五年级校本课教案

五年级校本课教案（通用6篇）

五年级校本课教案 篇1

第一课时

教学目的：学习求“速算与巧算”的方法。教学重难点：各种简算方法的合理运用。教学过程：

第一讲

速算与巧算

1．口算,直接写出结果

24×11=264 37×11=407(注意进位)88×11=968

练习：125×11=1375 1362×11=14982 3557×11=39127

方法：两边一拉，中间一加。

65×65= 4225 85×85= 7225 75×75=5625

2．3.75×4.8＋62.5×0.48 =3.75×4.8＋6.25×4.8=4.8×(3.75＋6.25)=4.8×10=48 3．0.6×19-6×0.9=0.6×19-0.6×9=0.6×(19-9)=0.6×10=6 4．63×55÷7÷11=（63÷7）×（55÷11）=9×5=45 5．666×999 =666×（1000-1）=666×1000-666=666000-666 =665334 6．199＋19.9＋1.99 =200＋20＋2-(1＋0.1＋0.01)=222-1.11 =210.89 7.[(8.79＋19.21)×0.5―1.63―2.37]÷0.25 =[28×0.5―1.63―2.37]÷0.25 =[28×0.5―1.63―2.37]÷0.25 =[14―(1.63＋2.37)] ÷0.25 =[14―4] ÷0.25 =10 ÷0.25 =1000÷25 =40 8． 1999＋999×999 =1000+999+999×999

=1000＋（1＋999）×999

=1000×（1＋999）

=1000000 9．20-19＋18-17＋„＋4-3＋2-1 =（20-19）＋（18-17）＋„＋（4-3）＋（2-1）=1×10 =10 10．6666×4444＋6666×5555 =6666×（4444＋5555）=6666×9999 =66660000-6666 =66653334

第二课时

教学目的：学习求“和余数相关”的计算题。教学重难点：“和余数相关”的计算题的解题方法。教学过程：

第二讲 余数问题

1.今天是星期六，再过1000天是星期几？

1000÷7=142„„6 所以再过六天是星期五。

2.已知两个自然数a和b（a＞b），已知a和b除以13的余数分别是5和9，求a+b，a-b，a×b，a2-b2各自除以13的余数。

1；9；6；9。提示：由52÷13=1„„12，92÷13=6„„3知，a2-b2除以13的余数为12-3=9。3.2100除以一个两位数得到的余数是56，求这个两位数。

解：除数×商=被除数-余数=2100-56=2044，2044=22×7×73，因为2044介于56～99之间的约数只有73，所以这个两位数是73。

4.被除数、除数、商与余数之和是903，已知除数是35，余数是2，求被除数。解：因为 被除数=除数×商+余数=35×商+2，被除数=903-35-2-商=866-商，所以35×商+2=866-商，则商=24，被除数=866-24=842。

5.用一个整数去除345和543所得的余数相同，且商相差9，求这个数。解：这个整数应能整除543-345且商9，所以这个整数是（543-345）÷9=22。

6.有一个整数，用它去除312，231，123得到的三个余数之和是41，求这个数。25。提示：这个整数应是（312+231+123）-41=625的约数。

第三课时 教学目的：学习求“行程问题”。教学重难点：“行程问题”的解题方法。教学过程：

1.小燕上学时骑车，回家时步行，路上共用50分钟。若往返都步行，则全程需要70分钟。求往返都骑车需要多少时间。

30分。

提示：骑车比步行单程少用70-50=20（分）。2.某人要到60千米外的农场去，开始他以5千米/时的速度步行，后来有辆速度为18千米/时的拖拉机把他送到了农场，总共用了5.5时。问：他步行了多远？

15千米。

3.已知铁路桥长1000米，一列火车从桥上通过，测得火车从开始上桥到完全下桥共用120秒，整列火车完全在桥上的时间为80秒。求火车的速度和长度。10米/秒；200米。

4.小明从甲地向乙地走，小华同时从乙地向甲地走，当各自到达终点后，又迅速返回，行走过程中，各自速度不变，两人第1次相遇在距甲地40米处，第2次相遇在距乙地15米处。甲、乙两地之间相距多少米? 分析：根据题意，可画出如下线段图：

从图中我们看出，小明、小华两人第1次相遇，合行了1个全程，这时小明行了40米；第2次相遇，小明、小华共合行了3个全程，小明应行120(40×3)米，比1个全程多15米，由此可求出甲、乙两地的距离。

解40×3—15=105(米)答：甲、乙两地之间相距105米。

5.汽车以72千米/时的速度从甲地到乙地，到达后立即以48千米/时的速度返回甲地。求该车的平均速度。

57.6千米/时。

6、一个人从县城骑车去乡办厂。他从县城骑车出发，用30分钟时间行完了一半路程。然后，他加快了速度，每分钟比原来多行50米。又骑了20分钟后，他从路旁的里程牌上知道，必须再骑2千米才能赶到乡办厂，求县城到乡办厂之间的总路程。

如用原速，10分钟应行50×20＋2000＝3000（米）。所以总路程为（3000÷10）×30×2＝18000（米）。

第四课时

教学目的：学习“行船问题”。教学重难点：“行船问题”的解题方法。教学过程：

1.甲、乙之间的水路是234千米，一只船从甲港到乙港需9小时，从乙港返回甲港需13小时，问船速和水速各为每小时多少千米？

从甲到乙顺水速度：234÷9＝26（千米/小时）。

从乙到甲逆水速度：234÷13＝18（千米/小时）。

船速是：（26+18）÷2=22（千米/小时）。

水速是：（26-18）÷2＝4（千米/小时）。

2.一艘每小时行25千米的客轮，在大运河中顺水航行140千米，水速是每小时3千米，需要行几个小时？

顺水速度：25+3=28（千米/小时）。

顺水行140千米所需时间：140÷28=5（小时）。

3.一只小船静水中速度为每小时30千米.在176千米长河中逆水而行用了11个小时.求返回原处需用几个小时。水速：30-（176÷ll）=14（千米/小时）.返回原处所需时间：176÷（14＋30）＝4（小时）。4.一只船在河里航行，顺流而下每小时行18千米.已知这只船下行2小时恰好与上行3小时所行的路程相等.求船速和水速。

逆水速度：18×2÷3=12（千米/小时）。船速：（18+12）÷2=15（千米/小时）。水流速度：（18-12）÷2=3（千米/小时）。

5.两个码头相距352千米，一船顺流而下，行完全程需要11小时.逆流而上，行完全程需要16小时，求这条河水流速度。

（352÷11-352÷16）÷2=5（千米/小时）。

6.A、B两码头间河流长为90千米，甲、乙两船分别从A、B码头同时启航.如果相向而行3小时相遇，如果同向而行15小时甲船追上乙船，求两船在静水中的速度。90÷3＝30（千米/小时）。

90÷15=6（千米/小时）.甲船速度：（30＋6）÷2=18（千米/小时）.乙船速度：（30-6）÷2＝12（千米/小时）。

第五课时

教学目的：学习一些有趣的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：学习一些解决实际问题的技巧和方法。教学过程：

1、今年老师46岁，学生16岁，几年后老师年龄的2倍与学生年龄的5倍相等？ 4年。

2、小强由家里到学校，如果每分钟走50米，上课就要迟到3分钟；如果每分钟走60米，就可以比上课时间提前2分钟到校.小强家到学校的路程是多少米？ 解：迟到3分钟转化成米数：50×3=150（米）提前两分钟到校转化成米数：60×2＝120（米）

