八年级政治男生女生教案

八年级政治男生女生教案（共12篇）

八年级政治男生女生教案 篇1

教案背景：本课是人教版初中思想品德上册第三课，第二框《男生•女生》

教材分析：本课属于课程标准中的“我与他人的关系”，对于本课，课程标准是这样要求的“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。”

教学方法：讲授法、讨论法、启发法 教 学 目 标

知识与能力:了解男生女生各自的优势和特点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。知道男女生交往应该注意事项。了解面对情感问题时候应该做出的选择。了解自我保护的方法。正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男女生交往的恰当方式。

过程与方法：师生联动，同心协力。问题引领课堂。贯穿讲授法、探究法、发现法等。

情感、态度与价值观目标:体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。

重 点 难

点：

重 点 难

点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。教 学 过 程： 导 入 新 课

教师导入：首先看老师展示的图片，先看图片1，你能看出来哪个是男孩子，哪个是女孩子吗？再看图片2，思考你是怎么看出来的？班级里面有男生也有女生，男生女生之间应该如何交往才能更好的促进我们的发展呢？请同学们带着问题阅读教材，寻找答案，同时提出你发现的问题

设计意图：图片导入，生动形象，激发学生学习欲望，铺垫全课）

时间：2分钟

出 示 目 标：用幻灯片展示本节课学生要学习的内容。

（设计意图：明确本节课目标，有的放矢）

时间：1分钟 提 出 问 题：

教师展示问题，学生带着问题自主阅读教材，学生可以补充提问（或者学生自主阅读，提出问题，师生共同努力对所提出的问题进行整理，形成问题体系）整合问题：

1.男生女生交往的意义？

2.男生女生之间怎样进行正常健康的交往？ 3.如何看待青春期生理心理的变化？

4.在与异性相处时，我们如何保护自己？ 设计意图：学生自主学习探究知识能力的培养，学生整合问题能力，全面思考能力培养）

时 间：2分钟 解 决 问 题：

1.对于比较简单的问题，要求学生自主学习解决问题

针对T1 播放《我是女生》《男儿当自强》让男生说出喜欢和讨厌女生哪些方面，女生说出喜欢和讨厌男生哪些方面。最后总结，男生女生性格是互补的。针对T2展示男女同学交往图片，让学生判断哪些恰当，哪些不恰当。最后总结出男女同学怎样进行正常健康的交往。

2.对于有难度的题目，要求学生小组讨论，合作学习解决问题

针对T3列举了小雅的例子，让学生们参与讨论，小雅爱慕异性是否正常？小雅面对感情问题该如何抉择？为小雅出谋划策。

针对T4列举了小叶的例子，该不该接受陌生人的帮助。探讨在与异性交往过程中，如何保护自己？

3.对于学生回答不全面或有困难的题目，教师要予以点拨，对学生的所有回答予以回馈

（设计意图：学生自主，合作学习解决问题能力训练。用音乐可以激发学生思维，感受男生女生的不同。观察图片，可以培养学生的观察力，在观察中形成正确的观点。利用学生们乐于助人的品德，帮助主人公解决问题，在解决问题的过程中，增长了见识，学会了知识，锻炼了能力。教师点拨可以激发学生思维。）

时间：28分钟

归 纳 概 括：教师引导，学生梳理本节课知识点形成体系，用知识树形式展现。

（设计意图：知识梳理）

时间2分钟

巩 固 应 用： 展示相关习题

男 生女生

男女生交往注意事项 正确对待情感选择 学会自我保护

把握青春 把握情感

青春期生理心理变化 男女有别

让我们荡起双桨

男女生交往有意

（设计意图：知识点巩固）

时 间：3分钟

拓 展 创 新：续写故事

（设计意图：创新思维训练，让学生带着问题走出课堂）

时间：2分钟

板 书 设 计：

第三课 第二框男生·女生

一．让我们荡起双桨

1.男女生交往有益处 2.男女生交往要有度

二．把握青春 把握情感

1.面对情感时要做出正确选择

2.与异性相处时善于保护自己

八年级政治男生女生教案 篇2

如何培养学生运动锻炼的习惯，调动学生运动的积极性是摆在教育一线教师，特别是体育教育工作者面前的一个重要课题。我们通过问卷调查的研究方法，调查了某中学八年级女生对耐久跑的认识、作用及主观激励对学生参加耐久跑运动的影响，旨在为工作在一线岗位的教育工作者提供教学参考。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

