老师我们想作文

老师我们想作文（精选7篇）

老师我们想作文 篇1

真是不该，不该写出这篇文章。此时此刻我非常想流泪，流很多很多的泪，淹没世界，就当什么都没有发生好了。

一年级，我到这个学校来读书，介绍自己后，就和同学们成为了同窗好友，相处得格外好。我们的班主任周老师年纪比较大了，不过我们很喜欢她。她这个人，最大的特点就是幽默了，对我们也很有亲切感。我们可以跟她用四川话交流。有的时候上课，她别有一番用心呢。为了让课堂不枯燥，时常讲小故事给我们听。比如我们上《杨氏之子》这一课时，周老师讲着讲着，笑着说：“说起这个杨小孩，我就想起了卖菠萝的师傅。”因为故事中姓杨的小孩非常聪明，但是周老师说：“不知道说这个师傅用狡猾来说，还是用聪明来说呢!有一次，我去买他的菠萝，我是看他没生意，而且嘴馋，就买了接近十个的样子吧，他向我保证不是烂的。我回到家，切开菠萝一看，全是烂的。我就怒气冲冲的找他算帐啊。结果呢，他说‘这就不管我的事了。’我说‘这怎么不管你的事?是你在卖菠萝啊，不是我啊，我是买客，况且你跟我保证啦。’师傅说‘我是向你保证，可是我进菠萝的时候又没切开看，我也不知道啊，你怎么能怪我?去怪种菠萝的人啊，真可恶，对吧?你是绝对不能怪我了。你去告我，我也无可奈何，反正我有充足的理由。还有一个要点，你为什么要买我的啊?买到烂的.了吧?活该吧?好了，天晚了，我该回家了。’我气得没话说，不知道怎么反驳啊，他就这么赢了我啊，真是。想着呢，不知道是他聪明还是狡猾。”我们听了这个故事哈哈大笑，然后周老师提出几个问题，我们纷纷发言。有的说师傅太可恶了!有的说周老师不该买他的菠萝。看，这节课变得非常有趣。而且周老师一点都不觉得我们是师生关系，她说：“我是你们的大朋友，你们有什么困难，有什么心里话就告诉我吧!”

就这样，她从一年级把我们教到了五年级。六年级，不幸的事情发生了。报名那天，眼前是数学老师李老师和一个陌生的老师。周老师呢?我们东张西望，没有人。也许要给我们一个惊喜，周老师就是这样。我心想。后来，李老师对我们说：“哎，那个，同学们，安静。我通知一件事情。你们的语文老师是我身边的余老师，周老师呢，年纪大了，生病了，住院了，不会再来进行教学生涯。”我惊讶了，我眼圈红了，我回到家，我哭了......后来，我得知，周老师的视力严重下降，高血压，而且有一个指标，我不记得了，只知道我们正常人都达到70以上，而周老师只有三十多.......

周老师离开了我们这个班，不会再回来。我们班上的陈静同学看着以前的课堂笔记本，都是周老师辛苦的为我们讲解的，陈静翻一篇，哽咽一次，终究翻完了几个笔记本，她泣不成声......我在家也会想着周老师以前的欢声笑语，带给我们的快乐，给予我们的幸福，我也哭了。好多同学在家都哭了。为什么?周老师，您为什么要离开我们?5年啊，您陪伴了我们5年!你怎么忍心?为什么!您的笑脸呢?似乎在一夜之间化为粉末，永远回不来了，永远不见了。您那幽默的故事呢?似乎你全忘记了，丢进了大海。是这样吗?我不相信。周老师，我们多么盼望您回来?您没在的日子，我天天都在哭。就算你不关心我，你也看看班上的同学啊!大家都在想您啊!我不相信你还会开心的坐在病床上，吃着亲朋好友们送来的苹果，嗅着别人送来的花的清香。就算花再怎么芬芳，苹果再怎么香甜可口，我都嗅不下去，吃不下去......您也一样吧?你也会想我们吧?我们班转走了3个同学，您记得吗?一个同学转到了七中，成都七中。您早就知道了对吗?可是那同学根本不知道您走了啊!他回来的话，会有多么伤心呢?我们哭的时候，您不可能抚摩着我们的脸庞，对我们说：“不哭不哭，我永远陪伴你们。”我们有困难的时候，您不可能细心的对我们说：“有什么困难啊?也许我能帮忙。”我们有心里话想对别人倾诉的时候，您不可能坐在我们身旁说：“说吧，我来提提意见，我来帮帮忙。”我的作文在班上数一数二，我写好作文后，您不可能表扬我了。我写小说，你也不会支持我了。现在，一切都不可能了。

