冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案（共6篇）

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案 篇1

1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

教学重点：

欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

教学难点：

如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及爱护方法。

教学过程：

1、通过启发回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容。再通过教师的引导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何从我做起保护好大自然。

2、教师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的看法。

3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。教师板书课题。

4、讲授新课

（1）教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；

（2）教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

（3）学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。

（4）小组进行学习后的汇报工作。要多鼓励表扬发言的同学。

（5）拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案 篇2

冀教版语文四年级上册第三单元教案

第三单元  在学习中成长 11、我有一个小小的书橱 教材分析：    《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的 收获与快乐。 过程与方法： 1. 练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。 2. 巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。 情感、态度与价值观： 联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。 重难点分析：   课前预习，了解有关事例来理解诗句是学习这首诗的重点。课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。 查阅资料了解有关事例来理解诗句也是学习这首诗的难点所在。教学时可以把相关的故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。 课前准备： 1．学生做好充分预习，尽可能多地了解诗歌中出现的故事及典故。 2．老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。 3．多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、质疑课题、导入新课。 1. 板书课题：我有一个小小的书橱 2. 教师导入：同学们，看到这样一个课文题目，通过阅读知道关于这个小书橱的哪些情况呢？学生回答。 二、初读课文、认读生字。 1. 教师导入：请同学们带着这些问题走进诗歌，感受作者的书香世界吧！ 轻声读课文，不认识的字可查阅工具书解决。边读边思考自己的问题。 2. 指名认读生字新词。课件展示 三、再读课文、重点理解。 1. 自由读文，边读边将描写作者对小书橱喜爱的句子勾画出来。 教师应引导学生将勾画的句子（第四小节）有感情地多读几遍，在读中悟出对书橱的喜爱即是对读书的热衷。 2. 指名读二、三小节，体会文字带给读者的独特感受。课件展示 此处可充分利用课外资源，将学生和老师搜集的故事、图片等资料一一展示，对文中的故事和人物了解得多了，朗读自然到位。 3. 再读第四小节，感受文字的魅力和读好书的畅快淋漓。 四、高声诵读、畅谈感受。 1. 将课文完整地高声诵读一遍，结合实际谈谈自己对读书的感受。 2. 将自己最心爱的书籍介绍给大家，说说读书的收获。 第二课时 一、熟读成诵、即兴创编。 1. 在熟练朗读之后，完成背诵。有余力的学生可以进行即兴创编。 2. 课件出示，学生完成创编活动，并全班交流。 黛玉葬花，悟空习武； 琵琶舞，七色鹿等等。 二、写字。 1. 出示生字认读。 2. 让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写。 （2）学生描红。 （3）讨论：你是怎么记住这个字的？ 3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如：左右结构的字在田字格中的占格位置等。 4. 学生练写其他的生字，教师予以指导。 12 孔子学琴 教材分析： 《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲的是孔子向师襄学习弹琴的一个小故事。表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。孔子是两千多年前的一个历史人物，对于这样一位世界级的文化名人，作为炎黄子孙，我们有必要去认识他，了解他。或许，我们从孔子的经历中，会体会出一些面对新问题、解决新问题的经验。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课十一个生字，会读文中七个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神。 过程与方法： 培养学生自主识字，提高学生利用工具书和随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。 情感、态度与价值观： 学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。 重难点分析：   孔子是两千多年前的一个历史人物，对于学生来说容易感到陌生，个别地方理解起来有一定的难度。本课的教学重点是抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，联系上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。   