2018年安徽省中考英语试卷分析

2024-07-04

2018年安徽省中考英语试卷分析（共8篇）

2018年安徽省中考英语试卷分析篇1

2018年安徽省中考英语试题渗透核心素养，关注学生日常生活。试卷总题数为96小题，基本上覆盖了初中英语考纲要求的全部内容，严格以《英语课程标准》和《2018年安徽省初中学业毕业考试纲要》为依据，尊重学情，有效考查了学生的英语学科素养。以下就典型试题进行分析：

一、试卷结构

2018年安徽中考英语试卷与2017年试卷在结构和分值上基本相同，试卷由听力，语言知识运用，阅读理解以及写四部分构成。试卷容量大，知识面广，基本上涵盖了初中阶段要求掌握和理解的全部内容。

二、试卷特点

2018年安徽省中考英语试题注重基础，突出语用。知识范围把握地很准，没有难题、偏题、怪题，没有超出《课程标准》中的《功能意念项目表》和《话题项目表》的要求；词汇控制在课标规定的范围之内；语法知识方面考查的内容也在《考试纲要》要求的范围之内。

三、试题分析

2018年安徽中考英语试卷依然注重对学生基础知识与运用能力的考查，在各个题型上均有所体现。听力部分：话题涉及动物、打电话、就医、喜好、购物、询问、建议、周末活动、个人情况介绍、计划与安排等。今年中考英语听力话题均来源于生活，考察学生对材料的理解和获取信息能力。

单项填空：整体上难度不大，其中情景交际、名词辨析、动词辨析、动词短语辨析、形容词辨析、代词辨析等作为近年来的必考点，2018年依然进行了重点考查。37题考察动词短语辨析，提到动物会依据周围环境改变自身颜色来进行自我保护，这里考察了take on这一短语，需要学生学会运用排除法以及根据语境推测来了解take on在这里是呈现出的意思。

完形填空：2018年两篇完形填空都是记叙文，对于考生来说理解起来并不难。在选项设置上不仅保持对名词、动词、形容词、副词的辨析等必考点的考查，杜绝了纯语法题，考生只有借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能做出准确判断。

阅读理解：2018年阅读理解注重考查学生对多种体裁和题材书面问题的阅读和理解能力，考试材料内容丰富，体现了多样性、真实性、实用性，综合考察学生综合运用语言能力，体现跨文化交际。比如D篇阅读介绍了未来的智能城市，具有强烈的时代感，科技味十足，扩大了学生视野。

2018年安徽省中考英语试卷分析篇2

安

(定西市安定区中华路中学, 甘肃定西

摘要:定西市2013年的中考英语试题总体特征为:稳中有变, 变中求新。试卷以2013年甘肃省《中考指导》为导向, 以《英语课程标准》为参照, 英语试题符合教学大纲的要求, 从卷面来讲基本没有超出教学大纲, 命题注重基础, 题干简洁明了, 始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求, 没有偏题和怪题, 整卷都体现了基础性, 能够紧扣课本, 贴近教材, 贴近生活。语言考查生活化、情感化、人性化, 并且有教育意义。试题选材新颖, 阅读题时代性强, 题材面广、信息量大、可读性强。本试卷把语法和日常生活结合起来, 题在书外, 理却在书中, 充分体现了“淡化语法, 注重语言应用和交际”的理念。

关键词:中考英语试卷分析语言应用和交际

一、试题概况

本试卷采用闭卷笔答的形式。试卷分听力和笔试两部分。全卷共九大题, 共8页。试卷满分为120分, 其中听力20分, 笔试100分。考试时间为120分钟。

二、学生答卷质量分析

为了全面分析试卷, 深入了解学生答卷情况, 采用抽样的方式进行分析, 本次分析仅抽取学生答卷120份, 结合每个题型分析如下:

(一) 听力

从卷面上看, 听力部分四小节的设计由浅入深, 由易到难, 循序渐进, 疏密有致, 从知识到能力具有一定的梯度。第一、二节听句子, 选出句子中所包含的信息, 选择最佳答语, 主要考查学生听辨句意的能力、语句简短, 答案明显, 极易把握, 得分率较高, 百分之九十的学生拿到满分, 而三、四节听较长对话和听短文理解, 选择最佳答案, 则侧重于考查学生对语段的整体理解能力和正确应答的能力及学生获取信息并对信息归纳、判断的处理能力。三、四节难度比前两节要大, 绝大多数学生失分较多。

(二) 词汇

本题分A、B两部分, A部分要求“用括号中所给单词的适当形式填空”, B部分要求“根据句意及所给的汉语意思写出所缺单词”。本试题较为简单, 大多数一眼能看出答案, 但由于过于简单, 学生忽视了对一些简单单词的记忆, 导致连最简单的单词, 如broken, share都写错。部分学生思想上对考试还不够严肃认真, 粗心大意, 造成不必要的失分。

(三) 动词考查

本卷中动词考查包括A、B两部分, A部分是选择动词的适当形式填空。该题主要考查学生对动词的时态、非谓语动词及动词短语的正确运用。B部分是选择方框中的动词词组并用适当形式填空, 该题主要考查考生对课本中所要求动词短语的掌握情况。

(四) 句型转换

句型转换在中考中属于语法性强的题型, 主要考查考生综合运用英语的能力。很多考生认为在句型转换中, 同义句转换是最难的。本卷的句型转换, 第1、2、4得分较高。第1小题考查形容词的反义词, 第2小题考查复合句和简单句互相转换, 第4小题测试学生对感叹句的掌握情况。这些在中考复习阶段反复强化, 学生掌握得较好。第3小题考查疑问词的用法, 学生

报

概念模糊, 做题时张冠李戴, 第5小题考查反义疑问句的用法。

(五) 完形填空

完形填空是传统难题, 其难度主要体现在学生不仅要有很厚实的语言基础, 而且要有很强的语篇领悟能力, 由于语篇中有十处词语的设空, 这给学生对语篇的理解上带来了困难。从学生的答题情况看, 该题失分较多。从卷面来看, 学生平均得分仅有5分。

(六) 阅读理解

阅读理解题由A、B两节组成, 是试卷中的高分值题, 属中档偏难试题。考查的主要目标有:归纳概括、具体细节、词语析义、推理判断和综合知识。从学生答卷抽样统计来看, 平均得分为12分。

(七) 补全对话

本题是两位学生打电话询问即将来临的周末打算干什么, 考查情景英语中谈论“各自的观点”。考查目的是让学生掌握教材中有关打电话的对话内容, 而且年年如此, 考查有关问路、打电话、购物、求医这四类对话。学生平时训练时要注意学会用英语在不同的情况下、不同的场合下和出现不同的问题时与人交流, 这是每年考试的重点。从试卷来看, 考生的得分率极高, 大多数考生得分为5分, 该题平均得分为4分。

(八) 书面表达

写作题要求学生结合我国每年“舌尖上的浪费”能养活2亿人发表观点, 这个数字触动了所有国人的心。杜绝浪费, 吃光盘中食物的“光盘行动”得到了大众的积极响应。要求学生根据所给材料及漫画, 以SaveFood为题写一篇文章, 谈谈自己的观点和想法。主要考查学生遣词造句、布局谋篇、合理组句等方面的能力。学生可根据所提供的信息写作, 对自己的观点和想法进行描述, 只需要把所给材料内容有机结合, 可适当发挥, 属于很容易写的文章, 优秀学生得分为9—10分, 大多数考生得分为6—7分, 很少数得分在5分以下, 平均得分为6分。

三、问题及对策

(一) 主要问题

1. 基础知识和基本技能不扎实, 考生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练, 答题时, 张冠李戴。

