美术三年级上册有趣的拼图

美术三年级上册有趣的拼图（共13篇）

美术三年级上册有趣的拼图 篇1

教学目标：

1、了解用各种色彩、大小的各种籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生抉择、进行各种籽粒拼图创作的能力和着手制作的能力。

德育目标：

1、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

2、提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：

通过学习各种籽粒拼图利用基本方法，培养学生创新意识和实际能力。教学难点：

制作一幅与众不同、有创意的各种籽粒拼贴画。作品的新鲜、生动，富于美感。

学具准备：

各种籽粒（如：铅笔屑、彩色纸屑、蛋壳屑、瓜子壳、羽毛等）和胶水。教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、检测及导入新课。

展示一组纸贴画，及用羽毛、贝壳等资料制作的各种籽粒拼图工艺、绘画作品。

三、感知探索新课

1、欣赏分析各种籽粒拼图。

2、分组讨论各种籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的各种籽粒拼图？

4、示范粘贴各种籽粒的方法。直观感知制作步骤，分为： ①用铅笔在纸上起稿； ②在需要粘贴处涂胶水； ③用选择好的各种籽粒拼图。

5、引导学生研究教材中的拼图作品，说说各种籽粒拼图的装饰方法。

四、检测

你预备怎样应用各种籽粒创作不同凡响的拼图作品？

五、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的各种籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用各种籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导。

六、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。评评自己的作品和同学的作品。说说创作感受。

七、拓展延展

欣赏用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。

欣赏其他不同材料的作品，说说这些作品与各种籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

板书设计： 有趣的拼图 小小拼图艺术展： 教学反思：

美术三年级上册有趣的拼图 篇2

这学期,在校特级老师高子阳老师的指导下,我们班三年级孩子开展了“我有_____;我没有_____。”为题的写日记比赛。两个题目,每隔一天一写。刚试行的那段时间里,老有学生和我抱怨说想不出题目了,也有家长出面帮孩子问能不能换点题目写写。我自然是没有答应,搜集了部分孩子们自己写的题目读给孩子们听,孩子们惊奇地七嘴八舌,“原来还可以写这个”,“这个好,我也要写这个”……后来,再也没有学生或者家长再提起此事。而我们每隔一天一写,一晃一学期写下来了,孩子们的写作水平有了突飞猛进的进步,从一开始的寥寥几行字,到后来几页几页地写,一点都不像一个起步写作文的三年级孩子。而且写作的速度也是快得惊人,大部分同学一拿到题目就构思好开始动笔写,快的同学甚至十分钟就能写好一篇较长的习作了。

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但长期以来,农村小学生作文中的问题相当突出:作文中说大话,说空话,说套话的现象屡见不鲜。比如以我校一次期末作文阅卷情况为例:作文题是《一件_____的事情》,要求学生根据自己的情况,通过一件真实的事情来表现。这是一个开放性很强的题目,写的又是学生最熟悉的。可是,从学生作文的情况来看,出现了许多假作、空作、套作,“五子”登科(抱孩子、推车子、让位子、拾包子、扶瞎子)的现象仍很严重,确实很令人忧虑。有的学生作文中童心、童趣不再,毫无个性可言,不禁让人摇头。

全校阅卷完毕,我仔细地阅读了我执教的51名学生的全部作文,竟欣喜地发现,我班学生的作文充满生活气息,相当有个性,以上涉及的现象竟无一例,连一些平时成绩不太理想的学生,作文也相当的有特点,作文的平均分也比较高。欣喜之余,我不禁思考原因:这应该得益于这一年来我开展的农村小学生创新日记比赛的活动。

一、表达真情实感,在生活中学会写作

邓拓说过:“真实的创作灵感,只能来源于现实生活。”是的,只有生活真实,感情真挚,文章才会写得感人,才会让人有想去看的欲望。我们班一个叫伍俊傑的小朋友写的日记就挺有意思《我有一个我最讨厌的脾气》,写了一次我和妈妈发脾气的事情:“我有一个我最讨厌的脾气。只要妈妈一把我惹生气,我就会对她发脾气,直到很久。一天吃饭,我不想吃饭,但妈妈一直让我吃,她说如果我不吃饭的话她就要打我。我就生气了,就什么也不说走进了厨房……但我很讨厌这个脾气,因为只要发了脾气,我就觉得很来火。”只有写自己生活中发生的事情,才会让读者觉得有趣。而确实这样真实的日记也能让孩子们在学习之中得到一种解压。

二、运用有效策略,在激励中培养兴趣

创新日记最关键的是要解决一个问题:有内容可写。这样才可以使习作如鱼得水,似小鸟飞翔,有了广阔的天空。其次要让学生有话可说,善于表达,就必须多写,多练笔,创新日记也正好解决了这一问题。除了课内的大作、小作外,至少保证了学生每天一次练笔的机会,提供了一次取长补短的机会,而随时的交流又让学生时时处于习作的良好氛围中。我每天利用课余时间大致浏览学生日记,一点也不感到劳累,从中还获得许多乐趣。记得有一段时间我们班的孩子接二连三写《我没有冯老师的照片》,大致是写以后冯老师要是不教我了,我如果有她的照片,我想她了就可以随时拿出来看看……还有一个男孩子写《我没有口红》,写他特别羡慕妈妈每天涂口红,如果他也能拥有这样一支口红,那该多好……这是一个很内向的孩子写的,从最初的无话可写,到后来千奇百怪的题目和内容,让人目不暇接。

不过,要使创新日记收到预期的效果,在具体的操作过程中,除了上面提到的方面外,还需要注意以下的策略,才会收到事半功倍的效果。

(一)评价激励,激发兴趣

心理学研究证明,学生如果对学习对象产生兴趣,他就能集中注意力主动地学习,调动全部的智慧和力量,把学习当作一种愉快的享受。在创新日记比赛中,学生对日记感兴趣是最大的成功。我在进行创新日记比赛时,紧紧地把握住了这个关键,用多种方法来培养兴趣,激起学生写日记的热情。

评语激励。评语是师生间的直接对话,教师应热爱学生,充分尊重学生,在评语中发掘学生的闪光点,用放大镜看待学生日记中的优点,从而点燃起学生写日记的热情之火。我和别的老师不一样,我可能比较喜欢用心理学“同理”的方式,感同身受的与他们分享感受。比如上面提到的那个想要妈妈口红的男生,我就会写:爱美是人的本性哦,希望你早日愿望成真;再比如说有个孩子通过日记的方式告诉我他没有爸爸的疼爱,我就回复他:老师知道你心里很难受,但不要怕,老师一直在你身边,不开心的时候请记得向老师哭诉……其实,这样的评价很能打动学生,走进学生内心,也能让学生有话敢写!

等第激励。学生看待自己日记的优劣,总是以等第为最直接的标准,给学生一个满意的等第,能使学生得到成功的喜悦,从而从失败走向成功,写出更好的日记。我一般是以优、优星,优星星……这样的方式打等第,完成日记的就有一个优,然后根据写的内容、字数和字迹星可能就越打越多,这样学生的习作劲头也越来越足,习作水平也在不知不觉间提高,学生的兴趣也逐步培养起来。

(二)榜样示范,带动全体

小学高年级的学生都是十岁左右的儿童,他们最容易记住的往往是具体的直观的材料,他们的模仿力强,榜样对他们可起到明显的作用。因此,在日记接力时,用学生写得好的日记来引导启发学生,会使他们感到直观形象,具体好学,特别亲切。比如我们班杨之炫同学写的日记《我没有改掉坏习惯》,文章写得很真实、很充实:“……为此,爸爸妈妈责备我,老师批评我,我后悔极了,心想:今天晚上我一定不贪玩……”其实很多孩子都有边写作业边玩的这个习惯,我就抓住这个契机,让他谈谈他是如何想到写这么真实的事情的,又是如何改掉这个习惯的,我想对全班同学都有很大的启发。

美术三年级上册有趣的拼图 篇3

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

美术三年级上册有趣的拼图 篇4

教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会运用材料，使用各种方法设计制作一双有趣且具有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力。

教学重点：在教学活动中，能否提高学生的学习兴趣和创作欲望。

教学难点：学生能否尝试运用材料设计制作鞋子。教具准备：两双手工制作的鞋子、彩色卡纸双面胶、纽扣 学具准备：准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、纽扣、一、组织教学：

师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。

二、导入新课：

1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。

2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。

3、出示课题《有趣的鞋》

三、讲授新课：

1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋

探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

B、展厅三：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。

探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？ D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？ E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。

2、研究鞋

师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，但他们都有几个共同的结构?

鞋面、鞋底

3、欣赏学生作品

教师出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩设计。

小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。

4、播放提前录制好的视频让学生了解鞋的制作过程（手工作品）

四、学生创作

教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。

五、评价交流

A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。

B、互评：给自己喜欢的作品贴上红五星，评出最佳人气奖。C、师评

五、延伸拓展

1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。

泥塑 绘画

《有趣的鞋》教学反思

本节课以“看”“想”“说”为主线，通过大量的鞋子的图片和作品实物。，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验。并通过动手做创造出各式各样的有趣的鞋，达到了教学目标。本课的设置符合学生的经验，学生在课堂上的积极性很高，制作鞋子时小组之间的合作很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多的方式，如粘贴、绘画、染色等，制造鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强学生学的开心，做的也开心。

美术三年级上册有趣的拼图 篇5

知识与技能：了解瓶盖的造型特点，学会用瓶盖排列、拼贴图形。

过程与方法：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。

情感态度与价值观：在实践的过程中，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。

【教学重难点】

教学重点：学会用瓶盖排列、拼贴图形

教学难点：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品

【教学准备】

多媒体课件、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。

【教学过程】

(一)朗诵歌谣，新课导入

师：小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变费为美真奇妙。瓶盖是我们日常生活中随处可见的，其实我们把它巧妙地组合起来，就会达到意想不到的效果，现在想一想平时我们用过之后都会把他们随手丢掉，是不是很可惜呢，今天我们将这些被我们忽略的瓶盖利用起来，引出课题《巧用瓶盖》。

(二)交流讨论，新课教学

1.师：现在大家将自己上课之前收集起来的瓶盖摆在桌上，请同学来说一下你找到的瓶盖与其他同学的有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)

学生思考并回答，教师总结，虽然大家收集的瓶盖是各种各样的，但是我们发现瓶盖都是圆形的。

2.师：在我们的生活中大家还能说出哪些圆形的事物呢?(太阳、花朵、小动物的头、电风扇、花盆等)。

3.继续提问，引导学生思考问题，这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?

学生回答，可以用瓶盖将它们做出来。

4.现在我们就用我们手中的瓶盖来试一下，摆一摆，看看大家能有什么样的发现。说一说都有哪些方法?

学生回答，教师总结，可以用排列、拼贴的方法来进行制作。

(三)教师示范，加深理解

教师示范小乌龟、小蜗牛的制作方法，学生参与其中

方法一，包瓶盖、加造型、添装饰

方法二，包瓶盖、粘瓶盖、粘瓶盖、组合、加装饰

(四)实践练习，体会制作方法

1.任选题材，综合运用材料创作一瓶盖作品，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。

2.学生练习，教师巡回指导。

(五)展示评价，作业小结

1.学生自愿分享作品，并从创意、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。

2.以提问的形式回顾本节课的知识。

3.布置课后作业：观察生活中的事物，在父母的帮助下试一试家中其他的废旧物品还可以制作成什么艺术作品。

理由:

导入，通过朗诵歌谣的形式，提高学生对废旧材料制作的兴趣和环保意识。

新课教学：通过对瓶盖比较、联想，使学生了解瓶盖的造型特点，同时学生的兴趣被调动起来了，加深了制作的愿望。

示范讲解：重点示范，并让学生参与其中，让学生更直观地了解利用瓶盖的特点和制作的方法。

实践练习：创作时综合运用不同的材料表达自己的想法，充分发挥了自己的聪明才智，体验成功的快乐、探索创造的灵感。

展示评价：教学展示评价环节中，学生通过欣赏别人的作品，从中体会不同的创意。

美术三年级上册有趣的拼图 篇6

一、教材分析：

1.本课属于“设计·应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜欢的玩具之一，通过本课学习，使学生会用蛋壳、彩纸和其它材料，把自己喜欢的有、彩纸和其它材料，把自己喜欢的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。

2.本课为学生提供了大量的蛋壳玩具图片，目的是启发学生创新设计，为学生创新表现提供更大空间，使学生的个性及创新精神得到发展。

二、学生分析：

本课教授的对象是小学三年级的学生，他们随着课改已经有三年的成长史了，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。

三、设计理念：

1.美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

2.激发学生学习美术的兴趣。培养创新精神和解决问题的能力，引导学生体验发现新知识的乐趣。

3.课堂上充分发挥学生的主体性和创造性，给学生思考观察体验探究的空间，使学生成为学习的主人。教学目标：

1.能用卷、折、粘等多种方法在蛋壳上制作有趣的玩具造型。

2.在对比、设计的过程中，发现并归纳出有趣造型的特点，并运用于作品之中。3.在动手制作的过程中，体会废旧物品变成艺术品的乐趣。重点：会制作蛋壳玩具，并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。难点：1.能通过引导发现有趣的造型的含义及特点

2.通过动手实践发现直边彩纸怎样才能粘在椭圆形的蛋壳上。教学准备

教师：课件、范样。

学生：各种材料、剪刀、固体胶。教学过程：

一、课件导课：

爱心

用心

专心 1

老师今天给你们带来了几位好朋友，他们十分想和你们做好朋友，你们愿意吗？那么我们来看一看它们都是谁？（激发兴趣）

二、作品欣赏（课件）

1.动物，人物还有动画片里的形象图片。

2.你最喜欢谁？为什么喜欢它们？(引导学生说出形象有趣)．．3.什么样的形象是有趣的造型？ ．．．．．（出示油画《蒙娜丽莎的微笑》和有趣的卡通形象对比，通过对比，让学生发现有趣的含义及特征，幽默、滑稽、夸张变形等）

三、看一看，想一想（课件）

1.材料：（蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等）

问：看一看这些图片，想一想这些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它们变成有趣的蛋壳玩具？ ．．2.图片对比：（生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的有趣形象，如：蛋壳、孙悟空、白免等）

问：通过对比，你发现了什么？

（图片是平面的，蛋壳玩具是立体的。）问：蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位？ 适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。

四、说一说、画一画：

1.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩具，你有哪些好办法吗？

2.在纸上画一画，再和小组内的同学们说一说，找同学汇报

（同学们在自己设计草稿的基础上，老师又快速地展出各种作品，这时同学们跃跃欲试，思维拓展。）

3.老师也想了很多办法，使这些物品变成了一件件精美的艺术品，你们想看吗？（总结归纳，出示范作）4.课件展示：（小组讨论汇报）

（1）你能看出它们是怎么做的吗？

（2）怎样才能把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上？ 学生汇报制作方法：

① 首先先做一个结实漂亮的底座。

底座：扇形卷起来，剪平，做出下粗上细的柱形，这样比较稳固，可以进行装饰花边等。

② 通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜欢的形象。

爱心

用心

专心 2

五官：如鼻子可用卷筒做成立体的，头发可用毛线或彩纸剪出来，铅笔卷的方法。

★直边的纸隔一段剪一个小口，这样就很容易跟蛋壳粘在一起了。★在制作中你还发现哪些好的方法可随时地告诉大家。

五、师生共同制定标准：

1.形象设计得有趣、奇特 2.用多种材料和方法 3.颜色搭配得鲜艳

六、学生制作、教师辅导

向大家介绍自己的作品与制作方法。

七、课后延伸

许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品，请大家欣赏，你想还有哪些废品可以利用呢？

教学反思：

这节课，我有意识地把有趣的造型作为知识点并把它隐藏起来，我用有趣的卡通形象和油画《蒙娜丽莎的微笑》做对比，引导学生在观察、对比中，自己发现有趣造型的涵义以及特点，并运用于蛋壳制作之中。在这一教学过程中，我特意给学生留有思考的空间，使学生在学会知识的同时，又学会了探究，充分发挥了学生学习的主动性。教学评析：

新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设一个思考、探究的空间，让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识点，教师利用课件中的卡通形象导课，并出示油画作品和卡通形象做对比，引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。并用图片和蛋壳玩具进行对比，让学生体会到艺术的不同表现形式（平面的和立体的）。给学生大量的作品图片，开拓学生视野，启发学生思维，让学生通过看一看、想一想、画一画，设计出有趣的蛋壳玩具，并从中发现新的制作方法，从而提高学生探究意识，最大限度地开发了学生的创造潜能，为学生的终身发展奠定了基础。

爱心

用心

美术三年级上册有趣的拼图 篇7

通过观察、体验、感受、了解, 认识会动的线条, 并能运用会动的线条完成一幅完整的画面。

【能力目标】

在发现探索中提高学生的审美能力, 培养学生的线的造型能力和创造能力。

【情感目标】

在一系列欣赏活动中传递热爱祖国传统文化的情感, 增强学生对线造型活动的兴趣。

【教学重点】

感受、认识会动的线条。

【教学难点】

如何运用会动的线条表现完整的画面。

【教学过程】

一、发现线条

同学们, 看!老师今天给你们带来了一条什么线? (出示线条, 学生说:直线) 直线已经是我们的老朋友了, 它今天还给我们带来了一些新的线条朋友, 想认识它们吗? (学生:想) 它们刚才悄悄的藏在了一段音乐里, 想让你们把它们找出来。一会当音乐响起的时候, 你想用什么样的方式把这些线条表现出来呢? (学生:画, 跳舞) 音乐停, 听完了刚才的音乐你有什么感受? (学生:高兴, 欢快!) 那在这么欢快的音乐中你都找到哪些线条朋友了? (学生:锯齿线, 螺旋线, 波浪线。) 看, 黑板上的同学也找到了这些线。你们发现了吗?这些线条朋友与平静、不动的直线有么不同? (学生:都是灵活会动的!) 这节课我们就一起来认识一下会动的线条吧。

二、感受线条

1. 找一找:

其实这些有生命的线条除了藏在音乐之中, 在生活中也是无处不在的, 你在生活中的哪发现了这些会动的线条呢?老师也找到了一些会动的线条, 请你来看一看它们都藏在哪了?

2. 画一画:

老师今天带来了一张用线条组成的画, 请同学们欣赏一下, 有什么样的感受? (生:平静, 优美) 假如这时吹来了一阵风, 画面上的哪些景物会发生变化呢? (学生说, 教师在黑板演示变成一幅动感画面, 由抽象变为具象。) 山变了吗? (学生:不变) 为什么不变? (学生:因为山太大, 太重了) 我们除了可以利用这些会动的线条使画面变的具有动感, 还可以利用线条来进行装饰, 使画面更加生动、丰富。 (出示装饰线条风景画)

3. 看一看:

看来同学们都掌握了运用会动线条组成动感画面的方法。为了使你们创作出更好的画面, 在作画前我们先一起来欣赏一下其他同学的作品!

4. 说一说:

欣赏了这么多同学的作品, 你认为谁的作品最有创意?最具动感?谁的作品最有装饰性?结合你自己的想法, 你想用会动的线条表现一幅什么样的画? (学生:急速行驶的汽车, 龙卷风、海啸等等。)

三、表现线条

学生作画。作业要求:用会动的线条完成一幅有动感的画面, 也可以用会动的线条来装饰生活中的物品。

四、作业评价

展示学生作品, 请展示作品的同学介绍自己的作品。其他同学也可以对黑板上的作品进行评价, 教师总评。

五、结语

老师还准备了一幅线条的画, 我认为它是最成功的线条作品。这幅画上面画的是什么, 你们认识吗?对了, 这就是我们北京申报2008奥运会时的会徽, 是我们祖国不断强大的见证!

美术三年级上册有趣的拼图 篇8

课间，游戏开始了。

我和好朋友们快乐地玩着。这时老狼说：“我十点抓你们。”然后面对着墙用胳膊挡着眼睛。我和小伙伴们各自躲藏到不同的地方，问道“老狼老狼几点钟?”“一点钟……”“老狼老狼几点钟?”老狼恶狠狠地答道：“十点钟，开饭了!”于是老狼环视四周开始寻找，我们都很害怕被抓，所以躲得严严实实的。老狼找了很久都没有找到我们。

“阿嚏!”不好，有人打了个喷嚏。老狼顺着声音找了过来，吓得我们魂飞魄散，赶紧逃跑。跑了很远很远，直到看不到老狼，我们才放下心来。这时我听到了脚步声，一转头，发现老狼就在后面。原来老狼从前面绕道过来了，我们赶紧站起来继续狼狈的逃窜。老狼紧追不舍，我们左躲右闪，拼命狂奔。

但不幸的是，还是有很多小伙伴被抓住了。老狼得意洋洋地大声喊着：“哈哈哈，我赢了!”

美术三年级上册有趣的拼图 篇9

美术老师长得胖胖的，笑起来眼睛常常成了一条缝，我们经常称他为弥陀佛。他也不会生气，我们最喜欢上的就是美术课了！

美术老师又走了进来。同学们，今天我们来画素描。啊，素描是什么东东？心里正疑惑，老师又开始说话了:“哪位同学坐在这个椅子上来？”

咦？看上去很好玩的样子！心里想着，便不由自主的举了手，也许是看我举得高吧，老师选了我。

我乐滋滋的走到了讲台上，老师说摆一个造型，于是我就摆了个造型，坐到那像个雕塑一般一动不动。

可是坐那真的好累呀！渐渐的，我感觉有点不太舒服。于是便扭了扭脖子，结果传来了下面同学一片的叫嚷声，:“别乱动！”无奈，只好歪着头，继续保持的刚刚的姿势。

“铃铃铃……”终于下课了，这种苦不堪言的日子实在是受不了了，感觉都像过了一个世纪之久，我扭扭脖子，刚想下去，就见我的同桌拿着一幅画得意洋洋的向我走来:“瞧，我画的不错吧！”

本来不看还好，这一看我脸上的表情都碎裂了，天呐，他画的简直是，是个猪八戒嘛！那猪扒似的鼻子，山洞一样的嘴巴，真的是我吗？我表示严重怀疑，狠狠的把同桌k了一顿。

美术三年级上册台历的设计 篇10

课时设计：一课时 授课时间： 教学目标：

1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培养学生的空间造型意识。

2、为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受成功的乐趣。

3、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 德育目标：

1、感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺术。

2、培养细心制作的习惯，开发学生的创新意识。教学重点： 台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点： 台历的美化

学具准备：台历或者挂历实物1-2件，色卡纸、彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水或双面胶等工具材料。教学过程：

一、课前三分钟展示：

二、检测并导入新课：

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周制作一个台历好吗？ 出示课题：“台历的设计”

三、讲解新课：

1、台历范品出示：台历由哪几个部分组成？（基座、日期、画面）板书。

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试操作，请几名学生上台试着折。

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使制作更精细。

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的台历？ 欣赏不同材质和形式的台历。（1）剪纸贴画

这是什么？它们是用什么材料制作的呢？（废挂历纸）。这些是把废挂历剪成各种造型，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。（2）吹塑纸贴画

这一张上面又是用什么材料制作的呢？（吹塑纸），这些是把吹塑纸剪成各种造型，拼贴在卡纸上制成的。（3）卡纸绘画

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言），对，这个是用油画棒画成的，另一个是用黑色水性笔直接在卡片纸上作画制成。（4）布贴画：

仔细看看，这是什么？是用什么材料做成的？

这些小台历漂亮吗？喜欢吗？同学们想不想自己也做一张漂亮的小台历呢?其实啊，更漂亮、更有趣味的小台历还在你们自己手中呢。

四、检测

1、学生作业，教师巡堂指导。

2、作业展评，评选最美观的台历。

小结：随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。

五、拓展提升

如果我们为奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

板书设计： 台历的设计

美术三年级上册有趣的拼图 篇11

【范例1】

在我那金色般的童年里，有许多趣事，最让我忍俊不禁的事，现在回想起来，还是让我发笑。

有一年，妈妈出差回来给我买了一个玩具机器人。我对它爱不释手，晚上睡觉时也经常抱着它不放。

那是一个夏天，我正好发着高烧，全身滚烫。一摸机器人，也那么烫。我想：“机器人呀机器人，你也有发烧的时候呀!”于是我就想到我发烧时妈妈带我到医院打针的情景，我灵机一动，找了一只废针管对机器人说：“你这样烫，一定是病了，我给你打针，一会儿就好了。”于是我就在它的屁股上扎了两针，它好像在说：“哎呀!好痛啊!”

只见它的屁股上多了两个小洞。

妈妈回来了，我自豪地对她说：“妈妈，我今天当小医生了!”妈妈看着我，一脸的疑惑，在她环视了房内一圈后，突然发现机器人的屁股上淌水还多了两个小洞。我自以为是地说：“我的机器人生病了，我还给它打了针!”妈妈听了，捧腹大笑起来。我不解地问：“妈妈，你干吗笑啊?”妈妈说：“因为你太有‘爱心’了”。

虽然这件傻事过了很久了，但我至今记忆犹新。啊!童年的无知，童年的幼稚，童年的天真，很多事回想起来，真能笑破人的肚皮。

【范例2】

在我童年生活中，最有趣的莫过于两岁那年掉进鱼塘里的事，虽然事隔九年，但如今认识我的人对这段趣事都还津津乐道呢!

两岁的我几乎没有什么记忆，所有的细节都来自于爸爸妈妈和当年的目击者：

那天，天气格外晴朗，万里碧空没有一丝白云，两岁的我穿着黄色的小T衫，绿色的背带灯笼裤，像只小青蛙一样，在爸爸妈妈和阿姨的带领下到水上公园玩，出门前他们还专门给我带了一盒小饼干，让我喂鱼，这大概是当年我最喜欢干的事吧!

水上公园上小石桥的护拦很矮，大约只有一尺来高，很容易掉下去，大多数喂鱼的孩子都是让家长拽着的，可爸爸妈妈却从来不拽我，因为我从来都很规矩。据妈妈说，我那天特别开心，把一整包小饼干一下子倒进了鱼塘里，大大小小的.鱼就像箭一样从四面八方“射”过来，水里刹时像盛开了一朵金黄色的花，美极了!小饼干一眨眼就被“洗劫一空”(大概小饼干是“稀有品种”吧)。

就在小鱼们还未散尽时，一条特别大的红鲤鱼慢悠悠地从远处游了过来――这是一条我从未见过的大鲤鱼。“妈妈，看!”我兴奋地跳了起来，“扑通”一声，我掉进了水里…….

不知道过了多长时间，也许很长，也许很短，反正后来，我被捞了起来，浑身滴着水，被妈妈抱着往家跑。

原来我掉下去后，灯笼裤的两只裤腿像气球一样鼓了起来，把我的两只小脚浮在了水面上(妈妈说，就像两只种在水面上的小脚丫)，爸爸连鞋都没脱就跳了下去……

我没有听见妈妈的惊叫，没有听见目击者们的尖叫，我甚至不记得了，当时脑袋扎在水中的我有否睁大眼睛，看小鱼被吓得四散惊逃……

三年级美术上册教案 篇12

教学目标：

知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

教学方法：观察法、启发法、示范法

教学流程:第1课时

一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么你们看老师能做出什么?师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的?我们一起来学一学吧!

二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗?

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一又一，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西?说一说，这两幅画好在哪里?你喜欢哪一幅作品，为什么?

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”?

1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么?鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗?学生制作，师巡视指导。

作品。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么?

美术三年级上册有趣的拼图 篇13

第15课 幸福乐园

共 2 课时 第 1 课时

教 学目 标

知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。

过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。

情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。

教学重难 点

人物动态表现的`记忆画。

题建筑场所想象设计表现的的基本方法。

教法学法

创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、展示才艺、引入新课

1、学生展示能够体现自己才艺的作品。

2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又娱乐。

板书课题：幸福乐园。

二、活动回顾、观察回忆

1、出示学生在少年宫活动时的照片。

2、回忆和想象：少年宫的都有哪些活动?你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?和平常上课有些什么不同?

三、尝试练习，了解学情

1、回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗? 讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的?

2、学生创作，教师巡视指导。

四、欣赏范作，获得启发

展示优秀的学生作品。

五、学生创作，巡回指导

作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。

六、交流评价，课堂小结

将学生的作业集中展示。

1、学生展示。

2、交流作品是在什么地方做的。

1、引导学生观察。

2、学生自主回答。

1、学生各主回答。

2、尝试练习。

引导学生从画面的内容、人物动态、表情及场景等方面分析作品。

尝试创作，按要求完成作业。