依据本课提供的两条线索，默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样一步步达到炉火纯青的境界的为本课的一个难点。 课前准备： 课件、搜集有关孔子的资料。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，谈话导入。 1. 由孔子其人导入。 同学们，你们知道他是谁吗？（课件出示孔子照片） 2. 他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子，探求他的精神世界。 3. 板书课题：12.孔子学琴 二、初读课文，自学生字。 1. 学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决。课件出示学习提示。 2. 利用各种形式理解词语。   如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。课件展示 如带有时代行为习惯的词语“盘坐”、“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。 三、读中感悟，初步感知。 1. 课件展示学习提示：读课文想一想，课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青) 2. 课件出示其涵义：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰时，就算是成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 3. 孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美。默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的？勾画出有关的重点词句。多读几遍。 第二课时 一、细读品味，深入理解。 1. 引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过？ 孔子学琴共经历了四个层次：一是学曲谱，二是练技巧，三是领会内容，四是体会作者。 孔子弹琴的程度是这样一个过程：一是会弹，二是顺畅自然、悦耳动听，三是令师襄如醉如痴，四是抑扬的琴声令感情起伏不平。 孔子学琴的内心想法变化：一是不满足现状拜师学琴，二是想真正掌握弹琴的技巧，三是要体会曲子的思想内容，四是体会出作者是周文王，心情激动。 师襄几个阶段变化：奇怪――迷住、激动、如醉如痴――惊异、佩服、行礼。 2. 第二自然段重点理解 “毕恭毕敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的`样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事的认真――一丝不苟。 3. 第三自然段重点理解 “手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。表现孔子治学的严谨――精益求精。 4. 孔子学琴的第三阶段是什么？最后他弹琴的水平达到了什么境界？ 课件展示 二、想一想。 想一想：从孔子学琴的故事中你得到什么启发？ 三、结合实际、拓展延伸。 结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。 四、指导书写。 1. 复习认读生字。 2. 请学生选出不好书写的生字。 （1）老师范写。 （2）学生描红。 （3）讨论记住这个字的好方法。  3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。  4. 学生练写其他的生字。  五、课外推荐阅读。《于丹论语心得》 14  字的敬畏 教材分析： 《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》。在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由了解到最终敬畏的过程: 小时候乡俗的影响――老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟――感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。” 文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课十个生字，会读文中十个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解作者为什么对汉字产生敬畏之情。 过程与方法： 1. 抓住重点语句，逐层深入地理解课文内容。 2. 展开小组讨论，说一说作者从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏？ 3. 引导学生进行查阅资料，对诗词《听张立本女吟》、小说《聊斋志异》有所了解。 情感、态度与价值观： 1. 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方 块字的含藏不尽的意蕴。 2. 体会作者对中国语言文字热爱的感情。 重难点分析： 本课生词较多，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。有一些词语要注意结合上下文体会。例如“含蓄”、“言简意赅”、“渲染”、“气象万千”，注意切不可就词解词，要引导学生联系上下文体会。 阅读理解不能脱离学生现实生活，可以让学生联系自己的学习实际说说自己对汉字的感受，理解为什么作者说“汉字，在我的眼里是有生命的。” 课前准备： 搜集《听张立本女吟》和小说《聊斋志异》相关资料，作好课前预习。 教学过程： 第一课时 一、导入课题、引发思考。 1. 板书《字的敬畏》。 2. 学生思考：“敬畏”是什么意思？ “敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。 教师导入：为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？今天我们就带着这样的疑问来学习这篇课文。 二、初读课文、认读理解生字词。 1. 自由读文，用自己喜欢的方式解决不认识的字和不理解的词语。 2. 检查预习：课件出示生字词，认读巩固。 三、自读课文，了解课文主要内容。 1. 指名接段读文。 思考：作者是从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。小组展开讨论。课件出示自学要求。 2. 学生交流自学体会。 第一部分（1）自然段：由疑问开始，引起下文的追溯。 第二部分（2-4）自然段：写小时候大人的影响――“敬惜字纸