（150＋120）÷（60-50）=27（分钟）

50×（27+3）＝1500（米）

答：小强家到学校的路程是1500米。

3、用绳子测量井深。如果把绳子三折垂到水面，余7米；如果把绳子5折垂到水面，余1米。求绳长与井深。井深8米，绳长45米。

解：井深（7×3-1×5）÷（5-3）=8（米），绳长（8＋7）×3＝45（米）。

4、甲水池有水2600立方米，乙水池有水1200立方米，如果甲水池里的水以每分种23立方米的速度流入乙水池，那么多少分种后，乙水池中的水是甲水池的4倍？ ①甲、乙两水池共有水：2600＋1200=3800（立方米）②甲水池剩下的水：3800÷（4+1）=760（立方米）

③甲水池流入乙水池中的水：2600-760=1840（立方米）

④经过的时间（分钟）：1840÷23＝80（分钟）。

5、三个物体平均重量是31千克，甲物体比乙、丙两个物体重量之和轻1千克，乙物体比丙物体重量的2倍还重2千克，三个物体各重多少千克？ 三个物体的总重量：31×3=93（千克）甲物体的重量：（93-1）÷2=46（千克）丙物体的重量：（93-46-2）÷（2+1）=15（千克）

乙物体的重量： 93-46-15=32（千克）

6、少先队员植树，如果每人挖5个坑，那么还有3个坑无人挖；如果其中2人各挖4个坑，其余每人挖6个坑，那么恰好将坑挖完。问：一共要挖几个坑？

分析：我们将“其中2人各挖4个坑，其余每人挖6个坑”转化为“每人都挖6个坑，就少挖了4个坑”。这样就变成了“典型”的盈亏问题。盈亏总额为4＋3＝7（个）坑，两次分配数之差为6——5＝1（个）坑。解：[3＋（6-4）×2]÷（6-5）＝7（人）

5×7＋3＝38（个）。

答：一共要挖38个坑。

第六课时

教学目的：学习“统筹与规划”的相关问题。

教学重难点：通过学习让学生知道如何合理安排时间。教学过程：

1.早饭前妈妈要干好多的事：烧开水要15分钟，擦桌椅要8分钟，准备暖瓶要1分钟，灌开水要2分钟，买油条要10分钟，煮牛奶要7分钟。如果灶具上只有一个火，那么全部做完这些工作最少需要多少时间？怎样安排？

22分。提示：先烧开水后煮牛奶共需22分，其它事情可以在这个期间做，顺序是买油条，准备暖瓶，擦桌椅（水开时暂停，煮上奶），灌开水，继续擦桌椅。

2.甲、乙、丙三名车工准备在同样效率的3个车床上加工七个零件，各零件加工所需时间分别为4，5，6，6，8，9，9分钟，三人同时开始工作。问：加工完七个零件最少需多长时间？ 17分。

3.车间里有5台车床同时出现故障。已知第一台至第五台修复的时间依次为15，8，29，7，10分钟，每台车床停产一分钟造成经济损失5元。问：（1）如果只有一名修理工，那么怎样安排修理顺序才能使经济损失最少？（2）如果有两名修理工，那么修复时间最少需多少分钟？

（1）780元；（2）36分。提示：（1）按修复时间需7，8，10，15，29分的顺序修理；（2）一人修需7分和29分的，另一人修需8，10，15分的。

4.下左图是一张道路图，每条路上的数是小王走这段路所需的时间（单位：分）。小王从A到B，最快需要几分钟？

48分。提示：A→E→O→G→B。

5.东升乡有8个行政村。分布如右上图所示，点表示村庄，线表示道路，数字表示道路的长（单位：千米）。现在这个乡要建立有线广播网，沿道路架设电线。问：电线至少要架多长？ 50千米。提示：架设的线路如下图。

6.有七个村庄A1，A2，„，A7分布在公路两侧（见下图），由一些小路与公路相连，要在公路上设一个汽车站，要使汽车站到各村庄的距离和最小，车站应设在哪里？

D。提示：本题可简化为“B，C，D，E，F处分别站着1，1，2，2，1个人（见下图），求一点，使所有人走到这一点的距离和最小”。

7.有一个水塔要供应某条公路旁的A～F六个居民点用水（见下图，单位：千米），要安装水管，有粗细两种水管，粗管足够供应6个居民点用水，细管只能供应1个居民点用水，粗管每千米要7000元，细管每千米要2000元，粗细管怎样互相搭配，才能使费用最省？费用应是多少？

从水塔到C点铺粗管，最后三个居民点铺细管，总费用为297000元。提示：当长度相同时，四根细管的费用超过一根粗管，所以最后三个居民点用细管。

第七课时

教学目的：学习逻辑推理的相关问题 教学重难点：提高逻辑推理能力。教学过程：

1、某列车通过250米长的隧道用25秒，通过210米长的隧道用23秒。问：该列车与另一列长320米、速度为64.8千米/时的列车错车而过需要多少秒？ 15秒

2、一列快车和一列慢车相向而行，快车的车长是280米，慢车的车长为385米，坐在快车上的人看见慢车驶过的时间是11秒，那么坐在慢车上的人看见快车驶过的时间是多少？ 280÷（385÷11）＝8（秒）.提示：在这个过程中，对方的车长＝两列车的速度和×驶过的时间.而速度和不变.3、某列车通过250米长的隧道用25秒，通过210米长的隧道用23秒，若该列车与另一列长150米.时速为72千米的列车相遇，错车而过需要几秒钟？

根据另一个列车每小时走72千米，所以，它的速度为：72000÷3600＝20（米/秒），某列车的速度为：（25O－210）÷（25－23）＝40÷2＝20（米/秒）某列车的车长为：20×25-250＝500-250＝250（米），两列车的错车时间为：（250＋150）÷（20＋20）＝400÷40＝10（秒）.4、甲、乙之间的水路是234千米，一只船从甲港到乙港需9小时，从乙港返回甲港需13小时，问船速和水速各为每小时多少千米？ 从甲到乙顺水速度：234÷9＝26（千米/小时）。从乙到甲逆水速度：234÷13＝18（千米/小时）。船速是：（26+18）÷2=22（千米/小时）。水速是：（26-18）÷2＝4（千米/小时）。

5、两个码头相距352千米，一船顺流而下，行完全程需要11小时.逆流而上，行完全程需要16小时，求这条河水流速度。

（352÷11-352÷16）÷2=5（千米/小时）。

6、某河有相距45千米的上、下两码头，每天定时有甲、乙两艘船速相同的客轮分别从两码头同时出发相向而行.一天甲船从上游码头出发时掉下一物，此物浮于水面顺水飘下，4分钟后，与甲船相距1千米.预计乙船出发后几小时可以与此物相遇？ 船速：1000÷4=250（米/分）。

相遇时间：45000÷250=180（分）=3（小时）

五年级校本课教案 篇2

一、当前英语作业模式存在的问题

根据对各小学100名5年级的学生英语作业调查问卷发现, 将近百分之二十的学生对作业产生反感情绪, 将近百分之八十的学生认为作业量不仅多而且很单一。教育改革的不断深入, 使传统作业的弊端逐渐浮出水面, 主要表现为:

1.学生的负担得不到减轻。大部分教师随意布置的作业都体现在量和质上, 作业不仅重复而且繁多, 学生被千篇一律的“题海战术”搞的疲惫不堪。

2.被禁锢的学生潜能。对所学知识生硬的记忆以及机械性的理解是目前英语作业最侧重的, 学生通过这种方式熟悉英语, 在一定程度上对学生的潜能产生极其不好的压制。

3.只注重结果的作业评价。完成时间的快慢, 接近准确答案是当前英语作业模式对学生作业结果评价的标准。作业过程的单一、无法透视等原因, 严重造成了学生对完成作业不积极, 消极对待等态度。

二、课外校本作业项目化类型设计

1.作业的趣味性。让学生对作业感到好奇和有趣。五年级的学生可能会喜欢一些卡通片, 可以让他们选择看一些英文卡通, 例如某小学英语教师将“白雪公主和七个小矮人”改编成英文课本剧, 让学生根据自身的爱好或特长选择不同的分工, 各司其职。每个人之间相互配合, 相互策应。学生们不仅对作业充满兴趣, 而且还在表演中能力和智慧都得到升华。

2.让作业充满创新思维。想象是一切创造力的标准, 只有老师调动学生的创新思维, 学生才能将想象力充分发挥出来。例如设计, 是可以调动学生的思维让学生可以充分的发挥想象力以及他们的动手能力。或许你会惊奇的发现, 平时默默无闻的学生也会让你感到惊讶与惊喜。你会惊叹于他们那惊人的能力与无穷的潜力。

3.让英语作业走进生活。学习英语就是能走上社会与人正常的用英文交流, 在与人交流中才能发现自己的不足。只有发现自身的问题与不足, 才能促使学生积极改正, 从而使他们的口语能力不断提高。

三、课外校本作业项目化存在的问题

当前已发现课外校本作业存在的问题有以下几点:

1.大多数是一线在职教师为研究主体。从有关五年级课外校本作业项目化设计的文章来源显示, 研究者十分缺乏, 多为一线教师研究者, 这极大的限制了课外校本作业项目化的推广。

2.缺少对英语学科的针对性。笔者查阅了大量文献资料, 发现所有文章内容大同小异, 其他学科的作业设计完全适用于英语学科。英语学科的独特性跟其他学科是不相同的, 因此其他学科设计的方法不一定能与英语学科很好的结合。

3.研究结果缺少实例描述。多为宏观指导的研究结果, 对目前的英语课外校本作业项目化的实施有着很大的局限性。想让读者在看完文章后可以在实际应用中顺利的进行, 必须有完整的实例来对比总结。

四、课外校本项目化实施需要注意的问题与建议

1.给予学生自由的时间与空间, 不要将学生为数不多的课外时间全部占用。教师要结合学生的水平而决定作业的难度, 不要超出他们的理解范围。教师也要考虑到学生的感受, 不要让学生做他做不到的事情, 尤其是在众目睽睽之下。

2.任何事情在做的多了之后都会失去新鲜感。教师要掌握好课外作业的频率, 避免学生产生“做多了就不想再做了”这样的厌烦心理。教师要详细的将要求告知学生, 务必切实的站在他们身后给予他们鼓励。并且要留出足够的时间, 让学生们展示和汇报他们的课外作业。

3.教师面对学生展示汇报出他们的课外作业, 务必给予良好且温和的评价。小学生听到赞扬之后就会对此类活动产生重视, 自然而然的就对下次活动充满期待。相反, 如果教师虎头蛇尾不重结果, 那么学生以后就会对此类活动不再重视, 甚至抗拒。

五、结语

但凡是新的教学方法, 不经过磨砺是不会慢慢变的完善的。项目化作业对教育界来说是一项全新的挑战, 也是一种全新的尝试。课外作业项目化的重要性不但得到了一线教师的认可, 国内许多教育学者也非常认可。联系实际, 学习英语是为了交流, 为了运用。一项精心设计的英语课外校本作业能将课本中的知识与生活中的语言结合, 这是非常美妙的一件事情。在课堂中, 教师不能保证每一位同学都能全身心的参与到学习中来。而课外校本作业, 让每个学生都可以积极且热情的投入当中去。

摘要：文章阐述了英语课外校本作业项目化在实际教学中的作用, 与教学实践相结合, 对课外校本作业项目设计了几种类型, 并对课外校本作业项目化指出存在的不足以及改进的措施, 为课外校本作业项目化提供可行的建议。

关键词：项目化设计,课外校本化,英语

参考文献

[1]张文梅.关于农村小学六年级英语课外作业有效性研究[J].读与写 (教育教学刊) , 2012, 03:159.

[2]余演林.高中英语课外活动存在的问题及其对策研究[J].英语教师, 2013, 08:8-12.

五年级校本课教案 篇3

【关键词】项目化设计 课外校本化 英语

课外校本作业是对课堂学习延续的一种项目型任务。它可以在一定程度上让学生产生对英语的学习兴趣，并且能让学生主动复习在课堂上所学的知识，让学生在学习时不再没有机会表现自己，从而得到机会锻炼了自己，使学生从被动学习变为主动学习。

一、当前英语作业模式存在的问题

根据对各小学100名5年级的学生英语作业调查问卷发现，将近百分之二十的学生对作业产生反感情绪，将近百分之八十的学生认为作业量不仅多而且很单一。教育改革的不断深入，使传统作业的弊端逐渐浮出水面，主要表现为：

1.学生的负担得不到减轻。大部分教师随意布置的作业都体现在量和质上，作业不仅重复而且繁多，学生被千篇一律的“题海战术”搞的疲惫不堪。

2.被禁锢的学生潜能。对所学知识生硬的记忆以及机械性的理解是目前英语作业最侧重的，学生通过这种方式熟悉英语，在一定程度上对学生的潜能产生极其不好的压制。

3.只注重结果的作业评价。完成时间的快慢，接近准确答案是当前英语作业模式对学生作业结果评价的标准。作业过程的单一、无法透视等原因，严重造成了学生对完成作业不积极，消极对待等态度。

二、课外校本作业项目化类型设计

1.作业的趣味性。让学生对作业感到好奇和有趣。五年级的学生可能会喜欢一些卡通片，可以让他们选择看一些英文卡通，例如某小学英语教师将“白雪公主和七个小矮人”改编成英文课本剧，让学生根据自身的爱好或特长选择不同的分工，各司其职。每个人之间相互配合，相互策应。学生们不仅对作业充满兴趣，而且还在表演中能力和智慧都得到升华。

2.让作业充满创新思维。想象是一切创造力的标准，只有老师调动学生的创新思维，学生才能将想象力充分发挥出来。例如设计，是可以调动学生的思维让学生可以充分的发挥想象力以及他们的动手能力。或许你会惊奇的发现，平时默默无闻的学生也会让你感到惊讶与惊喜。你会惊叹于他们那惊人的能力与无穷的潜力。

3.让英语作业走进生活。学习英语就是能走上社会与人正常的用英文交流，在与人交流中才能发现自己的不足。只有发现自身的问题与不足，才能促使学生积极改正，从而使他们的口语能力不断提高。

三、课外校本作业项目化存在的问题

当前已发现课外校本作业存在的问题有以下几点：

1.大多数是一线在职教师为研究主体。从有关五年级课外校本作业项目化设计的文章来源显示，研究者十分缺乏，多为一线教师研究者，这极大的限制了课外校本作业项目化的推广。