李老师都说了，您不会再来学校教书了，就是说，您退休了，对吗?

老师我们想作文 篇2

孩子们, 还记得吗?2006年的那个初秋, 我们相识了。相识在一个青葱浓郁的校园, 相识在一个你们没有任何预知的洒满阳光的清晨。我已不记得你们初见我时是怎样的眼神, 是遗憾?是惊奇?还是惶恐?我只知道, 自从那天开始, 我们就开始了关注彼此, 谈论彼此。谈论中有好有坏, 有喜有厌, 有爱有怨……掐指一算, 这已经是我们在一起共同度过的第687个日子了, 再过差不多两个月, 我们相识相知就整整两年。两年的时光在人生的旅程中或许算不上什么!但对于我, 一个教师, 却是有太多感慨的两年。两年里, 对于你们, 我可爱的孩子们, 我愤怒过, 失望过, 也欣喜过……

知道吗?起初, 我受不了你们中任何一个看到一张张充满浓浓爱意的照片时仍然冷漠的眼神, 我受不了你们中任何一个拿着一篇篇诉说人间真情的文字时麻木的表情。还记得吗?当耳畔响起一期歌颂母爱的广播时, 你们中有些人仍然在交头接耳, 一副高谈阔论的模样, 我愤怒了。孩子们, 要知道人世间最真最亲的人莫过于自己的父母, 我不允许你们对于“母亲”二字有丝毫的亵渎, 作为儿女, 我们都应该用一生去解读母亲, 去呵护自己的母亲。

知道吗?起初, 我失望于你们放纵得对于时间毫无半点的感知。上课铃已响过几巡, 而你们仍然抱着球和玩具不肯进教室, 就是进了教室也没有一点想上课的意思, 立在门口, 我真的失望了。

知道吗?曾经, 我还失望于你们的淘气, 失望于你们的懒惰, 失望于你们的无知, 失望于你们的狭隘……淘气的时候, 你们一点儿都不顾及别人的感受;懒惰的时候, 你们一点儿都没有追求和进取;无知的时候, 你们常常令老师大发雷霆;狭隘的时候, 你们常常会因为一点小事而斤斤计较地责怪争吵, 于是, 在那一刹那你们会忘记了与你争吵的抑或是你昔日最好的伙伴, 抑或是将来最真的朋友。孩子们, 也许你们都太小, 太不懂得时间的宝贵, 太不懂得友谊的珍贵, 太不懂得生命的可贵。

知道吗?虽然有过愤怒, 有过失望, 但你们中任何一个都是我永远不能也不会放弃的孩子。我常常会为你们的每一个进步暗暗高兴, 常常为你们的每一份收获偷偷喜悦。

亲爱的孩子们, 回首往事, 我捕捉到了太多属于你们的鲜活的镜头。而此刻, 打开你们的记忆之门, 你们是否也想起了许多许多?在你想起的一个个片段里, 是否也有一个镜头属于我们, 属于你和老师共同的过去, 共同的感动, 共同的汗水, 共同的泪水和共同的幸福。两年了, 我不曾听到过你们对我的评价, 也不知道在你们的心中我到底是一个怎样的老师?如果要你们用一个词来评价这个站在你们面前的老师, 是否就是严厉?是否就只是严厉?是的, 我也承认, 我对于你们是过于严厉, 甚至过于苛求, 有时我会朝着你们中表现糟糕的一个大呼小叫, 有时我会把你们中屡教不改的一个赶出教室……但你们发现了吗?老师责骂你们时也常会气得上气不接下气, 也常会因为这个而几天心情沉重, 也会因为这个而在别的老师离开学校时仍然独自坐在办公室里默默发呆。你们说喜欢看到老师笑, 老师又何尝不想呢?可我看到某些同学整天无所事事, 学习毫无劲头时我却总不能控制自己, 于是, 我选择了严厉。知道吗?其实在我求学的旅途中, 碰到的也都是一个个严厉的师长, 而正是他们的严厉, 告诉我成长的道路上不能有半点松懈, 正是他们的严厉, 告诉我成功的征程中不能有丝毫的停歇。于是, 我选择了对自己苛求, 对自己严格。于是乎, 我也会以这样的标准去要求你们。虽然, 我也知道, 你们中不可能每个都能时常优秀, 但你们中每一个都是我最爱的孩子, 我又怎能希望你们中任何一个掉队?