 

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案 篇3

第一课时

教学过程

一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2、指名分节读课文。

三、学习课文

1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）

2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）

（2）质疑问难：

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）

4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？

五、作业：

1、造句：

快乐：

奔跑：

第二课时

教学过程

一、检查复习。

出示生字词，学生认读

（捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾）

二、分析字形、指导书写

1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？

（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）

2、重点指导

捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”

飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”

闪：第一笔是“点”

始：左边是“女”，右边不要写成“合”

三、朗读指导

1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案 篇4

一、教学目标： A.知识目标： a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.B.能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好 What ’s your name ?

2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? My name is ______.I live in ______.你叫什么名字？ 我的名字是______。我住在______。你叫什么名字？

三、教学难点：What’s your name? My name is ______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程： Class opening Greeting a.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设 计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出 My name is ______.并告诉学生在 My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生 Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正 式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调 What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在 玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师 很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住 在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在 China(中国)。然后领读 Canada China 几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book I live in ___.（因为这（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语 羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动 脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Play game(１)Play “go—stop”(当喊道 stop 时，就互相

询问名字)（2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语 用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing

六、板书： Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.课后反思： Lesson 2:Boy,Girl and Teacher 教师单位：税钢小学

一、教学目标 知识方面： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面： 教师姓名：何宽 联系电话：***

通 过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织 能力和知识的运用能力。情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点： 1.认识新单词三会（会说、会听、会读）： teacher his 他的 教师 boy her 她的 男孩 girl 女孩

2．掌握新句 子：两会（会听、会说）： This is a______.What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is ______.这是______。他叫什么名字？ 他的名字是______。她叫什么名字？ 她的名字是______。

三、教学难点：区分 his 和 her 的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程： Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出 boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读 boy,接着介绍 His name is _____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means? 在学生理解 his 的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接 受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Play a game。Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一 端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说： name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)My His name is Ming.(指着

第 二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行

简单的口 语交流，培养自主学习能力。Class Closing Goodbye!

六、板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl

What’s his name? What’s her name? 课后反思：

His name is Her name is

..Lesson 3：How are you? 教师单位：税钢小学

一、教学目标： A.知识目标：

1.掌握三会词汇：book chair desk 教师姓名：何宽 联系电话：***

2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目标： 1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a?”回答。C.情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk

注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2.新句型：（会听、会说）： What’s this? It’s a ________.How are you? 这是什么？ 这是________。

I’m fine.你好吗？ 我很好。It’s a ________.这是什么？ 这是________。

三、教学难点：What’s this?

四、教具、学具：CAI 课件，录音机，图片

五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。New Concepts １、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他 们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授 book s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教 师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊

“Stop！”，示意学生 停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’

3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生 参与的积极性。

3、Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板书： Lesson 3: How Are You? book

chair

desk

How are you? I’m fine, thanks.课后反思： Lesson 4： Where ? 税钢小学

一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1.学生能掌握 school。2.能正确应用 Nice to meet you ？进行口语交际； 3.正确理解 Where is-------？There it is.并能进行会话练习。能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力 及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功 能。情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激 励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进 学生综合语言运用能力的发展。艾惠琪 ***

二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： 能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机

四、教学过程： Step1: Class opening Greeting and review:

1． Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。)Step2: New concepts 1． Nice to meet you！用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演： 先师生之间对话。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is-------。Nice to meet you！待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。现在，Guo Yang and Jenny 相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）2.Where is ______? There it is.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说 Where is my book？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解 释 Thanks 的意思。把 Where is ____? There it is.写在黑板上。卡片 手偶 实物等 利用游戏巩固 Where is ____? There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话： Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher 等单词）

There it is！（手指实物）可扩展 Here it is！或用 I don’t know。学生分组练习对话，向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ? Nice to meet you!Where is the school? There/Here it is!

(I don’t know)

六、课后反思： Lesson 5： 1 2 3 4 5 艾惠琪

一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案 篇5

2. I live in Canada !

3.A: What’s your name ?

B: My name is Danny

4.A: What’s his name ?

B: His name is LingMing

5. A: What’s her name ?

B: Her name is Jenny

6.This is a teacher

7. This is a boy

8. This is a girl

9. A: How are you ?

B:I’m fine .,thank you!

10. A: Nice to meet you,

B:Nice to meet you too.