2. 考生两极分化明显。

六十分以下的学生占到了30%以上, 因此如何有效地抑制两极分化, 大面积提高英语教学质量, 任务依然艰巨。

3. 学生综合运用语言的能力不强, 在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视。

(二) 对策或建议

2018年安徽省中考英语试卷分析篇3

一、试卷概况

1.考试形式为开卷、笔试。思想品德与历史同场、分卷考试。试卷分为“试题卷”和“答题卷”两部分，考生应在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。考试时间为120分钟（其中思想品德用时应不少于64分钟），满分为150分（其中思想品德占80分）。思想品德试卷总分80分中，时事政治约占10%，“成长中的我”约占20%，“我与他人的关系”约占30%，“我与集体、国家和社会的关系”约占40%。

2.思想品德试卷由选择题和非选择题两大类题型组成，其中选择题占30%，非选择题占70%。试卷非选择题部分以栏目为主题，突出体现了思想品德课程特征和情感、态度、价值观等目标要求，重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力和创新能力。

二、试题主要特点

1.试题贴近学生生活，注重价值引领，彰显人文精神。

人的思想道德素养是通过对生活的认识和实践逐步形成的，人的能力也是在分析生活实际问题和解决问题中锻炼起来的。

今年安徽省中考思想品德试题依然遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的命题原则，让学生“从生活中走进思想品德课、从思想品德课走进社会”，并得到价值引领，真正理解和认识健康成长和全面发展的内涵。试题从学生生活实际或学生关注的热点事件进行选材，从学生熟悉的生活情境入手设置问题，考查学生从生活实际中发现问题，运用所学知识分析问题，并最终解决问题的能力。例如第8、9题涉及的“失职监护人”；第13题以图片的形式展示学校劳动实践活动、社区消防演练的情境，引导考生积极参加实践活动，提升自己的实践能力，培养亲近社会行为；第15题的情境一以学生学校生活中常见的情境为背景，引导学生合理地调控情绪，化解与老师之间的冲突；第15题的情景三考查了作为消费者所享有的合法权益等，引导青少年增强法律意识，学法用法。

另外，试卷在道德引领方面的着力点也比较多。如第10题歌曲《六尺巷》讲的“宽容”；第12题总书记寄语广大青年做“心中有阳光，脚下有力量”的青年；第14题“与父母发生矛盾时的解决方法”；第15题“对于老师的批评，我们应采取的正确态度”；等等。

2.立足安徽省情，感受家乡巨变，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。

试卷第6题选取“首届安徽省美德少年”许龙宇的故事为背景材料；第16题以“建设美好安徽增强人民获得感”为主题，分别从经济硕果、文化盛宴、政治民主三个方面介绍安徽近年来的发展成就。此类具有本土特色的试题，旨在引导学生关注家乡发展，感受家乡巨变，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。同时，此类试题也考查了学生分析理解、有效整合、综合评价的能力。

3.坚持能力立意，侧重能力考查。

通览全套试题，凸显考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。例如第16题第（4）问考查考生如何理性运用网络平台，正确行使监督权；第17题第（1）问的“拟出采访提纲”，第（3）问的对同学们对表格中举措三“大力培育科技型企业，支持研发机构建设，发展高新技术产业”的观点的评析，要求考生学会感知社会、关爱社会，用发现的眼睛看生活，体会社会的正能量。通过这些题目，既考查了学生对知识的整合、运用能力，又体现了“题在书外、理在书中”的道理。

4.试题突出反映了社会生活中的热点问题，具有强烈的时代感和教育意义。

突出社会热点，聚焦社会问题，关注现实生活，是思想品德学科的灵魂，也是近年来各地市命制中考试题选材方面的总体趋势。今年安徽省中考思想品德试题涉及的时政热点和社会热点有：“两学一做”“供给侧改革”“屠呦呦获奖”“人民币入篮”“安徽美德少年”“反家暴法”“总书记安徽行”“落实五大发展理念”等。这些内容，比较典型地反映了时代的主旋律，充分体现了思想品德学科的思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质。

三、2016年安徽省中考思想品德试题知识内容概览

四、试题具体分析

（一）选择题

选择题联系时政热点，考查基础知识，培养学生关注热点时事、关注国家大事的习惯，让学生真正理论联系实际，关注身边的事，真正体现了思想品德课程与时俱进和思想品德试题考查知识的全面性。如：“两学一做”“供给侧改革”“屠呦呦获奖”“人民币加入特别提款权货币篮子”“首届安徽省美德少年”“《反家庭暴力法》”“2016春晚《六尺巷》歌曲”“习总书记安徽考察座谈会”等。

选择题除1-4题几道时政试题和7题、11题能较轻易得出正确答案外，其他题目都较灵活，学生需要认真地思考分析才能得出正确答案。如第10题、第12题，题目看似很简单，但学生如果没有认真思考，缺乏发散思维和相关学科知识储备则无法做出正确选择。这类选择题既考查了学生对知识的整合、运用能力，避免学生对单一知识的死记硬背，又体现了“题在书外、理在书中”的道理。

选择题大部分学生得分率较高，大都在20分以上，但其中第5小题失分较多。出现这个问题，主要是学生对“学会克服青春期烦恼，调控心理冲动，促进生理心理协调发展”这一知识点的具体内容比较模糊，不懂得生理、心理协调发展的意义。

（二）非选择题

非选择题立足国情省情，关注热点话题，注重与生活实际相结合，既彰显人文关怀又紧扣教材；既重点考查学生的基础知识与基本技能，又注重考查学生知识运用的综合能力、迁移能力和创新能力，体现了新课改的基本理念。

第13题：以图片的形式考查考生对“学校保护”“社会保护”的感知，思考参加劳动实践活动、消防演练的意义。本题得满分者占10%左右，得6～7分的占80%左右。本题学生失分的原因是：第（2）问“任选其中一幅图片，说说未成年人参加此类活动对自身的积极作用”，部分选择图片二的考生却从参与志愿服务奉献社会的角度回答，表述为“既承担着社会责任，又帮助了他人，并使得自身价值在奉献中得以提升”，而没有从增强自我保护意识、避免火灾、生命的重要性角度作答，偏离主题；还有的同学答案口语化比较严重，没有用学科术语。

第14题：以“心灵小屋”为背景图片，以萌萌与妈妈之间为是否参加班长竞选而争吵为素材考查竞争的积极作用、与父母沟通的方法与策略等知识。本题属于基础性较强的题目，旨在引导考生运用所学知识探究情境，关注生活实际，做一个对自己、他人、社会负责任的人。第（1）问，考生需从竞争的积极作用的角度进行作答，属于理解层次的要求；第（2）问，侧重于生活实际，让学生运用所学知识思考化解与父母的冲突的方法和途径，旨在提高学生的思想道德素养，属于运用层次的要求。但此题第（1）问学生失分较多，原因主要是审题不清，部分考生从个人与集体的关系、竞争与合作的关系、竞争的消极作用的角度作答，这些都明显与题干设问要求不符。

第15题：本题通过情境设置，让学生在道德践行中促进思想品德的逐步形成与发展，是集思想性、教育性、实践性于一体的综合类试题。此题涉及知识点较多，要求考生具有较强的阅读、分析、概括能力。本题以现实生活中的实例，用三个情境材料引出问题，设问紧扣学生实际，既考查了学生知识掌握情况又使学生的思想品德得到熏陶，达到了知行合一的目的。本题的得分率较高，体现了试卷的难易适中，能面向全体学生。本题学生失分的原因主要是回答不出关键的思想品德术语。情境一：第（1）问，部分考生没有认真审题，没有看到强强“转念一想，他控制住了自己的情绪……”以致答错了控制情绪的方法；第（2）问，大部分考生都能写出正确对待老师批评的应有态度。情境二：第（1）问中强强的正确做法应该是向班主任、老师反映，由于问题情境出自于学生生活实际，因此此问正确率较高；第（2）问，有部分考生不知道从尊重他人、平等待人的角度作答。情境三：第（1）问考查考生对消费者权益的认识，写出公平交易权、自主选择权任一种就可以了，正确率较高；第（2）问，根据情境案例，考生在说明应如何维护消费者的权益时，部分考生学科术语表述不准确导致失分。