查阅2000年以来相关的文献资料，并对其整理分析。

2.2 问卷调查法

对广州某中学八年级女生120人进行问卷调查，本次调查研究共发出问卷120份，收回问卷114份，其中有效问卷113份，问卷回收率95%，问卷有效率为94%。

3. 结果与分析

生理学按人体对氧利用的程度将运动分为无氧运动和有氧运动两种运动形式，其中有氧运动是指机体从事运动时其摄入氧气的量能够满足运动所需，机体的运动是出于一种氧气供应充足的状态，主要是以糖和脂肪的有氧代谢方式提供能量的运动方式。

世界卫生组织(WHO)提出，健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。而当代的中学生心理问题已逐渐显露，有学者对南京市34所中学4698名中学生作过调查，发现有心理健康问题的占15.7%;北京市中学生心理问题检出率为17.3%;杭州市中学生心理问题检出率为16.79%，这些数据表明减少和解决现在中学生群体中出现的心理问题是个亟待解决的重要课题。

有关研究已经表明，有氧运动可以增强自信，体现自我价值，可以培养坚韧的品格，完善人格，增强幸福体验、减低忧郁，减少心理疾病的发生。利用耐久跑等有氧运动的方法，不但能提高学生的身体素质，而且能改善中学生不良心理的状况。

3.1 广州某中学八年级女生对耐久跑的认识

耐力素质是人体最基本的运动素质之一，通过耐久跑练习可有效提高人体的呼吸系统功能，增强心肺功能，促进组织的新陈代谢，明显提高大脑皮层和神经系统的机能，是全面增进健康的最佳活动之一，同时耐力素质也是中学生体育与健康教育个体评价的重要指标之一。

由表1可以看出广州某中学八年级女生对耐久跑作用的认识还不是很深刻，有40%左右的学生对耐久跑训练能“振奋精神促进身心健康发展，可以提高意志品质，可以培养吃苦耐劳的精神，可以培养积极向上的人生观、公平竞争的精神”等潜在作用持不同意和不清楚的态度。提示学生对耐久跑认识不足，可能会导致学生锻炼积极不高，再加上耐久跑训练相对较枯燥，会影响学生锻炼习惯的养成，不利于中学生整体素质的提高。

3.2 广州某中学八年级女生对耐久跑与学习关系的理解

适当的体育锻炼可以改善血液循环，加强体内的新陈代谢，排出体内的代谢物，促进少年儿童的生长发育等。有氧运动对大脑的放松和营养的补充也有重要作用，哈佛大学的精神病学家约翰·瑞特表示，有氧运动有助于心脏供给大脑更多的血液，加快大脑血液的流动，更多的血液意味着更多的氧气和营养物质被输送到大脑，促使大脑加快消除疲劳的速度，拥有更加健康的脑细胞，进而形成更高深的思考能力。

由表2可以看出，“适当的锻炼可以消除大脑疲劳”这个问题有近44.19%的同学选择了不清楚，有13.95%的同学选择了不同意，只有41.86%的同学选择了完全同意或基本同意;“学习和锻炼没有冲突”这个问题有51.16%的同学选择了不清楚，23.26%的同学选择了不同意，仅有25.58%的学生选择了完全同意或基本同意。以上数据提示部分中学生在锻炼与学习关系的问题上，认识不正确，存在误区，需要教育工作者的正确引导。