11. A: What’s this ?

B: It’s a book / B: It’s a desk B:/ It’s a chair

12. A: Where is the school ?

B:There it is

13. A: Where is your book ?

B: I don’t know

14. A: May I have one book , please ?

B: Sure

15. A: May I have two books , please ?

B: Sure

16. A: How many books do you have ?

B:I have one book

17. A: How many pencils do you have ?

冀教版小学三年级上册语文第一单元《走进大自然》教学教案 篇6

冀教版九年级上册Unit1教案（英文版）Unit 1 The Olympics Lesson 1:Higher, Faster, Stronger Teaching Content: Mastery words and expressions: modern, gold, record, event, twentieth Oral words and expressions: ancient, Athens, Beamon, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint Teaching Aims: 1.Learn about the history of Olympics.2.Encourage the students to work hard for our country.Teaching Important Points: 1.Learn something about the Olympics.2.Wishes and congratulations.Teaching Difficult Points: Some words and expressions used in the Olympics.Teaching Preparation: some pictures of Olympics Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Show some pictures of Olympics to the class.Let the students say something about the Olympics.Show some new words to the students with the help of the pictures.At the end, introduce the topic of the unit to the class.Step2.Come to “THINK ABOUT IT.”

Step3.Listen to the tape and answer the following questions.1.When were the first Olympics? 2.When did the modern Olympics start? Step4.Now let’s learn how to use the new words.Make some sentences with the new words.Sometimes they can guess the meanings of the new words.Step5.Read the text and find out the words that stand for places, time, medals, sports and events.Places: Greece, Athens, Sydney, Mexico City, Los Angeles Time: ancient, modern, BC(Before Christ), AD Medals: gold, silver, bronze Sports and events: race, sprint(a short race), long jumping, shooting Step6.Discuss the main ideas of the text.Answer the questions in Quick Quiz!Have the students talk about the history, sports and events, and famous athletes of the Olympics.Step7.Divide the class into several groups.Talk about the 2008 Olympics Games.What do the students know about it? Step8.Come to “LET’S DO IT”.Play the game in the class.Divide the class into several groups.Then each group have a student in front of the class to imitate a sport.The others guess by using “Is it______?”

Step9.Homework 1.Finish the activity.2.Search on the Internet for more words about the Olympics.Summary: Today’s subject is familiar to the students, but the English words about the Olympics are difficult for them.So we must spend a little time to deal with the new words.Show some pictures to help the students know more about Olympics.The pictures also help the students know about the history of Olympics.Lesson 2: Swimming for Gold Teaching Content: Mastery words and expressions: close, race, seem, tie, up and down, beat, the others, volleyball Oral words and expressions: Barcelona, freestyle, Thompson, swimmer, spectator Teaching Aims: 1.The sports that Chinese are good at.2.Stimulate students’ learning interest.Teaching Important Points: 1.Express wishes and congratulations.2.Learn Direct Speech and Indirect Speech.Teaching Difficult Points: Direct Speech and Indirect Speech Teaching Preparations: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Preparation: Step1.Play a game.Divide the class into several groups.Every group says a sport.The others must say two sentences about the sport.When they are in trouble, the others and the teacher can help them Step2.Come to “THINK ABOUT IT’.Talk about swimming.1.What do you think of swimming? 2.Where do you like to swim? 3.Is swimming good for us? Is it dangerous? Let the students talk about the questions in pairs.Then give their answers in front of the class.If you like swimming, you must pay attention to the safety.Don’t go swimming alone.Don’t swim in the deep water.You must keep touch with the others.Step3.Listen to the tape and answer the following questions: 1.Who won China’s first gold in swimming? 2.Who was the second in the match? If the students can’t write Jenny Thompson correctly, please write it on the blackboard for them.Step4.Discuss Let the students talk about the swimming about China.They can talk according to the following order.The players’ names: Zhuang Yong, Luo Xuejuan, Qian Hong, Lin Li, Yang Wenyi The events: freestyle Step5.Read the text and analyze the text in details.1.In which event did Zhuang Yong win the gold medal? 2.Was it a tie? 3.Did she win the other medals at the same time? 4.Who else won Olympic medals in swimming at the 1992 Olympic Games? Step6.Come to “LET’S DO IT.”

