如何创建学习型党支部

如何创建学习型党支部（共8篇）

如何创建学习型党支部 篇1

学习是社会发展的需要，是前进的基础，是创新的前提，也是塑造高尚品质的必然。党支部作为党的基层组织，党联系群众的桥梁和纽带，在社会基层组织中的战斗堡垒。创建学习型党支部，是体现与时俱进品格，是永葆党的先进性的根本保证，是加强党的执政能力建设，巩固党的执政地位的必然要求。党支部成员整体素质如何，直接关系到党的路线、方针、政策能否在基层全面贯彻落实，直接关系到本单位所承担的工作任务能否顺利完成，决定了支部全体党员的先锋模范作用能否得到充分的调动和发挥，也影响了广大职工群众积极性和创造性能否得到有效的挖掘。

加强党支部建设，创建学习型党支部，精心打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党支部，已经成为事关党的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。

那么，怎样才能更好地创建学习型党支部，争做学习型党员呢？

一、要从事关发展稳定大局的高度，充分认识创建学习型支部的重要性和迫切性。

以党的十六大胜利召开为标志，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。２１世纪是知识经济日新月异、科技进步迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的世纪；是以信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化为特征，以和平与发展为主题的世纪。

创建学习型支部，是“创建学习型社会”的重要组成部分，是实现“创建学习型社会”目标的具体步骤。创建学习型社会，不断增强党支部综合素质，提高支部工作效率，提升支部整体水平，既是时代发展的迫切需要，实践“三个代表”重要思想的应有之意，也是全面加强党的建设的必然要求。其目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌。真正使每个支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的支部形象。

二、要以创新的思路和要求，推动党员干部终身学习观念的树立形成。

当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会。科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。作为第一生产力的科学技术，必将推动人类社会的迅猛发展。过去那种“十年学习、终身受益”的观念、“学无所用”的观念、“不用不学”的观念，已经成为当今社会发展的思想障碍，必须彻底清除。

一是要树立“责任创新”观念。通过强化学习的大局意识、目的意识、责任意识，把支部的学习放到社会进步、经济发展的大背景中去思考、去认识，以对党的事业、对人民高度负责的光荣感、责任感、使命感去支配、指导支部的学习。

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二是要树立“应用创新”观念。通过不断的学习，逐步把理论知识、专业知识、科技知识转化成创造性地分析问题、解决问题的能力，把知识创新转化成实践创新。

三是要树立“素质创新”观念。受经济全球化的影响，在经济贸易交往中，世界范围内各种思潮相互激荡，使共产主义世界观、人生观、价值观受到很大冲击。只有不断地加强广大党员干部自身学习，不断用科学的理论武装头脑，不断加强党风廉政、党纪国法、作风纪律等教育，才能在错综复杂、风云变幻的形势面前，把握时局，韬光养晦，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇，经受住考验。通过树立上述“三种创新”观念，形成“学习、学习、再学习，创新、创新、再创新”的永久学习、终身学习观念。党员的学习“只有起点，没有终点”，要发挥表率作用，使终身学习真正成为“２１世纪的生存观念”。

三、要以适应时代发展要求为重点，适时更新党员规范化的学习内容。

当前，在一些党支部中存在着忙于事务，轻视学习的现象。造成这种现象的原因客观上是因为任务重、工作多、时间紧，而主观上是因为对学习重视不够，学习内容不规范，学习目标不明确，学习要求不具体，让人感到学与不学差别不大或无从可学。虽然学习制度建立了，学习日规定了，但坚持不到位，落实不到家，结果往往流于形式。因而工作状态疲惫，工作效率不高，工作效果不佳。这就需要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本支部工作特点和实际，创建学习型支部，形成浓厚

的学习氛围。重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新、科技创新的知识，让党员干部群众学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。

一是要进一步强化马克思主义的基本理论学习。要做到“学马列要精、要管用”，尤其要学好邓小平理论、“三个代表”重要思想、江泽民同志十六大报告等体现基本理论的最新成果，进一步解放思想并在解放思想中统一思想，把广大党员的思想，行动统一到与时俱进、开拓创新、全面实现建设小康社会的奋斗目标上来。

二是要进一步强化为中心工作服务的学习。要全面学习贯彻党的路线、方针、政策，创造性地指导、开展党建和经济建设全局的重大问题的学习研讨。要根据支行党委的部署和要求，结合我所工作实际，深入研究解决怎样快发展、怎样发展快等课题。

三是要不断强化能胜任本职工作的业务知识和反映当代世界发展的新知识的学习，要以学习效果为根本，推动党支部学习考评的机制、制度、方法创新。

对以党员为主体、以干部为先导的支部学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，这是提高支部综合素质的关键所在，是创建学习型支部的根本点和落脚点。首先，要不断进行学习保障考评机制创新。即结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。其次，要不断进行学习实效考评机制创新。要建立与保障机制相应的“干部述职

时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度，把学习考核与党员干部平时考核、考核和党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出党员的学习实效。以良好的机制运转，避免有的党员干部的学习流于形式，甚至弄虚作假，促使党员干部学习能长期、深入地进行。再次，要不断进行学习激励考评机制创新。对党员干部学习考评结果的恰当运用，可以激励党员干部积极地、创新性地学习。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员干部中形成勤学、善学、比学的良好风尚。

今年是农业银行深化金融改革的重要一年，我们的重要任务之一就是要解放思想，转变观念。只有观念转变了，我们才能振奋精神，才能在竞争中赢得生存发展的空间。我们只有坚持学习，把理论的学习要同具体的工作时间结合起来，创建学习型支部，才能全面、迅速地提高支部党员干部整体素质，进一步增强适应经济社会发展需要不断进行思想创新、机制创新、体制创新、制度创新、科技创新的好时机，以此加快我行发展的步伐，在全行上下广泛深入开展“创建学习型支部，争做学习型党员”活动，推动我行各项工作的全面发展。

如何创建学习型党支部 篇2

一、从发展稳定大局入手,具体分析当前幼儿园建设学习型党支部的紧迫性

步入到21世纪后,知识经济开始出现并呈现出日新月异的发展,科学技术也得到了极大的进步,世界各国综合国力之间的竞争更加激烈。在当前社会背景下,在幼儿园党支部建设过程中加强对学习型党支部的构建,是提升幼儿园建设水平,创建学习型社会的重要工作内容,也是建设学习型社会的具体方法和步骤。在建设学习型幼儿园,推动学习型社会发展的过程中,党支部建设工作应该不断培养党员的综合素质,促使党员的工作效率得到显著的提升,为党支部整体工作水平的强化提供相应的保障[1]。唯有如此,才能够在幼儿园党支部的建设过程中借助组织化学习活动的力量,在整个党员干部队伍中营造出积极的学习氛围,进而逐渐形成党员逐步学习、创新和进步的幼儿园党支部精神文化风貌。这样,通过系统的学习和教育,幼儿园党支部中的每一个成员都能够紧随时代潮流,通过知识的学习始终保持先进性,促使党支部综合素质和工作成效得到显著的提升,在推动幼儿园健康发展的基础上,也为我国幼儿教育的发展奠定提供相应的保障。