3.3 主观鼓励对学生参加耐久跑的影响

表3显示，近80%学生认同锻炼需要科学的健身方法，其中认为很重要的占56.87%，提示学生在进行运动时已经注意到了科学方法的重要性，具体如何运动才是科学的方法，这需要教育工作者去引导和教授，要求体育教育工作者在进行教学活动时不仅要教会学生运动技能，更重要的是要教授科学的运动方法，并让学生在掌握运动技能的同时，掌握正确、科学的运动方法，这对于学生终身体育观念的形成及身体素质的提高将会起到促进作用。针对“耐久跑锻炼过程中老师鼓励的重要性”这一问题的回答，显示有64%左右的学生认为，在进行耐久跑锻炼过程中得到老师的鼓励是很重要或重要的，提示在进行耐久跑教学、训练过程中教师应适宜给予语言上的鼓励和认可，这对于学生坚持锻炼和成绩的提高可能会有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中充分调动学生，为学生加油、鼓劲。

4. 结论与建议

4.1八年级女生对耐久跑认识不足，教育工作者特别是体育教育工作者应加强理论知识的教授，让学生充分了解耐久跑对人体的作用和坚持锻炼对身体的积极影响。

4.2部分八年级女生还不能正确处理锻炼与学习的关系，存在误区，需要教育工作者加以引导，让学生了解适当的锻炼能加速大脑血液循环，有利于大脑疲劳的消除，对提高学习效率有一定的帮助。

4.3在进行耐久跑教学、训练过程中，教师的鼓励和认可，对于学生坚持耐久跑锻炼和成绩的提高有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中要充分调动学生的积极性，同学之间互相鼓励。

参考文献

[1]徐晓阳.有氧运动的健身价值研究进展[J].体育学刊,2004,11,(5):52-54.

[2]张飞鹏,李四清.有氧运动与健康[J].西安教育学院学报,2003,18,(9):65-67.

[3]Dimeo F.Benefits from aerobic exercise in patients withmajor depression:A pilot study[J].British J Sport Med,2001,35,(2):114-117.

人教版八年级《奇妙的克隆》教案 篇3

教学目标：

1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程

一、情境导入

《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。

全文分四部分：（四个小标题）

第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）

三、研读探究

1、克隆是什么

（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板书：根据判断性词语来筛选。）

（2）如何区别下定义和作诠释？

下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。

（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆

我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。

（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）

（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？

①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）

（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）

3、克隆技术的作用

克隆技术给人类带来哪些好处？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）

四、拓展提升

展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法

本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：

八年级政治教案 篇4

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。

二、教学目标

1、知识目标

把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。

知道诚信的智慧与诚信守则。

2、能力目标

在不同的`情境中能自觉遵守诚信守则。

能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

3、态度价值观目标

诚实做人，讲究信用。

办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。

三、学情分析

不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。

初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

四、课时安排：二课时

第一课时：诚信是金

教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本

教学思路：

1、案例分析：(案例来自教材116页)

(1)她为什么失业?(信用问题)

(2)---7000万===+7个亿(诚实问题)

这两个案例说明了一个什么道理?用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示!

(3)交流有关“诚信”的案例(如：“狼来了!”“烽火戏诸侯!”)

2、走进生活：

(1)(小品表演来展示)好朋友是这样离开他的!指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。(比如：他人多找了钱给自己而不退;借书不还;做了错事反而栽给朋友等!)

(2)在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情?他给你留下的印象是怎样的?对你们的交往有什么影响?班级内交流。

(3)活动：你为什么和他(她)交朋友?请写出三点原因，最后全班交流。

(本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的!)

4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。

值日教师第二天告之该班班主任。班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话?

5、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后……

6、活动：编写诚信的格言

第二课时：做诚信的人

教学重点、难点：诚信的智慧

教学思路：

1、源自生活中的一个问题：我该怎么办?

例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答?

2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择!

3、解读生活：

(1)王婆卖瓜，该不该夸?

(2)考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白;不坦白但下不为例;总结经验，下次作弊手段更高超?

(3)小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办?

(4)爸爸吸毒，该不该举报?

(5)我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢?

明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的?

5、情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。C发现了B的礼物，问是哪里来的?如果你是B，你将怎么回答?为什么?

6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的体现。可是……

出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心!