2.缺少对英语学科的针对性。笔者查阅了大量文献资料，发现所有文章内容大同小异，其他学科的作业设计完全适用于英语学科。英语学科的独特性跟其他学科是不相同的，因此其他学科设计的方法不一定能与英语学科很好的结合。

3.研究结果缺少实例描述。多为宏观指导的研究结果，对目前的英语课外校本作业项目化的实施有着很大的局限性。想让读者在看完文章后可以在实际应用中顺利的进行，必须有完整的实例来对比总结。

四、课外校本项目化实施需要注意的问题与建议

1.给予学生自由的时间与空间，不要将学生为数不多的课外时间全部占用。教师要结合学生的水平而决定作业的难度，不要超出他们的理解范围。教师也要考虑到学生的感受，不要让学生做他做不到的事情，尤其是在众目睽睽之下。

2.任何事情在做的多了之后都会失去新鲜感。教师要掌握好课外作业的频率，避免学生产生“做多了就不想再做了”这样的厌烦心理。教师要详细的将要求告知学生，务必切实的站在他们身后给予他们鼓励。并且要留出足够的时间，让学生们展示和汇报他们的课外作业。

3.教师面对学生展示汇报出他们的课外作业，务必给予良好且温和的评价。小学生听到赞扬之后就会对此类活动产生重视，自然而然的就对下次活动充满期待。相反，如果教师虎头蛇尾不重结果，那么学生以后就会对此类活动不再重视，甚至抗拒。

五、结语

但凡是新的教学方法，不经过磨砺是不会慢慢变的完善的。项目化作业对教育界来说是一项全新的挑战，也是一种全新的尝试。课外作业项目化的重要性不但得到了一线教师的认可，国内许多教育学者也非常认可。联系实际，学习英语是为了交流，为了运用。一项精心设计的英语课外校本作业能将课本中的知识与生活中的语言结合，这是非常美妙的一件事情。在课堂中，教师不能保证每一位同学都能全身心的参与到学习中来。而课外校本作业，让每个学生都可以积极且热情的投入当中去。

参考文献：

[1]张文梅.关于农村小学六年级英语课外作业有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2012，03：159.

[2]余演林.高中英语课外活动存在的问题及其对策研究[J].英语教师，2013，08：8-12.

七年级校本课教案 篇4

棋类教学教案

教者：田银梅

五子棋

（一）教学目标：

1、初步了解五子棋的基本知识。

2、培养学生对下五子棋的兴趣。

3、了解五子棋的一些基本的术语 教学准备：五子棋材料，五子棋影碟 教学过程：

1、出示棋盘和棋子，教师演示，让认识什么是五子棋。

2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法

3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。

五子棋比赛规则

(1)、猜拳 胜者执黑先行，从棋盘中心点相互顺序落子。

(2)、最先在棋盘的横向、竖向、斜向形成连续的相同的五子棋的为胜。

(3)、如分不出胜负则定为平局，每平一局则加赛一局，依此类推。

(4)、对局中悔棋、中途退场均判为负。

(5)、比赛分为初赛、复赛、决赛，采用循环制。

4、让生两人一组，操作练习。

5、让学生观看五子棋影碟，培养学习兴趣。

教学方法：

（1）引导观看影碟。

（2）提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

（3）讨论：怎么样才能赢?

五子棋

（二）教学目标：加强练习，提高操作能力。

教学准备：五子棋材料 教学过程：

1、提出要求，让学生互相练习下五子棋，教师给予具体指导。

2、分组选出下的好的学生，让大家欣赏，并提出优点和不足。

3、学习五子棋的基本阵法（1、2）

（1）出示图片，讲解五子棋的基本阵法

（2）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。

（3）一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。

（4）长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。

（5）四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名“四角阵”。

（6）双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵亦是由“四角阵”变化而来。

4、组织两人一组进行练习。

5、评选小棋手。

五子棋

（三）教学目标：学习五子棋的基本阵法 教学方法

1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法

（1）梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花阵”。

（2）剑阵：如图7所示，黑方以“花月”开局，黑5与白6交换之后，已形似一柄短剑；黑7再冲四，剑身加长；白8必应，更酷似一柄尖端白光闪闪的长剑。此阵变化甚多，十分有趣。

（3）燕阵：如图8所示，黑方以“恒星”开局，直至黑9定形。请注意，此阵以白2为头，以白6及白8为展开的两翅膀，以白4及黑5为身躯，以黑9及黑7为张开的尾翼，形似一只正在飞翔的雨燕，故名“燕阵”。

（4）八封阵如图9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一个黑子与黑子之间均呈日形“马步”相连。此阵是中国民间传统战法中 “以守待攻”战术的杰出代表作。

4、组织两人一组进行练习。

5、教学生学习《五子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻为守，以守待攻。

攻守转换，慎思变化。先行争夺，地破天惊。

守取外势，攻聚内力。八卦易守，成角易攻。

阻断分隔，稳如泰山。不思争先，胜比登天。

初盘争二，局终抢三。留三不冲，变化万千。

多个先手，细算次先。五子要点，次序在前。

斜线为阴，直线为阳。阴阳结合，防不胜防。

连三连四，易见为明。跳三跳四，暗剑深藏。

己落一子，敌增一兵。攻其要点，守其必争。

势已形成，败即降临。五子精华，一子输赢。

五年级校本课程 科技活动 教案 篇5

《儿童》特种邮票欣赏课

教学目标：

通过欣赏韩象琦设计的这套《儿童》特种邮票： “婴儿” “浇花” “游戏” “放船”，初步接触中国剪纸和窗花等民间艺术的特点，体会儿童之间和睦相处所带来的欢乐。并以此为契机，培养与同学相处的良好行为习惯。

教学重点：让孩子在欣赏邮票的过程中培养对美的鉴赏能力及良好的与人交往的行为习惯。课前准备：投影仪、从网上下载《儿童》特种邮票图片、几根绳子、几件衣服 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

欢迎进入绚丽多彩的邮票世界。邮票因其精美的画面、包容的丰富知识而吸引了众多的爱好者。邮票是百科全书，它浓缩了各个方面的知识。邮票是历史的记录，它反映了一个民族、一个国家的历史过程；邮票是国家的名片，一个国家的民族特点、人文地理、经济发展状况都在邮票上有所展现。今天向大家介绍一套韩象琦设计的《儿童》特种邮票。

二、欣赏邮品

1.时代背景：新中国成立以后，邮票由我国自行设计、印刷，在不算先进的印刷设备上，由设计人员、邮票印刷职工忘我劳动，印制出具有中华民族特色的邮票。邮票设计家们以不同的艺术表现手法将时代的画卷浓缩于方寸之中，折射出共和国进程中的历史事件及时代人物的同貌。正如车尔尼雪夫斯基说的：每一代的美都是而且也应该是为那一代而存在：它毫不破坏和谐，毫不违反那一代的美的要求；当美与那一代一同消逝的时候，再一代就会有它自已的美，新的美“。新中国邮票设计走出了一条自新之路，创立了”中国牌“的风格，早在建国初期，就在国际上获得好评。1958年，中国有两枚邮票英国评为当年世界十大名邮之一，该年鉴主持斯考特，所评邮票在世界邮政部门、集邮界卓有声誉。其中一枚就是特18《儿童》中的第4枚”放船“。它是一枚简简单单的小邮票，是描绘儿童欢乐的4枚邮票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很为动人。画面是模仿当时的套色木刻形式,这在中国是十分流行的,画面的调合与称予人以真实之感,邮票的面额及文字的安排独具匠心, 全部效果很吸引人。

