中学教学工作总结范文

中学教学工作总结范文（共8篇）

中学教学工作总结范文 篇1

2010年，我跨入教师这个职业已经10年了。回顾这10年的工作真是忙碌而又充实的，这段时间里，我与学生共同学习，共同进步。在成就产生的同时，我也进步不少，我无悔，我为自己是一名教师而自豪，并愿意为教育事业而奋斗终身。

一、在政治思想方面

2000年9月，我从黄山高专政史系毕业，成为了一位光荣的人民教师。作为年青的教师，我坚持党的基本路线，热爱教育，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，致力教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是呀，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣。

二、教育教学工作方面

工作10年来，我工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨。在平时的工作中，我常常要一而再，再而三地对学生进行思想工作和道德品质教育，尤其对于班级里的后进生，贫困生，以及家庭复杂的孩子，我采取了用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质的方法。在课堂中也一样，我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。在历史教学中，为了使学生由爱学变成乐学，我精心设计每一节课。同时，我还常常与家长沟通、联系，强调家庭教育的重要性，教育家长不要一味为了赚钱而忽略孩子的教育问题，家长必须配合学校教育好孩子。经过这几年的努力，我任教的班级一年较一年有进步，这进步，不仅仅只是成绩方面的，还有能力方面的，而更重要的是班上的学生有了学习的信心和热情。

三、自身发展与进步方面

由于自身的能力和知识有限，我深刻感知到了自己在教学过程中的“心有余而力不足”，于是我积极努力参加各种培训，学习科学文化知识和教育理论。工作之初，我完成了政治本科自考。此外，我还刻苦钻研教育，吸取前辈们的经验，改善自身的不足。为了更好地充实自己，锻炼自己，我还积极参加各级教研活动，不断尝试教改。这些年，在大家的帮助下，我的教学能力科研能力均有提高。我也取得了一些成绩，在2008年的新课程教学评比中获汾河区一等奖、滨州市三等奖，在2010年滨州市组织的新课程教学评比竞赛中获汾河区二等奖、滨州市三等奖，并有两篇论文获得的滨州市论文评比二等奖。在2010年9月工作调动到滨州六中以后，我秉承一贯的认真地教学态度，我所带的三个班在两学期的期末统考中，都进入片前3名。取得了较为优异的成绩。

中学教学工作总结范文 篇2

一、教师要取得学生的认可

教学过程是师生之间的互动, 顺利地开展教学有赖于精神层面的支持。建立新型的师生关系, 师生之间友好相处, 这样, 教师才能受到学生的认可、信服, 学生才愿意接受教师的教育, 积极投入教学互动中, 教学效率也比较高。相反, 如果学生对教师不认可, 自然对其所教的学科不感兴趣, 不关心自己的学习成绩。教师的教学效果就不会通过学生的学产生作用, 成为了无效的教学。可以说, 取得学生的认可是建立良好的师生关系, 抓好中学语文教学的基础。“亲其师则信其道”。作为语文教师, 要赢得学生的信任与热爱, 首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。

我认为学生对教师认可与否, 师生之间的关系是否良好, 很大程度上取决于教师。教师是学生学习的榜样, 有着示范作用, 教师的言行举止会给学生信息提示, 学生据此来评价教师。所以, 教师要加强自己的师德, 用好的形象来感染学生, 以身作则。一名教师首先应该是具有爱心的人, 师德是教师的灵魂, 是教师工作的航标灯, 教师要热爱教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义和谐价值体系, 履行教师职业道德规范。而关爱学生、尊重学生的人格, 富有爱心、责任心、耐心和细心。为人师表、自尊自律, 做学生成长的指导者和引路人是教师在具体工作的道德表现, 从教师的行为可以看出他的德行。

二、做好后进生的转化工作

我们常说要提高语文教学效率, 但是在教学中, 总会遇到一定数量的学习后进生, 成为教师教学的“绊脚石”, 影响了整个班级的教学成绩。由于学生之间学习基础、认知能力、兴趣爱好等的不同, 学习上也会存在差距, 尤其是后进生的存在, 很让教师感到头疼。我们要抓好语文教学工作, 就必须要做好后进生的转化工作, 这样才能大面积地提高教学效率。怎样做好这些后进生的转化工作, 是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

在学习和生活中, 后进生也同样有着自尊心, 他们也渴望自己在学习和生活中有所进步, 取得成功, 受到教师和同学的赞扬。但是在大多数时间里这些学生通常都是躲在教室的角落里, 生活在教师和同学遗忘的世界里。他们在学校里不受重视, 面对的只有忽略和冷漠, 在家中也是父母责备呵斥的对象。这些都这导致他们内心深处的自卑和压抑, 使他们丧失了学习的信心和勇气, 甚至产生了厌学的情绪, 从此自甘堕落。因此, 教师在教学中要重视这一类学生, 要做好他们的转化工作。首先, 教师要从情感上转变学生。所谓情感策略, 是指学生在语言学习过程中调整和控制自己的动机、兴趣、态度、信心和意志等情感因素的策略。比如, 许多差生不会写作, 作文写出来还不如小学生, 让人啼笑皆非。而教师一味从正面向他们大谈写作的好处, 要如何按照要求写作等等, 收效甚微, 也是治标不治本。不如讲一些名人写作的故事, 让学生从思想上受启发, 重视起来, 他们就自然有了学习的动机、信心和意志等情感态度, 从而改被动学习为主动学习。