如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度?为什么?全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。

八年级政治上册教案 篇5

学会交往天地宽

本单元共(5)课时

本学期共(4)单元

上课时间：xx

备课人：xx

单元内容概要：

一生在交往在交往中。在交往中完善自我完善自我，交往的“内圈”和“外圈”我们的朋友遍天下，由“内圈”向“外圈”发展学会交往，貌是文明交往的前提天地宽，文明交往礼为先掌握交往艺术，交往礼仪三原则，提高交往能力，学会倾听交往讲艺术，学会表达，学会赞美他人。

课程标准对本单元教学内容要求

1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

3、了解青春请闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

4、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

5、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

6、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

7、体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

8、懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族好国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

教材重点难点分析

1、“在交往中完善自我”，即交往的作用，是教学重点。因为：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确地对待交往，认识不到交往对自己身心健康成长的重要性。人际交往能力又是衡量一个人是否具有适应开放性社会的能力的标准之一。不善于交往，缺乏交际能力，就有可能人为地在自己与社会、与集体、与家庭之间筑起一道心理屏障，妨碍自己的全面发展。所以，让学生在学习中全面认识交往的重要作用，从而能在生活中积极交往，完善自己，自然应成为本课的教学重点。

2、“由‘内圈’向‘外圈’发展”，即积极扩大交往范围，是教学难点。因为：在现代社会中，个人想要获得成功，就必须获得别人的裂解、帮助和支持，这就需要自己对别人有一种开放的心态。当前大多说青少年的人际关系中，对广交朋友持谨慎的态度，从积极的方面看，这可以避免上当受骗，但从另一方面看，也反映出青少年在人际交往中有一定的闭锁性。从青少年的角度来看，交往广泛有利于自身的身心成长，拓宽视野;而人际关系的复杂性，尤其是外圈交往青少年确实应该更加慎重。所以，青少年要抱有正确态度，采取合适的方式，扩展交往范围。

3、“礼貌是文明交往的前提”是教学重点。因为：我们通常所说的“文明”，是指人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。礼貌是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，它要求每一个社会成员都要共同遵守。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。教育学生讲文明礼貌，是让他们学会做人的必修课;是实现家庭和睦幸福的必要条件;也是全社会的要求。

4、“交往讲艺术”是教学难点。因为：交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术，要从根本上改善人际关系，我们必须了解人际交往的规律。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占据主动，建立良好的人际氛围，创造良好的工作、学习和生活环境。而要引导学生掌握它的规律，势必给教师的教学带来一定的难度。同时，从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所容纳和接受，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。在社交场合，往往行为举止不得当，或不感开口讲话，或羞怯、或过分以自我为中心，影响人际沟通，为自己的人际交往设置了许多障碍。

课时分配

本单元共两课4节，用5课时。

1、《交往伴一生一生在交往》1课时

2、《我们的朋友遍天下》1课时

3、《文明交往礼为先》1课时

4、《交往讲艺术》1课时

政治八年级下册教案 篇6

1、了解公民的个人财产范围

2、理解财产的所有权的内涵

3、了解公民合法财产的两种保障

4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式

重点难点

目标2

目标4

一、课前测评及预习

1、陈毅同志有诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。

2、下列属于个人合法财产的是

A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车

B、小红在马路上拾到了一个钱包

C、某村长把地基款占为己有

D、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

一、导入新课：

（建议教师结合切合学生实际的案例导入新课，调动学生小学习积极性和趣味性。）

二、探究新知：

1、结合68――69页图片判断财产的归属问题。

明确：（发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有）

可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。

2、财产所有权

（1）内涵

（2）保护公民财产所有权的重要意义

（3）保护财产所有权的两部法律保障

3、当财产所有权受到侵害时

八年级政治同学朋友2教案 篇7

教学目标

一．知识目标。

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则。

二．能力目标。

能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。

三．情感、态度和价值观目标

在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。

教学过程

导入新课:

从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。

讲授新课:

1、我的人际圈

绘一绘： 让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，认真思考书本上的问题，然后检视、反思自己的人际关系状况；

学生讲自己的人际状况，得出封闭自己的危害及开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。（教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。）

