新员工上岗培训

新员工上岗培训（精选9篇）

新员工上岗培训 篇1

新员工上岗培训提要：

新员工上岗培训

一、入职培训(培训时间3小时)

1、企业文化及公司概况

2、规章制度(《员工手册》)

3、管理处概况

4、管理处规章制度(《员工须知》)

二、上岗培训(培训时间5天)

1、物业管理基础(培训时间半天)

2、服务礼节礼貌(培训时间半天)

3、岗位职责、工作规程、相关质量标准和服务技巧。(培训时间4天)a.办公室人员:①岗位职责

②一体化管理标准相关记录要求

③管理处及服务中心工作规程

④服务技巧

b.维修工:

①岗位职责及要求

②设备构造及维修方法

③相关工作规程

④服务技巧

c.护卫员:

①岗位职责

②安全保卫服务的基础知识及运用

③消防器材的识别及使用

④保安设备的正确操作

⑤文明用语、服务意识

⑥队列训练、军姿

⑦工作案例

三、考核

1、上岗考核:到职1周时,要填写《上岗考核鉴定表》由各部门主管签名。

2、转正考核:到职3个月时,要进行笔试,并填写《试用期考核审批表》由部门主管及管理处主任签名。

3、年终考核:填写《员工考核表》由各部门主管及管理处主任签名。

四、附表

1、《上岗考核鉴定表》

2、《试用期考核审批表》

新员工上岗培训 篇2

我们如何做好培训工作, 在他们毕业的时候培养成企业一线紧缺的人才, 成了当前人才开发院技师培训中心的重点工作。技师中心自2007年始承办了多个新项目人员的上岗技能培训, 例如分公司硅钢新项目新员工上岗技能培训、特钢预录用新员工上岗技能培训、异地子公司烟宝预录用新员工上岗培训、湛江龙腾点检技能新员工培训等20个培训班级, 其中预录用新员工人数达660余人, 约占到这些项目培训总人数的60%。这些培训项目中的预录用新员工是一个特殊的青年团体, 接受过高职高专层次以上的教育, 上进心强, 学习力强, 较容易沟通, 容易接受新事物, 工作生活有激情。

新建生产厂的一线员工按技能岗位不同一般分为操作人员和设备维护人员两大类。厂内不同区域的工艺和设备又各不相同, 对这两类人员的技能培训又提出了不同的要求, 因此此种项目化培训班一般以一个生产厂为参照, 以一个作业区域为单元开设合适的专业培训班级, 再设置科学的培训课程。由于这几年各高职院校毕业生主要以市场为导向的紧缺机电专业为主, 他们在校内学习的专业往往不能全面与企业岗位专业衔接上, 因此毕业生普遍不具备在企业直接上岗的能力。如何实现学生到企业员工的无缝衔接?在他们学习的最后一个学期, 企业和高职院校开展紧密合作, 把企业岗位知识和技能培训纳入到学生毕业实习环节就是一个很好的解决方法。宝钢人才开发院根据送培单位各岗位知识和技能要求, 与送培单位共同制定培训内容, 在预录用员工实习期内拾遗补缺开展培训, 使他们适合冶金生产的岗位专业要求。

1创新培训组织管理

一般培训项目学员往往来自各个分公司的相近似岗位, 而新员工上岗培训只来源与一个用户单位, 且用户单位更希望全面介入培训的每个环节, 所以普通培训项目更多的考虑通用性, 强调的是适用大部分人群的通用知识或能力的培养, 而新员工上岗培训则有计划地对人员进行训练, 使之提高与工作相关的知识、技艺、能力以及态度等素质, 以适应并胜任职位工作, 更具岗位知识的特殊性和个性化。我们从2007年初硅钢新员工培训开始试点推行新的培训组织管理形式, 继而推广到后续的各个新员工培训项目中。

1.1运用项目化管理手段

我们以现代培训理论为指导, 紧紧围绕培训需求, 运用项目管理理论思想和方法开展培训。由于学员来自祖国各个地方, 人才开发院又在上海, 宝钢分公司、特钢分公司等单位又是培训的重要支撑单位, 因此所有学员全部到人才院集中培训。每个单位送培人数从150人～600人不等, 又根据岗位区域分成各个专门化的培训班, 每个班级30～50人不等, 此时学员已经被各个单位人力资源部门对其将来从事的岗位进行了一次预分配, 每个人学习内容就被定向化。某个送培单位总体需求就是一个大培训项目, 每个培训班就是一个小培训项目, 每个培训项目都将运用宝钢人才开发院教育培训管理系统进行信息化管理和维护。

1.2建设个性化管理制度

学员管理历来是培训管理中的一个重点, 也是难点。比如学员考勤管理就是一项十分重要的常规管理, 必须做好。很难想象一个人员不齐、迟到早退时有发生的培训课堂会出现好的培训效果。因此各个送培单位根据其自身的特点, 以人才开发院学员培训管理规定为蓝本, 在培训前期的策划和调研阶段制定了个性化的严格的学员培训管理制度。对学员进行管理时, 培训管理者与学员互相尊重, 把注意力聚焦在培训目标的实施上。加强培训管理者与学员之间交流思想, 定期召开学员培训座谈会, 在沟通中彼此了解, 产生信任感、亲切感、为培训活动创造良好的人际关系氛围。自主管理的让学员主动参与班级管理, 发挥他们的主观能动性。

1.3发挥领队的管理者作用

为体现企业对学员管理的实时性, 在人才院技师培训中心的建议下, 送培单位为每个培训班级特别设置了领队一职, 由其代表企业管理者实时跟踪每个学员的学习、生活情况和把控班级思想动态。领队人选一般由该生产厂的区域责任者担任, 可以是生产厂长, 也可以是基层作业长或班组长担任。有了领队的全程跟踪管理, 在培训实施过程中我们真切的体会到了送培单位和培训单位齐抓共管带来的好处。

1.4采用全封闭培训方式

为保证教学质量和统一有序管理, 外地学员、离家远的学员全部统一安排住宿。全封闭培训方式, 这是现代培训的发展趋势。按照现代培训理论, 学员的生活过程也是接受培训的过程。生活后勤保障涉及问题很多, 它是教学组织管理中不可缺少的重要组成部分, 也是提高培训效果满意度的重要因素。根据培训的要求, 兼顾年轻人的特点, 特别有组织的安排了丰富的夜自修内容, 可以到图书管看书、到机房上机、到活动室娱乐活动等等。

2培训内容设计模块化

模块化强调的是培训内容的专业性、紧凑性和灵活性, 将课程模块进行自由搭配, 这可以最大限度地为学员提供方便, 便于不同岗位、不同专业背景的人员通过模块化的培训体系不断完善自己的知识结构, 提升各方面能力, 进而提高对培训工作的满意度。对于预录用员工的培训内容分为两大块, 公共模块和专业模块, 两大块内容实施时又可以分为若干个小块, 根据送培单位的培训需求, 小模块还可按照岗位的特点灵活地进行组合。

2.1公共模块

公共模块是新员工入厂的必修科目, 我们在实施培训过程中又分为意志培训模块和企业文化模块。学员到达稍加安顿后, 就会由人才院和送培单位领导共同召开了培训动员会, 激励新学员完成上岗培训。

意志培训的形式是军训, 培养新人的吃苦耐劳的精神和团队协作的意识。根据送培单位的总体要求, 军训时间一般为3～7天。晚上不搞军事训练, 而应利用这个时间开展多样化的各类活动, 以丰富生活, 消除学员彼此之间的陌生感, 加强新员工之间的熟悉交流, 减少异地培训的不适应。