对于这些后进生来说, 教师在教学中一个小小的微笑、一个温暖的眼神、一句短短的问候都会让他们产生对教师的信任和友好。当他们将教师作为自己的朋友时, 他们就愿意对教师敞开心扉, 说出自己的感受。教师就可以针对他们学习和生活上的问题进行交流, 从而进行指导, 让他们获取生活的勇气、学习的信心。

三、教给学生应试的技巧

考试是教育考评的主要渠道, 考试成绩是学生学习、教师教学优劣的最直观体现。通过考试成绩, 学生可以了解自己一学期的学习收获, 总结经验教训, 明确努力方向。家长也可以对孩子的学习状况有直接认识。对教师而言, 学生的考试成绩也可以检测自己开展的教学过程是否达到预期的效果, 存在哪些方面的教学失误, 获得学生学习的反馈, 及时调整教学策略。因此, 让学生考出好的成绩, 也是语文教师抓好教学工作的重要内容。学生要取得好的成绩, 一方面是需要看对知识点掌握的情况, 另一方面就是考试的技巧了。有的学生平时学习成绩很好, 但在考试中往往出现发挥不佳的情况。还有些学生, 在考试时总感觉时间不够用, 自信心不够等情况, 这些都是缺乏应试技巧的表现。教师要指导学生的应试技巧, 让学生轻松应对考试, 考出好成绩。

1. 学生要自我暗示, 消除紧张情绪。

如果在考试中怯场, 面对试题就会一片空白, 平时掌握的知识也想不起来, 注意力不能集中, 等心情平静下来, 已经浪费了很多时间, 看到许多没做的题目, 则会更加紧张, 形成了恶性循环。这时要迅速进行自我心理调节, 使自己快速进入正常应试状态。比如, (1) 用平时自己考试中的优异成绩来暗示自己, 我是能考出理想成绩的, 虽然有困难的题目, 但别人不会做的题目也很多。 (2) 视考场为考试的大敌, 用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。

2. 整体浏览、了解卷情。

学生在拿到试卷后, 首先在规定的位置写明自己的姓名、年级、证件号码, 然后对试卷进行整体的浏览。看试卷有几张, 正反面是否都有题, 一共有多少题型, 分为多少部分。这样不仅可以避免不必要的损失, 而且通过对全卷的整体把握, 能尽早定下作战方案。重要的是初步了解了试卷的难易度, 以便自己合理安排答题时间, 避免会做却没有做, 不会做的却浪费了时间的情况出现。

中学语文教学经验总结 篇3

【关键词】语文教学 中学 学生 教师 课堂

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0028-01

语文是一门工具性极强的学科，它既是人们的思维工具，又是人们进行交际的工具，其在中学课程中占据主要地位。中学语文教学量大面宽，如何才能出色地完成教学任务，取得优异的教学效果？这是教育界同仁长期探讨的问题。本文笔者根据自己多年的语文教学经验，从四个方面具体解析如何提高语文教学质量，成为一名优秀的语文教师。

一、提高文本解读能力

文本解读能力既是语文必备的学科专业素养，也是指导学生进行有效阅读的基本教学技能。“教什么比怎么教更重要”。文本的教学解读，要关注学生的学习经验，要从“我就教这些、我就这样教”，转向“学生需要学什么”、“学生需要怎样学”。只教不懂的，不教已懂的，就是这个道理。教师在解读文本时必须选好突破口，找准角色定位，从“读者”、到“教师”、再到“学生”，多走几个来回；或是抓“题眼”，或是抓中心句，或是抓关键词，从内容文体、布局谋篇、表达手法等方面逐步逐层深入文本，解读的效果会更好。此外，还要充分发挥解读的独立性，不要过分依赖教参书。要科学地用好参考书，另外充分利用网络资源博采众长，这样才能更好地做好文本解读。

二、作出完善教学内容的设计

语文教学内容是语文教学活动的材料，主要解决“教什么”的问题。“教什么”在语文教学设计（实施）中至关重要，它关系到语文教学目标能否达成，语文教学是否有效。一节好的语文课，应该具有恰当的语文教学内容。否则，有可能导致语文课堂教学内容散乱、指向性差，甚至导致语文教学的“非语文化现象”。因此，怎样开发与创生语文教学内容，怎样根据课堂现场调整语文教学内容，成为语文教学设计（实施）的重要问题。预设语文教学内容，必须关注学生需要，依据语文教学目标，依托语文教材。在预设语文教学目标的时候，我们从认识宏观的基础教育课程改革纲要要求出发，通过课程标准的解读，教材内容的研究，社会需要和学生需要的分析，一层一层接近微观层面的教学目标。根据目标达成的需要，选择和安排语文教学内容。教材内容的呈现方式在很大程度上决定了教学方式和教学工具的使用情况。语文本身复合了语言文字，集听、说、读、写等语言要素以及各种文化元素于一体，呈现出一幅幅动人的画面。这就要求教材内容呈现方式的设计不能仅仅适用于讲讲课文、划分段落层次、朗读、背诵、写写作文这样既单调又落后的灌输形式了。语文教学更应该是声像兼备，使得学生能积极主动地思考。中学语文教学内容的设计既要继承优良传统，又要与时俱进，锐意进取，不断创新；既要考虑内容本身的优化，也要考虑呈现方式的改变，使中学语文课程教学呈现既严肃又活泼的发展局面。