说一说：每个小组最有人缘的同学是谁？为什么他们会最有人缘的？并完成表格

他们有哪些优点，他们有哪些共同的特点？（P31相关链接）小组讨论：

真诚、友好、善良、负责、开朗、热情„„„

2、与友同行

活动

二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。

通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。

在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；

（1）朋友是什么？

情景分析：

A、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。

B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。

C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

D、同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？

目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

（2）交友的益处P32

说一说：

在我痛苦的时候，朋友________________在我徘徊的时候，朋友_________________

在我开心的时候，朋友_________________

（3）友谊的原则

活动三：──“小冬和小宁的故事”。

小组讨论或者分成男女同学两组进行简易的辩论，是否应该继续帮助小宁。让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。然后全班同学提出解决困境的策略。

──“小可和小新的故事”。这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。

活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。

“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。

在活动过程中，要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。

要注意：不能以牺牲原则为代价维持友谊，即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥友谊。

小结：明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

●附 自我测查：你是一个受欢迎的人吗？

每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。

1.如果别人说你是温和的人，你会：

A.漠不关心地认为：“别人怎么说，我无所谓”

B.心胸狭窄地认为：“我的胆子实在太小”

C.暗暗地下决心：“从今以后更要温和些”

2.在公共汽车上，如果旁边小孩又哭又闹，你会认为：

A.真烦人，家长有办法制止他就好了

B.小孩子真没办法，什么也不懂

C.教育孩子真不容易

3.和朋友争论完，回家之后，你一个人独处时，你会：

A.遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方”

B.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法”

C.高兴地说：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法”

4.当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会：

A.说道：“服装有什么必要去讲究的呢，随便一点不是更好吗？”

B.羡慕地说：“我也要那样会打扮！”

C.认为：“装束能体现人的内心，那人内心世界一定很丰富”

5.如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会：

A.认为：“因为不是我的错，不道歉也可以”

B.道歉地说：“因为没办法，对不起”

C.诚恳地赔礼道：“不管怎么样，是我给对方添了麻烦”

6.如果别人说你是独具一格的人，你会：

A.生气地认为：“一定是在讽刺我”

B.认为：“不管怎么样，别具一格都是好的”

C.“我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋

7.“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点，你认为：

A.如果都为别人着想，那就不能生存

B.道理上是这么说，但人往往是自私的

C.要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做

8.如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会：

A.那人果真这样吗？然后强调其缺点

B.问道，我该怎么说呢？

C.一起赞扬道，我也这么认为

9.如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人？你会：

A.不高兴地回答：“不知道受欢迎的还是不受欢迎”。置之不理

B.沉思片刻道，我究竟属于哪一类呢？

C.笑着说道：还算是受欢迎的 10.陌生人向你问路，你会：

A.告诉他不知道

B.不耐烦地简单说几句

C.告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向

评分规则：选择“A”得1分，选择“B”得2分，选择“C”得3分

解释：15分以下，你是个幼稚，虚荣心强，惹人讨厌，不受欢迎的人；

15—25分，志趣向上，但自我意识过强、自负

八年级政治自由平等的真谛 教案 篇8

板桥实验学校 孟凡梅 2018.05

【教学目标】

情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。

知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。【教学重难点】

教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。教学难点：法治是实现自由、平等的保证。【教学过程】

一、名言导入

请大家思考问题：什么是自由？（PPT展示）

不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来运用你的经验对自由说说自己的认识，今天就让我们一起来学习——自由平等的真谛。

二、新课学习

目标探究一：无法治不自由 活动一：对自由的认识

(阅读教材第90页“运用你的经验”)

问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲 为，想说什么就说什么，想干什 么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

活动二：小故事——断线的风筝

(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)请思考：

（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?

