乎都是一些在形式上不一样但在本质上是一样的。世界本身就是一个大熔炉，在同一个 熔炉里的人都只会想着过安逸而风平浪静的生活，思路是一致的，就像列车行驶的轨道一样，通向的是同一个终点站。但要是有人“脱轨”了呢？ 我要说的正是书中的主人翁堂吉诃德。他爱上看骑士小说，而且“中毒”很深。他把自 己强加进了书本的世界，抱着对骑士生活的美好幻想，踏上了人生的路途，但由于他是活在 自己思维“捏造”的世界里，他与正常人的思想脱轨了，显得格格不入，闹出了不少笑话。其实这种人的内心是痛苦的，他心里是多么希望理想可以实现，他还为此而日益兴奋、激动，他把自己的全部精神都寄托在上面了。或许是因为现实生活真的与理想相差太远了吧，使他 的内心很空虚，所以借骑士小说再次点燃他对生活的渴望，就不顾一切地追求这种理想的境 界。我之所以感触甚深，是因为我觉得自己有几分与他相似。记得小学的时候，天真烂漫的 我整天都在幻想些不可思议的事情，幻想我以后的人生像彩虹一样是七彩的，美丽的，耀眼 的，人生是有很多事是可以期待的，正是这种期待推动着我生活。我每看一次动画片，就会 强硬地把他们搬进我的生活。就像我小学二年级的时候，我看了一部动画叫‘DoReMi’，我 就觉得自己有可能是魔女，于是我就和好几个班上面的同学扮演动

画里的角色，每天我们一 下课就冲出教室，围着一个花坛在那里新编剧情。一会儿对着花坛里的杂草说到；“魔力之 果啊，你要快点长出来，我只要吃了你，我就可以有更强的魔力了，那时我要运用魔力去帮 助有困难的人，拯救更多在苦难之中的人。”嘿，别看我那时还小，但很有正义感的！然后

亲子共读一本书案例 陈应启 篇4

读书之趣

太和县倪邱镇中心学校

陈应启 2014.9

读书之趣

太和县倪邱镇中心学校 陈应启

2014 年漫长的暑假生活，在人们的期待中姗姗而来。作为一名教师，时刻想的是教育，想着如何教好学生，教育好孩子。令我一直头痛的事我虽为一名语文教师，可儿子的语文成绩始终一般，我深深知道：孩子的语文成绩不好，是因为他不爱读书。时下儿子即将升入八年级，于是我就想在假期中培养孩子的阅读习惯。我刚带过八年级语文，我深知《骆驼祥子》是八年级学生必读之书，而我手中恰巧有这本书，不如就从《骆驼祥子》一书入手吧！于是就发生了下面的事……

争分夺秒比读书

说干就干，我便把儿子叫来说：“今天咱们没事，比一比读书好不好？”儿子不知我的意图，没加思索便一口答应了。自然书的选择权就归了我，我便把《骆驼祥子》一书拿了出来，我们约定最先读完的获胜。书只有一本，我就把最先阅读的权利给了他，他接到书很得意，满有信心地对我说：“最先读完的一定是我了。”我只是笑笑，没有说什么。他拿到书便不紧不慢的读起来，为配合他我也顺手拿起一本书读起来。他开始读的很认真，但不久就有些不耐烦了，他说：“我看了已经快一个小时了，让我出去玩会再读吧/！”我说：“行！一切随你的。不过，请在看过处做一个记号1”他便高兴地出去了。我便拿起《骆驼祥子》看起来，不知不觉便过去一个多小时。正当我看得津津有味时，书却被人抢走了。原来，儿子玩了一会，进屋见我在读书，而且超过了他，便一下把书夺了去。很不高兴的说：“不经人允许，偷看别人的书，非君子所为。”我反驳说：我是趁你玩的时候看的书，又不是你正在看，我不让你看？”他无言以对，于是又读了起来。我见他读书很认真，于是干别的事去了，过了近一个小时我见他还在读书。我担心他的眼睛，于是就让他休息会，可他不听。我就说：“书在你那儿，我又不与你争，回来再读！”在我的再三劝说下，他终于放下了书，这回他多了个心眼，把书放了起来。

晚上，在灯下一个从不爱读书的孩子今天第一次读起了书。我在心里高兴，但没有说设么。儿子看了很久，我几次劝他睡觉，他都没有答应。终于他趴在书上睡着了。我把他抱上床，安置好，看了一会儿书（当然是《骆驼祥子》了）,便休息了。