三、提高课堂教学的效率

只有形成民主开放的语文课堂，才能激发学生自主学习的激情，只有激活学生自主学习的激情，才能调动学生的积极性，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收了知识，开启了智力，陶冶了性情。在教学过程中突出学生的主体地位，突出教学内容的重点和难点，充分利用现代教育手段，巧妙组织教学。课堂教学不能只靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴，而要多渠道的收集和积累“教育资源”，巧妙组织教学。课上根据具体情况，抓住教学时机，巧妙引导，将教学活动引向深入，像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情。此外，课上要巧问、拓展，曲折生姿，提供话题，给学生留有思考的余地，巩固的欲望。如：学《背影》一课，就作《背影》片断练习，抓住特定环境具有特征的地方，作剪影式的描述。

四、作好课后拓展

在中学语文教学中，教师越来越重视课堂教学设计的目的性和延展性。“拓展延伸”成了培养学生阅读能力和提高教学效率的重要环节。适当的课外延伸可以加深学生对课文内容的理解，训练学生的发散思维。如《孔乙己》一文中，最后作者用句看似自相矛盾的语句“——大约孔乙己的确死了”来结尾。结合文中孔乙己最后一次到店的情形，我们可以断定孔乙己必死无疑。教师应引导学生联系当时的时代背景，对孔乙己的悲惨结局进行合理的联想。这种续写活动是有机延伸了课文的思想内容，不仅发挥了学生的想象力，更加深了学生对课文的理解。其次，教师可以指导学生搜集题材相类似的作品，通过比较阅读，让学生更好地领会课文的特色。例如，教师应让学生有意识地去感知科普说明文与美学小品语言的区别，进一步掌握说明文和小品文的相关知识。另外，教师在设计或指导学生设计课外拓展时，应该正确设置目标及其重难点，适当控制拓展的难度，并且要控制课外拓展的量。教师不能盲目地将课外拓展变成中考选择题与阅读题的训练，而至使对课外拓展产生抵触心理。另外，教师没耐心、因势利导而加以点拨深化，这种舍本求末、舍内求外的做法也是非常可怕的。教材是课外拓展的立足点，如果离开了教材，拓展活动就成了“无源之水”，“无本之木”。教材在向课外拓展的过程中提供了重要的切入口。在拓展活动中，教师应该耐心指导，不能以为学生是学习的主体，就可以任由学生自由拓展。教师应该认真总结经验，提高自己的教学水平，以确保指导的正确性。

以上是本人在教学岗位上总结的一些经验，希望能够对语文教师有所帮助。当然，每一名语文教师也应根据自己学生的实际情况，选择恰当的教学手段，有效开展课堂教学。

参考文献：

[1]于漪.对学科教学渗透德育的探讨[J].人民教育，1991（4）.

[2]方红，顾继鑫.简论体验式学习[J].高等教育研究，2000 （2）.

[3]李寰英.语文教学怎样回答现实的挑战[J].语文教学通讯，2000 （6）.

中学教学工作总结范文 篇4

支教实习总结

实习人：刘后明

实习地点：喀什市疏勒县巴仁乡一中 实习时间：2010-8-23——2010-12-26

时间过得真快，如流星天际，稍纵即逝。转眼间，为期四个多月的实习支教生活已经拉上帷幕。

2010年8月19号我们一行30人踏上了去喀什疏勒县的实习支教的火车。离开家乡，我们来到这有着丰富历史和文化的古代丝绸之路的故乡疏勒县心情复杂，难以言表。8月23号一早，我们轻轻地来到了实习学校--巴仁乡第一中学，2010年12月26早晨我们又平静地离开了。可以说，我们的实习支教生活就这样圆满地结束了。经历了四个多月的实习支教生活，对我3年来所学专业知识作了一次大检验；同时在实践中初次品尝到身为一名人民教师的甜辣苦涩；更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

在实习支教期间，学校领导安排我作为双语班八年级一班的副班主任及该班的数学辅导任务，通过反复思考，我觉得实习的过程就是锻炼，倍感锻炼不足，通过与领导沟通，我又接了一个班的汉语课，每周除了16节正课外，还要对双语班早晚自习的辅导和完成数学组每周8节课的听课任务。虽然有些忙，但心里很充实、很高兴！

在疏勒县巴仁乡第一中学的每一天，我努力地做好从学生到老师的角色转换。作为一名实习支教教师，我时刻以教师身份严格要求自己，为人师表，在穿着上大方得体，言行举止自然段庄；热爱实习学校的学生，本着对学生负责的态

度尽全力做好副班主任以及教学的每一项工作；与此同时，严格遵守实习学校的规章制度，尊敬领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并与其他七位实习‘战友’一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务。在实习期间，我主要的任务是副班主任任务和汉语教学工作，协助指导老师完成班级管理和少数民族地区的双语教学的实行，还有教育调查等。

在副班主任工作方面，除了协助班主任管理班级外，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理方面，积极负责，主要做到对早晚自习的跟班工作，对学生认真辅导，紧抓学生的时间观念。在实习工作的每一天里，从对早洁的监督，到早晚自习，每位学生是否按时到校，是否在大声朗读课文，是否自觉的学习，及对课间操的监督，看学生是否做到"快、静齐;课堂纪律、课间纪律;学生学习方法和规律的监督；安全意识的培养，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任心，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与其他的实习老师组织与学校老师及学生进行多场足球、篮球友谊赛，以增强我们与学校领导的互信和友谊，同时也可以增强班级凝聚力;而在班会方面，则进行了“学习经验交流与研讨”的主题班会，并取得预期的效果。