企业文化模块的形式是讲座, 包含了宝钢企业发展、宝钢人行为规范、诚信协同文化、宝钢人行为规范、宝钢综合管理体系、创新思维与方法、班组建设与现场管理、安全生产等内容, 帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业, 从而尽快找准自己的企业中的定位。时间安排一般为一周。为了加深对总部生产单元的认识, 安排了到宝钢现场参观的内容, 刚走出校园的他们无不为现代化的大型钢铁产品生产感到震撼, 加深了他们对企业的认同。

2.2专业模块

专业模块是为学员走上岗位而设置。我们在实施过程中又可以划分为专业基础知识模块、岗位专业知识模块和岗位技能模块, 在实际培训过程中往往会把特种作业资格培训纳入岗位技能培训。

专业基础模块的解决的是学员校内所学专业与企业岗位专业不对口问题。根据冶金行业的特点, 主要设置冶金基础理论培训课程。课程有钢铁生产概论、金属学与热处理基础、冶金专业外语和热工基础等课程。经过培训, 一般录用的机电类专业的学生很快就会掌握冶金基础知识。这部分内容是所有学员共同学习的部分, 不以区域不同进行划分。

岗位专业知识模块则是针对各岗位所需掌握的专业知识进行设置, 课程设置以小班为基本单位, 每个班级学习的内容各不相同。例如, 炼钢班的开设了炼钢原理、炼钢设备、炉外精炼、连铸技术、特种冶炼课程;无损检测班开设了超声波探伤、涡流探伤、磁粉探伤、射线探伤课程, 等等。学完这些内容能为岗位技能的学习打下了较好的理论基础。

岗位技能模块则以岗位规程学习和技术资料消化为主开展培训。班级30～50名学员又会分成更小的组, 每个组对口学习各自涉及岗位的内容, 学习岗位操作规程、岗位技术规程和管网图等。学习过程以技术人员辅导和模拟实操相结合的方式进行, 务必牢记各个要领。这个部分是企业员工培训需掌握的核心内容, 学习的内容紧密与上岗应知挂钩。冶金生产中, 操作员不可回避的会遇到动火作业、行车指吊、压力容器等内容, 此时岗位技能模块中应根据每个员工的岗位特点, 统一组织学习相应的内容, 并参加特种行业操作取证培训和鉴定。岗位操作部分采取师徒带教, 现场实习的方式。

3师资结构多样, 培训形式丰富

模块化的设计对师资配备提出了更高的要求。公共模块和专业基础模块可以适当大班化, 以100人左右一个班级, 培训教师可以是专职教师和社会兼职教师, 教师资源相对比较丰富。小班化后的岗位专业知识模块对教师的选择要求更高, 教师可选范围比较小, 以专业教师为主授课。岗位技能模块则全部由培训支撑单位的现场技术工程师或技师团队完成, 由于他们工作的特点决定, 只有事先妥善做好计划才能保证工作与外出培训不矛盾, 教师资源也最少, 往往这部分内容还需要多名技术人员协同才能讲完整, 关键阶段的师资协调是保证培训顺利运作的重要内容。为了加强培训的针对性、适用性, 现场兼职教师授课占总课时的比重经实践检验最好在60%以上。

公共模块和专业模块培训形式以多媒体讲授为主。岗位操作模块和特种作业资格培训以操作示范情景教学法为主。提高职工的岗位技能, 搞好企业培训, 必须将培训与工作融合在一起, 也就是将产学结合在一起的培训方式。为了加深记忆, 加强培训效果, 各个班级充分利用夜自修时间开展自主学习, 轮流上讲台交流培训内容和心得, 取得了很好的效果。

4培训效果

培训结束后, 学员首先对培训的总体效果给以评价, 再对培训的每一门课程涉及的教师教学方法、教材选用、组织安排等内容进行评价打分, 若干时间后再由送培单位为此次培训评价打分, 经反馈统计用户单位和培训学员培训满意率高达90%以上。新员工上岗培训项目作为人才开发院技师培训中心的一个特色产品, 其课程设计、师资结构配比、组织管理方法的理念已被固化, 将成为宝钢二次创业过程中员工培训的重要组成部分。

参考文献

[1]滕宝红.如何进行员工培训[M].北京:北大出版社, 2004.

[2]赛宾.登博夫斯基.做最好的培训师:成功培训的七大步骤[M].北京:东方出版社, 2008.

新教师上岗培训“三把火” 篇3

根据学校组织的新教师上岗培训的内容、步骤和特点，可以将其比拟为“三把火”培训。

第一把火：教育教学管理培训

较好的教育教学管理能力是每一位教师都必须具备的基本能力。所谓管理，包括：

1.班级管理：班干部的选拔与培养；如何组织班、团、队会和其他重大活动；如何家访和接待家长校访；如何做好学生的思想工作；如何建立严格的班风班纪，营造良好的班级文化氛围，创建良好的班风，等等。

2.课堂管理：如何加强课堂调控能力，有效组织课堂教学；如何建立民主合作的师生课堂关系，教师主导、学生主体，使教学过程既井然有序，又生动活泼；如何培养学生听、说、读、写、做的良好课堂习惯，实现优质高效课堂等。

3.学生管理：如何按照校规校纪和中小学生行为规范的要求，规范学生言行，培养良好的行为习惯，尤其是安全、健康、卫生教育以及突发事故的处理等。

新教师到岗后容易发生一种误解，认为“我又不想当班主任，管理工作不关我的事。”这是错误的。班级管理、课堂管理和学生管理与任何一位教师都有关系，是教师的一项基本功。例如班级管理并不仅仅是班主任的事情，新教师到岗伊始，就应当把协助班主任管理好班级作为自己不可推卸的责任。

第二把火：教学基本功培训

1.教材教法基础培训：熟读、理解所任学科课程标准，尽量将新课程提出来的一些较为关键的基本理念和基本要求铭记在心，例如新课程的“三维”（有的学科课标修订版提“四维”）目标、“教学内容呈现方式的改变”、“学习方式的改变”等等。结合新课标从整体到局部又从局部到整体反复阅读教材，理解教材各部分之间的内在联系，恰当组织教学内容，选择和运用教学方法，因材施教等等。

2.“三字一画”培训：新教师上岗时，应接受学校的有关考核，根据学校规定的内容写出三笔字（钢笔、毛笔、粉笔），画一幅简笔画，学校业务领导当场评定打分，根据实际情况给每位教师提要求，定标准。

3.“三课”培训：“三课”即“说课”“听课”“汇报课”。新教师到岗后从第一周开始，要进行多次说课、上课、评课活动及课堂教学研究活动。到岗后的第一学期，最少要先后上三次汇报课。

4.信息技术基本应用培训：重点是网络信息资源的利用及其与学科教学整合的基本应用技能培训。要学会、熟悉应用多媒体辅助教学，学会使用课件，还要学习课件的编制。

第三把火：以岗位指导为主要途径的合格培训

新教师虽然有较高的理论水平和崭新的教育理念，但他们的实践经验欠佳。在由受教育者向教育者角色转换过程中会出现诸多问题，其中有个性问题，也有共性问题。所以，岗位指导既要有针对性又要抓住重点。

1.跟踪听课：开学后的前3周，学校教学工作的重点之一就是对新教师跟踪听课。帮助他们随时解决教学中出现的有关问题。课后认真评析，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。学校应将对新教师的听、评课贯穿于整个学期中，直到基本满意为止。

2.以压促进：学校安排新教师在教研组内和校内说课、上课。在施加压力的同时，给他们展示教学基本功的机会，使他们既受到了锻炼，也促进了自身的提高。

3.以查促升：学校对新教师的工作采取随机和定期检查指导，以弥补工作中出现的疏忽和遗漏。如：班级管理、课堂教学、备课情况、作业情况、“导优辅差”情况、教学进度、单元测试等，促进了新教师综合素质稳步提升。