二、以创新的要求和思路引导党员干部树立中心学习的观念

我国当今社会是一个知识信息高度密集的社会,科学技术在此社会上得到了日新月异的发展,知识以前所未有的增长速度衍生,对社会建设和经济发展产生着极大的影响。在此社会背景下,传统教学理念中十年学习、终身受益的思想已经无法适应时代发展的步伐,不用不学的观念甚至成为影响社会进步的阻碍性力量,因此必须转变学习观念,在党员干部心中树立终身学习的思想[2]。

首先,幼儿园党组织中的党员干部应该结合幼儿园管理工作树立责任创新的思想观念,在学习过程中对自身大局意识、责任意识和目的意识加以强化,进而将幼儿园党支部的建设放置导为社会建设培养人才、促进社会经济发展层面去认真思考,逐步提升对党的建设事业的责任感和使命感,实现在党支部中的不断学习和进步,为幼儿园党务工作的良好开展提供科学的指导。

其次,要积极树立应用创新的思想观念,通过在党支部中的不断学习和进取,将自身所掌握的理论知识逐渐转变为发现、分析和解决问题的能力,进而实现对幼儿园管理工作的创新。

最后,还应该树立相应素质创新思想。受到当前世界经济一体化发展态势的影响,在世界经济的交流过程中,各国思想和意识形态在世界范围内传播,在一定程度上导致我国社会主义、共产主义的世界观和价值观受到极大的冲击[3]。因此在这一社会背景下,幼儿园党支部只有不断的加强对党员干部学习工作的重视,进一步深化党员干部的思想认识,以科学的理论武装大脑,才能够逐步加强党风廉政建设,保证党员能够在不断变化的社会形势面前把握时局,始终坚定不移的坚持党的基本理论、路线和工作纲领等,也才可以为幼儿园的良好运行提供坚实的保障。

三、将适应时代的发展作为工作重点,对党员的规范化学习内容进行更新

当前,由于幼儿园党支部工作任务难度较小,因此党员干部在工作中存在重视事务工作而忽视学习的现象,即使开展了相应的组织学习,学习内容也往往不够规范,缺乏明确的学习目标,学习要求不够具体,对党员干部的学习产生了一定的不利影响,严重打消了党员的学习积极性[4]。同时,也有部分幼儿园党支部适当的建立了学习制度,但是由于缺乏足够的重视,制度的贯彻落实不彻底,最终导致学习型党支部的建设流于形式,也对幼儿园各项工作的开展产生不利影响。基于此,幼儿园党支部应该对自身工作理念和工作策略加以调整,结合时代发展提出的新任务和新要求,依据幼儿园党支部建设工作特点和实际,积极完善学习型党支部的构建,并在党支部中营造良好的学习氛围,让党员干部通过适当的学习,可以更新思想、创新能力,为幼儿园党支部工作的优化开展提供相应的保障。

首先,要进一步加强对马克思主义基本理论学习的重视,并以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为开展各项工作的指导思想,对幼儿园党支部中广大党员的思想和行动加以统一,进而与时俱进、开拓创新,为新时期幼儿园党务工作的开展创造条件,也为未来高素质人才的培养奠定坚实的基础。

其次,应该对大队工作服务学习进行进一步的强化。在幼儿园学习型党组织的构建过程中,应该引导党员干部全面学习党的重要方针路线,并在工作中对这些方针路线加以贯彻落实,为党建工作、党务工作的开展提供科学的、创造性的指导[5]。还应该结合大队党委的总体工作要求和各项工作部署,按照幼儿园党建工作的实际情况对怎样构建学习型党组织,怎样推动学习型党组织发展、如何争做学习型党员等问题进行深入研究,进而对幼儿园学习型党组织建设工作提出科学的指导。

最后,在对自身本职业务知识加以强化的基础上,适当的加强对新知识的学习。幼儿园学习型党组织的建设应该将学习效果的获取作为根本内容,进而通过良好的学习引导促使党支部能够建立相应的考评工作机制,完善的党建工作制度,并适当的对党建工作方法加以创新。在具体工作方面,学习型党支部建设工作的开展应该将党员作为各项工作的主体,设立完善的考核评价制度对党员的学习情况进行综合考察,进而结合党员的学习效果建立科学的奖惩机制,加强党员干部对学习型党支部构建工作的重视,进而促使党员干部的学习积极性得到显著的增强,为学习型党支部的建设提供坚实的保障[6]。唯有如此,才能够真正促使幼儿园的党员干部在工作中自觉参与到学习型党支部的建设工作中,争当学习型党员,为学习型党支部的构建贡献相应的力量。也正是如此,幼儿园学习型党支部的构建才能够取得优异的成果,促使幼儿园党务工作得到良好的开展,为幼儿园在当今社会的持续健康发展奠定坚实的基础。

四、结语

总而言之,幼儿园学习型党支部的构建是一项相对复杂的系统性工程,党支部中的党员干部要想争当学习型党员,就必须在工作中逐步转变观念,积极树立终身学习的思想,并结合时代发展对学习内容进行优化调整,进而在党支部所营造的良好学习氛围中提升自身综合素质,为学习型党支部的构建贡献相应的力量,积极推进幼儿园党务工作优化开展。

摘要：在新时期,积极创建学习型党支部、争做学习型党员已经成为党支部建设的重要内容和主要发展方向,只有精心打造一支具有较强政治性、业务精良、党务工作水平高的党团队伍,才能够为党的建设和发展贡献出相应的力量。本文以幼儿园为例,对学习型党支部的构建进行了具体的分析,希望能够为学习型党员培养提供相应的支持和借鉴。

关键词：幼儿园,学习型,党支部,党员

参考文献

[1]倪霞.浅谈如何创建幼儿园学习型党支部争做学习型党员的几点思考[J].读写算(教育教学研究),2015(16):19-19.

[2]邱元雄,崔娟莲,周文才等.论创建“学习型、服务型、创新型”党支部[J].湖南科技学院学报,2013,34(9):85-87.

[3]赵蓉蓉.运用网络平台建设学生学习型党支部探索[J].新西部(下旬刊),2015(2):89-90.

[4]蒋强.创建学习型党支部之我见[J].办公室业务,2015(18):17.

[5]贾志勇,刘桂波,史艳红等.关于创建学习型党支部的探讨[J].大庆社会科学,2014(6):36-38.