2、展示全套邮票

3、品评（1）自赏（2）交流

4、小结：小小的邮票，方寸天地中的大世界。从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，我们能读到的不仅仅是它表面的故事，还有道不尽的内涵。社会与经济、文化和发展、历史与未来、真情和关爱……小小的邮票给我们带来无尽的启迪。让我们也像邮票中的小朋友一样和睦相处、相亲相爱，好吗？

第二课时

一：设计游戏，培养良好的行为习惯

1、绑腿游戏。

首先让两个同学自由地在教室里走一圈，然后用一根绳子把两人靠在一起的两只脚绑住，两人用三只脚走路，绕着教室走一圈后谈谈感受。还可让多组进行绑脚走路比赛。

2、穿衣服

讨论：不用手怎样穿衣服？ 动手试一试，再谈谈感受。

（目的：让学生体会团结协作的重要性，养成良好的与人交往的行为习惯）

二、课外延伸

1、收集你喜欢的邮票及相关知识与同学交流。

2、做一个能与同学和睦相处、相亲相爱的好孩子。

第二课

澳门，你好

活动目的：

1.通过展示澳门的邮票，了解澳门，认识澳门是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生的民族自尊心 和爱国情感。

2.培养学生竞争意识，团结协作和创造、想像能力。活动准备：

1.课前自学小学生读本《走向21世纪的中国澳门》。2.收集澳门回归时的几套邮票。3.将学生分四组，组成小方阵。

4.录放《澳门，你好》、《故乡的云》、《明天会更好》等歌曲，准备相关赛题。活动过程：

第一课时

一、以趣揭题

在《澳门，你好》的歌声中出示澳门回归祖国倒计时纪念牌，揭示题――澳门，你好。

二、展示邮票、畅所欲言

1.教师展示自己搜集的邮票。介绍其中的几款，渗透知识性和教育性。(这是一九九九年澳门回归祖国时发行的邮票，分别画有澳门行政区区旗，区徽等)2.学生介绍自己的邮票。(如澳门风景邮票等)3.学生展望澳门的未来前景。

三、师生共同交流。

第二课时

一、活动三部曲，知行统一。

(一)”澳门回归知多少“知识竞赛 1.必答题。

(1)澳门的总面积有多大？(21.45平方公里)(2)澳门由哪三部份组成？(幽仔岛、路环岛、澳门半岛三部份组成)(3)澳门是在哪天回归祖国？(1999年12月20日)(4)澳门的常住人口有多少？(约45万)(5)华人占澳门人口的百分之几？(96%以上)(6)中文在澳门哪一年哪一月正式获得官方语言的地位？(1992年1月)(7)回归前，澳门处在哪一国的殖民统治之中？(葡萄牙)(8)”一国两制“是谁提出的构思？(邓小平)(9)…… 2.抢答题

(1)澳门的名胜古迹，你知识多少？(妈阁庙、大炮台、大三巴牌坊、普济禅院、莲峰庙)(2)从哪个朝代开始，澳门已绘入中国版图，后来什么时候被葡萄牙人占领？(秦朝、16世纪中叶)(3)说说澳门人民对殖民统治奋起反抗的实例？(1849年8月22日，澳门人民打扮成猎人将葡萄牙海军上校阿玛勤总督砍死)(二)在《故乡的云》中接力画澳门特别行政区区旗，并说说它的象征意义。

要求：各组先讨论构图画由每个人接力各画一部分，最后一个修改完成整幅图还要回答其象征意义。(三)在《明天会更好》的音乐声中共同描绘澳门美好的明天。让同学们在二米长的横幅上构图描绘澳门回归时的盛景(可画、可剪贴等)

三、总结延伸。

今天通过几套澳门邮票，让我们了解了澳门，领略了澳门美丽的风光，认识到澳门是中国不可分割的一部分，从而也对澳门的未来充满了憧憬，同学们让我们携起手来，爱澳门、爱祖国，共同缔造辉煌的中国吧。

第三课 漫游邮票世界

【学习目标】

1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。【课前准备】

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。【教学过程】

第一课时

一、”我会问“ 1．你知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）2．除此之外，你还想知道什么？

（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

3．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、”我的发现“--小组合作，展示、汇报自己的成果 1．”我说邮票“。

（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？ 你家里有集邮的吗？

（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？

（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类 的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类--普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再-一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

教师用实物投影仪展示邮票。2．”我知道得更多“展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票--木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

第二课时

一、我会做--”我是小小邮票设计师“ 1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三--癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？ 2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

二、”我会办“ 通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。附：教学用资料

资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。资料三：癸未年特种邮票。

第四课

抗击非典邮票与我国的”特“字头邮票

教学内容：

认识抗击非典邮票与我国的”特“字头邮票 教学目的：

1、了解邮票的种类，重点认识”特“字头的邮票。

2、通过认识邮票票面的内容，了解非典时期全国人民，万众一心抗击非典及几件历史大事，激发民族自豪感，对学生进行爱国主义。

教学准备：查找非典时期的一些资料还有”特“字头邮票票样。教学过程：

第一课时

一、出示谜语，导入新课。

1、提问：同学们一起看看这个谜语，你知道谜底是什么吗？ 你知道邮票有什么作用吗？

小结：邮票主要用来纳付邮资，同时还可以传播文化艺术知识，有一定的收藏价值。现在我们一起来欣赏一下老师收集的邮票。

2、用投影仪出示几种不同的邮票，让学生观察，小组讨论，看看这些邮票有哪些地方不同。讨论后派代表说，教师引导小结出三种邮票：内地使用的邮票都是按计划发行的，通常有三个品种，即普通邮票、纪念邮票和特种邮票。普通邮票不印票记和编号，纪念邮票和特种邮票都印有票记、编号和发行年份，新中国成立初至”文革“前的冠有”纪“和”特“汉字；从一九七四年开始重新发行的纪念和特种邮票则冠有”纪“与”特“两个字的汉语拼音大写字头”J“和”T“。

二、出示：让学生观察邮票上的内容，指名学生说说这张邮票的特点。

教师在学生说完后小结：这是五月十九日祖国大陆目前发行的第四套冠有”特“字头的邮票。国家邮政局为中国人民在突如其来的非典灾害中团结一心，英勇斗争的历史壮举特别发行《万众一心抗击非典》邮票。全套一枚，面值八十分，图案是一圈红色心形包围着黑色的”SARS“字母，一红色斜杠直插黑色字母。此邮票编号为”特4-2003“。

让学生分组说说自己在课外找的材料抗击非典时期的一些感人事迹，用各种形式来介绍（小品，相声或歌曲）。

三、认识另外的几张”特“字头邮票。

四、总结本课。

第五课

邮票的设计

教学内容：如何设计一张精美的邮票 教学目的：

1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法。

2、培养学生的创新能力、设计能力和审美情趣。教学重点：运用各种表现手段设计一套有意的邮票。教学过程：

第一课时

一、观看录象，导入新课。

1、师：首先，请同学们观看一段录象片，请大家说一说图中的同学们在做什么？他这样做对吗？为什么？请你说一说片中的同学们应该怎样做？师播放录象，让学生观看，并思考问题。