参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。

（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

教师总结知识点：

1、自由是有限制的、相对的 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。活动三：探究网络自由

(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)

3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。

提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然 侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。

4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。教师总结知识点：

2、自由的含义及在法律上的体现

(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。活动四：自由与法治 阅读教材第92页内容。

（1）小组讨论：自由与法治是怎样的关系？（2）每组选择一个代表发言。教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结知识点：

3、自由与法治的关系

法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。目标探究二：法眼看平等 活动五：对平等的认识

思考：结合幻灯片请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

参考答案：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。教师总结知识点：

4、平等的含义

在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，教师总结知识点：

5、法律面前人人平等的意义

法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。做富有正义感的人，维护社会的公平与正义！活动六：查资料——男女平等

出示问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。

提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”

教师总结知识点：

6、法律面前人人平等的表现

任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

教师总结：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。拓展空间

思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ 教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。参考答案：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重

三、课堂小结

苏教版八年级政治上册教案 篇9

学生分析：中国共产党成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这 一理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉的走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。

对应的课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平蘅的现状，增强建设社会主义祖国的使命感;知道我国各族人民的共同理想。体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

教学目标：

知识目标：明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点：我们的共同理想

教学难点：理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系

课时安排：一课时

课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹

板书设计：我们的共同理想

一、走进共同理想

1、不同时代的人们，对理想的追求不同

2、我们的理想

3、现阶段人民的共同理想

4、理想与共同理想的关系

二、同绘小康蓝图

1、历史性的跨越

2、全面建设小康社会的宏伟蓝图

3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命

教学过程：

(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”

一、走进共同理想

1、不同时代的人们，对理想的追求不同

模块一：前人梦想

展示资料：

老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会

“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源

“ 等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会

(讨论)这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢?【培养学生的思辨能力】

教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。

2、我们的理想

模块二：畅想未来

提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】

教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的理想——共产主义理想。

过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。

展示李大钊、陈潭秋的照片请同学简单介绍他们的事迹。【引导学生感悟共产主义理想体现在中国共产党人艰苦奋斗的历程中】

师总结：无数先烈与用马克思主义这个的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现理想的具体理想。

模块三：立足今天

3、现阶段人民的共同理想

展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片

提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务

是什么?

师概括 ：19世纪中叶—20世纪中叶

人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放

展示三张贫困人民生活的图片

提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?

师概括 ：20世纪中叶—21世纪中叶

人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴

想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?

师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。

4、、理想与共同理想的关系

学生讨论：理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】

八年级政治平等尊重你我他教案2 篇10

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平等尊重你我他教案2

●〇对应的课标内容:

“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。”

●〇教学目标

知识目标

理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标

在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

情感态度与价值观目标

树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

●〇教学重点和难点

本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。

●〇课时安排

一课时

●○课前准备:

↘教师:①了解有关辨论赛规则

②收集资料,做好课件

↘学生:①准备辨论赛有关的资料

②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》

并准备好道具

●○板书设计:

1.人人在人格、法律地位上是平等的 《平等尊重你我他》

2.做到平等待人

3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然

●○教学设计

□教学环节

□教学活动设计

□设计意图

↘名言导入

庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。”

在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富,等贵贱”

近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。”

利用这些名言、名句来导入新课。

(幻灯片展示:“人生而平等?”)

这样导入,主题鲜明,自然。

活动一:

“你争我辩”

环节 1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)亿库教育网

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环节 2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下,人们对平等的理解也是千差万别的,在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢?)

环节3:正反双方第一辩手陈述本方观点(时间每方3分钟)

环节4:正反双方自由辨论

环节5:评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”(评委成员可以请有关的老师或者是学生)

环节6:老师最后宣布辩论赛结果

通过这样的辩论赛,可以提高学生的思辨和语言能力,同时,也可以提高学生学习的积极性。

小

结

感谢,正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛,可以看出同学们在课前做了充分的准备„„

(幻灯片展示:“法律面前人人平等”和“陈克杰案”)

使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。

活动二

“七嘴八舌”

环节1:请你列举人与人之间有哪些个体差异?

环节2:请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。

环节3:请你谈谈怎样克服这些不良心理反应?

帮助和引导学生形成健康的心理

小

结

同学们,在我们的生活当中,人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异,但我们不能因此而自卑或产生优越感。(幻灯片展示:马嘉爵收审图片)马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理,最后导致了悲剧的发生。

帮助学生以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异

相关链接

《巴黎圣母院》录像片段

告诉学生,不管个体差异怎样我们只要能有一颗善良的心,同样可以得到他人的信任和尊敬。

活动三

情境表演1

环节1:情境表演《王丽的故事》

环节2:请学生谈谈看后的感受

环节3:在我们生活的周围还有哪些弱势群体?