努力创建学习型党支部 篇3

以创建学习型党支部为重点，认真制定支部工作计划

支部书记由原学校纪委书记、学校离退休党工委副书记林瑞海同志担任。他把当好支部书记作为自己重新学习和为大家服务的机会，支部的各项工作他都事先准备好具体意见同另一名支委商量。每年的工作计划和总结还通过电子邮件征求每一位支部成员的意见，最后在支部大会上正式通过。支部组织的活动都非常顺利，效果也比较明显。

紧密结合支部自身特点，积极开展各项学习活动

近几年来，支部每年开展一次主题党日活动。2011年，以创先争优活动为主线，开展了纪念建党90周年的主题党日活动。支部书记林瑞海同志经常参加市里组织的会议和活动，回来后及时传达学习上级的有关精神。支部成员及家属中有不少同志是某一领域很有造诣的专家，对此，支部发挥支部成员优势组织学习活动。定期组织支部成员阅读上级文件。对这项工作，学校党委和离退休党工委都非常重视，每个季度都组织一次，支部协助做好具体的组织工作，支部成员每次都积极参加，认真学习阅读。

继续发挥余热，努力为学校和社会多作贡献

谢世昌同志退休后曾受聘担任北京市委教育工委联络员。赵秉昊同志1996年退休后一直担任离退休党总支书记、老教协协会会长、关工委副主任的工作。陈嬿同志长期担任教学副校长，2002年退休后到2010年，她参与的学校多项教学科研课题获得了上级有关部门的奖励。王道瑞同志是中医教授，2003年退休后一直在住地附近继续为病人服务。夏启芬同志退休8年来，一直潜心研究书法艺术，发现并发明了草书“万草符”，已经申请了专利，今年在校内还举办了“杏林丹青——夏启芬同志书写书法展”，受到校内外各界的好评。刘聪敏同志退休后，曾经担任支部书记，从事北京市委教育工委先进性教育督导组的工作。林瑞海同志退休后，先后协助学校做党建评估和迎接校庆50周年的有关工作，之后担任离退休党工委副书记、关工委副主任、老教协协会会长等工作。2012年新加入本支部的原学校校长杜金香同志，现在担任学校顾问。

支部工作取得的成绩和体会

几年来，支部坚持把创先争优活动和努力创建学习型党支部作为支部工作的中心，支部的主题党日活动三年来一次被评为学校二等奖、两次被评为三等奖。支部被离退休党工委评为先进党支部，2011年支部书记林瑞海被评为学校优秀党务工作者，支部副书记陈嬿同志被评为党工委系统优秀党务工作者。

创建学习型党支部计划 篇4

为深入贯彻党的是七届四中全会指出的“要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”精神，形成全民学习、终身学习的学习型社会，根据上级关于创建学习型党支部的要求和部署，2008级本科生党支部结合支部实际，制定创建学习型党组织实施方案如下：

一、创建学习型党支部指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，以“学习党的十七大”为主线，认真学习贯彻“两会”的会议精神，巩固先进性教育的成果，进一步落实党的先进性长效机制，进一步加强党的思想建设、组织建设和作风建设，努力打造规范化的学习型党支部，以实际行动和优异成绩推动本党支部建设和发展。紧紧围绕年级的各项工作任务，进一步增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力；进一步加强党员的理论学习、教育管理、组织生活建设，引导党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、创建学习型党支部的基本目标

1、树立先进的学习理念，提高我们广大党员学生的自觉性，普遍树立好学习是生存和发展需要的理念，使学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为；支部党员重视学习，自觉把学习纳入日常工作和生活中，成为年级学生学习模范。

2、学生党员要建立结构合理、内容丰富的知识框架，提高学习效率。以党的基本理论、方针政策、科学文化和能力训练为内容，不断拓展学习内容，完善知识结构；

3、要构建全方位的学习体系，个人自学、集体学习、网站学习等教育学习形式相互融合，将读书会、辅导讲座、知识竞赛、暑期实践考察等学习相辅相成，增强学习的争对性和时效性；使学习与实践相结合。让年级支部党员能够学以致用，为学院及身边的每一位同学服务。

三、创建学习型党支部的学习内容

1、学习我党的基本思想：包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、学习党的路线、方针、政策等，提高党员的理论觉悟和政治敏感度，有利于支部活动水平和建设质量的提高；

2、建立健全的在学生党员中深入学习实践科学发展观的长效机制；坚持学习型学生党支部建设，定时召开支部民主生活会，党员思想汇报等制度；帮助党员促进交流，分享学习体会；

3、邀请学院党委老师开展党的基本知识做专题思想讲座。相互交流学习，吸收经验；并通过观看优秀人物事迹视频等方式，开展党员再教育系列活动；

4、党支部成员开展“一帮一”活动，带动和帮助入党积极分子能更快的加入到我们年级的学习型党支部的队伍里来；

5、开展“服务群众”的活动。结合本年级党支部成员们所涉及的专业知识，充分利用暑假时间开展“三下乡”暑期社会实践活动。展现党员的先进性和奉献精神，让学生党员实实在在的为群众服务；

6、提高支部党员对学习型组织的认识，统一思想；加大面向群众同学的宣传力度，提高广大同学对党员、对支部建设的关注程度。要将学习型党支部建设各项工作的进展情况和取得的成绩及时告知每个人；

7、逐步建立并巩固建设学习型大学生党支部的各项机制，形成支部浓厚的学习氛围、团结协作的局面、开拓创新的气象；加强党员学生对群众同学的帮扶和带动作用，提高支部在广大群众同学心中的威望；

8、收集关于支部建设的意见和建议，摸清支部建设的内外环境，发现建设学习型组织的有利条件和找出障碍因素，制订学习型支部建设的工作计划和提出阶段性目标；

9、积极参加各项竞赛活动。通过参加各项比赛，在比赛中提高自己的各项技能，将所学的知识转化为实践，激发学生的学习兴趣；

10、“亮牌示范”活动。在党员寝室悬挂“党员示范寝室”牌样，接受群众监督，在学生中充当表率带头作用。

四、积极构筑网络学习的平台

积极构筑网络学习的平台，能有效地发挥党组织先进文化阵地作用，更好地教育学生党员，使得支部的学习不受时间和空间的制约。在创建学习型党支部工作中，要充分利用学校的资源优势，充分整合党校师资力量，根据校园实际充分开辟网络教育、开发网络教育资源，不断丰富网络教育资源，实现资源共享，组建开放式的网络学习的平台，为学生党员的学习提供最大的方便。

五、严格学习督查，高度重视实践

支部党员的学习计划是不是切实可行，是不是落实到位，学习是不是自觉认真，学习内容是不是切实管用，支部班子是不是认真负责，支部班子的组织领导能力如何等等，这些都需要严格执行督查。及时指出问题所在，责令支部提出改进的方案和具体实施的措施；实时发现学习型支部创建中的问题，有利于指导支部根据存在的问题实时地调整下一步学习的安排，促进学习效果的提升。对学得好的要及时表扬和鼓励，对学得差的要加以批评和鞭策。促使支部全体党员养成积极学习、不断提升自我的优良风气。对创建过程中涌现出来的先进典型及时进行表彰，发挥典型的示范、导向作用。逐步引导支部学生党员的学习从被动转变为主动。

我们

如何创建学习型党支部 篇5

一、活动背景

对党的认识是一个持久的过程，党的教育也是一个持续的过程，就像端正入党动机一样，要时时刻刻明白自己的入党动机。在大学生党员的培养过程中，只有在考取党课结业书时才会上党课，系统的学习一些党史，党的相关介绍。在传统党课中，同学们感觉学习党的知识比较教条，太大，缺少距离感，真实感。传统党课多是一人讲、众人听，授课者多是老师、专家或学者。这样的授课形式容易与学员产生距离，教学效果不一定好。为更好的教育支部内每一名大学生党员，不断增强他们的党性，本支部预开设“微型讲堂”，发挥支部成员的积极能动性，通过加深大家对党的相关知识的学习，强化其自身的党性。