2、师播发邮票让学生欣赏。

3、师出示邮票。

4、学生欣赏同学们的集邮册。

二、了解邮票的制作过程

（一）师出示邮票，让学生观察邮票的特点。

师放映邮票的图案同时讲解。

（二）教师出示投影片，讲解制作邮票步骤。学生观察投影片，并思考。

师:邮票上有一些数字，如”8－6“，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。1.构思（板书:构思）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是”虎虎生威“一是”气贯长虹“，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。生: 1.我要设计一套有关校园生活的邮票。2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。师:起稿（板书:起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？ 生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师:（1）图案：造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）

（2）邮资的价值。（板书:面值）

（3）发行时间。（板书:发行时间）

（4）发行地区:中国人民邮政。（板书:发行地区）

同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。3． 着色，（板书：着色）

第二课时

一、学生自主设计邮票

师：邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。（教师指挂图）

师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。（学生自己设计邮票）

二、练习巩固（展评学生作品）

看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。

三、教师小结

第六课

国旗 国徽 国歌 首都

一、教学目的、1.通过本课的教学，让学生通过四种不同的邮票让学生认识一些邮票的基础知识，从四张邮票中让学生对我们的国旗、国徽、国歌、首都有进一步的认识，教育学生要热爱我们的祖国。2.培养学生集邮的兴趣。

二、教学过程

第一课时

1.谈话导入新课

同学们，你们喜欢邮票吗？为什么？ 今天，老师带领你们认识几种特殊的邮票。2

.讲授新课

（1）出示课件（邮票国旗）

谁来说说从这张邮票中你知道了什么？（这张邮票是长方形，面值8分，它的图案是我们的国旗），你懂得真多！板书：国旗

当我们看到过国旗时又想到什么呢？

（国旗代表我们的祖国，每当升旗时，我们必须立正行队礼）说的真好！（2）出示课件（邮票首都）

谁再来说说从这张邮票中你知道了什么？

（这张邮票也是长方形的，面值30分，它的图案是我国的首都-北京天安门）观察得很仔细！板书：首都

老师讲述：1949年，毛主席在天安门城楼升起了第一面五星红旗，宣告中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了，把北京定为我们的首都，因此，它是全国人民向往的地方，老师希望你们从小好好学习，长大了把我们的祖国建设的更加美丽富强，好吗？

（3）下面请大家听一首歌，播放《中华人民共和国国歌》。刚才你们听到的是一首什 么歌？（国歌）对，请看屏幕：

出示课件三（邮票国歌）

从邮票中你看到了什么？

（这张邮票是长方形，它的面值是8分，上面有中华人民共和国国歌的词谱。）对刚才我们听到的就是这首歌。板书：《国歌》

老师讲述：这首歌原名《义勇军进行曲》，它的作者是聂耳，是在1931年为了反抗日本侵略者写下的，这首歌解放后被定为国歌，它能激励人们勇敢得冲向敌人，取的最后的胜利。（4）出示课件四（邮票国徽）从邮票中你看到了什么？

（这是我国的国徽，中间有五星和天安门，周围是麦穗和齿轮）。说的很好！老师讲述：国徽是一个国家的标志，它是由宪法规定的。

3．刚才同学们从邮票上进一步认识了国旗、国歌、首都、国徽，收获不小。下面老师请同学们拿出自己收集到的各种邮票，在各自的小组里互相欣赏，并互相交流自己的见解。4．学了这一课你们有什么想法？（课后延伸）

三、作业：回家继续收集邮票。

第七课

邮票常识及风景邮票

教学目的：

1、了解邮票的常识，培养学生集邮的兴趣。

2、认识中华风景邮票，激发学生的爱国主义情感。教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：同学们认识邮票吗？谁来说说对邮票的认识？看谁的知识最丰富。

（综合学生的回答，教师概括：同学们认识的邮票通常是供寄件人寄递各类邮件贴用的邮票。今天老师和大家一起重新认识一下邮票。

二、了解邮票的常识

1、邮票的定义：邮票是国家(地区)邮政部门发行的邮资凭证。

2、邮票的要素为： A、.国家(地区)铭记：邮票上必须印有国名或地区名称。B.面值：是邮票票面上的邮资数值。C.主题图案：是用图案形象表现邮票的主题。

3、属性与功能 邮票有两种属性：第一属性，在通信领域，邮票是邮资凭证。第二属性，在集邮领域，邮票是特殊商品。

4、邮票的功能有三种：

第一，画面具有广泛、重要的宣传作用。

第二，进入集邮领域后，具有艺术品的收藏价值和商品价值。

第三，具有历史文物、历史研究资料价值。邮票别称 邮票的别称可分为龙头邮票、人头邮票、国印邮票、信资邮票、信票,龙头邮票是早期民间对清代邮票的别称,因清代 都以龙为图案。人头都是指外国邮票,国印邮票是我国早期对邮票的称谓，又称”信印“。信资邮票是汪清代薛福成旅 欧日记在光绪16年5月16日这一天的日记中，称邮票为信资邮票。信票是我国清代国家邮政创办初期，称邮票为信票。

5、邮票的种类 我们常见的邮票可分以下几种：

（一）普通邮票：是供寄件人寄递各类邮件贴用的邮票。

（二）纪念邮票：是为纪念国内外重要事件或著名人物而发行的一种邮票。

（三）特种邮票：为宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。

（四）专用邮票：指具有专门邮政用途的邮票，三、邮票还有那些常识呢？下节课我们接着学习。

第二课时

一、复习旧知、二、探讨邮票的常识。

1、邮票的计数单位

枚：它是邮票的最小计量单位，指具有独立功能的邮票。

张：为全张(包括小全张、小型张、小开张等)的计数单位。印刷全张：指从印刷机上印出时的印张。

2、邮票形状 ：邮票的形状也称票形。各国发行的邮票大多是长方形的。后来由于集邮活动在世界各国(地区)的蓬勃发展,人们不仅 在邮票选题、图案设计、印刷等方面精益求精，而且在邮票形状上也不断追求花样的翻新。奇形邮票又称异形邮票。

3、邮票齿孔 为了便于把邮票撕开，在整张邮票的各枚邮票之间用打孔机打出的孔洞，称齿孔。分撕后，单枚邮票边缘凹进的部分称为”孔“，凸出的部分称”齿“，合称”齿孔“。测量齿孔度数已成为研究邮票的一项内容。齿孔差异是鉴别邮票真伪、区分邮票版别、考证邮票发行年代的重要依据。一枚邮票四边齿孔相同叫常式齿孔。一枚邮票两边或四边齿孔不一样，叫复式齿孔。根据齿孔的形状，可把齿孔分为光齿、毛齿、盲齿、漏齿以及点线齿。由于印刷厂使用的打孔器不同，打孔方式可分为线式打孔、梳式打孔和整式打孔。

4、师：一寸见方的邮票虽小,但邮票所表现的题材却十分广泛。中国地大物博，有着享誉世界的风景名胜，这在小小的邮票上可见一斑。

三、出示三种风景邮票，一一介绍

1、黄果树瀑布群

2、黄河壶口瀑布

3、青海湖

四、谈感受，总结

1、看着这些精美的邮票，你们有什么感想？

2、师总结

第八课

邮 票 与 养 成 教 育

--教学目标：

1、邮票的有关知识及集邮的意义。

2、通过欣赏周恩来同志诞生100周年之纪念邮票，认识这 枚邮票发行的背景及现实意义。

3、通过教学，教育学生学习革命先辈的光荣传统，激发学生的爱国情感，努力学习，立志成才，报效祖国。教学过程

一、谈话引入、激发兴趣

1、师：邮票是一个国家的名片，邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通 过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。集邮是对邮票的收集和研究。