通过情境表演可以使学生对于弱势群体生活状况有了更深刻的理解和感受。

相关链接

幻灯片展示:①拖欠农民工资及相关的材料

②歧视妇女的相关材料

更能深刻的体会到“人人平等、平等待人”的重要性

环节4:我们应该怎样去帮助这些弱势群体?

激发学生强烈的社会责任感

小

结

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同学们,通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群,我们应当平等对待那些处于不利地的人,自觉维护他们的各法权益,为他们提供力所能及的帮助。

活动四:

情景表演2

环节1:情境表演《一支铅笔的故事》

环节2:请学生结合自己谈谈尊重他人或被他人尊重的经历以及感受。

通过情景表演、让学生体会到尊重的重要性。

小

结

同学们,我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体,受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。

活动五:

探究

环节1:幻灯片展示(公共场所的一些不文明的行为:如乱仍垃圾,随地吐痰等现象

环节2:引导学生思考以下问题

①

你怎样看待这些行为?

②出现这些行为的因素可能有哪些?

③我们如何做到尊重社会?

通过探究,认识到尊重道德,尊纪守法、爱护公物、保护环境,都是对他人、对社会、对自然的尊重。

本课小结

同学们,通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去,只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。(播放《爱的奉献》

通过播放《爱的奉献》来贯穿本课“平等待人、尊重他人”主题

●

○附录二:(文字材料)

1、《爱的奉献》

歌手:韦唯 专辑:爱的奉献

演唱:韦唯

这是心的呼唤

这是爱的奉献

这是人间的春风

幸福之花处处开遍

这是生命的源泉

在没有心的沙漠

在没有爱的荒原

死神也望而却步

幸福之花处处开遍

啊

只要人人都献出一点爱

世界将变成美好的人间

啊

啊

啊

2、《从生活片段看周总理的高尚人格》

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周总理不知疲倦地为当和国家操劳,毫不保留地献出了毕生的精力,但他对别人为自己的哪怕是微小的劳动都非常尊重。服务员给他端菜或送东西,他不是放下手里的工作,站起身双手接过来,就是微笑地朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作,每当要离开一个地方的时候,总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手,亲切地对大家说:“辛苦了谢谢,再见!”并和他们一起合影留念。更感人的是,周总理在生命弥留之际,仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。

一个星期天,周总理因工作需要,上一家照相馆照相。这时,照相馆已经来了一些顾客,摄影师正准备给一位解放军战士拍照。周总理进门后,大家赶忙迎上去问好。当知道周总理是来照相的,摄影师和那位战士都说:“总理工作忙,请先照吧!”总理摆摆手,亲切地催促那位战士:“大家一样忙,轮到你了,就应该你先照。”然后他以普通顾客的身份坐下来,坚持按先后顺序排队照相,使在场的人深受感动。

3、《王丽的故事》

有一天,王丽去上学,在学校的楼梯上,她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学,于是她就走上前,说:“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时,看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子,那位同学伤心地哭了。王丽非常生气,上前阻止他们说:“你们这样做,实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想,如果你的腿有残疾,还受到这样的嘲弄,会有什么感受呢?”那两个男生被说得哑口无言。

4、《一支铅笔的故事》

一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩,顿生怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了,后来觉得不妥,返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔。抱歉地解释说自己忘记拿笔了,并且说:“你我都是商人,你是卖家,我是买家。“一年以后,一位穿者考究的商人在商务洽谈会上认出这位企业家,自我介绍说:”您可能不记得我了,您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩,是您告诉我‘我是一个商人’,现在我真的成了小有成就的商人。