在认真落实副班主任工作的同时，我开展了汉语教学工作。在指导老师的指导下，我在教学方面及教学经验方面得

到很大提升进步。在教学工作方面，首先熟悉了实习班级的学生上课和学习情况，听课了解教学过程及其中需要注意的细节；学习教学方法并留意指导老师的上课方式及思路。接着，开始教学实践，认真备课，用心修改教案，让指导老师过目，确保教案规范，内容准确，做足上讲台的准备。针对学生的特点设计问题，进行教学;课堂上积极面对，做到教态自然，声音洪亮，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，以弥补自己在教学工作上的不足，以提高自己的教学能力，于此2项工作进行着教育调查。由于时间紧缺以及人力资源、范围的宽度有限，因此此次调查只能在疏勒县巴仁乡第一中学中进行，有一定的局限性，不能安全反映喀什地区当前中学生的学习及心理健康状况；但范围比较狭窄，也反映了真实情况。从调查来看，在喀什地区，尤其像疏勒县地区学生存在不知道为什么学、怎么学、学什么等，在学习思想及学习方法过于落后，学校对于学生学习方法的掌握和现状不够重视，以至于造成学校及学生对学习资源的浪费和学习效率的低下。而从现阶段学生心理调查看，该地区初中生有诸多学习成长中的烦恼，由于生理及心理各反面的原因，导致部分学生出现了心理偏差，不健康的状况，例如有大约15%的学生厌学情绪很高，不按时上课，不知道为了什么学习、怎么才能好好学习、没有树立正确的价值观。还有由于家庭环境特别是宗教影响特别深的、父母离异的、单亲的孩子，往往成为不受关注的对象，从而养成他们孤僻内向的性格，逐渐被同学、社会所孤立。希望该地区学校教育部门能引起重视，关注学生的心理健康问题，引导他们走向美好前程，走出美好人生，非常重要。

在实习过程中，我觉得自己学到了许多，特别是认真负责。同时，也发现自身在工作上的不足，包括教学方法及经验的不足和板书的过于细致不够简洁，课堂调控与应变能力有待加强，教学的基本功还不够扎实，未能在学生当中建立足够的威信等。但是，正因为如此更使我明白，在未来，得更加倍的努力，不断改进，完善自己，更坚定了我对教学等工作的信心，有了前进的动力，想着合格优秀的21世纪的人民教师的方向奋勇直前。

中学德育工作总结（范文模版） 篇5

中学德育工作总结

本学期我校根据上级文件精神和期初学校德育>工作计划，从学校实际出发，以德育队伍建设为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，以弘扬和培育民族精神为核心，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，努力促进学生全面发展，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平。现总结如下：

一、以人为本，注重队伍建设，强化育人意识。

加强了德育工作领导，努力创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。继续开展学生成长导师制，每位老师至少与一名学生结对，在学习和生活上给予被辅导学生更多的关注，帮助学生改变行为习惯，促进他们健康成长。

坚持每月一次的班主任例会制度和培训，将布置工作与理论学习、方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进；加强对新班主任的培训，开展帮带活动；重视班主任工作经验的研讨与交流，通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强了工作能力，形成工作合力。主要活动：

xx月xx日班主任培训强调本学期德育工作重点，要以学生的养成教育及班级文化建设为抓手，弘扬传统文化，打造“静”“雅”校园。3月28日开展了班主任论坛活动，几位优秀班主任作了经验交流。4月27日全体班主任收看了“来自学校的反省”视频，并共同学习了《让你的学生口服心服》班主任工作案例。5月20日我校召开了地震应急救援演练专项会议，强调了开展地震应急救援演练的重要意义，增强了大家的防震减灾意识。5月27日观看了优秀班主任王立华的班主任日常成长的理想选择的讲座视频，王老师就自己在班级管理的点滴小事，现身说法，讲座幽默、事例生动，解决了很多班主任在工作中很多疑难问题，使全体班主任受益匪浅。6月29日开展了班主任基本功竞赛活动。7月3日至7月5日将组织全体班主任（除英语学科）参加xx省教育厅组织的xx市中学班主任培训班学习。进一步健全班主任工作考核，完善先进班集体、优秀班主任的评比。xx班xx老师被评为校优秀班主任；xxx班被评为先进班集体。

组织班主任老师开展德育科研活动，参加省级课题《基于xx精神的德育校本课程的实效性研究》的研究，学期结束时鼓励班主任结合工作实际撰写一份高质量的案例或论文。

二、狠抓常规，强化养成教育，提高德育实效。

1.加强常规管理检查，促进良好习惯养成。继续组织学生会成员和xx之星加强卫生、两操、纪律、胸卡等常规检查评比工作，约束极少数学生的不文明行为，培养学生良好的行为习惯。每天公布检查结果，每周汇总，每月利用升旗仪式，颁发常规管理流动红旗，增强学生主人翁意识。4月份开始开展学生行为习惯评价，对学生的行为习惯通过加星减星进行量化考核。

2.以《弟子规》为抓手，提高养成教育实效

以传统文化教育为载体，按照教育与管理、明理与践行相结合的原则，大力提倡和践行“守秩序、讲卫生、护环境、有礼貌、重信用、献爱心”的基本道德规范。开学典礼上，蒋校长做了主题为“静雅和谐校园，你我共同打造”的>演讲，号召全体学生做一个文明学生。开学初，2月27日利用班会课强化了学生行为习惯养成教育。3月6日开展了《弟子规》测试竞赛活动。

3月20日开展文明礼仪教育主题班会活动，同学们深刻了解了何为文明礼仪，生活中我们应该怎样做一个文明的人。五月份结合校园文化艺术节开展了《弟子规》诵读活动，用礼仪沟通心灵，让文明成为习惯。

3.开展xx之星评比，发挥榜样带动作用

继续开展每月、每学期的xx之星的评比工作，引导学生自我评价和相互评价。开学典礼上，对上学期的“校园十佳xx之星”进行了表彰先进，树立典型，激励广大学生向榜样学生。

三、结合实际，加强文化建设，优化育人环境。

结合学校人文特色，坚持内涵发展，提升学校文化底蕴，培育学校精神，把学校文化建设与学校特色发展有机结合起来，以学校文化建设带动学校特色建设。开展班级文化建设，要求各班对教室环境布置进行调整，营造一个生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围，体现班级特色。

发挥黑板报和校园广播的作用，展开主题教育，营造和谐健康、积极向上的育人环境。精心制作主题展板“弘扬xx精神，做一个有道德的人”以及“知善、行善，做一个有道德的人”，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

四、注重实践，强化主题教育，提升综合素养

1.开展“xxx”主题教育

4月15日利用国旗下讲话之际，开展了“xxx校园文化艺术节启动仪式”，至此主题实践活动拉开了帷幕。

（1）结合校园文化艺术节，根据上级文件精神和学校实际，开展了征文、摄影、绘画、书法、大合唱、才艺展示、校园歌手、经典诵读等形式多样的活动，丰富了学生的校园生活，展示了学生的个人特长才能，培养学生的集体主义观念，陶冶学生情操，提高学生的审美修养和综合素质。让学生真切地感知祖国的富强、民族复兴，从小立志，做一个有道德的人。

（2）开展了“文明餐桌行动”，号召全体学生“勤俭节约、爱惜粮食”。

食堂内布置有各类文明用餐，厉行节约的宣传标语，食堂门口拉起了 “节俭惜福、厉行节约” 的横幅，通过环境布置，营造“文明餐桌行动”的氛围，时刻提醒学生注意节约。4月份各班开展了“节约从我做起”——节约校园主题班会，让广大同学树立了节约意识，宣誓从自己做起，节约每一滴水、每一度电，每一粒粮食。

（3）开展“道德讲堂”等感恩系列教育，弘扬中华民族传统美德。

结合母亲节等重大节日，开展以“心存感恩，成就人生”为主题的感恩教育系列活动，通过活动达到让学生拥有一颗感恩的心，懂得去孝敬父母，去关心、帮助他人；懂得珍惜现在，勤奋学习，珍爱自己；懂得学会包容，赢得友谊；懂得感激他人，回报社会。

3月份组织志愿者前往xxx敬老院慰问孤老。

5月5日利用班会课开展了“道德讲堂”活动，齐唱《公民道德歌》，学习模范白方礼老人，诵读中华文化传统经典名句，谈谈活动后的感想、感悟，作出道德承诺，并集体祈愿天下无灾。本次活动让同学们了解中华文化的源远流长，激发大家继承中华传统美德的热情，大力弘扬了“存好心，做好事，当好人，得好报，扬好德”的价值取向。

在“母亲节”来临之际，学校制定了“感恩母亲，回报母爱”主题活动方案。组织全体学生在信息课上积极参与苏州市网上家长学校开展的“中国梦•母亲梦”主题教育。5月6日国旗下讲话主题“感恩母亲”。5月8日各班开展了感恩母亲主题班会活动。同时开展了给母亲洗洗脚，做做家务等系列活动。活动结束后，要求学生写一篇感恩周记。学生们还利用周末时间在“相约明天 做一个有道德的人”小册子上写好“写出母亲的梦”及“给母亲的祝福”等内容，很多学生用自己朴实真挚的语言表达了对母亲深深的爱。

（4）弘扬xx精神，做一个有道德的人。“吴xx精神”是我校开展教育活动的宝贵资源。

4月1日组织学生到xxx墓园开展了清明祭扫活动，献上一束鲜花，留下一片感恩。

5月24日下午，组织初一年级全体学生前往明德小学风雨操场观看话剧了x场，深切感受到xxx崇高的思想。

5月组织初二学生在xx墓园进行了入团宣誓仪式。

2.牢固树立安全意识，打造平安和谐校园。

坚持教育为先，预防为主，多方配合，责任到人的原则，充分利用国旗下讲话、主题班会、告家长书等形式经常性地进行交通安全、防火、防盗、防溺水、防触电、防食物中毒等安全教育，积极开展提高中学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强学生的防范意识与能力，掌握遇到危险时自护、自救、逃生和报警的基本方法。加强课间巡视，发现安全隐患，及时加以解决。

3月27日中午，召集了部分乘坐公交车上下学的学生召开了乘车安全座谈会。会上，对乘坐公交车的情况进行了摸底，同时希望同学们能加强安全乘车和文明乘车的意识。

3月27日各班开展了安全教育主题班会，突出了交通安全教育。

4月10日针对春季传染病的高发期我校各班开展了卫生健康教育主题班会活动。同学们学到了很多预防春季疾病的方法，促进了良好卫生习惯的养成。

5月21日8时25分，组织开展了地震应急演练，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊，提高了学校对实际应对和处置突发安全事件的能力，进一步增强师生安全意识和逃生、自救、互救的基本方法。

5月22日各班开展防灾减灾主题班会活动。通过ppt等形式，透过图片活生生的灾难的惨状，深刻感受救灾逃生意识和技能的重要性。

5月27日国旗下讲话的主题是“校园平安，从我做起”。

3.加强心理健康教育，培养良好心理品质。

以学科教学渗透和心理健康教育课为主阵地，并充分利用学校广播、宣传栏等渠道进行心理健康教育，努力提高全体学生的心理素质和培养学生健全的人格。进一步发挥“紫薇小语”心理咨询室的作用，加强值班辅导咨询，做好心理困难生排摸、调查、辅导工作。加强师资培训，壮大师资队伍。学校现有三名教师参加过培训，获得了合格证书，本学期又推荐了两名教师参加市级培训。

4.开展“六五”普法活动，提高遵纪守法意识。

发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用，利用主题班会、黑板报、宣传栏，通过法制专题讲座等途径对学生进行法制教育系列活动，提高学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识，不断增强学生的法制意识和法制观念，做遵纪守法的好学生。开展拒绝毒品教育活动，加强网络管理，崇尚科学，严防邪教和社会上各种不良现象对校园的渗透，杜绝校园暴力。5月29日班会课开展了法制安全教育活动，对破坏公物的行为进行了批评教育。

5.突出爱国主义教育，弘扬培育民族精神

围绕“中国梦，我的梦”德育实践活动主题，继续规范每周一的升旗仪式，抓住“五四”青年节等重大节日、重要时事的教育契机，开展以爱国主义教育为主题的活动，引导学生认识中华民族的历史和传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感和责任感；从确立远大志向做起，树立和培育青少年学生正确的理想信念。

3月30日组织初一学生去常州淹城春秋乐园，同学们在尽情游玩的过程中，也感受到了春秋时期学术领域里百家争鸣的一派繁荣景象，为我们中华民族悠久的文化而倍感自豪。

4月1日国旗下讲话主题“继承先烈志 弘扬中华魂” 激励同学们只争朝夕，发奋努力，实现中国梦！

4月8日国旗下讲话陆振东校长激情>演讲“中国梦，我们的梦”，激励学生为实现中国梦，我们的梦，好好学习，奋发进取。

6月20日组织初

一、初二全体学生观看了航天员太空授课视频，感受祖国的强大，科技的发达。

7月份将组织学生参加“放飞中国梦”名校名园夏令营活动，开拓学生视野、激发学习动力、培养自理能力。四、三位一体，协调各方力量，发挥整体优势

1.争取社会支持，营造良好环境。

公安与教育携手，学校与社会联动，以育人和防范为主，将公安部门的治安管理优势和教育部门的教书育人优势有机结合，形成防范合力，确保我校师生安全，共同维护校园及周边环境的良好秩序，努力构建平安和谐校园。6月30日邀请法制副校长到校给学生作法制安全讲座。暑假组织学生认真参与社区举办的各类社会实践活动，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

2.加强家校联系，办好家长学校。

要求广大教师分层次有重点地主动走进学生家里进行家庭访问，通过电访、信访、家访、告家长书等形式与家长沟通情况，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。

继续办好家长学校，切实提高家长的教育水平和家教质量，形成德育教育的合力。5月13日—15日分别召开了各个年级的家长会，对期中考试的情况进行详细的分析，并提出了很多学习方面的指导和建议，让家长们对于孩子的学习情况有了更深的了解，对后阶段的安排也做到心中有数。

回顾一学期，在全体师生的共同努力下，各项活动能够有条不紊的开展，取得了一定的效果，校容校貌有了较大的改善，班级管理水平也有明显提升，学生在比赛中也活动了一些荣誉。学校在新年心语信息祝福活动中荣获“优秀组织奖”。

中学教师个人总结范文 篇6

1、对于没有学好本册教材的同学，给予个别指导，帮助这些学生安排好合理的复习计划，并鼓励其以良好的心态去学习新知识。

2、必须做到“颗粒归仓”，做到“日日清”，保证每一名学生掌握好每天所学的全部知识，提高课堂效率和作业效率，不能再留下任何疑难杂症。

3、不仅要保持良好的师生关系，更重要的是，在这种师生关系下，还要严格要求学生，让学生感受到真正的师爱。

4、多听课，多向优秀教师学习。

5、用真心去关爱每一名学生。

今后，我将进一步加强理论学习，提高思想认识，转变教学观念，认真贯彻各种教育科研制度。充分挖掘自身的教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步拓展丰富多彩的教育科研活动，增强教

育科研的实效性，使教育科研成为课程改革实践中的一道靓丽风景线。

教师个人工作总结（范文）

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本

学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平

缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

二、通过谈话，激发学生的学习兴趣。

利用一切可以利用的时间找学生谈话辅导。对重点生的个别辅导，常抓不懈，辅导不限于知识性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，学生心理的疏导。提高潜能生的成绩，首先要解决他们的心结，使他们对学习萌发兴趣。激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投入到学习中去。对知识的辅导重在验收，针对不同的学生，有重点、有层次的验收。见缝插针，使辅导工作扎实有效。其次是学习方法的指导，让学生不仅有学习的浓厚兴趣，而且要会学、善学，掌握科学合理的学习方法。

三、认真批改作业。

不让学生的作业本在办公桌上挤压，及时收交学生的作业，并按照点名册清点上交的情况，发现不按时交作业的学生严肃对待，不给学生任何侥幸心理。对学生作业及时认真批改，注重分析学生的作业和单元过关考试情况，并将学生周周清和单元过关过程中出现的问题分类整理，透切的评讲，进行第二次备课，不断根据学生周周清和单元过关的批改情况及时调整改进教学流程和难点。

四、及时反思总结，不断提高教育教学效率

问去那得清如许，为有源头活水来。必须不断地学习，每天对自己的教育教学工作进行及时的反思总结，才能跟得上教育发展的步伐。通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验。如通过教学反思，我发现自己以前对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，放手让学生自主探究，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而认真工作。

今后，我要做到：

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转。

中学教学工作总结范文 篇7

关键词：职业中学,语文教学,改革

《职业高级中学校 (三年制) 语文教学大纲》关于语文能力训练要求说明:针对学生具体情况, 在语文教学过程中, 以目标体系为主线, 有目标、有计划地编排各年级训练内容和训练程序, 并采用灵活多样, 切实可行的训练方法, 以便有效地提高学生听、说、读、写能力, 使学生的语文能力能真正达到综合性和实用性的水平。我们必须要结合职中学生的实际情况, 综合三年制职业高中语文教材的整体内容, 科学合理地制定语文能力培养目标体系, 并有计划、有步骤地在教学中实施这一目标体系, 使职业高中语文教学可以有序, 顺利的开展。

一、坚持实践授课的教学方法

过去, 我们认为学语文就是读读课本, 背背笔记答案, 写写模式化的作文, 在课堂上学生是学生, 教师是教师;上课是上课, 学校是学校, 走出教室, 走出学校就要换个人, 现在看来, 这种学习语文方式是落后的, 消极的, 拙劣的语文学习, 学语文的方法是灵活的, 多元的, 开放的。

学习的本质是参与实践, 是在活动实践中尝试、发现、体验、感悟, 获得新知实现超越与发展。因此要求每位学生都应有在实践活动中学语文的思想和准备。首先, 鼓励学习参与生动活泼的课堂听说读写活动, 把听说读写落实为学生具体实在的行为。比如读, 就得要求学生去用心思反复朗读、默读、吟诵、检索、圈点勾画、批注质疑, 善于发现, 相机点拨, 因势利导, 使“读”取得实效。其次, 组织学生积极参与丰富的课外实践活动, 课外实践活动内容广泛, 形式多样, 方法灵活, 如组织辩论、演讲、书法、征文竞赛活动, 开展参观、访问、调查、宣传活动, 创办黑板报、宣传栏、手抄报等, 开展每项活动, 都是获取知识提高学生自我的良机, 放弃了参与, 也就放弃了学习, 错过了进步提高的机遇。

二、坚持教学内容的实用性原则

职业中学教学的首要目的是要培养拥有一技之长, 可以在将来服务社会的人才。所以, 我们在进行职业中学语文教学的过程中, 也一定要遵循这个原则, 把我这个理念, 开展我们的教学工作。

职业中学的毕业生在毕业入职之后, 往往会接触很多实用的文体, 如总结, 报告, 会议记录, 合同编制等等, 所以, 我们在进行教学的过程中, 一定要有的放矢, 针对性的进行这些实用应用文体的教授。

还有, 我们在平时的教学过程中, 也要经常进行角色扮演式的教学, 比如上司、同事、客户之间的交流, 又或者保险员、营销员、咨询员、导游、律师等等等等, 这些角色扮演的教学方法, 可以克服学生害羞, 不敢说话的问题, 同时在老师的引导下, 在角色扮演的过程中, 解决一些实际生活中可能出现的问题, 对他们的各方面的能力和对社会的认识力方面, 都是非常有意义的。

三、坚持培养学生大量阅读的习惯

学生仅仅靠上课的时间是不可能大面积提高语文学习成绩的。教师要有意识的培养学生的课外阅读兴趣。

根据课文内容为学生选择一些课外阅读作品。如在每学期开学时都给学生们开出一个书单, 上面罗列一些古今中外的优秀作品, 让学生在一学期内读完。为了更好的促进学生课外阅读兴趣, 可以把每班学生分为八组, 每小组3-4人。每个星期组内交流一次阅读心得, 每个月召开一次班级交流会, 看谁读得多, 看谁读得透, 评出优秀小读者。有数量才有质量, 没有量就谈不上质。每学期都能读几本名著, 十几首诗词, 几十篇文章, 这就大大丰富了学生的语言, 提高了阅读能力, 语文水平自然 (科学) 会有所提高。

同时, 我们不光要培养学生看书的习惯, 还要培养他们关心时事, 看报看新闻的习惯。我们可以在上课前利用3-5分钟找一个学生让他把前一天国际国内的重大事情讲给全班听, 时间常了, 坚持下去, 就会引起同学们的关注时事的兴趣, 一个更好的办法, 就是让全班同学轮流去做这件事情, 这样学生就可以自觉不自觉的对于各种获取新闻, 时事的渠道, 产生兴趣;同时我们还可以利用课程实际, 结合时政进行联系讲解, 以此来培养学生们的关注时事的兴趣和习惯。这一点习惯的培养, 为学生了解当前各种信息, 掌握最前沿资讯, 为将来更好地择业、就业也是非常有好处的。

四、小结

以上我谈到的问题, 我认为都是我们平时工作中应该注意, 但是却经常被忽视的问题。新世纪以来, 职业教育问题越来越受到国家和全国各界的重视和扶持, 我们作为职业教育的从业人员, 必须要意识到肩负担子的重要性, 从思想上和实际行动上重视我们的责任, 多多思考, 努力改进, 为我国现代化建设多多输送不仅具有和各专业技术, 同时具有良好文化基础的合格人才。