2、集邮可以陶冶情操，怡情益智，同时还是很好的储财手段，我们将日积月累的邮票积攒起来，随着时间的推移，将是一笔可观的财富。下面老师要和同学们一起欣赏一套邮票。

二、展示邮票、丰富知识

1、实物投影出”周恩来同志诞生100周年“这一套邮票让学生观察，问：通过观察。你知道了什么？

2、师：这是为纪念周恩来同志诞生100周年而发行的纪念邮票。这一套邮票是1998年3月5日发行的第五套邮票，影写版、齿孔度数：Р11×11.5、邮票规格：30×40㎜、是由范扬、时卫平设计、北京邮票厂印刷的，本套邮票共有4张，分别是；4-1 军事家周恩来、4-2 开国总理周恩来、4-3 外交家周恩来、4-4 人民公仆周恩来。

三、激发情感、明理导行

师；通过这节课的学习，我们应该学习周爷爷的哪些高尚品质呢？谁能给大家说说？（生说）

师；我们要学习革命先辈谦虚谨慎、不怕困难、艰苦朴素、勤俭节约、一心为国的高尚品质，从小努力学习、立志成才、报效祖国。

四、全课总结、升华情感

师：同学们，百年不了情，世纪不了情，天地不了情，岁月不了情。纪念百年恩来，千山万水，千言万语，化作百年千丝万缕情，在每一片感情的土地上，依然响彻怀念他的世纪回声……，怀念总理、学习总理，就要像总理小时侯那样-为中华之崛起而读书。

第九课

罗兰·希尔的故事

教学目标：

1、了解罗兰·希尔对邮政事业的重大贡献，知道世界上第一枚邮票的有关知识，激发学生集邮兴趣。

2、学习罗兰·希尔不向困难、挫折低头的好品质。课前准备：收集一些邮票，了解一些邮票方面的知识。教学课时：一课时 教学过程

一、激趣导入

1、出示邮票，问：这是什么？谁来说说了解到的邮票方面的知识、信息？

2、小朋友，当你写完信投寄前在信封右上角贴上邮票时，当你收到来信看到花花绿绿的邮票时，你是否知道这”小不点“已经有一百多岁了？你们想知道一百多年前的一个感人故事吗？（揭题：罗兰·希尔的故事）

二、了解邮票诞生的经过

1、生读故事，说说你懂得了什么？（生畅所欲言，也可相互质疑解疑）

2、师小结：这个流传很广的故事，提出了两个问题：⑴ 当时的邮资昂贵，平民百姓难以承受。⑵ 向这样拒收邮件的事很多，邮票传递了信件，却收不到邮费，因此受到不少损失。是罗兰·希尔改变了这种状况，促使世界第一枚邮票的诞生。

3、简介罗兰·希尔。

4、罗兰·希尔改革现有的邮政。

5、世界第一枚邮票的诞生。

⑴ 世界第一枚邮票于1840年5月1日在英国诞生了，你们对它了解有多少？（生畅所欲言）⑵ 你们想看看这一枚邮票吗？（出示课件，生说看到的，师全面介绍）总结：由于、罗兰·希尔对邮政事业有重大贡献，1860年他获得爵士称号，1879年又被授予伦敦市名誉市民的称号。同年，罗兰·希尔在伦敦病逝。后人称他为”邮票之父“。

三、课外延伸

学习了这一课，你想到了什么？

四、布置作业

每张邮票背后都有一个动人故事，请你收集一个，下节课开个邮票故事会。第十课

邮票知识与申奥纪念邮票

教学目的：

1、使学生掌握基本的邮票知识，认识纪念邮票。

2、通过对申奥成功纪念邮票的认识，了解，激发爱国情感和民族自豪感。

3、通过学习，知道从小事做起，从身边做起，为奥运会的举办贡献自己的一份力量。教学课时 一课时 教学过程：

一、创设情境 导入新课

播放多媒体课件，展示申奥成功的相关画面

师：2001年7月13日这一天举国欢腾，因为，中国北京将成为2008年奥运会的主办城市，为此，国家特发行邮票以示祝贺。

二、学文，了解邮票常识

1、了解邮票的定义和要素

2、了解邮票的属性和功能

3、邮票的种类（出示相关邮票的实物）

a、普通邮票 b、纪念邮票 c、特种邮票 d、专用邮票

4、邮票的计数单位

枚、格、张、邮票全张、、小型张、方连

三、了解申奥纪念邮票

出示《北京申办2008年奥运会成功纪念》邮票

1、了解奥运会：学生汇报自己收集的有关奥运会和北京申奥的材料。

2、介绍本套纪念邮票

四、认知、导行

1、师：为了迎接2008年奥运会，北京人民正在积极的准备着，各项工作正在有条不紊的筹备中，为了当好东道主，连北京市的的士司机都学起了英语。（播放相关资料片）

2、自由发言，说体会。

五、总结延伸

收集有关体育赛事的纪念邮票，课后交流。

第十一课

邮票知识知多少

教学内容：邮票的来历、用途、向学生介绍一枚邮票并且制作邮票。教学目的：

1、让学生知道邮票的来历、用途及意义。

2、培养学生的动手操作能力，启发学生大胆、有趣、有主题的创意制作，培养学生集体合作的精神。

3、宣扬爱国主义精神教育学生好好学习将来长大为我国的邮票设计工作做贡献。教学重点：邮票的来历、用途。教学过程：

一、导入新课

二、新课

1、介绍邮票的来历

师：下面我们请白胡子老爷爷给我们当导游一起在邮票乐园里遨游好吗？ 生：好。

2、观察、总结、汇报

以四人为一小组先观察，再派代表汇报你发现了什么。

师总结：同学们观察的真仔细，邮票的大小、面值是各不相同的，并且每张邮票都是经过工作人员精心设计的有不同的含义。如：为纪念大艺术家梅兰芳同志便发行了梅兰芳小行张、12生肖、新中国的建成等。所以同学们要……

3、向学生介绍一枚邮票（指图3介绍）

4、了解邮票的用途

师：刚才我们了解了邮票的组成，哪它有什么用途呢？ 生：可以用来通信、收藏。

生：还可以用来观赏，提高自身的修养和知识面。

5、以四人为一小组制作邮票

三、总结

回家后你想告诉爸爸，妈妈什么？（我知道了第一枚邮票的来历、邮票的用途、要爱护邮票……）

第十二课

从邮票《林业建筑》说起

教学目的：

1、使学生知道我校的特色是学生良好的养成教育；

2、使学生明确环保的重要性；

3、让学生了解一些有关邮票的知识；

4、对学生进行美的熏陶及爱国主义教育。教学准备：

收集一些有关邮票的知识，及一些内容有关环保知识的邮票。教学过程：

一、笑话引入：

当您走进我们的校园，您就会发现我们小巧玲珑的六小的每棵小草、每朵花，假山喷泉，池中的鱼儿都是那么可爱，那么生机勃勃。这清新的空气；幽雅的环境，肯定给你留下了深刻的印象。其实这一切都归功于我们全校千余名同学具有良好的行为习惯，共同努力维护的成果。因此，同学们良好的日常行为习惯也就成了我们学校的特色之一。