Divide the class into several groups.Talk about why they can get the gold medal.What can we learn from them? It’s their love to our country that supports them to get the gold.They need spirit to overcome themselves.That’s what we need in our learning.Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the nest reading in the student book.Summary: We are Chinese.We are proud of ourselves.How can Zhuang Yong get the gold medal? They love our country.They want to do better than the others.It’s not easy for them to get medals.They pay their sweat and hard work.What can we do now? We must study hard from now.Lesson 3: Are You an Athlete Teaching Content: Mastery words and expressions: volleyball, table tennis=ping-pong, luck, tennis Oral words and expressions: design, rope, jump rope, sit-up, push-up Teaching Aims: 1.Learn about the Olympics events.2.Cultivate the spirit to compete in life and study.Teaching Important Points: 1.The Direct Speech and Indirect Speech.2.The Object Clause.3.Wishes and Congratulations.Teaching Difficult Points: The Direct Speech and the Indirect Speech.Teaching Preparation: some balls Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Divide the class into groups.One student acts, the others in the group guess the sport.Let’s see which group can get the most scores.Step2.Show the students the language points with the flashcards.Such as: the same as, good luck, jump over, two more times Make sentences with the expressions.The book is the same colour as that one.Good luck to you.Don’t jump over the wall.It’s too high.You can jump two more times.Step3.Class Olympics Have a class Olympics in the classroom.The teacher brings rope and ball to the classroom.Divide the class into several groups.Every group has two students in front of the class at a time.One student is the player, the other is the timekeeper.Now compete in the classroom.Step4.Listen to the tape and answer the following questions: What’s Danny’s idea?

Step5.Read the text and find out what Jenny’s idea is.Is it OK? At the same time, practice how to express wishes and congratulations.Step6.Come to PROJECT Let the students find out the event that they fit.They must think carefully: What will they need if they want to have the event? How many people do they need? How will you keep the score? How will you measure the time? Step7.Homework 1.Finish the activity book.2.Go on reading the student book.Summary: We have classroom Olympics in our classroom.It’s good for the students.It will increase students’ interest of learning English.Prepare some techniques before the class.Keep the time in one minute.You’d better give them praise if they get the first.When they are doing the sports, let the others practice the expressions: good luck, the same to you, congratulations.Lesson 4: Good Luck to You Teaching Content: Mastery words and expressions: do one’s best, give up, believe Teaching Aims: 1.Learn more about the Olympics.2.Study hard for our country.Teaching Important Points: 1.Wishes and congratulations.2.Some language points.Teaching Difficult Points: Some language points: do one’s best, good luck to you, up and down, believe in Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Show some pictures of the champions.Liu Xiang got the gold medal in 110-metre hurdle race.Show the picture to the students.Then let them listen to the Chinese song.Step2.Show more pictures of Chinese athletes to the students.Then let them discuss the following questions: Who is the athlete? What does he do? How many Olympics did he take part in? Did he get medals in the Olympics? Step3.Listen to the tape and sing the song together.If they can’t follow it, play the tape again.Step4.Read the tape as a poem.Then show some language points to the class.Let them make sentences with the language points or organize a short passage.Remember the language points in a certain situation.Step5.Let the students sing after you.Act out when you are singing.All the students stand up and sing loudly.Step6.Come to “LET’S DO IT”

Divide the class into several groups.Every group sends a few students to the front to tape part in some events.Begin the events, while the others cheer for their players.Try their cheers or songs in the class.We can change it as the events change.Summary: Play songs of our country or show more pictures of our country’s athletes.Let the students feel the strength of our country.All the people come to the same place to complete.We remember friendship is the first and the competition is the second.Lesson 5:Danny’s Very Special Guest Teaching Content: Mastery words and expressions: guest, such, able, great, practise Oral words and expressions: Jeff Johnson Teaching Aims: 1.Know more about the foreign athletes.2.Know the saying: Failure is the mother of success.Teaching Important Points: 1.The tense of the object clause.2.The use of the Direct Speech and Indirect Speech.Teaching Difficult Points: The tense of the object clause.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Come to “THINK ABOUT IT”.Ask some students to answer the questions.If some students can imitate the famous singer or player, they can act in front of the class.Ask the students to come to the front and act.The others guess who the man is and what his job is.Step2.Listen to the tape and answer the following questions.1.Who will come to Danny’s school? 2.What does the man do? Step3.Read the text.Encourage the students to ask questions by themselves.1.Why does Danny have to write the diary? 2.What’s Danny’s favourite sport?