4.以赛促优：活动锻炼人、竞赛优化人。学校通过各种竞赛活动，加快了青年教师又好又快的发展。学校每个学期都开展不同内容的竞赛活动。如：优秀教案评比、优秀教学反思、案例分析评比、优秀课件评比、优秀“下水文”评比、优秀课评比、优秀班团队会评比等。

5.科研探究：学校要求青年教师必须参加县级课题研究。以此掌握教育科研方法、提高理论素养和教学实践能力，成为科研型青年教师。

企业新员工车间上岗培训总结 篇4

首先是感受到身为组长的职责很重要。组长是整个团队工作的组织领导者和指挥者，也是直接参与团队工作的人，其综合素质的高低，将影响团队管理的成败。所以，组长不仅要有善于沟通、执行力要强、具有影响力、关注细节、带领团队等的管理能力，还要掌握足够的技术技能、与人共事的人事技能和思想技能。同时组长要明确自己在团队中的角色，对自己的定位要清楚，明白工作的主要职责。身为组长，带领团队执行老师给的任务上我觉得我还是有很多不足的，比如我在找数字的游戏环节，一开始不能合理周到的分工，快速有效的带领组员完成老师交代的小游戏，虽然在完成途中发现了问题，对组员进行了简要分组，节省了一部分时间，但是和其他团队相比，我们的速度还是偏慢的。造成这个结果的原因是我太急于追求胜利，拿到游戏要求没有冷静思考、分析、制定计划，就急于开始，导致我们花费了更多的时间却做了低效的工作。在后面的游戏中，我立刻反思，拿到游戏要求后先冷静思考，合理分组，让我们团队在后面的游戏中都完成的很好。

其次是感受到团队中每一个成员的积极参与很重要。一个团队可以称之为团队是因为团队中的每一个人都积极参与团队中的每一件事，积极的为整个团队贡献出自己的一份力量，每个人的目标都一致，让团队的力量更大更强更有凝聚力。这一点在我们团队中体现的很明显，老师布置的每一个任务大家都积极的参与，发表自己的意见，在完成任务时，大家不论谁有问题，其他人都会积极的指出来，帮助改正，所以我们最终取得了不错的成绩。

最后是感受到团队中每一个人都积极展示自己，发挥自己的优点很重要。在组织工作方面，组员周乔明显比我更有经验，当我在指挥工作中有一些不足的地方时她都会给我建议，协助我吧团队组织管理的更好;组员袁颖、金枝洁、柯泽琳是属于思维很开阔的类型，有一个活动是选择两个话题讨论演讲，这三个人总能有很新颖的思想，讨论起来妙语连珠，比如在职业中，对德的理解上有的说是职业道德，要反贪反腐，有的说是心胸宽广，宽容对待他人，总之提出观念又多又好;组员徐俊和我就是“胆大担当”，将大家讨论的结果汇总整理，然后上台演讲出来，我们流畅自然的演讲也收获了一片掌声。

新员工上岗培训 篇5

第一印象

张三满怀期待和热情到一家公司报道。漫长的招聘过程结束后，她确信自己找到了一份美差。

下面是她的经历：

 班长将他带到工作岗位，简单的介绍了工作，然后把他丢在一边，让他自己慢慢

学着做或看工序标准作业办法。

 过了一个小时，班长过来看下情况走了，再过办个小时看到同事下班了，也跟着

下班

 下午跟上午差不多，最后，在下午下班的时候被告知晚上要来加班。

 接下来…..多数人有类似的经验。你感觉如何？

回忆一下你第一天来做眼下这个工作的情景及那时你问自己的问题。其中一些可能会是：

 我现在什么部门，现在做的是什么？

 我以后是长期做这个工序还是暂时？

 跟我一起工作的这些人都是谁？

 我想上厕所，厕所在哪里，我口渴了，哪里有水喝？

 我得遵守什么规章制度？

好的上岗培训能够通过回答这些问题使压力有所减轻。

面对新工作，任何人都会紧张，有些人要比其他人更紧张些。你欢迎、介绍及接纳新员工的方式会影响他们今后在公司的日子。所以，介绍做得越好，员工越容易进入角色。

一个好的上岗培训应该通过以下方法赢得新员工：

欢迎他们来做新工作、进入新公司、接触新同事

让他们融入公司的文化氛围

从实物和理念两种意义上引导他们熟悉公司

为什么进行上岗培训

主要目的：保持干劲

虽然新员工会紧张，但他们也会感到热情洋溢并有干劲要做好工作。上岗培训的主要目的是要尽可能长地延长这种热情和干劲。这会带来更好的工作效果。

上岗培训的目的：公司

不同单位有不同的上岗培训目标。在开展上岗培训之前，你必须首先了解自己为什么要进行上岗培训。目的主要分成三类：与公司相关，与工作相关和与新员工相关。上岗培训的目的：工作

上岗培训使新员工深入了解自己的职责，因为他们有机会：

 会见将一起工作的同事

 接受培训，使他们能完成自己的任务

 了解自己的工作内容以及如何适应公司环境

上岗培训的目的：新员工

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 表示衷心的欢迎

 使新员工感到轻松适意

 让他们对公司产生良好的印象

 有效地使新员工与公司融为一体

 给新员工介绍做好工作的技能和知识

经济上

很多人离职是由于幻灭、失望或得到了错误的信息。好的上岗培训会向新员工说明单位重视他们并会想尽办法尽可能长地留住他们。这会减少人员更新及招工费用。

生产力

如果上岗培训做得好，新员工便函能够对新工作的要求做出迅速有效的反应。

谁来参与

生产线班组长

生产线班组长或许是上岗培训过程中最重要的人物。他是新员工将为之工作的人。此人在最初几天留给新员工的印象将是持久的。因此，生产线班组有必要花足够的时间与新团队成员相处。

物质环境

这方面很容易被忽视，但对于一个不熟悉工作环境且不好意思总是问东西在哪儿的人来说是非常重要的。因此，参观是很必要的步骤，无论场地多大或多小。包括：  入口和出口

 厕所位置

 个人物品放置区

 部门公告栏

 茶水间位置

 我有工作上或对公司不清楚的地方找谁问

 要请假要找谁拿请假单

 统计员办公室在哪

安全方面

 离你最近的出口在哪里

 集合地点在哪里？

 如果发现火灾你怎么办？

把新来的员工介绍给班级人员或邻近工作岗位人员。

工作说明

应确切告诉新员工他们要做什么，这样他们才有机会做好工作。这最好通过工作说明来完成。它应该包括：

 对部门职责的说明

 该职位的主要职责

 主要任务和责任

 与部门的联络方式

 要用的设备/设施

 新员工最初将做什么

员工上岗培训工作总结报告 篇6

新员工上岗培训工作总结报告

人的一生就像城市中的公交车,有许许许多多的驿站,每到一个驿站就意味着一个新的征程。作为河海大学一名在读研究生，怀着自己美好的希望和从零开始的心态，我加入了浙江省水利水电勘测设计院这样一个充满生机活力的团队中,接受为期一年半的工作学习，开始了我人生中的一个新的征程，也是在这样的一个全新的开始中，迎来了维持五天的新员工培训。这次培训的内容主要有企业概况介绍、各部门负责人讲授有关规章制度、公司相关部门培训（技术质量培训、信息系统应用培训、市场经营管理理念介绍、党建和精神文明建设）典型工程案参观、工程案例的分析、团委活动（包括青年讲坛）、户外拓展培训。虽然整个培训的时间并不长,但在这短短的几天经历中,我的知识得到了更新、团队精神得到了提高、情操得到了陶冶,使我们受益非浅、深有体会。