二、探究新知：

1、多媒体出示邮票《林业建筑》，共四枚，其中首枚名叫《森林资源》，取自于著名画家苏永玉原画，于1959年12月15日发行，由刘朔仁设计，唐倚昆龚绍惠、高品璋、何鸿辛等雕刻而成。其扬恩技法完全两式，只是里面蕴藏着令人喜悦的民族风景，曾在国际邮展中获奖。

2、再让学生分别说说这四枚邮票的内容，教师补充。

3、介绍一些邮票的知识。

其实还有很多邮票的内容都记载了一些环保内容。邮票是人们生活中不可缺少的一种全世界通用的通讯工具，有了它的帮助，远隔重洋，相距万里的信件你都能收到。邮票事业在我国起步虽较晚，但发展比较迅速。邮票的内容包括古今中外，天文地理乡土民俗，版面内容形象生动，含有丰富的知识，不仅可以增长我们的知识，还可以陶冶我们的情操，因此，世界各地出现了许许多多的集邮爱好者。

4、学生介绍收集到的有关环保内容的邮票简介其名称、发行时间、设计者，及主要内容等。

5、学生动手设计一张有关环保内容的邮票。

6、出示学生设计的邮票，说说创作意图，对于版面内容形象生动的，创意好的给予鼓励。

三、总结延伸：同学们刚才设计的邮票想法都很好，有的挺有创意，希望同学们能把这些好的想法之行动，人人争当环保的好公民。

第十三课

认识特殊邮票

教学目的要求：

1、通过教学，引导学生认识无齿票的特征。

2、激发学生集邮的兴趣，拓展知识面。教具准备：投影仪、收集的特种邮票。教学课时安排：一课时 教学过程：

一、出示邮票欣赏。

教师谈话：今天让我们一起欣赏一种稀有的邮票--无齿票。（板书课题）问：谁知道什么是无齿票？（指四周没有打齿孔的邮票）

师述：早期发行的邮票都是无齿邮票，如世界上发行的第一枚英国”黑便士"

邮票即为无齿票。由于无齿邮票打齿技术的运用和不断发展，邮票出现了齿孔。我国发行的第一套《大龙》邮票已有齿孔，现在世界上发行的绝大多数邮票都有齿孔，便于用邮者撕开使用。师介绍无齿邮票的价值。

二、认识无齿票的发行量。

三、发行种数。

讨论：无齿票发行种数有多少？请大家讨论后进行交流。

师小结：无齿票在市场上备受集邮者和投资者瞩目的原因主要是受到物以稀为贵的影响。这种影响有两 个方面：一是发行量小，二是发行种数少。许多初集邮者，对无齿邮票一无所知，主要是无齿邮票不经常发行。

四、了解无齿票溢价发行的作用。

由于无齿邮票主要是为了满足集邮者的集藏需要而发行的，因此世界上绝大多数国家都采取了溢价发行的办法。这种溢价发行的作用，使无齿票的消耗量非常少，而价格相对较高。出示无齿邮票资料一览表。（略）

五、总结：

五年级优质课教案 篇6

五年级优质课教案

五年级“长方体和正方体的体积公式2”优质课教案 教学内容 教科书第43页长方体和正方体统一体积公式的推导及相关练习。 教学目的 1．让学生经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程，进一步认识两种几何体的基本特征及它们之间的关系． 2．使学生会应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题． 3．通过教学培养学生的民族自豪感，树立学习文化知识的坚定信念。 教具准备 教师自制课件． 教学过程 一、创设情景，引入新课 课件展示：西汉末年我国古代数学家编撰了一本不朽的传世名著《九章算术》．这本书共九章，其中一章叫商功章，它收集的都是一些有关体积计算的问题．书中是这样叙述有两个面是正方形的长方体体积的计算方法的.：“方自乘，以高乘之即积尺．”就是说，先用边长乘边长得底面积，再乘高就得到长方体的体积． 2．提出探究性问题． （1）看完这段叙述，你想到什么？ （2）这段文字中描述的长方体有什么特征？底面积指的是什么？ （3）古代数学家是怎样计算长方体体积的？它与我们今天掌握的计算方法相同吗？为什么？ 二、推导长方体和正方体统一的体积公式 1．长方体体积的另一种计算方法 让每个学生先独立思考上面3个问题，然后讨论（或同桌或小组）最后全班讨论、交流、总结出长方体体积的另一种计算方法． （1）第（1）个问题，学生的回答会是多角度的．只要有道理，都应给予肯定。 （2）区分“底面”、“底面积”的含义． 当学生知道图中长方体的特征之一是有两个相对的面是正方形后，让他们指出图中哪一个面是底面，说说这个底面积怎样求．学生回答后，课件将这个底面涂上颜色．并标上底面积的计算方法：底面积＝长×宽＝边长×边长． 告诉学生，一个长方体的6个面中，任何一个面都可以做底面，不一定要以水平放置的面做底面．应根据问题中的需要来决定，哪一个面利于问题的解决，就确定那个面为底面． （3）推出长方体体积的另一种计算方法． 提问：“你们掌握的长方体体积计算公式是什么？”学生回答后板书：长方体体积＝长×宽×高 再问：“古代数学家是怎样计算长方体体积的？”学生回答后在上面计算公式的下方对着写：长方体体积＝底面积×高． 引导学生对照两个公式，找出它们的异同点及之间的联系．让学生认识到古人和今人计算长方体体积的方法是一致的，两个公式可以写成如下形式： 长方体体积＝长×宽×高   ↓   ＝底面积×高 2．推出正方体体积的另一种计算方法． （1）课件展示：将长方体的高减少到和底面边长相等，问：这个长方体发生了什么变化？那现在还能用底面积乘高来求它的体积吗？ （2）让学生交流讨论，然后推出这个正方体体积的另一种计算方法： 正方体体积＝棱长×棱长×棱长   ↓ ↓   ＝  底面积  × 高 3．归纳出长方体和正方体统一的体积公式，并用字母表示出来． 教师指着长方体、正方体体积计算公式提问：“这两个公式能统一起来吗？”学生回答后，教师写上长方体、正方体体积计算的统一公式，并用字母表示出来． 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高    V＝Sh 三、应用统一的体积计算公式解决实际问题 1．基本练习（1）做书上“做一做”第1题．学生独立作业，对正时用课件显示答案．提醒学生正确书写体积单位“立方厘米”． （2）“做一做”第2题． （1）课件展示：什么叫“横截面”？ 用一个平行于底面的平面去截一个长方体，所得的截面叫横截面，这个横截面的形状大小与底面是相同的． （2）学生在理解了什么是“横截面”后，让其独立完成第2题． 2．综合练习1>填空   a. 一个长方体的下底面积是12平方厘米的长方形，它的高是5厘米，体积是( )立方厘米. b.一个正方体水箱的底面积是64平方分米，水箱的体积是多少立方分米？ c.一个长方体的横截面是边长为3厘米的正方形，它的长是5厘米，体积是( )立方厘米. 2>用3个棱长2厘米的小正方体拼成一个长方体，这个长方体的长是（  ）厘米，宽是（ ）厘米，高是（  ）厘米，表面积是（  ），体积是（  ）。 以上题目均独立完成，小组交流，教师收集了解存在问题，进行订正。 四、课堂小结，谈收获，质疑问难。