第二天，他一觉醒来，发现书被做了记号，便问我原因，我就说：“趁你睡觉，我看了一会儿书，不过还没赶上你。”听到这，他才放了心。于是，再也不让我接触到《骆驼祥子》一书。一直到他看完为止。这下他很骄傲的对我说：“我最先读完了，你认不认输。”我说：“这次算你赢！”请问：“你敢不敢和我比一比读书的效果？”他说：“当然敢了！”于是一场精彩的竞赛开始了……

父子对阵赛成绩

这次比赛我们规定一人出十个问题，满分为100分。谁得的分高为胜者。分数由双方结合自己给的答案确定，不许耍赖。题由他先出。他出的问题如下：

1．《骆驼祥子》作者_______。2．祥子的妻子是_______。3．祥子的车厂主是_______。

4．样子的第一辆车被抢走以后，第二次买车的钱被_______给洗劫了。5．“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是________的感叹。

6．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到_______拉车。7．《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹_______。

8．有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是_______。9．《骆驼祥子》中的_______是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。10．试概括出祥子这一人物形象。我做的答案：

1．老舍.2．虎妞3．刘四爷4．孙侦探5．老马6．北平7．骆驼8．阮明9．小福子10.老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；想拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜

他给出的答案：

1．老舍.2．虎妞3．刘四爷4．孙侦探5．老马6．北平7．骆驼8．阮明9．小福子10.（起初）老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。得分：95分

原因：最后一题答案不清晰。我出的问题如下： 1．_______被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。

2．在《骆驼祥子》中，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。

3．《骆驼祥子》的主人公是______________，_______是他的外号。4．祥子最大的梦想是_______。

5．样子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了_______；他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。

6．在《骆驼祥子》中，车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿名叫_______。7．《骆驼样子》是老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的_______ 的故事。8．祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是_______。9．祥子最喜欢的人是_______。

10．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你谈一谈阅读《骆驼祥子》这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。①感受：___________________________________________________________②情节：___________________________________________________________ 他做的答案：

1．《骆驼祥子》2．三；三3．祥子；骆驼4．有一辆自己的新车。5．老马和小马6．虎妞7．人力车夫 8．祥子很勤劳9．10．感受：不会做。情节示例：祥子要饭吃。我给出的答案：

1．《骆驼祥子》2．三；三3．祥子；骆驼4．有一辆自己的新车。5．老马和小马6．虎妞7．人力车夫 8．祥子很勤劳，常帮刘四爷干活 9．10．感受：当时社会军阀混乱，民不聊生的情景，祥子悲苦的命运。情节示例：在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。(《骆驼祥子》)得分：90分

毫无异议，这一局他输了。借此机会我对他进行了读书教育。

读书机会谈教育

亲子共读一本书,我与孩子共成长 篇5

王程申

在第一次航海中遇难了，鲁滨孙漂流到了孤岛上，可他并没有被困难所吓倒，而是在那片孤岛上是生活了二十多年，期间还自己制造房子、制造各式各样的工具、农具、播种施肥……还救了一名野人俘虏—­—星期五和一名船长。又靠着自己的聪明救起了许多人，最后终于离开了孤岛。

读了《鲁滨孙漂流记》这本书，我被鲁滨孙那坚强的意志所吸引。

我们在生活中也会碰到一些困难。当你一次又一次克服困难的时候，你将尝到成功的喜悦困难其实并不可怕，真正可怕的是逃避困难的那颗心。

亲子共读一本书,我与孩子共成长 篇6

———亲子共读一本书活动征文

今天妈妈给我买了一套《十万个为什么》，我非常高兴，迫不及待地读了起来。

慢慢地，我被这套书吸引住了，里面有可爱的动物，有趣的植物，神奇的科技......我阅读了《十万个为什么》这套书后，我才知道科学很奇妙，也很神奇。可以让我学习到一些课本和日常生活中无法了解的知识。

在《动物和植物》篇中我最感兴趣的是：蜜蜂为什么叮人后会死掉呢？因为，它在叮人的同时也把自己身体里的内脏一起带出来了，好神奇啊。还有刺猬身上的刺有什么用呢？哦，原来刺猬身上的刺是用来收集食物的；同时，也是一种级好的防卫武器。等等还有很多动植物的知识哦！

在《身边的科学》篇中我学习到了为什么咬铅笔杆不好，因为笔杆外面涂有各种颜色的油漆，油漆中有有毒的物质。小朋友咬铅笔杆是不卫生的。因此，我们一定要改掉这个坏毛病。还有很多有趣好玩的的小常识呢。

师生共读一本书读书方案 篇7

一、指导思想

师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目标：

《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。

三、活动目的

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“乐读”。

3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。

四、实施步骤：

1.推荐优秀读物：

本学期各班结合教材内容，以及本班学生的阅读情况，确定师生共同阅读的篇目，学生可根据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进行阅读讨论。

2.确定阅读时间：

利用周五下午的最后一节课为师生统一阅读（学生可根据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读），每次课提出相应的学习要求，在下课 前5分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容与学生进行交流，培养学生认真的读书习惯。

3.做好读书记录：

鼓励并指导学生在读书时认真做好读书笔记，每月对学生的读书笔记进行展评，督促学生养成不动笔墨不读书的习惯。

4.开好读书交流会：

（1）交流自己所喜欢的情节：

教师和学生把自己喜欢的情节用书中的语言讲给大家听，并说一说喜欢的理由，达到积累的目的。

（2）教师和学生把自己读后的收获与大家分享，从而多角度的进行思考，共同分享阅读带来的快乐。

（3）对于一些特殊的章节、故事，师生进行改写与续写结尾，（学生以阅读小组为单位）并进行交流。

5、强调课外阅读表记录的真实性

学生每天读完课外书，认真填写阅读表，家长核对无误后签字。

五、课题研究步骤

本课题研究周期定为两学期，主要分为以下几个步骤来具体实施：

(研究过程：)第一阶段（2014.9--2015.2）准备阶段。1.师生共读这本书的相应内容。

2.教师进行阅读指导，教给学生阅读方法。3.学生写读书笔记。4.师生读书交流会。

第二阶段(2015.4—2015.7)实验阶段。1.师生共同探讨本书主旨。2.学生写读后感。

3.开展读书展示课、读书汇报课。4.本学期师生共读活动总结，反思。第三阶段(2015.7—2016.2)总结阶段。

1、学生展示活动资料汇总。

2、完成课题研究报告。

3、推广研究成果。

第四阶段（2016.4-2016.7）展示阶段。

1、材料展示：读书笔记、手抄报；

2、教室布置。

3、读书角布置

4、“师生同读一本书”诵读会。（以班级为单位）

5、师生共读，阅读后各自写读后感。

小学中年级“师生共读一本书”读书方案

王倍倍

“师生共读一本书”读书活动方案 篇8

一、指导思想

“共读一本书、共演一部剧”是为了让师生共同体验读书的快乐、表达的趣味、成长的美好。小桔灯的教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮同学打开一扇又一扇通往文学、文明、文化的大门。

“共读一本书、共演一部剧”会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格。这是小桔灯作文教育2018年开始实施一项重要教学内容，将为孩子们阅读、写作以及口语表达打下良好的基础。

二、活动目的

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；引导师生实现从“阅读”到“悦读”的转变；

3、通过活动，构建有特色的作文教育，引导同学们用表演带动阅读，用阅读促进写作。

三、活动主题“共读一本书、共演一部剧”

四、参与人员： 总策划：吴春红 负

责：

五、具体工作:

1、老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）读物推荐课（2）方法指导课

指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。（3）阅读赏析课

就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。同样老师要引导学生领会全书的主要内容，学会归纳整理知识，掌握不同体裁的作品的阅读方法。（4）剧目表演课

“共读一本书、共演一部剧”是通过学生汇报，教师来检查学生阅读的情况。把书中的精彩片段选出了，同学们分组分角色记台词，在老师的帮助下完成剧目的编排，选择适当的时机为全班同学进行表演，演的好的剧目可以推荐到更大的舞台进行表演。

2、各位家长朋友要保证孩子的阅读书源，配合学校读书活动的安排，监督孩子进行阅读，积极参与“共读一本书、共演一部剧”活动。

六一助力共读一本书活动总结 篇9

活动时间：2013年5月30日周四下午1:30-3:30

地点：x河镇四神庄小学

参加人员：奈x、方x、白x、鑫x、随心所遇

学校接待：镇妇联李x

指导员、张校长、武主任等

活动过程：

下午1点20分集合，装车，1点35分出发，2点10分到达四神庄小学，由于路途不是很熟悉，学校派了张老师在荣各庄路口迎接，谢谢张老师，2点10分到达学校，孩子们到操场集合，不好意思，让孩子们久等了（计划2点到），大家一起动手卸车，活动开始，参与活动的志愿者们被请上了主席台，方静代表爱心公益小组讲话 学校老师们替我们发放了图书……