亲爱的孩子们, 与你们相处的两年里, 老师有太多的话想对你们说, 有太多真实的故事想向你们诉说, 但总是话到嘴边又咽下。也许我什么都不用说, 不用讲, 你们也能明白一个每天迎着晨曦走进教室, 披着夜色离开教室的老师心中无限的期望。因为你们心中都是有爱的孩子。

还记得吗?上次老师去广西南宁参加全国教学比赛, 贺老师开玩笑说你们的伍老师被人绑架了, 不回来了, 天真的你们信以为真, 急得直跺脚。而当我在你们的担心中突然出现时, 你们团团围住我, 抱着我, 搂住我。那一刻, 知道吗?我好高兴, 好感动, 甚至隐约觉得眼眶里有一阵涩涩的湿润的感觉。但出于男子汉的本能, 我没有让它出现在你们的面前。但就在那一瞬间我至少知道我的真情、我的付出并不是白费的, 天底下有“铁树都要开花”的奇闻, 何况你们是一群有血有肉有爱的孩子。

亲爱的孩子们, 我不知道你们是否希望老师在以后的日子里依然陪伴你们成长, 也不知道老师是否能够陪伴你们成长, 但我衷心地祝愿你们在以后的日子健康、快乐、进步……

一个你们永远的朋友

老师，讲点我们想听的行吗？ 篇3

【案例】

师：前两天我们进行了一次数学测试，课前同学们已经进行了简单的交流。谁来说说看，觉得自己考得怎么样·

生1：考得很好。

生2：考得不够理想。

……

师：老师在批计算时，16× ＋ 这一题出现了很多种做法。

出示三种做法：

（1） 16× +

= +

=

（2） 16× +

=16× + ×1

=（16+1）

=1×

=

（3） 16× +

=17×

=16

看了这几种方法你有什么想法·

生1：第1题，他没有采用简便计算，第2题十六加一加错了。

生2：我认为前两题都不对，最后一题是对的。

生3：我觉得第3题似乎太简单了点。

……

还有什么想说的吗·

生：老师，你能讲点我们想听的吗·

师：你这是什么意思·

生：老师，这道题目，全班就4个人错，你完全可以讲其他题目啊·这几个人可以利用其他时间教教他们的。

【思考】

这位学生的提问及回答着实让老师为之一震，我们教师长期占据课堂“组织者”的地位，对学生始终处于居高临下的位置。试卷评析课教学时仅仅从教师的角度、试卷的地位去组织课堂教学，完全没有顾忌学生的感受，显然这样的教学理念是陈旧、迂腐的。再加上平时对试卷评析课的不重视，造成了诸多低效、无效的数学课堂教学。

学生是一个个充满活力的生命体，长期处于“满堂灌”、“填鸭式”的试卷评析课堂，学习方式单一，久而久之就会逐渐丧失学习的积极性。更有同学甚至不愿意听，就等着老师说出题目的答案，然后进行修改，这样的试卷评析课就是无效的，学生遇到类似的问题时还是不会，这就是老师们经常遇到的一道题讲了很多遍还是有很多学生做错的主要原因。

显然这位老师在进行试卷评析前，并没有对学生的试卷进行分析，学生试卷中出现的错误主要有哪些·哪些题目失分较多·这些都没有进行调查分析。因此，可以说教师试卷评析课教学的随意性、盲目性，也是课堂低效、无效的主要原因。

那么，试卷评析课到底怎样上呢·怎样的试卷评析课才是有效的呢·笔者对此进行了相关信息的搜集与调查，并与老师、学生进行了交流，大致罗列了以下几点做法，仅供参考。

【对策】

1.以人为本。学生是课堂的主人，教师只是引导者。每位学生都享有平等的权利参与课堂的各种活动、进行各种形式的交流，针对出现的各种错误、不同观点都可以畅所欲言、各抒己见。也就是说，试卷评析课一定要以学生为中心，关注他们的需求、关注他们的情感。试卷上的题目无论是从第一题开始逐题讲解，还是老师自行决定只讲几道题，这样的做法不是没有考虑学生的个性差异，就是没有关注到全体学生。因此，学生对于试卷评析课的需求和期待才是最重要的，只有“以人为本”的试卷评析课才是有效的数学课堂。

2.确定目标。每节试卷评析课都需要有目标，一张试卷中出现的各种问题需要进行详细的分析，对于错误较多的题目类型需要和学生进行交流，以便确定本节试卷评析课的教学目标，而不是就题讲题，讲完就算。在确定了教学目标后，老师还需要对讲解的相关题目进行详细的备课，哪些知识点需要涉及，哪些技能需要再训练，都需要详细安排，只有进行有的放矢的备课，才能确保试卷评析课的教学效率。

3.转变方式。试卷评析课的上课方式，一直不被老师们所重视。传统的试卷评析课，基本上都是老师讲解，学生记录修改，显然这样的形式是单一、枯燥的，完全桎梏了学生的发展。因此，试卷评析课的教学方式从很大程度上决定了课堂教学的效率。试卷评析课的教学形式是我们教师必须重视的，为此笔者进行过多种尝试。例如，试卷先不发给学生，借助于课件、实物投影等媒体，采用学生讲解、教师点拨的方式进行试卷的评析，学生需要详细记录题目的分析过程，试卷评析完后再发放试卷进行集中订正和修改，效果还是不错的。还可以采用“提问”的形式讲解试卷，比如教师可以确定本节试卷分析课只讲8个问题，由学生自主提问，然后也是采用学生讲解、教师点拨的方式进行。问题只有8个，一旦学生提出的问题过于简单，那这个问题就直接作废不再讲解，但是这个问题还是算在8个之内，所以要求学生一定要提出具有一定价值的问题，要知道提出问题有时比分析问题解决问题更重要。以上的几种方式，还存在着很多的不足和局限性，但是根据试卷的难易程度偶尔采用几次也未尝不可。

4.及时巩固。有效的试卷评析课另一个重要因素就是及时巩固。教师还需要根据试卷中的题目类型，设计配套的、有针对性的练习进行及时巩固，让学生除了能及时纠正自己的错误外，还能对同一类型的题目进行举一反三，这样的效果肯定是显而易见的。在时间充裕的情况下，除了配套的练习外，还可以设计相关的变式练习，进行对比反思，切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

爷爷我们想您了作文 篇4

爷爷走后七个月，我才出生，我一直以为我出生那年是不祥的一年。后来我才知道，也就是在那一年，亲爱的爷爷已永远的离开了我们……

我的表姐虽然比我出生的要早，却还是晚了三个月，真的好惨！我和表姐连爷爷的面都没见上，只能看着照片来想着爷爷。我听奶奶说，我在妈妈肚子里的时候，爷爷还是对我那么的好，这时，我能想象出当初爷爷对我的爱！可惜，可惜，在爷爷火化的时候，我也没有看到他老人家一面……

如果我能早出生几年，我一定会不惜代价为我爷爷输血！可我那时还是那么的小，不能捐血！我恨！我恨！为什么上天是那么不公？连我爷爷的最后一面都没有见到！

如果爷爷改掉了喝酒的坏习惯，现在他老人家是否在享受着一家其乐融融的天伦之乐？那该有多好啊！爷爷奶奶坐在沙发中间，各位长辈在他们身边一起笑呵呵的聊着天，我和几个姐姐给爷爷奶奶捶捶背，揉揉肩，一家人坐在一起，那是多么无比的幸福啊！可是，老天却不能满足我们这一个小小的愿望……