第16题：本题从经济硕果、文化盛宴、政治民主三个角度设题，题目容量大、跨度长，考查了学生理解、分析、多角度思考问题的能力，引导学生培养热爱家乡的情感，养成亲社会的行为。第（1）问通过图表展示了2010年（“十一五”末）、2015年（“十二五”末）安徽省经济建设方面的情况统计，要求考生从图表中归纳概括出安徽省经济方面的成就。该题大部分考生都能从经济实力增强、人民生活水平提高、经济社会健康发展方面作答，但一些同学却忽略了第二幅图片中2010年的城乡居民收入比与2015年城乡居民收入比在缩小的事实，以致没有答出城乡收入差距在逐渐缩小这一知识点。第（2）问要求考生从群众文化生活方面也就是社会主义精神文明角度回答采取所述措施的意义。第（3）问识记监督权、建议权的相关知识即可作答。第（4）问主要考查考生对“学会行使自己享有的监督权利”这一知识点的运用，考生大都能从以事实为依据、以法律为准绳、正确选择、提高安全防范意识等角度作答。

第17题：本题以社会热点为背景，着重考查学生的创新思维能力，引导学生关心社会生活，培养学生的参与意识。第（1）问为实践活动类试题，要求学生列出有关“绿色发展理念”的采访提纲，此题其实是考查考生对资源、环境国情的认识及掌握程度。第（2）问列举了国家为全面建成小康社会而采取的举措，要求考生用五大发展理念与之进行配伍，这就要求考生对五大发展理念熟记在心。第（3）问秉承了去年命题的特点，又一次出现了辨析题，考查考生对创新的作用与认识这一知识点。第（4）问综合性较强，涉及的知识点较多，学生较难把握，属于运用层次的要求。

五、2017年命题特点预测

1.保持“四个”不变。

纵观安徽省近几年来思想品德中考试卷，基本上保持一脉相承，具体体现在：第一，考试目标不变。考纲中规定的“考试要求”依然划分为了解、理解、运用三个层次；贯彻课程标准关于“知识、能力和情感态度价值观”三维目标要求不变，着重考查学生的综合素质，尤其着重考查创新精神和实践能力。第二，考试性质不变，依然是毕业考试和升学考试的两考合一，既体现水平测试的基础性，又体现选拔考试的灵活性。第三，考试难度和水平布局不变，难度方面，基础题占70%，稍难题占20%，较难题占10%。考试水平方面，了解占15%，理解占45%，运用层次占40%。第四，试卷结构形式不变，包含选择题和非选择题，选择题占30%，其中时事政治题占8分；非选择题占70%，含材料题、情景再现题、分析说明题（立足安徽省情）、综合探究题等。试卷一般共17题。

2.注重价值导向，贴近学生生活。

试卷关注学生的情感态度价值观，坚持正面导向。命题的选材充分利用考生身边事例和社会热点，引导学生留意生活，启发学生反思和总结，彰显人文精神，弘扬社会主义主旋律，引导学生树立正确的人生观、价值观，学会辩证分析问题，积极承担建设家乡和祖国的责任。

3.坚持地域性与全局性的统一。

2017年安徽中考思想品德试题仍会高度关注省情和地方重大事件，与2016年的第16题“建设美好新安徽增强人民获得感”一样，具有浓厚的地域特色，体现地域性。同时也会像2016年的第17题“落实五大发展理念全面建成小康社会”一样，关注国家发生的重大事件，引导学生认识国情，胸怀祖国，体现全局性。

4.立足基础，紧扣考纲。

基础知识考核是试卷的永恒主题，也是教学三维目标实现的必要前提。因此，2017年安徽中考思想品德试题考查的重点仍会放在最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上。考生必须认真钻研中考考点，逐一识记、突破，并构建知识体系。

5.联系热点，突出创新。

突出社会热点、焦点问题，关注现实生活，是思想品德学科的灵魂和永恒的主题，也是近几年来中考题在取材方面的一个总趋势。

安徽中考思想品德试题近几年来一直在保持稳定的前提下不断创新，所选取的材料新颖、巧妙，符合人文学科及时反映社会问题的特点，使卷面显得灵活美观、清新自然，能有效地激发学生的思维。试题注重能力立意和情感态度价值观的熏陶，大多数题目都设置一定的情境，重在引导学生运用所学知识分析和理解材料，培养能力，启发觉悟，促进自身健康成长。试题的解答思路要求更明确，答案开放性更强；依据材料设置的问题的立意是多元的，问题具有方向性和开放性，要求学生多角度思考，使答题具有充分的想象空间。因此，试题创新，设问指向明确，答案开放多元，也是2017年安徽中考思想品德命题的方向。

六、2017年中考复习方法指导

结合近年来思想品德中考的实际，中考总复习我们一般坚持“三轮复习法”。

第一轮：全面复习——理清考点，形成体系。

这一阶段，学生要将初中三年学过的全部知识点进行全面复习，以便能够扎实掌握所学知识。理论知识掌握于心，考场上才能灵活解决实际问题。

这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习效果是保证复习质量的关键，因此必须步步为营，稳扎稳打，明确目标，力求将三年所学知识掌握好，形成体系。这一阶段的复习既要使知识系统化，面面俱到，又要突出重点知识，即考纲考点与教材相对应的内容。对于某些版本教材中没有阐述的考纲考点在这轮复习中必须补充讲解，如人教版教材中所没有的“亲社会行为，当今世界发展趋势及我国在世界格局中的地位作用和面临的机遇与挑战，树立全球观念，维护世界和平”。

第二轮：重点进攻——联系热点，专题复习。

安徽省每年思想品德中考可以说从前至后都是热点知识的考点化。因此，学生要在二轮复习中将重大时事热点进行分类整理，将社会热点问题与所学知识点紧密联系起来，学会用所学知识解决实际问题。生活中，处处是课堂，时时是教育。学生在平时的学习中，要关注天下事、国事、家事及身边事，及时掌握国内外重大时事政治。在平时的习题练习中要注重把时政热点和教材的有关内容联系起来分门别类进行训练，并注意理论联系实际。同时，教师要教给学生分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。

第三轮：形成战力——模拟演练，提升能力。

2018年安徽省中考英语试卷分析篇4

2010年安徽省中考试卷共四大题:一,单项选择,二,组合列举,三,辨析改错,四材料解析,五,活动与探究.全卷共17小题,满分70分.该试卷既严格地遵循了《历史课程标准》和《2010年安徽省初中毕业学业考试纲要》,又一如既往地体现了新课程历史教学的基础性,创新性,探究性,教育性.在充分考察学生的基础知识的同时,侧重于综合,分析等历史学科思维能力的考察.注重考查重大历史事件和重要历史人物;注重知识的迁移,学科的渗透;注重理论联系实际,对热点问题进行探究和把握;注重历史学科的情感教育功能.试卷总体上结构合理,贴近现实,材料丰富,形式活泼,试卷图文并茂,试题设计精练,文字浅显简洁而富有情趣,试题难度不大而贴近学生,充分体现了历史学科开卷考查的特点.下面我就该试卷作一简单分析: 一,试题特点

(一),立足基础,理清脉络

对基础知识的考查,是中考中最基本的考核内容.就选择题而言,今年试卷难度并不大,10题可以说基本上都是对基础知识点的考查,但由于是开卷考试,题目不可能过于直白,而往往是提供材料或创设情景,通过引用知识图片,示意图等等形式来表现,如试卷的第1,3,5,7题.因此,在教学中应始终将侧重基础知识的掌握做为基本功来抓,紧扣教材和提纲,理清思路,把所学知识条理化和模块化.不仅要掌握每个具体知识点,更要把握每个历史时期的阶段性特征,善于从整体上理清知识脉络.不能只看树木不见森林,要理清线索,点面结合,突出重点.(二),知行结合,强调能力