校长表示感谢的同时邀请大家参加学校读书后的聊书活动

完成任务，返回……路过菜园，小参观一下

时间还早，留下方静、鑫垚、白菜帮忙整理挑选衣服，分成5包，打包好（下午6点左右杂志轩托朋友小王把衣服取走），正好杂志轩6月1日xx助学活动带给孩子们

本次活动5月8日走访，5月17日聚会商议活动主题，5月18日挑选确定图书范围，5月21日接收第一笔捐款，5月30日圆满结束，共收到捐款3520元，购买图书18种x40册=720册，总价值12***元，实际支出4360元，感谢孙连新进价提供全新正版图书，谢谢

亲子共读一本书,我与孩子共成长 篇10

郑东新区龙子小学 二年级全部师生

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为。因此，在“师生共读一本书”的活动中，我努力营造一个书香班级，现作如下总结：

一、阅读过程总结

(一)举行“为什么要读书”主题班会。

通过举行“为什么要读书”主题班会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：

1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。

2、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。4读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。最后，每个班级都和同学们一起选择师生第一本共读书目。

（二）制定师生共读计划。

无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。

（三）开展阅读方法指导讲座。

通过开展读书方法指导讲座——走进书目，首先让学生在读书指导活动中认识这本书，这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

（四）开展交流活动促读。

每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。

二、阅读成绩总结。

通过本次活动，同学们懂得了生活中应该感恩的人有许多，除了父母以外还有教育我们知识的老师，和大家朝夕相处等同学，以及赐予我们万物的大自然。大家在这次活动中能用自己的行动，感恩父母、老师、社会，感恩所有关心爱护和帮助过的人。

学习活动中，同学们能互相学习，互相合作、互相讨论。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，大部分是听家长说和同学们共同收集资料。在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的学习中，引导学生多阅读关于“爱的教育”的文章，提高自己的意识，不断积累知识，学好各门功课，才有可能最大限度的感恩身边的人和回报社会

亲子共读快乐成长（共） 篇11

“书是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮”一本好的书是开启孩子心智的钥匙，是孩子认识世界了解世界的窗口。在人成长的过程中，书籍永远是最好的朋友，它能启迪我们的智慧，开拓我们的视野，净化我们的心灵。我们所要做到的就是引领孩子正确的去阅读，让她们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历，激发她阅读的欲望，形成阅读的习惯。

女儿小的时候认识的字有限，还不能够独立阅读，很多时候，她会一个人静静地看那些花花绿绿的卡通书。当然，她最喜欢的，还是缠着我给她讲故事，女儿每晚都是伴着童话故事入睡的。难忘那无数个夜晚，我手拿《童话世界》，女儿则依偎在我的怀里，津津有味地听我念着《小红帽》、《白雪公主》、《海的女儿》……

自从学会拼音后，女儿开始看带拼音的书，不认识的字就拼着读，但女儿有时会偷懒，不去看拼音只读字的半边。这样的场景也让我想起小时候的自己，读书时碰到不认识的字也偷懒只读半边。所以这个时候，我会给女儿讲这样读书的坏处，并给她一些指导。其实，陪着女儿读书并回忆自己儿时的读书时光也是一件很美好的事。

随着女儿认识的字越来越多，看的书也发生了变化，读书的内容也慢慢变深了。从注音读本，到童话、寓言、神话，直到儿童小说、古典名著。我开始买一些老师推荐的书籍给她看，例如《西游记》、《水浒》等中国古典名著，《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《汤姆索亚历险记》等外国经典名著，还有《窗边的小豆豆》、《草房子》、《稻草人》等著名的当代儿童文学著作。女儿走进了书中，书中的情感流进了她的心田，书中的人物烙在她的心上，她幼小的心被一次次打动，她的眼界更加开阔了，女儿从一个个精彩生动、富有哲理的故事中，感受到读书的乐趣，也从中领悟和懂得很多的道理。

我也努力给女儿营造良好的读书环境。在女儿的房间里专门买了书橱，里摆满了书应有尽有。在女儿的床头、书桌、各个房间的角落上也都放了些书，以便她随时随地都能接触到书，让她生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，从而爱上书。