参考文献

[1]周济:《我国中等职业教育正面临着难得的发展机遇》, 中国政府网, 2008年4月。

[2]朱启臻:《中国农民职业技术教育研究》, 中国农业出版社, 2003年7月。

中学教学工作总结范文 篇8

关键词：新课标化学教学；实验教学

中图分类号：G633.8

实验是研究和学习化学的基础，但做好实验教学工作是很困难的，实验室条件、班容量、教学进度要求、实验安全、教师自身的实验水平和精力等都可能成为制约因素。实行新课标教学以来，我在实验教学的实践中不断摸索尝试，对如何做好中学化学实验教学工作有以下几点认识。

一、教师要转变实验教学观念，引导学生独立探究

新教材上的化学实验旨在让学生体验、理解与运用科学方法。化学教师的作用应该是指导学生设计并实践完成实验，而不是示范。实验过程中，我们要相信学生并为其独立实验创造条件，不要怕浪费时间，要确保从方案设计，实验操作，现象（数据）观察、记录，分析（数据处理）得出正确结论这一完整过程的主体是学生；教师在这一过程中的作用应该是：适当引导学生完成实验方案的设计、并及时发现不合理的方案引发讨论或提出改进方向，观察学生实验操作、指导学生规范操并注意实验安全，最后组织学生交流实验结论、完成实验反思，使实验探究完整而深入。在化学教学中，如果能坚持按此模式完成一定量的重点实验，必然能使学生掌握实验探究的学习方法、增进实验兴趣和技能、提高分析解决问题的能力，进而提升化学学科素养。

二、教师要做好实验前的准备工作

新课标化学教学中实验增多，而且探究实验比例增大，因此准备实验的工作量和工作难度显著增加。中学化学教师要从以下两个方面做好实验前的准备：

首先，要做好探究实验方案的开发和预设工作。探究实验具有开放性，学生的学科认识水平、思考问题的角度不同，设计出的实验方案自然也就千差万别。对于一些教师意料之外的方案，在课堂上短时间内进行甑别和评价难免有所偏颇。为了避免这种情况发生，教师要在实验教学前收集整理足够多的资料，尽可能的从不同角度考虑可行方案，还要根据对学生的了解预测可能出现的错误。由于个人的思维局限和时间关系，这项工作最好由备课组甚至是教研组来完成。通过经验交流、集思广益，必然能事倍功半。

其次，要做好仪器试剂的准备和实验预试工作。做探究实验，一般安排二到四名学生为一组，需要准备很多组仪器试剂。配制化学试剂、摆放试剂和仪器都需要花费大量的时间。仅凭一名实验员根本忙不过来。因此化学教师要协同实验员完成此项工作，确保实验及时开展。此外，在学生实验之前，教师要对实验进行预试，检验仪器试剂是否完备、所配试剂是否符合要求，对实验过程中可能存在的干扰因素、可能出现的异常现象和产生原因要了然于胸，这样才能有效指导学生成功完成实验。预想的实验方案有很多，实验预试工作量极大，所以同样需要发挥备课组集体的力量，大家分工合作，交流分享成果。

三、教师要解决好实验教学实施过程中的几个问题

1、明确实验教学的培养目标。

中学化学实验教学的目标为：增强实验意识，使学生重视并善于通过化学实验来解决问题；使其能够正确的选择仪器和试剂、较规范的独立完成实验；使其能够全面而客观的观察和记录实验现象，并能对有实验获得的事实、数据等进行分析加工，形成科学的概念和推理；最终达到提高化学学科素养的目的。当然，在进行具体实验教学时，培养目标要有侧重点。例如，验证性实验要突出培养规范操作技能和观察能力，探究性试验要突出培养学生的实验设计、独立分析解决问题的能力。

2、重视实验相关技能的培养

技能也是学生获得学科能力的基础。我们在实验教学中要有计划地逐步培养学生的各项技能。如选择仪器试剂的技能、设计装置流程的技能、实验操作技能、处理数据技能、书写实验报告的技能等。力求使学生对基本实验技能的掌握达到熟练的水平。

3、妥善处理实验课堂教学过程中可能出现的问题

（1）学生人数多，教师首尾难顾。新课标化学教学中有大量的探究实验，学生人数多、所设计的方案也有所不同，教师很难顾全每个小组的实验情况。如果实验操作中的错误得不到及时纠正，学生很可能就达不到实验目的甚至得出错误结论。因此教师要先引导学生设计方案，然后分析对比，从中选出几个典型的进行分组实验，实验后再对比实验效果，讨论哪种方案更好。

（2）注意课堂秩序和实验安全。进入实验室，学生会好奇的翻动实验台上的仪器和试剂；开始试验后，小组之间可能互借试剂；学生会好奇的关注别的组的实验现象，随时展开讨论……这些都会造成实验课纪律混乱，教学效率低。实验过程中，有些学生不按要求操作，而是因好奇而乱加试剂或加入过量试剂，从而造成安全隐患。对此，首先进入实验室之前要组织学生学习实验室规章制度，对违反制度的学生不能姑息，要进行说服教育甚至严厉的批评，从初始年级就养成好习惯。其次，要经常性的进行安全教育；教师要预想到可能出现的安全问题及应对措施。一旦有事故发生，教师要冷静及时的处理。

（3）关注学生实验中出现的异常现象。化学反应受很多外界条件的影响，因此是很难控制的，由于温度、浓度、药品变质等影响，可能会出现异常的实验现象。所以我们要提前收集资料、完成实验预试，在课堂上给学生作出合理解释。若是碰到无法解释的现象时，可让学生如实记录，引导学生课后去查资料探究，教师课后再研究解决方案，最终使问题得到解决。

参考文献：

[1]杨锦凤，“如何利用化学实验提高学生的科学素养”[J]《数理化学习》，2010年04期