8.9 早上，在新员工上岗培训开幕式中，李月明院长代表院党政领导班子向我们致欢迎词，为我们讲述了设计院的企业概况，通过宣传纪录片的观看，我了解了设计院50多年的发展历程和辉煌成就，“诚信、精心、创新” 是公司发展一贯秉承的理念，是老一辈建设者在设计院多年的成长当中总结出来的宝贵经验和财富。李院长希望加入设计院大家庭的新人，能理解和认同这个理念和使命，共同努力，实现理想。希望我们早日成长，尽快承担起推进设计院发展壮大的责任。同时对我们的成长表达了殷切的希望：一是要树立责任心，要有责任重于泰山的态度；要对自己负责，对设计院这个大家庭负责；二是要树立危机意识，在职场当中，优胜劣汰适者生存是不变的自然法则，只有强者才能在这个领域找到自己的立足之地，同时要以开放的态度对待人生；三是要有主动的学习意识，要积极学习，努力工作，在除了自己的专业领域以外的方向多方面发展，争取把自己塑造成一个全面的优秀的水利人；四是要学习如何服务，怎样服务于业主，服务于设计院，服务于社会。作为设计院的一员，要时时刻刻为设计院的利益着想，而基础则是要学会如何更好的服务。五是要学做人，设计院是个大熔炉，在与同事相处的过程当中要爱人如己，要乐于助人，大家共同进步，一起成长。六是要有团队意识，只有最棒的团队才能做出最好的成绩，我们要学会要爱同事、爱设计院、爱岗，把工作当成自己的事业来做，而不是单纯的生存手段，这有这样，我们的人生才会达到一个新的高度。之后，党委书记杨新新和与会的院领导我们今后的学习工作提出了几点要求：一是要珍惜机会、遵守规则；二是要端正态度、调整心态；三是要尊师敬师、努力学习；四是要抓住机遇，尽快成长。同时要具有同时希望新员工在开启人生事业的关键时刻，勇于创新、团结协作，在设计院倡导和谐创新的这块土壤上茁壮成长，实现活泼与严谨共存，个人发展目标与设计院发展目标相结合。下午，人力资源部徐主任为大家详细介绍了设计院的人事规章制度，主要为我们介绍了新进员工的待遇、假期、职称等问题。我想这也应该是大家很关心的一个话题。徐主任介绍得很详细，分别介绍了各部门的工资情况，我也觉得越透明越公平，越公开越不敏感。作为一个实习生，我非常羡慕那些已经成为公司新员工的同志，公司有如此人性化的管理，处处为员工着想，希望自己以后也有这样的机会成为其中的一员。之后，还做了综治、安全生产、消防知识等必要的人身安全常识的传授，受益匪浅。最后，还对差旅费报销相关规定、职工借款管理方法、费用开支规定以及市医疗保险相关政策一一作了详细的介绍，使新员工在这边的学习生活得到了充分的保障。

8.10 早上，公司为我们新人安排了技术质量培训、信息系统应用培训、市场经营管理

浙江省水利水电勘测设计院

理念介绍，让我们对公司的生产运营的理念有了初步认识，同事对公司的信息系统有了一个大致的了解，对以后的学习工作有重要的帮助。下午，我们了解了设计院工会以及相关制度还有后勤管理制度，让我知道了，在我们舒适干净的生活工作的环境背后，有许许多多的工作人员付出了自己的时间和心血，洒下了辛勤的汗水。

8.11 这一天，公司为我们安排了典型的工程参观，包括了曹娥江大闸以及绍兴的汤浦水库。在带队老师的详细介绍中，我了解到：曹娥江大闸位于曹娥江河口，闸址距绍兴市区约30km，距上虞市区47km，距杭州市约85km，是我国强涌潮河口地区第一大闸，浙东水资源配置重要枢纽工程。该工程为I等工程，主要建筑物挡潮泄洪闸、堵坝、岸墙、翼墙为1级建筑物；次要建筑物上游导流堤等为3级建筑物；临时建筑物施工围堰等为4级建筑物。大闸枢纽主要由挡潮泄洪闸、堵坝、导流堤、连接坝段以及管理区等组成。围堰内主要建筑物有：挡潮泄洪闸、导流堤和左右岸连接坝等。挡潮泄洪闸总净宽560m，闸底板高程-0.5m，共设28孔。闸上设交通桥，为空箱式结构，空箱内布置电气设备和启闭机油压设备及管道。闸室两侧翼墙为空箱式和扶壁式结构。闸室下游为消力池，消力池底板采用钢筋砼结构，消力池下游设砼海漫和砼灌砌块石海漫。砼海漫下游端设预制钢筋砼防冲板桩。在大闸右侧导流堤上设置一条鱼道，鱼道为开敞式矩形槽结构。

绍兴市汤浦水库又称小舜江水库工程于1997年12月兴建，上游坝址控制流域面积460平方公里，总库容2.35亿立方米，水面面积14平方公里，设计日供水规模达100万吨，属国家大（Ⅱ）型水库。目前，汤浦水库水质已长期稳定在国家一类水标准。这不仅优化了虞绍平原170万人的生活、生产用水质量，而且还改善了河网环境，促进了绍兴市高新技术工业及和谐绍兴的建设。汤浦水库较强的蓄、供水能力及优良的水质已对绍兴市整体环境和经济社会的可持续发展产生了深远的意义。

通过两个水利工程的参观之后，我有如下体会：

一、每一个水利工程的背后都凝聚了水利人大量的时间、精力、心血。是每一个水利工程建设者的智慧的结晶。

二、作为一个水利人，我们要学习前辈们吃苦耐劳的专业精神，在专业的学习中，在工作中精益求精、孜孜不倦，有了这样的态度才能把使每一个水利工程建设项目都建设成优秀的工程并且发挥其最大的效益。

8.12早上，设计院的优秀设计师马以超老师为我们讲解了大量的工程案例，通过这些成功的工程案例的分析，使我们对整个工程的建设过程有了初步的把握，对工程建设过程中会出现的一些具体的问题以及相应的解决办法有了一定的了解，例如高拱坝的施工导流、高边坡问题、温控问题、岩基如何处理、岔管设计、开挖与支护、岩爆问题等等。是我深切的体会到自己的专业基础是在薄弱，要学的东西是在太多太多。下午的团委活动是轻松有趣的，大家进行了简单的自我介绍，互相有了初步的认识。之后的青年讲坛，主要内容是介绍了注册工程设计师的应试技巧，几个非常有考试经验的师兄们与我们共同分享了自己在注册工程师资格考试当中遇到的种种可以避免的问题以及成功的经验，为我们在以后的考试路途中少走弯路、出现不必要的失误提供了宝贵的参考意见。

8.13 这一天，我们参加了户外拓展培训，让我们在各种求生项目以及小游戏当

浙江省水利水电勘测设计院

中体会个人与团体之间的关系，让我们了解团结以及相互协作对一个集体是多么的重要。

总结下来，有以下几点感触：

一、想到就去做。拓展基地章教练的话教给我如何去面对生活，如何去面对工作。很多话，像一颗颗针刺在心底，让我去反思去忏悔，然后逼着自己进步。我们有梦想为什么不行动，为什么不喜欢却依然无法改变自己的状态，为什么我们会允许时间在一天天抱怨中流失。生活就是这样，如果没有一点刺激和思考，也许我不会想到自己可以更好。也许我们只是一个很浅薄的平台里自满自足，因为看不到最好的，就以为没有更好的，就像井底之蛙，幼稚的骄傲着。

二、没有什么不可能。拓展的活动，每一个都刻骨铭心。因为，每一次的体验都是一个证据，让我知道我所畏惧的不可能永远可以被打破。先是高空单杠的体验，尽管穿着安全衣，在高空中我的双腿依然不由自主剧烈的颤抖，恐惧占据了我的心灵，我甚至无法站立。下面的朋友的鼓励的呐喊给了我足够勇气，以为自己并不比他们胆小。在不断挣扎中纵身一跃，无比诧异的是我居然战战兢兢的抓住了空中的单杠。尽管我曾是那么坚定的不相信自己可以成功，但我居然做到了，原来我坚定以为的不可能可能只是一种不切实际的想象。这一场实实在在体验带来的震动将会影响我一生。

三、团队协作的力量是强大的。只一点在穿越火线这个项目当中体会最为深刻。为数不多的洞口与人员众多的状况迫使我们需要有清晰的计划以及强有力的执行能力，更重要的是队员之间齐心协力的合作，才能完成这个挑战。虽然最后仍然有三个队员未能穿越火线，让我们有些小小的遗憾。但是在整个过程当中我们团队所表现出来的强大的凝聚力、每个队员不抛弃不放弃的坚强信念、绝对服从组织安排的良好表现使我们对这次经历都有磨灭不去的印象。

四、人多嘴不能杂，有强大的领导才有强大团队。整个拓展训练的过程当中，团队的核心是领导，一切行动都围绕着领导的指挥而展开，在人员众多，意见不统一的情况下，果断、坚决是一个领导必须具备的素质，只有这样才会更好的把握住时机，成功的可能性才会大大提高，我们团队当中正是因为有了这样的领导，才使我们顺利的完成了各个项目，但是偶尔的迟疑和犹豫也是我们错失了不少良机，还造成了一时的混乱。

五、要勇于尝试，不怕失败，要杜绝思维定式。人生就是在不断地尝试，不断的失败，再不断地爬起来这么一个反复的过程。勇于尝试才能拥有更多的机会，投石问路一直是达到成功的诀窍之一，只有反复尝试才会成功。这一点在穿越雷区的项目当中深有体会，刚开始的不敢尝试，导致我们忽视了无雷区，造成了后续过程当中的反复触雷，不停原路返回，浪费了大量的时间。思维的定式使我们无法走出怪圈，一直在错误的道路上一错再错，导致最后所有队员阵亡。

六、要加强同事之间的沟通,努力提高团队精神。在培训学习中,我们深深地体会到人与人之间的沟通、同事之间的相互学习和团队精神是我们工作取胜的关键。在我们今后的实际工作中,无论自己从事哪个行业,哪个岗位,都离不开同事之间的配合,因为一滴水只有在大海

浙江省水利水电勘测设计院

中才能生存。既然需要配合,那么就必须沟通,只有不同部门之间、同时之间相互沟通、相互配合、团结一致,才能提高工作效率,进步更快。

企业员工培训新模式 篇7

置此大环境下, 员工个人要持续学习新知识, 才能不会被日趋激烈的竞争所淘汰;企业需要不断引入新的生产技术及先进管理理念, 方可保证其在行业中的竞争力。但传统培训模式很难适应信息、知识更新速度不断加快的网络时代的新要求, 并且, 这一问题正日趋加剧。将数据挖掘技术用于企业员工培训, 可以解决员工培训出现的新问题。运用数据挖掘技术, 可以从大型数据库或数据仓库中的大量数据中提取辅助培训决策的关键性知识, 这些知识是隐含的、未知的及潜在有用的信息。

一、模式内涵、特点及适用性

1. 培训模式内涵。

基于数据挖掘技术的员工培训模式是运用数据挖掘技术, 快速的从大量数据中提取出隐藏在其中、潜在有用的培训信息和知识———这些信息和知识可以是文本、图形、图像数据, 为培训师制定正确的、有针对性的员工培训决策提供帮助的培训模式。

2. 培训模式特点。

基于数据挖掘技术的员工培训模式能帮助培训师从企业发展战略要求、各类员工群体培训需求重点及员工个体特征三个方面出发制定培训计划, 提高员工培训工作的效率。

(1) 保证员工培训内容和企业发展战略的强相关性。企业的发展战略直接影响着员工培训的类型、数量及培训所需要的资源 (如资金、受训者的时间等) 。借助于数据挖掘技术, 企业可以确定与其发展战略密切关联的、员工所必须具备的知识技能、能力素质及其所需达到水平, 识别并剔除对企业的发展没有贡献或贡献率低的培训项目, 保证员工培训内容与企业发展战略的强相关性。

(2) 保证员工培训内容与各类员工群体的培训需求重点的高度契合性。各类员工群体的培训需求侧重点不同, 如果对其开展所有的培训内容, 会大量浪费企业的资源。借助于数据挖掘技术, 可以从各类员工群体的日常工作记录中寻找确定其重要的工作任务及待加强的知识、技能和行为方式, 为培训师制定高效的培训项目提供依据, 保证各类员工群体的培训需求重点与企业所制定培训内容的高度契合性。

(3) 保证所制定培训策略与员工个人特征的高针对性。由于时空的扩展, 员工主体特征不容易把握。基于数据挖掘技术的员工培训模式可以自动收集并记录下员工在培训过程中的特征数据, 在培训系统中形成员工的数据档案资料库, 帮助培训师把握员工在培训过程中的进度、能力、习惯, 预测并指导培训师制定培训策略, 保证其所制定的培训策略与员工个人特征的高针对性。

3. 培训模式适用性。

传统培训模式大多依靠培训师自己的经验进行决策, 存在主观、片面、盲目及速度慢等诸多问题, 无法适应时代发展的要求。基于数据挖掘在数据的快速组织、分析和知识发现等方面的巨大优势和对信息的深层挖掘, 基于数据挖掘技术的员工培训模式适用于对知识更新要求速度快、信息化程度高的企业员工的培训。如我国由于近年来技术创新力急需加强, 对技术人员的知识、技能的更新速度、水平及数量要求较高, 数据挖掘培训模式可以很好的满足这种需求, 加快知识更新速度、提高知识更新质量。

二、模式实现过程

基于数据挖掘技术的员工培训模式其实现过程主要包括三个步骤:

第一步, 借助于数据挖掘工具, 模式中的“数据库”将把涉及企业的各种内部数据和外部信息汇集起来, 经过处理和转换, 形成集中统一、随时可用的培训信息, 保证培训过程信息的充足性和针对性。

第二步, 数据挖掘工具将从这些经过处理的数据中, 找出针对不同群体受训者的潜在的培训需求, 并在需求确定的基础上启动做出预测。

第三步, 培训师将借助于数据挖掘技术对企业现有状况和培训体系进行分析。区分出不同的受训者, 根据受训者不同的特征进行有针对性的培训, 提炼出受训者需要的知识体系并且进行合理的培训考评。

经济、社会的全面发展和知识更新速度的加快对企业员工培训提出了新要求, 要求探索出新的员工培训模式以应对。本文研究提出了基于数据挖掘技术的员工培训模式, 并从内涵、特点、适用性及模式实现过程三个方面进行了探索。该模式以数据挖掘技术、计算机及网络通讯技术为支持, 此模式下, 培训师可以整合企业发展战略要求、各类员工群体培训需求重点、员工个体特征以及培训的时间条件、技术能力、企业可利用资源等, 并进行员工培训的具体设计和调整, 以实现员工培训资源的共享性、培训方式的便捷性、培训的针对性和经济性。该培训模式对知识更新速度快、信息化程度高的企业或员工培训有高适用性。

高压试验新员工培训探讨 篇8

摘要：采取合适的培训手段是提高新员工业务水平的重要途径，不同的专业有不同的培训特点，总结了青岛供电公司高压试验专业培训的一些心得和体会，希望有借鉴作用。

关键词：高压试验；培训；安全

作者简介：李晨（1983-），男，山东淄博人，山东青岛供电公司，工程师；王黎（1982-），女，黑龙江巴彦人，山东青岛供电公司，工程师。（山东

青岛?266000）

中图分类号：G726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0012-02

科学发展的核心是以人为本。企业员工作为现代企业价值创造的主体，已成为企业的核心竞争力，而培训是提高员工素质的重要途径。智能电网的高速发展和“三集五大”的全面展开表明电网正处于一个改革发展的关键阶段，给广大员工特别是新员工提出了更高的要求。[1-2]电力企业包括各个工种，每个工种都有各自的特点，培训的方式也应差异化、个性化，不能一概而论。高压试验专业是变电检修生产一线的重要专业，具有很强的专业性，对生产人员的技能水平有着较高的要求。

一、高压试验当前培训存在的主要问题分析

1.培训内容与本专业发展要求脱节

高压试验专业所涉及的前沿理论较多，包括高电压技术、信号处理技术等多方面内容；近期，带电监测又成为高压试验专业的主要发展趋势。这些方面所涉及理论知识一直处于不断发展完善中。目前高压试验培训仍以10年前所编写的培训教材内容为主要依据（例如技能鉴定题库），里面所涉及到的一些试验方法，试验理论都已被淘汰，而新兴的试验方法、理论在这些教材中得不到体现，对当前的试验工作起不到应有的效果，与目前的培训需求严重脱节。

2.工作现场培训时间不够充裕

目前的培训方式不同于学校里由老师以课堂授课的方式进行的说教式传授。培训的地点主要在工作现场而不是在班组或教室。由于停电时间等原因的限制，现场的工作时间比较局促，不可能有充足的培训时间。虽然新员工追求新知识的诉求往往比较强烈，在试验现场提出各种问题，希望尽快承担相应的工作任务，但是师傅们往往不能一一对问题进行解答，有可能挫伤新员工的求知欲望，不利于其快速成长。

3.工作现场的安全问题

高压试验现场工作环境一般较为复杂，其专业性质决定很多工作都必须在高电压下进行；部分工作项目（如变压器，电流互感器试验）需要登高作业，需要具备必要的高处作业技能与经验，这些都涉及到人身安全问题。另一方面，高压试验对设备接线的准确性要求较高，接线不到位很有可能会对设备和人员产生伤害。出于以上考虑，虽然新学员有着较强烈的亲自动手进行试验接线的愿望，但是考虑到人身及设备安全，很多情况下不允许他们单独进行试验接线，客观上不利于他们尽快上手，掌握接线、换线的原理和窍门。

4.缺乏完善的效果评估系统

这个问题不只存在于高压试验专业，而是普遍存在于各个工种中。在现行的电力企业员工培训中，效果评估工作仅仅停留在培训过后的一个简单的考试或一篇结业文章，事后不再做跟踪调查。没有认识到培训评估工作的重要性，未能形成一套完善的培训效果评估体系，其培训效果很难衡量，培训的针对性和实效性受到很大影响。无法帮助培训管理者对培训需求的最后确定、培训目标的选择、培训形式的控叙和培训进程的控制等过程提供改进的信息，从而使培训形式和内容不能协调相配，培训计划不能得到有效调整。培训评估采用的工具和手段单一，对于其他评估工具，如访谈法、技能练习、后期培训、行为观察、对比组法等采用的较少，这可能会导致评估工具不能有效反映培训项目的内容。培训评估缺乏量化指标。一个科学有效的评估应该是定量和定性相结合，以确保评估的科学准确性。而定量指标的缺乏是目前许多电力企业存在的普遍问题，主要原因除了培训评估体系本身不健全外，变量取数困难，周期长也是该项工作的难点。[3]

二、解决问题的对策分析

1.更新培训内容，拓宽培训途径

高压试验班制定的培训规划、组织的培训课程，力争与公司发展，班组需求，职工成长密切吻合。在学习培训教材的过程中，我们只注重依然有价值的或经典的内容，摒弃了陈旧的方法理论。另外，我们积极与设备、试验仪器厂家保持联系，及时了解行业的最新信息，开展相关的调研与培训活动，学习例如局部放电在线监测等新兴试验项目，做到大家互学互问、心中有数。同时与厂家的各种培训活动相结合，采取“走出去，请进来”的方式，开展内外管理和技术交流活动，特别是参加外出培训的职工，回来后担任本月的培训员和教员，把所学知识与班组成员同享。

注重案例分析，提高新员工分析解决问题的能力。高压试验专业的岗位职责是找出设备缺陷，分析产生原因。每一次对设备缺陷的分析处理都是一次难得的学习提高机会。在发现设备缺陷后，我们对试验过程进行全方位的记录描述，不漏过微小的细节，回到班组后以报告形式整理成文保存在班组建立设备缺陷案例库中，并由班长或技术员对这些案例进行详细讲解，确保班组成员遇到缺陷时做到心中有数。例如2011年底某220kV主变出口短路导致差动保护动作跳闸。我们意识到这是个很好的学习机会，带领新员工开展多个试验项目对变压器进行诊断性试验，通过试验数据分析确定了故障原因、类型、位置。在变压器返厂大修过程中多次带领新员工对其观摩学习，对此次事故有了形象、直观的了解，对变压器各个试验项目的目的意义有了深入、本质的认识，对变压器的内部结构也有了更加全面的掌握。

加强与其他一次专业班组的交流学习。要想真正成为高压试验方面的专家，不仅要熟悉试验的方法和标准，还需要掌握一次设备的内部结构，并建立试验数据与设备结构的有机联系。检修开关班、检修变压器班等一次班组是设备的主人，在设备的熟悉程度方面要比高压试验班更有优势。在现场工作时鼓励新员工与他们进行交流；在封网等工作量较少的时间，经常邀请一次班组的技术骨干进行技术讲课，使得班组成员特别是新员工对一次设备的内部结构、工艺材料、工作原理等方面有了深入认识，为在本专业领域的成长、成才打下了坚实基础。

2.充分利用班后会，注重总结分析

每一项工作结束后，立即召开工作总结分析会，除了对工作任务完成情况进行总结外，还重点对班组成员特别是新员工违章违规和技术上不规范动作等一些问题进行点评总结。一次次工作总结会，对班里的成员来说就是吸收经验、不断改进工作方式和提高自身能力的培训过程，对新员工来说可以弥补工作现场培训时间的欠缺，更是一个对当天工作内容消化吸收的良机。

为了加强现场培训效果、提高学习效率、缩短培训时间，在新员工填写试验报告过程中要引导他们对设备试验项目、数据进行总结分析。总结对象不是局限于单一的被试设备，而要从所有设备的角度进行归纳提升。很多设备的试验项目与数据分析是相通的，例如变压器、电压互感器、电抗器都需要进行直流电阻测试，测得的结果虽不同，但分析的方法和标准都是类似的。将相近设备的试验项目进行类比掌握，不仅可以加深新员工对试验项目印象，还可以通过试验数据的对比，对高压电气设备的特性有深入的了解，达到举一反三的效果。

3.培训过程循序渐进，规避安全隐患

充分利用远程培训系统开展针对性学习，使得培训从“以教师为中心”转变为“以学员为中心”。青岛供电公司教育培训中心借助公司信息化建设，开展了远程培训教育与测评，实现了在线学习和在线模拟试验。新员工可以从网上课件中选择所需内容进行学习和模拟，对现场的试验流程、接线操作、现场作业危险点有个大致了解，还可以利用网上测评系统对学习效果进行评估。通过这种全新的学习模式，新员工可以有的放矢的对自己的薄弱环节进行牢固，对不明白的试验操作以模拟操作的形式加深理解；还可以使得新员工在工作现场做到心中有数，工作流程条理有序。这种培训模式有助于将现场违章操作扼杀在萌芽状态，大大提高工作现场的安全系数。

在工作现场对新员工的学习流程进行优化控制。在试验现场引导新进员工首先熟悉试验仪器的操作，对测试原理与数据分析有所掌握，再熟悉试验接线和换线操作流程。在接线过程中要重点讲解试验的危险点、接线注意事项等关键要素，最好由师傅亲自示范，使新员工有一个形象的认识。这样既规避了原理不熟导致的安全隐患，又符合理论知识指导实践工作的认知程序。

4.丰富评估手段，加强评估后管理

高压试验专业对员工的要求是全方面的，不仅需要扎实的专业知识，更需要现场工作能力，而后者是很多新入职的人员所欠缺的。当前的评估方法大多是采取考试的形势，单纯用笔试的方法来评测新员工业务能力，这显然是不够全面的。近期我们认识到了这样的不足，对新员工的考核采取实操与笔试并举的方式。考评员由高压试验专工和班组经验丰富的老师傅组成，采取有针对性的试验项目对新员工进行考评。考评的标准定量化，每个细节都有相应的分值；从填写作业指导书、呼唱、接线、仪器操作、出试验报告等各个细节进行全方位的考评。这份标准综合考评新员工的动手能力、理论素质、安全意识以及对工作现场全面掌控的能力，基本上涵盖了工作现场的方方面面，力图推动新员工养成标准化、规范化的作业习惯，提高工作现场的应变能力。考评结束后对新员工的主要失分点做一个详细深入的分析，总结新员工的薄弱点，并在今后的工作过程中作为重点项目进行培训和提高。

对新员工的工作能力进行全方位评估后，针对每次的评估结果，加强新员工培训的奖惩力度，形成良性循环。新员工培训工作的考核纳入绩效管理工作之中，坚持“先培训、后上岗”制度，建立培训—考核—使用—待遇一体化的机制，把培训结果同本人的使用和职务聘任、岗位转换以及奖惩等有效结合起来，增强新员工参与培训的内在动力和积极性，促进生产技能人员队伍整体素质的提高。同时使员工转变培训观念，将“要我培训”转变成“我要培训”。员工主动接受培训，参加学习，提高自身的综合素质。提升自身的知识水平，从而创建更优的绩效。

三、结语

通过卓有成效的培训方式，高压试验班新员工成长迅速，不仅较快具备了独自承担相应工作的能力，还能积极主动融入到班组技能和文化建设，在班组管理中发挥越来越重要的作用，成为提升班组乃至工区竞争力的发动引擎。当前国家电网公司正处与一个转型期，每名员工都需要在不断学习中适应公司发展需求，成为一专多能的人才。

参考文献：

[l]刘晓字.电力企业员工培训管理模式的改进[J].硅谷,2009,(24).

[2]董广东,梁国艳.电力企业员工培训状况及发展趋势[J].中国电力教育,2008,(24).

[3]刘彦军.提高电力行业培训质量的方法研究[D].北京:华北电力大学,2011.

新员工上岗考试 (已做更正) 篇9

姓名 得分

一、判断题（每题1分，共30分。对的打√，错的打×）

1、作业现场的生产条件和安全设施等应符合有关标准、规范的要求，工作人员的劳动防护用品应合格、齐备（√）

2、新参加电气工作的人员，应经过安全教育后，才能参加工作（）新参加电气工作的人员、实习人员和临时参加劳动的人员(管理人员、临时用工等)，必须经过安全知识教育后，方可下现场随同参加指定的工作，但不得单独工作。

3、运行中的电气设备指全部带电和部分带电的设备（）所谓运用中的电气设备，系指全部带有电压或一部分带有电压及一经操作即带有电压的电气设备。

4、室内高压设备的隔离室及室外低式布置的高压设备四周设有遮栏，遮栏的高度在1.7m以上，安装牢固并加锁者；可以单人值班或单人操作（）单独值班人员或运行值班负责人还应有实际工作经验，并经考试合格。5、10kV、20kV、35kV配电装置的裸露部分在跨越人行过道或作业区时，若导电部分对地高度分别小于2.6m、2.7m、2.8m，则该裸露部分两侧和底部须装设护网。（）

6、运用中的高压设备其中性点接地系统的中性点应视作带电体（√）

7、巡视配电装置，进入配电室，应随手关门，离开时，必须随手将门锁好。（）

8、停电拉闸操作必须按照断路器（开关）—负荷侧隔离开关（刀闸）—电源侧隔离开关（刀闸）的顺序依次进行，送电合闸操作应按与上述相同的顺序进行。（）

9、拉合开关、刀闸的单一操作可以不用操作票（）下列各项工作可以不用操作票：

(1)事故或应急处理；

(2)拉合断路器（开关）的单一操作；

(3)拉开或拆除全厂唯一的一组接地刀闸或接地线；(4)变压器、消弧线圈分接头的电动调整；

上述操作在完成后应做好记录，事故或应急处理应保存好原始记录。

10、解锁工具包括解锁钥匙和手动操作的揺柄（√）

11、同一张工作票中，工作票签发人、工作负责人和工作许可人三者不得互相兼任。由工作票签发人和工作负责人可以填写工作票。（）同一张工作票中，工作票签发人、工作负责人和工作许可人三者不得互相兼任。工作票由工作票签发人或工作负责人填写；

12、在几个电气连接部分上依次进行不停电的同一类型的工作，可以使用一张电气工作票；（√）

13、几个班同时进行工作时，工作票可发给一个总的负责人，在工作班成员栏内，只填明各班的负责人，不必填写全部工作人员名单。(√)

14、所有工作人员（除工作负责人）不许单独留在高压室内和室外高压设备区内（）

15、工作间断时，工作班人员应从工作现场撤出，所有安全措施保持不动，工作票仍由工作负责人执存。间断后继续工作，（无需）通过工作许可人（）

16、在未办理工作票终结手续前，任何人不得给停电设备合闸送电（√）

17、只有所有工作票都已终结，（所有临时遮栏和标示牌都已拆除，恢复常设遮栏，拆除所有接地线、断开所有接地刀闸，）并得到值班调度员或运行值班负责人的许可指令后，方可合闸送电（）

18、工作间断、验收和终结制度是保证安全的组织措施之一（）组织措施。

(1)工作票制度；(2)工作许可制度；(3)工作监护制度；

(4)工作间断、转移和终结制度。

19、在全部停电或部分停电的电气设备上工作的技术措施由运行值班人员执行（√）

20、对难以做到与电源完全断开的检修设备，可以拆除设备与电源之间的电气连接（√）

21、无法在有电设备上进行试验时可用高压发生器等确证验电器良好（√）

22、表示设备断开和允许进入间隔的信号、经常接入的电压表等，如果有两个指示发生变化，可以作为设备无电压的依据，如果指示有电，则禁止在设备上工作。()表示设备断开和允许进入间隔的信号、经常接入的电压表等，如果指示有电，则禁止在设备上工作。

23、当验明设备确已无电压后，应立即将检修设备接地并短路。电缆及电容器接地前应（逐个）充分放电（）

24、星形接线电容器的中性点应接地，串联电容器及与整组电容器脱离的电容器应（逐个）充分放电放电（）

25、在一经合闸即可送电到工作地点的断路器(开关)和隔离开关(刀闸)的操作把手上，均应悬挂“禁止合闸，有人工作!”的标示牌()。

26、室内高压设备上工作，应在工作地点两旁间隔和对面间隔的遮栏上和禁止通行的过道上悬挂“止步，高压危险!”的标示牌（√）

27、线路的停送电均应按照值班调度员或有关单位书面指定的人员的命令执行。严禁约时停、送电(√)

28、两线一地的线路及其电气设备上不宜进行带电作业（√）

29、低压带电作业搭接导线时，应先搭接地线后搭接火线（）30、监护操作时，操作人在操作过程中不得有任何未经监护人同意的操作行为（√）

二、单项选择题（每题2分，共40分）

1、电气设备分为高压和低压两种，高压设备是指对地电压（A）V以上

A、250；B、1000 C、500

2、不论高压设备带电与否，值班人员（A）可以进行工作 A、不得单独移开或越过遮栏 B、可以单独移开或越过遮栏

C、经站长同意可以单独移开或越过遮栏

3、凡在坠落高度基准面（B）米及以上的高处进行作业，都应视作高处作业

A、1.5 B、2.0 C、2.5

4、电压等级为35KV的设备不停电时的安全距离为（D）米 A、0.7 B、0.95 C、0.35 D、1.0

5、变更工作负责人或增加工作任务，如工作票签发人无法当面办理，应通过电话联系，并在（C）上注明

A、工作票 B、工作票登记薄 C工作票和工作票登记薄

6、工作人员工作中正常活动范围与10KV设备带电部分的安全距离是（C）米

A、0.7 B、0.95 C、0.35 D、1.0

7、室内母线分段部分、母线交叉部分及部分停电检修易误碰有电设备的，应设有明显标志的永久性（B）

A、标识 B、隔离挡板（护网）C、警示标 D、密封

8、电气设备停电后（包括事故停电），在未拉开有关隔离开关（刀闸）和做好安全措施前，不得（D），以防突然来电

A、触及设备 B、进入遮拦 C、更改运行方式 D、触及设备或进入遮拦

9、若工作负责人必须长时间离开工作的现场，应（A）。原、现工作负责人应按上述要求做好必要的交接。

A、由原工作票签发人变更工作负责人，履行变更手续，并告知全体工作人员及工作许可人。

B、由运行值班负责人经原工作票签发人同意后变更工作负责人，并告知全体工作人员及工作许可人。

C、由原工作票签发人变更工作负责人，履行变更手续，并告知全体工作人员

10、倒闸操作时要求单人操作，（A）在倒闸操作过程中严禁解锁

A、检修人员 B、运行人员 C、操作人员

11、遥控操作、程序操作的设备必须满足有关（B）A、安全条件 B、技术条件 C、安全要求

12、室外高压设备发生接地时，不得接近故障点（D）米以内 A、2 B、4 C、6 D、8

13、工作负责人、（B）应始终在工作现场，对工作班人员的安全认真监护，及时纠正不安全的行为。A、工作票签发人 B、专责监护人 C、工作许可人

14、电气设备发生故障 被迫紧急停止运行，需段时间恢复的抢险和排除故障的工作，应（D）

A、使用一种工作票 B、使用二种工作票 C、执行口头或电话命令 D、使用事故应急抢险单

15、装设接地线应（C）

A、顺序随意 B、先接导体端，后接接地端 C、先接接地端，后接导体端

16、如果线路上有人工作，应在（B）悬挂“禁止合闸，有人工作！”的标示牌

A、线路隔离开关操作把手上 B、线路断路器和隔离开关操作把手上 C、线路断路器上

17、当验明设备确无电压后，应立即将检修设备接地并三相短路。（B）及电容器接地前应逐相充分放电 A、避雷器 B、电缆 C、电抗器

18、线路停电检修工作结束后，应得到（A）的工作结束报告 A、工作负责人（包括用户）B、线路许可人 C、工作票签发人

19、接地线应使用多股软铜线，其截面应满足接地短路容量的要求，但不得小于（A）mm2 A、25 B、16 C、10 D、35 20、触电急救，首先要使触电者迅速脱离（A），越快越好 A、电源 B、设备 C、现场 D、危险

三、多选题（每题1.5分。共30分）

1、外单位或外来人员参与公司系统电气工作的工作人员，工作前，设备运行管理单位应告知（BCD）

A、作业时间 B、危险点 C、现场电气设备接线情况 D、安全注意事项

2、各类作业人员有权拒绝（AB）

A、强令冒险作业 B、违章指挥 C、加班工作 D、带电工作

3、高压设备不停电工作是指（BD）

A、高压设备部分停电，但工作地点完成可靠安全措施，人员不会触及带电设备的工作

B、可在带电设备外壳上或导电部分上进行的工作 C、高压设备停电

D、工作本身不需要停电并且不可能触及导电部分的工作

4、保证安全的组织措施规定，工作中工作负责人、工作许可人任何一方若有特殊情况需要变更安全措施时，应（AD）A、先取得对方同意 B、先取得调度同意

C、先取得工作票签发人同意 D、变更情况及时记录在值班日志内

5、保证安全的技术措施规定，需要拆除全部或一部分接地线后始能进行工作有（ABCD）

A、检查断路器触头是否同时接触 B、测量线路参数 C、测量电缆的绝缘电阻 D、测量母线的绝缘电阻

6、在转动着的电机上调正，清扫电刷及滑环时，不得（ABC）工作

A、同时接触两极 B、同时接触一极及接地部分 C、两人同时进行 D、两人分别进行

7、倒闸操作的接发令要求：（ABCD）

A、发令人和受令人应先互报单位和姓名 B、使用规范的调度术语和设备双重名称

C、发布指令应准确、清晰 D、发布指令的全过程和听取指令的报告时双方都要录音并做好记录

8、雷雨天气，需要巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，并不得靠近（BC）

A、互感器 B、避雷器 C、避雷针 D、构架

9、工作票签发人应满足（ABCD）的基本条件（1）工作票签发人：

a)工作必要性； b)工作是否安全；

c)工作票上所填安全措施是否正确完备；

d)所派工作负责人和工作班人员是否适当和足够，精神状态是否良好。

A、熟悉人员技术水平B、熟悉设备情况 C、具有相关工作经验 D、熟悉”安规“

10、在电气设备上工作，保证安全的技术措施由（CD）执行 A、设备管理人员 B、检修人员 C、运行人员 D、有权执行操作的人员

11、设备停电检修，在可能来电侧的断路器（开关）、隔离开关（刀闸）上，下列哪些措施，必须执行（ACD）

A、隔离开关（刀闸）操作把手应锁住 B、断开保护出口压板 C、断开控制电源 D、断开合闸电源

12、线路的停、送电均应按照（A D）的指令执行 A、值班调度员 B、变电运行值班负责人 C、线路工作负责人 D、线路工作许可人

13、哪些工作可以不用操作票（AB）下列各项工作可以不用操作票：

(1)事故或应急处理；

(2)拉合断路器（开关）的单一操作；

(3)拉开或拆除全厂唯一的一组接地刀闸或接地线；(4)变压器、消弧线圈分接头的电动调整；

上述操作在完成后应做好记录，事故或应急处理应保存好原始记录。

A、事故应急处理 B、拉合断路器（开关）的单一操作 C、拉开或拆除仅有的一组接地刀闸或接地线的操作

14、操作设备应具有明显的标志，包括：命名、（ABCD）及设备相色

A、编号 B、分合指示 C、旋转方向 D、切换位置的指示

15、运行中的电气设备包括（ABD）A、全部带有电压的设备 B、部分带有电压的设备 C、正在施工新建的设备 D、一经操作即带有电压的设备

16、工作票签发人的安全责任（ABC）1）工作票签发人：

a)工作必要性； b)工作是否安全； c)工作票上所填安全措施是否正确完备；

d)所派工作负责人和工作班人员是否适当和足够，精神状态是否良好。

A、工作必要性和安全性 B、工作票上所填写安全措施是否正确完备 C、所派工作负责人和工作人员是否适当和充足 D、工作班成员精神状态是否良好，变动是否合适

17、在带电设备周围禁止使用（ABC）进行测量工作 A、钢卷尺 B、皮卷尺 C、线尺（夹有金属丝）D、绝缘绳

18、在电气设备上工作，保证安全的组织措施有（BCDE）组织措施。

(1)工作票制度；(2)工作许可制度；(3)工作监护制度；(4)工作间断、转移和终结制度。

A、现场勘察制度 B、工作票制度 C、工作许可制度 D、工作监护制度 E、工作间断、转移和终结制度

19、倒闸操作的分类（ABC）

A、监护操作 B、单人操作 C、检修人员操作 D、遥控操作 20、室内（ABC）应设有明显标志的永久性隔离挡板（护网）

A、母线分段部分 B、母线交叉部分