随着中考学科知识的交叉性,综合性加强,以时政热点,历史渊源等综合命题的趋势越来越明显.让考生从图形和材料中提取有效信息并结合课本上的内容归纳,概括,提升,透过现象看本质就成为一种基本的考查方式.我们要学会运用历史知识分析问题,准确把握知识点之间和知识点与热点间的联系,不回避热点问题,将图表寓于其中,考前梳理基础知识,解晰重点,把握开卷考试的开放性特点.要善于从各种材料中(图片,表格,文字)提取有效信息和关键词,有的放矢,并结合课本相关知识点进行阐释,此类问题解决起来难度不大.(三),关注家乡,关注发展

安徽,历史悠久人杰地灵.每年都有相关的题目出现,比如,今年的选择题第2题关于对曹操的考查,组合列举题对吴敬梓,陶行知,邓稼先的考查.同时还应注意树立发展意识,不能简单的就某一事件谈某事件,应注意横向与纵向的联系,形成一个立体的架构.比如谈上海的发展,今年的第17题试卷通过历史小板报的形式让我们走进上海的历史,探究新知.把上海的变迁通过历史的纵向知识网络做了一个全面的展示.(四),注重情感,培养价值观

历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感,态度,价值观.试题充分反映了历史和现实的社会需要,充分体现了历史教育功能和借鉴作用.如第1题通过考查对我国古代的文物认知,了解我国古代劳动人民创造的精神财富,以增强学生的民族自豪感.第3题考查有关我国新疆地区国家统一,民族团结,主权独立,领土完整的历史知识,从而对学生进行爱国主义教育.这些试题的设计立意较高,技巧成熟,润物无声,起到潜移默化的思想教育作用,培养了学生的爱国主义精神.(五),紧扣周年,把握热点

关注社会热点,试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件,让学生学会以历史的思维来分析这类问题.史为今用是近几年历史命题的主线,也是今年中考命题的重要切入点之一.试题着意引导学生关注国内国际的重大时事热点,引导学生关注国家的统一和发展,关注民生等社会和谐问题,思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题,充分凸现时代性特点.例如,今年是西汉政府在新疆设置西域都护2070周年,英国发动鸦片战争170周年,抗日战争胜利65周年.试卷的第3,4,17题就此考查了有关史实;试卷的第2题电视剧《三国》的热播,第3题新疆问题,第16题中美关系,巴以冲突,当今世界的两大主题以及第17题上海世博会等都是当今社会的热点问题,这些试题有助于引导学生更加关注当前政治形势,社会热点,关注国家民族命运,关注当今人类面临的重大问题.(六),开放探究,落实三维

开卷考试的特点是在考察基础知识的同时,寻求历史与现实的最佳结合点,比较注意知识点的相互联系和综合.开放性强,充满时代气息.强调探究性,看重创新能力,引导培养创新意识和发散思维,根据材料得出结论.试卷通过活用材料,巧设新情境,设置开放性问题,探究性问题,考查学生的学习过程和方法,考查学生的知识和能力的形成过程.开放式探究,是当前中学历史课改的发展方向,是研究性课题的组成部分,是综合实践课程倡导的研究方向,这是开放性的历史学科所固有的特性.例如,第15题第(4)问从以上三则材料中,我们可以得到哪些有益启示第16题第(4)问围绕两大主题,谈谈你对“五大国首脑握手”的看法.以及第17题第(5)问认真阅读板报内容,请你为这期板报添加一个合适的标题:这些试题在书本上都没有现成的答案,考生必须将自己的思维置于问题之中,多角度,多层次,多侧面综合思考分析问题,给学生一定的思维空间和充分施展才华的机会,鼓励学生发表独特见解.二,学生试卷所反映出的问题

通过以上分析和学生得分情况发现,确实有一些史实正确,分析完整,行文简练,字体工整的试卷.但也发现了存在的一些问题试卷,有些试题的得分普遍较低【材料解析题的第15题第(2)问】,基本史实不清,基础性的识记内容不准,书写不认真等.通过分析学生答卷情况看,造成学生答卷失误的原因主要有以下方面:

1.历史学科的基本功不扎实,历史史实不清,基本时间概念模糊.了解和掌握历史基本知识和基本技能是历史学科的基本功,是中考着重考查的内容.历史基本知识包括重要的历史人物,历史事件,历史现象,历史概念和历史线索;历史基本技能包括对重要的历史人物,历史事件,时间,地点,文献的正确表述,对重要历史地图,图像的识别;正确阐述或说明,简要评述重大历史事件,历史人物活动的背景,内容,作用和意义.由于许多考生对历史基本知识缺乏正确的认识,对基础知识的掌握不牢固,缺乏正确的认识和训练而丢分.如:对“第5题.1953-1956年我国出现右图所示农业经济状况的主要原因是”的回答中,很多学生答成土地改革运动等;对“"勿忘国耻研究小组要实地考察抗日战争全面爆发的历史,他们必须去的地方是”中,有学生答沈阳等.另外,有些同学的历史基本素养不到位,基本概念和术语回答不规范,书写不规范,不认真,造成无谓失分.这就要求我们在平时教学中,一定要强调学生对历史主干知识的记忆.2.获取和解读信息的能力不够,审题不清,答题不准.阅读理解历史材料,从中获取和运用有效信息的能力,也是中考着重考查的内容.从学生答卷情况看,许多学生阅读理解材料的能力差,忽视材料中的有效信息点;审题不够细致,准确,不能按照要求回答问题.主要表现在以下几点:如第三大题组合列举,该大题错误率非常高..题目要求辨别下列史实的正误,在题前的【】内正确的打√;错误的打×,并加以改正),但学生对此视而不见.有的不判断正误就去改正;有的不找出错误的地方就改正;有的不按照要求直接在错误之处划线改正等等.3.知识系统性差,对课本板块不熟悉,回归课本能力较差.如15大题【尝试和解的握手】

材料二自二战后至今,中东地区屡燃战火,动荡不定,历史,宗教,种族等因素,使这一地区的矛盾错综复杂,而印巴冲突更是成为中东问题的关键.20世纪90年代初,中东和平出现转机,以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了谈判桌前,这是一次温暖的握手,它迈开了中东和平进程的重要一步.⑵材料二中有一处严重的知识错误,请你找出并改正.它考查的是中东问题有关的知识点,题干已经明确给出了地域范围——中东地区,但学生在答题时就出现了混淆,把不该改的“二战”改成“一战”,二不去改真正的错误印巴冲突,对教材生疏,不能很好的把考查内容和课本起来,反映出学生对课本板块不熟悉,回归课本的能力较差.这就要求教师在以后复习中,注意引导学生加强对知识的梳理,至少让学生知道考试说明的每个知识点在教材中的位置.4.语言表达能力较差,缺乏正确的答题技巧.对文献材料进行筛选与概括,对答案行文进行组织与归纳本是考生必备的能力.但是从考生卷面上看,一些学生的语言组织能力差,逻辑性不强,甚至在作答时自相矛盾.答题规范化意识不强.答题规范化(段落化——层次化——序号化——工整化)是我们的基本要求.可有的同学答卷时不知道分段,分层,不懂首行空两格,仍然是一段到底,没有层次,卷面混乱,字迹潦草.另外,一些考生不注意卷面文字,或书写潦草,或字体过小,阅卷老师难以分辨.基本的常用的文字不会写,或错或别,阅卷老师难以看明白考生要表达的意思.例如,将吴敬梓写成昊敬锌,“浦东”写成“普东”等.三,总结

2013年安徽中考历史试卷分析篇5

和往年相比，2013年的安徽中考历史试卷有了一定的改变。首先是体现在题型的变化上，删除了段落改错，原来的3句句子改错增加到了4句，材料分析题增加了一道小的题目。其次体现在分值的选择上，世界史的分值较之以往有了提高，分值为30分，其中古代史4分，近现代史26分。总的来说，世界史所占的比重有所增加，最主要是体现在近现代史的分值增加了。中国史共计37分，其中中国古代史占9分，近现代史占28分，安徽史3分。

