我们的故事优美诗歌

我们的故事优美诗歌（精选4篇）

我们的故事优美诗歌 篇1

遥（摇）着这岁月

春风是绿水的浆

祖国、祖国你好不容易

五十六个民族的这个大家

你用自己的乳汁扶养了华夏儿女

你自己勤劳的双手撑起了这个家

不论风霜雪雨与雷打

你总是坚守这个家

不论贫穷与富贵

你总不舍弃你的华夏儿女

不论风霜雪雨与雷打

你总是坚守这个家

不论贫穷与富贵

你总不舍弃你的亲戚与朋友

无论华夏儿女你在哪

都有你庇护

无论亲戚与朋友身在何处

都有你牵挂

当我们离开祖国的这个酒家

春风送我们上天下

一路春风湿绿水续着夕阳余情

把复兴之花开遍神州大地

一声春雷

把虚无缥缈的雪花改作

这春江花月夜

行走在天街

恍若雾梦虚幻

每一个触摸，每一声问候

我们似若惊蝉

又振颤着天涯

春风不醉绿水

春花秋月何时了

明月又何时照我们把家返

春风好日子

祖国开花在家乡

祖国、祖国

来世我们还做你儿女

祖国、祖国

我们拉不起撵米的磨

我们唱不响动人的`歌

祖国、祖国

来世我们还做你的儿女

祖国、祖国

我们还要听你动人的歌

我们还要喝你蜜汁的乳

祖国、祖国

你就是我们共同的家

我们血脉里永远流淌着你的血

祖国、祖国

你就是我们共同的家

我们血脉里永远流淌着你的血

我们遥（摇）着这岁月

我们的故事优美诗歌 篇2

这样看似沉闷无趣的工作环境, 在灵儿这个新来的古灵精怪却又不失温情的护士丫头眼里却别有一番景致。医院里的病人常说灵儿招牌式的微笑像极了6月里绽放的夏菊, 开得大而热烈, 所以大家都乐于同她接触。灵儿眼里, 更觉得自己是向日葵女孩, 努力迎着阳光生长, 阳光是一种希望, 用温暖和煦的光线向周遭洒下一片阳光便是这个向日葵女孩心中由衷的希望, 那种伸手就能抓住的温暖在病房的每个角落荡漾开来, 在一些迫切需要温暖的人那里越发显得弥足珍贵。

灵儿还清楚得记得那是2011年靠近除夕的夜晚, 儿保科的病房里走进了一位风尘仆仆、面容疲倦的男人。男人背着大包小包的行李, 怀里抱着一个四五岁的小女孩, 小女孩傻傻地吮吸着自己的手指.灵儿领着男人走向病房角落里的床位。男人悠悠的将小女孩放于病床上, 轻轻的给她盖上被褥, 充满慈父般怜爱地在她光洁的额头一吻, “宝贝儿, 我们到了, 爸爸在你身边, 安心睡吧”。女孩依旧如进门之前般傻傻的笑着, 舔舐着自己的手指。女孩安静下来, 男人放下包, 从里面拿出来很多小女孩日常用的毛巾、玩具等东西, 放于一边, 看得出男人很细心。

灵儿经常过来病房测量体温、做治疗, 时常对这些病痛中的孩子给以小小的温暖, 用向日葵般的微笑感染整个病房的患者。男人似乎有着很多的心结, 眉宇之间愁容紧缩, 除了礼仪性的招呼之外, 同灵儿并没有多余的交流。也许是对这个独立照顾身患重症女儿的男人有着多一份的敬佩和感动, 灵儿对这父女俩的关注和照顾也格外的多些。时常利用休息时间陪小女孩玩游戏, 喂她吃饭, 帮她洗脚, 用向日葵女孩的特有的阳光积极向这一对苦难的父女传递些许温暖。慢慢的男人也受了感染, 眉宇舒展开来的时间多了起来。原来男人本来家庭幸福, 家境也殷实, 在一个夏日明媚的午后, 他开着车载着妻子与尚在襁褓中的女儿一起从友人家回来, 中途意外出了车祸, 女儿因为大脑受损变成了脑瘫儿, 妻子因为受不了这样的打击, 离家出走。男人虽然同样忍受着来自内心的煎熬, 但仍带着女儿四处求医, 四年如一日。灵儿问他:“大哥, 你这样累不累, 女儿长大后你要怎么办?”男人憨憨的一笑, 面向女儿带着慈祥说道:我养她一辈子, 只要有一丝丝的希望, 我都不会放弃她, 这辈子我只有这么一个女儿。

我们的故事优美诗歌 篇3

于是有许多人责怪我们

说我们很任性，因为太年轻

我不以为然。

我想，正是因为年轻，才如此任性

试问

现在的我们，是否一如当初的你们。

02。

也许是当初的我们太美好

或许是当初的时光太美好

我们选择了相信 学会了信任

当然也伤的彻底

现在才知道 不是因为当初太美好

而是因为我们当时太年轻

只能不停的选择

03。

翻开那满是灰尘的相册

那一张张青涩的面孔

见证了我们那纯真的年代

如果，有一天

没有了相册只剩模糊的回忆了

如果模糊到什么都不记得了只剩下感觉了

可如果连感觉也没有了

我们该拿什么来纪念属于自己的青涩年华

还有，我想知道

时光到底斑驳了什么？

04。

如今我们因为寂寞，选择相信了誓言。

即使知道那是谎言，也不愿意去拆穿。

如今我们因为对未来的恐惧，选择了怀旧。

即使知道物是人非，也不愿意醒悟。

如今我们学会了忍耐，学会理解，学会了原谅。

并不是不再任性了

也不是真正的懂得了

只是累了

单纯的累了

我们终究是累了

05。

记忆未免太过深刻

想忘 忘不了

记忆未免太过叛逆

不想想起，却越来越清晰

记忆未免太过倔强

偏要把所谓的物是、人非抓着不放

我们的记忆斑驳了那些旧时光

而又该拿什么作为我们所逝去的补偿

也许 这就是青春

脆弱得什么都抓不住

却拼命的抓

最后

只剩下自己

56号教室的故事给我们的启示 篇4

透过《第56号教室的奇迹》,我们不难看出,雷夫对于班上的任何一个学生,都能做到不放弃、不抛弃,始终做孩子们可靠的肩膀。教育成功的秘诀就是爱,而雷夫把全部的爱给了学生。56号教室的奇迹,就是雷夫用爱心创造的。那么,56号教室的故事给我们中国教师哪些启示呢?

启示一:教育是一种公平。孩子们并不怕特别严格的老师,但他们特别憎恨不公平的老师。

雷夫所在的学校有个孩子有偷盗行为,有教师问雷夫:“对于这些有偷盗行为的学生该怎么做?怎么来惩罚他?”雷夫说:“我们应该把这个孩子带到商店里,这个孩子之前偷了商店里的什么东西,均按价赔偿,再让他在这个商店里面观察一个星期,看别人买东西的时候是要付钱的。”虽然这是一个好的建议,但是雷夫所在学校里并没有这样做。那天特别冷,他们把这个孩子赶出去,把他的鞋子脱了下来,大概持续了两天的时间。孩子虽然受到了惩罚,但并没有从处罚中学到什么。所以,一定要让孩子从惩罚中有所得,否则,惩罚便没有意义。另外,惩罚要适度。雷夫说:“对于行为不轨的学生不必给太多说教,让他自己来思考。比如,有一个孩子在画画的时候颜料用的不对,我就不会让他画画,他依然可以上科学课或者打棒球;但是这一天我不会让他参加绘画课。所以一定要保证你的惩罚是适度的。”

雷夫曾问孩子们,在学校里最不满什么样的行为?学生总是会说教师的不公平。比如,一个学生没有完成家庭作业,老师就会惩罚整个班级的学生,这样会让孩子们非常不服气。希望大家能成为一名严格的老师,但是一定要公平。有的时候我们确实要惩罚孩子,但惩罚一定要公平。如果孩子们觉得你对他们不公平,你就会失去孩子们的信任,对整个班级的学生来说也是如此。

启示二:承认学生是有差异的。雷夫把孩子分成三类,最关注的是第二类。

第一类孩子常常有好的表现。他们喜欢学校、老师,很聪明,在学生中也非常受欢迎。第三类孩子讨厌学校,讨厌老师,他们的父母也讨厌学校和老师,讨厌学校里所有的孩子。如果你想要管教他们,他们会威胁你,他们的父母也会威胁你,他们会跑出教室打人。雷夫喜欢第二种类型的孩子。他们是普通的孩子,不是跑得最快的,不是长得最漂亮的,也不是最出色的,但没有人注意到他们。雷夫每天花很多时间在这类孩子身上,鼓励他们喜欢自己的课堂。这样,他们就会非常有干劲,开始朝第一类孩子看齐;而第三类孩子看到第二类孩子有了进步,也有了信心和向往。

启示三:教育是一种慢的艺术。让孩子改正错误,一次只需一两个,教师需要更多的耐心。