二、活动目的大学生党支部是学校基层党组织，直接面对学生，通过此项活动，要把大学生党支部建成坚持学习型党组织，在学习中成长，在学习中完善。微型讲堂发挥了大学生党员的先锋模范作用，实现了党建带团建、党建促学风，使大学生党员“受教育、长才干、做贡献”。主讲学生结合自身实际，研读党的经典著作，并联系身边涌现的先进典型事例和党员思想认识中的热点、难点和疑点问题，精心组织备课，大学生党员在探寻或聆听的过程中接受党的知识教育，进而增强自身党性。

三、活动主题

微党课 强党性

四、活动主办

电信专业学生联合党支部

五、活动对象

电信专业学生联合党支部全体党员、预备党员、入党积极分子

六、活动内容

“微讲堂”是以党支部为单位，以小组轮流主讲，开展讨论的形式进行。主讲人围绕一个主题，进行深入浅出的讲解，从而阐明一个鲜明、正确的观点，给人以教育和启迪。本活动主要为深化支部成员对党的知识的理解掌握，内容多为

党的理论。具体步骤如下：

1、确定本学期“微讲堂”开设的所有主题，并确定先后顺序

2、划分学习小组和各小组需要准备、组织的主题任务（活动开展时小组必

须有一人以上进行本组主题的讲解）

3、按照之前计划组织讲堂有序开展

如何创建学习型党支部 篇6

——甘肃农业大学工学院水利学生党支部创建

“学习型党支部”典型材料

工学院水利学生党支部

二〇一一年四月

创新学习思想 扎实务实落实

—甘肃农业大学工学院水利学生党支部创建“学习型党支部”典型材料

建设学习型党支部是高校基层党组织建设的一项重要内容，对于提升学生党员思想政治素养，为党和国家培养出可靠人才，有着重要的推动作用。根据“甘农大党宣字”【2011】4号文件“关于推荐报送学习型组织建设经验交流材料的通知”的要求，2011年，按照学校和学院党委要求，水利学生党支部以深入学习实践科学发展观和开展“创先争优”活动为契机，结合学生支部实际，广泛发动，认真安排学习，精心组织活动，认真开展了“学习型党支部”建设。对照创建“学习型党支部”建设活动考核标准，自检自查，寻找差距，不断改进，努力使“学习型党支部”建设取得实效。一年来，我们支部主要做了以下工作：

一、创建“学习型学生党支部”的两大思路

水利学生党支部（工学院学生第三党支部）目前有党员121人，其中教师党员4人，学生党员107人，正式党员49人，预备党员72人，是全院党员人数最多的一个党支部。学院党委十分重视对水利学生支部的建设工作，在严格按照党员发展条件的前提下，支部推行“成熟一个，发展一个；成熟一批，发展一批”的总体思路，吸纳了大批优秀青年学生加入党组织。在09年5月至今近两年时间内，水电系、农水系共有458名学生向组织提出入党申请，经考察有65名学生被吸纳为预备党员。

在创建“学习型党支部”方面，水利学生党支部紧紧抓住思

想政治理论学习与专业知识学习相结合这一主线，提高学生党员政治理论素养，坚持理论联系实际良好学风，支部党员认真地学习十七大的精神，以“创先争优”活动为契机，组织党员进行大讨论，畅谈推进学院学风建设的思路与建议，交流学习心得；以学习新《党章》、实践“三个代表”重要思想为主要内容，组织学生党员重温入党誓词、创建学生党员示范岗、开展党员活动日活动；学习学校关于“关于创建学习型党支部”的精神；主要表现在“两个氛围”的形成：

（一）形成良好的专业知识学习氛围

学生的第一要务就是学习，在深入开展“创先争优”活动的大形势下，要开展 “学习型党支部”建设活动，必须统一思想，提高认识，形成合力。在提学生党员高思想政治理论水平的同时还要注重加强学生专业知识学习，培养出“又红又专”的学生党员是支部建设的核心内容。水利专业学生共计747人，占我院学生总人数的33%。以“创先争优”活动和创建“学习型党支部”为载体，抓好水利学生党支部学风建设，对促进带动全院学生学风建设工作，形成模范作用具有深远意义。2010年9月起，水利学生党支部制订了《工学院水利学生党支部“创先争优”活动实施办法》，其中明确了优秀学生党员的标准，专业知识学习成绩不能居于班级下位，在新吸纳优秀学生加入党组织时，专业课学习成绩排名是否进入本专业前二分之一也成为入党的先决条件。这样不仅提高了学生党员的学习积极性，同时也切实将“创先争

优”的思想融入到了广大学生当中，经过一系列的措施，带动了一大部分想加入党组织的同学加强专业知识学习积极性。

目前，水利学生党支部学生党员（含预备）共107人，占全院水利专业学生人数14.3%。其中，综合测评位于班级前15%的有90人，获得过国家励志奖学金的有12人，获得过校级三好学生、三好学生标兵的共10人。其中获得“甘肃省三好学生”称号的学生党员有5人。支部党员中英语四级通过率为83%，计算机二级通过率为89%。并有相当一部分学生党员取得了CAD制图工程师认证，3Dmax设计师等多项专业认证。支部学生党员学习成绩优异，思想积极向上，在广大学生当中起到了相当大的模范引领作用。

（二）加强思想政治理论学习的氛围

高校的学生党员队伍建设较地方来说是有一定特殊性，从年轻的学生中培养出一批不仅专业素养过硬而且思想政治坚定的优秀学生是一项相当重要的工作。对每年的思想政治理论学习工作，学院党委是非常重视的。党支部提早做全面部署，并由党支部书记何秀成同志负责检查、督促计划的落实，形成了一个长效的学习机制。每月举行的水利学生党支部组织生活会，都邀请主管学生党支部建设的学院领导参加。在今年两会召开之后，3月19日下午，我支部组织学习《2011年政府工作报告》、《“十二五”规划纲要》和2011年“中央一号文件”，学院党委书记赵武云，院长成自勇，党委副书记、副院长许臻晟出席参加了水利学生支

部的组织生活会。会上院长成自勇结合“中央一号文件”中将在未来十年中加大水利投资的精神向水利学生支部的学生党员和部分非学生党员的学生代表做了深刻的动员，他鼓励大家努力学习好专业知识，加强自身政治素养，为将来投身于国家建设打下坚实基础，要做可靠的建设者和合格的接班人。

二、在推进学习型党组织建设中我支部所采取的切实措施 高校学生党支部是学生群体，为此，水利学生党支部结合自身实际，从端正思想、建立切实可行的学习制度为首要切入点，健全和规范学生党员思想理论学习制度。一年多来，学院党委对支部创建“学习型党支部”工作高度重视。水利学生党支部在和学院党委的指导下和自身的努力下，已初步形成了一套详尽的“创建学习型党支部”学习体制和创建措施。这些具体措施具体从建全制度、开展活动、深入群众、利用网络四个大方面推进开展。

（一）建立健全学习制度

创建“学习型党支部”不是只从口号上来讲的一件虚事，怎样将其落实到长远的实际工作、学习和生活中是支部一直思考和着力落实的一件大事情。要想切实将创建“学习型党支部”做到实处，首要的就是要建立起一套完整的学习制度。去年3月份，水利学生党支部在学院会议室召开全体党员大会，共同商讨制定了近两千字的《甘肃农业大学工学院水利学生党支部创建“学习型”党支部实施方案》(以下简称《方案》)，《方案》从专业知