3.What should Danny do if the wants to be in Olympics some day? Step4.Discussion Imagine you are a report.You are going to see your favourite star today.What will you ask him.Work with your partner.Now imagine he is the star.After five minutes, ask the students to act their dialogue out in front of the class.Step5.Come to “LET’S DO IT”.Give them a little time.Then let the students finish it in front of the class.After a student tells his story, the others can ask questions.Step6.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: We all have dreams so we like film stars or players.Sometimes we don’t think we can do well in class.But we are better at swimming or skating.Everyone has shortcomings.If we want to do better, we must work hard at it.If we need help, we can ask our classmates and teachers for it.Work on!

Lesson 6: Diving “Dream Team” Teaching Content: Mastery words and expressions: dream, age, victory, catch up with Oral words and expressions: Dream Team, Sydney, dive, diver, Atlanta, platform, springboard, champion, coach Teaching Aims: 1.Learn about the spirit of Olympics.2.Works hard to have our dreams come true.Teaching Important Points: 1.Know more about the Chinese Dream Team.2.The history of diving in the Olympics.Teaching Difficult Points: Understand the history of the Chinese diving.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Come to “THINK ABOUT IT”.Ask the students what they think of the Dream Team.Talk about the Dream Team of China.What sports are much stronger in China?

Let the students work in pairs.Talk about the questions in this part.Then let some students speak in front of the class.Step2.Show the picture of Fu Mingxia who is diving.Now talk about the diver.What do the students know about her? All of the students take part in the brainstorm and make a complete answer.Then we can write down.Step3.Listen to the tape and answer the following question: 1.Who is in this text? 2.What is she? Step4.Read the text and check the answers.Now we know more about Fu Mingxia.Then ask some students to retell the experience of her.Step5.Show some pictures of Chinese and foreign divers.Sum how the diving is going in Chinese.If we want to keep the record, what should we do? Step6.Come to “LET’S DO IT.”

Give them a little time.Try to finish the task in this class.Divide the class into several groups.Then let them discuss this part.Ask some students speak in front of the class.The others listen carefully and say their different opinions.Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: “All work and no play make Jack a dull boy.” We all know this saying.Don’t make your students study all the time.Ask them to care about the development of our country in many ways.In their free time, they can watch TV and read newspaper.Lesson 7: Don’t Fall off the Pizzas Teaching Contents: Master words and expressions: result, none, few Teaching Aims: 1.Learn the spirit of Olympics.2.Make use of the spirit in class.Teaching Difficult Points: 1.How to demonstrate something clearly.2.How to write e-mails.Teaching Difficult Points: The tense of Object Clause.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure:

Step1.Divide the class into several groups and sum what we learned in this unit.Do you think what Jenny wrote in her diary?

Let some students give their answers in front of the class.Step2.Listen to the tape and answer the following questions: 1.How many events did Jenny’s class invent? 2.Whose invention did Jenny like best? Step3.Read the text and check the answers.Then encourage the students to ask more questions about this part.They can stand in front of the class and point out which student to answer the question.Step4.Make sentences with the language points: one by one, be fun, catch up with, think of We go into the classroom one by one.Playing football is fun.Nobody can catch up with me in the race.Who can think of better idea/ Divide the class into several groups.Every group has the same people as other teams.We play a making sentences game with the four phrases.The team who finishes the work first is the winner.Step5.Use the same groups to read the text.Which team can finish the text first? Every group has a student to see if the others read the text correctly.Step6.Come to “LET’S DO IT’.Write e-mails to your pen pals.Try to finish the task in front of the class.Ask some students to present their e-mails in front of the class.Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: The best way to learn a foreign language well is to use it.Give the students more time to practice in the class.The use of the teacher is to instruct them.Give them help when they are in trouble.Class is a large stage for the students to act.Lesson 8: Unit Review Teaching Content:

Mastery words and expressions from Lesson1 to Lesson 7.Oral words and expressions from Lesson 1 to Lesson 7.Teaching Aims: