立思辰留学：瑞典留学陪读申请

2024-05-22

立思辰留学：瑞典留学陪读申请（精选6篇）

立思辰留学：瑞典留学陪读申请篇1

立思辰留学360介绍，如果您打算与您在瑞典留学的丈夫/妻子/同居伴侣/或孩子/父母亲共同生活一段时间，您应当申请居留许可。

您可以在瑞典驻北京大使馆申请居留许可。在您交完材料以后大使馆将有可能安排电话谈话。在大使馆获得所有必要材料后，将把您的申请递交给瑞典移民局。

大使馆将通知您申请的结果。如果您获得批准，大使馆将会在您的护照上贴上居留许可。您不允许进入瑞典后再等待移民局的决定。

您所需要准备的材料如下：

如果您的丈夫/妻子/同居伴侣在瑞典：

两套填写完毕并签名的申请表。

互联网留学360介绍，所有申请人包括未成年人都需要提供三张与护照照片风格相同的35x45mm的照片。

照片须符合如下要求：

—彩照

—显示本人真实面貌的近日拍摄的照片

—显示整个面部(拍摄时双眼平视面向照相机)

—免冠

—由于宗教原因，可以戴帽或头饰，但帽子或头饰不能遮盖申请人的面部。

—背景须平整，光线均匀且颜色浅淡

不符合以上要求的照片将被拒收，并有可能耽误您的申请进程，更多信息请参看>照片要求

一本有效护照。两张护照身份页的复印件。如果没有护照您也可以先申请，随后送来护照即可。

立思辰留学：瑞典留学陪读申请篇2

加拿大大学对于有些人来说是很好的教育机会，很好的语言环境，很好的工作机会，可是对于一些非常洒脱的人来说，加拿大的大学也是最好的交友机会，最好的玩乐机会，最好的人生体验！

立思辰留学360介绍，卡比兰诺大学创办于1968年，是一所由政府资助的综合性公立大学。该校历史悠久，教育水平和教学革新一直走在加拿大同类大学的前列。

加拿大卡比兰诺大学具有坚实的学术基础，致力于根据市场需求开发新的创新项目。该校除提供完整的预备课程、大学转学课程，商业与管理研究，艺术创作与应用课程、卫生与人类服务课程外，还为学生的学习与成就的取得提供一系列的服务与援助。学校颁发的证书涵盖了学士学位、副学士学位、高级文凭及证书等。卡比兰诺大学在广泛的学术与职业培训领域提供超过750门的大学转学课程，其中的大多数转学课程在第一年或第二年就可以转往英属哥伦比亚大学，维多利亚大学、西蒙弗雷泽大学或北英属哥伦比亚大学等著名研究型大学。

互联网留学360介绍:卡比兰诺大学以其优秀的教学质量、合理的课程设置和全面周到的服务获得了良好的国际声誉。该校不仅培养学生的知识技能和学习兴趣，而且还帮助学生成为具有独立思考能力的思想者与学习者，从而能够积极有效地应对飞速发展的现代社会。

加拿大卡比兰诺大学的主校园坐落于北温哥华，校园依山傍水，环境优美，交通方便，乘公共汽车到温哥华市中心仅需20分钟。美丽的校园风光、优质的教学质量、具有资深教育经验的教师队伍、小班授课、极具创新的课程与项目、先进的教学设备、全面周到的学生服务及相对低廉的学习费用深深吸引了来自世界各地的学生。目前学生人数达7,000多人，国际学生超过600人，来自40多个国家与地区。

学术介绍

卡比兰诺大学在为学生提供非常广泛的学术课程的同时，也开发了极具创新的职业培训课程应对不同的市场需求。学校以学术领域的研究、国际院校间的项目交流和各种人力资源及职业培训而闻名，尤其致力于培养学生的实际工作能力和社会适应能力。卡比兰诺大学享有国际声誉的课程有动画、旅游、艺术及加拿大西部最大的电影课程

卡比兰诺大学注重国际教育与交流，每年都保持一定的交流数量。以便为学生提供更好的学习机会。目前，该校的协议合作伙伴遍布奥地利、德国、荷兰、日本、墨西哥、美国、法国、瑞士和中国等，其中该校与中国的浙江工商大学、天津理工大学、哈尔滨理工大学与华中科技大学达成了合作协议。此外学校还积极参与了加拿大、欧盟和北美移动计划资助的国际交流项目，努力为学生创造海外实习机会

专业设置

加拿大卡比兰诺大学提供一系列的证书、文凭及学位课程

大学转学分课程：人类学，艺术史，经济学，英语法语，地理，历史。语言学，政治学社会学、心理学，妇女研究、计算机科学，天文学。生物学，化学，工程学，地质学，运动学、物理等

文凭课程：互动设计、会计。一般管理，国际商务研究，市场营销，通讯、律师助理、户外休闲管理、商业动画、电影制作、艺术与娱乐管理等；

证书课程：会计助理；医疗助理、商务管理；工商管理。零售市场营销、律师助理等；

学士学位课程：工商管理、旅游、音乐治疗学、幼儿保育与教育学、爵士乐研究等

研究生课程：动画、艺术、音乐指挥、戏剧等；

为国际学生提供的教育课程包括：ESL课程，文凭与职业证书类课程，艺术与科学课程、4年制的工商管理、旅游，音乐疗法、爵士乐研究、幼儿教育与应用行为分析课程。

学制

一般来说，学士学位4年；高级文凭课程3年；副学士2年；文科或理科转学课程1－2年，高级证书1年，证书与文凭1－2年

一学年分为三个学期，9月到12月为秋季学期；1月到4月为春季学期；5月到8月为夏季学期

奖学金：

加拿大卡比兰诺大学通过国际学生中心每年对国际学生提供10个金额为1000加元的奖项，其中5个为学术奖学金，5个为优异奖学金。国际学生有资格申请学校管理的内部奖学金及某些内部奖项，但没有资格申请学校管理的内部助学金及任何基于财政需要的内部奖励

学校的财政援助办公室只接受学校内部管理的各类奖助学金与奖项的春秋学期的申请。学生可以通过在线申请，也可向财政援助办公室索取申请表进行填写。需要注意的是填写完整的申请表必须在规定的截止日期前提交。逾期申请将不予受理。

图书馆

卡比兰诺大学图书馆由分布在三个校区的图书馆共同构成，共有各类藏书117,000份，印刷期刊杂志400多份，电子期刊近4,000份，视频资料5,000多份，期刊索引与全文数据库50多个，还有各种DVD、CD及LP资料。此外图书馆还提供政府的出版物及报告。

卡比兰诺图书馆拥有先进的视听设备，提供视听服务，可以预约录像机和显示器、幻灯和电脑投影仪、数码相机或其它视听设备进行课堂教学或科研项目。图书馆提供打印及复印服务，但所有的打印机和复印机需要使用CapCard或学校的通用卡，该卡可以在图书馆内的自动售货机内购买，非常方便。卡比兰诺的学生或老师可以通过校内外的任何计算机访问期刊索引和进行全文在线阅读，但通过校外的计算机进行访问时需提供学生或老师的身份证号。如果所需要的书籍或期刊论文在卡比兰诺校图书馆找不到，还可以使用学校提供的馆际互借服务，不过需要先进行申请，一般来说需要5－10个工作日进行处理，一旦所需资料到达，图书馆工作人员会联系读者到指定的地点收取

住宿服务

服务公司提供套房或公寓，三是自己安排。

卡比兰诺大学不提供校内住宿，学生可以通过三种方式选择住宿，一是寄宿家庭，二是由专门的住宿

选择寄宿家庭可以更好地融入当地的文化生活，对自己的生活与学习将会有很大的帮助。寄宿家庭提供配置齐全的独立房间，提供一日三餐，可以使用家庭洗衣设备

国际学生中心

加拿大卡比兰诺大学设有国际学生中心，为国际学生提供特别支持。中心工作人员与学生密切合作，确保学生获得必需的申请及入学信息与资料。该中心为国际学生提供在加拿大生活学习期间的各方面信息与资源。中心每学期都会举行一些校内外的活动，帮助国际学生结交新朋友，学习语言与加拿大的文化习俗，同时也帮助学生减轻学习研究带来的压力。大多数活动是免费的，但有些活动要收取一些成本费用，相对来说是比较便宜的。

运动休闲部

立思辰留学：瑞典留学陪读申请篇3

2016年6 月 24 日，历史性的一幕发生了，全民公投后英国的脱欧派以 51.7% 的支持率胜出，英国

在所有创始人中，脱欧后的乐观派占了大多数，其主要原因也是汇价波动，导致留学成本降低；另外一个原因是，和欧洲其他国家来比，中国留学生的学费一直是相对较高的，因为英国政府对这些国家有一定的学费补贴政策，脱欧后英国可能将减少甚至取消这部分费用，转而依赖基数庞大的中国留学市场，而中国家庭对教育（或者说学历）的投资意愿都要明显高于其它国家，因此海外高校将更依赖中国市场，留学政策可能更加宽松。

一个直接的表现就是欧盟成员国的劳工签证将更难拿到，这样一来欧洲其它国家昔日的 “优惠券” 将不在，中国和欧盟其它国家的劳动力都站在了同一起跑线上，所以移民和就业政策都会更宽松，加上上面提高的学费问题导致英国政府更加青睐中国市场，留学行业的未来还是比较乐观的。

11月18日,立思辰留学360广州子公司在天河区混际PlayGround开业,定位于英美加高端申请和顶尖学府申请。据该立思辰留学360广州公司总经理邱丽介绍,公司打造了罕见的Loft开放式留学办公室,藏身创意园区,营造自由、开放、包容、创新的氛围,让学生、老师在人文环境中探索海外升学与职业发展方案。

邱丽表示,留学辅导不等于简单的填表交材料,而是针对每个不同个体的个性化方案定制。在她看来,“高端留学”有两类人群:一是非名校不去的尖子生;二是要求与国外老师一对一咨询培训的经济条件好、自身能力强的学生家庭。

“针对这些需求,我们会邀请全球名校导师、美国常青藤院校招生官、500强企业导师等来为申请留学的学生讲课,让专业的人做专业的事。此外,还学习美国设立导师制,从国内申请到国外读书的几年间,都有不同领域的、经验丰富的多名学长指导和带领,不断分享自己的故事和经验,给予学业、生活方方面面的指导。”邱丽说。

2016年11月18日，我们终于开启了在广州的大本营---立思辰广州留学360盛大开业。

立思辰广州留学360

广州留学360-立思辰留学360广州服务中心，不仅秉承了一贯“专业、诚信、品牌、用心”的服务理念，为客户提供高端完善的申请服务，更融入了创新、自由、包容、活泼的多元化色彩。整场开业庆典中，我们都可以深深感受到这些元素给来宾带来的感动。

地址：广州天河区东莞庄路163号大院12号楼混际PlayGround-C10回顾开业现场，一起分享当日精彩画面。

下午两点开始，宾客已纷纷进场签到、合影

广受好评的Instagram相框创意

到场嘉宾包括密苏里大学圣路易斯分校代表、伯明翰城市大学代表、纳维教育集团、北美高中集团等，以及来自南方英文网、新快报、信息时报、广州日报、羊城晚报等媒体朋友。

两点三十分，庆典正式开始，立思辰广州留学360总经理邱丽致辞，对广州公司的开创、现状与发展做了精辟而不失风趣的描述与总结。

何潇俊及迁木网联合创始人陈李胜共同主持。

剪彩仪式，由立思辰广州留学360总经理邱丽、北美地区副总裁成宝奇、立思辰留学360游学部经理

三点，在热闹的礼炮和轻快的音乐声中，开业Party启动，立思辰广州留学360所打造的全国最美留学办公室给所有来宾留下了深刻印象！

这是全国首家Loft 开放式留学办公室，打破传统CBD格子间的束缚，在10米挑高的空间里，营造自由、开放、包容、创新的氛围，让学生、老师在充满人文关怀的环境中一起探索海外升学与职业发展方案。

立思辰广州留学360，汇聚常春藤招生官，全球500强企业导师，业内5年以上美国高端申请顶尖留学专家，与全网最精细，最权威的留学数据库迁木网合作，打造留学申请全新平台。

美食、音乐、激情，愉悦交流与探讨的环境，这就是立思辰广州留学360的开业庆典。

红红火火的开业活动已经圆满结束，接下来，立思辰广州留学360将进行紧锣密鼓的准备工作，立思辰留学的顾问团队将用专业的能力、负责的态度为每一位在留学路上的同学提供一份最完美的留学服务！

顾问简介

资深留学顾问——黄智坚

个人详细资料：

擅长国家：美国/英国/加拿大/香港

擅长项目：高中/本科/研究生

工作感言：

留学咨询是新兴教育模式的重要组成部分之一，作为留学咨询顾问，是承载着莘莘学子对留学海外名校的梦想，是帮助学子完成海外留学申请、通往名校就读的指导老师。对于每一个咨询的学生，我都秉着对学生的责任心，利用自己多年的留学咨询的专业经验，了解学生的想法和需求，给予最匹配、最具个性化的留学申请方案，帮助学生走上正确的、合适的留学之路。

个人介绍：

从事留学咨询工作五年，每年为过千名学生进行个性化留学规划，熟悉美国、英国、加拿大、香港、澳洲等留学热门地区本科、研究生申请规律，对文、商、理、工各专业素有研究，熟知每个专业的提升及申请方案，能及时指出学生在准备过程中的误点和不足，给予更合理的指导方案。更涉猎2D、3D、服装等艺术类专业，给学生制定合理的作品集准备及留学申请时间方案。至今已为过百名学生实现走进常春藤、G5、世界五十强高校的留学梦，收货哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、纽约大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学、伦敦政治经济学院、帝国理工大学、多伦多大学、香港大学、香港中文大学等学校录取。

资深留学导师——张素芬

【个人资料】

擅长国家：美国、英国、加拿大、香港、澳洲、新西兰

擅长项目：高中/本科/研究生

【个人简介】

英美文学专业出身，擅长研究英语国家社会、文化、教育发展趋势，帮助申请人进行精准定位，并且提供长远规划建议，实现真正意义的学术和人生飞跃。从业多年，至今，已为数百名申请人提供英、美、澳、加、新、港等多个国家地区的申请服务，专业领域包括高中、本科新生和转学、研究生文科、理工科和商科，硕果累累。秉承 “专业化”、“个性化”的服务方向和理念，走在留学服务的最高端，为不同年龄段、不同梦想的申请人交出一份满意的答卷，实现成功飞跃！目前已经获得了美国TOP30，加拿大TOP10，英国G5、澳洲八大，香港港中科大满贯！

【个人优势】

1.专业度高：多年行业经验，不仅有长达8年的服务客户的经验，更有4年以上团队管理与培训的丰富经验，能够从极高的专业角度给予申请人合理有效的申请规划。

2.研究有深度：对不同地区的教育政策、院校特点、专业特色都有深入研究，能够给申请人提供全面深入的相关解读，帮助申请人做出最好的申请抉择。

3.报以关怀：对学生和家长热情亲和，希望能用师长朋友般的关怀，来帮助学生和家长做好申请规划，实现最好的申请结果。

资深留学顾问——肖敏敏

职位：资深留学顾问

工作感言：

我认为真正帮助学生并不仅仅在于获得结果，让他们通过留学这个契机进行自我发现和自我展现，才是真正珍贵的收获。留学申请不仅是一份工作，也是能够帮助学生们在可能发生转折的这一时期，为他们出谋划策，帮助他们避开风险，发掘自身优点，认识到未来的自我提升，我知道这一切都是有意义的。对于每一位学生，我都希望能够超越机械的运作，作为学生的好朋友，能够不仅仅从具体的留学操作，而更多是对其思考方式、价值观和成熟度上给予积极明快的影响，这才是我最重要的坚持。

个人简介：

毕业于国立武汉大学，修读英语与新闻学专业，英语专业八级，全国外语翻译证书笔译二级，日本语能力测试N2水平。十年涉外留学申请与语言类培训从业经验，曾于国内高端留学机构太傻咨询担任美国理工科申请及本科申请项目组主管，广西维伯教育集团担任申请文案主管，熟悉美、英、澳、加等国本科、研究生留学申请规划、文案设计、面试培训及签证流程。在申请中，擅长针对每位学生的个人特色设计申请方案，帮助学生有的放矢、高效合理地完成申请。每年，也会对北美地区学校的留学政策、申请趋势与专业技术进行研究，以提供给学生更好的服务。同时，也从事日语及基础培训工作。

等知名大学录取以及诸多硕博申请有奖offer。

资深留学顾问——吴加欣

帮助数百名学生成功获得理想升学及进修结果，包括杜克大学、埃默里大学、密歇根大学、纽约大学

【个人资料】

所属部门：国际部职位：资深留学顾问

【个人简介】

毕业于国内知名院校，商科出身，剑桥商务英语高级。毕业后投身于留学咨询行业高端留学机构，担任文案期间协助学生申请到了哥伦比亚大学的精算专业、杜克大学的管理专业、华盛顿圣路易斯大学的金融专业、约翰霍普金斯大学金融专业、西北大学市场营销专业、纽约大学市场营销专业、康奈尔大学酒店管理专业、凯斯西储大学商业分析专业，多伦多大学会计专业、英属哥伦比亚大学MBA、麦克马斯特大学金融专业、曼尼托巴大学管理专业（博士），剑桥大学MBA、伦敦政治经济学院会计专业，帝国理工学院金融专业、香港大学项目管理专业、新加坡国立大学金融专业、悉尼大学会计、计算机专业等录取。熟悉美国、加拿大、英国、香港、新加坡、澳大利亚等国家的申请留学，善于从录取的角度给予学生个性化的背景提升建议、合理规划时间、量身定制个性化的留学方案。

担任顾问期间曾协助学生获得美国卡内基梅龙大学计算机专业、麻省理工学院计算机专业、斯坦福大学大学计算机专业、伊利诺伊大学厄巴纳-尚佩恩分校计算机专业、普林斯顿大学电子信息工程、康奈尔大学电子信息工程、哥伦比亚大学电子信息工程、宾夕法尼亚大学电子信息工程专业、卡内基梅隆大学土木工程专业、康奈尔大学土木工程专业、西北大学土木工程专业等的录取。熟悉公共政策、公共管理、法律、教育、传媒、艺术、数学、物理、生物、化学等硕士、博士专业申请。

出差北京、上海、成都、杭州等地期间，了解不同地区学生的特长、特色，有针对性的给予建设性的意见。希望结合文案、申请、顾问经历给予你更多帮助。

【个人优势】

1、善于结合SWOT决策分析模型，为学生提供科学有价值的选校建议。

2、善于利用SMART目标管理模型，帮助学生建立标准化考试的学习计划。

3、深度结合霍兰德六边形基础理论，为学生制作标准化的留学报告书。

4、结合学生职业发展与学习兴趣倾向，帮助学生确定专业方向。

5、利用科学的分析模型，提升留学规划报告的职业特征与专业水准。

6、结合申请、文案、顾问经验，给予学生更加具体建议。

资深留学顾问——邱丽

个人简介：

拥有6年欧洲留学及工作的经历，并获得了商学和管理学的双学士荣誉学位；

2007年回国后进入留学行业，10年间带领团队为国内外数千的客户提供了专业成熟的留学咨询服务，帮助数以千计的客户成功拿到理想的录取。

她始终坚信：人生如一盘棋，做好每一个选择，走好每一步棋

擅长专业：商科MBA申请。成功案例：南加州大学，明尼苏达大学，西北大学，佛罗里达大学MBA全奖，埃默里大学，香港理工大学，等等MBA offer。

姓

名：邱丽

所属部门：广州子公司

职

位：总经理

擅长国家：美国、英国、加拿大、香港

擅长项目：MBA

资深留学顾问——罗曼

【个人资料】

擅长国家：美国，加拿大，英国，香港、新加坡、法国

擅长项目：研究生/博士

【个人简介】

罗曼老师，毕业于国内知名重点大学，电子商务与金融双专业。雅思一次通过7分，获得联合国口译培训班毕业证和剑桥商务英语高级证书。曾获英国伦敦国王学院录取。毕业初投身于世界500强科技公司，后转投留学行业，至今一直从事留学工作长达五年多。曾任职于国内顶尖高端上市留学机构担任金牌咨询顾问，对美国等各国大学申请具备了丰富经验。善于挖掘学生背景，洞悉学生的需求，并给与学生最精确独到地分析。认真负责，严谨，耐心，用专业赢得客户的信任，并帮助无数想要超越自己的学生实现奇迹。

主攻美国商科类专业申请，擅长美国，加拿大，英国，香港、新加坡、法国等地的商科主流专业的申请，以及媒体、传媒广告、体育管理和MIS等商科类专业申请。对申请的学校和专业有着深入研究。擅长MBA、PhD和Master等多种类型的商科硕士申请。帮助客户成功拿到多所世界名校的录取，包括：

美国：耶鲁大学，哥伦比亚大学，麻省理工大，杜克大学，西北大学，康奈尔大学，约翰霍普金斯大学，卡耐基梅龙大学，乔治城大学，南加州大学，加州大学欧文分校，加州大学伯克利分校，纽约大学等

英国：剑桥大学，牛津大学，伦敦政治经济学院，帝国理工大学，伦敦大学学院，华威大学，曼彻斯特大学，巴斯大学等

加拿大：多伦多大学，约克大学, 西安大略大学等加拿大名校

香港：香港大学，香港科技大学，香港中文大学等香港名校。

新加坡：新加坡国立大学，新加坡南洋理工大学等

【个人优势】

1、善于利用麦肯锡咨询方法，帮助学生进行时间管理，建立高效的学习与申请计划。

2、深度结合金字塔原理，为学生制作内涵丰富，独具一格的留学文书。

3、研究制定商科各专业职业发展报告，擅长结合学生职业兴趣与个人特长，帮助学生确定专业方向，为学生提供科学有价值的选校建议，并给学生提供职业发展建议。

4、罗曼老师和很多学校的招生办和中国办公室都有密切的联系，总能在第一时间了解学校、专业的动向，并在第一时间将学校最新动向提供给学生和家长，使学生和家长总能及时做出最正确的选择，提高录取率。

金牌留学导师——江兆果

【个人资料】

擅长国家：美国、加拿大、英国、香港、新加坡、澳洲、新西兰等

擅长项目：MBA、金融、会计、市场营销、HR、管理等众多专业

【个人简介】

江兆果老师，以优异成绩毕业于华南最高学府中山大学，英语专业八级，国家二级笔译证书。曾任国内高端留学机构商科组服务总监和首席咨询顾问，带领团队为数千名学生提供留学规划与申请指导服务，帮助学生获得Harvard, MIT, Columbia, Duke, Northwestern, LBS, LSE, HKU, NTU, Melbourne等众多世界级名校录取。七年高端申请经验，对高端申请和奖学金申请有开创性见解。曾斩获首个MBA全奖成功案例；曾接受TVB（香港电视广播有限公司）采访。

【个人优势】

与常春藤招生官有紧密合作，对高端申请有深度独到见解。

能有效指导客户申请和提炼高质量深度个性化文书。

联合创业经历，对互联网思维，金融投资领域，市场营销，组织架构和团队管理，都有深刻理解。更

7年工作经历积累丰富世界500强职业人脉资源，对咨询，金融，四大，快消等行业的职业发展路径，有深入研究。

在国内最大高端留学机构工作7年，积累海量案例库，能结合大数据为客户提供精准选校定位。

7年工作经历积累丰富背景提升经验和资源，能为客户提供最有效的背景提升方案。

4年团队管理经验，对系统化思维，麦肯锡工作方法，麦肯锡Team-Focus领导模型，STAR面试模型等商业工具熟练掌握，能协助客户有效提升软性技能。

关于留学360

留学360，隶属于上海叁陆零教育投资有限公司，中国A股上市公司立思辰科技股份有限公司成员企业，代码：300010。立思辰科技股份有限公司(以下简称“立思辰”)，创立于1999年1月8日。2009年10月，立思辰成为中国创业板首批上市企业之一，于深交所发行上市, 股票代码(SZ300010)。秉承“厚德载物、自强不息”的发展理念，立思辰把握历史机遇，持续创新。未来，留学360将配合立思辰，以“激发●成就亿万青少年”和“保卫数据安全护航国计民生”，为教育和安全集团的发展愿景，致力打造千亿市值领军企业。

立思辰留学：瑞典留学陪读申请篇4

1.政府政策及其财政

据立思辰留学360介绍，现今，学校和教师面临着比以往更加激烈和迅速的变革，然而政府对待学校特别是公立学校的态度却是矛盾的，因为学校教育需要大量的财政开支，这必然给政府的预算以很大压力。政府的一些咨询顾问机构甚至在缺乏分析的情况下，以不合逻辑的口吻断言，学校的开支可以降到政府所能支付的最低开支水平而不会降低教学水平。而国际劳工组织（ILO）在其发表的1996年度报告中说：“现在，公共教育服务的作用在澳历史上比以往任何时期都重要。世界经济的变化要求增加公共教育投入和更多理性的以及更广泛的政府干预和资源动员，教育和培训在提高国家竞争力上已成为国家政府之中心。”“但不幸地是，很多国家效仿美国，削减公共开支，公用事业私有化，出现了贫困加剧和收入的分配不公。”这些政策产生的影响是公立学校的教师责任增加而同时赖以工作的资源减少。结果，教师处于两难境地，渴望教好学生，但资源不到位，现在又削减教育经费。

政府精减机构，责任下放，公共服务供应和财政收入的恶化，经济理性主义者的理想，政府调控力度的削弱以及教育市场化运动已经改变和削弱了澳大利亚的公共教育供应。

做为竞选辩论的修辞润色，教育部长和政客已经在贬低学校和教师了。为了给他们推行的“改革”蓝图加点色彩，先拿学校开刀，缩小规模、削减经费。这种政治把戏很大程度上破坏了真正的教育。

“公立对私立”学校的辩论对学校和教师的地位产生了不利影响。公立学校在此类辩论中从未赢过，教师毫无还手之力。当然，大多数情况下，官员的孩子是不会去公立学校的。

如此，教师发现他们被铐住了，不停地挣扎以获取资源和好一点的待遇。政府有意削减教育经费，在宣传上暗示教师对资源和工资的要求是不合理的。给学校的拨款已经超出，增加投资只是浪费，因为公立学校的教师的工作没有成效。近来，政府通过象企业那样的讨价还价要求教师在合理的工资待遇和教学条件之间二选一，即要么选工资待遇，要么选学校条件。

政府还在寻求在教育上“工业化”和“专业化”的决断。联邦教育部长在一次讲话中甚至说“教的职业愿望和产业发展之间的冲突”之类的话。教师不明就里。加温那（Ray Cavenagh）总结到：二战以来，教育上每一点缓慢。但是有成效的进步都是教师艰苦斗争取得的。政府在每一点上都以此讨价还价，并也希望教师积极参与这些讨价还价并且就学生与家长讨价还价。这种观念表明了现代政府道德上的弱化。

相反，政府似乎喜欢吹捧私立学校，有充分的理由表明，政府财政的变化表明公立学校部分问题之解决就是向私有化发展。结果，中产阶级的父母也越来越倾向于私立学校，把孩子送到私立学校去看做是“好家长”的标志，对公立学校渐失信心。

2.学术标准与教师责任

近来关于学术标准问题的辩论也是政治家们削弱公立学校的例证。对目前状况的任何理性评价都不会导致目前的标准处于危机之中的结论。来自“第三届国际数学与科学研究”（Third InternatioalMathematics and Seience Study）的报告表明澳大利亚所取得的积极成果：“结果表明只有八个国家（在四十五国中）在数学上四个国家在科学上超过澳大利亚，总成绩只有七国在澳之上。”怪就怪在不仅是政治家而且是教育官员想尽力引起公众对现有的学校的学术标准的危机感。并且极其错误地暗示，澳有三分之一的孩子有识字问题。这意思是说他们是文盲。并在各种场合重复此观点，似乎表明公众也持有这种观点，责任应在教师和学校身上。

政府和教育行政当局推行了一次新的考试--国家测试（National Testing）。“目前，这项考试在教育上并没有什么积极效果，却导致了对教师的专业评价的不信任和对教师地位更不良的看法”（AEU语）。一些教师在给AEU的陈述中叙述了这些影响教师的后果，“„„所有的教师都知道关于学生报告和评价的重要性并且他们也在做（也乐于改进他们的工作），但是当政府或家长社团要求一定的过程，而这些对教学来说没有用或与学习过程无关时，相应的工作就会紧张。当这些要求是针对教师没有教给学生基本的读写算技巧，孩子没学到什么，学校监督是因为我们懒惰，不公开我们做些什么和孩子们的在校表现以掩盖我们的失败的时候，我们真是气极了。”

在澳发生的这一切纯粹是英国的翻版。《泰晤士报教育副刊》（Times Educational Supplement）最近的一次调查表明了教师的沮丧和政府政策的关系：

“英国教师的士气已低到极点了。教师对被迫执行政府不得人心的政策而同时又不得不忍受公众对他们的责备感到沮丧，士气低落和气愤。”

“他们厌倦了大班额教学„„并且他们决定投票选掉那不得人心的政府，他们痛恨这样的政府，并且认为政府应对目前国家教育的现状负责。”（1997.1.1.1）

“八个教师中只有一个愿意干到退休年龄，并且辞职的人数已超招聘的人数”。（1997.1.17.P1）在澳大利亚和新西兰，想更换职业的教师人数已达到历史最高纪录（在50％到60％之间）。

3.媒体的偏见

很遗憾很多媒体支持这场削弱学校的运动。对教师形象的消极报道经常见诸极端，而且很明显带有极端性和偏见。大多数情况下，对学校和教师的攻击是错误的、未经证实以及带有政治倾向性。

近来，克里斯托夫?班地克（Christopher Bantick）在他的文章《教学现实》（Teaching Reality）评价到：“总得说来，教学是一项低技能、低冒险的专业，在智力上要求也很低”，“长长的假期就是一项无可比拟的实惠，而其他工作很难有如此之长的假期。”（《信使报》97.3.4.P15）同样，弗兰克?代温（Frank Devine）的《孩子比教师的自豪感更重要》（Kids Matters More Than Teachers Pride）（《澳大利亚人》97.3.20.P11）也表明了他对教师与专业有关系的“自豪感”的十足无知。这两个例子说明媒体把“诋毁教师”（teacherbashing）变成一项“运动”。

幸运地是并非所有的媒介都对学校都进行消极报道。但教师的总的看法是：媒体对他们不友好，把他们当做一个可以随便打的靶子却不给他们以任何争辩的机会。

4.公众评价

尽管政府和媒体攻击学校与教师，但公众对教师与学校的评价仍然很高。调查表明教师的诚实和道德水平远高于其他职业人士。摩根盖洛普民意测验（Morgan Gallup Poll）就诚实与道德所做的调查是一个极有意思的说明。在过去二十年里，教师的诚实与道德水准提高很大，1996年有68％的人认为如此，具有讽刺意味地是新闻记者的诚实和道德水准极低，国会议员的遭遇也好不到哪里去。1996年昆士兰教师联合会（Queensland Teachers‘Union）委托民意测验机构做了一项相同的测验，结果表明公众对教师表示了水平很高的满意度，公立学校学生家长的满意度更高。

实际上，教师发现学校所在社区的民众对他们表示了极大尊敬和理解，并给以很高评价。教师对政府与媒体表现出的与公众相反的评价感到困惑。很明显，普通民众似乎比政府更了解学校的需要，也乐于为此付另外的钱，那么政府削减学校经费的决定似乎不是基于民众的授权了。

5.市场与教育

工商业的全球化（globalization）已经对公共政策制定产生了重大影响，这也在如下四个领域里对学校产生了冲击，学校教育的性质，学校教育管理、课程、资金筹集和赞助。

学校教育的性质竞争性的教育市场可以解决如经济、社会、文化或其他领域的问题的观念似乎已经深入人心，但把此应用到教育领域是否成熟并且是否符合教育学的原则也值得商榷。教育是使学生发挥他们的最大潜能，而竞争的后果产生输家与赢家，这有悖于教育的基本宗旨。

政策的制定者却满脑子这种观念。政府教育政策的制定象在其他领域里一样，是基于对经济理性主义观念的信奉，而不是根据那些熟悉教育问题的人的教育观点。由此对教师的地位产生了如下影响：

1）他们的价值观，社会道德观念和文化观被斥为背时货并且被指责为拒绝面对社会现实。

2）对他们自己的职业前途和知识的关心的任何辩白都被看做是自私的，只顾自己的小家等等。结果，他们的职业自豪感受到侮辱。加温那Cavenagh（1996）评论到“„„体制和政府试图把教学的’职业动力‘变成’表演动力‘，把教师置于一种属于久远以前的监控机制之下„„”。

这并不是说教师及教学不去适应新形势的变化，而是政府的改革形式、媒体和其他商业因素对教育产生了不利影响。不为他们提供足够的资源去帮助他们却又责备他们是失败与不称职的。

学校教育管理学校的管理方式也浸透了竞争哲学思想，政府竭力倡导管理上的“市场力量”（market foices），市场上会有合适的、正确的和自动平衡的解决办法。在此环境中，公众的利益问题也就无关紧要了，教师的地位被进一步地削弱了。教师所主张的理想教育和学习文化正被竞争性的市场模式所代替，而这种模式认为教师是可延伸的商品、学生是装配线上的部件，可以成批地廉价地被制造出来。肯威（kenway）明证了把学校推向市场的过程和在教育体系中产生的隔离（desegregation）：

“为把学校推向市场，政府采用了4D方案：放权（devolution）、分区制（dezoning）、非制度化（deregulation）和隔离（desegregation）。教育体系中„„至少在理论上市场是依靠竞争的，因此学校与学校竞争，家长与家长竞争。如此，任何合作、协作和责任分担、权利共享必是荡然无存。个人看其他人为竞争对手或敌人并且必须和其针锋相对，教育体系被隔离。”

但是，联邦政府似乎正刻意追求教育进一步市场化，教育部长又重提办学权力的下放和分权管理会带来教育质量的全面提高。在市场上，学校必须相互竞争以取得家长的支持，这不可避免地产生输家和赢家，竞争并不一定导致教育质量之提高，特别是在全国范围内，因为一个学校的成功是以另外一个学校的失败为代价的，并且失败的学校总是在贫穷地区，学生的家庭背景总体上来说较差。竞争使得失败的学校处于更不利的地位。

这并是说学校的管理不需要改革。马金森（Marginson）等指出：“并非所有的权利下放都到底了，而有些教育决策的控制又‘再集中’（recentralization）。权利下放不应是政府推卸提供资源责任的借口，学校的主要精力也不应放在与其他学校的竞争上（似乎这成为成功的进一步刺激和压力）。”未来的挑战是分权要落实到底以加强教育所赖依发生的权利、资源和结果。

课程在过去的二十年里，课程和工作之间荒谬的关系也贬低了教师的形象，普遍的失业特别是青年人的失业已成为一大社会问题，学校在促进就业方面的重要作用是显而易见的。但另一方面人们得出结论认为，失业与学校的教育水平和实践有关，而从逻辑上说，教育应是解决问题的办法而不是要解决的问题。对于社会来说，学校实在容易成为经济低迷的替罪羊。发展职业教育以增加就业，后果是学生不能就业，无疑人们又在怀疑学校了。普教与职教的冲突总是存在，但新课程的开发和实施又不容易。学校培养的人才与工商业的要求不符，支持资源又不到位，这不难想象教育界与工商界的关系紧张。工商界抱怨学校的育人观过时，要求学校开设更广范围的课程，而学校却重传统的教育价值观。

政府和教育行政当局在此领域缺乏创意，而又站在这场冲突的局外。企业界与学校在联合已做了很多有创意的尝试。如维多利亚（Victoria）的“教师去工业实习项目”Teacher Release IntoIndustry Programe TRIP）给了教师以在其他工作上的有益经历。此项目正在全国蔓延开来。“全国学校网络”（National School Network）组织鼓励教师参与此类实践活动并进行自检。但是政府的支持却很勉强，令人难以理解。

资金筹集与赞助经济优先（economic imperative）使政府更不愿出钱以维持公共机构，但是却对私人赞助表现出积极的态度。它们根本没有对学校和教育机构去获取赞助、对学校和学生施加的各种商业压力所造成的道德和伦理上的两难进行讨论，而只一味地削减开支，为避免各方政治利益的冲突，表现出完全的独裁。教师和学生不知怎么办才好。教师参与筹资活动使他们处于道德与职业选择的两难境地，也改变了他们与家长的关系。学校的校长对此感到不安，但是他们也不能解脱出来，一些资料表明了校长的态度：

“我很幸运有一些有影响的、乐于出钱的家长支持我们。”

“学校的富裕程度不同使学校的差距很大。在高收入区可以收取高额费用和筹措到更多的资金。我们学校很穷，缺乏机动性。”

教育的传统价值观在此受到严峻挑战。筹资问题已是学校与低收入家庭良好关系发展的主要障碍。教师强烈认为这项活动消蚀着他们的职业地位并限制了花在专业上的时间。

6.社会变革

学校是社会的一部分，社会变革也反应在学校里，家庭破裂和关系紧张，青少年自杀、无家可归、吸毒、虐待儿童、失业、不平等和暴力等。父母的经济水平和能力限制了孩子的教育经历和水平，低收入家庭的孩子难以受到合适的教育。政府为所有的学生提供高质量的教育是其应尽的道德与法律义务。澳大利亚在为所有人提供公平方面（fair go for all）有公认的良好传统，但被一些因素腐蚀掉。现在认为孩子会超过父母的观念不再行得通了，儿童越来越不如其父母了。一些发达国家包括澳轻视传统智慧、孩子的教育与权利，导致轻视教育（特别是学校教育），因而轻视教师。

政府不能再继续采用受教育机会与经济地位联系在一起的方式。师生均感沮丧。政府不去支持他们而却期望他们采取其根本不能采取的措施去解决问题。

7.劳动力市场

一国的劳动力市场和工作机会必然影响到学生对教育或就业的选择。这就要求教师能够提供给学生多种就业途径的知识。教师不能创造工作机会，因而工商界对教师的批评就集中在教师未能为学生就业提供准备上。把给学生提供更多的就业准备做为衡量学校成功的标准的副作用，就是在失业高峰期责备教师和学校是失败的。教育发展前景的规划和咨询工作经常忽略教师，当教育有过失时，工商界和公众眼里的教师的形象和地位无疑在下降。

8.职业教育

中等教育水平的职业教育之目的是为学生提供必要的技能。然而现在的学生要从事几种工作，其职业生涯也将多次改变，教师能为学生在校期间提供多少项技能才行呢？教师必须了解最新就业／职业信息，并与政府、私人机构、雇主（协会）以及中等后教育机构保持密切关系，谁会认为这项工作是轻松的？如果支持资源到位，这可能有助于提高教师地位，然而教师与就业市场无直接关系，批评也就不难想象--没有提供合适的劳动力。教师就是“三明治里的肉”（meat in sanwich）夹在政府的承诺和教育培训结果之间，倍受夹板气。

9.新技术

现代社会要求学生中等教育结束后必须掌握一定的新技术和知识，显然这也要求教师掌握同样或更好的技术知识。但现在雇佣的大多数教师进入教育领域时并没有被期望掌握这些。目前，教育体系很少或根本没有提供任何支持以便教师去掌握和应用新技术。学生在校外使用的和在校内的新技术之间的差距是巨大的。

事实上，学校里新技术的发展应归功于一些有献身精神的教师。政府对此的应答是相当不合情理的。一方面希望学校培养出来的学生能掌握新技术知识，一方面又不给学校和教师提供任何支持。

10.工作环境

学生有权力获得一个安全与免于搔扰的学习环境。但教师的人身安全、工作的满意度和职业责任感却由于搔扰与谋杀事件的不断增长而每况愈下，学校的暴力事件不再是局限于纯肉体的伤害事件，流行的形式是对女孩和少数民族学生的搔扰。教师常常困扰其中。在一些极端的事件中，教师甚至受到肉体的伤害以及财产破坏但又必须去干预那些潜在的危险的情况，但公众并不支持学校采取积极手段以制止暴力事件的发生。马丁（Martin）说到：

“今天的教师面临着更大挑战。首先他们必须保证学校正常运转，不能因一部分有行为问题的学生而中断教学，又要承担建设性地处理学生的行为问题的责任。”这必然产生压力和紧张。暴力的威胁也使未来教师对教育职业望而却步。

政府需要反省他们对学校的期望。学校与教师不是包治社会百病的良药，政府的责任不能推卸到学校肩上，学校需要帮助与支持。

11.工资

作为一种职业其地位下降还表现在收入上。受过四年培训的教师起始工资为＄31，000，而一个差不多水平的工程师为＄33，200。1991年开始工作的一位教师现今工资为＄40，600，相同水平的工程师为＄54，000。在过去的二十年里，教师的工资收入急剧下降。教师1974年的工资收入是成人就业人员平均周薪的146％，到1995年一月份只是108.29％了。一个中学资深教师的收入自1982年到1995年下降了＄11，448。退休金同样也被削减。

教师对那些高喊削减工资和退休金的政治家的不满日益增长，因为后者的工资和退休金却在上涨。拿1996年在塔岛为例，一个最好的教师的工资收入还不到一个普通议员基本工资的60％，这还不算议员额外的高额津贴。瑞?加万纳（Ray cavenagh）总结了对教师目前的看法：“教师是以学校为本的人，他们只知道工作越来越艰苦，公共的挑剔越来越尖刻，并且他们不得不应付更多的问题。然而，有一件事他们很清楚，就是他们的工资已经封顶了。他们也看到了他们的工资收入和那些在新兴工业领域里资格和他们相同甚至不如他们的人的收入的巨大差距。他们看到他们孩子的收入比他们的长得快，也听到了关于他们假期和双休日的争论--那些老生长谈，他们气愤难当。”

给教师的补偿哪里去了？到了教室外的行政管理者手里去了。因格瓦森和查德伯恩（Ingvarson or Chadbourne）在一篇文章中说到：“一个多世纪以来，学校管理者的地位远优于教师，即使教学对于学校来说更关键。”“钱付给哪些教课越来越少的人。”“教学三十年，工资达到最高水平，但如继续从事教学，那么工资一直停留在相同水平到退休。”

并非没人建议采取措施，如按资格划分“等级”。但是重要的是教师的分级应使他们留在教学行列而不是进入行政管理领域。这些观点是成熟的，但实施严重缺乏力度。而有些地方给教师分级，增加工资却伴随着增加工作量等条件。

立思辰留学：瑞典留学陪读申请篇5

拿大拥有一个极具吸引力的留学市场。

学校特色

加拿大的教育机制、教育水平和教学设施堪称世界一流，而且既有英语学校，又有法语学校，这使加

立思辰留学360介绍，加拿大乔治亚是一所公立学院，提供50多种各式各样的专业课程供学生选择。如果学生的英文程度较弱，还可以先学习学院的英语课程，完成英语学习并达到学院的语言要求则可免托福直接进入专业课程学习

乔治亚学院拥有一系列完整的学习设施，包括学习资源中心、计算机实验室、视听中心、学生活动中心、医疗保险中心、咨询服务中心、电影院等。

乔治亚学院大多数的科系与当地的大企业有教育合作关系。学生获得合法工作授权后，不仅能在这些企业获得实践经验，也可领取公司所支付的薪金。丰富的专业知识和实践经验使得乔治亚学院毕业学生的就业率高达93%；

加拿大乔治亚学院与美加澳等许多大学是姊妹院校，因此学生的学分可以转移至合作大学如基辅大学、温莎大学、莱斯桥大学、湖首大学、皇家路大学、诺斯伍德大学,瑞尔森大学,卡尔加里大学,约克大学,西悉尼大学等各地名校。

开设课程：

大学联办专业：文学学士学位，劳伦特大学联办：政治学，心理学，社会学，英文，历史，经济，法学；

管理学学士学位：劳伦特大学联办：商务管理，护理学（护士）学士学位约克大学联办。

社会工作者学士学位劳伦特大学联办

高级课程（本科后课程）：戒瘾管理：治疗及预防（无薪实习）、高级急救护理（无薪实习）、语言障碍护理（无薪实习）、计算机网络安全（无薪实习）、金匠、银匠、人力资源管理、国际商业管理、研究分析师（无薪实习）、休闲治疗（无薪实习）；

应用学位类专业：应用商务学士学位：汽车管理（带薪实习。公共服务学士学位，警务（带薪实习

商务学士学位专业高尔夫管理（带薪实习），汽车市场学士学位商务学士学位；

文凭课程：广告（无薪实习），航空管理（带薪实习），商务/商务管理（带薪实习），商务/财会（带薪实习）、商务管理/信息系统（带薪实习），商务市场/市场管理（带薪实习）、商务管理/汽车市场管理（带薪实习）、商务管理/人力资源管理（带薪实习）、商务基础、商务物流（带薪实习）、计算机程序师（带薪实习）、计算机分析师（带薪实习）、计算机网络技术（带薪实习）、计算机维修及支持、办公室管理－高级助理、办公室管理－法律事务助理、办公室管理－综合、办公室管理－医疗、青少年服务社工（无薪实习）、残障服务社工（无薪实习）、早期儿童教育（无薪实习）、社区服务社工（无薪实习）、

艺术及设计基础、设计及视觉艺术－综合、数码影响、应用艺术－高级、平面设计、室内设计、珠宝及金属设计、+网页动画及设计、建筑技师、建筑工艺技术（带薪实习）、橱柜木工、木工技术、机电工艺－自动化系统（带薪实习）、环境工艺（带薪实习）、环境技术（带薪实习）、机械工程工艺－汽车制造（带薪实习）、机械工程工艺－汽车产品设计（带薪实习）、机械技师－数控机床（带薪实习）、机械技师－模具制造（带薪实习）、机械技师－工具模具（带薪实习）、机械技师－工具模具速成课程（带薪实习）机械技师－数控机床（带薪实习），机械技师－海运发动机技术（带薪实习）、机械技师－小型发动机技术（带薪实习）按摩治疗（无薪实习）、眼睛光学技师（带薪实习）、私人护理技工（带薪实习）、实用护理（带薪实习）、烹饪管理（带薪实习，烹饪技术－厨师培训、酒店运营－酒店及度假村（带薪实习）、酒店管理－酒店及度假村（带薪实习）、商业管理－高尔夫管理、滑雪度假村管理运营（带薪实习）、旅游运营（带薪实习，旅游管理（带薪实习）

乔治布朗学院（George Brown College）是加拿大最大的社区学院之一

留学360介绍，自一九六七年即成为多伦多市的正式学院，是一家由政府立案的教育机构。学校的声誉吸引著数以千计来自加拿大及全球的学生。乔治布朗学院是多伦多市区唯一的学院。多伦多被联合国承认为世界上多元文化最兴盛的城市。是加拿大商业、艺术及科技的中心。学校提供超过一百多种证书，文凭及研究生科系。是加拿大所有学院中全职课程范围最广的一所，而且提供完整并具盛名的强化英语课程亦可帮助海外学生提高英语水平

学校与加拿大-雷克海大学(Lakehead University)、麦大（McMaster University）约克大学（York University）、雷亚森理工大学（Ryerson Polytechnic University）卡加里大学（University of Calgary）、基辅大学（University of Guelph）、维多利亚大学（University of Victoria）,美国-约翰逊威尔士(Johnson and Wales University)、诺斯伍德大学（Northwood University）、宾夕法尼亚国立大学（Penn State University）、拉斯维加斯大学（University of Las Vegas）及澳洲-西雪梨大学(University of Western Sydney Nepean)一些著名大学之间签定了学分转移协议，学生有机会进入这些名校。

这是一个荣居加拿大最大最活跃城市之心脏地带的学院社会。开设一百五十多个学科，传授理论知识和应用技巧，每年吸引数百万名来自加拿大和世界各地的学生前来求学。

课程设置：语言，大专文凭、证书，研究生证书，学士学位

乔治亚学院为学生提供的就业服务

留学360介绍，多年来，乔治亚学院遵循“教育服务产业”的宗旨，在课程开设，教学大纲审定，教学评估等方面非常尊重来自行业产业的意见和建议。乔治亚学院拥有雄厚的“教产结合委员会”-由政府、产业界、教师、学生组成的顾问委员会每年两次从各方面对课程设置及学生就业进行指导。流畅的沟通、灵活的调整，令乔治亚学院的教学紧紧围绕市场需求，从而保证了学生确实能学到市场需要，可被雇佣的知识和技能。

在帮助学生具备就业技能之外，乔治亚学院更为每个学生提供完善的求职辅导。从入学伊始的就业必修课，到求职前的模拟面试，甚至着装风格，均有负责就业的顾问一对一进行辅导。乔治亚学院拥有专为留学生服务的就业顾问，旨在为留学生获得实习及正式工作提供全方位服务。

工作机会

校内工作：只要经过学校注册为全日制的学生，可以在校内兼职工作，比如图书馆和校内餐厅/书店等地，或者为其他学生提供数学和英语等课程的辅导服务(每小时9-12加元左右)。

校外工作：注册为全日制的学生，专业课学习6个月以后，每周可以工作20小时，假期每周可以工作40小时，按照当地法律规定一般每小时最低工资为加币$10.25元。

带薪实习。带薪实习工资为每小时13-20加元，每周需工作40小时。

毕业后工作机会：在本校经过二年或者二年以上的学习获得文凭或者学位的学生，毕业后可以在加拿大工作3年;在本校学习一年获得证书或者研究生证书的学生，毕业后可以在加拿大工作与实际学习时间相同的时间。

学年安排

乔治亚学院一个学年一般分为三个学期：秋季学期9-12月，冬季学期1-4月，夏季学期5-8月。每年1、9月开学，其中每年的9月份为主要的开学日期

学习费用

学费：文凭专业CAD$ 6000/学期；学士学位 CAD$ 12,000/年

录取要求：

大专：高中毕业，雅思6分/托福79分