识和思想政治理论学习两大方面着手，明确要求了学生党员的专业课成绩标准，并将党员专业课学习成绩和思想政治表现都要纳入到支部学生党员的考核范围中，每年年底，支部都要召开总结年会，互相指出不足，推荐出部分成绩优异、表现突出的优秀分子，作为学院、学校评选各项优秀的先决考虑对象。《方案》中海详尽的提出每月定期召开的支部组织生活会中要总结近一个月以来学习和生活中存在的不足和问题，让全体学生党员通过批评和自我批评牢固树立加强自律、加强学习的意识。

通过具体可行的制度方案，使得水利学生党支部在创建“学习型”党组织的过程中得以顺利开展工作，做到有章可循，有“法”可依，使得全体学生党员切实感受到了学生党支部这个大家庭的魅力之所在。

（二）创新学习形式，开展定期或不定期的特色活动 “学习型党支部”建设是一项系统工程，只顾学习专业知识和思想理论知识容易让广大学生党员产生枯燥感。如何将抽象乏味的学习变得生动起来是支部一直以来不断探索的一件事情，一年多来支部总结出一个经验，那就是定期或不定期的开展丰富多样的“学习活动”，这样不但能是学生党员学到知识，还能使他们得到乐趣。一年来，支部利用各中机会举办相关学习活动，例如，去年5月份纪念五四运动100周年之际，支部在学院会议室里举办了水利学生党支部第一届以“青年〃党员〃使命”为主题的演讲比赛，经过精彩激烈的角逐，最终08级水利水电工程班的预备

党员王跃宇同学获得了冠军。在去年6月底，为迎接建党89周年，支部举办了“党史知识抢答比赛”，在比赛中，成员分为“水电”小组和“农水”小组两个代表队，比赛采用积分制，最终“农水”代表队以97比93小胜“水电”代表队。同样，在今年3月初今年中央“一号文件”《关于加快水利改革发展的决定》公布后，水利学生党支部特邀请水利工程专家工学院院长成自勇教授为支部成员做了详细的“一号文件”解读，这对广大党员树立专业学习意识，为将来投入到水利建设事业当中去建立了良好的信心和动力。

总之，一年多来支部举办的这样的特色小活动还很多很多，每次活动还特意为获奖的学生党员准备了小礼品。每次活动成本不高，但是却能在广大党员中起到不小的作用，受到了广大党员的一致好评。切实 在“学习型党支部” 的创建中做到了以“活动促进学习，以学习带动活动”。

（三）走出学校，深入群众，从群众中“学”

在创建“学习型党支部”中,水利学生党支部的理解是不仅仅在专业知识和思想政治理论学习上下功夫，还要虚心向广大群众虚心学习实际实践经验。由于学生党支部的成员都是在校大学生，他们虽然有着专业理论知识基础但是却严重缺乏实际经验，对社会的认识程度的还不够高。结合这种实际状况，水利学生党支部借助暑期社会实践活动，深入基层，从农民群众当中学习知识，学习经验。

2010年7月，由7名水利学生党支部学生党员和4名团员组成的暑期“三下乡”社会实践小分队开赴省级新农村建设示范点——张掖山丹县位奇镇芦堡村展开了为期10天的新农村建设成果调研活动，在社会实践中，学生党员走到田间地头虚心向当地农民群众学习生产经验，了解农村现状。并将自己所学专业知识与农村相结合。在每年的暑期“三下乡”社会实践中，学院每支队伍里都有水利学生党支部的学生党员参加，支部党员深入到群众中学习，拓宽了支部创建“学习型支部”的渠道，明确了“学”不仅在学校，更应当到社会中、到农村中去。

（四）利用网络平台学习交流

利用网络平台学习是一种有效的学习手段，去年4月，水利学生党支部开始着手建立内部信息共享机制和思想经验交流平台。通过一年的努力，初步行了了一个水利学生党支部网络学习框架，具体包括：建立了 “工学院水利学生党支部学习型党组织建设专栏”博客；支部书记人人网主页；水利学生支部党员QQ交流群；学生党员飞信交流平台等。由支部支部书记带头，支部组织委员、宣传委员具体负责维护管理，在网络平台上刊载了学习型党支部建设的文章，交流学习心得体会；并及时公布有关当前政治、经济、社会发展形势的新闻、文章以及学校、学院党建动态，各项工作的进展情况的信息；公开支部书记邮箱，鼓励学生对党支部建设积极建言献策；同时还建立了支部互助机制，及时反映和帮助有困难的学生。

三、通过创建“学习型党支部”，破解实际工作、学习和生活中的难题

高校学生管理、学风建设一直是高校工作的重要组成部分，创建“学习型党支部”对解决学生管理工作中管理力度不足，学风不良等问题起了重要作用。

高校学生管理是高校工作的重中之重，依靠基层中的广大学生党员进行学生管理是一件非常有必要和意义的工作。学生党员来自学生群体，能更贴切了解学生思想动态和学生自身特点，发挥支部学生党员的模范带头作用有利于协助学院日常的学生管理工作。目前，水利学生党支部成员中有15%的是学院团委、学生会和班级里的学生干部。他们不仅学习成绩优异，在学院学生工作管理中也是生力军。2010年11月，支部制订了《水利学生党支部学生党员职责细则》，其中明确规定：学生党员要成为学院进行学院进行学生管理工作的良好助手和舆情收集者。在定期的组织生活会中，支部根据所调查了解的学院实际情况，由全体学生党员讨论有利于学院学生日常管理的新办法，为学院学生管理工作方面献计献策。学生党员成了引导学生中积极向上的风气形成。“学习型党支部”的建设，使得支部学生党员在加强自身学习、严格要求自己的同时引导周围同学形成积极向上的风气，对构建和谐校园奠定了一定基础。

在解决不良学风方面，水利学生党支部在开展创建“学习型党支部”活动以来，针对部分学生有逃课现象做了详细的工作，通过摸底调查，确定了三十多名旷课多不爱学习同学的名单，由学生党员常联系、带动帮助这些同学，鼓励他们树立积极健康学习、生活心态。通过各种交流活动，和学生党员的模范带头作用在广大学生中逐步形成良好学风。

总的来说，一年多以来水利学生党支部的“学习党支部”创建活动开展情况良好，但对照考核标准也许还是有一定的差距。今后，我们将根据创建的具体要求，以“创先争优”活动和创建“学习型党支部”活动为契机，扎实工作，牢固树立“创新学习思想，扎实务实落实”的思想，真正把“创先争优”的精神实质落实到实际的学习、工作、生活中来，把水利学生党支部建设成为“政治坚定、学风优良、务实高效”的学习型优秀学生党支部。

工学院水利学生党支部

如何创建学习型党支部 篇7

创建高校特色学习型党支部, 是指在高校创建学习型党支部过程中, 充分借助高校基层学生党支部优势, 加强特色化建设。在高校创建学习型党组织有很大的优势, 如学生党支部有着相似的专业背景, 大学生党员有着强烈的学习欲望与创新意识, 校园内有着浓郁的学习氛围与丰富的学习资源, 等等。高校在创建学习型党支部过程中可充分借助这些优势资源, 多渠道、多途径地探索特色化建设模式, 以更好地引导“90后”大学生党员正确发挥个性特征, 激发党支部的学习力和创新力, 增强党支部的凝聚力和战斗力, 充分发挥大学生党支部的战斗壁垒作用。

二、在创建高校特色学习型党支部中发挥学生党员主体性的重要性。

在创建高校特色学习型党支部中发挥学生党员主体性, 就是指在创建特色学习型党支部过程中始终坚持将大学生党员作为主体, 以创建特色学习型党支部为共同目标, 引导学生党员自觉地将党支部的建设作为一种政治责任与精神追求, 并外化为实际行动, 在支部建设实践中发挥党员的先锋模范作用。

(一) 发挥学生党员的主体性, 是创建高校特色学习型党支部的前提和基础。特色学习型党支部的建设, 依赖于高校的优势资源, 更与“90后”大学生党员的时代特征密切相关。“90后”大学生党员虽然理论知识水平、党员意识、民主参与能力等方面都有待提高, 但他们有着强烈的爱国爱党热情, 有着较高的自我认同感, 有着较强的责权意识, 崇尚自由与个性, 等等。这些特征对于学习型党支部的特色化建设是一种宝贵资源。学生党员主体作用的发挥是充分利用好这些资源的前提与基础。高校在加强学习型党支部的特色化建设的进程中, 特色化的目标与要求有助于引导学生党员在党的建设中树立共同愿景, 进一步明确自己参与党支部建设的责任与要求, 并在此过程中不断加强学习, 主动探索, 发挥自身的优势。也就是说, 在通过党员这个主体努力推进党的建设的同时, 也会通过党的建设改善和强化党员这个个体。因此, 发挥学生党员的主体性与创建高校特色学习型党支部这两者是相辅相成的:前者是后者的前提和基础, 后者则是前者的推动力与有效途径。

(二) 确立主体地位, 是保障学生党员民主权利与履行学生党员应尽义务的必然要求。根据党章规定, 大学生党员应该拥有党章赋予他们的权利并履行党员应尽的义务, 他们是党的组织、党的生活、党的工作、党的建设、党的事业的主体。建设学习型党支部, 是党的建设的一项重要任务, 也是保持党员先进性的必然要求。在此过程中, 必须尊重学生党员的主体地位, 发挥学生党员的主体作用, 引导每一位大学生党员充分发挥自己的力量, 行使主体权利, 履行主体义务。当前高校学生党支部的工作中存在忽视党员主体性、只是将党员作为被动教育者、被动管理者的现象。在这种情况下, 学生党员的主体意识在很大程度上受到抑制, 参与党支部工作的积极性不高。因此, 高校只有充分确立学生党员的主体地位, 增强学生党员的自我意识与自主选择, 才能在创建特色学习型党支部的过程中充分发挥学生党员的作用, 让他们权力的行使与义务的履行得到更好的保障。

(三) 主体性的确立, 是充分调动大学生党员积极参与创建特色学习型党支部的积极性、激发他们创造性与创造力的有效途径。学生党员是高校基层党组织的重要活动主体。但目前高校学生党员存在党员意识减弱、思想认识不到位、责任感不强烈等问题。一方面, 高校在发展学生党员的过程中, 容易只重视入党前的考察与培养, 却忽视对入党后党员的教育与管理。另一方面, 部分学生党员存在理论知识水平不足、对党的认识不够深入、对党员权利与义务的理解不到位等现象。这些都将直接影响到学生党员在支部各项工作中主体性的发挥。高校学生党支部只有充分地尊重学生党员的主体地位, 让他们对自身主体地位有正确的理解与认识, 才能够充分激发出他们的责任感与主人翁意识, 使其愿意主动参与到学生党支部的各项工作中。因此, 高校在创建特色学习型党支部的过程中, 首先必须确立学生党员的主体性, 培养、增强学生党员的主体意识, 并在此基础上引导学生党员发挥主体作用。在此基础上, 学生党支部才能充分调动起大学生党员的积极性, 激发出他们的创造性与创造力, 主动参与到创建特色学习型党支部的工作中。

三、在创建高校特色学习型党支部中发挥学生党员主体性的途径。

(一) 深化教育, 增强学生党员的主体意识。党员的主体意识, 主要是指党员以党员的标准严格要求自己, 将党的价值观内化为自我价值需求, 牢记党的性质和宗旨, 以党的利益为最高利益, 并付诸为党的事业奋斗终生的实践。对于学生党员而言, 主体意识更直接的体现就是有较强的责任感和主人翁意识, 积极主动地参与到支部各项工作与活动中, 巩固并增强学生党支部的凝聚力和战斗力。但整体而言, 高校学生党员更习惯于受教育、受管理的被动角色。这与传统的教育观念的束缚、高校学生党支部工作方式、高校学生党员教育管理模式等多方面密切相关。因此, 我们要在创建特色学习型党支部的过程中发挥学生党员的主体性, 首先就必须深化教育, 增强学生党员的主体意识。只有增强主体意识, 才能促进主体作用的更好发挥。一方面, 高校可以转变学生党支部工作方法, 主动认识并充分尊重学生党员的主体地位, 在基层党组织工作中引导学生党员自我管理、自我教育、自我激励, 鼓励并支持学生党员主动参与到党建工作中, 增强他们的党性原则和责任意识。另一方面, 通过各种活动的开展, 如定期进行党史教育、理想信念教育、高质量的组织生活、实地的考察与切身感悟, 等等, 提升学生党员对党的认识, 坚定理想信念, 明确历史责任与时代赋予的重任, 在此基础上促进他们在实践中主体作用的发挥。在此过程中, 高校学生党支部可结合支部实际情况, 探索出适合自身的工作模式和方法, 在工作模式与方法中找到创新与特色之路。

(二) 搭建平台, 凸显学生党员的主体作用。高校学生党员相比较于其他大学生而言, 都是在思想上、学习上、工作上比较优异的学生群体, 具备较好的政治素养、一定的政治水平等。因此, 只要创造一定的氛围与条件, 他们绝对有能力发挥主体作用。首先, 在组织发展工作中, 确立学生党员的主体性, 充分发挥他们的主体作用。如大学新生的入党启蒙教育、与递交入党申请书学生的谈话、入党积极分子的考察、培养等。在此过程中, 学生党员在切身感受到主体责任的同时, 更为主动地深入广大学生并了解他们, 主动为同学们服务, 关心同学们的学习、生活, 与同学们共同成长与进步。其次, 在大学生教育管理工作中, 树立优秀学生党员的榜样示范作用。如可以通过“学生党员示范岗”、“学生党员宣讲团”等形式, 让学生党员走进服务岗位、走上讲台, 言传身教, 感染、激励身边的大学生共同成长。学生党员是大学生中的先进分子, 他们大多在班级、社团等组织中承担一定的工作, 这些工作岗位都是党员主体性锻炼的良好平台。此外, 学生党员还可以借助党课、专题讲座等平台走上讲台, 向大学生宣讲自身已经掌握的理论知识和自己的成长心得。这些实践平台, 一方面对学生党员而言, 是种监督与激励, 能让他们进一步感受到自身的主体责任, 促使学生党员个体严要求、高标准地不断学习、努力提高, 以更好地发挥主体职责。另一方面, 对于大学生而言, 面对来自身边的榜样或典型力量, 他们更容易接纳和感悟, 双方更易消除隔阂并达成共识。在此过程中, 学生党员在大学生中的威信会自然而然地提升, 学生党员的主体地位会有更明显的体现, 特色学习型党支部的创建之路也会得到有力的主体支撑与基础保障。

(三) 学以致用, 发挥学生党员的专业特长。高校学生党支部的学生党员都有一定相似的专业背景。从大的方面而言, 有文科、工科、理科、医科等之分, 从小的方面则可以具体到某一种专业方向, 如英语专业、服装工程、临床医学等。大学生党员在创建特色学习型党组织过程中, 可以充分借助专业知识与专业技能, 发挥专业优势, 服务他人, 呈现主体作用。首先, 学生党支部可以依靠专业背景, 开展专业特色鲜明的志愿服务活动。如口腔医学专业的学生党支部可以走进社区、走进宿舍, 开展增强口腔保健意识的主体活动;英语专业的学生党支部则可以走进英语角、走近英语学习困难生, 主动结对帮扶;服装专业的学生党支部则可以走进特殊弱势群体, 如聋哑学校的学生、孤寡老人等, 送去自己制作的衣物;等等。其次, 学生党支部可以发挥专业技能, 主动参与到院、校的宣传阵地建设中。如计算机专业的学生党支部可以建立自身的网络宣传平台, 或是参与到校院其他组织、部门、机构的宣传平台建设中。可以是建立专题网的形式, 也可以是在现有网络平台上新增版块, 还可以是制作专题电子书、微电影, 等等, 以此充分发挥专业特长, 主动占领网络宣传阵地。美术等艺术专业的学生党支部则可以通过组织主题绘画展、红歌红舞比赛等形式, 在校园内营造浓郁的爱国爱党氛围, 引导同学们树立正确的理念与信念, 为积极健康的校园文化环境添砖加瓦。再次, 各专业的学生党支部间还可以两个或多个支部进行共建, 或是与校园其他部门党支部共建, 还可以走进社区、走进中小学等, 探索适合且具备自身特色的共建模式, 在更广阔的实践平台上发挥大学生党员应有的主体作用。

(四) 打造品牌, 激发学生党员的创新热情。高校特色学习型学生党支部的创建, 可以在活动品牌上进行探索。对于活动而言, 具有长期持续性、价值稳定性、受众固定性等因素的, 就有可能从简单的一次活动上升为一个活动品牌。它将拥有品牌所具有的识别性、传播性及影响力, 将发挥出某个组织、部门等日常工作中所不可替代的作用。对于高校学生党支部而言, 充分借助高校优势, 打造品牌活动, 将有助于提升学生党支部自身的传承力、号召力、凝聚力及影响力, 有助于激发学生党员主动参与、投身建设的热情, 有助于带动身边的大学生群体共同努力与奋斗, 更有助于推动特色学习型党支部的建设进程。一方面, 高校学生党支部应树立活动的品牌意识, 以打造品牌活动为目标开展专项党支部活动, 激发“90后”大学生党员在传承基础上主动参与、不断创新的热情, 突出学生党支部的特色与活动内涵。另一方面, 高校学生党支部应注重品牌活动的宣传, 可通过积极参与校园文化活动提升在校园内的影响力, 并在此基础上赢得院校的认可及多方位的支持。当然, 一个品牌活动将涉及核心团队的组建、品牌的设计、品牌的规划、品牌的管理与提升等多方面内容, 它的成功是一个周而复始的不断循环过程, 需要传承, 更需要创新。这对学生党支部中的学生党员而言, 是一种鼓励与吸引力, 更是一种责任与内驱力, 将时刻激励学生党员更好地发挥主体作用。

参考文献

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如何创建学习型党支部 篇8

关键词：大学生学习型党支部；创建；实践经验

[中图分类号]D267 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2012）9-0051-03

一、创建大学生学习型党支部的必要性

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。加强党组织学习能力建设，既是一种富有时代精神的战略观念，也是新时期全党的一项重要任务，构建学习型党支部，是时代发展的迫切性需要，也是新时期保持共产党员先进性的长效机制，是加强党支部建设、永远保持党支部战斗力的一种必然选择。

大学生党支部，是党在大学生群体中最基层的组织，是党培养社会主义事业合格接班人最为重要的阵地。大学生党支部工作是否坚强有力，是高校党建工作优劣、成败的关键。因此创建大学生学习型党支部，有利于永葆学生党员的先进性，有利于充分发挥学生党支部的政治核心和战斗堡垒作用，有利于加强党建工作，提高党组织建设的整体水平，从而确保党的教育方针、政策的有效贯彻和实施。

高校学习型学生党支部应该是全体党员具有学习和反思的能力和习惯，党支部有着良好的学习氛围，存在着一种知识获得、共享和利用的合理机制，党员通过支部这个平台，形成这种学习力。党支部通过党员学习力的提高，增强凝聚力和战斗力。

二、大学生学习型党支部的组织结构设计模型

在创建学习型党支部的过程中，首先要对外部环境有所分析。如学校的文化氛围、学院和专业特色、所能利用的资源、不利因素等。其次要对支部内部有所评估，即支部书记的能力、支部成员的特点和能力等。在对内外环境进行评估之后，就要选择创建学习型党支部的策略和规划。包括组织学习的目标、学习方式和学习过程。在组织学习的核心子系统知识学习子系统确定后，可以着手进行具体组织结构的设计。具体的组织结构的设计包括组织结构的形式，人员构成、组织文化的设想、不同支部间关系的确定和平衡、组织制度的确定等内容。当组织结构设计完成后，该组织结构是否有效，是否达到了组织结构设计的初衷，需要在实践中进行检验。评价的指标就是支部的阶段性目标有无实现，支部内成员的目标有没有实现。通过评估和检验之后，寻找支部的优缺点、特色，发觉支部书记和支部成员的特长和能力，进一步调整创建学习型党支部的策略和组织结构等，直到设计的组织结构满足需要为止。在高校学习型学生党支部的创建过程中，要重点关注支部班子(支部书记、支部委员)、支部党员和入党积极分子三支队伍的建设，提升队伍素质，三支队伍要努力树立正确的学习理念，改善心智模式，不断增强学习力，实现自我超越，不断提升自身素质，实现个人愿景，进而实现党支部的共同愿景。

图1 学习型党支部的组织结构设计模型

三、大学生学习型党支部的创建途径

针对学院（系）各年级的特点和各党支部成员的差异，运用九宫格原理和学习型组织理论，将学习成员划分成“三行三列”九种类型（“三行”分别为党支部干部队伍、党员队伍、入党积极分子队伍；“三列”是指低年级本科生、高年级本科和研究生），以“全员学习、全过程学习、全方位学习、全身心学习”四种教育理念为学习型党支部创建的指导思想，遵循“坚持解放思想、实事求是，将学院多年来的实践探索提炼到理论层面；坚持学生党员骨干的表率作用，调动广大学生党员和入党积极分子的积极性和主动性，激发他们的学习热情；坚持继承与创新相统一，营造良好氛围，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制”等原则，利用多样的活动和组织方式，把“九宫格团队”打造成一个对青年学生颇有吸引力和向心力的充满生机和活力的组织，形成浓厚的学习氛围，吸引了越来越多的优秀青年加入到其中，使得学生党员带动普通同学一起学习，共同进步，让每一位同学学习一份知识，参加一项实践，总结一次思想，深入一刻灵魂，形成了学习型党支部从内而外、从浅入深的全方面建设过程。