我好恨我的爷爷，他为什么改不掉喝酒的坏习惯？硬是把我们推入失去亲人的痛苦与悲哀的.漩涡？我好恨好恨……

我想我的爷爷，那种缅怀的感觉，使我难忘，使我痛苦……

爷爷，如果我能再见你一面，我会睡不着觉，恨不得天天在你的身边，怕你再一次离开我们……

如果你戒掉了喝酒的坏毛病，我和表姐就能在你身边；你也能看到两个天真无邪的孩子在你身边，惹得你乐呵呵地笑！

但是，这难以让人接受的结局却是注定要在我和表姐的身上……“爷爷”、“外公”这个称呼却在我们出生之前被活生生地剥夺，一辈子也不再拥有……

爷爷，清明节我们为您烧的纸钱，你收到了吗？如果没有收到，下一次清明节，我们再给你烧！

爷爷，您给我们托个梦好不好，我们真的好想你，想你……

老师我想作文 篇5

记得您来学校的第一天，我们班有好几位同学没有在微信群里完成作业。因为要适应您的教学方式，我们总是有些不习惯，不是这个家长忘记了，就是那个家长有事带着手机出门了，当然，也有个别调皮的同学不自觉……但是您总是不厌其烦地、一遍又一遍地教导我们。

每天晚上您都要奉献出自己的休息时间，从不停歇地辅导我们。我们那么多人在群里一一背诵单词、英语课文，您都能找出其中有发音不正确的同学并耐心地给予纠正。曾经有一位同学好几次都背诵得挺糟糕的，您不但没有生气，而且还教我们学习方法——听课文配套磁带或者是资源包蝶片，叫我们学会了自查自纠后，您再来做最后的纠正。

您就像我们的家长一样，督促我们的学习，关心我们的生活，一直爱护着我们。

虽然您来学校的时间并不长，我们彼此也不是很熟悉。但是，您对我们的用心良苦，我们都铭记在心，我们会更加努力学习，来报答您对我们的教育与关怀。

我想变成老师作文 篇6

有一天上语文课，老师问我的梦想是什么，我说是立刻变成一名老师。老师笑着说：“那就让梦想走进现实吧!”于是我成了一名语文老师，我拿着课本打算给同学们讲课，可同学们的问题好多，天文、地理、历史、新闻，我怎么能应付得过来呢?一问就蒙圈。

还是当数学老师吧，我不讲课，让同学们考试，这下看谁问我?可考完试问题又来了，一摞卷子等着我批呢，可有的题我也不会，这要批错了多丢人。

于是我又尝试着去上英语课，可发音不准，而且说出来的英文单词还带着一股土里土气的邢台味，这要教学生不让人笑掉大牙吗?

我能当什么老师呢?物理、化学、音乐、地理……最后我灵机一动，对，当体育老师，不用讲课。可是在体育课上，要给同学们做跳马的示范，结果一跳没跳过去，来了个倒栽葱，同学们哄堂大笑，唉!出糗了!

我们班的“牛”老师 篇7

刘老师的脾气总是让人捉摸不透, 就像盛夏的天气, 刚刚还是晴空万里, 转眼间电闪雷鸣。一次数学课上, 刘老师笑眯眯地走进了教室, 我们的心情也跟着轻松起来, 不料刘老师的脸突然“晴转阴”, 原来他发现刘明轩正调头和伏昕忘我的玩呢。他们哪里知道刘老师已经走到他们的身边。有了这次的经验, 只要刘老师一出现, 我们班便鸦雀无声。

刘老师的教学方式也很牛。他主要讲解题方法和思路, 来训练我们的思维。记得一节数学课, 刘老师给我们讲了三角形对边和斜边的比, 他通过举例和画图等方法, 形象生动地给我们讲解, 让我们很容易就理解了。进入六年级后, 我们的数学成绩逐步提高, 这还得归功于“牛”老师呀!