从题型分布来看，试题在内容的选择上基本上是以版块的形式出现，前面3题选择题都是关于中国古代史的内容，4——6这3题是关于中国近现代史的内容，7-10这3题都是关于世界史的内容。在第二题组合列举题里面，11题的3小题都是关于安徽史的内容，12题的3小题是关于中国文化的，从古代到近代，从唐诗到宋词再到明清的小说；第13题的3小题都是关于世界史的内容，都是世界近现代史的内容。第14题的4个小题的句子改错都是关于世界史的内容，而且都是关于近现代史的内容。第15题是关于大众传播媒介的内容，是关于中国近代史的。第16题是关于世界近现代史的内容。具体是关于苏美两个大国的改革和发展进程中的历史。第17题是关于“弘扬爱国情，共筑中国梦”的主题探究活动，其切入点是党的奋斗历程，从诞生到伟大的转折再到习主席中国梦的提出，让学生探究中国共产党及人民有哪些优秀的精神品质。从难度的选择上来看，大部分的内容比较基础，学生感觉较难的题目是材料解析中的第15题，其中的第一小题比较难。因为对材料里面提到的时务报感觉比较陌生，在人教版的教材中，及所有的材料中都没有提到关于时务报的内容。所以，学生对这一题感觉陌生，不知道何处下牙。另外安徽史的3个填空题比较难，学生失分率较高。

从题目的新颖上来看，选择题的10小题，有5题有图示，人物图，地图、漫画、数轴和柱状图。材料题的第15题所给的材料也是关于报纸的图片。第17题的第一小题是要求学生完成表格。

从热点切入来看，2013年的安徽中考历史试卷和时政联系紧密，组合列举的12题中的3个小题都是关于中国文化的内容，这一点是切合了2012年莫言获得了诺贝尔文学奖这一热点；16题是材料分析，这到题目是切合了2013年习近平主席访苏、访美的热点；活动与探究题，也就是第17题，是切合了2013年习近平主席上任之初提出的关于中国梦的建构。

2018年安徽省中考英语试卷分析篇6

民族九年制学校王磊

一、试题概况

1、覆盖面：试题的考点覆盖了《课标》的重要知识点，各部分比例按要求设置，数与代数为49%（74分左右），图形与几何为37%（55分左右），统计与概率为14%（21分左右）；易、中、难按5:3:2的题序定位及分配分值。

2、试题结构：1～10题为选择题，每小题3分共30分；11～18题为填空题，每小题4分共32分；19～28题为解答题，分值为88分，总题量为28道题目，总分值为150分。各种题型的题量、分数、结构合理，符合考试说明的要求。

3、试题的主要特点

（1）全面考查“四基”，突出对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，有较好的教学导向性。

（2）注重考查数学能力

① 把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。

② 注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。

③ 试卷设计时，选择题、填空题和解答题的最后一题的难度略有变化，考查学生在新问题情境中分析和解决问题能力，较好的培养学生的数学素养和思维能力。

（3）关注学生的创新精神、实践能力、学习能力

①重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。

②通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。

4、紧扣课程内容，考查数学素养，体现学科特点

试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。（1）、题目立足于课标要求，全面考查“四基”

紧扣《课标》要求及教材，立足考查基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。部分试题由教材中的题目改编而成。例如：第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。

（2）、注重考查数学能力

试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。

（3）、关注学生的情感体验

试题中所设置的背景都是学生熟悉和可以理解的。另外注重图文并茂的呈现方式，借此考查学生正确地获取信息，并通过背景、数据及动手绘制图形来发现、分析与解决问题。

二、试题对数学教学的启示

1、课堂教学及复习要基于《课标》和《考试说明》。

试题以《课标》的课程内容标准要求为依据；体现了《课标》对学生在掌握数学和通过学习数学而达到的自身发展三大方面的要求：获得“四基”、发展能力、养成科学态度。阅读《考试说明》了解中考的考点。哪些是重要考点，哪些是必考考点。在复习中有意识的对这些知识点重点复习反复练习。对那些不常考的考点复习时点到为止，给学生和老师减负，也让学生轻松快乐的学习数学。

2、回归课本，夯实“四基”是教学的重点。

试题注重考查了《课标》中对“四基”的要求，课堂教学与复习时要注重对“四基”的教学和巩固，使学生清楚、准确地把握，达到准确记忆并能灵活应用的程度；尤其在最后的复习阶段要回归《课标》及教材。从学生的答题情况看，许多学生基础题的得分率不很高，许多学生不能准确进行运算，不能准确应用知识去分析、解决综合性问题，暴露出基础不够扎实、缺漏较多，不够重视对课本知识、例题、习题的理解和掌握，这是值得注意的，要认真分析，加以改进。

数学的基本概念、定义、公式、数学知识之间的内在联系，基本的数学解题思想与方法，是复习的重中之重。复习回归课本，对知识进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握。从教科书中寻中找考题的“影子”，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源，所以在备考中考的第一阶段，应以教科书为蓝本。应该掌握典型的例题、习题，掌握学习方法，对例题、习题能举一反三，通过融会贯通。通过变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等不同形式，达到夯实基础知识.掌握基本方法的的目的。

学好数学要做大量的题，但反过来做大量的题，数学不一定好，“不要以题量论英雄”，而是提倡精练，练一些典型的题，做到一题多解，一题多变。训练抽象思维能力，对一些基本定理证明、基本公式推导，以及一些基本练习题要应用其方法来解决其类似题目，做到训练有素，熟能生巧。

3、重视思想和方法的训练。

发展能力是素质教育的要求。试题注重考查了《课标》中对“10个核心概念”的要求，部分试题考查了学生的综合能力，要求学生学会审题并且能够运用数学的思想方法，灵活正确地解决问题；加强知识的整体性教学，使学生在头脑中建立完整的知识结构，从知识的联系来认识知识，使学生的知识形成有机的整体，学生相关能力的发展不能仅仅通过“听讲+练习”的方式来实现，首先需要培养学生的“思考”的习惯，因此在实际教学过程中，教师要努力创设适当的情境，以利于学生开展“尝试”、“辨析”、“概括”、“反思”等自主性活动，采取探究式的教学方法，引导学生发现问题、提出问题。教会学生一些基本的思考方法，如画一个图表示问题、重新叙述问题、从定义出发、可以借鉴的有效经验、考虑特殊情形的结果等，使学生形成分析问题解决问题的能力。数学思想方法是数学的精髓，是数学知识的重要组成部分，中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用到的基本方法有：配方法、因式分解法、换元法、待定系数法、观察法、面积法、几何变换法；初中数学思想有：函数思想、数形结合思想、分数讨论思想、化归思想、方程思想、分解组法思想、数学模型思想、图形运用思想、用字母表示数。在中考复习中，应有意识、有目的、适时地注意数学思想方法的渗透，有效用数学思想方法解决有关问题。

加强平面几何推理证明的教学。从一开始就培养学生数形结合的思想，培养学生的几何直观，让学生经历对几何对象的实际操作、分析和应用过程，提高认识能力，加强对几何语言、图形语言和数形转化的练习，使数和形在学生的头脑中建立起牢固的联系，提高学生几何推理能力，借助几何直观加强逻辑思维、逻辑推理的训练，使学生会用数学思想方法处理数学问题以及实际问题。注重阅读理解能力培养，加强处理图表信息的能力。现在就我们的学生而言一般看到比较长的题目就不做这道题目了。由于中考中很多材料不是课本上的直接内容，因此在所提供的中考复习中，一定要重视阅读能力的培养。近年中考数学试题，很多题都是图象、图表为背景，展现在考生面前，特别是统计图表，函数图象，这类题目一般是通过观察图表、整理信息、抽象出数学问题，然后解答此题。

分析问题、解决问题的能力有待提高。学生分析问题、解决问题的能力比较低，建议要把重点放在提高学生正确分析题意、正确建立模型（函数、方程、不等式等等）、正确建立关系上，如何有效提取信息、如何正确理清关系，这是值得重视的。在教学和复习中，要增加学生的思考和领悟，不要过于直接教学生如何解题，而要注意引导学生怎样思考，增加学生对解题思路的探求和理解。

运算、变形的能力有待提高。在平时的教学中要引导学生正确对待计算器，不能过分依赖计算器，不能丢掉基本的运算和变形的技能，建议要加强学生对基本运算的训练，引导学生在正确掌握运算法则的基础上，理解运算步骤，掌握运算方法，切实练好运算基本功，平时的教学中要加大运算量及正确运算的训练。

推理论证能力有待提高。教师在平时的教学中要加强对学生的思维训练，如思维的广阔性、灵活性和深刻性。数学的思想方法，解题的灵活性，通性通法的能力，不要以题论题，要以题论法；包括推理过程的严密性，应用定理的完整性，得出结论的正确性，建议在这些方面要加强。

4、教学中注意强调规范性，注重学生习惯的培养。（1）认真审题的习惯很多同学审题不仔细，看错单位，抄错数字，忘记检验，见到熟悉题目就凭印象很快下结论等。审题一旦出错，所有的努力白做了。所以学生读题要认真，不放过任何一个条件，任何一个字。就巴中中考题而言，细心是得高分的一个关键因素.（2）要养成良好的解题习惯

规范解题格式，部分同学（尤其是脑子比较好的同学），自己感觉很好，平时做题只是定个答案，不注重解题过程，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误,导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是初三数学学习的大忌，常见的有审题失误，计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。

注意学生解题过程的规范性，字迹的工整性，作图的准确性，辅助线的文字叙述的完整性；注意数学方法的学习和使用，不论是推理论证的问题，还是计算求解的问题，除填空题直接写答案之外，其余都应认真规范地书写，要有理有据；把握各种推理和论证的规律，使学生会推证数学命题，同时，必须掌握各种必要的数据，熟练计算，使运算达到准确无误的目的，把握定理使用条件的完整性。

（3）让学生学会检查

对于认真学习的同学做中考题是游刃有余的，但有时考虑问题不全面或不细心出现问题，只有通过检查才能发现，告诫我们的同学认真检查。（4）培养学生解综合题思路和方法

2018年安徽省中考英语试卷分析篇7

2010年海南省初中毕业生学业考试英语试题凸显新课程理念，注重考查重点、主干知识，突出综合运用语言能力的考查，加大了对运用所学知识分析和解决问题能力的考查力度，引导学生学以致用，关注社会和生活，注重交际运用，如选择题、词汇题的题干、完形填空及阅读的材料均能联系社会和生活，如：玉树地震、平安校园、电单车的利弊、上海世博会、人际间的宽容与理解、手机使用的礼貌等，体现以人为本，注重把考查学生综合运用语言能力融入多样的题型之中，渗透德育，较好地发挥了中考的导向作用和选拔功能。

1. 考试目标与考试内容

2010年海南省初中毕业生学业考试英语试题旨在考查学生的英语基础知识和基本技能。考试内容依据《英语课程标准（实验稿）》中规定的初一至初三年级的教学要求，包括词汇、语法等英语基础知识和听、说、读、写等综合英语运用能力。

2. 试题主要特点

(1）在考查语言知识的基础上，试题结构着重对语言运用能力的考查，配合合理的题型设置，使考查目标、内容覆盖面及比例得到较好的体现。其中，考查语言运用能力的试题占全卷题量的70%以上，分离性测试语法和词汇知识试题占30%以下。（见表1)

(2）题型稳中有变，以基础题为主，各档题目难度适中，梯度设置合理，考点分布均衡，难度比例是7∶2∶1，试题难度、区分度有利于高一级学校选拔合格学生，有利于基础教育的进一步改革，较好地发挥了中考的导向作用和选拔功能。

整份试卷的难度为0.45，有75道题目的难度大于0.20，难度小于0.20的题目只有5小题。

整份试卷的区分度为0.45，有75道题目的区分度大于0.20，区分度差的题目为0.05。

(3）教师肯定对试卷的作用。2010年海南省初中毕业生学业考试阅卷结束后，海南省教育研究培训院对阅卷教师进行了问卷调查，了解试题和各大题反映考生水平的程度。其间发出问卷83份，收回80份，以下是对问卷的统计结果。

从教师问卷统计结果来看，绝大部分教师认为此试题能较好地测试出学生的真实英语水平。

二、题型简析

1. 听力：循序渐进模拟真实

第1～5小题是语言与图片相结合，第6～10小题是情景反应题，这种试题可减少心译的过程，考查学生用英语思考、快速反应的能力；第11～15小题是五个小对话，分别用不同的疑问词提问了人物、地点、方式、时间及事情，考查学生获取细节信息，加以分析甄别的能力；第16～20小题是听短文，考查学生对故事中的人物、事件等细节内容进行综合判断或推理的能力。

各小题从不同角度设置不同话题，由短句到对话再到故事性语篇，通过创设真实情景考查学生对短句的反应能力和对话、语篇的理解能力。听力题的设计遵循了循序渐进的原则，并从真实的语境入手，着重考查学生听的能力。题型适当，难度适中。

2. 单项选择：注重意义淡化形式

与前几年相比，本题型继续保持15小题的题量。考查内容分为两类：一类是涵盖《考试说明》所要求的初中生应掌握的语言知识（如词法、时态、情态动词、不定代词、宾语从句等）；另一类是考查学生的词义辨析能力及功能项目。试题的特点是将语言知识的考查放在一个具体的语境中，每题的题干就是一个微型语篇，语言情境设置合理。这样的考查对中学的教与学有明确的指导意义：语言学习不是孤立的单词、语法或句子，一定要加强学生在具体语境中综合语言运用能力的培养。

在题目设置过程中注重检测双基，力图涵盖重点，做到面向全体，保证大多数考生的英语基础知识和基本技能通过该题的测试，又能体现一定的区分度。具体考查内容见下表：

由上表可见该题的主要特点是：（1）突出了对动词的考查。单项选择题中对动词的考查占了7题，占47%的分值。着重考查动词的时态、语态、情态动词、动词固定用法、非谓语动词以及词组辨析。（2）重视语境的设置，突出语言的交际性和实用性。基础知识考查均设计在有交际意义的情境中，避免了纯语法试题，较好地体现了语言的交际功能、社会功能。几乎每一道题都要求考生考虑语境来解题。考生只有通过上下文呼应，凭借基本知识和常识来综合分析、判断才能选出最佳的答案。本题以对话形式设计的题较多，单项选择15个小题中有5个小题以交际对话的形式出现，如：第24、28、29、31、33小题。（3）设题内容新颖，关注社会热点，具有鲜明的时代气息和教育引导作用。选择题的题干（如23、26、27、34小题）包含玉树地震、电影《阿凡达》、拖欠工人工资、平安校园等，旨在引导关注社会、弘扬正气、热爱生活，形成积极的人生态度。

3. 完形填空：重视词块兼顾全面

完形填空题文章内容突出故事性和哲理性, 贴近学生生活, 通过“电单车上路的利弊”, 引发思考:“People have different ideas about the plan.What’s your idea?”让学生在解决英语问题提高能力的同时，受到思想教育，明白生活中的道理。此外，文章层次分明，条理清晰，易于理解。整篇文章结构严谨，层次分明，考点分布较广。10个选项中，涉及到了8类词的用法，6种主要语法知识，达到了考查综合理解能力的目的。题目中干扰项设计严谨周密，词性都相同，且所选答案都在考纲词汇表范围内；题目设计过程中充分考虑了词语的含义、用法及搭配等多个因素，即通过上下文联系和整体文脉来设计选项。

具体考查内容见下表：

4. 阅读理解：选材适当关注细节

阅读理解是中考的重点题型之一。其考查目标为：（1）能理解文章的基本内容；（2）能归纳文章的主旨大意；（3）能推测文章中的隐含意义；（4）能根据上下文正确理解词语和句子；（5）能运用阅读技能完成不同文体的阅读任务。

试题覆盖了《英语课程标准（实验稿）》所规定的全部考查内容。微技能“能理解文章的基本内容”共10小题，占总题量的2/3，考查较低层次的理解；微技能“能归纳文章的主旨大意、猜词义、推理判断”共5小题，占1/3，侧重考查较深层次的理解。具体考查内容见下表：

5. 情景对话：情景烘托交际运用

该题通过笔试的形式间接达到英语口语测试的目的。主要考查学生在特定的语言情境中将已学过的语言知识转化为语言交流的能力。试卷中所选对话内容是关于暑假计划安排的。设题过程中，由一条主线贯穿始终，关注对话前后的连贯性，为考生答题留下必要的线索，让考生有线索可寻，同时还关注了对话前后的流畅性和所选答案的合理性，最终形成一个逻辑合理、真实可信的对话场景。

6. 词汇：突出语境词汇运用

该题分为两部分进行考查。A部分要求选用方框内所给词的适当形式填空，词的形式须改变；在考查点选择上，设置了名词（名词的复数）、代词、动词的固定搭配及介词等4类词的变化形式。B部分要求根据句子及首字母提示补全单词。在考查点选择上，设置了5个不同的语境，涉及3类词，即形容词，动词和名词。将单词置于有意义的语句中考查，不仅能全面考查学生英语词汇的储备知识，同时还可以考查其词汇理解、拼读及运用的能力，使学生重视词汇的学习。

7. 书面表达：超越直译拓展思维

此题主要考查学生综合运用英语语言的能力和书面表达能力。分为“看图写话”和“书面表达”两部分，均属半开放性试题。A部分要求根据图画所给的情景及提示词，加上合理的想象，写出5句话。图片内容反映的是一家人晚餐后的活动情况，图示明晰，让考生有话可写。B以考查学生综合语言能力为目标，通过文字与图表提示，重点考查学生获取、理解、整合信息的能力，让他们通过观察、思考将所提供的信息内容转化成文字信息，构思、组织出一篇通顺连贯、合情合理的短文。本题的A、B部分的题材均贴近当前社会生活，符合考生的认知水平和生活经历，能够考查学生书面表达的实际水平；同时也为学生提供了较大的思维空间，鼓励学生发表个人观点，对主题进行合理的拓展延伸，也有利于考生充分展示写作能力与表达技巧。

三、考生考试结果情况

今年我省中考考试人数为123088人，满分人数为15人，零分人数为236人，平均分49.66分，优秀率为14.10%，及格率为30.99%，难度为0.45。具体详情见下表：

1. 试卷各分数段统计

2．各大题数据统计

从上表可以看出，这份试题难度为0.45，试题不算太难，但海南考生的考试结果却不够理想，相当部分考生的得分较低。高分段人数：105分以上2583人，100分以上人数4999人，90分以上17060人；低分段人数：20分以下4051人，40分以下62416人。上述数据表明，我省基础教育比较薄弱，且英语学习两极分化较大。

3. 考试中暴露出的问题

从抽样试卷分析，目前考生存在的主要问题是：基础知识和基本技能不够扎实，两极分化比较严重。以下是今年考生在各个题型中存在的倾向性问题：

(1）听力测试。如何在情景对话和语篇中获取主要信息，并根据所听信息进行归纳判断的能力有待提高。

(2）单项填空。基础知识记忆不深，在具体语境中运用词汇、语法知识的能力较弱。

(3）完形填空。考生的逻辑推理能力比较薄弱，对某些词的用法理解不透。

(4）阅读理解。考生能根据文段获取表层信息，但分析、归纳、综合问题的能力比较欠缺。考生虽然能根据上下文和构词法理解、推断生词的含义，但不能准确表达词义，不能准确理解文章意思。

(5）情景对话。部分考生不注重语境，答题前没有先读对话，而是就题论题，没有从上下文分析说话人的意图。

(6）单词拼写。词汇掌握不好，不能准确拼写；不注重单词正确形式的运用，比如名词复数形式或易混词的运用；有些考生没有养成良好的书写习惯。

(7）书面表达。审题能力差，段落不清晰，观点不明确，用英语表达的能力较弱，出现很多“中国式”英语句子；语言基本功不扎实，病句较多，单词拼写错误也多；平铺直叙，缺少句式灵活和表达生动。

四、对今后英语教学的几点启发

1．突出双基，强调运用。

必须从七年级甚至小学开始教给学生正确的单词发音和句子读音。归纳、区别、总结易混淆的单词发音, 读音规则。把双基作为重中之重, 努力培养学生良好的听、说、读、写的能力以及良好的学习习惯。教师在日常教学活动中要注意学生良好的学习习惯的养成，要培养学生良好的学习策略，让学生学会学习，学会自主学习，这样学生才能有效地去学习。

2．创设情景，加强口语交际训练。

在日常教学活动中，教师要结合学生实际，想方设法创设语言环境和交际情景，激发、提高学生的积极性，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生的语用能力。

3．词汇教学应注意音、形、义、性的结合，注意词的各种形式在语境中的运用。

教师应教会学生英语学习方法，应遵循“词不离句，句不离文”的词汇教学原则。词汇是英语学习的基础，《英语课程标准》对初中毕业词汇教学的目标要求是达到5级。掌握1600个左右的常用词，200条左右习惯用语及固定搭配。从近几年中考英语词汇题的命题特点是：（1）考查学生记忆单词的能力；（2）考查在语境中应用单词的能力；（3）考查词汇变化的能力；（4）加大实词的考查，尤其是动词的考查。

4．阅读教学应从八年级开始强化阅读，培养语感。

教师要有意识地加强学生阅读能力的训练和培养。要多选用时代感强、富有知识性、趣味性强的各种题材的阅读材料，通过大量阅读培养学生的语感和阅读技巧。同时要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

5．写作教学应贯穿在整个英语教学中，写作训练应由易到难，循序渐进。

坚持由词到句、由句到段、由段到篇的训练程序，还可通过仿写训练、背诵课文、看图写话、记日记、课前两分钟自由谈等不同形式、不同方法去训练学生的写作能力。要注意：（1）中考常为一般提示性写作，因此写作训练选材以课本单元话题为主，不要盲目追求课外资料，增加学生学习负担；（2）应用文体必须让学生掌握，如：请假条，通知，招领启事，广告、书信、日记等；（3）教学中注意培养学生用英语思维的习惯，英语句子应该符合英语的表达习惯，同时注意英汉文化的差异性。

6. 讲究复习方法，提高应试技巧。

要在短时间内大面积提高复习质量，必须讲究复习方法，让学生在“纵、横”两个方面得到提高，在纵的方面对所学知识进行梳理，做到条理清楚、逻辑性强、明确重难点；在横的方面扩大知识面，开阔学生视野，培养学生能力，开发学生智力。

7. 情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，还在许多方面影响语言的学习。

积极向上的情感有助于学生积极参加语言实践活动，有利于提高学习效率，有助于克服英语学习中遇到的困难。

2018年安徽省中考英语试卷分析篇8

（三）一、单项选择题（下列各题均有四个选项，其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填写在表格内相应的位置上。12小题，每小题2分，共24分。）

设、社会建设并列，“五位一体”地建设中国特色社会主义。（）

A．生态文明B．政治文明C．物质文明D．精神文明

2．自2013年3月在上海发现首例人感染______禽流感病例以来，国家卫生和计划生育委员会高度重视，及时召开新闻发布会，通报疫情防控情况，发布H7N9禽流感诊断标准。

A．H1N1B．H7N9C．H1N5D．非典

3．2012年8月21日，海峡两岸第一条直通______建成，从而使两岸信息通过“高速通道”连通成为现实。

A．海底隧道B．高铁C．航线D．光缆

4．当地时间2012年8月6日1时31分，美国______火星探测器登陆火星。美国宇航局首次成功收到该探测器传回地球的图像。（）

A．北斗导航卫星B．“罗老”号C．“好奇”号D．“勇气”号

5．雷锋用短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人敬仰的思想道德丰碑。今天，我们向雷锋同志学习，就必须（）