5、与学生分享尊重的信号

人们有许多对别人表示尊重的方式。学生们对这些行为的做法和说法越清楚,他们就越能将这些言行融合进自己的日常生活。以下是供你与学生讨论和模仿的尊重行为的一些例子。

尊重人的人说

尊重人的人做

请原谅

等别人说完后才开口

对不起

为女士或老人开门

这是个有趣的见解

不顶嘴、不发牢骚、不说无礼的话

谢谢

爱护环境

冒犯了,真抱歉

听话时,不打断别人

我明白你的感受不同

真心真意地倾听别人的意见

我并不是有意要打断的 注意到别人需要隐私

我并不想侵犯你的隐私

小心爱护别人的物品

那是流言蜚语。在背后谈论别人不好

在不愿意的时候也能听父母和老师的话

借用一下,行吗

能耐心体贴地对待长辈和残疾人

6、法国资产阶级在《人权宣言》中宣布:“在权利方面, 人们生来是而且始终是自由平等的。„„任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。”这是资产阶级对几百年来桎梏人们思想和行动的封建专制主义发出的宣战, 包含了民族自由权和民族自决权的内容,人权宣言成为资产阶级民族主义最基本的理论基础。

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八年级政治下册第二课教案 篇11

1、经济活动的参与者

生产者

销售者

消费者

结合材料一，引导学生分析、掌握参加经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者。

2、经济活动参与者依法规范自己的行为

它是本课的重点，我采用以下方法突破。 在分析“生产者”、“销售者”时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料，让学生分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害，然后我根据上述材料，让学生说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求?学生回答后教师作简要说明，然后请学生根据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。对“消费者”，我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的保护。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子。教师可作适当点拨。教师归纳小结。

◎课堂小结

再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理，规范经济活动行为上又有重大举措，为我国经济建设的顺利进行和人民生命财产的安全提供了更好的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，规范自己的经济行为;同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益，敢于同各种经济犯罪现象作斗争。下一课我们将专门介绍如何依法打击各种经济犯罪。

附：板书设计

一、规范我国经济活动的几个重要法律名称

民法通则

合同法

产品质量法

反不正当竞争法

消费者权益保护法

二、法律规定我国经济活动的各种规则

平等

公平

诚实信用等

三、经济活动的参与者

生产者

销售者

八年级政治男生女生教案 篇12

【学习目标】

1．知道关爱他人就是关爱和善待自己。

2．通过身边具体事例，体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。3．学会关爱他人，做一个有益于社会的人。【学习重点】 关爱的作用。【学习难点】

掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。

情景导入 生成问题

周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话……

你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？

师：关爱传递美好的情感，关爱让我们的社会充满了温暖。今天我们学习第七课1课时——关爱他人。

自主预习梳理新知 1．关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。2．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

3．关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。4．关爱他人，要心怀善意；关爱他人；要尽己所能；关爱他人；要讲究策略。

合作探究 生成能力 探究一 关爱他人是一种幸福

活动(一)学生阅读分享教材P76上面探究与分享“老人乘车”的事例，探讨下列问题：

(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？

小结：(1)关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬、与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

活动(二)学生阅读分享教材P76下面探究与分享“小李帮助邻居”的故事，探讨下列问题：

小李的做法给我们怎样的启示？

小结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。探究二 关爱他人是一门艺术

活动(三)学生阅读教材P77下面“中学生扶自行车”的事例，探讨：(1)你如何看待这位中学生的行为？

(2)如果没有老人过来说明真相，结局会怎样？

小结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

活动(四)学生阅读分享教材P78“向贫困山区孩子献爱心活动”，探讨下列问题：

甲：我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。

乙：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。丙：我又不认识他们，跟我有什么关系？

你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？

小结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

活动(五)学生阅读分享教材P79的阅读感悟，探讨下列问题：(1)词作家阎肃和朋友为给老人让座而提前下车的事例给你什么启示？(2)在日常生活中，你遇到过类似事情吗？请和大家分享一下吧？ 小结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

通过上述事例我们知道了关爱他人，要讲究策略。当他人遇到危险时，我们又该如何做呢？

面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

交流展示 提升能力

1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。

关爱他人关爱他人是一种幸福关爱无时不在、无处不在 关爱的作用

关爱他人、收获幸福

关爱他人是一门艺术要心怀善意 要尽己所能 要讲究策略

关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。