（一）实施理念——学习型党支部创建的灵魂

1.学习内容上，把专业学习和综合学习科学结合。专业学习是支部党员学习的根本，在注重专业学习的同时，还要结合一些综合学习，来提高我们的综合素质。因此，应鼓励支部成员参与多项活动，提高自己的素质和能力。

2.学习形式上，把课堂学习和社会实践科学结合。课堂是学生党支部党员学习的主要平台，通过课堂学习，学生党员可以学到他们走向社会所必须的专业理论知识和提高自己党性所需要的马克思主义基本理论。学生党支部还需要组织支部成员结合社会实践来验证其所学，在实践中提炼总结出属于自己的经验理论。

3.学习方法上，把独立学习和互帮互学科学结合。自学能力是当代大学生所必须具备的一项能力，培养支部成员的自学能力是学生党支部可以开展的一项有意义的工作。在支部内展开互帮互学的活动也是极为必要的，通过相互之间的交流与讨论，帮助他人解决困难，汲取他人的深刻认识和正确方法，凝练出属于自己的观点，有效地提高党支部战斗力和凝聚力。

4.学习观念上，传承性学习和创造性学习科学结合。传承性学习可以帮助人们获取前人和他人的知识和经验，创造性学习在承继前人和他人的知识和经验的基础上，加入自己的创造性内容，这是学习的动力，也是学习的最终目的。

5.学习广度上，把专业能力培养和党性修养锻炼科学结合。学习不仅需要有深度，同时也需要有广度。专业能力是大学生必须具备的素质，在学习中必须高度重视。但党性修养锻炼也同样不可忽视通过加强党性修养来树立和弘扬良好作风，是党始终保持旺盛的生机活力，始终保持先进性的重要途径，按照党性原则所进行的自我教育、自我完善的过程。

（二）团队构建——学习型党支部创建的重要条件

1.打造高效创新党支部领导团队

邀请学校优秀的共产党员和年轻的党员教师，给学生党员对于党支部建设与管理方面，进行相关的理论指导和经验传授，从意识和方法上给予党员学生团队建设的理论帮助，选拔优秀的党员担任支部干部，领导支部向学习型发展。

2.构架学习型党支部团队

针对各个年级，各个党员团队的特点，召开学生党员座谈会，通过党员互相交流和相互认知，一方面帮助每一位党员全方面了解自己，扬长补短；另一方面，通过与他人的交流，思想得到碰撞与启发，取得不断进步，从而使党支部更加凝聚，更加团结，更加具有核心竞争力。

3.实施党员量化考核制度

制定党员、入党积极分子学习量化考核制度，并定期对党员和入党积极分子的思想、学习、社会活动等方面进行量化考核，并及时在党支部会议上公布，开展批评与自我批评。对正式党员加强先进性教育；对预备党员的预备期切实考察、职责锻炼；对入党积极分子进行有效的目标管理。

（三）理论学习——学习型党支部创建的基础条件

1.开展多彩的理论学习形式

通过开展观看党史记录电影、阅读红色经典书籍、参观红色景点等多样的活动，开展理论学习，并让理论学习变得多彩，提高学生的学习积极性、创造性，并鼓励学生提出更好的学习方式，真正将被动学习转化成主动学习。

2.制定活动式的考察方法

对于同学们学习成果的考察，摈弃单一的考察模式，采用知识问答竞赛、辩论会、征文比赛等活动式的考察方法，营造出轻松的学习环境，减轻同学们的压力，并在考核中加强学生各方面的能力和素质，使之更符合新时代的要求，这就要求将单一型的考察丰富为创造性的考察。

3.建立网络的交流平台

利用人人网、微博、博客、校园论坛等学生经常接触的网络平台，建立学生党员风采展示平台，提供给学生更多丰富多彩和形象鲜明的党员教育内容，让学生时时都能学到最新的党知识，增强自主学习的能力。制作党员与普通学生联系人交流网站，突破空间和时间的限制与联系人交流思想动态，加强对入党积极分子、学生党员的联系和培养。发表党内主题活动中的最新动态、党员优秀学习心得等内容，给普通同学提供一个学习交流的平台，引导同学树立正确的人生观、价值观，增强党组织的凝聚力，带动更多同学在思想上得到更大的进步，将独立学习拓展为交流式学习。

（四）实践学习——学习型党支部创建的关键条件

1.组织多项社会实践活动

“实践是检验真理的唯一标准”，学院各党支部组织开展主题教育、社会公益活动、暑期社会实践等活动，将理论学习注入实践活动，并在实践活动中学到新的知识，形成学以致用、用中得学的良性循环，并在实践中提高党员觉悟，发挥党员服务群众，服务社会先进性，使自身的党性进一步坚定。

（1）在实践学习方面，除了组织引导学生党员、入党积极分子参加学校组织的社会实践、志愿服务活动之外，结合学院实际，组织党员同学和入党积极分子参与爱国教育主题实践，包括：建言献策，参与学校建设；文明住宿，体味宿管生活；用餐节俭，体验食堂管理；管理图书，品味知识香气；安全第一，参与保安团队等涉及学习生活方方面面。

（2）通过对新中国成立以来100位做出特殊贡献的人物和100位“感动中国”人物中典型人物事迹的学习，引发党员及入党积极分子对爱国情怀和责任的思考，提升思想觉悟，培养奉献精神，用党员的标准严格要求自己，努力提升自我。

2.开展学生党员思想峰会

组织以“学习”为主题的青年峰会，阅读书本，参加实践，将学生学习的知识，体验的收获变成一种思想、一种传承，与他人分享，定期召开学生党员峰会，让学生党员通过一阶段的学习，结合自己主题活动情况和思想体会，展示自己团队的活动成果，并对自己的党支部、学院党总支部、以及学校的党委提出建设意见，进行讨论和研究，并将这些向广大学生宣传，让这种学习、这种思考的精神更大范围的传播。

（五）制度建设——学习型党支部创建的支撑条件

遵循“理论研究——实践探索——形成理论”的认识论，在实践探索中建立健全《学生党员学习教育活动考核制度》《学生党员发展流程及规范》、《学生党员学习导师制》、《学生党员目标考核制度》、《优秀学生党员评选办法》等多项制度，为学习型党支部建设的科学化、制度化、规范化发展提供支撑条件。

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[5]林成华.学习型组织理论与高校基层学生党支部建设[J].思想理论教育,2006,11:46-49.

[6]刘建成,张廷赟.大学生学习型党支部目标模型及创建研究[J].南京航空航天大学学报（党建专刊），2011年13卷第2期:5-7.

张廷赟，甘肃景泰人，南京航空航天大学民航飞行学院，研究生学历，研究方向：思想政治教育。