①勿以善小而不为，勿以恶小而为之②从点滴做起，从小事做起③立足当前，从现在做起④我们现在还小，等我们学业有成，做大事回报社会

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

6．2012年度“感动中国人物”之一的浙江磐安县老师陈斌强，每天用布条把母亲绑在自己身上，骑电动自行车行驶30公里去学校，一带就是5年。1800多个日夜不间断。颁奖词这样评价陈斌强：“小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它来背着你；长大了，这根布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。”陈斌强的事迹告诉我们（）

①孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法定义务②父母对子女的爱是无私的爱，永恒的爱，不求回报的爱③父母不仅赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为家庭付出了很多，理应得到爱的回报④孝敬父母主要是物质上要赡养父母

A．①②③B．②③④C．②③D．①④

7．2013年3月24日至30日国家主席习近平访问了非洲的坦桑尼亚、南非、刚果共和国四国。访非期间，不仅签署了包含一批有利非洲国计民生大项目在内的40多个合作文件，而且宣布了包括加强对非援助、投融资合作、职业人才培训等内容的一系列支持非洲的措施，并强调中方将继续不折不扣落实承诺，不附加任何政治条件，旨在帮助非洲国家把资源优势转化为发展优势，实现多元、自主和可持续发展。这说明中国（）

①能够积极履行国际义务②致力于维护世界和平与发展③是一个和平、合作、负责任的大国④崛起的中国已经能主宰较为贫穷非洲国家的事务

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

8．被称为“史上最严交规”于2013年1月1日起施行。与“老交规”相比，“新交规”的主要特点是加大了对违章行为的处罚力度。比如闯黄灯、开车打手机，开车不系安全带等等都将受到处罚。“新交规”的实施（）

①有利于更好保障公民的生命健康权 ②有效提升了公民生命的价值 ③要求我们爱护、尊重他人的生命和健康④彰显了法律对公民生命的尊重

A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③

9．2012年12月4日，习近平在纪念现行宪法颁布30周年的大会上指出，我国已经建立了以宪法为核心的一套完备的法律体系，这体现了（）

A．有法可依B．有法必依C．执法必严D．违法必究

10．2012年12月5日国家民委印发《少数民族特色村寨保护与发展规划纲要（2011—2015年）》。支持少数民族特色村寨保护与发展，是社会主义新农村、新牧区建设的重要组成部分,是民族工作的重要组成部分，也是保护中华文化多样性的重要举措。做好这项工作有利于（）①推动和促进民族地区经济发展②传承和弘扬少数民族传统文化③提高各民族的凝聚力、向心力④巩固和发展社会主义民族关系

A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②③

11．近年来，中国侨联以“亲情中华”为主题，在五大洲38个国家和地区126个城市，举办196场正式演出和200余场联欢活动，为弘扬中华文化发挥了重要作用。下列说法正确的是（）

①中华传统文化对人类进步和世界化发展产生深远影响②中华传统文化是民族文化的精髓③发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设和谐文化④把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持中华民族的传统文化

A．③④B． ②③C．①④D．①③

12．2012年10月，哈尔滨市环保系统招聘考试，457个工勤技能岗位引来1万余人报名，其中29人拥有统招硕士研究生学历，最终有7位研究生成功上岗。研究生专业是教育的王洋未成功入围，在他看来，只要是带“编制”（经费由国家开支的单位所使用的人员）的工作，即使是做清洁工，也在所不惜，死也死在编制里。据此，你认为下列关于“就业”与“择业”的表述正确的是（）

①应树立正确的职业观②选择职业应正确认识自我③选择职业要正确认识竞争，敢于竞争④自主创业扰乱了就业秩序，不值得提倡

A．①②④B．②③④C．①②③D． ①③④

二、非选择题（5小题，56分）

【医者仁心健康生活】

13．（8分）“我觉得没啥，医生就是给人看病的，这是我的工作。”这是利辛县的一名专职关爱艾滋病人的村医张振江的肺腑之言，他用17年时间，不离不弃地照顾村里24名艾滋病患者，诠释了“医者仁心”的深刻内涵，他也因此获得“最美乡村医生”荣誉称号。

（1）张振江作为医者的“仁心”何在？（4分）

（2）你认为他的坚守值得吗？为什么？（4分）

【情境探究明理践行】

14．（12分）下面是九年级学生小刚生活中的三个片段，请你运用所学知识，对其进行探究。情境一：小刚在阅读某杂志时，发现其中一篇文章是他写的，但这家杂志社登载他的文章并没有经过他的允许。

（1）杂志社的这一行为侵犯了小刚的_________________________权。（2分）

（2）在和杂志社交涉无果的情况下看，小刚可采取的合法途径是：____________________________________________________________________。（2分）情境二：2012年12月，传言中的“世界末日”即将到来，小刚所在的小区居民纷纷抢购蜡烛，妈妈叫小刚也去多买些蜡烛。

小刚应该： ________________________________________________________。（2分）

理由： ____________________________________________________________。（2分）情境三：妈妈带小刚去图书馆看书，这时妈妈的手机响了，妈妈大声地在电话里和别人聊了起来。

小刚应该： ________________________________________________________。（2分）理由： ____________________________________________________________。（2分）

【坚持可持续发展构建“两型”社会】

15．（12分）材料一：2013年1月上旬以来，中国多地出现连日雾霾天气。在中国的雾霾天气中，汽油造成的污染占79℅，PM2.5被鼻子吸进去以后一直下到终末支气管，到肺泡，而且在肺泡里沉积下来，引发哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病，更严重的是雾霾污染会导致肺癌。

材料二：据测算，若开展“无车日”活动一天，仅民用汽车就可节省燃油3300万升，可减少有害气体排放约3000吨。某市政府采购公共自行车投入运行，受到市民的赞誉。

材料三：伦敦曾经是著名的“雾都”，大气污染十分严重。但他们出台一系列空气污染防控法案，对各种废气排放进行严格约束；通过建立节能写字楼，推广到能源汽车等方法减少此类污染，使现在的伦敦成为一座“绿色花园城市”。

（1）雾霾天气的出现与哪一环境问题有关？这一问题会有哪些危害？（4分）

（2）材料二中某市的做法有哪些积极意义？（4分）

（3）材料三中伦敦治理大气污染的做法，给我国的雾霾治理带来哪些启示？（4分）

【改进工作作风密切联系群众】

16．（10分）2012年12月4日，中共中央政治局召开会议，审议中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，会议强调，领导干部特别是高级干部作风如何，对党风政风乃至整个社会风气具有重要影响。抓作风建设，首先要从中央政治局做起，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，以良好党风带动政风民风，真正赢得群众信任和拥护。要下大决心改进作风，切实解决群众反映强烈的问题，始终保持同人民群众的血肉联系。

（1）中央制定“改进工作作风，密切联系群众”八项规定，说明了什么？（2分）

（2）党和政府“改进作风、联系群众”有什么意义？（4分）

（3）请你为党员干部“改进作风、联系群众”提几点合理化建议？（4分）

【凝心聚力发展共建美好安徽】

17．（14分）2012年，在党中央、国务院和省委、省政府的坚强领导下，全省人民，深入贯彻落实党的十七大、十八大及省第九次党代会精神，围绕科学发展主题和全面转型、加速崛起、兴皖富民主线，稳中求进，开拓创新，全面推进经济强省、文化强省和生态强省建设，胜利完成省十一届人大五次会议确定的主要目标任务。

经济发展奠定基础

材料一：2012年，安徽全省生产总值17212.1亿元，增长12.1%，增幅居中部第1位；城镇居民人均可支配收入21024.2元，增长13%，农民人均纯收入7160.5元，增长14.9%；

经济社会发展呈现稳中有进、结构优化、民生改善、社会和谐的良好态势。

（1）材料说明了什么？形成这一局面的原因有哪些？（6分）

创新发展迸发活力

材料二：2012年前三季度，我省国家高新技术企业和国家级创新型企业分别达到1617家和25家，均居中部第1位。区域创新能力跃居中部第1位。今年，我省不断提高自主创新能力，实施“611人才计划”和“外专百人计划”。

（2）简要分析我省如何实现创新发展。（4分）